第一篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度

關(guān)愛學(xué)生嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度

孩子是祖國的未來，學(xué)生是國家的希望，為使學(xué)生在義務(wù)教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。

一、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《教育法》等法律、法規(guī)及教育心理學(xué)原理制定本制度。

二、教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)禁打罵、諷刺、挖苦學(xué)生，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要批評(píng)教育，正確引導(dǎo)，使其心理健康成長。

三、教師對(duì)任何學(xué)生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅(qū)逐出課堂等。

四、教師給學(xué)生留的作業(yè)量要適中，不許機(jī)械重復(fù)，帶有懲罰性的作業(yè)。

五、對(duì)全體學(xué)生要一視同仁，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。

六、對(duì)有體罰和變相體罰的教師，學(xué)校要嚴(yán)肅處理，決不姑息。情節(jié)嚴(yán)重的，要給予處分，造成嚴(yán)重后果和惡劣影響的，要追究其責(zé)任。

七、對(duì)關(guān)愛學(xué)生方面，事跡突出的，學(xué)校要給予表彰，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)教育行政部門嘉獎(jiǎng)。

胡家河小學(xué)

2018.3

第二篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

近段時(shí)間以來，我校出現(xiàn)個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對(duì)學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時(shí)間再次強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其次教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會(huì)影響學(xué)生身心健康。它不僅會(huì)造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對(duì)熱情的感召力；還會(huì)引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴(yán)重下降及對(duì)心靈和人格的嚴(yán)重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計(jì)與教師對(duì)抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級(jí)部管理人員要切實(shí)教育和引教師充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生對(duì)學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔(dān)的嚴(yán)重后果，自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時(shí)期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認(rèn)識(shí)到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時(shí)教育效果的做法是無效的錯(cuò)誤的，要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強(qiáng)對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點(diǎn)，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)；剖析成功教育案例，認(rèn)識(shí)“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運(yùn)用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認(rèn)真鉆研教材，不斷探索新穎、獨(dú)特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán)境的不斷變化，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時(shí)代賦予教師的更高的要求。要耐心對(duì)待紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號(hào)施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動(dòng)武，以正面的肯定、贊美代替負(fù)面的否定、指責(zé)。

4、切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極舉報(bào)教師體罰行為。對(duì)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實(shí)行頂格嚴(yán)肅處理，同時(shí)在績效工資、考核、職稱評(píng)聘等方面給予懲罰，并不能參與當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

第三篇：嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰實(shí)施方案

回 軍 小 學(xué)

嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰實(shí)施方案

一、充分認(rèn)識(shí)體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其次教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為，它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實(shí)施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實(shí)施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實(shí)施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實(shí)施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。

二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生

教師要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德準(zhǔn)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，針對(duì)體罰學(xué)生事件認(rèn)真進(jìn)行討論，增強(qiáng)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師依法從教水平。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評(píng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同行政獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實(shí)行“一票否決制”，對(duì)違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報(bào)經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對(duì)當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)的責(zé)任。對(duì)經(jīng)常違規(guī)的教師，重點(diǎn)教育，必要時(shí)依法予以辭退。對(duì)于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。

三、加強(qiáng)長效機(jī)制建設(shè)，防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生 高度重視加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為工作，把它作為創(chuàng)建“和諧校園”、“文明學(xué)?！焙汀捌桨残@”的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓實(shí)抓好。要加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德教育，使師德規(guī)范成為教職員工普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺按照要求履行教師職責(zé)。要進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡和師德標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，推廣典型，激勵(lì)教師全面提升師德水平，大力培育教師學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，樹立教師隊(duì)伍嶄新風(fēng)貌。要根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本校實(shí)際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理制度，使體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理規(guī)范化、制度化，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。

第四篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒治理工作方案

嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒治理工作方案

目前教師體罰幼兒現(xiàn)象，令人痛惜。在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。為切實(shí)維護(hù)廣大幼兒的切身利益，樹立良好的師德師風(fēng)，我園決定開展以嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒專項(xiàng)整治活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間

從3月1日起，到9月30日止，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段，學(xué)習(xí)討論階段。要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)及制度規(guī)定，開展好反面警示教育和專題大討論。

第二階段，自查自糾階段。通過自己查，同志找，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)的方式，開展好自查自糾。

第三階段，檢查抽查階段。對(duì)幼兒園的專項(xiàng)整治活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查，實(shí)行推門聽課，家長訪談等多種形式對(duì)全園專項(xiàng)活動(dòng)開展情況進(jìn)行抽查驗(yàn)收。并將活動(dòng)開展情況作為年末行風(fēng)評(píng)比的重要內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)。本園積極組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《永昌縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等相關(guān)法律法規(guī)和制度規(guī)定，提高廣大教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)其遵紀(jì)守法的自覺性。

2、開展警示教育，筑牢思想防線。組織全園教師觀看體罰幼兒的專題片，各幼兒園要組織廣大教師觀看。看后，每位教師都要對(duì)照反面案例談?wù)J識(shí)，對(duì)照自己寫體會(huì)文章。

3、開展專題討論，明辨大是大非。結(jié)合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)前周組織廣大教師開展以嚴(yán)禁體罰幼兒為主要內(nèi)容的專題討論，通過討論讓廣大教師真正認(rèn)識(shí)到體罰和變相體罰幼兒給幼兒、家長造成的身體和心理傷害，認(rèn)識(shí)到體罰和變相體罰幼兒給教師隊(duì)伍、幼兒園帶來的負(fù)面影響；通過討論，讓廣大教師進(jìn)一步明辨是非，成為高尚師德師風(fēng)的踐行者。

4、制訂整改措施，有效解決問題。一是自我查。每位教師要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深刻剖析自身存在的體罰和變相體罰幼兒的問題，深挖思想根源，解決對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)不清、不到位問題；二是同志找。開誠布公為同志找問題；三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員要實(shí)事求是地點(diǎn)出每位教師存在的具體問題。每位教師要針對(duì)自查、群眾找、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)等反映出的問題，制訂整改措施，有效解決體罰和變相體罰幼兒方面存在的問題。

5、公開進(jìn)行承諾，自覺接受監(jiān)督。廣大教師要與幼兒園簽訂承諾書，并在開學(xué)日當(dāng)天向幼兒公開承諾，自覺做到“愛生如子，不體罰和變相體罰幼兒。”本園要在開學(xué)初召開主題家長會(huì)，向廣大幼兒家長宣傳開展以嚴(yán)禁體罰幼兒為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)的重要意義、目標(biāo)以及廣大教師公開承諾的具體內(nèi)容。要向家長公布幼兒園、縣教育局、市教育局的舉報(bào)電話，暢通渠道，自覺接受廣大家長對(duì)教師師德的監(jiān)督。

三、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。我園成立領(lǐng)導(dǎo)小組，要高度重視，切實(shí)把專項(xiàng)整治活動(dòng)擺上重要議事日程，園長要親自動(dòng)員、親自部署、親自檢查、親自督促，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好局面。把專項(xiàng)整治活動(dòng)同幼兒園工作有機(jī)結(jié)合起來，一起規(guī)劃，一起部署，一起實(shí)施。明確內(nèi)容，強(qiáng)化措施，確?；顒?dòng)可操作性。

2、營造氛圍。要深入宣傳，人人參與，充分利用板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，大力宣傳開展專項(xiàng)整治活動(dòng)的重要意義，及時(shí)報(bào)道開展專項(xiàng)整治活動(dòng)的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，積極挖掘、培養(yǎng)樹立師德高尚、師風(fēng)純正、幼兒歡迎、社會(huì)認(rèn)可的教師典型，在廣大教師中形成熱愛幼兒、崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣和輿論氛圍。

3、務(wù)求實(shí)效。本園要強(qiáng)化措施，明確要求，不搞形式主義，確保專項(xiàng)整治活動(dòng)的扎實(shí)有效開展。各位教師要克服與己無關(guān)思想，要深挖思想根源，要敢于觸及靈魂，達(dá)到人人有觸動(dòng)，覺悟有提高。幼兒園要建立幼兒、家長定期評(píng)價(jià)教師機(jī)制，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰幼兒的行為。加大對(duì)違紀(jì)教師的處理力度，性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴(yán)重的予以解聘。

寒嶺鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年3月1日

第五篇：嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀

嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀

為落實(shí)《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，保護(hù)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)行為的管理，杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，學(xué)校（甲方）與各科任教師（乙方）鑒定禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀。

一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生；嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品；嚴(yán)禁撕毀學(xué)生書本和作業(yè)本等學(xué)習(xí)資料。

二、嚴(yán)禁以站或做高難度運(yùn)動(dòng)體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理。請(qǐng)到辦公室的學(xué)生，必須有老師在場教育。

三、嚴(yán)禁把學(xué)生趕出課堂。個(gè)別學(xué)生因影響上課不得不請(qǐng)出課堂的，必須交由其他老師幫助教育，或交政教處、校長室，下課后必須妥善處理。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后，不得以任何理由責(zé)令回家或拒之進(jìn)教室（個(gè)別因病需與家長聯(lián)系后妥善處理）。

四、嚴(yán)禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯(cuò)，原則上就錯(cuò)題或錯(cuò)誤部分進(jìn)行糾正。為強(qiáng)化記憶要求糾正的作業(yè)，錯(cuò)題量少的，最多不得超過三遍；錯(cuò)題量多的，酌情減少糾正的題量或遍數(shù)。

五、嚴(yán)禁“封建家長式”的訓(xùn)斥學(xué)生。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語。批評(píng)學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長，不得任意傳喚家長到校。

六、嚴(yán)禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生按時(shí)離校，確定需要留下個(gè)別教育輔導(dǎo)的學(xué)生，必須有老師在場，不得影響學(xué)生身心健康。

七、嚴(yán)禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。

上述規(guī)定須認(rèn)真執(zhí)行，若有違反者，一經(jīng)查實(shí)，從嚴(yán)論處，考核、評(píng)優(yōu)一票否決！

校長：

科任老師：

清華萬被實(shí)驗(yàn)學(xué)校

校長室

2017年8月28日