第一篇：幫扶計(jì)劃

新民市柳河溝學(xué)校李天兵

“學(xué)困生”幫扶計(jì)劃之我見(jiàn)

“學(xué)困生”幫扶計(jì)劃之我見(jiàn)

在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為了切實(shí)落實(shí)德育工作，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一件有著重要意義的工作。為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新學(xué)年里必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法，進(jìn)行德育教育。因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得當(dāng)，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，從而使他們成為合格的勞動(dòng)者。

因此，“不讓一名學(xué)困生掉隊(duì)、輟學(xué)”是我校開(kāi)展德育工作的重點(diǎn)之一，而對(duì)這一弱勢(shì)群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都付出了更多的愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心。

我們制定了 “學(xué)困生”幫扶計(jì)劃，確定了名單，制定了具體措施，學(xué)期末各班級(jí)總結(jié)了幫扶效果，頗有成效。

一、品行有缺陷的學(xué)生幫教制度

1、實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)品行有缺陷的學(xué)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)品行有缺陷的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

2、設(shè)立三級(jí)幫教制度，分校級(jí)幫教生、級(jí)組幫教生、班級(jí)幫教生。分別由教導(dǎo)處和少先隊(duì)、級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)幫教工作，定期召開(kāi)幫教生會(huì)議，做好跟蹤調(diào)查及教育。

3、全校教師要建立幫教對(duì)子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學(xué)生掛鉤，定期與幫教對(duì)子談心，對(duì)其進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，及時(shí)與班主任及家長(zhǎng)溝通。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表，每月要對(duì)幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評(píng)價(jià)。

4、不定期召開(kāi)品行有缺陷的學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，交流幫教經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對(duì)后生的幫教信息。

5、對(duì)于校級(jí)幫教生，一個(gè)月沒(méi)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，實(shí)行一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺點(diǎn)的學(xué)生，獲與“三好學(xué)生”同等的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、對(duì)幫教品行有缺點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)好的班主任、科任教師及有關(guān)人員，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。

二、為做好此項(xiàng)工作,特制定具體措施如下：

1、建立健全品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫教機(jī)制，充分利用各種教育資源和力量，使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。

2、關(guān)愛(ài)品行有缺點(diǎn)學(xué)生：這些學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)，又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，必須花大力氣抓。

3、堅(jiān)持正面教育，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。要求教師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教育工作，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，充分利用校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)表彰先進(jìn)，用正面典型事例教育學(xué)生，使學(xué)生積極向上，遵紀(jì)守法。在抓好“面”的同時(shí)，注意“點(diǎn)”“面”結(jié)合，大大提高了品行有缺陷的學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。

4、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為教育工作者，應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo)，追求卓越；學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可低起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高，但求有明顯進(jìn)步。

5、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)生大多缺少足夠的自信心，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，自卑感比較強(qiáng)。所以他們需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，使不同層次的學(xué)生都能樹(shù)立起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之悅納自己；二要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激勵(lì)手段，充分肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步，使之感受到成功的喜悅。

6、幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。首先要幫助學(xué)生了解和分析初中教學(xué)的特點(diǎn)，確立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；其次要取得任課老師的積極配合，根據(jù)課程的具體特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法；三是從學(xué)生素質(zhì)拓展的要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)自加壓力，提倡自我約束。

7、幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)要對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生提高責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，磨練堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)自控能力，改變消極悲觀、無(wú)所作為的精神狀態(tài)，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學(xué)曠課、迷戀網(wǎng)吧以及過(guò)度縱情于異性等不良行為習(xí)慣。

德育處工作瑣碎繁雜但意義重大，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷改進(jìn)和完善，切實(shí)提升德育實(shí)效，為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).工作要繼續(xù)，努力更要繼續(xù)。我們?nèi)w同仁決心以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，把平凡的工作做實(shí)做細(xì)做久，我們相信，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新和諧、努力向上、充滿朝氣的柳河溝學(xué)校定會(huì)呈現(xiàn)在焉耆人的眼前！

第二篇：幫扶計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)科幫扶計(jì)劃

幫扶人：xxx 幫扶對(duì)象：xxx xxx是我們班的特殊兒童，存在智力障礙，我身為本班班主任，更有不可推卸的責(zé)任去幫助她，讓陽(yáng)光照進(jìn)特殊兒童的心田，這類(lèi)學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績(jī)依然低下。因此，特制訂如下教學(xué)幫扶計(jì)劃：

幫教學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施 ：

一、運(yùn)用信息技術(shù)策略，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

智力障礙兒童認(rèn)識(shí)遲鈍、感覺(jué)器管感受能力低，注意范圍狹窄，注意分配難，穩(wěn)定性差，記憶過(guò)程緩慢，記憶容量小。因此，教學(xué)速度不能過(guò)快，要低起點(diǎn)，小步子，大循環(huán)。教學(xué)用具需直觀鮮明以維持智力障礙兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注意力，教學(xué)活動(dòng)要多變化，使他們多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)，形成概念。

二、運(yùn)用問(wèn)題情境策略，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐、獨(dú)立操作，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生自信。

智力障礙兒童意志薄弱，自我中心傾向嚴(yán)重，缺乏自知與自制能力，有仰仗外助的依賴(lài)傾向。智力障礙兒童在生活和學(xué)習(xí)中遭受過(guò)諸多失敗和挫折，這種失敗經(jīng)驗(yàn)的積累，挫傷了他們的自信心，所以一事當(dāng)前，未經(jīng)嘗試，先已期待失敗，考慮如何逃避失敗、挫折。針對(duì)他們這一個(gè)性特征，在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些可操作性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)分析法，將要操作的內(nèi)容分解成若干小步驟，找準(zhǔn)適合它們的起點(diǎn)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地逐步練習(xí)，使他們有更多的成功的歡樂(lè)、成功的感受。

三、運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)策略，營(yíng)造民主、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的良好氛圍，提高教學(xué)效率，陶冶學(xué)生的良好品德。

智力障礙兒童高級(jí)情感發(fā)展遲緩，不穩(wěn)定且調(diào)節(jié)能力差，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感等。因此良好的班級(jí)氛圍是陶冶學(xué)生良好品德不可缺少的重要策略。

四、運(yùn)用教與學(xué)的調(diào)控策略，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)慕谭ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)會(huì)方法，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如在字詞教學(xué)中，我采用反復(fù)練習(xí)及過(guò)度學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、采用鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，讓弱智學(xué)生體驗(yàn)自信。

鼓勵(lì)贊揚(yáng)即賞識(shí)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心為基礎(chǔ)，利用欣賞、激勵(lì)等良好發(fā)情感手段，使弱智學(xué)生感受到自己受到重視。要善于鼓勵(lì)弱智學(xué)生，要對(duì)弱智學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)肯定。這對(duì)弱智學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是自信心的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。多以肯定的態(tài)度來(lái)對(duì)待弱智學(xué)生，全方位地為弱智學(xué)生提供支持，讓弱智學(xué)生伴隨著豐富而快樂(lè)的情感體驗(yàn)去學(xué)習(xí)、去生活，促使他們積極主動(dòng)地完成每一件事。

xxx 2017.9.20

第三篇：幫扶計(jì)劃

總體幫扶規(guī)劃：根據(jù)該貧困戶致貧的原因以及其本人的發(fā)展意愿，主要是通過(guò)發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，增加收入，實(shí)現(xiàn)脫貧。一是發(fā)展合作種植，幫助聯(lián)系糧食種子、技術(shù)培訓(xùn)和保價(jià)收購(gòu)。二是發(fā)揮戶主有多年養(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)的特長(zhǎng)，提供資金扶持，幫助其選購(gòu)良種母豬，聯(lián)系畜牧部門(mén)給予技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)上述措施，把該戶培育成以養(yǎng)豬為主養(yǎng)殖大戶。

一是幫助困難戶樹(shù)信心、選項(xiàng)目、解難題、送溫暖。二是扶持建立高效經(jīng)濟(jì)林，幫助制定規(guī)劃，土地開(kāi)發(fā)，購(gòu)買(mǎi)苗木，提供技術(shù)指導(dǎo)。三是按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，培養(yǎng)一名科技致富明白人，使其掌握1—2門(mén)實(shí)用技術(shù)，提高自我發(fā)展能力。四是贈(zèng)送科技讀物。為農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)、信息服務(wù)。五是轉(zhuǎn)移一名勞動(dòng)力。讓困難家庭子女在接受教育的同時(shí)落實(shí)了一份安穩(wěn)的就業(yè)崗位。

一是增強(qiáng)脫貧致富的信心，要有靠自己勤勞致富的決心；二是積極參加農(nóng)科實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高種植項(xiàng)目的產(chǎn)量與質(zhì)量，增加收入；三是發(fā)展項(xiàng)目以養(yǎng)豬為主，輔以養(yǎng)土雞、種菜，種養(yǎng)項(xiàng)目以小量開(kāi)始，逐步擴(kuò)大規(guī)模；五要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們成才。

第四篇：幫扶計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)教師幫扶實(shí)施計(jì)劃

南湖小學(xué)

為優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師快速、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開(kāi)展青年教師和骨干教師之間的“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，確定一對(duì)一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

我校新進(jìn)一年英語(yǔ)教師王玫瑰，采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。

一、幫扶的總體目標(biāo)：

促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長(zhǎng)；提升王老師學(xué)科教學(xué)水平，提高王老師任教班級(jí)學(xué)科學(xué)生檢測(cè)成績(jī)。

二、階段性目標(biāo)：

在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭(zhēng)取獨(dú)擋一面。

三、幫扶措施：

1、聽(tīng)課指導(dǎo)：歡迎王老師隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課，雖然每個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但是可以讓王老師感受不同的內(nèi)容所對(duì)應(yīng)不同的教法。

2、評(píng)課指導(dǎo)：建立與王老師平等溝通的橋梁后，我會(huì)隨堂聽(tīng)王老師的課，了解她最真實(shí)的課堂行為，課后則可以從教學(xué)用語(yǔ)、教法、設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行評(píng)析。而且，要注意每次聽(tīng)課評(píng)課只重點(diǎn)指出一個(gè)小問(wèn)題，循序漸進(jìn)地讓王老師逐步接受。

3、采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的辦法，多為王老師爭(zhēng)取聽(tīng)取優(yōu)秀教師的示范課，加強(qiáng)與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求每學(xué)期指導(dǎo)王老師寫(xiě)一份優(yōu)秀題組設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思或體會(huì)一篇，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)優(yōu)化教育教學(xué)。

4、全面關(guān)心王老師的成長(zhǎng)，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。指導(dǎo)胡教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項(xiàng)工作規(guī)范化、精細(xì)化、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。不定期地檢查王老師的作業(yè)批改情況并及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。

英語(yǔ)幫扶工作總結(jié)

本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下： 一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

小學(xué)生，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來(lái)對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。二．能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了自己的工作。在學(xué)校里，積極向老教師學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛藥煾负推渌處煹膸椭?，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。

我堅(jiān)持在聽(tīng)完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過(guò)這樣的努力，我開(kāi)始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開(kāi)始注意很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過(guò)舉例子來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。三．勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與教導(dǎo)主任和各個(gè)班主任溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒(méi)有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。四．績(jī)

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開(kāi)學(xué)初，我對(duì)一年級(jí)的教學(xué)無(wú)從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以我堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)了別的老師上過(guò)課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開(kāi)始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。我覺(jué)得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我大量聽(tīng)課并進(jìn)行總結(jié)的成果。

以上，便是我?guī)头龅墓ぷ骺偨Y(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

第五篇：幫扶計(jì)劃

用心幫助學(xué)生

從三月份開(kāi)始我校正式實(shí)施了對(duì)學(xué)生的幫扶活動(dòng)，這為需要幫助的學(xué)生提供了有效途徑，也為老師和同學(xué)們的交流創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。所以，從這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)就得到了廣大師生的大力支持和擁護(hù)，有利地促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

一 幫扶對(duì)象的選擇

我?guī)头龅膶?duì)象是七年級(jí)的部分學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的選擇，是由班主任提供名單、我個(gè)別觀察和學(xué)生申請(qǐng)三方面共同確立的。主要針對(duì)學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，喜歡做小動(dòng)作，沒(méi)有上進(jìn)心，無(wú)視學(xué)校的紀(jì)律的學(xué)生。

二幫教措施

1.多和他們交流，拉近我與他們的關(guān)系，每天做到一問(wèn)候，凡事先站在他們的角度上想，分析他們的心理，讓孩子信任我，親近我，遇到問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

2.多種方式督促他學(xué)習(xí)，不讓他有壓迫感，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，讓他愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3.關(guān)注他的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他有成就感和幸福感，同時(shí)也是別的孩子不歧視他，使他喜歡這個(gè)集體。

4.全面了解他們的愛(ài)好、性情、志向、和同學(xué)之間的關(guān)系、家庭環(huán)境等情況，特別注意他們平時(shí)的情緒變化，不讓情緒影響他。

總之，我要隨時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)需要幫扶的對(duì)象，使他們像所有的孩子一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。也希望我們所有老師都能用心幫助需要幫助的學(xué)生，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。