第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

柳靜

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀三年級(jí)的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。

二、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練

（二）比一比，再組詞。本題意在考查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。得分率90%以上。載和栽，這兩個(gè)字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些字在我們的課文中出現(xiàn)頻率不是很高，所以，學(xué)生在組詞中出現(xiàn)的失誤也較多。

（三）寫出詞語的反義詞。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。

（四）按查字典填空。這道題同學(xué)們失分很多，原因是學(xué)生對(duì)兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時(shí)不確定，錯(cuò)誤較多。

（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。對(duì)奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學(xué)生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語境正確選擇，可見學(xué)生閱讀面太窄，語言感覺不佳。

（六）課內(nèi)積累。描寫春天的古詩(shī)和格言都出自課文和語文園地，但大多數(shù)考學(xué)生不容易掌握及易錯(cuò)的地方，所以學(xué)生完成的也不是太好，可見學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不是太扎實(shí)。

（七）按要求寫句子?？疾鞌U(kuò)句、反問句改成陳述句、縮句、改比喻句，學(xué)生在反問句轉(zhuǎn)換錯(cuò)較多，可見學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換還存在問題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

（八）把詞語補(bǔ)充完整。重點(diǎn)考察四字詞語的掌握情況，學(xué)生失分不是很多，可見學(xué)生對(duì)課文及園地的詞語掌握挺好。

（九）綜合實(shí)踐活動(dòng)

這題主要是對(duì)應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強(qiáng)口語交際的想象拓展訓(xùn)練。

（十）閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目 2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右 3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。

（六）習(xí)作。

這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求回憶學(xué)本領(lǐng)過程，寫清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能重點(diǎn)突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。

四、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。

二、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生查字典的能力及選詞填空,課本回眸,按要求寫句子。其中課本回眸錯(cuò)誤最多。講課時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課外內(nèi)容的理解,要求學(xué)生用自己的話說出明白的道理.（二）閱讀理解.有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述明白的道理,失分率較高.說明學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練.（三）習(xí)作.這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，不難。只有四個(gè)學(xué)生不明白題意，沒按要求去寫.大部分學(xué)生雖按要求寫了.但內(nèi)容太簡(jiǎn),得不了高分.四、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

田歌

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析:

一、試題分析

本試題客觀公正的考察了學(xué)生本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，突出了重點(diǎn)，發(fā)揮了試題的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了新課標(biāo)，力求體現(xiàn)有利于落實(shí)新課標(biāo)要求，有利于培養(yǎng)優(yōu)生，照顧了全體學(xué)生，有利于教師教學(xué)。試題難易適度，題量居中，題型靈活多樣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一份比較理想的試卷。

題目體現(xiàn)了以下幾方面一是積累與運(yùn)用部分，它包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音、補(bǔ)充詞語、按要求寫詞語、選擇正確的解釋、排列詞語成句、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，它由詞到句、由句到篇、循序漸進(jìn)的考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，都是學(xué)生必學(xué)、必會(huì)、必掌握的內(nèi)容。

二是閱讀與思考部分，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)文段對(duì)學(xué)生的語文能力的應(yīng)用進(jìn)行考查。由于學(xué)生各方面素養(yǎng)有所差異，在得分上就形成了較大的差異，平時(shí)積累知識(shí)多、學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生得分就高，反之失分就多。

三是習(xí)作部分，本次習(xí)作是二選一題型，第一個(gè)是命題作文《我的同桌》第二個(gè)屬半命題作文，題目是《 笑了》，要

求是題目二選一，按一定的順序把人物或事情寫清楚，寫人物要注意寫外貌、動(dòng)作、語言等。這次作文其實(shí)是本學(xué)期教材上的一次習(xí)作訓(xùn)練的延伸，它主要考察了學(xué)生有重點(diǎn)敘述事情的能力、想象思維能力、語文實(shí)踐能力、搜集和整理信息的能力、生活實(shí)踐等綜合能力。平時(shí)善于思考、勤于寫作的學(xué)生作文得分較高，反之，少部分學(xué)生視作文為畏途，不愛讀書和練筆，失分較多。

二、成績(jī)分析

本次考試我班優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8％，及格人數(shù)41人，及格率89.1％。總體上看，這次考試成績(jī)比上次月考有了進(jìn)步，這充分說明師生在平時(shí)的教學(xué)過程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)掌握較好，能充分的展示自己的語文素養(yǎng)，整體素質(zhì)都有有所提高，但個(gè)別同學(xué)因低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)太差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各方面因素導(dǎo)致檢測(cè)成績(jī)不夠理想，閱讀能力和習(xí)作能力太差，這些導(dǎo)致本次考試優(yōu)分和及格都不夠理想。

三、得失分析

通過本次檢測(cè)，學(xué)生成績(jī)有了較大進(jìn)步，各方面成績(jī)得到了提高。基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生基礎(chǔ)抓起，重視了字詞教學(xué)。教師在課堂教學(xué)能始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但從考試中也出現(xiàn)了許多問題，學(xué)生普遍存在閱讀能力低，習(xí)作水平不夠高，有部分同學(xué)對(duì)課外積累掌握不夠好。這主要是

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣低、基礎(chǔ)太差，上課時(shí)不積極回答老師的提問，自身也不擅于提問，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，教得不夠細(xì)致，輔導(dǎo)不夠到位，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠到位，特別是習(xí)作，得分率百分之八十分還不到。學(xué)生平時(shí)寫作文只是為了應(yīng)付差事，對(duì)于方法的指導(dǎo)不夠多，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題又時(shí)候沒有及時(shí)糾正。

四、改進(jìn)措施

1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一地?cái)?shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要重視字詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2.在課堂教學(xué)中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀時(shí)極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3.加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)、對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，及時(shí)跟蹤，對(duì)課堂作業(yè)實(shí)行面批面改，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有開放性，針對(duì)性，有訓(xùn)練學(xué)生能力價(jià)值性。培養(yǎng)理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

4.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)德來能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

5.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊(cè)語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測(cè)試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

我班共有學(xué)生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，80-90分有7人，80以下只有1個(gè)，平均分有90.2?？傮w表現(xiàn)還可以，個(gè)別學(xué)生還需要多加努力。

二、典型錯(cuò)題分析

第一題：我是拼寫小能手。有9位學(xué)生個(gè)別的字寫錯(cuò)。寫錯(cuò)的字有：叮、囑、熟、慘。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

第二題：辨一辨，再組詞。只有3個(gè)學(xué)生錯(cuò)。出錯(cuò)的是：悔和誨，裁和載。個(gè)別學(xué)生把這兩字弄混淆了。

第四題：填一填。只有3個(gè)學(xué)生全對(duì)。對(duì)于四字詞語，好多學(xué)生會(huì)說，但是字不會(huì)寫或者寫錯(cuò)，對(duì)于字詞還掌握的不夠扎實(shí)。錯(cuò)的多的是：（廢寢）忘食、層巒、蒼翠欲、南（轅）北（轍）。

第六題：選詞填空。只有3位學(xué)生錯(cuò)。這里的句子有些都是出自課文中的，學(xué)生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯(cuò)。

第七題：判斷題。只有2位學(xué)生選錯(cuò)。亡羊補(bǔ)牢的亡是指丟失的意思，沒有牢記。

第九題：按要求寫句子中的修改病句，有6位學(xué)生不會(huì)修改?！澳棠坛３Ｏ肫疬^去的往事?！边@句話重復(fù)了，往事就是指過去的事。這幾位學(xué)生不太理解“往事”的意思，所以不會(huì)修改。

閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。這段話來自《翠鳥》的第一段，主要描寫翠鳥的外形，很多學(xué)生填不出來，先寫羽毛的顏色，再寫眼睛和嘴。

閱讀二：這篇閱讀失分比例也特別嚴(yán)重，只有6位學(xué)生全對(duì)。有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了，內(nèi)容讀不懂，基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。尤其是第一個(gè)問題：“看病”“病治好了”指什么。好多學(xué)生根本不理解問題的意思，胡亂作答，閱讀能力需要好好訓(xùn)練。

三、原因分析

（一）、對(duì)學(xué)生的分析。

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，對(duì)于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。

針對(duì)這次考試和平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績(jī)，主要有以下幾個(gè)原因：

1、對(duì)教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫，而是會(huì)背不會(huì)寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。

3、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，尤其是碰到與中相類似的問題時(shí)，不能靈活解決。比如，學(xué)生對(duì)詞語理解比較膚淺，對(duì)有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠，有時(shí)為了進(jìn)度，只是蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。

5、寫作方面，大部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的提高，但是個(gè)別幾位學(xué)生句子寫不通順，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，還需要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

四、改進(jìn)方法：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反

三、靈活運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松，學(xué)習(xí)固然重要，但正確對(duì)待學(xué)習(xí)、科學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

我認(rèn)為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習(xí)作：

本次習(xí)作中是半命題作文。作文題都貼近學(xué)生的生活，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析，對(duì)寫事情的作文，絕大部分孩子能寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語。

四、存在的問題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。

2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子不會(huì)審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。

五、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在今后教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

2012年4月29日