第一篇：英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

樂(lè)亭縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》精神，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展為根本，優(yōu)化教學(xué)管理，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，積極探索自主、合作、探究、充滿活力的課堂教學(xué)新模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。

二、現(xiàn)狀分析

在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還存在很多問(wèn)題，以下三個(gè)問(wèn)題較為突出：

1.由于班容量較大，課堂上教師不能充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性的對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)整，有的課堂活動(dòng)不能針對(duì)所有學(xué)生。

2.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，部分孩子缺失英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣。

3.部分教師非英語(yǔ)專業(yè)出身，自身的專業(yè)素質(zhì)不高，尤其在教師口語(yǔ)和用英語(yǔ)組織課堂的能力方面有待提高。

針對(duì)課堂中存在的這些問(wèn)題和現(xiàn)象，我們教師應(yīng)采取哪些措施讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)呢？

三、應(yīng)對(duì)措施

高效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？基于以上兩點(diǎn)，打造高效課堂從學(xué)生的角度來(lái)衡量，可以有如下標(biāo)準(zhǔn)：這節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問(wèn)題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？ 從教師的角度來(lái)衡量，標(biāo)準(zhǔn)是：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？

基于以上的出發(fā)點(diǎn)，為了解決課堂中的突出問(wèn)題，擬采取以下方法進(jìn)行解決。

一）激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)

“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)是入門教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。學(xué)生有了興趣，才會(huì)關(guān)注你的課堂，并積極參與。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，需要靠教師用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)，因此，教師可在課前適時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，用富于感染力的音樂(lè)激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)；可以用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫、圖片、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲等方法，使學(xué)生在課堂中熱情高漲。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們?cè)谟螒蛑兴@得的樂(lè)趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過(guò)課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

二）以學(xué)生主體為中心

作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。課堂中應(yīng)大量采用同桌練習(xí)、小組練習(xí)等方式，并且教師要真正深入到活動(dòng)中進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，切不可形式化。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。

三）以任務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向

在教育教學(xué)中，必須以意義為中心，主要的焦點(diǎn)應(yīng)該是解決某一交際問(wèn)題，這一交際問(wèn)題必須與現(xiàn)實(shí)生活有著某種聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與同學(xué)交流。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要切實(shí)可行，充分示范，任務(wù)要有梯度，讓學(xué)生在此活動(dòng)中有話可說(shuō)，廣泛參與。推廣任務(wù)型交流的模式，堅(jiān)決杜絕一味“跟我讀”的套路，逐步增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

四）以實(shí)際生活與情境為模版

作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語(yǔ)與他人交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。我們要充分利用身邊的一切資源，尤其是學(xué)校的教學(xué)樓落成后，部分教室安裝了多媒體設(shè)備，使用起來(lái)十分方便，教師要抓時(shí)間制作完善相應(yīng)課件，讓多媒體走入課堂，為我們的教學(xué)服務(wù)，完成其他教具不能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。

五）以提高教師素質(zhì)為保障

要構(gòu)建高效課堂，培育出高素質(zhì)的學(xué)生，歸根結(jié)底還要教師自身素質(zhì)過(guò)硬。終身學(xué)習(xí)應(yīng)作為每一位教師的從業(yè)準(zhǔn)則，要利用書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介，不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念，更新教育觀念，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。利用學(xué)校的教研活動(dòng)，積極開展自評(píng)與互評(píng)，把自己的課堂與大家共享，一起改進(jìn)，共同提高?？谡Z(yǔ)方面，暑假縣局為大家請(qǐng)了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次活動(dòng)中老師們受益匪淺，也深刻的認(rèn)識(shí)了自身的不足，我們要以這次活動(dòng)為契機(jī)，讓練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的活動(dòng)成為習(xí)慣，結(jié)合教師用書的課堂用語(yǔ)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓自己的口語(yǔ)有大的提升?？傊?，設(shè)計(jì)高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人;而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師在課下要從自身素質(zhì)到課堂設(shè)計(jì)各個(gè)方面下足功夫。堅(jiān)持做到以上幾點(diǎn)，相信我們的課堂一定能成為學(xué)生喜歡，快樂(lè)高效的課堂，學(xué)生在各種有意義的活動(dòng)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)境，孩子們積極參與，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

第二篇：英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

曲沃職中英語(yǔ)備課組

高效課堂實(shí)施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，提高教學(xué)效率，改變課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等不和諧現(xiàn)象和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于高效課堂的講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層

層推進(jìn)。要根據(jù)學(xué)生實(shí)情，大膽取舍，科學(xué)重組教材內(nèi)容。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)

情”有的放矢地進(jìn)行備課。根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出難度合理的課堂任

務(wù)。做到因材施教，分層次教學(xué)，盡量照顧到每位學(xué)生。

（3）精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做、確保難度符合學(xué)生實(shí)際。當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂

教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

落實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教

研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。其中最重要的便

是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，也就是高效課堂學(xué)生隨堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)

生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需

要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出

發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課

堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安

排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生

活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)

到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

3.提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要

依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出

發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外

在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選

用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思

想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4.提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛

圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互

動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生

生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和

效果。

5.提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有

效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課

后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本

知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)

訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做

到適時(shí)、適量，適度。

7.多媒體的巧妙運(yùn)用

教師的知識(shí)再淵博，若每天在講臺(tái)上口若懸河，學(xué)生也會(huì)覺得

枯燥乏味，甚至昏昏欲睡。所以，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段一

改往日的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，營(yíng)造愉悅、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主體情感。而多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段

實(shí)施新課程改革的需要，更是高效課堂的重要手段。三位教師均采用

了多媒體教學(xué)，或讓學(xué)生欣賞圖片，使得語(yǔ)言與語(yǔ)境巧妙結(jié)合，讓學(xué)

生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的、快速的語(yǔ)言實(shí)踐；或讓學(xué)生聽課文內(nèi)容，這種集文字、圖片、聲音于一體的教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。以往的閱讀教學(xué)閱讀材料內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，學(xué)生極易厭

倦。所以，在閱讀教學(xué)中，若是從網(wǎng)絡(luò)上找到信息豐富、題材廣泛、新穎的英語(yǔ)美文，讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀，則可以克服以往閱讀教學(xué)的不足，刺激學(xué)生的視覺，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如：在教模塊六第三

單元Reading: Cultural differences時(shí)讓學(xué)生閱讀笑

話:Everywhere is beautiful.A foreign friend didn‘t know that

Chinese people say “Nali, nali” to show humility(謙虛).Once

when he attended a wedding ceremony of a young Chinese couple,he praised the bride that she was beautiful, the bridegroom

answered “where, where”.The foreign friend got confused, and

then he answered “Everywhere is beautiful, for example: the

hair, the eyes, the ears and the nose?” 學(xué)生在愉悅的氛圍中

了解了文化的不同所導(dǎo)致的誤解，輕松地導(dǎo)入到要講解的內(nèi)容

高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，我們

英語(yǔ)備課組的 全體老師還做了工作來(lái)提高課堂的高效性。比如以下

問(wèn)題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資

源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生

主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂

教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究，以便把高效課堂真正落到實(shí)

處。

曲沃中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

英語(yǔ)備課組

高效課堂實(shí)施方案

第三篇：英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

定水中學(xué)英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。建設(shè)高效課堂，上與國(guó)家新課程改革理念相一致，下與學(xué)生的生命發(fā)展需求相吻合，中為教師專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的途徑。基于英語(yǔ)這門學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)所處的尷尬境地，英語(yǔ)高效課堂的實(shí)施是重要的，也是必要的。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高效課堂的具體講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校初高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)教研組全體英語(yǔ)教師討論提出一下實(shí)施方案：

一、教學(xué)基本模式

打造英語(yǔ)高效課堂的總體要求：突出學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)英語(yǔ)為目的。在英語(yǔ)課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語(yǔ)言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出三個(gè)觀點(diǎn)和五個(gè)步驟：即課堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化，五個(gè)步驟即預(yù)習(xí)、呈現(xiàn)、操練、練習(xí)鞏固，探索打造英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師?！爱?dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語(yǔ)言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘。

2、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，必須體現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說(shuō)，以讀促寫。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語(yǔ)言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容?！拔宀健苯虒W(xué)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，五個(gè)步驟都是活動(dòng)的基本形式，是相輔相成層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題：

⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問(wèn)題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)聽錄音方法來(lái)解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語(yǔ)等方面的讀音方面的疑難。然后通過(guò)教師對(duì)本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問(wèn)題。最后，通過(guò)再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識(shí)的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過(guò)完成課本上的練習(xí)，來(lái)鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的初步輸出。（根據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成。）②、通過(guò)完成隨堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。（一般由個(gè)人完成，小組可以互助檢查。）③、通過(guò)角色表演和進(jìn)行對(duì)話的方式來(lái)完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

（2）、生成性練習(xí)（知識(shí)拓展）。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。（教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。）②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動(dòng)（如對(duì)話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編

等）然后由各小組展示。③、動(dòng)手操作，小組競(jìng)賽。例如：一小組通過(guò)繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語(yǔ)言，完成操練。（本活動(dòng)耗時(shí)較多，繪畫可用簡(jiǎn)筆畫的方式，以達(dá)到能簡(jiǎn)單明了為主。）④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。

3、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過(guò)六個(gè)人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競(jìng)賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。

③、機(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對(duì)話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動(dòng)。

④、精心培養(yǎng)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長(zhǎng)可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績(jī)較突出，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長(zhǎng)明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)入個(gè)人成績(jī)，個(gè)人成績(jī)匯總后形成小組成績(jī)，每周一總結(jié)，評(píng)出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有問(wèn)題的小組及時(shí)反思，限期整改。

二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、充分研讀教材

要求英語(yǔ)全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生

自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；回答課本上的問(wèn)題時(shí)，聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過(guò)程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

三、排除困難，堅(jiān)持到底

高效課堂順應(yīng)了課改的發(fā)展，是各學(xué)科教育教學(xué)進(jìn)步的必經(jīng)之路，就本校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，高效課堂的實(shí)施要做到的就是排除困難，堅(jiān)持到底。這里提出一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程

自學(xué)，提問(wèn)

小組討論，再提問(wèn)題

大組討論，解決問(wèn)題

總結(jié)評(píng)價(jià)，形成新的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，老師們還提出了一些問(wèn)題：教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題，教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題，面向全體學(xué)生的問(wèn)題等等都值得大家去探討去研究，一遍把高效課堂真正落實(shí)到實(shí)處。

第四篇：英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

祝陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué)

一、高效課堂的含義

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”應(yīng)該是：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革重點(diǎn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)目標(biāo)

加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教師教育教學(xué)水平，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、充分研讀教材。要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情，開展有效備課，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、提高課堂實(shí)效

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，提高實(shí)效。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)批改方式。

5、提高輔導(dǎo)效率。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。

6、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、主要措施：

1、組織教師深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)新科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。

2、每位教師上出一堂教研課，進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組集體研討的力量，探討課堂高效的教學(xué)模式。

3、以“高效課堂”研究為主題，開展教師的教育教學(xué)論壇活動(dòng)。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，尤其是作業(yè)布置和批改，開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等活動(dòng)，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)德育課、自習(xí)課規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案

賀永東

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語(yǔ)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3．推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步

促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

（一）組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問(wèn)題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。1．成立組織，制定具體實(shí)施方案。學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語(yǔ)小組。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)； 3．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建我校高效英語(yǔ)課堂的模式。

（二）實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過(guò)骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評(píng)研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1．觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2．骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。立足校本教研，保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評(píng)課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

（三）全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1．上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一

節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2．打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4.．以評(píng)比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂” 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和認(rèn)定，組織開展 “高效課堂”創(chuàng)建與評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。5．及時(shí)總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對(duì)“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報(bào)告，（四）提高深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長(zhǎng)效機(jī)制。

1．總結(jié)反思。通過(guò)召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問(wèn)題的方法與措施。

2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。