第一篇：師德的底線：別讓你的錢沾上孩子的血

師德的底線：別讓你的錢沾上孩子的血

今天教師節(jié)剛過(guò)，因?yàn)橐粋€(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)了解到一件真實(shí)發(fā)生的事情：我所在城市一所學(xué)校的教師在剛剛結(jié)束的暑假里進(jìn)行有償補(bǔ)課。班里28名孩子有20名參與補(bǔ)課，每個(gè)孩子收2萬(wàn)元。

這是一個(gè)好生意，對(duì)不？

老師把孩子們弄到一個(gè)賓館里連吃帶住帶補(bǔ)課。其中一個(gè)孩子受不了，從賓館房間樓上跳下來(lái)，死了。

死了，一個(gè)初中二年級(jí)的孩子。在暑假里因?yàn)楦约旱陌嘀魅卫蠋熝a(bǔ)課，死了。

一起補(bǔ)課的孩子因?yàn)樾睦硎艿綇?qiáng)烈刺激，說(shuō)什么也不在原來(lái)學(xué)校上了，找到我學(xué)校要轉(zhuǎn)學(xué)。

孩子家長(zhǎng)報(bào)警，老師第一時(shí)間逃跑，學(xué)校把人開(kāi)除了。孩子已經(jīng)不在了。這個(gè)生意，好嗎？

我只知道40萬(wàn)買不來(lái)一條年輕鮮活的生命，40萬(wàn)也買不來(lái)現(xiàn)世安穩(wěn)。我只知道，一個(gè)人一輩子如果背了一條命債，這一生都無(wú)法安生，更何況那是對(duì)老師無(wú)比信任的孩子。

社會(huì)發(fā)展飛速，許多行業(yè)似乎都能一夜暴富。課外補(bǔ)習(xí)教師的工資也讓人眼紅。這一切都摧毀了在崗教師的自信與底線。

很多人不喜歡談師德只喜歡談生意，談過(guò)日子。

有學(xué)生，就意味著有生源、有錢。當(dāng)老師開(kāi)始在自己的學(xué)生身上動(dòng)心眼收錢時(shí)，行為的天平就失去了平衡。

學(xué)生選擇正規(guī)學(xué)校教育基于對(duì)學(xué)校和教師的信任，而當(dāng)教師要將學(xué)生拉到校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)無(wú)非是利用學(xué)生的信任，利用學(xué)生在自己手上的機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行要挾。

正如死去孩子的父母被問(wèn)到說(shuō)，學(xué)校已經(jīng)明令不讓參加任何老師組織的補(bǔ)課為何還要去？父母說(shuō)，那是孩子的班主任老師啊，不讓去孩子今后的日子不好過(guò)。

我憎恨那些因?yàn)橐猩o教師好處費(fèi)的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是他們把見(jiàn)不得光的商業(yè)手段植入了教育。

我同情那些把自己的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)課的教師。人生還有許多經(jīng)歷和美好，你卻都無(wú)暇看到。

我也痛恨那些將學(xué)生看作“資源”的教師，教育不是生意，生意都有底線，為何教育連底線都沒(méi)有了？

如果想掙錢，那就丟掉“鐵飯碗”，大膽的去海里面折騰，憑本事掙錢。如果想安穩(wěn)，就踏踏實(shí)實(shí)享受教育生活，雖然或許不能一夜暴富，但至少安穩(wěn)踏實(shí)。閑暇時(shí)間游山玩水又豈是其他行業(yè)可以有的機(jī)會(huì)？

最可怕的是又想安穩(wěn)踏實(shí)不費(fèi)力，又想一擲千金不費(fèi)力。這種機(jī)會(huì)主義者在他人的信任與政策的漏洞間游走，不負(fù)責(zé)任的游走，久在河邊走哪有不濕鞋？

教師與生命打交道，我以為，“敬畏生命”就是教師人格與道德底線的體現(xiàn)。敬畏自己生命的尊嚴(yán)和價(jià)值，敬畏他人生命的尊嚴(yán)和價(jià)值。

教師并非知識(shí)販子，教師需要將對(duì)生活的熱愛(ài)與生活的精彩通過(guò)自己傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生看到真善美與希望。別把教師這項(xiàng)工作做成一種監(jiān)管權(quán)利的交換與交易，讓家長(zhǎng)和學(xué)生恥笑。

我曾經(jīng)對(duì)我的教師說(shuō)過(guò)，教師在崗一天就不準(zhǔn)收受任何禮物和禮金。因?yàn)?，這些不是源自學(xué)生和家長(zhǎng)的感激，而是源自他們的不安與收買。不要讓自己的靈魂那么容易被買走。

我也對(duì)我的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，如果你希望你的孩子能夠接受正常的教育，就不要在學(xué)生在校期間給任何老師送任何形式的禮物。老師收了禮，難免拿人手軟，你的孩子很可能就是個(gè)犧牲品。

孩子的生活需要真實(shí)的風(fēng)雨，你哪里就能夠一路打點(diǎn)安排？ 教師要敬畏自己生命和靈魂的高貴，不要那么容易就能夠被買走。教師要敬畏自己的生命和靈魂的趣味，用自己的豐盈去滋養(yǎng)學(xué)生。教師要敬畏學(xué)生的生命和靈魂的獨(dú)立，不要肆意消耗他人的信任。最后的最后，請(qǐng)家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)敬畏教師的生命與靈魂的高潔，不要肆意踐 2 踏、交易。

因?yàn)椋處熀徒處熓种械奈磥?lái)，是整個(gè)社會(huì)的明天。孩子，對(duì)不起，這個(gè)社會(huì)欠你一個(gè)解釋。

第二篇：別讓你的鼓勵(lì)毀了孩子一生

別讓你的鼓勵(lì)毀了孩子一生作者：少兒英語(yǔ)

今天還是先說(shuō)一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上看到的老故事，看看大家有什么體會(huì)。大家看故事雖然輕松，但也需要從中發(fā)現(xiàn)你所需要的東西，比如兒童教育：

某企業(yè)舉辦了一場(chǎng)“迎國(guó)慶60周年”征文比賽，我有幸受組委會(huì)之邀擔(dān)任評(píng)委。

征文活動(dòng)得到了廣大文學(xué)愛(ài)好者的積極響應(yīng)，應(yīng)征稿件如雪片般飛來(lái)。我和其他四位評(píng)委認(rèn)真地閱讀著每一篇來(lái)稿。其中，有一篇來(lái)稿引起了我的注意。

說(shuō)實(shí)話，他的作品并不是什么上乘之作，構(gòu)思一般，文字并不優(yōu)美，倒是他附上的一封來(lái)信非常感人。信中說(shuō)，他是一名殘疾人，從小就患小兒麻痹癥，但他一直堅(jiān)持寫作，付出了常人無(wú)法想象的艱辛。雖然直到現(xiàn)在還沒(méi)取得什么成績(jī)，但他一直筆耕不輟，矢志不移。讀罷來(lái)信，我感動(dòng)不已，這實(shí)在難能可貴。于是我提議，雖然他的作品還很稚嫩，但為了鼓勵(lì)他的寫作熱情，我們授予他三等獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。

我的提議立刻得到了另外兩位評(píng)委的認(rèn)可，但一位德高望重的老作家卻嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果你們是因?yàn)檫@封信而決定給他授獎(jiǎng)的話，我表示反對(duì)?！?/p>

“為什么呢？”我們感到疑惑，奇怪地看著老作家。

老作家解釋說(shuō)：“文學(xué)是需要天賦的，光有勤奮是不夠的。他在文學(xué)的道路上跋涉了這么多年，卻依然沒(méi)有跨入文學(xué)門檻的希望，這說(shuō)明這條路不適合他，他應(yīng)該適時(shí)放棄。如果我們?yōu)榱斯膭?lì)他，讓他獲獎(jiǎng)，那么很有可能會(huì)誤導(dǎo)他堅(jiān)持走一條完全不適合他的道路，到頭來(lái)只能是一事無(wú)成。如果適時(shí)放棄，或許他能很快找到另一條適合他的路。”

老作家的話讓我們茅塞頓開(kāi)，是呀，做事需要堅(jiān)持，但前提是必須可行。如果付出很多，還看不到成功的希望時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)選擇放棄。對(duì)于旁人來(lái)說(shuō)，對(duì)別人的努力不要一味地鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)努力的方向不對(duì)，那么潑一盆冷水或許更有益！

故事我復(fù)述到這里，也就結(jié)束了。不知道大家看完，有什么體會(huì)？我井中月想，許多人看完這個(gè)故事，體會(huì)可能比我還深，而且會(huì)有多種的體會(huì)。說(shuō)到兒童教育方面，這個(gè)故事也是很有啟發(fā)的，比如你看到了孩子的努力和勤奮，那我們能像故事里面的那個(gè)老作家一樣，能給自己的孩子潑一盆冷水？

在兒童教育中，是非常強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，并以此激發(fā)孩子的上進(jìn)心。但是，虛假表?yè)P(yáng)是要不得的，否則不僅沒(méi)有起到表?yè)P(yáng)應(yīng)有的作用，反而使孩子產(chǎn)生誤解。比如，孩子明明做的不好，家長(zhǎng)偏說(shuō)孩子做的不錯(cuò)，要知道，孩子也是會(huì)比較的，他們能聽(tīng)出什么是真摯的贊許。所以，不能因?yàn)楹⒆雍芘α耍蛯?duì)其行為結(jié)果進(jìn)行表?yè)P(yáng)。參見(jiàn)《例說(shuō)對(duì)孩子慢性毒藥般的表?yè)P(yáng)》。

那孩子努力了，就算結(jié)果不理想也不表?yè)P(yáng)？當(dāng)然不是的，對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)是要對(duì)孩子努力的過(guò)程表示贊許的，讓孩子知道父母看到他們努力了，這也讓孩子明白做事情，其過(guò)程比結(jié)果更有價(jià)值，且并非努力了就一定成功。當(dāng)然，此時(shí)父母還要幫助孩子找到不足，使孩子下次做類似的事情時(shí)，能獲得更好的經(jīng)驗(yàn)和彌補(bǔ)漏洞。參見(jiàn)《如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的表?yè)P(yáng)？》、《例說(shuō)對(duì)孩子的高難度表?yè)P(yáng)》。

但是，就像故事中說(shuō)的那樣，如果是在一個(gè)比賽中，一個(gè)孩子很努力、很用心，但成績(jī)確實(shí)不理想，他們也不能因此就獲得獎(jiǎng)勵(lì)的。否則，這就是對(duì)其他人的不公平，因?yàn)閯e人也是努力了、用心了。對(duì)此，就要對(duì)孩子進(jìn)行另外一種教育，即讓孩子品嘗挫折并學(xué)會(huì)面對(duì)。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)你去表?yè)P(yáng)孩子努力和用心的過(guò)程，或找到成績(jī)中閃光點(diǎn)，是可以和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

比較麻煩的是，孩子在某事上很努力、很用心，也很有興趣，但成績(jī)就是不理想。出現(xiàn)這樣的情況，往往是孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)而導(dǎo)致沒(méi)有入門。此時(shí)父母最好的辦法就是學(xué)會(huì)等待，同時(shí)幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)對(duì)孩子的努力進(jìn)行鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)責(zé)備孩子“笨”，孩子就會(huì)較早的放棄，以后遇到挫折也會(huì)借 “笨”找到托詞。參見(jiàn)《案例分析：好教育要適應(yīng)孩子的節(jié)奏》。

最麻煩的是，孩子在某事上很努力、很用心，也很有興趣，但所有人都知道孩子沒(méi)有天賦。要說(shuō)這是很好的事情，畢竟孩子有強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力，但方向錯(cuò)了，很有可能會(huì)誤導(dǎo)孩子堅(jiān)持走一條完全不適合他的道路，到頭來(lái)只能是一事無(wú)成。如果適時(shí)放棄和轉(zhuǎn)變方向，或許孩子能很快找到另一條適合他的路。此時(shí)，父母應(yīng)該如何去做？參見(jiàn)《為何兒童教育貴在養(yǎng)趣？》、《為何兒童教育貴在養(yǎng)趣(續(xù))》。

如果家長(zhǎng)憑借自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，采取直接潑冷水的方式，強(qiáng)行調(diào)整孩子缺乏天賦的努力方向，也是不可取的。比較好的方法是，不僅不打擊孩子的積極性，還要對(duì)此進(jìn)行支持！只是父母先要和孩子說(shuō)明道路的艱辛和困難，并想辦法把孩子的興趣巧妙引導(dǎo)到生活、學(xué)習(xí)的其他方面上。等孩子興趣廣泛和知識(shí)復(fù)用了，自然就沒(méi)有什么失落感。

第三篇：益華御才灣學(xué)區(qū)房旁邊重點(diǎn)初小學(xué)校,別讓你的孩子輸再跑線

益華御才灣你身邊的重點(diǎn)學(xué)校，別讓你的孩子輸再跑線

沈陽(yáng)益華御才灣緊鄰東北育才，而且學(xué)區(qū)雙學(xué)區(qū)配置，小學(xué)是渾南三小，中學(xué)是省實(shí)驗(yàn)渾南一中。從小學(xué)到初中優(yōu)質(zhì)的教育資源。在沈陽(yáng)市范圍內(nèi)都屬于稀缺教育資源。

渾南區(qū)第三小學(xué)介紹：

渾南區(qū)第三小學(xué)創(chuàng)建于2008年，先后被評(píng)為全國(guó)教育科研先進(jìn)校、全國(guó)校園文明禮儀實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)名師教學(xué)與教法研究實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)青少年道德培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地校、全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)研究實(shí)驗(yàn)校、遼寧省課程改革示范校、遼寧省行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、遼寧省圖書館示范校、沈陽(yáng)市文明單位、沈陽(yáng)市規(guī)范辦學(xué)先進(jìn)單位、沈陽(yáng)市體衛(wèi)藝教研基地校、沈陽(yáng)市國(guó)學(xué)特色校。' 11位教師榮獲沈陽(yáng)市骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)，10位教師榮獲沈陽(yáng)市教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)，15位青年教師榮獲區(qū)骨干教師稱號(hào)。

建校以來(lái)，學(xué)校順利完成了5項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、10項(xiàng)省級(jí)課題、2項(xiàng)市級(jí)課題的研究。有300余人次榮獲省級(jí)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

這所號(hào)稱東北育才小搖籃的小學(xué)，就位于益華御才灣旁。

沈陽(yáng)市渾南一中介紹：

沈陽(yáng)市渾南一中學(xué)校占地面積18000平方米，建筑面積14600平方米，總投資4100萬(wàn)元。學(xué)校校園規(guī)劃合理，設(shè)施齊全，并擁有高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高檔次的教育教學(xué)設(shè)備。學(xué)校教學(xué)規(guī)劃設(shè)置3個(gè)學(xué)年部24個(gè)班型，校建設(shè)在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、功能定位、設(shè)施配套等方面50年不落后，一次性建設(shè)室內(nèi)體育館、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多功能報(bào)告廳、開(kāi)放式圖書館、計(jì)算機(jī)教室、電子閱覽室、健美操場(chǎng)地、羽毛球場(chǎng)地、舞蹈教室、美術(shù)教室、食堂等完善的教育教學(xué)設(shè)施；一次性完成多媒體網(wǎng)絡(luò)布線，實(shí)現(xiàn)了班班通；一次性班班安裝時(shí)下最先進(jìn)和具有容投影、視頻展臺(tái)、電腦、智能書寫等為一體的多功能電子白板教學(xué)設(shè)備。

師資力量

學(xué)校擁有高素質(zhì)、高水平、高學(xué)歷的教師隊(duì)伍。教師來(lái)自原省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及在職調(diào)入的特、高、中級(jí)教師，還有部分教師來(lái)自著名重點(diǎn)大學(xué)、重點(diǎn)師范大學(xué)等學(xué)校的本科生、研究生。教師中研究生比例高達(dá)百分之七十五。這樣優(yōu)秀的學(xué)校，就坐落于益華御才灣旁邊，益華御才灣屬于雙學(xué)區(qū)樓盤。

益華御才灣樓盤優(yōu)勢(shì)不單單只有教育資源：

超低首付一成首付

項(xiàng)目所有產(chǎn)品可以做首付分期，最長(zhǎng)分期兩年的時(shí)間，無(wú)利息，按月還款。

剛需小戶型準(zhǔn)現(xiàn)房：

目前渾南極少的準(zhǔn)現(xiàn)房銷售的樓盤，面積40-93㎡，每戶都有超大面積贈(zèng)送。每個(gè)戶型都有樣板間，買房時(shí)候可以直接去看房。

超大面積贈(zèng)送：

項(xiàng)目每戶都有超大的面積贈(zèng)送，而且贈(zèng)送面積不單單是陽(yáng)臺(tái)或者是露臺(tái)，而是真正的套內(nèi)面積。最高贈(zèng)送8-10平米以上。

地鐵8號(hào)線

沈陽(yáng)未來(lái)地鐵8號(hào)線，就項(xiàng)目的邊上，未來(lái)屬于地鐵沿線房，未來(lái)升值空間大。

全封閉園區(qū)，人車分流。

項(xiàng)目園區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車不允許進(jìn)入園區(qū)。真正實(shí)現(xiàn)人車分流，所有車輛必須進(jìn)入地下室，保證園區(qū)的舒適度和安全性。