第一篇：高校教師職業(yè)道德規(guī)范

教育部：關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會，有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校:

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

教育規(guī)劃綱要明確提出，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。制定并實施《規(guī)范》，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。

長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但也應(yīng)該看到，在市場經(jīng)濟(jì)和開放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題。有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實措施加以解決。

《規(guī)范》是推動高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。當(dāng)前和今后一段時期，要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》作為加強(qiáng)高校師德建設(shè)的首要任務(wù)，與深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上講話精神結(jié)合起來，與深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要、全面提高高等教育質(zhì)量的實踐緊密結(jié)合起來，建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師切實肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的光榮職責(zé)。

一要認(rèn)真抓好《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳。各地各校要組織宣講會、討論會、座談會等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實《規(guī)范》的熱潮。充分利用報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺，大力宣傳《規(guī)范》精神，努力營造重德養(yǎng)德的濃厚氛圍。通過學(xué)習(xí)宣傳活動，幫助廣大教師全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺踐行的行為準(zhǔn)則。

二要全面落實師德規(guī)范要求。各地各校要根據(jù)《規(guī)范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規(guī)范實施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實到教師日常管理之中。要大力營造尊師重教的良好環(huán)境，將教師權(quán)益保障與責(zé)任義務(wù)要求相結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范教師言行。

三要切實加強(qiáng)師德教育。各地各校要將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和教師在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。積極探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過定期開展評選教書育人楷模和師德標(biāo)兵等活動，大力宣傳和表彰獎勵優(yōu)秀教師，激勵廣大教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立高校教師良好職業(yè)形象。

四要改進(jìn)和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評價體系，并作為教師績效評價、聘任（聘用）和評優(yōu)獎勵的首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規(guī)范》作為師德考核的基本要求，結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師年度考核、聘期考核全面評價師德表現(xiàn)。建立健全師德考核檔案。對師德表現(xiàn)突出的，要予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎勵；對師德表現(xiàn)不佳的，要及時勸誡、督促整改；對師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

五要加強(qiáng)師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要緊密結(jié)合實際，制訂本地本校貫徹實施《規(guī)范》的工作方案，提出落實的具體措施，精心實施，扎實推進(jìn)，務(wù)求實效。要以實施《規(guī)范》為契機(jī)，及時總結(jié)交流好經(jīng)驗好做法，加快推進(jìn)師德建設(shè)的改革創(chuàng)新。要緊密結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設(shè)工作引向深入。各地各高校學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實《規(guī)范》情況要及時報送教育部和中國教科文衛(wèi)體工會。

附件：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

中華人民共和國教育部 中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會

二○一一年十二月二十三日

附件：

高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。

二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。（來源：教育部）

第二篇：高校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會

學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

物理與電子工程系 陳曦

學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深地認(rèn)識到，目前我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段，新的形勢對高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說要打鐵先要自身硬，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。教師，作為社會的一份子，肩負(fù)著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。

教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。

一、勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

教師的積極情緒、主動心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響，促進(jìn)他們健康快樂成長。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，要學(xué)會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生健康成長的雙贏。

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老、教到老、學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。然而，教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，使書籍成為人們生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師的工作有多忙，作為教師必須要堅持讀書。

教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂；弟子情操，慰師謝教之樂；桃李八方，來鴻千里之樂??我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在學(xué)生們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長，就會由衷高興，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

二、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷耄瑹o時不在鞭策著我們。社會的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能適應(yīng)課程改革與學(xué)生求知的需要。因此，我們要不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在學(xué)習(xí)新的知識過程中，要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

總之，通過師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了教育學(xué)生的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈?！作為一名教師，要教會學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

第三篇：教育部高校教師職業(yè)道德規(guī)范大討論

教育部人事司中國教育報聯(lián)合推出高校教師職業(yè)道德規(guī)范大討論堅守職業(yè)道德建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

主題：愛國守法

承擔(dān)社會責(zé)任 擔(dān)當(dāng)學(xué)生表率

中央教育科學(xué)研究所所長 袁振國

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》把愛國守法列為第一條，充分反映了中國特色和時代要求。

愛國守法是我國法律法規(guī)的明確要求。我國《憲法》規(guī)定，中國公民必須遵守憲法和法律，有維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。《教師法》規(guī)定，教師要遵守《憲法》、法律和職業(yè)道德，貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育和法制教育；《高等教育法》規(guī)定，高校教師必須首先要遵守《憲法》和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

愛國守法是高校教師的基本責(zé)任。高校是我國實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要支撐，高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會和文明傳承的重要使命，特別在當(dāng)前國際競爭日趨加劇、我國正進(jìn)入全面建設(shè)小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，愛國守法，是高校教師服務(wù)國家、服務(wù)人民的必然要求，是高校教師應(yīng)該承擔(dān)的基本社會責(zé)任。

愛國守法是高校教師應(yīng)有的道德?lián)?dāng)。高校教師是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的主要承擔(dān)者和依靠者。在價值多元化、利益格局多元化的今天，教師對學(xué)生的健康成長和學(xué)校輿論導(dǎo)向的作用日益凸顯。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺維護(hù)黨和國家利益，高校教師應(yīng)當(dāng)成為榜樣，自覺抵制違反國家法律、有損國家形象和人民根本利益的言行，為國家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

熱愛祖國人民 遵守法律法規(guī)

中國政法大學(xué)校長 黃進(jìn)

從我國的文化傳統(tǒng)和社會現(xiàn)實來看，教育一直是國家教化的重要方式，教師一直是社會道德的重要載體，教師職業(yè)一直是最受社會尊敬的職業(yè)。做愛國守法的支持者、踐行者、宣揚(yáng)者，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在屬性和應(yīng)有之義。

愛國是教師職業(yè)道德的內(nèi)在屬性。首先，國家發(fā)展的興衰在教育，國際競爭的關(guān)鍵是人才，而教育的根本在教師，從事教師職業(yè)，就是在為國家發(fā)展和民族未來作貢獻(xiàn)。愛國不能是一個空洞口號，必須落實到教書育人的行動上。其次，教師群體對社會現(xiàn)實具有天然的關(guān)注，這既是對“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的傳統(tǒng)士大夫精神的傳承，也是現(xiàn)代知識分子對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是熱愛國家的具體表現(xiàn)。再其次，教師群體大都

能夠客觀理性看待我們改革開放事業(yè)當(dāng)中存在的問題，對黨和國家的前途命運(yùn)充滿了信心，對我們的國家充滿了感情。

模范地遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義。首先，依法治國是我國的基本國策，教師應(yīng)“學(xué)為人師，行為世范”，模范地遵守國家的法律法規(guī)。其次，法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律都要求教師堅持學(xué)術(shù)操守，牢記學(xué)術(shù)責(zé)任，恪守“學(xué)

術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)有紀(jì)律”，不在課堂上散播影響社會穩(wěn)定和校園和諧、損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。再其次，守法還要求教師積極培

養(yǎng)學(xué)生的守法意識、公民意識，引導(dǎo)學(xué)生做守法的新一代公民。

傳承社會精神 培育國民成長

北京師范大學(xué)政治學(xué)與國際關(guān)系學(xué)院副院長、教授 熊曉琳

愛人民、愛國家是文明社會的一個基本準(zhǔn)則，也應(yīng)該是教師行為規(guī)范最起碼的要求。教師作為社會精神價值的傳承者，對于自己在這一點(diǎn)上的責(zé)任必須有非常清楚、明確的認(rèn)知。

教育是引導(dǎo)人的社會活動，它在人的觀念確立、習(xí)慣養(yǎng)成、知識習(xí)得等方面具有重要的作用。教育機(jī)構(gòu)是國民成長和培育的重要場所，教育機(jī)構(gòu)的工作

者——教師，承載著培育國民成長的重要使命，他們的工作直接關(guān)系到一個國家的命運(yùn)和未來。所以，從事教育職業(yè)，要把國家利益、學(xué)生的成長放在重要位置。由于教師的言行會對受教育者產(chǎn)生重要影響，所以自身應(yīng)該時刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，要做社會良性秩序的維護(hù)者和建設(shè)者，要做積極、健康個人行為的示范者和倡導(dǎo)者，要為社會發(fā)展提供有價值的動力，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展和校園的和諧建設(shè)。同時，要把國家的利益和學(xué)生的健康結(jié)合起來，教育活

動中要心系國家利益和學(xué)生的成長。仔細(xì)去品味世界歷史的發(fā)展過程，大致可以看到，最終決定一個國家根本命運(yùn)的，不是表面的政治、經(jīng)濟(jì)、文化甚至科技，而是潛藏在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技背后的觀念和知識，而這些根本的精神內(nèi)容，必然主要依靠教育，依靠教育者，這是人類歷史中大國成長的基本經(jīng)驗。一個教育不發(fā)達(dá)的國家很難談國家未來的前途；一個不能把國家利益和學(xué)生成長合理結(jié)合起來的教師，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中很可能會出現(xiàn)偏頗。主題：教書育人

立足人才培養(yǎng) 堅持立德樹人

北京師范大學(xué)教授 林崇德

教師的職業(yè)就是專業(yè)，就是教書育人的事業(yè)。能否培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)造性的人才，是衡量高校教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們北師大的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為

世范”是教書育人的基礎(chǔ)。我是一位年過古稀的老教師，我按這個校訓(xùn)行事，長期以來一直擔(dān)任本科生的教學(xué)工作，1982年開始帶碩士研究生，1985年開始指導(dǎo)博士研究生。截至今年暑假我已帶出了77位博士，他們中有49位晉升教授，42位成為博士生導(dǎo)師。他們突出的特點(diǎn)一是業(yè)務(wù)過硬，相當(dāng)一批成為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，有的還成為國外名牌大學(xué)的教授，有的獲得了國內(nèi)長江學(xué)者或地方長江學(xué)者的稱號；二是具有綜合素質(zhì)，大多數(shù)的學(xué)生既能當(dāng)學(xué)者專家，又具有較強(qiáng)的行政管理能力；三是作出了突出的業(yè)績，有的具有創(chuàng)造財富的能力。我舉這些例子，無非是要體現(xiàn)我們這一代老教師以教書育人為本。

教書育人的前提是立德樹人。于此，我堅持了四點(diǎn)：一是在教書育人的實踐中我們要努力實施“愛的教育”，愛的教育集中體現(xiàn)在“師愛”上，在跟學(xué)生的相處中，我關(guān)心學(xué)生的“八子”：“帽子（學(xué)位）、位子（職稱）、票子、房子、內(nèi)子（妻子）、外子（丈夫）、孩子和臺子（發(fā)展平臺）”，從不拒絕學(xué)生的合理要求；二是嚴(yán)慈相濟(jì)，提倡“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”，既要教育學(xué)生學(xué)會做人，又要教育他們立志成才；三是尊重學(xué)生的個性，把學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)有特色結(jié)合起來，做到因材施教，包括學(xué)生的學(xué)位論文，不一定從導(dǎo)師的課題出發(fā)，而是從學(xué)生的興趣和研究基礎(chǔ)出發(fā)；四是處理好本職工作與兼職的關(guān)系，從1993年開始，我進(jìn)入了中國心理學(xué)會的領(lǐng)導(dǎo)層，社會工作達(dá)幾十種之多，但我從不收兼職費(fèi)，僅僅是為對方的學(xué)術(shù)建設(shè)出一點(diǎn)主意。

以學(xué)生為根本 用真愛去育人

山東省人民政府參事 田建國

古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在《理想國》的名言高度概括了以學(xué)生為本的真諦：教育是把一個人從黑暗引向光明，教育是把一個人從低俗引向高尚，教育是把一個人從虛假引向真實。學(xué)生是教育的中心，也是教育的目的；學(xué)生是教育出發(fā)點(diǎn)，也是教育歸宿；學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以學(xué)生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值。教育是引導(dǎo)不是去左右，教育是影響不是去支配，教育是感染不是去教訓(xùn)，教育是解放不是去控制。真正的教育是以學(xué)生為本的教育，讓學(xué)生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，鮮明的價值判斷，豐富的思想體系。

以學(xué)生為本的本源價值，是堅持育人首位。教師要堅持育人首位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，知識傳授是基礎(chǔ)，能力建設(shè)是核心，人格養(yǎng)成是根本，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

以學(xué)生為本的核心目標(biāo)，是為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展。教師要關(guān)心每一個學(xué)生的個體發(fā)展，激發(fā)每一個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，公平惠及所有學(xué)生。

以學(xué)生為本的基本內(nèi)涵，是尊重學(xué)生主體。學(xué)生是權(quán)利主體，行為主體，生命主體，個性主體。教師尊重學(xué)生的主體地位，就要了解學(xué)生主體需要，激發(fā)學(xué)生主體創(chuàng)造力。

以學(xué)生為本的本質(zhì)靈魂，是熱愛學(xué)生。教育大計教師為本，教師大計師德為本，師德大計大愛為本。大愛是教師的靈魂，就是一切為了學(xué)生。大愛是無形的，但最具感染力、穿透力和生命力。陶行知講，捧著一顆心來，不帶半根草去。教師要以大愛之心，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

遵循教育規(guī)律 實施素質(zhì)教育

北京師范大學(xué)副校長 董奇

遵循教育規(guī)律開展教育教學(xué)，是成功實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教育規(guī)律涉及教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法和師生互動過程等諸多方面。在日常教育教學(xué)工作中要遵循教育規(guī)律，應(yīng)尤其注意以下幾方面：

一是受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。高等學(xué)校學(xué)生的年齡跨度大，身心發(fā)展所處階段多樣，如何準(zhǔn)確把握處于不同發(fā)展階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這需要高等教育研究者和實踐者不斷深入探討。二是學(xué)科學(xué)習(xí)本身的特點(diǎn)與教學(xué)規(guī)律。不同的學(xué)科在知識體系、理論假設(shè)、方法論上差別很大，尋找學(xué)科教育與學(xué)生特點(diǎn)的最佳適配點(diǎn)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對于提高學(xué)科人才培養(yǎng)水平非常重要。三是學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)本身有很多規(guī)律可循，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律科學(xué)地組織教育教學(xué)過程，有意識地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益極為重要。四是動機(jī)與情感影響學(xué)習(xí)活動的規(guī)律。動機(jī)和情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，教師的教育風(fēng)格、師生關(guān)系的狀況等均對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。五是注重評估方式對教育教學(xué)的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)對學(xué)生動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力的考核，重視在平時的學(xué)習(xí)過程中結(jié)合形成性與終結(jié)性評價，將有利于創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。六是重視學(xué)生的深度參與和體驗。深度參與和體

驗在知識轉(zhuǎn)化為能力、觀念轉(zhuǎn)化為行為的過程中發(fā)揮著催化劑的作用。只有科學(xué)合理地給學(xué)生提供大量親身參與、實踐體驗的機(jī)會，才能有效提升人才培養(yǎng)

質(zhì)量。

總之，不斷加強(qiáng)對教育規(guī)律的研究與認(rèn)識，并在教育教學(xué)過程中自覺遵循，這是教育工作者做好教書育人工作、提高素質(zhì)教育實施效果的重要前提，也是我國全面提升高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。主題：敬業(yè)愛生

忠誠教育事業(yè) 真心關(guān)愛學(xué)生

東北師范大學(xué)校長 史寧中一名優(yōu)秀的高校教師，應(yīng)該具備四方面的職業(yè)道德素養(yǎng)，即：熱愛教育事

業(yè)，有自己真正理解了的教育理念，能夠全面把握學(xué)科知識，會反思和會研究。在這四個方面中，熱愛教育事業(yè)是前提性的條件，其核心是始終要有愛心和恒心，自愿投身于教育事業(yè)，無論遇到什么困難，無論有怎樣的誘惑，都始終堅

守在本職崗位上，做到“敬業(yè)愛生”?！熬礃I(yè)”是一項職業(yè)對其從業(yè)者設(shè)定的原則性道德規(guī)范。對于高校教師，“敬業(yè)”的基本價值取向就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研

究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。當(dāng)前，高校教師要堅決摒棄心態(tài)浮躁、學(xué)術(shù)功利化、輕教厭教等流弊，恪盡職守，樂教勤業(yè)，勇于創(chuàng)新，堪為師表，將“敬業(yè)”精神內(nèi)化為一種道德自覺?！皭凵本褪且嫘年P(guān)愛每一名學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，用自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。一名優(yōu)秀的高校教師首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承

知識當(dāng)成人生的最大追求，這正是霍懋征老師提到的“沒有愛就沒有教育”的要義所在，這也是東北師范大學(xué)多年來在教師中一直倡導(dǎo)“尊重的教育”理念的要義所在。

校園獻(xiàn)智奉愛 講臺燃燒激情《中國高等教育》總編輯 陳浩

敬業(yè)愛生是教師的基本職責(zé)所在。沒有情就不會有愛，沒有激情哪來大愛！大學(xué)教師面對的是一個個充滿求知渴望、充滿夢想、充滿激情、對未來充滿希冀的優(yōu)秀知識青年群體，教書育人職責(zé)決定大學(xué)教師必須時刻保持充沛的工作激情，不斷獻(xiàn)智奉愛。有許多老一輩教師，一登講臺就激情飛揚(yáng)，時刻把學(xué)生成人成才掛在心間，深受學(xué)生愛戴?，F(xiàn)在有的大學(xué)教師存在職業(yè)倦怠、精神懈怠和心浮氣躁之風(fēng)，有的教師甚至認(rèn)為成天圍著講臺轉(zhuǎn)沒有價值，備課、上課不認(rèn)真，嚴(yán)重影響教學(xué)水平的提高，甚或下降。這種教學(xué)態(tài)度和精神狀態(tài)，是談不上敬業(yè)愛生的。激情喚起責(zé)任，激情改變平庸。喚醒大學(xué)教師的工作激情，是改變上述現(xiàn)象的重要環(huán)節(jié)。

大學(xué)教師敬業(yè)愛生的激情來自何方？來自對崇高理想信念的執(zhí)著追求，來自對職業(yè)道德的他律和自警自醒。胸中有理想，激情就迸發(fā)，私心就避讓。理想信念一淡化，人生目標(biāo)必虛化，社會責(zé)任就弱化。有的教師沒有把教書育人作為首要職責(zé)、終身事業(yè)，認(rèn)為這個謀生手段來錢來得少和慢，就把主業(yè)當(dāng)副業(yè)，哪個來錢多和快，就往哪兒鉆，不能恪盡職守，不惜敗壞師德師風(fēng)。這也告訴我們，理想信念教育不只是針對大學(xué)生的，大學(xué)教師特別是青年教師同樣需要教育和自我教育。樹立崇高職業(yè)理想，牢記課堂神圣、育人神圣、學(xué)術(shù)神圣，把育人和科研當(dāng)成事業(yè)不懈追求，才會燃起工作激情，激發(fā)刻苦鉆研和改革創(chuàng)新的欲望與能力，不斷超越自我，在敬業(yè)愛生中實現(xiàn)人生價值，享受被學(xué)生、被社會敬重的快樂。

回歸教師本源 踐行育人天職

復(fù)旦大學(xué)原黨委書記 秦紹德

教育的本質(zhì)是什么？教育的本質(zhì)是將人培養(yǎng)成為人。這前一個“人”和后一個“人”是不一樣的。前一個“人”是指自然人或者不完全的社會人；后一個“人”是社會人，是具有知識、才能和素養(yǎng)的人，是具有完全人格的人。

因此，任何學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，從國民教育到繼續(xù)教育，中心任務(wù)，或者說根本職責(zé)就是育人。學(xué)校不是簡單的知識傳授所，更不是應(yīng)試的機(jī)器。即使是賦予多重任務(wù)的大學(xué)，也應(yīng)以育人為中心，知識創(chuàng)新、服務(wù)社會、文化傳承等都要圍繞育人，否則就不能稱其為大學(xué)。

在學(xué)校里，誰主要承擔(dān)育人的責(zé)任？教師，只有教師。因此我們常說：育人，是教師的天職。這一點(diǎn)難道還有教師不明白？明白大道理是一回事，實際做得如何是另外一回事。我們看到有不少誨人不倦的老師，他們一輩子的心血都花在學(xué)生身上，但同時也看到有一些教師忘卻了天職。他們都很忙，忙這忙那，唯獨(dú)在育人上用心不夠，花精力更少。有的教師干脆把思想道德教育的任

務(wù)甩給輔導(dǎo)員。我們不少學(xué)校的教師評價體系也沒有有效地落到育人上。所以育人始終講起來重視，做起來不重視。

根據(jù)我?guī)资暝趯W(xué)校的工作體會，育人用心與否影響一代學(xué)生的未來，而教師一言一行是否為人師表，與學(xué)生關(guān)系是否緊密，是否關(guān)愛學(xué)生，事實上都

在無形地影響學(xué)生。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！苯裉煸谟松隙嘞乱环止Ψ?，明天學(xué)生就會在社會上回報我們，他們會把我們看作是終生的良師益

友。

教師盡天職，社會才稱譽(yù)我們是“人類靈魂的工程師”，這正是所有教師的價值體現(xiàn)。

主題：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

弘揚(yáng)科學(xué)精神 努力探索創(chuàng)新

上海師范大學(xué)校長 楊德廣

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》提出，教師必須有“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的精神，非常重要，非常必要。這是由教師的職業(yè)性質(zhì)決定的。教師是一種特殊的職業(yè)，是一個特殊的崗位。教師的勞動是塑造人的勞動，是從事勞動力再生產(chǎn)、科學(xué)知識再生產(chǎn)和社會成員再生產(chǎn)的一種特殊勞動。教師每天面對的是活生生的人，而不是無生命的物。高等學(xué)校教師既要向?qū)W生傳授高深知識，又要教會學(xué)生做人。

學(xué)生的復(fù)雜性、多樣性、多變性，決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須探索創(chuàng)新。因為教師要把教書與育人緊密結(jié)合起來，要針對不同特點(diǎn)的學(xué)生因材施教。因人而異，方能使不同的學(xué)生都能有效地獲取知識，都能有所提高，有所進(jìn)步，有所發(fā)展。

另外，知識的無窮性、交叉性、復(fù)雜性，也決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、必須探索創(chuàng)新。因為教師的腦力勞動并非像工廠里靠一張圖紙、一個模具進(jìn)行操

作即可，而是要靠自己的再思考、再加工、再創(chuàng)造。教師要把書本上的知識變成生動有趣的、學(xué)生容易接受和吸收的知識，才能取得良好的教學(xué)效果。

總而言之，高等學(xué)校是知識傳授、應(yīng)用和創(chuàng)新的主要基地，又是培養(yǎng)創(chuàng)新

人才的搖籃，因此高校教師必須堅持“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，“弘揚(yáng)科學(xué)精神，努力探索創(chuàng)新”，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。因為學(xué)生的成長和發(fā)展，不僅要從教師的淵博知識和高深學(xué)問中吸收營養(yǎng)，而且還要從教師的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、治學(xué)精神中吸收營養(yǎng)。所以高校教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，既是教書及傳授知織的需要，也是育人及為人師表的需要。

實施多元考核 激發(fā)教師熱情

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校長 王稼瓊有文道：“不端”再多，總是離奇?zhèn)€案，浮躁再少，卻是群體心理。這反映出學(xué)術(shù)界特別是高等學(xué)校浮躁現(xiàn)象的普遍性和治理該頑癥的復(fù)雜性。造成這

種狀況的原因是多方面的，我僅從高校目前能夠改變的，也是造成學(xué)術(shù)浮躁直接動因的“高校教師評價考核辦法”談點(diǎn)認(rèn)識。

守信、不驕不躁的品質(zhì)來引領(lǐng)社會風(fēng)尚，體現(xiàn)這個時代的真善美，促進(jìn)和諧社會建設(shè)。

任何職業(yè)都應(yīng)該有一定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有規(guī)范就應(yīng)該有考核。特別是對從事教書育人崇高事業(yè)的高校教師來講，在其“學(xué)術(shù)偏好”完全形成以前，必要的考核，包括量化考核還是需要的，關(guān)鍵在于如何考核。

誠實守信、力戒浮躁是高校教師承擔(dān)文化傳承與創(chuàng)新的基本要求。高校教師是文化傳承的使者，他們的身影和言論不僅活躍在高校校園，更活躍在社會各界，活躍在世界各地。在文化傳承與創(chuàng)新的代際更迭中，在中國文化的國際交流與傳播中，都需要中國高校教師樹立誠實守信、力戒浮躁的良好形象與大

每位教師的成長背景不同，其所具備的能力、優(yōu)勢和特長不同；在其職業(yè)生涯的不同階段，創(chuàng)新能力的展示也有不同的特點(diǎn)；不同學(xué)科亦有不同的規(guī)律和要求。而許多高校采取的都是近乎一刀切地體現(xiàn)教學(xué)和科研并重，實際上偏重科研的量化考核辦法，并且將考核結(jié)果直接與職稱聘任和獎勵掛鉤。這一利益指揮棒客觀上引導(dǎo)出了“全員發(fā)文章，全民找課題”的“躍進(jìn)”現(xiàn)象。加之缺乏必要的學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理約束，以及缺乏成熟的同行評議和成果發(fā)表機(jī)制，學(xué)術(shù)浮躁的出現(xiàn)也就不足為奇了。

國風(fēng)范。

教師在一定時期內(nèi)不同類型的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)都應(yīng)該得到認(rèn)可，這是用多元化考核辦法逐步遏制學(xué)術(shù)浮躁的前提。依照這一前提，把按的考核改變?yōu)榘雌钙诘目己?，在這個聘期內(nèi)，由教師根據(jù)自己的情況，選擇某一是以教學(xué)為主、教學(xué)與科研并重還是以科研為主的工作任務(wù)，聘期結(jié)束時按工作任務(wù)書進(jìn)行考核。在職稱聘任方面，根據(jù)不同學(xué)校的情況，為不同類型的教師留出必要的通道。我以為，按照這樣的思路，制定多元化的考核辦法，能夠激發(fā)和保護(hù)教師的工作熱情，發(fā)揮教師的差別優(yōu)勢，各盡所能，在一定程度上能夠起到遏制學(xué)術(shù)浮躁的作用，進(jìn)而提高教師隊伍的整體學(xué)術(shù)水平。

堅持誠實守信 力戒學(xué)術(shù)浮躁

華中師范大學(xué)黨委副書記、教授 謝守成《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（征求意見稿）》（以下簡稱《規(guī)范》）體現(xiàn)了較強(qiáng)的時代性、層次性和針對性，是新時期教師職業(yè)風(fēng)尚的導(dǎo)航標(biāo)?！兑?guī)范》對高校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提出了明確要求，要求教師誠實守信，力戒浮躁。這是對高校教師的基本要求，在當(dāng)今尤為重要。

誠實守信、力戒浮躁是高校教師進(jìn)行人才培養(yǎng)的基本要求。教書育人是教師的天職。目前在校大學(xué)生都是80后、90后，他們思想活躍，行事獨(dú)立，有著鮮明的個性特點(diǎn)。教師在育人過程中要堅持誠實守信，力戒浮躁，做學(xué)生成長的引路人，做學(xué)生成才的榜樣，將大學(xué)生培養(yǎng)成誠實守信、戒驕戒躁的新一代。

誠實守信、力戒浮躁是高校教師開展科學(xué)研究的基本要求。在科學(xué)研究中，需要高校教師有尊重科學(xué)、實事求是的態(tài)度；要有尊守學(xué)術(shù)道德，自覺抵制學(xué)術(shù)不端的行為規(guī)范；也要有“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的精神。只有這樣，才能做出真學(xué)問。

誠實守信、力戒浮躁是高校教師參與社會服務(wù)的基本要求。這個時代是個快節(jié)奏的時代，是個快時尚的時代。高校教師參與社會服務(wù)，不僅要有熱心公益、服務(wù)社會的具體行動，更重要的是要通過高校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，誠實

第四篇：教師職業(yè)道德規(guī)范

卓遠(yuǎn)教育輔導(dǎo)中心教師職業(yè)道德規(guī)范

1、上課不遲到、不早退、不無故缺課，特殊情況需請假。預(yù)備前20分鐘到班。

2、重視自身儀表、待人接物、言談舉止等方面對教育學(xué)生的影響和作用，穿著樸素、大方、得體。

3、教師應(yīng)以身作則、為人師表，體現(xiàn)良好的師德和教育工作者風(fēng)范。努力做到教學(xué)育人、思想育人、行為育人。努力做到德為人師，行為世范。

4、教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁打罵學(xué)生，要為學(xué)生的身心健康成長盡心盡責(zé)。

5、中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最容易產(chǎn)生分化的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)成績不理想會致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師要積極主動地與學(xué)生和家長溝通交流，全面了解學(xué)生，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6、教師要加強(qiáng)對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的了解，舉行多種形式的考試，以檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及應(yīng)用基礎(chǔ)知識去分析和解決問題的能力。

7、輔導(dǎo)：以學(xué)生各科檢測出來的漏洞為基礎(chǔ)，多角度為學(xué)生講解，努力讓學(xué)生消化每個知識點(diǎn)。要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、承認(rèn)差別、區(qū)別對待、形式多樣、注重實效、耐心啟發(fā)、滿腔熱忱、積極引導(dǎo)。特別要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)后應(yīng)寫輔導(dǎo)紀(jì)錄。

8、教師在工作過程中要積極配合，發(fā)揮整個團(tuán)隊的集體力量，更好地搞好輔導(dǎo)班的管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。所有教師在工作中要相互幫助、相互諒解、相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。

9、所有教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己作為一名教師的職業(yè)精神負(fù)責(zé)。

10、教師必須掌握以下幾個基本環(huán)節(jié)：

(1)熟悉教學(xué)大綱和教材，掌握好教學(xué)內(nèi)容；

(2)明確教學(xué)要求和重點(diǎn)難點(diǎn)；

(3)全面了解學(xué)生、選擇合適的教學(xué)方法；

(4)編寫輔導(dǎo)方案、熟悉教案和教具。

卓遠(yuǎn)教育輔導(dǎo)中心2014年2月16日

第五篇：教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié) 教師職業(yè)道德

一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

為全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會于2008年對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂。新修訂的《規(guī)范》有6條，分別為：

(一)愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針。自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(二)愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

(三)關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(四)教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(五)為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

(六)終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

沒有責(zé)任就辦不好教育。沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)。把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

“教書育人”——教師的天職

教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求。也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

三、《中小學(xué)班主任工作條例》

(一)《中小學(xué)班主任工作條例》2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》，引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是《條例》的全部內(nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國建設(shè)人才，實現(xiàn)自己的人生價值。

第一章 總則

第一條【立法宗旨】為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條【班主任概念】班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

第三條【班主任隊伍建設(shè)】加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。

第二章配備與選聘

第四條【配備】中小學(xué)每個班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。

第五條【選聘】班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。

第六條【崗前培訓(xùn)】教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。第七條【任職條件】選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：

(一)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表;

(二)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通;

(三)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

第三章職責(zé)與任務(wù)

第八條【職責(zé)】全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

(二)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》四大亮點(diǎn)

1.明確了班主任工作量。使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。

一直以來，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計人教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關(guān)心每個學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2.提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。

長期以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼?！?/p>

3.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。

在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天。一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利?！北ＷC和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評等方式教育和管理學(xué)生。

4.強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位。使班主任有更多的信心來做班主任工作。

《規(guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進(jìn)班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細(xì)致地開展班主任工作有著積極的意義。

第二節(jié) 教師職業(yè)行為

一、教師職業(yè)行為規(guī)范

中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)

1.熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想。熱愛教育事業(yè)。

2.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

3.正直誠實，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

4.樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，不做有損國格、人格的事。

5.積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設(shè)者扣傳播者。

二、教師的教學(xué)行為規(guī)范

1.要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容。

2.鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，盡量避免對學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)。

3.精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

4.按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

5.上課語言文明、清晰流暢，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔;板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。

6.既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

7.教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進(jìn)度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課，不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、教師的人際行為規(guī)范

1.教師與學(xué)生之間要做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒：不以師生關(guān)系謀取私利。

2.教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。

3.教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排;顧全大局，遵守紀(jì)律;互相理解，互相支持;秉公辦事，團(tuán)結(jié)一致。

4.教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長;經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。

四、教師儀表行為規(guī)范

衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。

舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。

五、教師需處理的幾大關(guān)系

教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與教師、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，這些關(guān)系處理的好壞，可以說直接決定了一個學(xué)校興衰。

(一)師生關(guān)系

師生關(guān)系可以說是教師最主要的人際關(guān)系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時期，對教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展，愛護(hù)、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、自主的個體，建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對每一個學(xué)生;明確認(rèn)識學(xué)生是發(fā)展中的個體，體諒、寬容學(xué)生的缺點(diǎn);同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生，在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用。

1.師生平等

現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育，教師面對的是一個個鮮活的、思想性格各異的學(xué)生。在整個教育過程中，師生之間是平等對話、互教互學(xué)的過程，教師不再是高高在上的權(quán)威，學(xué)生也不再是被動接受知識的容器，而是師生共同學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)生的思維是由教師去發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、開發(fā)、點(diǎn)燃的火把。教學(xué)過程也不再是按照教師單方思維設(shè)計并運(yùn)作的“流水線”和“圈套”，而是變成一種動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，并不斷完善的富有師生個性的創(chuàng)作過程。