第一篇：09—10-1學(xué)年度學(xué)校教學(xué)計劃

西城中學(xué)2009——2010學(xué)年度

第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作要緊緊圍繞區(qū)教育局“09-10年教育工作要點”所要求的各項目標(biāo)任務(wù)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，以促進學(xué)校全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，以進一步推進課程改革、優(yōu)化教學(xué)方法、改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率為核心，突出中心抓教學(xué)，優(yōu)化管理抓創(chuàng)新，全面提高學(xué)校教育、教學(xué)及科研水平?，F(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以小平理論和“三個代表”思想為指導(dǎo)，遵照區(qū)局《2009年教育工作指導(dǎo)意見》精神，以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校工作，扎扎實實抓好課堂教學(xué)動態(tài)管理，深刻反思總結(jié)08年教學(xué)工作的得失，使我校教學(xué)質(zhì)量在09—10年度中止跌回升。

二、工作目標(biāo)：

領(lǐng)導(dǎo)班子要下大氣力聚精會神抓質(zhì)量，在冷靜、客觀、全面分析總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校的現(xiàn)有實際，克服困難，同心協(xié)力促平衡，同心同德謀發(fā)展，力爭2010年中、高考質(zhì)量有新的提高。

從細處入手，從起點開始，抓全員、抓各科、抓全程、抓科研，對我校的課堂教學(xué)進行進一步的規(guī)范，提高課堂的教學(xué)效率。

三、工作要點：

1、要加強教學(xué)過程管理，抓細抓實常規(guī)檢查。各級領(lǐng)導(dǎo)要完成規(guī)定的聽課量，注重聽推門課，對優(yōu)秀、有創(chuàng)意的課例及時推廣，對普遍存在的問題及時糾正。對每位教師的教學(xué)情況做到心中有數(shù)，督促教師課堂教學(xué)精講巧練，提高課堂教學(xué)效率。教師之間要相互聽課，學(xué)期末將根據(jù)聽課的情況作為教師聽課考評的依據(jù)。

本學(xué)期中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人分管一個年級、一個教研組，經(jīng)常檢查督促各組工作。教務(wù)處要堅持每月的教學(xué)常規(guī)檢查。月底（28-30日）由教務(wù)處統(tǒng)一收取教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)（各年級有指定名單），檢查、評定等級、記載、反饋。根據(jù)《西安市教師教學(xué)常規(guī)》規(guī)定，具體要求如下：

教案：節(jié)數(shù)要與周課時數(shù)基本相符（一個班），教師要按課時備課，要突出三維目標(biāo)。作文要有指導(dǎo)、講評教案。

聽課：倡導(dǎo)教師相互聽課學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，每月不少于10節(jié)，一學(xué)期完成40-50節(jié)；學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)，每月不少于8節(jié)，一學(xué)期完成32-40節(jié)；教研組長及30歲以下青年教師，每月不少于6節(jié)，一學(xué)期完成24-30節(jié)；其他教師，每月不少于4節(jié)，一學(xué)期完成16-20節(jié)。教研組內(nèi)聽課應(yīng)占全部聽課總數(shù)的一半以上。

作業(yè)：每學(xué)期作業(yè)批改次數(shù)，數(shù)學(xué)不少于60次，英語不少于45次，理化不少于30次，作文不少于8次，其他學(xué)科酌量布置書面作業(yè)。

2、每位教師訂制好詳盡的學(xué)科教學(xué)計劃，明確工作重點，分析學(xué)情，研究教法，規(guī)范課堂教學(xué)，力爭每節(jié)課讓學(xué)生達到知識與技能的雙收獲。

3、加強教研組建設(shè)，各組要圍繞如何建設(shè)高效課堂開展校本教研，探討調(diào)動學(xué)生積極性的方法。組織教師進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師切實轉(zhuǎn)變思想。本學(xué)期安排教研組內(nèi)公開課，教研組長提前安排時間、主講人，需調(diào)課的找教務(wù)處協(xié)調(diào)，保證組內(nèi)人人能聽。公開課執(zhí)教者提前在組內(nèi)說課，授課后組內(nèi)集體評課，先由執(zhí)教者做教后反思，以達到全組共同提高的目的。（為今后職評、考教師資格證的說課做實戰(zhàn)演練）

附：

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期教研組

會議時間（雙周）及地點

數(shù)學(xué)組

星期一第三節(jié)（上午）

語文組

星期一第五節(jié)（下午）英語組

星期二第五節(jié)（下午）

理化生組

星期三第一節(jié)（上午）

政史地組

星期四第一節(jié)（上午）

體音美組

星期五第一節(jié)（上午）

地點：二樓會議室

4、以師德教育為根本，堅持開展師德教育學(xué)習(xí)活動，不斷提高教師的師德修養(yǎng)，努力形成愛崗敬業(yè)、愛心奉獻的西城師風(fēng)。引領(lǐng)教師積極參加各種培訓(xùn)以及比賽、考核，把專業(yè)成長變成教師的自覺行為。加快教師專業(yè)成長進程，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

四、具體措施：

1、促進教師轉(zhuǎn)變觀念，努力提高課堂教學(xué)效率。

（1）著力加強教學(xué)過程管理，強化質(zhì)量和效益意識。教學(xué)過程管理重點仍放在落實分層教學(xué)、落實教學(xué)常規(guī)上，進一步提高課堂教學(xué)的效率和效益，力爭全校教學(xué)

質(zhì)量整體穩(wěn)步提高。

（2）繼續(xù)加強教研組建設(shè)，活動要在提高課堂效率上下工夫。通過研討交流，要在面上體現(xiàn)教學(xué)集體智慧的成果，同時不斷強化和滲透課堂個性化色彩，以取得課堂效益的最大化、最優(yōu)化。

2、抓好教學(xué)常規(guī)的考核與監(jiān)控，形成科學(xué)有序的質(zhì)量氛圍。

教學(xué)成績的提高，關(guān)鍵是要在教學(xué)管理上下功夫，在教學(xué)過程中跟到位。為此，我們應(yīng)繼續(xù)做好下列工作：

（1）實行質(zhì)量目標(biāo)追蹤制度。常言道：有目標(biāo)才有壓力，有壓力才有動力，有動力才能出成績。為實現(xiàn)提高成績這個總目標(biāo)，在各次考試中，進行質(zhì)量跟蹤，召開任課教師質(zhì)量分析會，特別是開好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量分析會。

（2）進一步抓好教學(xué)常規(guī)，加強對過程的檢查與監(jiān)督，規(guī)范教師教學(xué)行為。修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。對教學(xué)上的每個環(huán)節(jié)實行嚴格監(jiān)控，嚴格考核，要求教師做到“課前精心謀劃準備，課中言簡風(fēng)趣高效，課后跟蹤輔導(dǎo)提高”，實現(xiàn)“三位一體”，整體推進，力促教學(xué)成績的改善。教師必須按課表上課，對不執(zhí)行課程計劃、上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂、任意拖課、隨意換課等行為嚴肅處理。學(xué)期末學(xué)校將召開學(xué)生座談會或進行問卷調(diào)查，及時了解各班、各科的教學(xué)情況。教導(dǎo)處定期和不定期對教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進行檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中，為各科教學(xué)成績的整體提高提供制度保證。

（3）繼續(xù)堅持階段性測試制度，把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。實行由備課組、教導(dǎo)處組織試卷命題、審核，教導(dǎo)處和年級組織實施考試、評卷、質(zhì)量分析、教學(xué)反思整改的考試工作流程以提高教學(xué)質(zhì)量。嚴控作業(yè)設(shè)置，減輕學(xué)生負擔(dān)。各學(xué)科教師嚴格按上級要求布置家庭作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容倡導(dǎo)實踐性、探究性，教師批改全部采取等級制，并做到及時、認真、細致、規(guī)范，教導(dǎo)處每月進行作業(yè)布置以及批改的檢查，對存在的問題學(xué)校要及時進行督導(dǎo)，幫助解決。

（4）加強兩個畢業(yè)班工作。學(xué)校要打翻身仗，就要狠抓畢業(yè)年級的教學(xué)。教師們要清醒地認識到，我們的教學(xué)成績與片、區(qū)的平均水平已有較大差距。高三、九年級要盡早摸清學(xué)生底子，確定各班的臨界生名單，及早統(tǒng)籌安排、分解質(zhì)量目標(biāo)到人。這兩個年級還要落實培優(yōu)、補差工作，寫出培優(yōu)治差方案，交教務(wù)處存檔。培優(yōu)工作要抓早、抓緊、抓細、抓實，并將部分“補短”學(xué)生分配到每一位任課教師，包干到

人。對成績優(yōu)秀的學(xué)生實行跟蹤，努力提高本科上線率。教務(wù)處本學(xué)期擬分別召開兩個畢業(yè)年級會2-3次，主管領(lǐng)導(dǎo)參加會議，共同商討畢業(yè)年級教學(xué)工作。年級組要對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理的疏導(dǎo)。要掌握“全面”，抓住“重點”，解剖“難點”，幫輔“弱點”，全面掌握“教情”、“學(xué)情”，及時調(diào)控，有效指導(dǎo)，爭取中、高考質(zhì)量有新突破。

3、抓好教科研工作，為提高教學(xué)成績鋪路搭橋。

（1）發(fā)揮教研組的功能。新學(xué)期學(xué)校整體教研活動要圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的中心，分階段分專題開展教研活動。教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要抓牢教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)關(guān)，抓實學(xué)科教學(xué)過程關(guān)，抓好教學(xué)研討關(guān)。要不斷創(chuàng)新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；要認真搞好對教師的教學(xué)月查、考核及督促工作，要堅持每兩周一次的教研組活動制度和教案作業(yè)檢查制度，做到每次活動有中心發(fā)言人、有效果，每次檢查有記載、有反饋。

（2）加強薄弱學(xué)科的管理。各學(xué)科和同學(xué)科的不平衡現(xiàn)象在我校的教學(xué)中依然存在，這種情況的造成，既有教學(xué)管理上的原因，也有教師責(zé)任心缺失的原因。因此，我們將加強師德學(xué)習(xí)，找出造成問題的原因，提出整改措施和建議。

（3）重視對青年骨干教師的培養(yǎng)。對青年教師，我們將繼續(xù)開展師徒結(jié)隊活動，提高青年教師的整體素質(zhì)，爭取使其在短時間內(nèi)迅速成為學(xué)校的骨干教師，不斷培養(yǎng)教科研的后備力量。

（4）由教務(wù)處組織全體教師召開3-4次教學(xué)專題會議，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，觀摩名師授課實錄，圍繞如何提高課堂教學(xué)效率，開展教學(xué)研究。本學(xué)期要建立健全教學(xué)檔案及教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，教師定編定崗標(biāo)準下來以后，教師今后也要實行競聘上崗。

（5）學(xué)校將啟動名師打造工程，通過各項培養(yǎng)措施真正把那些有能力、有魄力的教師打造成名師。通過培養(yǎng)幫帶，競賽展示等方式，打造校級師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，并以點代面，帶動全校教師整體素質(zhì)大幅提升。

五、其它工作

1、要扎實抓好學(xué)校體育、藝術(shù)工作。要進一步從規(guī)范課堂教學(xué)入手，切實抓好體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)工作。要積極開展學(xué)校體育、藝術(shù)工作的研究，通過開展豐富多彩的活動，鍛煉學(xué)生的體魄、意志，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生積極健康的審美

情趣，發(fā)展學(xué)生的特長，豐富師生的校園文化生活，開創(chuàng)學(xué)校體育藝術(shù)工作的新局面。

2、抓好校本課程建設(shè)。本學(xué)期校本課程主要是任課教師要向課堂要效益，要質(zhì)量，增強責(zé)任心，挖掘創(chuàng)新點，開拓活動形式，爭取早出成果，早見時效。

3、鼓勵教師積極參加各級組織的教學(xué)競賽和活動，收獲歷練，迅速成長。進一步優(yōu)化對教師教學(xué)工作的目標(biāo)考核，完善教學(xué)質(zhì)量管理考評措施，調(diào)動每個教師的工作積極性。全體教師要積極撰寫教育教學(xué)論文，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，精心選材，寫出高質(zhì)量的論文，提升科研能力。

4、繼續(xù)加強學(xué)籍管理。進一步完善學(xué)籍檔案，按上級要求加強學(xué)籍管理，確保學(xué)生信息正確無誤。

總之，新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求。我們堅信，有“三個代表”重要思想的指導(dǎo)，有上下團結(jié)的教師隊伍，有教師們務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度，我們一定會走進新課程，開創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

西安市西城中學(xué)教導(dǎo)處

2009．8．28

第二篇：101學(xué)校學(xué)習(xí)心得

101學(xué)校學(xué)習(xí)心得

長石中學(xué)： 吳 馗

這次101學(xué)校學(xué)習(xí)，使我獲得了很多前所未有的知識，它的教育理念主要是體現(xiàn)在以下幾個方面：

一：基礎(chǔ)教育的責(zé)任在于促進每一名學(xué)生生命個體的健康成長。

在我們長石中學(xué)，有些教師只看重“重點班”，經(jīng)常忽略所謂的“普通班”，這樣對學(xué)生的積極性是有影響的，從理論上分析，可能是考慮到大部份人都不想學(xué)，這是科學(xué)的，重點班是人，普通班也是人，不應(yīng)該把這個界線劃得太明了，因此，開展基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不單是追求學(xué)校的全面發(fā)展。校長辦學(xué)要尊重科學(xué)與規(guī)律，努力適應(yīng)并推動人的身心發(fā)展，追求理念和行動的統(tǒng)一。

學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)意識和能力的未來人才。重視培養(yǎng)學(xué)生為自己、為國家和社會乃至民族與人類，承擔(dān)責(zé)任的意識和能力。這樣的人應(yīng)該品行高潔、基礎(chǔ)寬厚、身心健康、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新，具有社會責(zé)任感、民族情懷和國際視野。教師的任務(wù)就是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展”。學(xué)習(xí)是基本，做人是前提，學(xué)會了做人，那么學(xué)習(xí)也會得到提高，如果連最基本的做人都不會，那么，談何學(xué)習(xí)的提升？因此，光追求學(xué)校的學(xué)生成績方面或者升學(xué)率都是不明智的，應(yīng)該發(fā)展全新型、全面型人才。

二、教育的終極目的是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

一個學(xué)生能否有一個美好的前途，首先，教學(xué)質(zhì)量很重要，其次，教學(xué)方法也必不可少。學(xué)校應(yīng)該通過德育與教學(xué)課程的和實施，喚醒學(xué)生自我教育與自主發(fā)展的潛能，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價的能力。她帶領(lǐng)老師們摸索出以愛國主義為核心、以學(xué)生參與體悟為主的全方位立體德育模式。設(shè)計和構(gòu)建了學(xué)校的課程體系，推動教學(xué)模式的深層變革，培養(yǎng)研究型的教師團隊，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、學(xué)校的文化建設(shè)是一個學(xué)校的核心競爭力。

正所謂“名師鑄就名校，名校鑄就名師”，我們都知道，一所學(xué)校要出名，靠的不是什么東西，而是拔尖的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，而這些都基于學(xué)校的文化建設(shè)。學(xué)校不只是知識傳遞的站點，更應(yīng)該是文化傳承的中心，我們的學(xué)生不能只有知識沒文化，教師不能只教知識不傳遞文化。學(xué)校要注意的學(xué)校文化的提煉和培育，有文化傳統(tǒng)的學(xué)校才能培養(yǎng)出獨特氣質(zhì)的優(yōu)秀的人。

四、教育的創(chuàng)新要立足于教育規(guī)律，學(xué)校的特色發(fā)展要結(jié)合自身特點。不管做什么，學(xué)校都不能以自已的主觀能動性來判斷，特別是別的有些學(xué)校老師，總以為自己的方法是萬能鑰匙，離開你的“這把鑰匙”，是乎別人下的功夫都是白費?，F(xiàn)在的教育提倡的是開放式，而并非傳統(tǒng)教育，特別是現(xiàn)在新課標(biāo)教育，更應(yīng)該大膽地創(chuàng)新。教育工作者應(yīng)該經(jīng)常反思和審視教育的本質(zhì)，守住教育的根基，守正出新。就是要繼承好的辦學(xué)傳統(tǒng)、堅持教育的規(guī)律、因地制宜的創(chuàng)造性地發(fā)展教育。適合的教育才是最好的教育，因材施教，對癥下藥，可以以一個簡單的比喻來說：假設(shè)學(xué)生是病，教師是醫(yī)生，那么，教師的功能就是找出能治好這個怪病的藥。校長大人常說，“對學(xué)生要有愛，是愛的教育”，沒錯，愛學(xué)生才能教育好學(xué)生，這是相輔相承的。

2013-11-11

第三篇：101預(yù)防寄生蟲學(xué)復(fù)習(xí)題-參考答案

《人體寄生蟲學(xué)》復(fù)習(xí)題-預(yù)防醫(yī)學(xué)101 參考答案---要點（問答題部分）

1．寄生蟲生活史中，直接型和間接型區(qū)分的依據(jù)是什么？

根據(jù)是否需要中間宿主，寄生蟲生活史可分為直接型（完成生活史不需要中間宿主，如蛔蟲、鉤蟲、溶組織內(nèi)阿米巴等）和間接型（完成生活史需要中間宿主，如肝吸蟲、血吸蟲等）。

2．寄生蟲對宿主的致病作用有哪些？

1）掠奪營養(yǎng)；2）機械性損傷；3）毒性物與免疫損傷。詳見教材第13頁。

3．影響寄生蟲病的流行因素有哪些？

影響寄生蟲病的流行因素包括：自然因素（包括地理環(huán)境和氣候因素，如溫度、濕度、雨量、光照等）；生物因素（如某些中間宿主或節(jié)肢動物的存在）；社會因素（包括社會制度、經(jīng)濟狀況、科學(xué)水平、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、防疫保健以及人的行為等）。

4．人體寄生蟲的感染途徑與方式有哪些？

1）經(jīng)口感染，如溶組織內(nèi)阿米巴、蛔蟲、鞭蟲等；2）經(jīng)皮膚感染，如鉤蟲、血吸蟲等；3）接觸感染，如陰道毛滴蟲等；4）經(jīng)胎盤感染，如弓形蟲、瘧原蟲等；5）經(jīng)呼吸道感染，如蟯蟲等；6）自體感染，如豬囊尾蚴病的自體內(nèi)感染等；7）經(jīng)輸血感染，如瘧原蟲、弓形蟲等。

（參見教材第22頁）5.簡述寄生蟲病的防治原則。

寄生蟲病的防治原則是控制寄生蟲病流行的三個環(huán)節(jié)：

1）控制傳染源

2）切斷傳播途徑 3）保護易感人群（詳見教材第23頁）

6.何為阿米巴帶蟲者？請闡述阿米巴帶蟲者較阿米巴病人在傳播上更為重要的原因。阿米巴帶蟲者是指人體感染阿米巴后，本身不表現(xiàn)臨床癥狀，但糞便中不斷排出包囊并傳播。由于阿米巴帶蟲者無臨床癥狀和體征，但不斷排出包囊，包囊為傳播階段，成熟包囊可污染水源、食物等，經(jīng)口感染其他健康人群。帶蟲者排包囊量大，包囊在外界生存較強，可增強其傳播性。阿米巴病人隨糞便排出的主要是滋養(yǎng)體，滋養(yǎng)體在外界迅速死亡，偶爾通過上消化道時會被消化液殺死，無傳播作用。

7．試述溶組織內(nèi)阿米巴原蟲的生活史。

寄生部位為結(jié)腸，感染階段為四核包囊，感染途徑和方式為經(jīng)口食入感染。4核包囊感染人體，進入腸腔，經(jīng)胞質(zhì)和核的分裂形成8個子蟲體（滋養(yǎng)體）。蟲體在腸腔內(nèi)下移，形成包囊，隨糞便排出，完成生活史。滋養(yǎng)體可侵入腸黏膜，形成燒瓶樣的損害（潰瘍），也可經(jīng)血流進入肝、肺、腦等處，引起腸外阿米巴病。滋養(yǎng)體可隨破潰組織落入腸腔，排出體外。

（詳見教材第31頁）

8．為何難以消除藍氏賈第鞭毛蟲的感染？

（1）傳染源多：包囊的帶蟲者、患者及保蟲宿主（包括家畜、寵物和野生動物）均可作為傳染源。感染者的排蟲量很大，一晝夜可排包囊9億個，而且包囊的抵抗力較強。

（2）傳播途徑簡單：糞-口傳播是其主要的傳播方式，人食入被包囊污染的食物或水即可感染；人-人傳播途徑多見于小學(xué)、托兒所和家庭成員之間；同性戀者肛交常導(dǎo)致包囊的糞-口傳播。

（3）任何年齡的人群對本蟲均易感，旅游者、兒童、年老體弱者和免疫功能缺陷者尤其易感。

9．簡述間日瘧再燃與復(fù)發(fā)的機制。

瘧疾再燃是瘧疾初發(fā)停止后，患者無再感染，而是由于體內(nèi)殘存的少量紅細胞內(nèi)期瘧原蟲在一定條件下重新大量繁殖（原蟲密度達到發(fā)作閾值）又引起的瘧疾發(fā)作。

瘧疾復(fù)發(fā)是瘧疾初發(fā)患者紅細胞內(nèi)期瘧原蟲已被消滅，未經(jīng)蚊媒傳播感染，經(jīng)過數(shù)周至年余，又出現(xiàn)瘧疾發(fā)作，是因為肝細胞中休眠子復(fù)蘇后進行裂體增殖，并侵入紅細胞，再次引起瘧疾發(fā)作。

（詳見教材第65頁）10．試述瘧疾貧血的發(fā)生機制。

（1）瘧原蟲直接破壞紅細胞；（2）脾功能亢進，吞噬大量正常的紅細胞；（3）免疫病理損害，自身紅細胞抗體的產(chǎn)生，導(dǎo)致紅細胞的破壞；此外免疫復(fù)合物與補體結(jié)合使紅細胞膜發(fā)生改變，引起紅細胞溶解或被巨噬細胞吞噬；（4）骨髓功能被抑制。

（詳見教材第65頁）

11．瘧疾的周期性發(fā)作、貧血、復(fù)發(fā)、再燃與瘧原蟲在人體內(nèi)的發(fā)育有何關(guān)系？

瘧疾的周期性發(fā)作：與瘧原蟲寄生于紅細胞內(nèi)進行紅細胞內(nèi)期的發(fā)育（裂體增殖）有關(guān)。

貧血：是由于寄生破壞紅細胞、脾功能亢進、免疫溶血和骨髓造血功能障礙所致。

復(fù)發(fā)：與遲發(fā)型子孢子存在有關(guān)。再燃：與殘存的紅細胞內(nèi)期瘧原蟲有關(guān)。12.簡述瘧疾病人脾腫大的機制。

脾內(nèi)巨噬細胞吞噬受染紅細胞及瘧色素而大量增生且充血是脾腫大的主要原因。

13．為什么剛地弓形蟲病流行廣泛？

①卵囊、包囊、假包囊3個生活史期都具感染性；②中間宿主廣泛；③在終宿主之間、中間宿主之間、終宿主與中間宿主之間可互相傳播；④包囊可在中間宿主組織內(nèi)長期存活；⑤卵囊排放量大，對外界環(huán)境污染嚴重；⑥滋養(yǎng)體、包囊和卵囊均具有較強的抵抗力。

（參見教材第75頁）

14.弓形蟲生活史中有哪幾個階段？寄生在人體是哪幾個時期？

弓形蟲的生活史中有：滋養(yǎng)體、包囊、卵囊、裂殖體和配子體5個時期，其中在人體有滋養(yǎng)體和包囊兩個時期，滋養(yǎng)體又分為快速增殖階段的速殖子和在包囊內(nèi)緩慢增殖階段的緩殖子。

15.人感染弓形蟲的方式和途徑有哪些？

人感染弓形蟲方式和途徑有：1）先天性感染，速殖子經(jīng)胎盤感染；2）誤食被卵囊污染的水源和食物；3）經(jīng)口食入未煮熟的被包囊和假包囊污染的肉類；4）含滋養(yǎng)體的血液經(jīng)輸血感染或含包囊的組織經(jīng)器官移植感染；5）接觸含滋養(yǎng)體 的感染動物血液或臟器，滋養(yǎng)體經(jīng)破損的皮膚、黏膜感染；6）節(jié)肢動物攜帶卵囊傳播，經(jīng)口感染。

16.華支睪吸蟲是如何感染人體的？如何預(yù)防？

人因生食或半生食含有華支睪吸蟲感染感染階段囊蚴的淡水魚、蝦而感染。預(yù)防肝吸蟲感染首先應(yīng)做好衛(wèi)生宣傳教育工作，提高人們對華支睪吸蟲病傳播途徑的認識。由于90℃即可殺死魚、蝦肉內(nèi)的囊蚴，因此改變烹飪方法和生食或半生食魚、蝦的不良飲食習(xí)慣，不混用切生、熟食砧板及器皿等，是預(yù)防感染的關(guān)鍵。

17．簡述人體感染肺吸蟲的方式和肺吸蟲病的臨床分型。

生食或半生食溪蟹、喇蛄的習(xí)慣是造成肺吸蟲感染的主要原因。肺吸蟲病的臨床分型：①胸肺型；②腹肝型；③皮下型；④腦脊髓型；⑤亞臨床型；⑥其他型。

18．根據(jù)寄生蟲病防治原則，簡述血吸蟲病的防治。

血吸蟲病的防治應(yīng)采取以滅螺為主的綜合性防治措施。1）治療病人和病牛。2）管理好水源和糞便，防止糞便污染水源，對糞便進行無害化處理。3）消滅釘螺。4）加強個人防護。

（詳見教材第117頁）

19．日本血吸蟲病的病原學(xué)診斷方法有哪些？

糞便直接涂片法 尼龍袋集卵法 毛蚴孵化法 定量透明法 直腸鏡活組織檢查（詳見教材第114~115頁）

20．簡述日本血吸蟲蟲卵肉芽腫的形成對機體的利弊關(guān)系。

利：有利于破壞和清除蟲卵，并將蟲卵緊密包圍與限制，使SEA（蟲卵可溶性抗原）局限于蟲卵周圍的損害，可避免局部或全身的免疫性疾病發(fā)生或加劇。

弊：沉積在肝、腸組織中的強烈肉芽腫反應(yīng)可不斷破壞肝、腸道組織結(jié)構(gòu)，引起慢性血吸蟲病。

21．日本血吸蟲寄生在終宿主的門靜脈、腸系膜下靜脈，為何蟲卵隨糞便排出 體外？

日本血吸蟲成蟲寄生在終宿主的門靜脈、腸系膜下靜脈產(chǎn)卵，所產(chǎn)生的蟲卵部分沉積于腸壁小血管中，約經(jīng)11天卵內(nèi)的卵細胞發(fā)育成毛蚴。由于毛蚴分泌可溶性蟲卵抗原可透過卵殼，破壞血管壁，并使周圍組織出現(xiàn)炎癥、壞死，再加上血流的壓力、腸蠕動和腹內(nèi)壓增加，蟲卵可隨破潰組織落入腸腔，并隨糞便排出體外。

22.人體感染囊尾蚴的方式有哪幾種？

1）異體感染：因誤食其他病人糞便中蟲卵污染的食物、水等而感染；2）自體外感染：病人有成蟲寄生，糞便中蟲卵污染了手指或食物，又感染自己；3）自體內(nèi)感染：病人腸內(nèi)成蟲脫落的孕節(jié)或蟲卵因惡心、嘔吐等腸逆蠕動反流至胃、十二指腸處，經(jīng)消化液作用，卵內(nèi)六鉤蚴孵出而造成感染。23.為什么豬帶絳蟲病與豬囊蟲病兩者在流行病學(xué)上有聯(lián)系？

（1）人可作為豬帶絳蟲的終宿主和中間宿主；（2）蟲卵從孕節(jié)排出即具有感染性；

（3）自體內(nèi)感染和自體外感染兩種方式感染的蟲卵均來自豬帶絳蟲患者本身。

24．為什么豬帶絳蟲對人體的危害程度遠大于牛帶絳蟲？

這是因為牛囊尾蚴不寄生人體，但人可作為豬帶絳蟲的中間宿主，豬囊尾蚴寄生人體可造成嚴重危害，如可引起腦囊尾蚴病和眼囊尾蚴病等。25.試比較豬帶絳蟲和牛帶絳蟲的生活史的異同點。

（1）相同點：①終宿主相同：兩種絳蟲的成蟲均寄生于人體，人是它們的終宿主；②寄生部位相同：兩種絳蟲的成蟲均寄生于人體的小腸內(nèi)；③感染途徑和方式相同：兩種絳蟲的感染途徑和方式都是經(jīng)口食入；④囊尾蚴都是感染階段：人誤食豬囊尾蚴或牛囊尾蚴均可引起成蟲寄生；⑤生活史的發(fā)育階段相同：發(fā)育階段都包括卵、六鉤蚴、囊尾蚴、成蟲，都需要中間宿主。

（2）不同點：①中間宿主不同：豬帶絳蟲的中間宿主是人或豬，而牛帶絳蟲的中間宿主是牛；②感染階段不完全相同：豬帶絳蟲囊尾蚴感染引起豬帶絳蟲病，有2個感染階段，即蟲卵和囊尾蚴，蟲卵感染人體引起囊尾蚴病，而牛帶絳蟲僅有1個感染階段，即囊尾蚴；③孕節(jié)均可從糞便排出，但牛帶絳蟲的孕節(jié)還 5 可主動從肛門爬出。

26．人是怎樣感染棘球蚴病的？棘球蚴病有哪些危害？

細粒棘球絳蟲的終宿主犬、狼等排出孕節(jié)，使蟲卵污染動物皮毛和牧場、畜舍周圍的土壤及蔬菜、水源等。當(dāng)人食入蟲卵，卵內(nèi)六鉤蚴在小腸內(nèi)孵出，鉆入腸壁，隨血流至肝、肺等器官，發(fā)育為棘球蚴，其危害以機械損害為主。棘球蚴壓迫周圍組織、器官，如寄生在肝可有肝區(qū)疼痛；在肺可有呼吸急促、胸痛等癥狀；在顱腦可引起頭痛、嘔吐，甚至癲癇；骨棘球蚴常造成骨折。此外還可引起過敏和中毒。若大量囊液進入血循環(huán)，可引起過敏性休克，甚至死亡。棘球蚴破裂可造成繼發(fā)性感染，引起急性炎癥，出現(xiàn)寒戰(zhàn)、高熱等。27．蛔蟲病在人群感染率高，流行范圍廣的原因是什么？

見教材第164頁。

28．比較似蚓蛔線蟲和毛首鞭形線蟲生活史的異同點。

蛔蟲與鞭蟲生活史異同點

蛔蟲

鞭蟲 成蟲寄生部位

小腸

盲腸 感染階段

感染期蟲卵

感染期蟲卵 感染途徑

經(jīng)口

經(jīng)口 感染方式

誤食感染期卵

誤食感染期卵 移行過程

有

無

29．蟯蟲產(chǎn)卵有何特點？并簡述蟯蟲病的診斷方法。

產(chǎn)卵特點：雌、雄蟲交配后，雄蟲多很快死亡。成熟的雌蟲在宿主熟睡肛門括約肌松弛時，從肛門爬出，開始大量產(chǎn)卵。

診斷方法：常采用透明膠紙法或棉簽拭子法，于清晨解便前或洗澡前在肛周收集蟲卵。此外，肛門周圍檢獲成蟲也可確診。30．鉤蟲患者貧血的原因是什么？

①以鉤齒或板齒咬破腸黏膜，吸取血液；②在吸血的同時，頭腺分泌抗凝素，阻止傷口血液凝固有利于鉤蟲吸血，又造成傷口不斷滲血；③蟲體經(jīng)常更換咬附部位和吸血部位，造成新舊傷口同時滲血；④鉤蟲吸血的同時，又不斷經(jīng)消化道 排出。

31.為什么十二指腸鉤蟲對人體的危害比美洲鉤蟲更大？

兩種鉤蟲的致病作用相似。但十二指腸鉤蚴引起皮炎者較多，成蟲導(dǎo)致的貧血亦較嚴重，同時也是引起嬰兒鉤蟲病的主要蟲種，因此，十二指腸鉤蟲對人體的危害比美洲鉤蟲更大。

32．簡述蛔蟲與鉤蟲生活史的異同點。

蛔蟲與鉤蟲生活史異同點

蛔蟲

鉤蟲 成蟲寄生部位

小腸

小腸上段 感染階段

感染期蟲卵

絲狀蚴

感染途徑

經(jīng)口

經(jīng)皮膚、黏膜，也可經(jīng)口 感染方式

誤食感染期卵

絲狀蚴侵入皮膚、黏膜 幼蟲體內(nèi)移行

入血經(jīng)肺移行

入血經(jīng)肺移行

在肺內(nèi)蛻皮發(fā)育

不在肺內(nèi)蛻皮發(fā)育，在小腸內(nèi)蛻皮

33.旋毛蟲的致病分哪幾個時期？

旋毛蟲的致病過程分為三個時期，即侵入期、幼蟲移行和囊包形成期。

（詳見教材第178-179頁）

34．在我們所學(xué)的線蟲中，哪些線蟲是經(jīng)口感染人體的？是何階段？

蛔蟲

感染期蟲卵 蟯蟲

感染期蟲卵 鞭蟲

感染期蟲卵 旋毛蟲

囊包幼蟲 鉤蟲

絲狀蚴

35．醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物對人有何直接危害？

1）騷擾和吸血；2）螫刺和毒害；3）過敏反應(yīng)；4）寄生。（詳見教材第210頁）36．簡述疥瘡的實驗診斷方法。

1）用消毒針尖挑破隧道的盡端，取出疥螨鏡檢； 2）用消毒的礦物油滴于皮膚患處，再用刀片輕刮局部，將刮取物鏡檢。

3）也可采用解剖鏡直接檢查皮損部位，發(fā)現(xiàn)有隧道和其盲端的疥螨輪廓后，用手術(shù)刀尖端挑出疥螨。

37．毛囊蠕形螨與皮脂蠕形螨的形態(tài)特征及生活習(xí)性有何主要不同？

形態(tài)特征方面：毛囊蠕形螨較長，末體約為蟲體全長的2/3以上，末端較鈍圓；皮脂蠕形螨較短，末體約為蟲體全長的1/2，末端略尖。

生活習(xí)性方面：毛囊蠕形螨寄生于毛囊，一個囊內(nèi)常有多個蟲體群居；皮脂蠕形螨常單個寄生于皮脂腺和毛囊中。

第四篇：學(xué)黨章守紀律 (9)

學(xué)黨章守紀律

古之社稷，必有朝綱。朝綱之于國家，猶繩墨至于木工也。朝綱振則國家興；朝綱廢而社稷亡，國之如此，黨亦如此。今關(guān)河寧定，四海承平，百姓安居，萬民樂業(yè)，皆賴社會主義道路之功也。引路者誰？中國共產(chǎn)黨也。雖如此，然憂患未平，路曼曼其修遠矣。大國崛起，方興未艾；民族復(fù)興，任重道遠；海內(nèi)一統(tǒng)，非一日之功也。是故黨之境地險似如履薄冰，稍有差池，其后難料。今蛀蟲叢生，雖道高一尺，難敵魔高一丈?，F(xiàn)黨之境地如鯁在喉，又似芒刺在背，祛病除患，恰如在弦之箭，不可不發(fā)。

試問以何醫(yī)之？黨內(nèi)之患，國家之憂，不在錢財貨賂，而在人心。今人心喪亂，需用心藥醫(yī)治。心藥者何？現(xiàn)以重提黨章之事，明紀為要。

昔者周公懲前毖后，諸侯咸服，于是有國祚延世八百年；晉靈公不君，身死趙穿。商君佐秦，綱紀既出，布衣守法，王孫貴胄不敢稍逾越。而后秦振長策而御宇內(nèi)，諸侯莫敢敵之，咸震恐；然始皇馭天，綱紀廢弛，法度盡喪，以至宦豎篡政，江山易主，宗廟毀滅,身死為天下笑。嚴紀者，國家當(dāng)興，亂紀者，社稷有難。一言以蔽之，國法黨紀，國之根，黨之命也。

余竊以為：紀律，如黨之臟器也。壯漢一人，若有一臟器不適，雖壯又不能及手無縛雞之力者。若黨紀崩壞，國法朽亂，猶

如人之臟器受損，重則性命危殆，輕則陽壽銳減，恐無法久于人世。今國事多艱，黨之體魄亦需偉健。以何法補之？曰：紀律不松，黨性不蠹。

黨員公仆，國之肱股。侍衛(wèi)之臣當(dāng)不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外，嚴守紀律，永葆黨性。吾輩應(yīng)內(nèi)外同心，上下同德，報效國家，既不畏天降大任，又不懼道遙路遠。同志互勉，全力以赴，至死方休！

第五篇：2010年9——12月音樂教學(xué)計劃

音樂學(xué)科教學(xué)計劃

2010年9月——12月

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。它具有審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值。

本學(xué)期初一音樂、初二音樂、初三音樂分別都是六個單元的教學(xué)內(nèi)容，由唱歌、欣賞、實踐與創(chuàng)造三大塊組成。

本學(xué)期繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)校合唱教學(xué)工作，指導(dǎo)各班級的合唱歌曲學(xué)唱工作，落實“體育、藝術(shù)2+1項目”聲樂藝術(shù)技能的培訓(xùn)工作，能演唱五首中外優(yōu)秀歌曲，從20首中外歌曲中任選10首歌曲闡述感覺，能認識大小調(diào)音階和五聲音階，認識大小三和弦，了解音程關(guān)系。

聲樂是通過聲音和語言表達思想情感的音樂藝術(shù)。演唱內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的歌曲可以陶冶情操，培養(yǎng)高尚的審美情趣，鼓舞積極向上的精神意志和創(chuàng)新意識。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，以掌握歌唱技能和提高對歌曲的審美能力為手段。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱。以情帶聲、聲情并茂。注意變聲期的嗓音保護，避免喊唱。經(jīng)過獨唱、重唱、和合唱的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、鑒賞力、創(chuàng)造力以及與他人相互交流、合作的意識和能力。

感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這部分在教學(xué)時，主要采取從音響出以，以聽賞為主，教師的講解、提示、力求簡明、生動，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個性特長。要在學(xué)科教學(xué)中落實素質(zhì)教育的面向全體的要求，很重要的一個方面是因材施教，使各層次的學(xué)生都有明顯提高。布盧姆認為：“必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的那種適用于所有學(xué)生的標(biāo)準課堂教學(xué)情景和假設(shè)”。這些就要求我們當(dāng)教師的要面向全體，因材施教。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，主要是通過獲得好的成績或同學(xué)、老師的認可來實現(xiàn)的。不僅后進生要當(dāng)眾表揚，就是中等生和好學(xué)生也需要教師在同學(xué)面前予以肯定，這種欲望甚至比后進生來得更強烈?！白寣W(xué)生體驗到一種在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”，蘇霍姆林斯基如是說。興趣又是學(xué)習(xí)的直接動力，非常有助于提高課堂效率。

在教學(xué)中力求做到：以音樂審美為核心、貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂中的作用，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生。每節(jié)課要設(shè)計一些層次較低的問題，還要為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計一些層次較高的問題，這樣就能把教學(xué)針對性、層次性協(xié)調(diào)起來，就能形成面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效率。

尊重學(xué)生的獨立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗，激發(fā)學(xué)生 的聽賞音樂的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂，鑒賞音樂，因為 音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂 聽覺貫穿于音樂教學(xué) 的全部活動中，所以在教學(xué) 中力求引導(dǎo) 學(xué)生喜愛音樂 加深對音樂 的理解，充分挖掘作品所蘊涵的竟美，用自己的歌聲、琴聲語言和動作，將音樂的美傳達給學(xué)生；用生動活潑的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù) 的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美 育人。2010、9