第一篇：薛小玲師德師風(fēng)（小編推薦）

師德師風(fēng)自查

旬陽(yáng)縣第三幼兒園 薛小玲

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我九年來的教育經(jīng)歷告訴我：“學(xué)高為師、身正為范”是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)有的職業(yè)操守。借這次師 德師風(fēng)自查機(jī)會(huì)我認(rèn)真審視了自己：有職業(yè)道德，也有個(gè)人修養(yǎng)上的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

1、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)教書育人。

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的幼兒園。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將園內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“園榮我榮，園衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們熟讀《教師法》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3——6歲兒童發(fā)展指南》等理論書籍。以他們?yōu)闇?zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己：依法執(zhí)教。

2、關(guān)心熱愛幼兒，擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，尊重服務(wù)家長(zhǎng)。

關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言

交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

3、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教

二、存在不足：

1、不注重小節(jié)，做事馬虎。

很多時(shí)候做事沒有前瞻性，臨時(shí)抱佛腳。一些細(xì)節(jié)經(jīng)常健忘，給自己、班級(jí)老師帶來不少困擾。

2、不注重個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。

教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

3、不思進(jìn)取，做事沒有恒心。

對(duì)個(gè)人技能方面的事總是憂心忡忡，時(shí)常擔(dān)心幼兒園考試，覺得自卑，舞蹈不如別人婀娜多姿，琴法不如別人嫻熟自如，有時(shí)晚上覺都睡不好，但一比賽進(jìn)步不大，我對(duì)自己曾經(jīng)的自信感到恥辱，做幼師，我真的差距很遠(yuǎn)，我所擁有的好像只有那一刻淳樸的愛心和勤奮。

4、幸福指數(shù)低。

經(jīng)常在網(wǎng)上看到虐童事件，明明自己平時(shí)做的挺好，但看到這樣反面的報(bào)道竟然心生自卑，對(duì)自己的職業(yè)沒有切實(shí)的幸福感，總覺得自己好像沒有小學(xué)、中學(xué)的家長(zhǎng)那樣有成就感。

三、整改措施及努力方向

1、培養(yǎng)自己的愛好，提升個(gè)人修養(yǎng)。利用休息時(shí)間練瑜伽、跳廣場(chǎng)舞等提升個(gè)人氣質(zhì)，為自己的生活減壓。

2、從實(shí)際出發(fā)，為自己合適定位，找準(zhǔn)發(fā)展方向，不能胡子眉毛一把抓。

3、宣傳本園的良好風(fēng)氣，讓家長(zhǎng)了解三幼，為做三幼人驕傲自豪。每天進(jìn)園微笑示人，不鬧情緒，不說不積極的話。

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。我謹(jǐn)遵這次領(lǐng)導(dǎo)講話精神，認(rèn)真整改，認(rèn)真反思。

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)薛占俊

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

七星關(guān)區(qū)清水鋪鎮(zhèn)小溝小學(xué)教師：薛占俊

通過一個(gè)多月的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人深刻認(rèn)識(shí)到其重要性以及為什么德育為首的教育理念?，F(xiàn)將其心得體會(huì)歸納如下：

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的學(xué)高為師，德高為范。不僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，更重要的是為人師表中的言行舉止對(duì)“德”的力量的體現(xiàn)。以前總以為學(xué)高為師身正為范，那樣的理念是不全面的，欠缺發(fā)展與烘托。但是通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)以后，使我們深刻認(rèn)識(shí)到，光是“身正”是不夠的，理念上，身正屬于德的范疇，只是德高的支流。所以德高是在身正的基礎(chǔ)上提出更高層次的要求和理念。

二、德高的具體體現(xiàn)

（一）和諧發(fā)展性

案例一：在一次小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班考試結(jié)束幾分鐘的時(shí)候，某女生1的手機(jī)被偷走，并且是丟在女廁所糞坑中。通過調(diào)查分析，是中午的時(shí)候，某女生2平時(shí)看不慣女1的行為言語(yǔ)，所以趁機(jī)報(bào)復(fù)，但是沒有具體的目擊證人。其中情節(jié)非常曲折，但可以肯定女2確實(shí)動(dòng)過女1的手機(jī)。（當(dāng)時(shí)所有考試的學(xué)生都在圍觀，等待老師的處理結(jié)果。兩個(gè)女孩淚流滿面，一個(gè)死口不讓，一定要賠償。寧一個(gè)說不清道不明，滿臉的無(wú)故無(wú)奈。）

處理辦法1：女2負(fù)責(zé)賠償女1的手機(jī)。

后果：女2是小偷，永遠(yuǎn)背上偷手機(jī)的罵名，以后見到老師和所有在場(chǎng)的同學(xué)都會(huì)一輩子抬不起頭來見人。

對(duì)人對(duì)事：

1、逃避，盡量避免和所有當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人碰面，接觸；

2、矢口否認(rèn)，我是被冤枉的，生活在抵抗中。

3、有可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)......處理辦法2：女2放棄自己的手機(jī)，重新買一個(gè)。

后果：女2以后還可能采用同樣的方式對(duì)待其他學(xué)生。留下法律道德后患。對(duì)人對(duì)事：女2會(huì)認(rèn)為女1 應(yīng)該受到這樣的對(duì)待，誰(shuí)都不敢把我怎么樣！以上兩種方法都不是最佳的處理辦法，那么什么是最佳的處理辦法呢？ 1：首先要讓女2認(rèn)識(shí)到此行為的錯(cuò)誤，及其嚴(yán)重性；從內(nèi)心里后悔，并且使其覺得以后打死都不會(huì)去做此等低級(jí)行為。明白知錯(cuò)能改，善莫大焉的道理。

2：女2知道得饒人處且饒人的道理，舊的不去新的不來，并且自己的東西自己要保管好。

3：最后，兩個(gè)女孩心平氣和走出辦公室。到后來兩個(gè)女孩來到學(xué)校玩耍，笑容滿面和大家打招呼，沒有懷恨，沒有報(bào)復(fù)，沒有心里陰影，有的是對(duì)新生活新明天的向往......可以看出，光是教師自己的“身正”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。樹林大了，什么樣的鳥兒都有，食物鏈有自己的規(guī)則，人類文明社會(huì)的今天，也有他的道德底線。學(xué)校不是法庭，教師更不是法官。身為師者，其德高重在發(fā)展性的教育和指導(dǎo)，同時(shí)自己也要正衣冠、照鏡子、洗洗澡、治治病。根除觸摸道德與法律底線的行為和思想。

（二）主觀能動(dòng)創(chuàng)新性

熟話說：“有色自然香”，這句話是片面性的，有色不一定都香，香的也不一定都有色。先不管有色無(wú)色，就算所有教師都香，誰(shuí)又能保證所有的學(xué)生都會(huì)去聞“香”？同時(shí)教師和學(xué)生都可以被“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)、感化、啟發(fā)、成長(zhǎng)。且不說風(fēng)和雨不是隨時(shí)都有想要就得的，文化差異，底蘊(yùn)背景的不同，其接受程度也是可想而知。近朱者赤近墨者黑，主張所有教師、所有學(xué)生、所有官員、所有單位及部門在被動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，人人爭(zhēng)做道德先鋒，人人搶做德育標(biāo)兵，全國(guó)人民乃至全社會(huì)每一個(gè)單位或個(gè)體都主動(dòng)爭(zhēng)做德育示范先例，個(gè)個(gè)頭上發(fā)亮，人人身上閃光，每一個(gè)人都是道德體現(xiàn)的主體，全民參與，請(qǐng)問：還會(huì)有多少道德問題在哪里？

第三篇：薛敏師德演講稿

用愛心創(chuàng)造未來

薛敏

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛心創(chuàng)造未來》。有這樣一個(gè)故事：?智慧?、?成功?和?愛?三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：?我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。?母親最后決定把?愛?請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：?你們兩位怎么也進(jìn)來了？?答曰：?哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。?有愛就有一切?，在故事中如此，在生活中更是如此：以?愛滿天下?為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用?愛?耕種著希望，品嘗著收獲。

師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。我的身邊更是不乏愛的例子。我們學(xué)校六年級(jí)75人，是由兩班合并而來，班額大，基礎(chǔ)差，學(xué)生的情況更是紛繁復(fù)雜。李志遠(yuǎn)同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就連上課時(shí)都是滿腦子的電腦游戲，成績(jī)可想而知，就連家長(zhǎng)都打算將其放棄。王金鋒校長(zhǎng)深入了解情況后，積極與其家長(zhǎng)溝通交流，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己的責(zé)任與義務(wù)，重拾信心，家校聯(lián)手，最終幫助李志遠(yuǎn)同學(xué)戒掉了網(wǎng)癮，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來，成績(jī)逐步提高，表現(xiàn)日益見好。他的家長(zhǎng)對(duì)王校長(zhǎng)更是感激不盡！

“親其師，信其道”，是學(xué)生對(duì)師愛的具體表現(xiàn)。心理學(xué)證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會(huì)感到莫大的鼓舞，從而以積極的態(tài)度主動(dòng)接受老師的教育。我校五年級(jí)的情況我想大家都略有耳聞，人數(shù)最少，卻差別最大，有幾個(gè)特別的學(xué)生，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。廉潔老師是來我校支教的老師，她了解情況后，主動(dòng)要求帶他們班的品德與社會(huì)，廉老師不僅僅教學(xué)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢瑑H僅兩個(gè)月的時(shí)間，他們的品社成績(jī)就名列前茅。從廉老師身上，我讀懂了：多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的愛護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

?落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。?愛是無(wú)私的，愛是廣泛的，愛不僅體現(xiàn)在教學(xué)中，更體現(xiàn)在具體的行動(dòng)中。我校今年正逢義務(wù)教育均衡化發(fā)展的改革，校容校貌變化極大，這變化離不開我校老教師們的辛勤勞動(dòng)，離不開他們的默默付出，更離不開?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?的職業(yè)道德感。為了給學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，他們加班加點(diǎn)了不知多少個(gè)周末，弄臟了不知多少身衣服，揮灑了不知多少汗水，但他們從不喊累，從不怕臟，從不退縮。特別是王士春老師，在房屋拆遷過程中，處處走在前列，學(xué)校里所有的電路所有的安裝，都是他一人默默的付出。現(xiàn)在我們學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，教室內(nèi)是朗朗的讀書聲，學(xué)習(xí)園地里豐富多彩的校內(nèi)文化，顯示了學(xué)生的聰明智慧；校園里內(nèi)容豐富的文化長(zhǎng)廊，隨處可見的格言警句，無(wú)不顯示出老教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的愛！

雖然剛剛工作了一年多，但正是處在這樣一個(gè)充滿愛的集體中，我深深懂得了，教育是一份愛的事業(yè)。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但是一想到三尺講臺(tái)上承載著的教育的責(zé)任，我都告訴自己，?一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人?，塑造靈魂的使命是神圣的，我怎么可以不努力呢？所以在工作中，我也像老教師做的那樣，努力走進(jìn)孩子的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，做學(xué)生的良師益友，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。希望，有那么一天，我也可以成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)深受學(xué)生愛戴的老師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

2014年12月27日

甘林聯(lián)小

第四篇：師德師風(fēng)

師德師風(fēng)

為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，根據(jù)教育局《2014年平遠(yuǎn)縣中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，特制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)

圍繞“強(qiáng)師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)和相關(guān)文件。

師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，自學(xué)為輔。集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于4次，教師參加師德集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自學(xué)要做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)筆記不少于4篇，學(xué)習(xí)心得不少于2篇。通過開展師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使廣大教師不斷提高思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、使命感和責(zé)任感。

（二）自查自糾、民主評(píng)議階段（2014年4月—6月）

1、活動(dòng)內(nèi)容 ：組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對(duì)照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有沒有只顧個(gè)人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教，不備課，不批改作業(yè)，上班炒股或從事第二職業(yè)等行為；有沒有拒不接受學(xué)校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學(xué)習(xí)，不鉆研業(yè)務(wù)，將他人的成果據(jù)為己有用于晉職晉級(jí)的行為；有沒有諷刺、挖苦學(xué)生，歧視后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向?qū)W生、家長(zhǎng)推銷教輔資料，接受或索要學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù)等以教謀私的行為。

④學(xué)校認(rèn)真查找是否有強(qiáng)制學(xué)生收費(fèi)補(bǔ)課，利用學(xué)校食堂等謀取利益的不規(guī)范行為問題。

2．階段要求 ：通過開展學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查，召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式了解本校的師德師風(fēng)情況，可以在教師中開展無(wú)記名問卷互評(píng)，或聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員等形式定期收集意見和建議，對(duì)反映出來的問題及時(shí)告知教職工，并督促其認(rèn)真整改。堅(jiān)持邊學(xué)邊糾正的原則，把學(xué)習(xí)教育、查擺問題有機(jī)結(jié)合起來，在“學(xué)”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，鞏固“學(xué)”的效果。對(duì)于存在的問題，認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、落實(shí)整改措施和整改時(shí)限，切實(shí)予以整改。

（三）開展活動(dòng)，貫徹落實(shí)階段（2014年7月—9月）

1．活動(dòng)內(nèi)容 ：采取集中與分散相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)一步提高全校教師特別是年輕教師對(duì)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)以德治教，依法治教的意識(shí)。

①組織教職工學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等法律法規(guī)和相關(guān)文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動(dòng)。學(xué)校有倡議，教師有表態(tài)，學(xué)生家長(zhǎng)有評(píng)價(jià)。

2．階段要求： 至少安排4次以上集中學(xué)習(xí)，每次有記錄，有體會(huì)。每個(gè)教職工讀書筆記不少于4篇，學(xué)習(xí)心得不少于2篇。通過開展各種活動(dòng)，使學(xué)校干部和教職工從思想上真正認(rèn)識(shí)到依法執(zhí)教和為人師表的重要性和必要性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

（四）總結(jié)剖析，綜合評(píng)價(jià)階段（2014年11-12月）1．活動(dòng)內(nèi)容 ：積極開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校。讓干部的工作作風(fēng)、教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。及時(shí)開展自評(píng)總結(jié)和分析，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成就，用典型的力量帶動(dòng)人，用先進(jìn)的力量引導(dǎo)人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，是師德水平有大幅提升。

2．階段要求 ：學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的擇優(yōu)上崗、晉級(jí)、評(píng)聘職稱、評(píng)先推優(yōu)、績(jī)效考核相掛鉤。對(duì)違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

三、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體實(shí)施方案，各項(xiàng)活動(dòng)要有專人負(fù)責(zé)，活動(dòng)過程和成果要形成檔案材料。

組 長(zhǎng)：吳永偉

副組長(zhǎng)：張文運(yùn)、張小明

成 員： 張輝遠(yuǎn)、張學(xué)士、林曉云、陳長(zhǎng)生、陳干堯、張曉華

（二）建立師德師風(fēng)承諾制度。

每學(xué)年初，校長(zhǎng)和教師之間簽訂《師德師風(fēng)承諾書》，學(xué)校定期組織教師開展師德師風(fēng)反思，并對(duì)照師德師風(fēng)承諾書要求進(jìn)行自查自糾，對(duì)重點(diǎn)事、重點(diǎn)人、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要開展經(jīng)常性排查整治工作，達(dá)到及時(shí)糾正不良師德行為、防患于未然的效果。

（三）完善師德師風(fēng)考核評(píng)估制度。嚴(yán)格按照縣教育局考核評(píng)估的要求，制訂科學(xué)有效、切實(shí)可行的師德師風(fēng)考核評(píng)估實(shí)施辦法，健全并進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評(píng)估制度，認(rèn)真開展教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議、學(xué)校綜合評(píng)議等多種形式的師德師風(fēng)考核評(píng)估，把師德師風(fēng)考核評(píng)估同教師的績(jī)效考核和考核結(jié)合起來，并將考核結(jié)果記入教師師德師風(fēng)檔案，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師績(jī)效分配、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、聘任（聘用）、派出進(jìn)修等的首要內(nèi)容，堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng) “一票否決制”。

（四）建立師德師風(fēng)監(jiān)督體系。學(xué)校設(shè)立意見箱，受理教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的投訴，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、輿論監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督等四大監(jiān)督互相結(jié)合的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

（五）把師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與縣教育局工作要求緊密結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)顧全大局、令行禁止、求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的良好作風(fēng)，大力弘揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯、愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，人人爭(zhēng)做人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

第五篇：師德師風(fēng)

規(guī)范師德 鑄造師魂 做人民滿意的教師

------在師德師風(fēng)建設(shè)上的講話

各位老師：

晚上好！根據(jù)校歷安排，今天我在這里和大家就師德師風(fēng)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的各位在各個(gè)方面都各有所長(zhǎng)，這么一個(gè)嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)大家指正、包涵。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。法國(guó)作家羅曼〃羅蘭說過:“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄鳛榻處?，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

在過去的一學(xué)年里，我校的中高考成績(jī)都取得了歷史性的突破，給學(xué)校交了一份滿意的答卷，這些成績(jī)的取得，離不開每位教職員工的辛勤努力和甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，離不開各位的通力合作。在教育教學(xué)工作中，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范;在工作中扎實(shí)認(rèn)真，能夠自覺加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，立足講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教;在集體備課中，能夠認(rèn)真研討，相互交流，能夠擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。尤其在高初三備考工作中，更體現(xiàn)出了作為一名教者應(yīng)有的義務(wù)和風(fēng)范。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問題。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言不文明、在集體備課室閑聊、抽煙;隨意體罰學(xué)生、工作時(shí)間車輛隨意出入、上網(wǎng)聊天、玩游戲、隨意遲到;工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過且過，教學(xué)流程不符合規(guī)范、課堂效率低下，遇事斤斤計(jì)較，只看到別人的短處不欣賞別人的長(zhǎng)處，對(duì)別人的要求苛刻，對(duì)自己放縱自由。甚至于法律法規(guī)不顧，還在繼續(xù)搞有償家教。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要，尤為重要。人民需要好的教育，百姓呼喚好的老師。一個(gè)好的教師，首先是一個(gè)師德高尚的人。

下面，就師德師風(fēng)問題我講以下幾點(diǎn)：

一、深刻理解關(guān)愛學(xué)生、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。校本教材《責(zé)任-----引領(lǐng)成功人生》就是一個(gè)很好的教材，以責(zé)任為重，只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào)。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求?！耙婪▓?zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。在學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)早餐的管理上，更要以程序?yàn)闇?zhǔn)繩，做到安全、放心。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。

注重法律學(xué)習(xí)。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。

二、注重師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。

（一）大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。

要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責(zé)任感?；ú輼淠居星f(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”，努力做到“為了學(xué)生的一切”，大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛精神。尤其在平時(shí)的教育教學(xué)中，本著不放棄每一位學(xué)生的目標(biāo)，真正讓每位學(xué)生成長(zhǎng)在甘中，成才在甘中。

（二）大力發(fā)揚(yáng)民主平等的精神。

平等的對(duì)待學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞，家長(zhǎng)社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣都要一視同仁的對(duì)待。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，熱情接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，做好組織和協(xié)調(diào)工作?？傊?，我們要保持良好的職業(yè)形象，不做有損教師形象的事。

（三）要有甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來美好的春天。

（四）發(fā)揮勇于進(jìn)取的精神。

那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。

（五）大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的精神。

要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，做一個(gè)新教師。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種開拓創(chuàng)新精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色。

我們提倡全體教師給工作一個(gè)忠心，給社會(huì)一個(gè)關(guān)心，給學(xué)生一個(gè)愛心，給家長(zhǎng)一個(gè)放心，給同事一個(gè)誠(chéng)心。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做到“知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”，牢固樹立“為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。我希望全校教師能“明師道，育師德，樹師表，揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！