第一篇：“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇 12月份討論情況綜述

“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇

12月份討論情況綜述

截止2006年12月26日，“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇12月份共發(fā)帖693條。其中，嘉峪關(guān)分校發(fā)帖205條，蘭州分校發(fā)帖162條，平?jīng)龇中０l(fā)帖93條，亞盛分校發(fā)帖57條，天水分校發(fā)帖43條，酒泉分校發(fā)帖40條，張掖分校發(fā)帖29條，定西分校發(fā)帖18條，甘南分校發(fā)帖13條。其他未注明所屬分校、工作站的帖子共有27條。省校參與討論較多的部門有教材管理中心、開放教育學(xué)院等。

在討論中，大家表達了“振奮精神，團結(jié)一致，以更加昂揚的斗志投入到工作中去，全面落實整改任務(wù)，促進試點項目和電大教育事業(yè)的進一步發(fā)展”的共同心聲。討論一致認(rèn)為，建設(shè)現(xiàn)代遠程教育開放大學(xué)，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺，不斷推進人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目的成熟和完善，既是教育部對電大的要求，也是整個社會對電大的期望，同時也是加快電大改革發(fā)展的需要，更是從事遠程高等教育的新型高等學(xué)校的責(zé)任。電大不但要堅持面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠和民族地區(qū)的辦學(xué)方向，還要堅持面向市場、面向職業(yè)人的定位，重視遠程高等教育對社區(qū)、基層廠礦、農(nóng)村、邊遠和民族地區(qū)的教師的服務(wù)責(zé)任和服務(wù)功能，通過我們優(yōu)質(zhì)的、無與倫比的教學(xué)支持服務(wù)，延伸觸角，擴大辦學(xué)的影響力。

現(xiàn)將討論具體情況綜述如下：

一、全面落實整改任務(wù)

討論中，大家認(rèn)為：整改要管長遠，整改要體現(xiàn)主動精神，整改要有利于學(xué)校全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。整改要研究和統(tǒng)籌當(dāng)前與長遠、局部與整體、重點與一般、內(nèi)部條件與外部環(huán)境等各種因素，使各項整改任務(wù)建立在積極、可靠而又互相銜接的基礎(chǔ)上。整改要突出重點。電大是一個系統(tǒng)，不同的辦學(xué)單位面臨的問題既有共性，也有個性，要因地制宜，有針對性地開展整改工作。同時要拓寬整改工作的思路，不是為整改而整改，而是從學(xué)校長遠發(fā)展和成人高等教育發(fā)展的大趨勢出發(fā)，以體現(xiàn)整改工作的前瞻性。

開放教育試點的核心是課程教學(xué)模式的改革。整改要積極推進課程教學(xué)模式改革，加強教學(xué)資源的建設(shè)、整合和應(yīng)用。要充分發(fā)揮試點全體教師的作用，在全系統(tǒng)掀起課程教學(xué)模式改革的熱潮，從改革課堂教學(xué)入手，加強面授輔導(dǎo)和網(wǎng)上教學(xué)的設(shè)計，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持服務(wù)，進一步明晰課程多媒體教學(xué)資源整合的原則和標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高教學(xué)效率，進一步改善教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

二、做好多媒體資源整合工作

討論中，大家提出，做好多媒體資源整合工作要堅持四個原則： 一是突出主體原則。各種媒體有著不同的優(yōu)勢和不足，對多種媒體的整合首先要考慮突出主體原則，即從課程教學(xué)實際出發(fā)，每一門課程要有一種最適宜教和學(xué)的主體資源，形成突出主體、功能互補、合理分工、相互配合的資源建設(shè)總方針。

二是優(yōu)化組合原則。所謂“優(yōu)化”即博采眾媒體之長，統(tǒng)籌安排，發(fā)揮多種媒體的整體優(yōu)勢。一門課程往往擁有多種媒體教學(xué)資源，如“市場營銷學(xué)”的資源就涉及印刷、錄音、錄像、VCD、CAI、網(wǎng)絡(luò)等六種媒體。任課教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)習(xí)條件、課程性質(zhì)對媒體進行種類和內(nèi)容的選擇，這種選擇要重內(nèi)容、輕形式，要進行有序的組合和再加工，綜合運用要注意媒體資源間的互補性和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)多種媒體教學(xué)資源的優(yōu)化組合。

三是方便自學(xué)原則。自主學(xué)習(xí)是開放教育學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方式，教師的職能也由面授為主轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而教師導(dǎo)學(xué)在很大程度上要借助于多種媒體的課程資源。這就要求整合多種媒體課程 資源要適應(yīng)這種職能轉(zhuǎn)化，要突出方便學(xué)生自學(xué)的原則，即把方便學(xué)生自學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力放在首位，使學(xué)生借助于整合后的多種媒體課程資源，進行有效的自我評價，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，自由選擇媒體和學(xué)習(xí)途徑，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

四是少而精原則。遠程開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的最大困難就是工學(xué)矛盾突出，根據(jù)學(xué)習(xí)對象的這一特點，在保證媒體的科學(xué)性和總體優(yōu)勢，突出重點和難點的前提下，對媒體種類和內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循“少而精原則”，盡量做到：針對每一個學(xué)習(xí)模塊，內(nèi)容重復(fù)的不同媒體資源選擇一種使用；資源整合能用一種媒體的，不用第二種媒體；對提高學(xué)生自學(xué)效果不明顯的媒體資源要堅決刪除。

三、加強教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是眾多教學(xué)因素和教學(xué)諸環(huán)節(jié)綜合作用的結(jié)果。要使各因素之間形成最佳結(jié)合，發(fā)揮最佳效果，就離不開科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的管理。管理水平高，管理手段、方法先進，規(guī)章制度健全，組織嚴(yán)密，人和物就能充分發(fā)揮作用，保證教學(xué)質(zhì)量的提高；管理水平低，人和物不但不能發(fā)揮正常的作用，甚至?xí)嗷サ株?。因此，教學(xué)管理水平是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

有的同志提出，遠程開放教育的教務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理工作的樞紐，因此建全和完善一套既科學(xué)、規(guī)范，又具有可操作性的教務(wù)管理體系是當(dāng)前迫切需要解決的問題。應(yīng)該始終把加強教務(wù)管理工作，特別是加強以教學(xué)計劃管理及其改革、應(yīng)用和開發(fā)新版教務(wù)管理軟件功能為主要內(nèi)容的教務(wù)管理作為保證電大教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作來抓。

有的同志認(rèn)為，加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校管理的一個永恒主題。教師隊伍是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。加強教學(xué)管理，要堅持以教師發(fā)展為本，激活教師專業(yè)成長的內(nèi)在動力。因此教學(xué)部門和教師管理部門要制訂出教研、培訓(xùn)的近期、中期和長期的發(fā)展目標(biāo)。堅持以人為本，尊重教師、激勵教師、關(guān)愛教師、促進教師專業(yè)發(fā)展，營造 更加融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、向上的學(xué)術(shù)氣氛，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師開拓更加廣闊的發(fā)展空間和創(chuàng)新的空間，著力培育團隊精神，加強主人翁意識培養(yǎng)，使教師更加自覺地把個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。再說外聘教師。我校教學(xué)模式改革的成功、教學(xué)質(zhì)量的提高，都離不開外聘教師，外聘教師對電大的發(fā)展具有不可忽視的作用，要像重視專職教師隊伍建設(shè)一樣重視兼職教師隊伍建設(shè)，加強與兼職教師的聯(lián)絡(luò)，增加感情投入。采取有效措施，調(diào)動兼職教師的教學(xué)積極性，引導(dǎo)和幫助兼職教師熟悉電大教學(xué)的特點和規(guī)律，積極參與電大的教育教學(xué)改革。要建立和完善兼職教師資源庫，定期考核，動態(tài)管理。

加強教學(xué)管理，還要進一步完善師資培訓(xùn)模式。一是培訓(xùn)內(nèi)容堅持以不斷更新教育教學(xué)理念為首要，以培養(yǎng)敬業(yè)精神和提高教育教學(xué)的基本功為重點，強化教師的學(xué)習(xí)意識；二是通過修訂《教師教學(xué)工作量化考核辦法》、建立青年教師導(dǎo)師制管理辦法、完善專兼職教師聘任、培訓(xùn)、考核等管理條例，健全考核機制，不斷完善“師資培訓(xùn)模式”，切實增強教職工的集體榮譽感、工作責(zé)任心和工作主動性；三是根據(jù)不同學(xué)科類型、不同年齡段、不同崗位職責(zé)（專業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師、導(dǎo)學(xué)教師等）的教師制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，開展不同內(nèi)容、不同形式的培訓(xùn)活動，創(chuàng)新專兼職教師的培養(yǎng)和管理方式，提高教師教育的管理水平。

四、依靠系統(tǒng)力量，推動整體發(fā)展

系統(tǒng)辦學(xué)是電大的優(yōu)勢，要使電大穩(wěn)定、有序、健康發(fā)展，就要研究系統(tǒng)建設(shè)面臨的新形勢和新任務(wù)，推出新舉措。任何一級電大都必須依靠系統(tǒng)辦學(xué)，離開這個系統(tǒng)，任何一級電大都無法在高校林立的現(xiàn)代教育格局中獨立存在。所以作為電大的一分子，我們都應(yīng)該全力維護好這個系統(tǒng)，形成合力，使優(yōu)勢更加突出和穩(wěn)定，從而進一步夯實系統(tǒng)的辦學(xué)實力。

有的同志發(fā)言說，遠程開放教育要真正能夠向下延伸，真正能夠為 三農(nóng)服務(wù)，首先必須建設(shè)好縣級工作站。由于工作站多掛靠在其他辦學(xué)單位，所以上級電大對工作站的管理難以到位，所以規(guī)范系統(tǒng)管理，首先要爭取政府和教育行政主管部門的政策支持，保持縣級電大工作站的獨立辦學(xué)地位，把縣級工作站真正納入電大系統(tǒng)。分校在總結(jié)性評估整改過程中，要加大力度做好這方面的工作，通過協(xié)調(diào)、支持、培訓(xùn)、強化管理等手段提高工作站的辦學(xué)能力。協(xié)調(diào)就是與當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門協(xié)調(diào)，解決工作站獨立辦學(xué)的問題；支持就是在資金、政策、技術(shù)等方面支持工作站提升辦學(xué)能力；培訓(xùn)就是對工作站管理人員、教師進行經(jīng)常性培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)和管理能力。

五、講求實效，扎扎實實提高實踐教學(xué)質(zhì)量

討論中，大家共同認(rèn)識到，保證遠程開放教育的教學(xué)質(zhì)量必須高度重視并認(rèn)真落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)工作。實踐教學(xué)基地的建設(shè)要堅持校內(nèi)外結(jié)合、分片布點、突出重點、分類指導(dǎo)，抓好示范性實踐教學(xué)基地建設(shè)的原則；要堅持校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)“必須、夠用”的原則；要堅持校外實踐教學(xué)基地建設(shè)共建共享、共同管理，鞏固發(fā)展的原則。

發(fā)言認(rèn)為，落實實踐教學(xué)難是全國電大普遍存在的問題，但我們應(yīng)知難而進，每次邁不了一大步，就邁一小步，邁不了一小步，就邁半步，絕不能知難而退。對已經(jīng)建立的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地要加強管理和利用，同時必須根據(jù)新開專業(yè)的情況，建立新的穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，要有相配套的管理和運行制度，提高實踐教學(xué)基地的使用率。要特別重視建設(shè)一批穩(wěn)定的課程性實踐教學(xué)基地。凡有實踐教學(xué)的專業(yè)和課程，各試點單位必須安排師生到實踐基地開展教學(xué)活動，做到指導(dǎo)人員落實、計劃落實、考核落實。

做好實踐教學(xué)工作，還要按照各專業(yè)、課程的教學(xué)規(guī)律，進一步明確各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的操作規(guī)程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和實習(xí)大綱的要求，對教學(xué)前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項工作進行規(guī)范化管理；進一步加強和各實踐教學(xué)基地的聯(lián)系，充分發(fā)揮 實踐教學(xué)的教師和管理人員、合作共建單位的工作積極性和主動性；組建一支學(xué)識水平高、精通教育和教學(xué)規(guī)律的實踐教學(xué)督導(dǎo)隊伍，加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，并及時收集教師和學(xué)生的反饋信息，進行實踐教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評價。相信通過我們的不斷努力，甘肅電大的實踐教學(xué)一定會有實質(zhì)性突破。

第二篇：我為評估整改建一言網(wǎng)上論壇9月份討論情況綜述

“我為評估整改建一言”

網(wǎng)上論壇9月份討論情況綜述

自2006年9月20日“我為評估整改建一言”網(wǎng)上論壇開通，截止9月底，共有110多人參加了討論，發(fā)帖271條。其中，蘭州分校發(fā)帖107條，定西分校發(fā)帖31條，亞盛分校發(fā)帖30條，開放教育學(xué)院發(fā)帖24條。參與討論的還有臨夏、天水、酒泉、農(nóng)墾分校和五○四廠工作站，省校參與討論的有教學(xué)指導(dǎo)中心、教材管理中心、繼續(xù)教育學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

從討論總體情況看，大家都能積極按照校黨委提出的“以總結(jié)性評估整改統(tǒng)攬全省電大工作全局，促進各項工作上新臺階”的總體部署和要求，認(rèn)真思考試點工作在發(fā)展過程中面臨的新情況、新問題，內(nèi)容包括提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式的應(yīng)用與完善、教師隊伍建設(shè)、實踐性教學(xué)、科研工作、教學(xué)資源建設(shè)等方面，對大力弘揚迎評精神，鞏固擴大試點工作成果，促進總結(jié)性評估整改工作提出了好的意見和建議。討論起到了集思廣益、建言獻策、促進工作的作用。現(xiàn)綜述如下：

一、關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量

討論中，大家一致認(rèn)為，質(zhì)量是電大的生命線，全省電大必須將教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的重中之重，在評估和整改中切切實實地提高各級電大的教學(xué)和管理水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

討論認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是落實教學(xué)過程。沒有教學(xué)過程，就談不上質(zhì)量。教學(xué)過程不落實，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)所取得的成績就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用；教學(xué)過程不落實，質(zhì)量保證體系就缺失了最關(guān)鍵的一環(huán)。在個別基層教學(xué)點存在教學(xué)管理乏力、學(xué)習(xí)過程不落實的現(xiàn)象，其原因有三，一是面對生存、發(fā)展的壓力和激烈的教育市場競爭，有的單位領(lǐng)導(dǎo)不能正確認(rèn)識規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效

益的關(guān)系，自覺不自覺淡化了質(zhì)量意識，在教學(xué)上投入精力、人力、財力不足。二是對開放教育教學(xué)管理缺乏全面的理解，缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)和必要的督導(dǎo)。三是在部分學(xué)生中存在片面追求學(xué)歷證書的現(xiàn)象。落實教學(xué)過程，必須加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從評價教與學(xué)的行為入手，加大教與學(xué)的評價體系建設(shè)。教師高質(zhì)量的教的行為、學(xué)員有效參與學(xué)習(xí)的行為是保證遠程教育教學(xué)質(zhì)量的最基本的兩個方面，各部門應(yīng)該齊抓共管，齊心協(xié)力，規(guī)范和提高教師教和學(xué)員學(xué)的行為，注意跟蹤記錄與分析，要下大力氣抓好自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上教學(xué)、面授輔導(dǎo)、形成性考核、實踐活動五個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，形成有效的質(zhì)量監(jiān)控，確保教學(xué)質(zhì)量。

提高教學(xué)質(zhì)量，還必須加強教師隊伍建設(shè)。討論中，比較趨同的看法是，教師素質(zhì)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，電大現(xiàn)在有一批比較好的教師，但整體上在專業(yè)分布、學(xué)歷職稱、教學(xué)能力、科研能力方面與現(xiàn)代遠程開放教育教學(xué)的需要還有一定差距，必須在提高教師數(shù)量和質(zhì)量上加大工作力度。討論中，大家提出了一些建議：兼職教師管理難度大，需要建立長期的有效的考核辦法；根據(jù)不同學(xué)科、不同年齡、不同類型的教師制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，開展不同內(nèi)容、不同形式的培訓(xùn)活動；加強對論文指導(dǎo)教師的管理和監(jiān)督，加強對兼職責(zé)任教師的管理；必須保證授課質(zhì)量，對強化多媒體教學(xué)、規(guī)定主講教師資格等問題都要高度重視。教師在整改階段應(yīng)做好以下幾個方面的工作：一是繼續(xù)做好網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)，二是做好網(wǎng)上教學(xué)的強化與細化工作，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，獲得能力與知識的全面提高，也就是通過教師的努力工作，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，讓遠程教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高。三是做好學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)，研究和探索學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量監(jiān)控，保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

二、關(guān)于“兩個模式”的應(yīng)用與完善

從討論情況看，全省電大對“兩個模式”理論意義的認(rèn)識進一步深

化，更加注重如何結(jié)合實際做好完善和創(chuàng)新工作。

討論中，有的同志認(rèn)為，在總結(jié)性評估整改工作中，大力推進教學(xué)模式改革，重點要抓住三個主體和一個建設(shè)：三個主體即教師、學(xué)員和教學(xué)管理人員，一個建設(shè)即現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。教師和學(xué)員是教學(xué)模式改革的具體實施者，教學(xué)管理人員是教學(xué)模式改革的保障者，現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是教學(xué)模式改革的平臺，必須要做好這幾個方面的工作。

有的同志認(rèn)為，推廣應(yīng)用教學(xué)模式，應(yīng)堅持以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮教師多方面的導(dǎo)學(xué)作用，做好學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程的督導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難的疏導(dǎo)；積極利用多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)習(xí)資源，使教師、學(xué)員和管理者真正在學(xué)習(xí)過程中互動；加強教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，堅持教學(xué)管理制度化、支持服務(wù)人性化、質(zhì)量監(jiān)控全程化。

有的同志提出，分校應(yīng)以省校教學(xué)模式的基本框架指導(dǎo)教學(xué)實踐，并在實踐中深化、完善教學(xué)模式。責(zé)任教師對省校制定的教學(xué)一體化設(shè)計方案進行本土化改造，形成系統(tǒng)設(shè)計方案，監(jiān)控各教學(xué)點課程輔導(dǎo)教師執(zhí)行。應(yīng)深入開展課程教學(xué)模式研究，拓展課程個案研究和教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗及成果，推出一批課程教學(xué)模式，支撐“四學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建。

三、關(guān)于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度

討論認(rèn)為，如何調(diào)動學(xué)生利用遠程教育技術(shù)手段進行有效學(xué)習(xí)是今后要研究的重點之一。各級電大要加強網(wǎng)上教學(xué)活動，上級電大要加強對下級電大網(wǎng)上教學(xué)活動的監(jiān)督。

討論認(rèn)為，遠程教育以網(wǎng)絡(luò)為支撐開展教學(xué)活動，遠程教學(xué)平臺是重要的平臺，是師生交流和學(xué)生學(xué)習(xí)的“虛擬教室”，其功能的拓展與開發(fā)應(yīng)是我們要考慮的問題。要引導(dǎo)教師和學(xué)員充分利用教學(xué)平臺開展各種教學(xué)活動，探索網(wǎng)上提交形成性作業(yè)的形式，調(diào)動學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的積

極性，讓現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

四、關(guān)于做好教學(xué)支持服務(wù)

大家認(rèn)為，電大的核心競爭力就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)，總結(jié)性評估整改工作一定要做好這項工作。要大力弘揚迎評精神，提升全體教職工的服務(wù)意識，提高服務(wù)的質(zhì)量和水平。

有的同志認(rèn)為，加大個別化自主學(xué)習(xí)的服務(wù)力度，是開放教育試點教學(xué)模式和教學(xué)管理模式改革的一個重要方面。個別化自主學(xué)習(xí)的服務(wù)，主要體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和良好的管理運行體系中。其中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要包括：提供資源、解決學(xué)習(xí)中的疑難、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)管理咨詢、學(xué)籍查詢、成績查詢、教學(xué)安排表、學(xué)科咨詢、答疑等。

五、關(guān)于加強科研工作，提升辦學(xué)層次

科研是提高四支隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。討論中，大家認(rèn)為，試點7年來，我校積極開展試點課題理論研究，緊密結(jié)合試點教學(xué)工作，形成了一批科研成果，并建立了規(guī)范的科研工作管理辦法，但科研工作仍然是整改的重點之一。大家認(rèn)為，省校應(yīng)在此基礎(chǔ)上繼續(xù)重視遠程開放教育的研究，整合科研力量，提高隊伍的研究能力和水平，從而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。應(yīng)加大科研獎勵力度，為科研工作營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提供良好的科研環(huán)境，可將科研成果作為中青年教師晉升、干部選拔的一個重要考核標(biāo)準(zhǔn)。

六、關(guān)于改進課程實踐教學(xué)

討論認(rèn)為，一定要狠抓實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。要突出抓好社會調(diào)查、課程實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，利用多種途徑，采取多種手段和形式，對實踐教學(xué)實施情況進行檢查與監(jiān)控。有的同志提出，可以利用系統(tǒng)資源共享的辦法解決校內(nèi)實驗室問題；利用隨崗實踐、移動實驗箱等手段解決學(xué)生實踐的問題。開設(shè)機械、水利水電、土木、電子

技術(shù)、農(nóng)學(xué)、護理等理工科專業(yè)的教學(xué)點，有些課程實驗及實習(xí)、實訓(xùn)達不到要求，只能依靠普通院?；?qū)ｉT行業(yè)企業(yè)，需要繼續(xù)尋求加強實踐基地建設(shè)的有效途徑，針對這一點，應(yīng)特別提倡系統(tǒng)內(nèi)的協(xié)作，注重網(wǎng)上虛擬實驗室的建設(shè)。

七、關(guān)于加強教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用

討論認(rèn)為，學(xué)校通過教師教學(xué)設(shè)計，多種媒體教學(xué)資源的應(yīng)用培訓(xùn)，開展教學(xué)資源綜合應(yīng)用、網(wǎng)上學(xué)生交互活動情況的檢查，編制專業(yè)信息集和課程導(dǎo)學(xué)方案，開展教師教學(xué)資源的評選活動，開展“電大學(xué)子網(wǎng)上行”、“親近數(shù)字圖書”等專題活動，使教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用取得了很大進步，收到良好效果。今后應(yīng)進一步完善資源應(yīng)用的措施，強化資源應(yīng)用的力度，加大資源應(yīng)用的引導(dǎo)和監(jiān)控，提高資源應(yīng)用的效果。有的同志認(rèn)為，提高教學(xué)資源應(yīng)用效果的突破口在于多出、快出精品網(wǎng)絡(luò)課程；加大教學(xué)資源整合力度，實現(xiàn)“一站式”服務(wù)。要堅持創(chuàng)新，注重實踐，強化特色，突出重點。本著一切以學(xué)生的需求為中心，適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需要，加強精品教學(xué)資源建設(shè)，要積極組織、加大投入，增加數(shù)量、提高質(zhì)量。網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)按照專業(yè)和課程進行歸類，增加網(wǎng)上資源的媒體類型，增加視頻和音頻資源的數(shù)量和質(zhì)量。

八、其他方面

討論中，有的同志建議推行學(xué)歷證書和職業(yè)技能資格證書并重的教育制度。近年來，職業(yè)資格證書已成為求職者和用人單位關(guān)注的焦點。學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場為需求，以培養(yǎng)高級應(yīng)用性技能人才為根本，大力推行學(xué)歷證書和職業(yè)技能資格證書并重的教育制度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。