第一篇：情況反映第21期(教學(xué)常規(guī)通報)

教育工作情況反映

第21期

2011年全縣各鎮(zhèn)中、小學(xué)教學(xué)常規(guī)

檢查情況通報

為進一步深化我縣教育課程改革，進一步規(guī)范教學(xué)行為，查找管理的薄弱環(huán)節(jié)，交流教學(xué)管理經(jīng)驗，促進學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)改革，促進學(xué)校不斷提升辦學(xué)品位，全面提高教育質(zhì)量，我局于12月20日—23日組織6個檢查組，對全縣各鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查采用聽（聽課、聽匯報）；查（查教師的備課，查教師的聽課記錄、查學(xué)生作業(yè)的批改，查學(xué)生單元檢測的分析等）；看（看學(xué)校的各類制度、計劃及校本培訓(xùn)記錄等）；評（將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋）等形式，對34所中、小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理情況進行了檢查。情況綜述如下：

評為優(yōu)等學(xué)校：

評為良等學(xué)校： 古

從檢查情況看，受檢的34所學(xué)校抓教育教學(xué)工作有新舉措，有新成效，教學(xué)管理又上了一個新的臺階。各校都能以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，狠抓教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強化落實新課標的實施，積極參與課題研究和校本教學(xué)研究，制訂了對青年教師的“傳、幫、帶”培訓(xùn)計劃，課堂教學(xué)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，精心設(shè)計并認真批改作業(yè)，合理組織單元檢測并強化分析，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。

一、主要成效

（一）注重常規(guī)學(xué)習(xí)，健全規(guī)章制度

各校能按省頒發(fā)課程計劃安排好課程表，結(jié)合學(xué)校實際開足課時。各校能定期組織各教研組學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，有些學(xué)校還根據(jù)本校實際將常規(guī)具體化，對教師落實常規(guī)更有指導(dǎo)性。各校均有教學(xué)管理制度，教研組有計劃、有總結(jié)。

（二）注重教案備寫，進行課后反思

本次抽查教師的教案發(fā)現(xiàn)：

1、全部學(xué)校能定期檢查教師教案，督促教師及時認真?zhèn)湔n。如家炳二中堅持每兩周檢查1次；三河中學(xué)教師的教案本附有本學(xué)期的教學(xué)進度，教案內(nèi)容與進度表內(nèi)容較相符；桃源中學(xué)結(jié)合檢查進行“十佳教案”評比，有效促進了備課的深入與教案的規(guī)范編寫；楓朗中小和西河中小除定期檢查了2次外，還不定期檢查了3次，檢查后有小結(jié)，有反饋意見，有整改措施。

2、注重“四備”，落實三維目標。各校要求教師備課要與學(xué)生基礎(chǔ)實際相結(jié)合，注重體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。

3、課時備課到位，注重教學(xué)反思。大部分教師能按課時編寫教案，備課能體現(xiàn)教學(xué)過程，有教學(xué)問題設(shè)計，能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。4.大部分老師編寫的教案項目較齊，寫教學(xué)反思的習(xí)慣基本養(yǎng)成。

（三）注重教法優(yōu)化，課堂效率較高

大部分教師課堂教學(xué)體現(xiàn)了與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，教學(xué)方式符合學(xué)科教學(xué)的要求。表現(xiàn)為以下幾個特點：

1、能挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍；

2、教學(xué)過程安排合理，突出重點，突破難點；

3、能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式；

4、教師在課堂教學(xué)中能從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段；

5、組織學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣，課堂生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，達到預(yù)定的教學(xué)目標，教學(xué)效果好；

6、大部分教師板書工整，能較好地運用電教化教學(xué)手段輔助教學(xué)，且效果好；

7、學(xué)生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運用所學(xué)知識，動腦、動口、動手能力得到加強。

（四）注重作業(yè)管理，勤批改反饋快

從檢查學(xué)生作業(yè)的情況來看，各校學(xué)生的作業(yè)規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容突出“雙基”訓(xùn)練、不機械重復(fù)布臵作業(yè)，教師的批改認真細致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對學(xué)生作業(yè)的批改管理，有統(tǒng)一批改要求，有定期檢查制度。各校都采取了不同措施，強化作業(yè)管理，每學(xué)期都抽查學(xué)生作業(yè)2次以上，促使教師及時認真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果；

2、學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫規(guī)范、清楚，質(zhì)量較高，作業(yè)本整潔；

3、重視作業(yè)的批改質(zhì)量，教師能全部、認真、及時批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。對錯題有更正。如三河中學(xué)的七年級數(shù)學(xué)科作業(yè)，批改次數(shù)達50多次；梓里中學(xué)初二政治達20多次，家炳八中各科除書面作業(yè)外還有利用同步教輔作業(yè)加以補充；桃源中學(xué)馬振平老師（支教）作業(yè)批改

非常認真，每次學(xué)生的作業(yè)批改有批注，并指出不足和提出希望；大埔中學(xué)、大麻中學(xué)、青溪實驗學(xué)校、茶陽中小、高陂中小、大東中小等語文科作文有目錄，有詳細的眉批和總批，批改符號規(guī)范，評語準確到位、富有激勵性。

（五）注重聽課評課，“一分為二”評議

各校教師的聽課記錄本項目齊全，大部分老師聽課都在12節(jié)以上，校長及行政領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂聽課，了解教師的課堂教學(xué)能力。大部分教師能認真與同科組老師一起學(xué)習(xí)、交流。據(jù)檢查，最多聽課的達35節(jié)，有較為詳細的聽課記錄和具有指導(dǎo)性的評課意見。如：茶陽中小許小明校長聽課29節(jié)；楓朗中小郭裕杭校長聽課27節(jié)；百侯中小張育仁校長聽課26節(jié)；雙溪中學(xué)的梁壽喬校長聽課記錄點評非常完整、規(guī)范。

（六）注重單元檢測，及時查缺補漏

從檢查情況來看，大多數(shù)學(xué)校把組織好單元檢測作為反饋教學(xué)信息，改進教學(xué)工作的重要手段。各校措施得力，重視效果。大部分學(xué)校建立了單元成績登記制度、抽查制度等，保證了單元檢測質(zhì)量。大部分教師能夠認真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視填寫質(zhì)量分析報告，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息，及時進行查缺補漏。各校要求教師將單元檢測成績及試卷分析上交教導(dǎo)處備查，從積分冊及試卷查閱來看，大部分單元測試成績有優(yōu)良率、及格率的數(shù)據(jù)分析。

（七）注重因材施教，堅持培優(yōu)扶差

各校都重視培優(yōu)扶差工作，有培養(yǎng)扶差領(lǐng)導(dǎo)小組、有工作方案、有計劃、有名單、有總結(jié)。有學(xué)困生的幫扶對象、幫扶活動記錄等。

（八）注重教育科研，教研活動正常

大部分學(xué)校能積極開展課題研究，操作過程有記錄、有小結(jié)。各校能正常開展各類教研活動，教研組活動有記錄，并能開展鎮(zhèn)、校說課、優(yōu)質(zhì)課比賽等。各校都制訂了獎勵制度，鼓勵教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗文章，在各級刊物發(fā)表或評獎。其中，大麻中小、大東中小、楓朗中小還把教師教育科研論文裝訂成冊，銀江中小定期出版《教學(xué)簡報》。

（九）注重校本培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

各校都制定了校本培訓(xùn)制度，有實施計劃和總結(jié)，培訓(xùn)形式豐富多彩。各校注重培養(yǎng)青年教師和骨干教師、計劃和總結(jié)。其中，湖寮中小和茶陽中小還把培訓(xùn)場面拍成圖片，裝訂成冊。

二、主要存在問題

1、部分教師的教案體現(xiàn)新課標的理念不夠，個別教師機械地下載不符合學(xué)生實際的教案。

2、教師課堂教學(xué)方法存在一些不足。教學(xué)中，部分教師只關(guān)注外在的形式，追求表面的熱鬧，沒有有效地組織課堂學(xué)習(xí)活動。有些教師教法還比較陳舊，老師講的多學(xué)生做的少現(xiàn)象依然存在。

3、教研水平有待進一步提高。有些學(xué)校教研活動隨意性大，有些學(xué)校教研活動缺乏主題，一些教師在教研活動中缺乏與他人交流、合作；還有一些教師過多的依賴于經(jīng)驗的積累。

4、有些學(xué)校的個別學(xué)科作業(yè)量不足。如英語科普遍布臵單詞抄寫，缺少書面表達類作業(yè)。作業(yè)布臵缺乏趣味性、基礎(chǔ)性、自主性、綜合性、開放性、差異性。有些學(xué)校語文科學(xué)生作文次數(shù)不足，僅按單元要求寫作文。作文只有總批，沒有眉批，甚至只打上閱，漏改少改等。有些教師批改作業(yè)過于簡單，對學(xué)生做錯的作業(yè)只打上

“√”加點，沒有訂正要求，或者學(xué)生訂正后老師沒有批改。

希望各學(xué)校通過本次的檢查和交流，認真學(xué)習(xí)先進學(xué)校落實常規(guī)的經(jīng)驗，再深入查找教學(xué)中存在的問題，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實制訂出可行的整改措施，強化落實教學(xué)常規(guī)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而繼續(xù)努力。

第二篇：便函〔2012〕262號 教育工作通報(第21期)

第二十一期

重慶市教育委員會辦公室

二○一二年五月二十一日

在全市深化義務(wù)教育課程改革 全面提高教育質(zhì)量工作會上的講話

市教委主任 周 旭（2012年5月17日）

同志們：

這次會議的主要任務(wù)是，回顧十年來我市義務(wù)教育課程改革工作，總結(jié)成績，查找問題，分析形勢，研究部署今后一個時期全市深化義務(wù)教育課程改革，全面提高教育質(zhì)量工作。剛才，萬州、綦江、九龍坡、江津區(qū)教委和重慶巴川中學(xué)、云陽縣后葉小學(xué)作了交流發(fā)言，工作很扎實，經(jīng)驗很鮮活，希望同志們學(xué)習(xí)借鑒。市教科院就深化義務(wù)教育課程改革工作談了思路，我都贊同。下面，我講四個

2事倍功半，效率低下。六是中小學(xué)生課業(yè)負擔有待進一步減輕，一些學(xué)校學(xué)生課程多、書本多、作業(yè)多、考試多、補習(xí)多的狀況還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生沒有自由鍛煉、休閑、閱讀的時間和空間，承受了過重的學(xué)習(xí)和心理壓力。七是應(yīng)試教育現(xiàn)象依然存在，少數(shù)學(xué)校課程評價過于強調(diào)學(xué)生成績和甄別、選拔的功能，將考試成績作為評價教師、學(xué)生的唯一手段，分數(shù)承載了太多的希望。八是農(nóng)村學(xué)校設(shè)備設(shè)施、專業(yè)支持等保障服務(wù)體系有待加強，一些農(nóng)村學(xué)校理化生實驗室不齊，教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏，教師“照本宣科”講理論、學(xué)生“紙上談兵”做實驗的情況還普遍存在。九是小學(xué)與初中課改推進工作不平衡，總體來說，小學(xué)階段課改推進時間長，受應(yīng)試升學(xué)影響小，比初中課改更深入，更實在，效果也更好。十是課改開放程度不高，很多學(xué)校未能很好開發(fā)學(xué)校、家庭及社會對學(xué)生發(fā)展有益的教育資源，社會力量在參與學(xué)校的課程開發(fā)、教研教改、質(zhì)量監(jiān)控等方面發(fā)揮的作用不夠明顯。

當前，我市義務(wù)教育課程改革進入到完善制度、突破難點、深入推進的新階段。教育部制定的義務(wù)教育“新課標”將于今年秋季正式啟用，中小學(xué)生也將使用根據(jù)新課標修訂的新教材。全市教育系統(tǒng)要認真反思十年課改的得失，肯定成績，正視問題，切實增強深化義務(wù)教育課程改革的緊迫感和責任感，堅定不移地推動義務(wù)教育課程改革向縱深發(fā)展。

二、抓住關(guān)鍵，明確深化義務(wù)教育課程改革的目標思路 新修訂的義務(wù)教育課程標準更加符合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，凸顯出五大原則: 即堅持德育為先，各學(xué)科有機滲透；堅持推進素質(zhì)教育,德智體美全面發(fā)展；堅持能力為重，注重知行結(jié)合；堅持與時俱進，充實新思想和新內(nèi)容；堅持減輕負擔，控制課程容量和難度。根據(jù)教育規(guī)劃綱要和新修訂的義務(wù)教育課程標準要求，當前和今后一個時期，我市深化義務(wù)教育課程改革要圍繞“一個總體目標”，采取“三結(jié)合推進方式”，抓好“五個著力點”。

（一）一個總體目標。

以《教育規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以新修訂的義務(wù)教育課程標準為依據(jù)，切實建立現(xiàn)代課程與教學(xué)體系，完善課程文化與學(xué)校文化，大力推進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，完善招生考試評價制度，面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，全面提高全市義務(wù)教育質(zhì)量和水平。

（二）“三結(jié)合”推進方式。

一是自上而下與自下而上相結(jié)合的推進方式。過去課改采取的主要是自上而下的行政動員方式，下一階段的改

6構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，著力提高學(xué)生閱讀、書法、演講、外語、體育、科技等方面的綜合素質(zhì)。更加注重學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。更加注重發(fā)揮評價對促進學(xué)生全面進步、教師專業(yè)成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的作用。更加注重健全國家、地方、學(xué)校三級課程體系，增強課程的社會適應(yīng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。

三、突出重點，做好義務(wù)教育課程改革各項工作 深化義務(wù)教育課程改革是一項復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，是一項由課程改革牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。當前，要重點抓好以下五個方面的工作：

（一）學(xué)習(xí)課標，全面落實義務(wù)教育課程方案。一是認真組織學(xué)習(xí)新的課程標準。各區(qū)縣、各學(xué)校要把新課程標準作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，認真組織開展覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長、教師和教研人員的全員培訓(xùn)。通過主題報告、專題講座、舉辦論壇、討論交流等形式，讓大家全面理解、深刻領(lǐng)會和準確把握新課程標準的精神實質(zhì)和主要變化。

二是建立完善三級課程體系。各校要在開齊國家課程、上好地方課程、達到國家規(guī)定的基本教育質(zhì)量的前提下，因地制宜、因校制宜開發(fā)、實施校本課程，確保課程設(shè)臵的多樣性，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇。要加強對學(xué)生校本課程選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合個性特長和未來發(fā)展需要的課程。要加強中小學(xué)教材選用的統(tǒng)籌管理，切實規(guī)范中小學(xué)教輔材料的使用和管理。

三是嚴格執(zhí)行義務(wù)教育課程計劃。落實課程計劃是對每一所學(xué)校教育教學(xué)工作的底線要求。最近，市教委印發(fā)了《關(guān)于調(diào)整普通中小學(xué)課程計劃的通知》，新的課程計劃和新的課程標準將在今年秋季開學(xué)時同步實施。調(diào)整后的課程計劃1～9年級每周增設(shè)了5節(jié)課程輔助活動課，3～9年級每周開設(shè)2節(jié)綜合實踐活動課。各校要結(jié)合實際，堅持開展好每天1節(jié)的課程輔助活動課和綜合實踐課，加強學(xué)校社團建設(shè)和實踐教育，要廣泛開展學(xué)生閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，提高學(xué)生的書法（寫字）水平。

四是加強藝體、科技、英語等學(xué)科建設(shè)。要創(chuàng)造條件確保農(nóng)村學(xué)校開齊體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐等課程。注重加強中小學(xué)英語教學(xué)，為增強學(xué)生的國際理解能力和跨文化交流能力奠定基礎(chǔ)。

（二）聚焦課堂，大力實施“卓越課堂”行動計劃。一是要準確把握“卓越課堂”的思想內(nèi)涵?！白吭秸n堂”是指按照新課程改革要求，突出“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”核心理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，10負提質(zhì)等熱點、難點問題進行研究。要通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思，提升教師的課改水平，防止出現(xiàn)“新課程，舊教法”、“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

三是提升教研員的課改指導(dǎo)力。加強區(qū)縣教研科研機構(gòu)建設(shè)，發(fā)揮好教研員在新課程改革中的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)作用。廣大教研員必須努力加強理論學(xué)習(xí)，把握教育政策，提高教研品質(zhì)，加強專業(yè)引領(lǐng)。要和基層學(xué)校建立穩(wěn)定的聯(lián)系制度，深入學(xué)校、深入學(xué)科、深入教師、深入問題情境，與校長、教師、學(xué)生一起研究課程改革，為校長提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師增強課改執(zhí)行力，提供有價值的專業(yè)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。

（四）改革創(chuàng)新，建立符合新課程改革要求的考試評價制度。

一是改革和完善中小學(xué)招生制度。堅持義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生免試就近入學(xué)制度。各區(qū)縣（自治縣）不得組織小學(xué)階段的統(tǒng)一考試。要堅持多元性、發(fā)展性評價方向，充分發(fā)揮教育評價的對素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，堅持把學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為普通高中招生的主要依據(jù)，并逐年擴大綜合素質(zhì)評價在高中招生中的權(quán)重。

二是完善促進學(xué)生全面發(fā)展的評價制度。多一把評價的尺子，就會多出一批好學(xué)生。各區(qū)縣、各學(xué)校要建立以完成國家規(guī)定的教育目標為基本標準、以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)等為主要指標的綜合評價體系。把學(xué)生身體素質(zhì)、個性特長、行為習(xí)慣、認知能力、審美情趣等納入評價體系。

三是建立有利于促進教師專業(yè)發(fā)展的評價體系。對教師的評價要把職業(yè)道德放在首要位臵。評價要看師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作量、工作實績，重點考核教師深化課程改革、實施素質(zhì)教育的能力，學(xué)校不得給任課教師下達升學(xué)任務(wù)，不得單純以升學(xué)率或考試成績?yōu)橐罁?jù)對教師進行考核獎懲。

四是建立促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的評價體系。各區(qū)縣教育行政部門要引導(dǎo)學(xué)校把學(xué)生的進步成長作為教育工作的出發(fā)點和落腳點，把學(xué)生的責任感、幸福感、身心健康、學(xué)習(xí)負擔、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平等作為評價學(xué)校育人質(zhì)量的基本內(nèi)容，改變單純以升學(xué)率評價考核學(xué)校的做法。

（五）狠抓薄弱，切實加強農(nóng)村義務(wù)教育課程改革。一是配齊配好農(nóng)村學(xué)校教師。從今年開始，市教委將會同相關(guān)部門，在繼續(xù)實施國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計劃的同時，啟動音體美等特色學(xué)科教師配備計劃。準備用3年時間，招聘3000名特色學(xué)科教師充實到農(nóng)村學(xué)校，切實解決農(nóng)村學(xué)校特別是村小體藝、英語、信息技術(shù)等學(xué)科“教師荒”的問題。

314多種形式宣傳課程改革，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀。要爭取社會各界理解課程改革、支持課程改革、參與課程改革，形成深化課程改革、推進素質(zhì)教育的良好氛圍和強大合力。

同志們，義務(wù)教育課程改革是一項復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。路雖遠行則必至，事雖難為則能成。我們一定要以高度負責的態(tài)度和強烈責任感，堅定不移地深化義務(wù)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，用心、用情、用智、用力辦好人民滿意的教育，以優(yōu)異的成績迎接黨的十八大和市第四次黨代會的勝利召開！

重慶市教育委員會辦公室 2012年5月23日印發(fā)

第三篇：940質(zhì)量安全檢查通報(第21期

質(zhì)量安全檢查通報

（第二十一期）

隧道安全質(zhì)量專項檢查

滬昆鐵路客專江西公司萍鄉(xiāng)指揮部 二〇一一年八月十二日

根據(jù)滬昆客專江西公司《關(guān)于立即開展施工安全大檢查的通知》和指揮部的工作安排，結(jié)合當前隧道施工多發(fā)事故教訓(xùn)，經(jīng)指揮部研究決定，自2011年8月10日至8月12日，由指揮部肖矜指揮長、鐘振云副指揮長帶隊，會同JXJL-4-3標監(jiān)理分別對HKJX-8～HKJX-6標隧道施工情況進行了施工安全專項檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、總體情況：

現(xiàn)場主要存在的問題：一是個別隧道安全距離仍有超標，施工單位已嚴格按照通知要求停止掌子面掘進；二是個別隧道邊墻開挖支護進尺過大，初支表面平順度差，砂漿錨桿個別注漿不飽滿；三是二襯與小邊墻錯臺嚴重，二襯之間錯臺嚴重；四是初期支護鋼筋連接、焊接、定位未按設(shè)計要求施工；五是止水帶搭接未采用熱硫焊；六是鋼筋網(wǎng)片搭接長度不足；七是邊墻開挖過長，未噴射混凝土就掛鋪鋼格柵和鋼拱架；八是現(xiàn)場監(jiān)理監(jiān)管不嚴等問題。

二、各標段存在的問題 HKJX-6標（中國港灣）

田南一號隧道（距貫通剩余4m）

1、DK668+005二襯與仰拱之間止水帶未有效搭接在一起；

2、DK668+005止水帶位置未居中；

3、二襯臺車左側(cè)附近照明電線路未有效固定防護、凌亂。棠山隧道（已貫通）

1、邊墻開挖大于2榀，未清除松散巖層，未噴射混凝土就掛鋪鋼格柵和鋼拱架；

2、正在施工的仰拱鋼拱架數(shù)量與設(shè)計不符，鋼筋未搭接；

3、仰拱止水帶偏位，未有效搭接，鎖腳錨桿未注漿；

4、仰拱超挖，下部用石塊填充；

HKJX-7標（中鐵四局）宣峰嶺隧道出口（圍巖Ⅴb）

1、隧道內(nèi)積水嚴重，文明施工差；

2、仰拱縱向止水帶搭接未采用熱硫焊；

3、無砂混凝土質(zhì)量差；

4、逃生通道未按規(guī)范設(shè)置。石源坪隧道

1、已貫通，二襯未時施作，仰拱正在跟進施作；

2、初期支護部分開裂，應(yīng)制定整治措施并報監(jiān)理審批，加大監(jiān)控量測工作，觀察圍巖變形；及時施做仰拱、二襯。宣峰嶺隧道進口

1、隧道內(nèi)積水嚴重，文明施工差；

2、仰拱縱向止水帶搭接未采用熱硫焊；

3、無砂混凝土質(zhì)量差；

4、逃生通道未按規(guī)范設(shè)置。箬村隧道

1、單獨施做矮邊墻，導(dǎo)致低強度混凝土侵入二襯和增加施工縫，影響二襯整體強度和防排水；

2、逃生通道未按規(guī)范設(shè)置； 彎里隧道

1、隧道內(nèi)積水嚴重，文明施工差；

2、Dk725+121二襯與仰拱之間止水帶未有效搭接在一起；

3、仰拱縱向止水帶未采用熱硫焊，；

4、DK725+100處，拱部量測觀測點未顯露，DK725+016處，量測觀測點里程錯誤標為DK725+115；

5、掌子面鋼筋網(wǎng)片沒有有效搭接長度；

6、逃生通道未按規(guī)范設(shè)置。鳳陽隧道（已貫通）

1、仰拱、二襯未及時跟進，應(yīng)加大監(jiān)控量測，及時施做仰拱、二襯 工區(qū)高墩施工用塔吊

六工區(qū)共安裝2個塔吊，正在檢定，目前未使用。HKJX-8標（中鐵十九局）

（一）六工區(qū)

倪家隧道（圍巖Ⅴb距貫通剩余19m，掌子面已停止掘進。）

1、矮邊墻與二襯錯臺嚴重;

2、洞口原材料堆放不規(guī)范;

3、止水帶搭接未采用熱硫焊;

4、二襯臺車左側(cè)附近電線路凌亂； 顯華隧道進口（已貫通）

1、止水帶搭接未采用熱硫焊;工區(qū)高墩施工用塔吊

六工區(qū)共安裝15個塔吊，15個已通過檢定，（二）五工區(qū)

沙嶺隧道（圍巖Ⅵ掌子面已停止掘進）

1、距貫通剩余14m，未按設(shè)計出洞方案進行出洞的，應(yīng)制定出洞方案并按流程申報批準；

2、止水帶搭接未采用熱硫焊；

3、未施作無砂混凝土。黃家沖隧道出口（圍巖Ⅵ）

1、掌子面附近監(jiān)控量測點布置不規(guī)范；

2、正在施做洞口抗滑樁和邊坡防護，加大洞內(nèi)監(jiān)控量測工作； 黃家沖隧道進口（Ⅲa）

1、掌子面里程：DK811+135，仰拱里程：DK811+035，二襯里程：DK810+981，仰拱、二襯分別距掌子面安全距離超10m、34m；

2、掌子面上部出現(xiàn)溶洞，及時聯(lián)系設(shè)計現(xiàn)場勘查制定整治方案；

3、洞內(nèi)初支表面平順度差，砂漿錨桿個別注漿不飽滿；

王家山隧道進口

1、止水帶搭接未采用熱硫焊；

2、加快仰拱施做

3、無砂混凝土質(zhì)量差 工區(qū)高墩施工用塔吊

五工區(qū)共安裝5個塔吊，2個已通過檢定，其余3個加緊辦理相關(guān)手續(xù)，目前已封停。

（三）五工區(qū) 大屋場隧道進口

1、Dk795+858中臺階有一條環(huán)向裂縫，補打錨桿加強支護，同時加強該段圍巖監(jiān)控量測工作；

2、止水帶搭接未采用熱硫焊；

3、左側(cè)2層二襯環(huán)向主筋未按設(shè)計位置布設(shè)； 大屋場隧道1#橫洞

1、橫洞內(nèi)積水嚴重，文明施工差；

三、整改及要求

1、對已貫通的隧道應(yīng)及時開展隧道貫通測量工作。

2、要按照《關(guān)于進一步明確軟弱圍巖及不良地質(zhì)鐵路隧道設(shè)計施工技術(shù)規(guī)定的通知》（鐵建設(shè)?2010?120號）的要求，規(guī)范隧道的開挖、支護工作，嚴格控制仰拱封閉、二襯距掌子面的距離，對于安全步距超標的隧道堅決停止掌子面作業(yè)，確保隧道施工安全。

3、隧道二次襯砌混凝土施工必須符合《客運專線鐵路隧道工程施工質(zhì)量驗收暫行標準》有關(guān)規(guī)定，必須滿足設(shè)計強度的要求、防水的要求、耐久性的要求。二次襯砌應(yīng)達到設(shè)計厚度、表面平整光滑、曲線圓順。

4、隧道施工要嚴格貫徹落實鐵道部120號文和鐵道部建技【2010】352號文的有關(guān)要求和規(guī)定，落實好“三超前、四到位、一強化”即：“超前預(yù)報、超前加固、超前支護，工法選擇到位、支護措施到位、快速封閉到位、襯砌跟進到位，強化量測”方針要求，按公司要求配置安全救援逃生通道及應(yīng)急食品、藥品等，以保證隧道施工的安全質(zhì)量。

5、以上所列問題，各參建施工、監(jiān)理單位要嚴格執(zhí)行施工技術(shù)指南和驗標要求，認真分析存在的問題，制定整改措施，及時消除安全隱患，確保施工安全。對檢查發(fā)現(xiàn)的問題各施工單位必須在于8月20日前整改完畢并回復(fù)（實體工程整改要附影相資料），監(jiān)理單位要加大整改工作的監(jiān)控力度，整改資料經(jīng)監(jiān)理簽認后報萍鄉(xiāng)指揮部安質(zhì)室，安質(zhì)室將擇期派人現(xiàn)場核查。

第四篇：教學(xué)工作簡報2010第21期

教學(xué)工作簡報【教學(xué)簡訊】

臥龍學(xué)校教科室主辦

第21期 2010年10月10日 1、10月8日，臥龍學(xué)校東校區(qū)召開高三備課組長會議，匯報市高三一輪復(fù)習(xí)研討會情況，并就今后一輪復(fù)習(xí)進行規(guī)劃； 2、10月8、9日，臥龍學(xué)校東校區(qū)各年級召開階段性成績分析會?！窘萄袆討B(tài)】

臥龍學(xué)校東校區(qū)近期教學(xué)檢查情況通報

開學(xué)伊始，學(xué)校教學(xué)管理人員深入班級備課組開展聽評課活動、檢查教師簿本和學(xué)生作業(yè)測試卷、調(diào)查了解學(xué)生對教學(xué)管理的意見要求，目的是了解掌握我校目前教學(xué)管理的狀態(tài)，理清工作的思路，以利今后扎實有效的工作。

現(xiàn)將本次檢查存在的問題和解決的建議反饋如下：

簿本檢查

1、有的教師備課數(shù)量明顯偏少，備課內(nèi)容、教學(xué)反思過于簡略；

2、大多數(shù)教師備課僅僅局限在備教材上，很少備教法，更少備學(xué)生，因此缺少個性化的教學(xué)案；

3、有些備課組聽課記錄少，且組內(nèi)聽課次數(shù)不一致；

4、作業(yè)有布置無批改、批改不及時發(fā)放不及時、批閱浮光掠影應(yīng)付公事；

5、初中《同步練習(xí)》、高中《新學(xué)案》、《世紀金榜》教師很少批閱。

電子白板使用檢查

1、同學(xué)科同年級教師上課，有使用課件有不使用課件的；

2、同學(xué)科同年級教師同樣使用電子白板上課，課件的內(nèi)容不一樣；

3、有的教師課件制作質(zhì)量不高、過于簡單粗陋。

學(xué)情調(diào)查

1、起始年級老師要盡快記住學(xué)生姓名；

2、起始年級老師講的不要太深奧，速度放慢些，多讓學(xué)生展示，給學(xué)生思考的時間；

3、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，平等對待每個學(xué)生；

4、不要用嘲諷、戲弄、尖酸刻薄甚至威脅的語言對學(xué)生進行“軟體罰”，更不能真正體罰學(xué)生；

5、不要亂發(fā)脾氣，不要打擊學(xué)生，不要帶情緒上課；

6、不要動不動就攆學(xué)生回家，不要動不動就叫家長到學(xué)校；

7、課堂氣氛不活躍，上課沒有激情；

8、希望老師幽默點，多與學(xué)生溝通；

9、希望老師說普通話；

10、要少抽煙。

課堂教學(xué)

起始年級

由于起始年級的教師基本上是從高

三、初三輪轉(zhuǎn)過來的，因此教師課堂教學(xué)綜合性過強、速度過快、趣味性過少。

眾所周知，學(xué)生由小學(xué)升入初中、由初中升入高中，是學(xué)習(xí)的過渡期，新的起點對學(xué)生有更新更高的要求，在各方面對學(xué)生來說均是一個飛躍，因此初一高一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的一個重要時期。學(xué)生怎樣度過這一關(guān)鍵時期對他在這一學(xué)段的學(xué)習(xí)乃至終生發(fā)展尤為重要。如下策略供老師們參考。

策略一：努力平緩小學(xué)和初中、初中和高中的教學(xué)臺階，細心銜接小學(xué)和初中、初中和高中的知識結(jié)點。

就教學(xué)準備而言，應(yīng)注意以下細節(jié)：

1.研究、比較教材特點，準確把握知識上的“連結(jié)點”和“間斷點”

所謂“連結(jié)點”是指已零星學(xué)過的、定性的、簡單的，到了上一學(xué)段要進一步拓寬的知識；所謂“間斷點”是指以前未學(xué)過，但學(xué)生已有所感觸、有所介紹的知識。把握了“連結(jié)點”就能實現(xiàn)知識的自然銜接和拓寬；明確了“間斷點”，就能及時填補，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊，排除學(xué)習(xí)過程中的障礙。

2.介紹學(xué)科知識的框架結(jié)構(gòu)，明確能力要求和學(xué)習(xí)要領(lǐng)

新課伊始，就應(yīng)讓學(xué)生知道新學(xué)科的特點，包括知識結(jié)構(gòu)、研究方法、學(xué)習(xí)要領(lǐng)以及學(xué)科能力要求等等。

學(xué)生只有從宏觀上了解了新學(xué)科的輪廓，才能拓寬思維范圍和認識視野。策略二：緊扣教學(xué)大綱，靈活駕馭教材

較好的教學(xué)效果取決于對教材本質(zhì)的認識和靈活駕馭能力。作為銜接期的教學(xué)，駕馭教材應(yīng)堅持以下幾個原則：

1.“間斷點”知識的補充宜縮不宜擴； 2.“連結(jié)點”知識的過渡宜深不宜淺； 3.同“一類”知識的教學(xué)宜細不宜粗； 4.能力的拔高宜緩不宜急。

“間斷點”一定要及時補上，同時要注意缺多少補多少，否則會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“連結(jié)點”知識要著重研究新舊知識在層次上的差異，把握好延伸范圍和深度。

同“一類”知識有其明顯的共性。對此應(yīng)多角度、多層次、詳盡地進行分析、講解，把學(xué)生從上一階段的要求自然地引向本階段的要求，使其觸類旁通。

能力的拔高，不能操之過急，應(yīng)采用螺旋式上升方針。策略三：活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

活潑的課堂氣氛，可使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中接受新知識、提高能力。其主要途徑有以下幾個方面：

1.廣用激發(fā)語言，密切師生情感

教學(xué)中多用啟發(fā)、勉勵和激發(fā)性語言，使學(xué)生很快地與教師溝通心理渠道，進入學(xué)習(xí)的角色，主動地、積極地學(xué)習(xí)。教師的言談舉止應(yīng)貼近學(xué)生，使學(xué)生信任和尊敬教師，感到教師是自己的良師益友、共闖難關(guān)的幫手，而不是居高臨下的“說教者”。

2.列舉新穎事例，廣開智慧大門

新穎的問題，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，而興趣是叩開智慧大門的鑰匙。適時地講一點趣味性的知識或故事，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)雖有難度，但它也不是高不可攀的東西，逐漸養(yǎng)成一種“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣和不畏艱難的品質(zhì)。

3.用活關(guān)聯(lián)詞語，增強語言感染力

在課堂上，除了用生動、準確且幽默的語言外，還應(yīng)注意用活關(guān)聯(lián)詞語。聲音、語調(diào)應(yīng)抑揚頓挫，忌多次重復(fù)，忌“口頭禪”、忌“連珠炮”似的“滿堂灌”。發(fā)問，應(yīng)給學(xué)生留有時間空隙。學(xué)生回答問題時，多用肯定，少用否定。如“動動腦,再想想”、“有沒有補充的了”、“不錯!基本上回答對了”等等。和諧而富有美感的語言，能使學(xué)生的精力和智力得到充分的利用。

4.欲進先退，巧設(shè)懸念

在教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識，用誘導(dǎo)的方法，把不熟悉的知識或較難的問題引退到學(xué)生熟悉的地步，在暴露中發(fā)現(xiàn)問題，用老問題來引出新問題，有時還要故意制造“上當”的機會，使學(xué)生的思維活動在“三進山城”的過程中活躍起來，教師再稍加點撥，可收事半功倍之效。

策略四：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要細致、要耐心；不良習(xí)慣的糾正應(yīng)及時、應(yīng)堅決

班主任、任課教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我校校本教材《人生從這里起航》學(xué)法指導(dǎo)部分。策略五：思維能力的培養(yǎng)與提高應(yīng)緩慢一點，教學(xué)要求和測試的難度應(yīng)降低一點

思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)堅持不能搞“揠苗助長”的原則。第一學(xué)期的教學(xué)重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)科思維方法的培養(yǎng)以及答題的規(guī)范化上，“誘其下海而暢游”。為達到較高的要求而通過較難的試卷來拔尖，將會“欲速則不達”。

初三高三年級

一、本次聽評課活動的任務(wù)

1、了解各學(xué)科、各任課教師一輪的路子；

2、檢查各備課組、各班級一輪復(fù)習(xí)迎考的氛圍，教師學(xué)生工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)；

3、了解課堂教學(xué)氣氛，課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動情況；

4、復(fù)習(xí)材料的選擇和使用情況，選擇要精，使用要新；

5、組織教學(xué)、課堂訓(xùn)練、過關(guān)測試要求是否規(guī)范嚴格。

二、一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)存在的問題

1、雖然總體上年級一輪復(fù)習(xí)的路子清晰明確，但個別教師對一輪復(fù)習(xí)的路子仍不甚明了，表現(xiàn)在對一輪單元復(fù)習(xí)課的流程把握不準，對一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)掌握不清；

2、一輪迎考復(fù)習(xí)的氛圍不夠濃，備課組缺少復(fù)習(xí)迎考的研究氛圍，班級缺少高三臨戰(zhàn)前的火藥味，教師和學(xué)生都缺少高考迎考復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)；

3、有些教師對一輪復(fù)習(xí)的兩種基本課型（單元知識梳理課、試卷講評課）的掌握不夠熟練，顯得生硬呆板；

4、有些備課組個別教師高考意識不強，沒有將高考體現(xiàn)在學(xué)案上，展現(xiàn)在課堂上，落實在測試中；

5、有些教師課堂講的過多，未能充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生展示思維過程，教師包辦代替過多，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；

6、有的課堂容量明顯不足，知識梳理課水過地皮濕，試卷講評課不深不透，學(xué)生沒有明顯的收獲感；

7、有的教師對學(xué)生要求不夠嚴格，對學(xué)生的規(guī)范要求不夠，對學(xué)生在課堂上答題中存在的問題重視不夠，聽之任之；

8、課堂教學(xué)缺少激情、氣勢，課堂語言缺少感染力、震撼力，致使課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；

9、有的教師課堂缺少新意，沒有深度，僅僅是期中期末復(fù)習(xí)課的翻版，淺嘗輒止，不能引人回味；

10、課堂教學(xué)效率不高，浪費時間現(xiàn)象嚴重。

三、針對以上問題，特提出以下解決問題的辦法

1、學(xué)校下發(fā)的《臥龍學(xué)校高三工作指導(dǎo)意見》中明確指出，一輪復(fù)習(xí)按小專題推進，各單元按“看、講、練、測、評、補”的順序進行，層層推進，環(huán)環(huán)相扣；一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是夯實基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)綜合能力和學(xué)科能力。這是我們一輪復(fù)習(xí)總體思路。

2、要進一步營造一輪迎考復(fù)習(xí)的氛圍，年級要懸掛標語口號，班級要有班級誓詞、班報，學(xué)生要有復(fù)習(xí)計劃、奮斗目標，整個學(xué)校要營造出濃烈的復(fù)習(xí)迎考氛圍。

3、各備課組各老師要進一步增強高考意識，認真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，認真研究省內(nèi)外特別是山東省近幾年高考題，做到眼中有高考、心中有高考、口中有高考、手中有高考，切實把高考滲透到工作的方方面面。

4、各位老師一定要在集體備課的基礎(chǔ)上加強個人備課，因為在集體備課的基礎(chǔ)上形成的學(xué)案只是教師教學(xué)的藍本，只有注入教師的心血汗水才能變成教師自己的東西，課堂容量問題、課堂激情問題、不敢要求學(xué)生的問題、學(xué)生收獲不多的問題就迎刃而解了。

5、各位老師一定要明確，高考固然也是考老師，但歸根結(jié)底是在考學(xué)生，教師的包辦代替是不能從根本上解決問題的，反而會助長了學(xué)生的惰性。

6、人總是要有一點精神的，作為教師更應(yīng)如此。臺灣知名校長高震東先生說：“愛自己的孩子，是人；愛別人的孩子，是神?！睈圩约旱暮⒆?，是人和動物的本能；而能夠愛別人的孩子，那是非常神圣的事業(yè)。這也就是我們所說的師德。教師的職業(yè)與其他職業(yè)的根本區(qū)別就在于：教師的付出固然需要回報，但即使沒有回報，教師也必須付出。如果我們真正能做到學(xué)校所倡導(dǎo)的“三愛”，一切問題就迎刃而解了。

四、近期高三工作

1、高三各備課組長上好一輪復(fù)習(xí)立標課；

2、深入備課組和教室，檢查教師簿本和學(xué)生作業(yè)測試卷；

3、找部分學(xué)生座談，調(diào)查了解學(xué)生對一輪復(fù)習(xí)及教師教學(xué)的意見要求；

4、組織好月考。

【教學(xué)檢查】

集體備課檢查通報

周一、周四 初高中各年級 各組情況良好

【教學(xué)共勉】

解決問題的方法

美國首都華盛頓廣場的杰斐遜紀念館大廈年久日深，建筑物表面斑駁陸離，后來竟然出現(xiàn)裂痕。雖然政府采取了很多措施，但仍無法遏制。后來專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：沖刷墻壁所含的清潔劑對建筑物有酸蝕作用，而該大廈墻壁每日被沖洗的次數(shù)，大大多于其他建筑，受酸蝕損害嚴重。

但是，為什么要每天沖洗呢？因為大廈每天被大量鳥糞弄臟。為什么這棟大廈有那么多鳥糞？因為大廈周圍聚集了特別多的燕子。為什么燕子要聚在那里？因為大廈上有很多燕子愛吃的蜘蛛。為什么這里的蜘蛛多？因為這里有很多蜘蛛愛吃的飛蟲。為什么這里飛蟲多？因為飛蟲在這里繁殖得特別快。為什么飛蟲在這里繁殖得特別快？因為這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖。為什么這里的塵埃最適宜飛蟲繁殖？塵埃本無特別，只是配合了從窗子照射進來的過于充足的陽光，形成了特別適宜飛蟲繁殖的溫床。大量飛蟲聚集在此，以超常的速度繁殖，于是給蜘蛛提供了大量的美餐，于是燕子飛來了??

解決問題的方法非常簡單：拉上窗簾，擋住過分充足的陽光。

[教育智囊]：有學(xué)生坐在教室里煩躁不安，看書寫字都效率很低。題目一做就錯，思維極不敏捷。為什么會煩躁？因為精力不能集中。為什么精力不能集中？因為他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。為什么會產(chǎn)生厭倦？因為他在教室里已坐得太久？為什么會做這么久？因為我們規(guī)定的。我們?yōu)槭裁磿@么規(guī)定？因為希望學(xué)生多學(xué)習(xí)一點知識。為什么學(xué)生反而學(xué)不進呢？因為當人的一些正常需求沒有滿足時，他什么都做不好。他的正常需求是什么？只是出去玩一會兒。

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查通報

教學(xué)常規(guī)檢查通報

為了加強教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，進一步鞏固正常的教學(xué)秩序，規(guī)范教師的教學(xué)行為，增進教師間的相互了解，加大教師教學(xué)研究的力度，在沒有事先通知的情況下，我校于4月28日至5月7組織了一次全校的教學(xué)常規(guī)檢查。在徐校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們教導(dǎo)主任參與檢查活動，主要是為大家搭建一個平臺，學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理經(jīng)驗，并經(jīng)過反思與沉淀，合理地運用于今后的自身工作中。為使檢查能起到督促和導(dǎo)向的作用，增加檢查工作的可信度，我們要求檢查工作力求做到民主、公平、如實.檢查組成員客觀公正地把檢查的過程結(jié)果詳盡地作了記錄并如實地向教師們做了反饋。這對于今后我們的教育教學(xué)工作起到積極的推進作用?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、上課（下一步專項檢查）、作業(yè)（作文）批改、考試（成績登記、試卷分析）、聽課記錄、輔導(dǎo)情況、家訪記錄以及計劃總結(jié)等。

一、備課的情況

備課是教師教學(xué)前的教學(xué)預(yù)設(shè)和準備，備課是上好課的前提。教師的備課過程同時也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教學(xué)能力的過程。作為教師，如果不重視或者不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。一般備課要形成符合自己實際的教學(xué)設(shè)計（我們常說的“教案”），有以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

這次檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：能教學(xué)進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用中，并能注重學(xué)法的指導(dǎo)；書寫規(guī)范，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學(xué)生的各種思維；教學(xué)過程詳實、深入淺出符合學(xué)生的認知實際。

備課較為認真的老師有：張金鳳，韓麗靜，周波，郭俊鳳，徐軍，于蘭波等。

二、作業(yè)（作文）布置和批改情況

針對學(xué)生的實際，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并認真地批改是提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置題型多樣、量足切合學(xué)生的實際，能有效地促進學(xué)生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范?？磥矶驾^重視作業(yè)這一環(huán)，抓得也很嚴。這里特別表揚的是于蘭波的作業(yè)，從布置的量和質(zhì)，以及教師的批改來看都較令人滿意，還有他們“每周一檢”的這種做法值得我們借鑒和推廣。但是在整個學(xué)校范圍內(nèi)也有不如人意的地方，如個別老師布置作業(yè)量少，批改不及時，有些只寫個“閱”字或是只打個大鉤敷衍了事；學(xué)生作業(yè)本上的批語潦草甚至出現(xiàn)了錯別字，未能起到訂正和示范的作用；對學(xué)生的作業(yè)要求不嚴格，學(xué)生書寫隨意，教師沒有起到指導(dǎo)的作用；教師在作業(yè)中沒有關(guān)注學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)；作文只批不改或是批改只是為了應(yīng)付檢查，沒有真正去指導(dǎo)學(xué)生如何作文；作文要求不切合學(xué)生的實際；交來檢查的作業(yè)與學(xué)生實際人數(shù)相差甚遠等。

三、考試方面

考試是對學(xué)生知識和能力的測試，一直以來是我們了解和幫助學(xué)生乃至甄別和選拔人才的一種手段。進入新課改以來，對于考試的看法出現(xiàn)了各種聲音，褒貶不一?？荚嚬倘挥兴睦捅?，但是我們一些教師由于其惰性在作祟，只知其敝而不知其利，或是故意把敝“放大”，認為新課改不提倡考試了。關(guān)于這一點，我們的教育局長在歷次的教育工作會議上都在強調(diào)：我們要理直氣壯地抓考試，一心一意地抓教學(xué)。他認為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生更應(yīng)抓好考試，因為我們農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)相當?shù)牟?，我們的學(xué)生根本不存在課業(yè)負擔和考試壓力，如果我們連考試都不要了，那我們還辦什么學(xué)！

我們此次檢查主要是查看考試的成績登記表和試卷分析，從表面材料來看，總的情況是良好的。絕大多數(shù)教師都能把每次考試登記下來，并做了“三率一分”統(tǒng)計，還為期中考試做了分析，只是對于考試的分析有些過于簡單、過于格式化。關(guān)于如何寫試卷分析，我們在檢查反饋時已提了一些建議，今后，我們還會對諸如此類的教育問題進行探討，這里不再冗言。我這里提一些實質(zhì)性的話題，供大家探討，假若一位教師平時對考試不重視，或是根本不考試，可他的表面材料做得比誰都好，那我們的檢查組又如何去給他評價呢？我的意思是各校要確確實實把常規(guī)工作做到家，不要只做表面文章，比如說每次評卷之后，試卷要下發(fā)給學(xué)生，學(xué)校教導(dǎo)處要簽名認定。另外，我們要嚴肅考紀考風，我看我們的學(xué)生已經(jīng)不知道何為考試了，學(xué)生考試時交頭接耳，偷看已成了自然，有些老師還主動為學(xué)生的作弊提供方便……我看我們以后檢查的方式也應(yīng)改變，比如說檢查考試，我們只查現(xiàn)場或是走訪學(xué)生、家長。我認為考紀考風事關(guān)重大，影響深遠，我們一定嚴肅對待，不能麻木不仁。

四、聽課記錄

同行間相互聽、評課是教師提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一直以來都受到推崇，為此，我校也規(guī)定了每學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)有所增加，不少于20節(jié)。從聽課記錄來看，聽課節(jié)數(shù)較多的教師有：于蘭波，趙建路，周波，韓麗靜，楊麗華，張金鳳，郭俊鳳等。個別教師的聽課記錄不完整，有些只是記錄了教學(xué)過程，沒有寫上評課意見；一些教師的聽課記錄沒有注明聽課時間?？磥?，聽課這項內(nèi)容流于形式，應(yīng)付的多。怎樣才能抓實抓好，各校要多多的反思。

五、輔導(dǎo)情況

輔導(dǎo)是教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。輔導(dǎo)一般要有輔導(dǎo)的計劃（指導(dǎo)思想、輔導(dǎo)對象、內(nèi)容、采用的方法和策略、輔導(dǎo)時間安排）和輔導(dǎo)記錄（時間、對象、內(nèi)容、考核的試卷樣本、前后效果對比）。從材料來看，輔導(dǎo)工作做得較好的教師有：侯艷春，周波，于蘭波，張金鳳，等。部分教師的輔導(dǎo)記錄不但不完整，而且極不規(guī)范，他們只是記錄了分數(shù)，而對輔導(dǎo)過程、內(nèi)容及效果都沒有做記錄。檢查中還出現(xiàn)了以假亂真，以舊代新的現(xiàn)象。看來，輔導(dǎo)工作還沒有完全引起足夠的重視，輔導(dǎo)工作還沒做到家。

六、家訪記錄

家訪是學(xué)校、家庭建立紐帶，相互溝通，教育學(xué)生（孩子）的有效方法之一。從材料來看，家訪次數(shù)較多的班主任有：侯艷春，劉亮，曾哲，黃成，王志強。一些老師沒有家訪記錄或家訪次數(shù)少，細看材料，許多家訪純屬造假，沒有起到積極的作用。大多數(shù)家訪記錄，學(xué)生家長意見欄，教師們都替代簽了字。這種造假的作風不能讓其滋生和漫延，各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引以為戒，并督促教師們把家訪工作做好。另，家訪是融洽家長、學(xué)生和老師關(guān)系的一條紐帶，家訪時要講究方法，不要一味數(shù)落孩子，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而與老師產(chǎn)生疏遠感，就會使家訪達不到預(yù)期的目的

七、計劃和總結(jié)

計劃和總結(jié)是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分。有了計劃我們工作才有了方向，有了頭緒，避免了許多茫然；學(xué)會了總結(jié)，我們才知得失，才能明確今后的努力方向。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師個人方面 大部分教師能制定出各種計劃，也對自己的工作做了總結(jié)。但是，計劃不切合實際的多、可操作性不強；總結(jié)空洞，形式化的多，不能闡明實際問題：一些教師干脆全部下載別人的計劃和總結(jié)來充數(shù)。

檢查已結(jié)束，但是教學(xué)常規(guī)工作還在繼續(xù)，但愿我們的此次檢查能對學(xué)校的各項工作起到推動和督促作用。我們在看到成績的同時，更應(yīng)關(guān)注不足，唯有不斷地努力和改進，才能把教育教學(xué)工作做好。最后希望學(xué)校、老師們再接再厲、一如既往的做好自己的工作。