第一篇：(34)加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育 推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育 推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

為加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生牢記校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高其自我約束力，10級護(hù)理5班 于2012年9月16日，晚上7點在2708教室開展了“加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會，由班長張成龍主持。

首先，張成龍對上課的出勤和晚上在寢情況的進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并圍繞學(xué)生管理規(guī)定、考試紀(jì)律、違紀(jì)處分、課堂紀(jì)律進(jìn)行重點說明，讓同學(xué)培養(yǎng)日常行為規(guī)范，當(dāng)一名合格的大學(xué)生。

接著，是“校規(guī)校紀(jì)”大比拼環(huán)節(jié)，進(jìn)行有獎競答，以宿舍為單位，大家你爭我搶，毫不示弱，最后男生宿舍與女生混合宿舍勝出。然后，由421宿舍表演三句半《遵守校規(guī)校紀(jì)》，同學(xué)們掌聲不斷，班級氣氛逐漸推向高潮。接下來，由422宿舍表演的《你會站嗎？》更是精彩不斷，歡樂不斷，于此同時，同學(xué)也對自己曾經(jīng)有過的不良行為進(jìn)行了反思。然后，張成龍對將要進(jìn)行的綜合測評進(jìn)行說明，并地同學(xué)們對校規(guī)校紀(jì)的疑問進(jìn)行解答。

最后，全體同學(xué)起立，齊唱山西中醫(yī)學(xué)院校歌——《青春·理想》，班會在高昂的歌聲中結(jié)束了。

通過本次班會，認(rèn)識到樹立優(yōu)良的校風(fēng)是一項長期的任務(wù)，要堅持集中教育與日常教育相結(jié)合，促使同學(xué)們了解并熟悉有關(guān)規(guī)章制度，增強(qiáng)他們遵守校紀(jì)校規(guī)的意識和自覺性，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使同學(xué)們成為一名合格優(yōu)異的大學(xué)生。真可謂：

學(xué)習(xí)校風(fēng)校紀(jì)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

10級護(hù)理5班 任 倩 瑤

第二篇：開展創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng) 開展校規(guī)校紀(jì)教育材料總結(jié)

“創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)

開展校規(guī)校紀(jì)教育”

活動總結(jié)

為加強(qiáng)和改進(jìn)我院學(xué)生思想教育工作，在廣大學(xué)生中營造自我教育、自我管理和自我服務(wù)的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長、成才，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，我院以制度完善為保障、以引領(lǐng)服務(wù)為重點、以校園文化為平臺，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，把“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)、遵校紀(jì)校規(guī)”的理念和“大愛、大智、大氣”的成材目標(biāo)覆蓋到全院每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)范意識，強(qiáng)化學(xué)生“養(yǎng)成”涵養(yǎng)，鍛煉學(xué)生實踐應(yīng)用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學(xué)生就業(yè)競爭力，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

在“創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng) 開展校規(guī)校紀(jì)教育”活動中，我院全面規(guī)范和鞏固學(xué)生日常管理的常態(tài)和長效機(jī)制，在全院開展“三風(fēng)”建設(shè)月、“安全月”活動、“百場千人”學(xué)生干部培訓(xùn)大會、主題團(tuán)日活動、學(xué)生手冊學(xué)習(xí)和誠信考風(fēng)教育等系列活動，繼續(xù)減少學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)比例，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，以榜樣為激勵、以成才為指針、以考核為促動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和發(fā)展觀，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，逐步形成師生互動，教學(xué)相長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自覺學(xué)習(xí)意識、自律意識充分發(fā)揮的良好局面。

我院在校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校規(guī)校紀(jì)方面所作的工作使得學(xué)院在各個方面取得了良好的成績，表現(xiàn)如下：

1、“三風(fēng)”建設(shè)顯成效，提升形象促發(fā)展

積極開展學(xué)生行為文明和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)主題班會和辯論賽等相關(guān)活動，舉辦“我為新聯(lián)添風(fēng)采”演講比賽和“立志——反思——成才”主題征文大賽，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)院主人翁意識。并同時以支部為單位開展主題團(tuán)日活動，點、線、面相結(jié)合，對當(dāng)代大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全方位的有效指導(dǎo)。進(jìn)行《河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)和考試，提高養(yǎng)成教育實效性，建立學(xué)生行為習(xí)慣評價辦法，學(xué)生行為文明達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%以上。形成了優(yōu)良“院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，教學(xué)質(zhì)量明顯提升學(xué)院不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格程序，規(guī)范管理，堅持教學(xué)改革和創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，完善評價體系，注重教師教學(xué)能力提升和學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理，教育教學(xué)質(zhì)量取得明顯成效。

2、校園文化育人氛圍濃厚，創(chuàng)新教育成果豐碩

學(xué)院堅持“環(huán)境育人”，注重校園文化建設(shè)。全方位創(chuàng)設(shè)積極向上健康有益的文化藝術(shù)平臺，為學(xué)生全面發(fā)展拓展空間，學(xué)生活動堅持“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我提高”的理念，突出 “勤勉、勵志、樂學(xué)、致用”的教育主題，注重培養(yǎng)素質(zhì)全面、適應(yīng)性強(qiáng)、學(xué)有特長的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，按照厚基礎(chǔ)、寬口徑的要求，構(gòu)建重點突出、特色鮮明、適應(yīng)需要的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)方案。有重點的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，將第一、第二與第三課堂有機(jī)結(jié)合，全面提升了學(xué)生的素養(yǎng)。

3、建立學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，起好學(xué)生干部模范帶頭作用

為了提高我院學(xué)生骨干的整體素質(zhì)和工作能力，鍛煉和塑造一支品質(zhì)好，作風(fēng)硬，能力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊伍，切實發(fā)揮學(xué)生骨干在“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”中的作用，使他們成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，明確學(xué)生骨干工作開展的方向和目的，增強(qiáng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生骨干的責(zé)任意思、大局意識，并以此促進(jìn)他們解放思想、適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題的綜合能力，促進(jìn)全院學(xué)生工作開展。我院從學(xué)生干部的服務(wù)意識的養(yǎng)成、社會實踐交流、工作經(jīng)驗交流、理論學(xué)習(xí)研討等幾個方面進(jìn)行了系統(tǒng)的交流和培訓(xùn)。使學(xué)生干部深刻認(rèn)識到以后要堅持以人為本的理念、把握思想教育的動向、營造準(zhǔn)，并決心要在以后的工作中求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新，用滿腔的熱情迎接未來的挑戰(zhàn)，做學(xué)習(xí)、工作、生活、實踐等多方面的“排頭兵”。

4、加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建和諧校園 根據(jù)《河南師范大學(xué)關(guān)于開展“安全月”活動的通知》和《河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院“安全月”活動實施方案》通知精神貫徹落實“單位自管、隱患自查、責(zé)任自負(fù)”的工作原則，在豐富校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，倡導(dǎo)安全、健康、積極理念，進(jìn)一步使廣大師生了解和參與我院的各方面安全建設(shè)，做到防患于未然，我院各工作部門積極加強(qiáng)消防、德育和心理健康宣傳活動，開展相關(guān)主題的民主生活會和心理健康宣傳月，宣傳消防安全知識，形成良好的氛圍，完善現(xiàn)有安全管理制度，專門長期成立學(xué)院安全工作小組，落實各項常規(guī)，整理相關(guān)資料，編印《河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院安全管理制度匯編》，構(gòu)建和諧校園。

百年大計，教育為本。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)理念，勤勉敬業(yè)的教師隊伍，科學(xué)有效的管理機(jī)制，良好完善的教學(xué)條件，使河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院成為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃。

第三篇：嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì) 打造優(yōu)良校風(fēng)

嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì) 打造優(yōu)良校風(fēng)

----第三次學(xué)生德育例會講話

各位老師、同學(xué)：

今天，是我們赤峰建筑工程學(xué)校新學(xué)期的第三次學(xué)生德育例會。今天會議的主題是嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，打造優(yōu)良校風(fēng)。下面由我代表學(xué)校宣讀赤峰建筑工程學(xué)校學(xué)生管理校長禁令：

1、嚴(yán)禁頂撞、辱罵、毆打教師、職員。辱罵、毆打教師、職員、拒不服從學(xué)校管理者，無論何種原因，開除學(xué)籍。

2、嚴(yán)禁辱罵、毆打同學(xué)。辱罵、毆打同學(xué)者，視情節(jié)輕重，給予家校共教處分或開除學(xué)籍。

3、嚴(yán)禁私藏、持有管制刀具。私藏、持有管制刀具者，開除學(xué)籍。

4、嚴(yán)禁同社會不良人員來往。同社會不良人員來往或參與、糾結(jié)、組織不良團(tuán) 伙者，開除學(xué)籍。

5、嚴(yán)禁損害學(xué)校、教師聲譽(yù)。因其個人不良行為，嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)校、教師及同學(xué)聲譽(yù)者，視情節(jié)輕重，給予家校共教處分或開除學(xué)籍。

6、嚴(yán)禁撒謊、偷竊財物，有撒謊偷竊者，視情節(jié)輕重，給予家校共教處分或開除學(xué)籍。

7、嚴(yán)禁吸煙、飲酒、賭博，擅入網(wǎng)吧、歌廳。以上行為者，視情節(jié)輕重，第一次警告通報，第二次家校共教，第三次開除學(xué)籍。

8、嚴(yán)禁曠課。曠課達(dá)2節(jié)者警告通報，曠課達(dá)10節(jié)者家校共教，曠課達(dá)20節(jié)者留校查看，曠課達(dá)30節(jié)者開除學(xué)籍。

9、嚴(yán)禁早戀，男女同學(xué)交往過密。有早戀、交往過密者，第一次學(xué)校教育，第二次家校共教，第三次開除學(xué)籍。

10、嚴(yán)禁午休、夜不歸宿。跳墻或跳窗擅離宿舍，夜不歸宿者，第一次家校共教，第二次開除學(xué)籍。

及個別人，但是，一個人，一項事業(yè)，就是在陣痛中成長。割除腐肉是為了集體更加健康。懲戒了違紀(jì)的個別同學(xué)，將有利于更大多數(shù)同學(xué)的健康成長，我們的集體、我們的校園會更純潔、更美好、更健康。

赤峰建筑工程學(xué)校學(xué)生管理校長禁令，是我們管理的底線，我相信，只要我們認(rèn)真執(zhí)行貫徹實施校長禁令，我們的學(xué)生一定會形象好，言行美，我們的學(xué)校一定是學(xué)風(fēng)漸濃，校風(fēng)日正。謝謝大家。

第四篇：優(yōu)良校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 爭創(chuàng) 一流大學(xué)

優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)風(fēng) 爭創(chuàng)

一流大學(xué)

摘要：校風(fēng)，顧名思義，是指學(xué)校的風(fēng)氣。風(fēng)氣有正有邪，有好有壞。風(fēng)氣好，學(xué)校教育任務(wù)便能順利完成，學(xué)生的聰明才智和興趣愛好能得以充分施展；風(fēng)氣不好，歪風(fēng)邪氣抬頭，好學(xué)生就可能變壞。優(yōu)良的校風(fēng)，是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的文化氛圍，是師生員工言行舉止的準(zhǔn)繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對學(xué)生的培養(yǎng)和成長發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。而世界一流大學(xué)建設(shè)是一個長期的過程，需要 幾代人前赴后繼的不懈努力，絕不能急功近利、竭澤而漁，更不能片面追求各種大學(xué)評價的 量化指標(biāo)，而要深入探究大學(xué)的本質(zhì)，正確把握辦學(xué)規(guī)律和要素，注重內(nèi)涵建設(shè)，著力提高 發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵字： 優(yōu)良校風(fēng)

學(xué)風(fēng) 爭創(chuàng)

一流大學(xué)

非常遺憾的是,中國的大學(xué)似乎陷入了“先天不足，后天畸形”的惡性循環(huán)中。大量事實證明，在以物質(zhì)攫取為主導(dǎo)價值的社會洪流面前，在一個因追求“經(jīng)濟(jì)餡餅”而文化貶值的時代，輕慢精神、拒絕崇高、放棄信仰，必然成為一種普遍的大眾心理現(xiàn)象。更糟糕的是，當(dāng)市場中心和實用主義盛行，尤其是高校擴(kuò)招而就業(yè)艱難之時，新的“讀書無用論”必然滋生蔓延，并進(jìn)而影響到高校的實際辦學(xué)水平。當(dāng)前，不得不面對的現(xiàn)實是，大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)已有所動搖甚至傾斜，大學(xué)的靈魂開始飄忽不定，大學(xué)精神在迷失、消散，大學(xué)校風(fēng)隨著人流的增加而慢慢變淡、變壞。

據(jù)2010年在《中國青年報》上的報道：一段時間以來，中國大學(xué)“創(chuàng)世界一流”運(yùn)動風(fēng)生水起，集體陷入“創(chuàng)一流”的焦躁狀態(tài)。如何看待這個問題?復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良說：我經(jīng)常提到中國大學(xué)與世界一流大學(xué)的兩點差距：一是在大學(xué)精神上的，包括教授、學(xué)生的精神素養(yǎng)；二是我們的高等教育體制，說到底還是辦學(xué)自主權(quán)不夠。清華大學(xué)新任校長陳吉寧發(fā)表就職演講時說，大學(xué)的根本不在 “大” 而在“學(xué)”，在于學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)。陳吉寧認(rèn)為，大學(xué)不僅是傳授知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人的思想、情感、意志、品質(zhì)之所在，是鑄造靈魂的地方。

一所世界一流的大學(xué)，應(yīng)該是全世界優(yōu)秀青年學(xué)者們的聚集地；凡是在這里學(xué)習(xí)的人，都會把這里當(dāng)做他一輩子的精神家園。大學(xué)的精神、品位必須非常高。所以，我反對任何形式的在學(xué)校中莫名其妙地鬧哄哄，因為這會降低學(xué)校的高雅性。高雅不是培養(yǎng)精神貴族，而是要培養(yǎng)精神境界高的學(xué)生和教職員工，心中不僅裝著民族，而且裝著全人類的問題，如氣候問題、環(huán)境問題、核武器問題等。現(xiàn)在大學(xué)精神有點迷失，出現(xiàn)了一種比較廣泛的精神虛脫。作為全社會來講，包括大學(xué)，功利主義盛行。體現(xiàn)在教師身上，就是教學(xué)上教會你考試，人才培養(yǎng)上只要你能找到工作就可以：學(xué)生也是這樣，選擇的專業(yè)不是根據(jù)自己的興趣。而是根據(jù)自己出來能否當(dāng)大官，賺大錢；教授的功利主義，就是奔著SCI(科學(xué)引文索引)和課題項目，忘了做學(xué)問才是他們一切的出發(fā)點。

如何創(chuàng)建一所一流大學(xué)呢？中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元認(rèn)為，世界一流大學(xué)最重要的是要有世界一流的學(xué)科，建設(shè)世界一流大學(xué)的核心是要抓一流的學(xué)科建設(shè)。如此，建設(shè)世界一流大學(xué)就有了可操作性。每個高校擁有的特色強(qiáng)勢學(xué)科是不一樣的，應(yīng)該以這些學(xué)科為基礎(chǔ)按世界一流標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)。而一流學(xué)科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的貢獻(xiàn)等等，所以關(guān)鍵在于選準(zhǔn)重點學(xué)科。

而優(yōu)良的校風(fēng)無疑是每一所一流大學(xué)必備的，怎么建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)呢？

首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一旦形成，就會變成這所大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，就會一代一代的傳承下來，輕易不會 改變，體現(xiàn)出恒久性特點。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)總是共性與個性的有機(jī)融合，它們除了有學(xué)風(fēng)的一般 特征外，又會表現(xiàn)出打上各自大學(xué)印記的不同特點，如哈佛與劍橋的學(xué)風(fēng)各異，北大、清華 的學(xué)風(fēng)也不同。為此，抓大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，決不能一蹴而就，必須常抓不懈，持之以恒。同時，又不能照搬照抄，而要從實際出發(fā)，在歷史與現(xiàn)實的結(jié)合點上抓出自己的特色。找準(zhǔn)突破口，以逐步形成具有鮮明個性的學(xué)風(fēng)。近年來，北京大學(xué)進(jìn)一步制定和完善了學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，發(fā)出“清除贗品，拒絕平庸”承諾和倡議，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、追求卓越，形成明榮知恥的強(qiáng)大輿論訴求。我們要以創(chuàng)先爭優(yōu)為動力，進(jìn)一步提高黨風(fēng)師風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平，營造風(fēng)清氣正的育人氛圍。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是高校自身建設(shè)的一個重要方面，是一所大學(xué)的無形資產(chǎn)和財富，體現(xiàn)的是一所大 學(xué)的風(fēng)貌和大學(xué)精神。大學(xué)學(xué)風(fēng)反映著一個學(xué)校的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也反映著一個 學(xué)校的辦學(xué)與管理水平，它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)生成長成才和就業(yè)。學(xué) 風(fēng)不正，貽害無窮。

因此，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)，意義重大，刻不容緩。大學(xué)生即時大學(xué)的主體，也是大學(xué)學(xué)風(fēng)的主體，一所大學(xué)的成功與否取決于他所培養(yǎng)的大學(xué) 生的“質(zhì)量” 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、。學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成效等 學(xué)習(xí)素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；講學(xué)習(xí)、講正氣、講成才，凈化大學(xué)殿堂，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，下功夫培養(yǎng)和塑造人人都學(xué)習(xí)、人人都創(chuàng)造、人人都 成功的理念和氛圍既是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求也是創(chuàng)建一流大學(xué)的必備條件。

再者，校園文化建設(shè)，既對學(xué)風(fēng)建設(shè)有方向意義，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。大學(xué)學(xué)風(fēng)作為歷史積淀下來又不斷傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，屬于 文化范疇，但更重要的理由是大學(xué)學(xué)風(fēng)作為提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途 徑的思想方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神又屬于社會主義精神文明即先進(jìn)文化范疇。在先進(jìn)文化 引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)，既對學(xué)風(fēng)建設(shè)有方向意義，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。學(xué)風(fēng)建 設(shè)與校園文化建設(shè)是一對孿生兄弟，你中有我，我中有你，相互依存，相互促進(jìn)，合則兩利，分則兩傷。從促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的角度，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是樹立大學(xué)文化理念，明確有了大樓不是大 學(xué)，有了大師也不是大學(xué)，只有大樓、大師和大學(xué)精神“三位一體”，才是真正的大學(xué)。二 是優(yōu)化校園的自然環(huán)境與人文環(huán)境，要有一流圖書館、校史館、博物館、文化體育館和有影 響的研究所、研究中心、工作室和編輯部，為學(xué)生拓寬視野、提升能力提供平臺，并以此來 培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求索求實精神。三是依靠共青團(tuán)、學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)，采用多種形 式，開辟各種渠道，開展融思想性、知識性與趣味性于一體的豐富多彩的文化活動，用活動 感染人、啟迪人、教育人。四是深入進(jìn)行大學(xué)文化，特別是以價值觀為核心的大學(xué)精神文化 的研究，以先進(jìn)的文化理念支撐、指導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)，以科學(xué)的價值觀賦予校園文化活 動以活的靈魂，使校園文化建設(shè)真正成為優(yōu)良大學(xué)學(xué)風(fēng)形成的助推器。

再者，師德師風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響廣大學(xué)生人生觀、價值觀的形成。近年來，北京大學(xué)深入開展向王選、孟二冬學(xué)習(xí)活動，深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記給孟二冬女兒孟菲回信精神；設(shè)置北京大學(xué)教師最高獎“蔡元培獎”和黨務(wù)工作者最高獎“李大釗獎”等獎項，宣傳季羨林、侯仁之、黃楠森、程民德等師德典范。最近，北大黨委宣傳部門聯(lián)合社會媒體開展“感動北大人物評選活動”，集中宣傳“全國教書育人楷模”姜伯駒等先進(jìn)典型。

校風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校的硬件、軟件都要同步建設(shè)，如校園環(huán)境的美化、學(xué)生宿 舍條件的改善、教材更新、教室的增加、圖書館的完善；以及教師教風(fēng)的改進(jìn)、人才培養(yǎng)模 式的改變、學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新等硬件軟件進(jìn)一步提高和到位。校風(fēng)建設(shè)是一個長期過 程，學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能靠喊口號、拉標(biāo)語就能“立竿見影”，需要我們正確理解和堅持努力。校風(fēng)建設(shè)還要加強(qiáng)教學(xué)部門和學(xué)生工作部門的緊密結(jié)合，要發(fā)揮“教學(xué)相長”優(yōu)勢，及時溝 通，共同制定建設(shè)規(guī)劃，協(xié)力實現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

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第五篇：10級護(hù)理5班關(guān)于“加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)教育推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主題班會登記表

山西中醫(yī)學(xué)院團(tuán)日活動登記表

附頁：

（1）活動準(zhǔn)備

18:50布置教室

19:00班會正式開始

（2）活動開展首先，張成龍對上課的出勤和晚上在寢情況的進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并圍繞學(xué)生管理規(guī)定、考試紀(jì)律、違紀(jì)處分、課堂紀(jì)律進(jìn)行重點說明，讓同學(xué)培養(yǎng)日常行為規(guī)范，當(dāng)一名合格的大學(xué)生。

接著，是“校規(guī)校紀(jì)”大比拼環(huán)節(jié)，進(jìn)行有獎競答，以宿舍為單位，大家你爭我搶，毫不示弱，最后男生宿舍與女生混合宿舍勝出。

然后，由421宿舍表演三句半《遵守校規(guī)校紀(jì)》，同學(xué)們掌聲不斷，班級氣氛逐漸推向高潮。

接下來，由422宿舍表演的《你會站嗎？》更是精彩不斷，歡樂不斷，于此同時，同學(xué)也對自己曾經(jīng)有過的不良行為進(jìn)行了反思。

然后，張成龍對將要進(jìn)行的綜合測評進(jìn)行說明，并地同學(xué)們對校規(guī)校紀(jì)的疑問進(jìn)行解答。

最后，全體同學(xué)起立，齊唱山西中醫(yī)學(xué)院校歌——《青春·理想》，班會在高昂的歌聲中結(jié)束了。