第一篇：職場處事訣竅之為人處事方法與專業(yè)能力同樣重要

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職場處事訣竅之為人處事方法與專業(yè)能力同樣重要

為了搞明白原因，當別人都可以與她拉開距離時，我卻把她當老師，不懂就直接跑去問他，甚至爭取成為她的助理。當了她的助理以后，薪水沒增加，工作量反而倍增。當別人休假時，我的周末卻必須加班?？尚量嗟脕淼氖斋@就是，跟著上司學(xué)到了許多面對大客戶的方法：“跟在領(lǐng)導(dǎo)旁看事情，視野馬上變得不一樣。我還搞明白了為什么她會如此高效率--對大部分的顧問公司而言，爭取新客戶是重點活動。但在我的新公司里。盡可能與現(xiàn)有的大客戶維持長久關(guān)系才是英雄?！?/p>

不久后張小姐確信，與領(lǐng)導(dǎo)親近未必是小人的做法，與領(lǐng)導(dǎo)保持良好溝通與交流，對提高業(yè)績有很大的幫助。職場人應(yīng)該同時發(fā)展業(yè)績和與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)都在努力培養(yǎng)員工的團隊協(xié)作精神，而一個團隊必定有一個核心--領(lǐng)導(dǎo)。那些一味強調(diào)憑借自己努力，不依靠領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的人，往往會與整個團隊顯得格格不入。

建立領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系俱樂部

銳業(yè)制藥公司的監(jiān)察總監(jiān)李宏先生十分贊同張小姐的看法，他對張小姐的看法略有補充：現(xiàn)在職場競爭激烈，若只會埋頭苦干，站在自己的角度而不是站在高一層角度看事情，就不會了解公司的發(fā)展遠景，很難長久保持好的工作業(yè)績。任何一位領(lǐng)導(dǎo)，都有可能被下屬說三道四，但是，不管他有什么缺點，只要他坐在領(lǐng)導(dǎo)的位置上，就說明他會有其高明或過人之處，下屬若能放下“與領(lǐng)導(dǎo)打交道的都是阿諛奉承之徒”的成見，把領(lǐng)導(dǎo)當作良師，便可讓自己的業(yè)績更上一層樓。

李先生建議那些“拒絕與領(lǐng)導(dǎo)走得太近”的打工族抽時間閱讀Dr.RonaldYeaple（羅納德?耶頗博士）的一本書《高薪俱樂部》，因為這本書告誡上班族，在職業(yè)生涯中，單單與一位領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系并讓他成為你的老師還不夠，因為僅憑一個人的專業(yè)、經(jīng)驗和視野及人際關(guān)系可能不夠?qū)拸V，對個人的成長助益也是有限的。一個渴望成功的人，需要不同的良師，將各領(lǐng)域的良師，擴展成良師俱樂部，隨時在旁指點，讓你不至于在職場中走得跌跌撞撞，在嚴酷競爭的職場中脫穎而出，晉升之路也將走得更順暢。

羅納德?耶頗博士在書中強調(diào)：這個良師俱樂部的成員不但包括你的直屬上司，還包括公司內(nèi)其他部門的領(lǐng)導(dǎo)（但別找上司的老板或敵人），他們可讓你更了解，公司正在發(fā)生什么你上司不知道的事；可能的話，還要包括其它同行業(yè)（但不同公司）的高層領(lǐng)導(dǎo)，他們可以幫助你了解業(yè)界最新的動態(tài)，甚至可以分享有關(guān)職位的機密。

從這個意義上講，不論在公司內(nèi)還是在公司以外，與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系已經(jīng)成為創(chuàng)造優(yōu)異業(yè)績并取得事業(yè)輝煌得充要條件。

八 職場處事訣竅之業(yè)績與能力的關(guān)系

要視企業(yè)文化而定

星寶集團的人力資源總監(jiān)趙珂女士在接受記者采訪時說；“不應(yīng)該對立地理解與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系和提高工作業(yè)績之間的關(guān)系。如果一定要在二者之間分個孰輕孰重，就要視員工所在公司的的企業(yè)文化和經(jīng)營理念而定。”

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一般來說，日資、韓資、臺資企業(yè)等級觀念比較嚴重，講究下級對上級領(lǐng)導(dǎo)的絕對服從，員工若急于表現(xiàn)自己的想法，忽視了領(lǐng)導(dǎo)的感受，可能會造成提議尚未實施就會被領(lǐng)導(dǎo)“扼殺在搖籃里”，因而在這些企業(yè)里，搞好與上級的關(guān)系是首要的，這關(guān)系到一個根本問題--員工能否在公司立足；而在一些比較開放的歐美企業(yè)，公司比較注重員工的個性的發(fā)揮及其最終的工作結(jié)果，只要業(yè)績優(yōu)秀，員工在公司的地位就會較高；在許多處在發(fā)展階段或轉(zhuǎn)型階段的民營、國營企業(yè)里，提升銷售業(yè)績意味著更多的提成和提升機會，因而搞好業(yè)績比搞好人際關(guān)系重要的多。

“不過，一個能在創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績的同時，又與領(lǐng)導(dǎo)相處融洽的員工，在任何企業(yè)都會是明星員工?！?/p>

所以，咱們應(yīng)當把本身的感情強度盡可能擴展。(如圖2)如許天天的高興、高興、驕傲、信念都擴展而且到達A的極點。如許一來，即便咱們偶爾遭受到反面感情，可是由于咱們天天獲得的反面感情給咱們的信念很壯大，咱們也就徹底能夠經(jīng)受了

再次，職業(yè)司理人有無做持久計劃，可否以堅持不懈的意志對峙上來。一個成長型企業(yè)，敏捷成長的大概性很大，但危害和變數(shù)也很大。何時要分開它，何時要剛強跟它共生死的，若何掌控這個“度”，必要個人對企業(yè)焦點成長趨向的研究本領(lǐng)。在成長型企業(yè)中鉆營個人成長敏捷爬升的關(guān)頭是，職業(yè)司理人必定要成為老板的“外腦”，奪取進入“外腦層”，是成長的獨一通道。如果不是“外腦”，那職業(yè)司理人在這內(nèi)里就沒有機遇。

最靠近成績的人是最曉得外部焦點成長秘密的人，也是介入決議計劃的人。介入決議計劃的人才大概分享企業(yè)成長長處。因為如許幾個點沒有搞明白，不少人的奇跡半途而廢。

是以，掌控了幾個關(guān)頭點以后，理清此中的連帶關(guān)系，你便可以本身評價一下，到底適不得當做“大亨型”職業(yè)生涯計劃。

“大亨型”職業(yè)生涯計劃對咱們的焦點開導(dǎo)是不要太在意個人職業(yè)與企業(yè)掛鉤，而是要與市場經(jīng)濟的運作規(guī)矩掛鉤。做好得當于本身的職業(yè)生涯計劃，找對人、事、腳色、法子，不管是要成為豪富翁，仍是對準小大亨，都要適應(yīng)市場經(jīng)濟的變革，將本身的股權(quán)和企業(yè)股權(quán)架構(gòu)緊密連系在一塊兒，靠股票來獲得財產(chǎn)。

八、認可不對：是我一時忽略，不外幸虧??

出錯誤在劫難逃，所以敢于認可本身的不對很緊張，推辭義務(wù)只會使你錯上加錯。不外，認可不對也有竅門，便是不要讓所有的錯誤都本身扛，這句話可以轉(zhuǎn)移他人的細致力，淡化你的不對。

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第二篇：河北教師資格之保教知識與能力第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法(一)

河北教師資格之保教知識與能力第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則和方法

（一）一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

幼兒園物質(zhì)環(huán)境會影響幼兒的行為表現(xiàn)，是多年來幼教工作者的共識。因此，根據(jù)美國著名的建筑學(xué)家蘇和文所說的“形式依附功能”的原則，幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)我們的教育思想，即應(yīng)該以實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育目標為出發(fā)點，并為實現(xiàn)教育目標而服務(wù)，使幼兒園成為既適應(yīng)于兒童發(fā)展水平又促進兒童全面發(fā)展的兒童樂園。

(一)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一般原則 1.環(huán)境與教育目標的一致性原則

環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環(huán)境必須強調(diào)目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，目標是依據(jù)，應(yīng)把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。

2.發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

3.幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程應(yīng)該是一個積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

4.開放性原則

開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合。形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。隨著社會科技與文化的發(fā)展，社會環(huán)境對教育的影響也越來越大。不管教師、家長是否愿意，社會環(huán)境都以它獨特的方式作用于幼兒。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，取長補短.在一個開放的系統(tǒng)中，培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。

(二)幼兒園建筑設(shè)計原則

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的重要場所，幼兒尚未長大成人，故其活動環(huán)境不能用成人的眼光衡量，專門為兒童創(chuàng)設(shè)符合其身心發(fā)展水平和需要的環(huán)境，是充分發(fā)揮幼兒潛力，實現(xiàn)教育目標的重要途徑。

1.安全原則

由于幼兒缺乏安全常識，自我保護能力差，因此安全就成了幼兒園園舍建筑必須首先考慮的原則。首先，園舍建筑必須牢固安全，使用的各種建材也必須經(jīng)久耐用，以達到防風(fēng)、防震、防火、防水的功能。其次，除都市內(nèi)因用地面積缺乏而建筑樓房外，應(yīng)用建筑平房為原則。再次，各種建筑物的墻壁、地面、樓梯、臺階、門窗及其他設(shè)備均應(yīng)達到安全標準，防止對幼兒造成意外傷害。

2.適應(yīng)需要的原則

幼兒園的建筑設(shè)計應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展特點和教育管理的需要。就符合幼兒發(fā)展的特點而言，幼兒園各種建筑物尤其是幼兒生活用房、圍墻、大門造型應(yīng)別致多樣，富于童話色彩和兒童情趣，很容易引起幼兒喜歡。此外，還要根據(jù)教育要求結(jié)合辦園條件設(shè)計布置各種房舍，做到朝向適宜，功能區(qū)分合理，方便管理。

3.經(jīng)濟原則

經(jīng)濟原則不僅體現(xiàn)在節(jié)省，即以最少量的建筑材料，力求最高效的發(fā)揮更在于建筑設(shè)計切實符合教育和兒童的需要，使各種建筑物得以充分利用并有發(fā)展可能?？傊?jīng)濟原則要體現(xiàn)在建筑和運用兩方面。特別是在我國經(jīng)濟發(fā)展水平不高的條件下，遵循經(jīng)濟原則顯得尤為重要。

4.衛(wèi)生原則

幼兒園的衛(wèi)生條件直接關(guān)系到幼兒的身心健康。因此園舍建筑設(shè)計中，必須注意采光、通風(fēng)、防暑、取暖、排水與各種清潔衛(wèi)生條件，尤其是廚房、衛(wèi)生間及水溝更需要符合衛(wèi)生條件。

5.美觀原則

園舍建筑的安全、衛(wèi)生、實用固然重要，然而建筑給人以親切、愉快、美的感覺也是不容忽視的，環(huán)境藝術(shù)化是教育的手段，美觀大方的園舍建筑對幼兒美感的培養(yǎng)也有潛移默化的作用。因此幼兒園的建筑設(shè)計中，總體布局要適當考慮對稱、協(xié)調(diào)的關(guān)系，同時每座建筑物應(yīng)依其用途而有不同的造型表現(xiàn)。幼兒用房造型應(yīng)力求別致、多樣，辦公用房則表現(xiàn)樸實大方，做到整體與布局和諧，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。園舍建筑的色彩及室外的綠化也都應(yīng)遵循美的原則。

6.舒適原則

幼兒園的建筑應(yīng)為成長中的幼兒提供一個舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此幼兒園的園舍建筑應(yīng)給予幼兒溫度的舒適，為此要考慮幼兒用房的朝向、通風(fēng)設(shè)備、遮 陽設(shè)備、采暖及防暑設(shè)備，使室內(nèi)溫度不致過高或過低；要給予幼兒視覺的舒適，為此要注意照明采光 適當和裝飾色彩的協(xié)調(diào)，光線不能過強或過暗，裝飾顏色不要過于鮮艷刺激，也不要單調(diào)、晦暗；要給予幼兒聽覺的舒適，為此要注意隔音設(shè)備，以減少噪音；要給予幼兒空間的舒適，為此要注意幼兒用房 室內(nèi)高度及室內(nèi)外活動場所、休息場所的面積。

總之，幼兒園的建筑設(shè)計要遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則。其中，安全、衛(wèi)生是最基本的要求，而幼兒園園舍建筑以建筑目標為出發(fā)點符合兒童發(fā)展的特點和教育的需要則是核心。同時也要盡量做到經(jīng)濟、美觀和舒適，為幼兒的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

(三)室內(nèi)布置原則

幼兒需要空間，但對空間的有效利用比空間本身的大小更為重要。人的行為常常受環(huán)境布置的影響，室內(nèi)環(huán)境的布置對生活于其中的幼兒的身心發(fā)展有重要影響。活動室是在園幼兒主要的活動、學(xué)習(xí)空間，其布置對可塑性強的幼兒有更大的影響。幼兒園活動室的布置要遵循下面的原則：

1.教育性原則

室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)造不僅僅是給幼兒提供豐富的物質(zhì)設(shè)備，更重要的是把室內(nèi)環(huán)境作為促進幼兒全面發(fā)展的重要途徑，故室內(nèi)環(huán)境的布置要富于教育性。首先，室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排合理布置并經(jīng)常更新，這樣才能真正地實現(xiàn)環(huán)境教育與課堂教育的一體化。充分實現(xiàn)環(huán)境的教育價值。其次，環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識經(jīng)驗水平，并且富于啟發(fā)性。因為只有符合幼兒身心發(fā)展水平的環(huán)境布置才能引起幼兒的好奇心、求知欲，實現(xiàn)其教育性。

2.主體性原則

幼兒是在主動的活動中得以發(fā)展的，故幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主、自由地活動，讓幼兒成為環(huán)境的主人。為此教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒積極地參與環(huán)境布置，并讓幼兒在環(huán)境中主動操作，有表現(xiàn)能力的機會和條件。首先，在布置環(huán)境時，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過程。其次，幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動的需要，提供給幼兒動手、動腦、自由交往和自我發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地選擇活動。

3.創(chuàng)造性原則

每個幼兒園的條件都不相同，每班幼兒的情況也各異，因此教師要指導(dǎo)幼兒根據(jù)本園的條件和本班幼兒特點，充分運用想象力，因地制宜，創(chuàng)造性地布置環(huán)境，而不應(yīng)脫離幼兒發(fā)展水平、教育需求和自身條件盲目模仿。事實上，目前許多幼兒園中，教師們以創(chuàng)造精神對客觀環(huán)境加以改造，在環(huán)境布置中體現(xiàn)了很高的創(chuàng)造性。例如，用秋天的落葉、各種豆類，還有棉花進行創(chuàng)造性的設(shè)計，制成各種動物造型以布置墻壁，用塑料飲料筒制成花籃狀的容器種植植物等。

4.美觀、經(jīng)濟的原則

整潔、優(yōu)美的環(huán)境不僅有利于養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣，而且也是美感教育的重要途徑。但整潔、優(yōu)美的環(huán)境布置并不一定需要花很多錢，也并非一定要陳設(shè)高級的玩具和物品。關(guān)鍵是教師要善于動手動腦，本著勤儉辦園的原則，從客觀條件出發(fā)，注意一切布置要符合協(xié)調(diào)相稱、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的要求，運用藝術(shù)性的方法布置，可做到既美觀又經(jīng)濟。例如，有的幼兒園發(fā)動教師、家長、幼兒收集廢舊物品，用易拉罐、軟包裝飲料瓶做成了許多形象不同的小動物，還有的用鉛筆屑、樹葉拼成造型別致的圖案，既美化了活動室，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了他們動手動腦能力和勤儉節(jié)約的美德。

總之，環(huán)境作為實施全面發(fā)展教育的重要途徑，其布置要富有教育性、主體性和創(chuàng)造性，才能發(fā)揮其教育作用?，F(xiàn)實中，環(huán)境布置注重整潔、美觀，但忽視環(huán)境布置的教育性、主體性和創(chuàng)造性的問題，說明環(huán)境的教育功能還未引起人們充分的重視，還應(yīng)引起廣大幼兒教育工作者的注意。

(四)室外布置原則 1.安全性原則

為防止意外事故的發(fā)生，除了保證設(shè)備質(zhì)量好，加強檢修和對幼兒進行安全教育外，室外場地的布置應(yīng)注意以下幾點：

(1)場地中各項設(shè)備間的距離不能太近，以防幼兒擁擠、穿梭，發(fā)生意外；(2)設(shè)備只能供一二人使用者，應(yīng)置在邊遠地區(qū)，避免發(fā)生搶奪爭執(zhí)；

(3)設(shè)備位置應(yīng)隨季節(jié)而轉(zhuǎn)變，做到冬暖夏涼，尤其是金屬制品，在夏季應(yīng)置于陰涼地方，以防烈日烤曬；

(4)沙地、沙箱不要靠近攀爬具，防止幼兒手持玩沙用具攀爬，發(fā)生危險；(5)車行水泥地不宜正對活動室出口，以免由室內(nèi)奔出的幼兒與行車相撞；(6)秋千、蕩船附近空地應(yīng)寬大，以免搖蕩時傷人；

(7)場內(nèi)若有偏僻角落，不易照顧，可放置無危險的設(shè)備，如小木馬等。2.美化、綠化的原則

幼兒園應(yīng)該成為對幼兒富有吸引力的兒童樂園，為此幼兒園的室外場地應(yīng)像座花園，即使幼兒享受到自然田野的生活，又受到美的熏陶，其中綠化就是一個重要的途徑。綠化不僅是美化的重要內(nèi)容，也是凈化空氣、調(diào)節(jié)環(huán)境的有效方法。特別是室外綠化為幼兒開展戶外活動提供了有利條件。幼兒園的綠化包括鋪設(shè)草坪，設(shè)置由較為高大的常綠樹形成的綠墻和由較矮的常綠灌木叢形成的綠籬，既起到綠化、美化的作用，又可擋風(fēng)、隔音及分隔空間，還可在空地的正中或道路的兩側(cè)設(shè)置花壇。由于目前幼兒園室外場地面積有限，還可利用走廊、窗臺、室外墻壁搞一些盆花、花箱、花槽或種植一些攀援植物或垂吊植物，進行垂直綠化，為幼兒園增添綠色和生機。

總之，在幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的布置中，要根據(jù)布置的基本原則，克服困難，充分發(fā)揮教師、幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒園成為教師與幼兒共同創(chuàng)作、成長的樂園。更多中公河北教師考試網(wǎng)相關(guān)復(fù)習(xí)資料：http://hb.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk10487