第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析（2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期）

黃海英

查干花小學(xué)

七月上旬，按照我校教學(xué)計(jì)劃和教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)了二級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試。全鎮(zhèn)極格率達(dá)99%，平均分：86.7分，優(yōu)秀率77.2℅,從以上的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生發(fā)展均衡，上等生居多，中差生30%，學(xué)困及邊緣生占1%。下面將中考情況進(jìn)行如下分析：

一、出題情況

本次試卷共有三大板塊：

一、積累與運(yùn)用；

二、閱讀樂(lè)園；

三、快樂(lè)習(xí)作試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、取得成績(jī)的主要原因

1、重視拼音教學(xué)，生字拼音掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用。

三、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)拼音掌握不夠牢固，第一題失分的同學(xué)對(duì)平舌音、翹舌音的讀法掌握不好，黃雪寧、呂雪同學(xué)給“桌”注音都答錯(cuò)了。

2、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒(méi)有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導(dǎo)致錯(cuò)字失分。

3、對(duì)段與句的概念掌握模糊。第二題的第1題有幾名同學(xué)都填成了七個(gè)自然段，我想錯(cuò)誤的原因在于此。

4、第一題，第10小題“把給出的詞語(yǔ)排列成一段通順的話”學(xué)生在排列過(guò)程中有丟掉詞語(yǔ)的現(xiàn)象。導(dǎo)致丟分。

5、第 三題快樂(lè)習(xí)作，學(xué)生能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容寫話。但也有部分同學(xué)寫的不夠完整具體。還有待提高。

四、改進(jìn)措施

從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想。在今后教學(xué)中我認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順，老師要進(jìn)行寫字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫字評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生知識(shí)得到全面的發(fā)展。

5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。從中找出差距，改進(jìn)不足！

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（6）班萬(wàn)君

本次期末考試的語(yǔ)文試卷共十一道大題。從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。試題緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，總體上體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適中，題量不大。下面就學(xué)生的答題情況和今后的教學(xué)兩方面做如下分析。

一、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、加部首組新字再組詞、照樣子寫詞語(yǔ)、選詞填空、整理句子、照樣子寫句子（前五題和第九題）中失分較少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。其中第三大題中的“三（）兩（）”失分較多，試題要求填寫一對(duì)反義詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難點(diǎn)，在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中沒(méi)有涉及到這一成語(yǔ)，極個(gè)別學(xué)生是靠課外閱讀積累填寫出來(lái)的。

第六、七、八題或多或少均有失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教師在此方面的引導(dǎo)也還不夠，學(xué)生讀書馬虎，對(duì)雙引號(hào)的用法還有待加強(qiáng)，背書草草了事，語(yǔ)言總結(jié)能力和概括能力也有待加強(qiáng)（在課文大回放中很是明顯）。而第八題的分類失分則為做題、審題不夠認(rèn)真、細(xì)心，本題實(shí)在是不應(yīng)該有失誤的。

閱讀短文一題失分不多，大部分學(xué)生是在“在文中找出近義詞”一題中失一到兩分，“新奇”一詞失分最多。還是學(xué)生沒(méi)有深入去讀短文，沒(méi)有反復(fù)去揣摩詞語(yǔ)，當(dāng)然也和老師平時(shí)在這方面的訓(xùn)練量少有關(guān)系。

看圖寫話，學(xué)生得分還不錯(cuò)。本次看圖寫話選材接近學(xué)生們的生活，并且以關(guān)愛(ài)母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次孝敬父母的教育。大多數(shù)學(xué)生能夠看明白圖畫內(nèi)容，能夠較清楚的表達(dá)出來(lái)，但在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（特別是雙引號(hào)）的使用上還有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。

二、整改措施

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫

通順。

今后教學(xué)中，我要一如既往的注重平時(shí)的教學(xué)，把功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

本次期末考試遵循了新標(biāo)中提出的“語(yǔ)文程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺(jué)有點(diǎn)陌生。

二、學(xué)生答題情況分析：

第一題：我會(huì)拼，還會(huì)寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占28．7%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。

第二題：我會(huì)按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有2個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒(méi)有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。

第三題：我會(huì)比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個(gè)詞語(yǔ)。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，文中只是要求會(huì)認(rèn)，可是卻拿來(lái)考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。

第四題：我會(huì)用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，第八題：我會(huì)照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。

第1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高堂教學(xué)效率，該背的文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷內(nèi)容從知識(shí)與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會(huì)××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。

二、學(xué)生答題情況分析：

在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔?，F(xiàn)將一些試題分析如下：

第一題：認(rèn)真書寫我最棒。本題有20分，要求書寫20個(gè)生字，完全正確的占30%，這樣看來(lái)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。第二題：我會(huì)給加點(diǎn)字選讀音，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。這題考查多音字，總分是4分，50%全對(duì)。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號(hào)），并在括號(hào)里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這個(gè)題出的好，即既考查識(shí)字方法，又考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用?？偡?分，選字多數(shù)學(xué)選對(duì)，但是不會(huì)填序號(hào)，平時(shí)訓(xùn)練少，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很多學(xué)生填錯(cuò)。

第四題：我會(huì)填。這個(gè)題出深了，10%全對(duì)。二年級(jí)學(xué)生理解能力差，這里考查了學(xué)生的理解能力了。錯(cuò)字很多，需要學(xué)生平時(shí)多寫字，抄課文，寫正確字。

第五題：句子大本營(yíng)。平時(shí)我們訓(xùn)練的句子很簡(jiǎn)單，但是這些句子帶定語(yǔ)了，學(xué)生就不會(huì)了。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂(lè)園。此題中有兩部分：一部分是課內(nèi)閱讀。第1題，大部分學(xué)生審題不嚴(yán)，一看沒(méi)填空，就不讀不做了，用圓圈標(biāo)動(dòng)作的詞，有的學(xué)生審題不嚴(yán)畫線了，還有的不知道什么是動(dòng)詞，對(duì)的很少。第2題，填序號(hào)，好多填成句子了，審題不嚴(yán)，訓(xùn)練填序號(hào)的題少。第3題，寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，填上的很少，10%對(duì)了，學(xué)生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡(jiǎn)單，但是很多好學(xué)生都把最后一句漏數(shù)了，20%對(duì)。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴(yán)吧。第2題，考查比喻句，做對(duì)的15%，平時(shí)訓(xùn)練少，多數(shù)學(xué)生仿寫帶“像”的句子會(huì)，但不會(huì)寫比喻句。第3題，前幾個(gè)空20%填對(duì)，最后一個(gè)10%對(duì)。第4題，查字典，出卷子時(shí)少了一個(gè)空，學(xué)生沒(méi)答，學(xué)生會(huì)查字典，不會(huì)說(shuō)怎么查，做這個(gè)題好學(xué)生也答不全對(duì)。不會(huì)寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對(duì)。最后一空，理解意思全對(duì)的站10%，理解能力差，平時(shí)講的少。第5題，也是考理解詞語(yǔ)的，多數(shù)不理解，就是蒙上說(shuō)不定也對(duì)了，大多數(shù)學(xué)生空著不做，說(shuō)明不會(huì)答卷子。老師沒(méi)教會(huì)答卷方法。學(xué)生小，有些學(xué)生不知道AB是序號(hào)。最好用數(shù)字序號(hào)。訓(xùn)練少。

第十一題：寫話樂(lè)園。課文園地八口語(yǔ)交際訓(xùn)練植物、動(dòng)物。學(xué)生雖然訓(xùn)練過(guò)，但是平時(shí)學(xué)生寫作差，訓(xùn)練少，多數(shù)寫得字?jǐn)?shù)很少，語(yǔ)句不通，錯(cuò)字多。有的沒(méi)做，不會(huì)寫。20分，15分以上的20%。

總體說(shuō)，對(duì)農(nóng)村的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì)背，還應(yīng)讓學(xué)生會(huì)寫。

3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。學(xué)會(huì)答題。

4、多訓(xùn)練答題。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

劉井小學(xué)二年級(jí)二班 劉梧林

一、命題質(zhì)量分析

本次的語(yǔ)文試卷共七道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第三題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力.4、寫話重生活性

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.寫喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析：

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、選詞填空、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在讀拼音寫詞語(yǔ)時(shí)把字寫錯(cuò)?？梢?jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。

閱讀理解是《團(tuán)結(jié)書》，第4小題是在短文中畫出蘋果樹為什么叫團(tuán)結(jié)樹的句子，學(xué)生分不清楚，出錯(cuò)較多。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學(xué)生平時(shí)閱讀訓(xùn)練少；

2、學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書，許多同學(xué)不能用心看，對(duì)讀書沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機(jī)械閱讀，缺乏思考。

寫話，學(xué)生寫得較理想。主要是寫話貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可寫。但本班還有幾名學(xué)生只寫兩三句話。寫話中個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。

三教學(xué)問(wèn)題分析

1是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文，看圖寫話，練習(xí)的還是很少，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。2教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

3教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。應(yīng)對(duì)字、詞的過(guò)關(guān)重視不夠。

四、改進(jìn)措施：

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

6.認(rèn)真做好單元測(cè)試，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ).今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！