第一篇：畢業(yè)任職教育

“知基層、愛基層、獻國防”畢業(yè)國防生任職教育

國防生第一任職能力概述

講授人：錢海志

教育目的：通過教育，使國防生了解掌握從校園到部隊，隨著環(huán)境的改變、身份的轉(zhuǎn)換，如何盡快提高第一任職，是國防生面臨的首要課題。只有不斷提高能力素質(zhì)，才能打牢立身的基礎(chǔ)，贏得進步的機會。主要內(nèi)容：

一、第一任職應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

二、第一任職存在的主要問題及原因

三、排長的職責和日常工作

四、努力向合格軍人、合格軍官轉(zhuǎn)變

國防生第一任職能力是指國防生畢業(yè)后在部隊第一任崗位上勝任本職工作所具有的基礎(chǔ)技能?？梢哉f，這是國防生在部隊成長的第一道“關(guān)口”，是實現(xiàn)從合格學(xué)生到合格軍人、合格軍官轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。第一任職是基礎(chǔ)、是起點，沒有第一任職，就沒有后續(xù)發(fā)展。有的國防生說：把第一任職干好了，就好比找到了進步的“跳板”。如何實現(xiàn)這一關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)變是我們每個即將畢業(yè)的國防生應(yīng)關(guān)注和思考的問題。不可否認，作為新時代的國防生，我們也有同齡人共同的弱點，比如，在理想和現(xiàn)實產(chǎn)生差距、突發(fā)變故面前，心理敏感、脆弱、不夠理性，有一定的吃苦精神，但一時無法適應(yīng)枯燥單調(diào)的軍營生活，建功立業(yè)的進取心過于強烈，而一不如意就消極沮喪、自我否定等等。

許多人都明白這樣的道理：人生緊要處往往只有幾步。走好了，海闊天空，走不好，歲月蹉跎。所以我們今天這一課，主要是討論交流如何實現(xiàn)從校園到軍營的轉(zhuǎn)變，踏實邁好軍旅第一步，縮短“適應(yīng)期”，勝任第一個崗位。希望本次課對大家有所啟發(fā)和幫助。

一、第一任職應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

（一）應(yīng)具備四種素質(zhì) 政治思想素質(zhì)

從事我軍職業(yè)軍事活動和生活在軍營這個特殊社會中，需要把政治素質(zhì)擺在第一位，它包括堅定的政治立場、熱愛國防事業(yè)的追求，科學(xué)的世界觀和人生觀，愛國主義和集體主義精神，軍人職業(yè)道德、職業(yè)情感和職業(yè)行為習慣等。

1.堅定的理想信念

它包括堅定的政治立場、熱愛國防事業(yè)的追求，科學(xué)的世界觀和人生觀，愛國主義和集體主義精神，軍人職業(yè)道德、職業(yè)情感和職業(yè)行為習慣等。2.強烈的事業(yè)心責任感

必須牢固樹立強烈的事業(yè)心和責任感，解決好愿在基層干的問題，就是要把崇高的理想、遠大的抱負、獻身國防的精神落實到扎根基層建功立業(yè)上。俗話說，熱愛是成功的基石。不經(jīng)歷風雨那見彩虹。國防生人生價值的實現(xiàn)離不開軍隊基層這樣的鍛煉環(huán)境。這就要求我們國防生在第一任職環(huán)境中要注重打牢熱愛基層、扎根基層的思想基礎(chǔ)，自強、自信、自立，自覺接受艱苦環(huán)境的磨練，想方設(shè)法完成各項任務(wù)。這樣對待軍隊基層鍛煉環(huán)境，第一任職必然促進自己的人生飛躍，躍升到新的高度。軍事業(yè)務(wù)素質(zhì)

優(yōu)秀軍事業(yè)務(wù)素質(zhì)主要體現(xiàn)為：（1）有敏捷深邃的思維能力；（2）政略、戰(zhàn)略、謀略水平高；（3）軍事理論基礎(chǔ)扎實，通曉古今軍事理論和戰(zhàn)役戰(zhàn)例，熟知高技術(shù)戰(zhàn)爭特別是信息化戰(zhàn)爭特點規(guī)律；（4）組織計劃能力出色，具有堅毅果敢的指揮能力；（5）精通專業(yè)技術(shù)并熟悉武器裝備；（6）經(jīng)過多崗位任職和交叉培訓(xùn)；（7）掌握管理科學(xué)且具有豐富的帶兵經(jīng)驗。

一是熟悉基本軍事理論。主要是熟悉毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想、胡錦濤關(guān)于軍隊建設(shè)一系列重要論述，熟悉現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一般特點、規(guī)律，了解信息化戰(zhàn)爭特點要求，了解新軍事變革及其發(fā)展趨勢。

二是熟悉本級指揮。主要是掌握本級攻防戰(zhàn)斗的內(nèi)容、程序及諸兵種協(xié)同的方法。會傳達任務(wù)和計劃安排工作，會組織指揮本級戰(zhàn)斗。三是熟悉專業(yè)技術(shù)技能。熟悉本層級、本領(lǐng)域的軍事專業(yè)知識，熟練使用本專業(yè)的各種武器、裝備和器材，達到會操作使用、會檢查、會維護保養(yǎng)、會排除一般故障?？茖W(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)主要體現(xiàn)為：（1）具有較高的文化程度和相應(yīng)的學(xué)歷，掌握一門以上外語；（2）有堅實的理工科基礎(chǔ)知識，熟練運用計算機系統(tǒng)；（3）有扎實的人文科學(xué)知識；（4）掌握現(xiàn)代科技特別是高科技知識；（5）有強烈的終身學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣；（6）法律知識系統(tǒng)扎實。1.扎實的人文素質(zhì)

人文素質(zhì)的內(nèi)涵是：以人性教化為內(nèi)在目的精神態(tài)度和方法，是對人類社會各種文化現(xiàn)象進行體驗認同的能力和評價立場，是確立正確生活態(tài)度、人生觀、價值觀、健全人格的基本素養(yǎng)。

扎實的人文素質(zhì)可以概括以下四點：第一，心理健康、人格健全；第二，了解人、理解人、關(guān)心人、幫助人；第三，有較強的生活體驗?zāi)芰?；第四，對軍營文化有較強的適應(yīng)能力。腹有詩書氣自華。國防生應(yīng)通過自身努力，使自己兼?zhèn)涠鄬W(xué)科跨學(xué)科的寬厚知識面。在校期間包括到部隊后，要多讀書，讀好書，不斷學(xué)習了解政治、經(jīng)濟、軍事、法律、技術(shù)、哲學(xué)、歷史等相關(guān)知識，學(xué)會運用這些知識解決復(fù)雜的實際問題，使自己的知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。2.學(xué)習創(chuàng)新素質(zhì)

資料顯示，人們所學(xué)的知識在不斷“老化”、過時，就像放射源一樣在不斷衰減。在高科技科技領(lǐng)域，知識衰減的速度達到每年的15～20%，知識的半衰期已縮短至5年。有專家預(yù)言，到2020年人類知識的半衰期只有73天。軍事歷來是高新技術(shù)產(chǎn)生和運用的前沿，其更新更快。作為國防生，不要滿足在學(xué)校所學(xué)的一些知識，要在工作崗位上加強學(xué)習，不斷積累，打牢與長遠發(fā)展相適應(yīng)的扎實知識功底。身體心理素質(zhì)

1.適應(yīng)作戰(zhàn)要求的體能素質(zhì)

體能是技能、智能的基礎(chǔ)。基層工作操作性強，體力消耗大，良好的體能是國防生勝任第一崗位工作，完成作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)的前提條件。因此，沒有充沛的體能和強健的體魄，是決然不行的。2.適應(yīng)任職環(huán)境的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指心理穩(wěn)定性的狀況。它包括意志、興趣、情緒、認知、性格等。良好的心理素質(zhì)有利于知識的積累與才能的發(fā)揮，對管理活動產(chǎn)生著

重要的影響。

一是堅強的意志。軍事活動往往與艱苦相連，與流血相伴，這就需要有百折不撓、壓倒一切困難的勇氣和意志。有的國防生因為心理比較脆弱，思想不夠老練，缺乏正確對待挫折的能力，往往會在挫折面前一蹶不振，挫傷元氣，從而沉淪下去。這需要我們在第一任職中加強訓(xùn)練和解決。

二是廣泛的興趣。興趣是對客觀事物鮮明的傾向性。俗話說：“上面千層線，基層一根針”。軍隊基層活動是綜合性很強的活動，涉及到政治教育、軍事訓(xùn)練、日常管理等方方面面。只有具有廣泛的興趣，才能以飽滿的精神狀態(tài)去適應(yīng)不同的工作任務(wù)，創(chuàng)造性地做好各項工作。

三是穩(wěn)定的情緒。情緒對部屬有極大的感染力，對決策和執(zhí)行有極大的影響。平時情緒不穩(wěn)定，容易失去可信度，戰(zhàn)時情緒不穩(wěn)定。容易造成重大損失。

四是正確的認知。能正確地認識自我，不過高地估計自己；能正視自己的不足，不過于貶低自己；能正確地評價他人，多看別人的優(yōu)長；能正確認識事物，抓住主要矛盾。

五是良好的性格。它是對人對事的態(tài)度和行為方式的特征，是一名基層軍官心理素質(zhì)的重要內(nèi)容。國防生第一任職，我們要努力塑造剛毅果斷、勇敢機智、謙虛謹慎、寬而有信、豁達開朗的性格特征。

（二）應(yīng)具備的五種能力

1.信息化條件下分隊戰(zhàn)斗指揮能力。通常講，指揮能力包括指揮要堅定、指揮要靈活、指揮要迅速、指揮要隱蔽、指揮要持續(xù)。我想，作為第一任職的國防生，應(yīng)積極學(xué)習了解信息化戰(zhàn)爭給本分隊帶來的新特點，把握戰(zhàn)斗指

導(dǎo)規(guī)律，努力適應(yīng)新要求，學(xué)會運用戰(zhàn)斗基本原則組織指揮戰(zhàn)斗。這一點，我們要在軍校任職培訓(xùn)上下功夫。

2.與軍事訓(xùn)練大綱相適應(yīng)的組訓(xùn)能力。訓(xùn)練是平時的中心工作，也是我們第一任職中必須完成的主要工作任務(wù)。作為國防生，我們要學(xué)習、遵循軍事訓(xùn)練大綱，精通重點內(nèi)容，根據(jù)上級的訓(xùn)練計劃，堅持訓(xùn)練標準，認真組織訓(xùn)練，認真研究本級訓(xùn)練方法和考核方法，對重點和難點課目要下功夫“鉆研”。

3.對基層士兵的管理教育能力。包括思想教育、管理帶兵。作為國防生，要盡快熟悉了解基層管理的特點規(guī)律，熟知基層建設(shè)的有關(guān)法規(guī)制度，學(xué)會科學(xué)組織各項日常工作，學(xué)會做經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作，管理好所屬人員和裝備，保持好基層戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活秩序，確?；鶎拥募薪y(tǒng)一和安全穩(wěn)定。

4.基層各項活動的組織能力。要求我們國防生不僅要具備完成教育訓(xùn)練的各種知識技能，而且還應(yīng)具備組織基層各項活動的本領(lǐng)。

5.正確處理本級問題的能力。要學(xué)會提高處置本級常見問題的能力，這樣在工作中才能獨擋一面，應(yīng)對有方。

二、第一任職存在的主要問題及原因

國防生在部隊第一任職發(fā)展總體狀況良好，但也存在不容忽視的問題。經(jīng)過對一些畢業(yè)國防生回訪發(fā)現(xiàn)，63%的畢業(yè)國防生勝任第一任職，26%的持否定態(tài)度，認為仍需磨練的占21%。

一）思想不穩(wěn)定，吃苦精神不強，是影響國防生“邁好軍旅第一步”的根本原因

國防生第一任職全部在基層，基層工作的特點是苦、累、嚴，這與國防生在大學(xué)“三點一線”的校園式生活環(huán)境反差比較大。因為把軍人職業(yè)和軍營環(huán)境看得過于理想，因為基層條件差、兵難帶、工作忙、管得嚴，少部分國防生思想準備、吃苦精神和奉獻精神不足，情緒消極失落，進入不了狀態(tài)，工作中怕苦、怕累，想法特別多，想調(diào)走、想進機關(guān)、想考研或者離開部隊，總之，不安心基層工作，不想在基層呆下去。

基層工作能力的培養(yǎng)是干部成長發(fā)展的基礎(chǔ)，對干部的整個成長道路都將產(chǎn)生深遠的影響。沒經(jīng)過基層鍛煉的干部，其發(fā)展也將受到局限。作為合工大國防生，我們要堅定軍旅追求，積極進行角色轉(zhuǎn)變，努力走出狹隘的小圈子，把個人價值融入到部隊建設(shè)事業(yè)的大局中去，從干好一件事具體小事入手，一點點向成功靠近，縮短“適應(yīng)期”，邁好第一步。

（二）軍事素質(zhì)弱，帶兵能力不強，是國防生在部隊“踢不開頭三腳”的關(guān)鍵因素

對第一任職來說，大多數(shù)國防生是擔任排長，對排長的軍事素質(zhì)主要是指排長掌握軍事理論、專業(yè)技能、作戰(zhàn)指揮和組訓(xùn)方法等的水平。然而，大多數(shù)國防生不能勝任這項要求，主要表現(xiàn)在：一是不能熟悉基本軍事理論；二是不能熟悉作戰(zhàn)指揮方法，三是不熟悉不同層次軍官對各類素質(zhì)有不同的要求。

（三）心理困惑多，自我調(diào)適能力不強，是國防生難以適應(yīng)部隊緊張戰(zhàn)備生活的重要根源。

1.不能正確對待自己的心理障礙

心理障礙人皆有之，不可過分地苛求自己，但也不可小視，不要因為自

己有一定的心理障礙，就郁郁寡歡，進而影響自己的工作和生活。2.不能制定符合自身情況的克服措施

“人生一百，形形色色”，每個國防生自身生長的環(huán)境，所處的工作環(huán)境，和成才的道路不盡一致，因而每個人的心理障礙也就不盡相同，要想盡早全面地消除自身的心理障礙，應(yīng)在對自我進行客觀的評價的基礎(chǔ)上制定科學(xué)的克服措施。3.缺乏堅持

制定好克服措施后就應(yīng)在日常的工作、生活中注意落實，切不可“不以善小而不為，不以惡小而為之”?！爸涝谶m當?shù)臅r候調(diào)適和管制自己的人，就是聰明的人”，國防生一旦培養(yǎng)了過硬的自我調(diào)試和控制能力就能夠在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)代戰(zhàn)爭面前遇險不驚，臨危不亂。

（四）實踐能力差，動手操作能力不強，是國防生在部隊難以發(fā)揮優(yōu)勢實現(xiàn)良性發(fā)展的重要因素。1.理論修養(yǎng)不夠

對相關(guān)知識掌握太少，理論功底淺，導(dǎo)致思考問題沒有“深度”，寫文章沒有“思想”，管理帶兵沒有“招式”，處理問題沒有“水平”。2.少一股“精氣神”

很多成功的國防生事例說明，干工作要有敢打敢拼和不斷探索創(chuàng)造的勁頭，要緊跟時代學(xué)、貼近本職學(xué)、結(jié)合實踐學(xué)、深入群眾學(xué)。諸如，思想懶惰、工作依賴、疲于應(yīng)付、琢磨關(guān)系、畏難情緒、怕?lián)熑蔚鹊?，談不上這名國防生能在部隊干好一件事，更談不上實踐能力提升了。3.缺少組織基層工作基本功

凡做好任何一件事，必須在“四會”上下功夫。會看大局，這個大局就是上級的指示、決心和意圖，本單位的目標思路和工作重點。第一任職，要做到心中有數(shù)。會查實情，這個實情就是部屬人員性格愛好、各項特長、心理特征，要做到了然于胸。會搞結(jié)合，就是結(jié)合就是上級與下級、大局與局部、共性與個性的結(jié)合，要選準切入點，把握重點。會求完善。學(xué)會在實踐中根據(jù)形勢任務(wù)的變化，完善計劃方案，修訂工作思路和措施，確保堅決完成好上級賦予的任務(wù)。三排長的職責和日常任務(wù)

一）排長的職責

領(lǐng)導(dǎo)全排落實戰(zhàn)備措施，指揮全排完成戰(zhàn)斗任務(wù)

1．戰(zhàn)備教育 ；2．戰(zhàn)備值班 ；3．戰(zhàn)備方案及戰(zhàn)備演練 ；4．戰(zhàn)備等級轉(zhuǎn)進； 5．戰(zhàn)備點驗 ；6．緊急集合 ；7．戰(zhàn)備物資保管

一、領(lǐng)導(dǎo)全排完成軍政訓(xùn)練任務(wù)，提高全排人員的軍政素質(zhì)任務(wù)

1．堅持以軍事訓(xùn)練為中心，大力提高全排人員的軍事素質(zhì)

2．加強政治理論學(xué)習，不斷提高全排人員的政治素質(zhì) 3．抓好科學(xué)文化知識學(xué)習，努力提高全排人員的文化素質(zhì)

二、領(lǐng)導(dǎo)全排遵紀守法，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，維護正規(guī)的生活秩序，養(yǎng)成良好作風

1．嚴格一日生活管理

2．抓好日常制度的落實

3．運用科學(xué)靈活的方法加強不同人員的管理

4．抓好重點時節(jié)的管理

三、教育全排愛護武器裝備，嚴格執(zhí)行裝備的保養(yǎng)、保管和使用規(guī)定

1．管裝愛裝教育

2．落實武器裝備管理制度

3．車、炮（機械）場日的組織

4．槍支彈藥的管理和使用

5．高新技術(shù)武器裝備的管理

四、幫助班長、副班長提高組織指揮能力和管理教育能力

1．骨干的選拔

2．骨干的培養(yǎng)

3．骨干的使用

五、掌握全排人員的思想情況，關(guān)心愛護士兵，做好思想政治工作，增強團結(jié)，保證各項任務(wù)的完成

1．依據(jù)連隊計劃部署搞好思想政治教育

2．搞好經(jīng)常性思想工作

3．做好訓(xùn)練中的思想工作

4．搞好執(zhí)行急難險重任務(wù)中思想工作

六、教育和監(jiān)督全排嚴守秘密，落實安全措施，頊防各種事故、案件，做好安全保密工作，嚴防各類事故案件的發(fā)生

1．安全保密教育

2．事故安全預(yù)防及處理

3．保衛(wèi)工作

4．搞好教育整頓

七、完成上級賦予的其他任務(wù)

二）排長的日常工作

一、每日的主要工作 1．組織起床，2．組織早操，3．組織整理內(nèi)務(wù)、洗漱，4．組織開飯，5．組織操課，6．組織午休（睡），7．組織好課外活動，8．組織點名，9．組織就寢，10．查鋪查哨

二、每周的主要工作 1．抓好軍事訓(xùn)練，2．加強經(jīng)常性思想工作，3．加強經(jīng)常性管理工作，4．組織好車（炮）、機械場日工作，5．進行內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查，6．督促檢查班務(wù)會落實情況，7．組織文體學(xué)習活動 8．組織排講評。

三、月的主要工作

1．組織召開排思想狀況匯報分析會

2．組織排思想政治教育討論

3．組織排軍事訓(xùn)練形勢分析

4．組織排安全管理形勢分析

5．召開排務(wù)會

6．擔任連隊值班員

7．參加連務(wù)會和支委會

8．落實戰(zhàn)備工作

四、每年的主要工作

1．制訂排年度工作計劃

2.做好新兵下連時教育管理工作

3．做好階段性的思想工作

4．做好半年總結(jié)的有關(guān)工作

5．組織全排人員積極參加經(jīng)常性的“雙爭”評比活動

6．做好老兵退伍工作

7．做好年終總結(jié)、評功評獎工作

四、努力向合格軍人合格軍官轉(zhuǎn)變

第一任職能力偏低，是部分畢業(yè)國防生不能順利度過適應(yīng)期的重要障礙，必須從思想上高度重視，積極做好各項準備。部隊領(lǐng)導(dǎo)有二句話說的好，我記憶深刻：一是“走過吃苦必經(jīng)路”；二是“練就一身硬功夫”。我們現(xiàn)在怎么辦？我建議做到以下五點：

一）認清形式、認清差距 認清形勢，主要看標準

1.思想政治素質(zhì)，2.科學(xué)文化素質(zhì)，3.基本軍事素質(zhì)，4.作風紀律素質(zhì)，5.身體心理素質(zhì)

認清差距，主要看自己

一是看思想，二是看身體，三是看學(xué)業(yè)，四是看訓(xùn)練，五是看表現(xiàn)

一是看思想

問問自己：從軍信念是否堅定，扎根基層是否牢固，服從分配是否堅決，吃苦準備是否充分。這方面有沒有問題，如有，表現(xiàn)在哪兒，如何校正，如何尋求幫助？

二是看身體

問問自己，身體究竟怎么樣？我看有三條：己對軍校招收學(xué)員體格檢查標準是否熟悉，自己身體小毛?。ú蛔悖┦欠袂宄?，個性心理是否有缺陷（從

嚴、紀律、艱苦環(huán)境等）。

三、是看學(xué)業(yè)

拿到畢業(yè)證書、學(xué)位證書有沒有沒問題；英語、計算機等級能力究竟怎么樣，大學(xué)期間獲得哪些科研競賽、獎學(xué)金等，問問自己，學(xué)習意識、學(xué)習科研能力怎么樣。

四、是看訓(xùn)練

問問自己軍事基礎(chǔ)素質(zhì)達標了沒有。如隊列：單個軍人隊列動作（立正、稍息、跨立、停止間轉(zhuǎn)法、齊步正步跑步、步法變換、行進問轉(zhuǎn)法、敬禮等）是否動作協(xié)調(diào)，精神飽滿，軍姿端正，隊列指揮程序是否熟悉，能不能當排長。

如體能：3000米跑、100米跑、俯臥撐、仰臥起坐、雙腿深蹲起立、立位體前屈、組合練習、格斗基本功、引體向上單是否全部達標，將來走上工作崗位，能不能做示范。

如基本軍事常識。國防建設(shè)、國防戰(zhàn)略、軍兵種知識、軍事高技術(shù)知識等。

五是看表現(xiàn)

主要是：看國防生意識、看軍人意識、看著裝儀容、看精神面貌。

（二）抓住機會、抓緊時間

一是抓住機會。這個機會就是選培辦開展的“知基層、愛基層、獻國防”畢業(yè)國防生任職教育和畢業(yè)強化訓(xùn)練。大家要積極投入到軍政訓(xùn)練之中，多問幾個為什么，叫響“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”、“磨礪自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我”等口號，拿出男子漢應(yīng)有的氣概，向踐行當代革命軍人

核心價值觀先進人物學(xué)習，爭當合格軍人，用忠誠守誓言，用熱血履使命。

二是抓緊時間。在校時間如何渡過，應(yīng)合理安排，做好軍旅生涯職業(yè)規(guī)劃，認真閱讀《國防生軍事訓(xùn)練教程》，抓緊參加系列軍政訓(xùn)練活動??。

三是抓住短板。對照第一任職可能出現(xiàn)的問題，要充分做好準備。比如，動手操作能力，比如計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、文體活動組織、寫作、示范教學(xué)等。??

（三）相信組織，相信自己

基層部隊對縮短國防生第一任職適應(yīng)期，采取了一系列措施辦法。如某部量身定做國防生“成才寶典”就是很好的說明。他們的主要做法是：當兵鍛煉，在角色體驗中增強感性認識；班長鍛煉，在工作實踐中感悟帶兵特點；集中培訓(xùn)，在補差訓(xùn)練中提升能力素質(zhì)；適應(yīng)任職，在崗位歷練中完成角色轉(zhuǎn)型。

相信自己，就是要進一步增強自信心、事業(yè)心、進取心。

相信自己，就是要牢固樹立“以素質(zhì)立身，靠實績進步、靠爭先取勝、靠形象感召”觀念，勤奮學(xué)習，堅持不懈，補素質(zhì)短板，提升管理能力。

相信自己，就是要從現(xiàn)在做起，從具體事干起，認真對待每一天，盡辦做好每件事，堅決克服“眼高手低”。

（四）求實求細，求嚴求穩(wěn)

一是求實。就是堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，講實情、使實勁，在軍政素質(zhì)提升上取得明顯進步。

二是求細。就是養(yǎng)成嚴謹、慎密的習慣，考慮問題要細，安排工作要細，處理事情要細，完成好畢業(yè)離校前的各項學(xué)習任務(wù)和相關(guān)工作。

三是求嚴。就是言行舉止按軍官要求來做，從現(xiàn)在起，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，嚴格管理。

四是求穩(wěn)。就是要牢固樹立安全發(fā)展理念，一時一刻不松懈，一絲一毫不馬虎，一人一事不失控，不急不躁不慌，一步一個腳印，處事要穩(wěn)、學(xué)習要穩(wěn)，訓(xùn)練要穩(wěn)，扎實過好大學(xué)生活每一天。

（五）誠實做人、踏實做事

我們在工作生活中，更多的是以一個人的品格和氣質(zhì)、紀律性和自制力來評價他人，而才華和智力只在其次。作為即將畢業(yè)的國防生，即將成為一名軍官，我們要學(xué)會處理思想、工作和生活中遇到的矛盾和困惑，學(xué)會如何適應(yīng)環(huán)境、自我定位、團結(jié)協(xié)作等為人處事的基本常識和道理。一句話，培養(yǎng)完美的品德。

一是要學(xué)會不斷適應(yīng)。有位部隊領(lǐng)導(dǎo)講得好，他說，小的時候，我們要學(xué)會適應(yīng)父母，不適應(yīng)就會挨揍；到了學(xué)校得適應(yīng)老師，不適應(yīng)學(xué)校難以成才；長大了，走上工作崗位要適應(yīng)企業(yè)，不適應(yīng)企業(yè)就要下崗；到了部隊，就得適應(yīng)部隊、適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)規(guī)章制度，不然就會影響成長。大家應(yīng)該得出一個結(jié)論：誰的適應(yīng)能力越強，誰的機會越多、發(fā)展空間就越大。

二是要學(xué)會寬容和放棄。大海原本不是大海，而是因為它的胸懷特別寬廣，又特別有吸引力，小溪才不遠萬里向它奔來，使它變成力量無窮、浩瀚無邊的海。革命軍人四海為家，每個人都應(yīng)該擁有大海一樣的寬廣包容的胸懷。朋友也好，領(lǐng)導(dǎo)也好，戰(zhàn)友也好，家里人也好，即便是過去對你有意見甚至做了對不起你的事，但都已經(jīng)過去了，過去的事情就好我們吃飯，錢已經(jīng)花了，都開發(fā)票了，再想哪些錢已經(jīng)沒有意義。而現(xiàn)在卻像一張嶄新的支

票，我們要格外珍惜，盤算怎么才能夠把今天的錢花出效益、花出意義，把今天的事情辦好。我們大家要明白一個道理：寬容了別人就等于寬容了自己，放棄了過去就意味著收獲了未來。

三是要有團隊精神。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你能干什么，你能干成什么，離不開別人的幫助。只有充分相信組織、依靠大家，把思想和感情融入集體，發(fā)揮好團隊作用，才能干成事干成大事?，F(xiàn)在社會上最吃香的有就是有本事的人、人品好的人和團隊意識強的人，缺乏團隊精神的人，單位不歡迎你，領(lǐng)導(dǎo)不器重你。偉大出自平凡，機會來自崗位。

國防生走上第一任職崗位，就是要及時把所學(xué)知識發(fā)生“裂變”和“聚變”，在第一任職崗位上釋放出巨大的能量。如果我們?nèi)亩?，眼高手低，盡管你有合工大學(xué)歷文憑，到哪里也派不上大用場，就像放在倉庫里的鋼材，無論多么優(yōu)質(zhì)也是一堆閑置品。因此，我們要著眼部隊的人才需求，保持積極向上的心態(tài)，從現(xiàn)在起抓緊進行各項準備。“心動更要行動”。

鋼鐵之所以能夠煉成，是因為烈火賦予了它生命。

我希望，我們這支隊伍在2011——2012學(xué)年有忠誠之心、有自覺之行，有務(wù)實之舉，用時代楷模引領(lǐng)人生航向，用實踐磨礪鍛造過硬素質(zhì)，把精氣神充分展示出來。

我希望，“樂觀自信、拼搏進取、勇于創(chuàng)新、真摯無私”等關(guān)鍵詞，在合工2008級國防生時時處處體現(xiàn)。

我希望，每一名國防生都明白這樣一個道理，選培辦現(xiàn)在從嚴要求你或

者說磨礪你，是你大學(xué)生活后期階段不斷進步的動力，是提升你個人素質(zhì)最佳時機和機遇，你經(jīng)歷了參與了盡力了，才會體會年輕人只有經(jīng)歷磨礪，沒有越不過去的障礙，你的人生會成長更快。

結(jié)束語：

推動世界前進的人并不是那些嚴格意義上的天才，而是那些不論在哪一個崗位、行業(yè)都勤勤懇懇、勞作不息的人。同學(xué)們，轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)在開始，從自我做起，一定要贏在起跑線上。

作業(yè)題：

針對第一任職要求，你認為自身在哪些方面需要加強和提高？（題目自擬，不少于1000字，電子版）。如：今天，我準備好了嗎？等。

第二篇：畢業(yè)教育

畢業(yè)教育

泛西南地區(qū)高校2012屆畢業(yè)生供需見面會

2011年11月，泛西南地區(qū)高校2012屆畢業(yè)生供需見面會【吉首大學(xué)專場】在吉首大學(xué)沙子坳校區(qū)隆重舉行。我系學(xué)生會干部及2012屆畢業(yè)班級在輔導(dǎo)員吉海霞老師的倡導(dǎo)下一同前往沙子坳校區(qū)參加此次見面會。

下午兩點一十，我系畢業(yè)生準時在預(yù)定的地點：沙子坳校區(qū)體育館門前集合，并安排各系畢業(yè)班班長清點本班人數(shù)最后由領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)入場。

會上，省領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，說了今年的就業(yè)形勢及出席這次見面會的企業(yè)代理。通過這次見面會，我系畢業(yè)生拓展了就業(yè)視野，增加了成功就業(yè)幾率。同時，這次企業(yè)的代理來自全國各大城市，為我系畢業(yè)生尋找到理想的工作基地提供了機會。再者隨著國家對學(xué)前教育越來越重視，各項政策的出臺，我系學(xué)生的就業(yè)前景越來也好，大大增加了我洗個畢業(yè)班級學(xué)生的信心，為今后擁有燦爛的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

2011年幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)于2011年12月份在我校舉行。

由幼教專業(yè)知名人士：我校何珍老師、楊英、州幼兒園園長范竹君、龍啟忠老師以及陳伊娟教授，分別就幼兒園社會教育活動設(shè)計和指導(dǎo)、做幼兒健康成長的護航手、幼兒園科學(xué)教育、湘西農(nóng)村幼兒園本土課程資源開發(fā)、繪畫+手工課堂······方面進行授課。

湘西自治州古丈縣默戌鎮(zhèn)中心完小幼兒園教師龍啟忠1972年畢業(yè)于吉首民族師范學(xué)院，先后在村小、完小、初中、高中、完中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教，現(xiàn)從事幼教工作，憑借著學(xué)習工作生活經(jīng)驗，把湘西特色融匯貫通于幼兒教學(xué)，無論在幼兒園還是在整個湘西均獲得一致好評。

他以自編歌曲【我從苗山來】開講，在授課中，他對民族聚居村學(xué)前教育現(xiàn)狀進行了分析，并針對其現(xiàn)狀提出了怎樣幼兒園課程資源開發(fā)利用。這一方面提高了轉(zhuǎn)崗教師的認識，另一方面，也加深了我系學(xué)生對本專業(yè)的了解與熱愛?？偟膩碚f，通過此次幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使接受培訓(xùn)的轉(zhuǎn)崗教師和我系的學(xué)生增加了對學(xué)前教育的認識，提高了文化素養(yǎng)和綜合能力，意義重大。

第三篇：任職以來教育教學(xué)工作總結(jié)

篇一：任職以來教育教學(xué)工作總結(jié) 任職以來教育教學(xué)工作總結(jié)

本人中學(xué)一級教師，現(xiàn)擔任物理的教學(xué)工作,大學(xué)文化程度,二00一年被蘭州市人事局、蘭州市職改辦授予中學(xué)一級教師。一九八五年參加工作至今,工作認真踏實，銳意進取，勇于創(chuàng)新，圓滿地完成每年的教育教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)中取得了一定的成績。2002年被蘭州市教育委員會確定為蘭州市中學(xué)縣級骨干教師。2004年被榆中縣縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。2006、2007、2008連續(xù)評為榆中六中“優(yōu)秀班主任”。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的主要工作情況匯報如下：

一、加強政治理論學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè),樂于奉獻。

我熱愛教師這個職業(yè)。自從成為一名光榮的人民教師，我一貫思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”的重要思想,不斷提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高自己依法執(zhí)教的能力。

忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注意加強師德修養(yǎng)，事事處處為人師表。做學(xué)生的表率，有強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，樂于為教育事業(yè)做出自己無私的奉獻。工作兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，任勞任怨，服從安排，工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及社會的一致好評。通過個人努力工作，圓滿地完成了每年的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了優(yōu)良的成績，多次受到校級以上的表彰。

二、努力學(xué)習，認真工作，教書育人

在多年擔任初

二、初三年級物理教育教學(xué)工作期間，為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力,以適應(yīng)于當前教育形式飛速發(fā)展的要求,自己不滿足于現(xiàn)狀,堅持不懈的加強專業(yè)知識技能的學(xué)習。2001年9月參加西北師范大學(xué)物理教育專業(yè)本科函授的學(xué)習。多次參加新課程、信息技術(shù)、師德師風校本培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)、縣級骨干教師等十余次培訓(xùn)，用新課程的理念充實自己，不斷更新教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)能力。自己除每年參加學(xué)校安排的正常培訓(xùn)外還積極參加其他各級各類的繼續(xù)教育，以不斷的充實自己的知識。

在教學(xué)方面，我認真鉆研教材、大綱，熟悉了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，力求把握每一節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)湔n，上課時，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與于教育教學(xué)活動，教學(xué)效果顯著。

經(jīng)過本人的努力，圓滿完成了每年的教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績在我校名列前茅。2003年在全縣畢業(yè)會考中，教學(xué)成績獲得全縣一等獎，2004年在全縣畢業(yè)會考中，教學(xué)成績獲得全縣三等獎。2007年、2008年所帶班級重點高中升學(xué)率全校第一。

多年擔任班主任工作，在工作中虛心向有經(jīng)驗的班主任請教。勤于總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高班主任的工作藝術(shù)。當班主任時,自己積極抓好班風建設(shè),努力地教育轉(zhuǎn)變后進生,牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任,我深深懂得:班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況及學(xué)校對班級管理的要求,組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生,做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭,做到早操勤跟班,早讀勤巡班,平時勤下班,使班風建設(shè)得到加強。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班風建設(shè)外,還十分注意加強后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,對那些思想紀律、學(xué)習較差的后進生從不歧視,而更加關(guān)心愛護他們,積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,經(jīng)常找他們拉家常,談人生、敘理想、講前途,和風細雨地動之以情、曉之以理,以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此,自己所帶的班班風正、學(xué)風濃,良好的班風形成,并不斷的得到鞏固和發(fā)展。

三、教研教改方面任現(xiàn)職以來，我不斷探索，為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，掌握先進的教學(xué)方法，我積極投身教研教改前沿，這些年來我積極參加各種培訓(xùn)以及學(xué)校組織的各項教研活動，毫不推辭地帶頭上好公開研討課，利用課余時間鉆研學(xué)習多媒體教學(xué)這種新興的授課方式?，F(xiàn)已逐漸學(xué)會了制作課件，基本掌握了多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)手段。同時認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文?！峨娔鼙淼耐卣箲?yīng)用》發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》（2009年7月）《數(shù)學(xué)在物理應(yīng)用中應(yīng)注意的問題》發(fā)表于《西部教育參考》（2008第6期）； 《內(nèi)能、熱量與溫度的關(guān)系》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2004年9月）《用簡圖求溫度計的讀數(shù)》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2004年10月）《一道速度題的解法》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2003年11月）《巧用電表特點簡化電路》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2003年11月）《巧解變阻器變化類電學(xué)題》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2002年6月）《數(shù)學(xué)在物理中的負作用》發(fā)表于《中學(xué)生導(dǎo)報》（2002年6月）

2008年研究課題《物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究》經(jīng)縣課題評審小組評審，予以結(jié)題。論文《試論如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究》，在2008年小課題研究教學(xué)論文中評選活動中獲得三等獎。

2004年論文《如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣》在榆中縣第六屆教研論文評選中獲三等獎；

課件《聲音是怎樣傳播出去的》在2008年蘭州中小學(xué)課件比賽中獲三等獎。

積極參加各項繼續(xù)教育，計算機培訓(xùn)，并2001年—2004年參加了西北師范大學(xué)的物理教育的函授，于2004年7月獲得物理教育本科文憑。這樣一來我的各項業(yè)務(wù)能力明顯提高。

四、培養(yǎng)青年教師

五、揚長避短，更上一層樓。

回顧自己擔任中學(xué)教師二十五年以來的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心，努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做得更好，為教育事業(yè)做出我應(yīng)有的貢獻。

二〇一〇年十一月篇二：教師任職以來工作總結(jié)

教師個人工作總結(jié)

馬培勇 2013-11-14 教師任職以來工作總結(jié)

本人馬培勇，男，2005年7月，畢業(yè)于濟南大學(xué)機械工程學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，同年來到我校機電系。轉(zhuǎn)眼間我從事教育工作已有10個年頭，工作期間我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學(xué)生負責的原則，勤勤懇懇地工作。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人從德能勤績四方面的工作情況作如下總結(jié)：

一、德

本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。關(guān)心國內(nèi)外大事，堅持向先進人物學(xué)習。政治學(xué)習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持園內(nèi)外工作，能團結(jié)同事，自覺遵守各項規(guī)章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學(xué)習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特別是在此期間，我努力地學(xué)習政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治學(xué)習活動，如師德教育月活動與學(xué)習“三平精神”活動。

二、能

2005年7月來到我校機電系，從事《機械制造技術(shù)》專業(yè)課教學(xué)；因我校成立紡織專業(yè)，學(xué)院沒有紡織專業(yè)的教師，2006年暑假學(xué)院安排我出去學(xué)習紡織專業(yè)，2006年8月學(xué)校安排我到服紡工程系，任06紡織班輔導(dǎo)員（這個班是紡織專業(yè)的第一個班級，有59名同學(xué)組成，工作期間無一人流失、無一次事故）及《紡織機械制圖》專業(yè)課教學(xué)；2009年到自動化系，任08數(shù)

一、08數(shù)二的輔導(dǎo)員及擔任《數(shù)控加工工藝與編程》專業(yè)課教學(xué)；同年入黨，兩個周后學(xué)校安排到評建辦工作，評建結(jié)束后，2011年上半年到機電工程系，任學(xué)生干事及《機械制圖與計算機繪圖》專業(yè)課教學(xué)，下半年通過競聘上系團總支副書記，2012年擔任12汽修班輔導(dǎo)員，同年參加了系組織的“數(shù)控實訓(xùn)”精品課程的說課工作；2013年我被安排到了重新成立的機電工程系，任13機2班輔導(dǎo)員及專業(yè)課教學(xué)，同時協(xié)助系團總支書記進行學(xué)生管理的輔助工作。2013年暑假期間，學(xué)校安排從事“職業(yè)高考班”《機械制圖》專業(yè)課教學(xué)至今。

三、勤

幾年來，每周平均為14課時，出勤滿，工作量飽滿，準時到校上班。積極參加學(xué)校組織的各項活動，認真聽課、仔細批發(fā)作業(yè)，班級工作有條不紊。此外，還協(xié)助系團總支書記管理學(xué)生工作。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習；平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動；積極參加校內(nèi)外活動。

本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，同時但任學(xué)校組織的職業(yè)高考班的專業(yè)課教學(xué)。

四、績

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)和輔導(dǎo)員工作，所安排的專業(yè)課教學(xué)井井有條，負責的班級成績優(yōu)異。我撰寫的課題“基于autocad輔助下的《機械制圖》教學(xué)研究”評審獲得通過，成為了市級立項課題。幾年來，由于我勤懇工作，2007年獲得?！皟?yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽稱號；2012年獲得諸城市“課堂教學(xué)改革”榮譽稱號，同年參加了機電工程系“數(shù)控實訓(xùn)精品”課程的《數(shù)控實訓(xùn)》說課。

總結(jié)成績之余我也積極反思自己的不足。還有待于在專業(yè)課教學(xué)、班級管理中總結(jié)經(jīng)驗，提高工作能力；教育科研水平需要提升。處理好校務(wù)工作與班級教學(xué)兩者之間的關(guān)系，更好地為學(xué)校服務(wù)，為同事服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。篇三：小學(xué)教師任現(xiàn)職以來的工作總結(jié) 任現(xiàn)職以來的工作總結(jié)

本人自1999年12月獲得小學(xué)一級教師資格并被聘任為小學(xué) 一級教師以來，認真履行崗位職責，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，取 得了良好的成績，現(xiàn)對任職以來的工作做如下總結(jié)：

一、提高自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的道德情操。任職以來，本人認真學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理

論和“三個代表”的重要思想，擁護黨的基本路線、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)。熱愛教育、教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴格要求，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、嚴以律己、以身作則，在實際工作中不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。在歷年地班主任工作中，針對學(xué)生的特點和實際，運用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理開展對學(xué)生的思想教育工作，言傳身教，以自身的品行、學(xué)識、人格影響教育學(xué)生，使學(xué)生明理悟道，積極奮進。輔導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，把思想品德教育寓于教學(xué)及課外活動之中，真正做到教書育人，取得了良好的效果。所任班級多次被評為全校先進班級。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高教學(xué)水平。

學(xué)習是自我完善和發(fā)展的需要，是提高教學(xué)水平必不可少的

重要因素，因此在教學(xué)中除認真鉆研大綱、教材外，還必須學(xué)習掌握先進的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教育手法，以廣博的知識為提高教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。在日常課堂教學(xué)過程中努力做到：

1、有計劃，每學(xué)期制定完整切實可行的教學(xué)計劃。

2、認真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提基礎(chǔ)，在備課中，做到了備大綱，深入淺出；備教材，抓注重點，難點和關(guān)鍵；備學(xué)生，從學(xué)生的不同水平出發(fā)，以便因材施教；備方法，掌握傳授技巧。

3、認真講課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識，并形成基本技能和技巧，正確的運用教材，正確的選擇課型和教法，講究教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教師講授的主導(dǎo)作用，努力提高課堂教學(xué)效果。所授學(xué)科及格率90%以上，每學(xué)期授課節(jié)數(shù)在200節(jié)以上，并承擔了每學(xué)期不少于2次的教學(xué)觀摩任務(wù)。

4、認真批改作業(yè)，做到布置適量，有批、有改、有評、有記載、有分析，每學(xué)期作業(yè)批改不少于作業(yè)總量的95%。

5、積極開展教研活動，每學(xué)期參與聽課、評課不少于10次，期末有教學(xué)總結(jié)。

三、認真履行崗位職責。

積極的工作態(tài)度和責任心主動承擔教學(xué)任務(wù)，關(guān)心學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不遲到，不早退，不隨便缺課，出色的完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)。

任職以來，通過自己不斷的努力，教育教學(xué)工作取得了顯著的成績，在學(xué)區(qū)及縣級統(tǒng)考中多次名列前茅，受到學(xué)生和家長及各方的一致好評。

第四篇：畢業(yè)教育心得

畢業(yè)教育心得

畢業(yè)，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情！未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。

——題記

河岸，漸行漸遠。初夏已至，離別的腳步也快要走近了，彈指一揮間，三年美好而艱辛的大學(xué)生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進昨日。此時站在漫漫求學(xué)道路終點站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點點滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時面對著我可愛的同學(xué)，面對著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。曾經(jīng)是多么的盼望著早些離開校園、離開宿舍、離開課堂、離開書本??離開學(xué)生的稱呼??，但到了此時，才知道，自己對這片土地是多么的留念。在這里，留下了我最最美好的回憶和記憶。

如今快到了畢業(yè)生離校的日子了。最近一段時間，走在校園中，總會看到一幕幕熟悉的場景，戀人分手，同窗別離，師長的叮囑，前途未卜??人類的很多恐懼來自對未來的不可預(yù)知。同樣，人類的很多癲狂也來自對未來的不可預(yù)知。于是，畢業(yè)成了狂歡的理由，成了醉生夢死的理由?；蛟S夏天過后，每個人都會戴上另外一副陌生的面具，在另外一個陌生的城市、另外一個陌生的機構(gòu)中冷漠地生存。而畢業(yè)前的這一剎那的瘋狂，就成了對逝去的純真年代的一種祭奠。

當實習的結(jié)束、當論文答辯完畢、當畢業(yè)典禮的散場??當一切在無情的歲月中流逝，這些，所有的這些，都在告訴訴們，我們要畢業(yè)了，真的要畢業(yè)了！真的真的不是寒假異或是暑假的短暫離別！相聚與初秋的林校，幾經(jīng)相聚，幾經(jīng)離別，花開花落，春去秋來，終究還是逃離不了這初夏永久的別離。

親愛的同學(xué)們，這幾天的忙忙碌碌，也在答辯結(jié)束的那一刻釋放了吧，接下來我們輕松了，可以瘋狂了，可以重溫曾經(jīng)那悠閑快活的校園生活了，可以做我們自己想做的事了。躺在寢室小床上，想念我們一起在教室上課的情景，想念老師在講臺上為我們講述的表情，想念我們在操場上盡情玩耍的開心心情，想念在東廣場留下的那已逝的溫情，想念校園里所有美麗的風景??

大學(xué)的生活開心過失落過，平靜過瘋狂過，自卑過也自信過。我看到了什么

叫真正的堅持和追求，看到了什么叫真正的奮斗與拼搏，同時也看到了什么叫頹廢什么叫墮落。大學(xué)的生活讓我明白了很多。當我看到身邊的人在社會的夾縫中通過自己的雙手自費求學(xué)時我被深深打動了；當我在課堂上聽到別人純英語的專業(yè)表達時我被深深吸引了。我看到了家長送孩子上學(xué)時的自豪和不舍，我也看到了家長為了讓孩子讀書四處籌錢的焦急和無奈；我看到了教室里學(xué)術(shù)爭論時的激烈和熱忱，我也看到了社會實踐時徘徊在大街上的膽怯和失落；我看到了校園藝術(shù)節(jié)上青春的絢麗和多彩，我也看到了睡覺睡到自然醒的平淡和無味。沒有人告訴你哪是對的哪是錯的，也沒有人告訴你哪是壞的哪是好的，這些鮮明的對比只有留給我們自己去思考。因為以后人生的路還很長，我們要辨別的還很多，也只有在這之中你才能體會什么是成長什么是生存。大學(xué)里我知道了自己該做什么該追求什么,也知道了怎樣去做怎樣去追求??

三年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用

思想總是行動的指南，總在最大程度上決定著一個人的行動。思想有多遠，我們就能走多遠。所以遠大的理想指導(dǎo)著我們前進的方向。

通過大學(xué)三年系統(tǒng)全面地學(xué)習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學(xué)習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產(chǎn),團結(jié)同學(xué),樂于助人。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學(xué)習和實踐還相差得比較大，如何正確地運用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實生活將是我將來努力的方向。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡櫲?，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有

了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。一個真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心！在現(xiàn)實的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實多么殘酷都不應(yīng)該散盡雄心，任何時候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標，計劃可以作為激勵的一個來源，引領(lǐng)困境前行！執(zhí)著是一個人最難得的品質(zhì)，揚棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成！有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計劃做好手頭的每一件事情了。

學(xué)習是學(xué)生的職業(yè)，上大學(xué)我想以該記住并理解這句話。大學(xué)學(xué)習與中學(xué)學(xué)習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學(xué)習。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學(xué)習中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個方面。我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學(xué)習方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。同時我也明白了一個道理——“山外有山、人外有人”，所以不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該時刻鞭策自己努力奮進，不斷學(xué)習新的知識，才不會故步自封。對于我們工分專業(yè)的學(xué)生來說，單單只學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的，更重要的是有操作的能力以及獨立解決問題的能力。

通過三年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

作為一名即將離開校園的學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

一個人總要經(jīng)歷一些事情才不枉來這個世界，一個美好的生活不是總在安逸中過來的，不是衣來伸手飯來張口的渾渾噩噩，也不是在世俗紛爭中迷失自我，更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習中前進，在前進的道路上找尋自我，在自我的生活中體味人生，讓自己的人生多姿多彩，這樣也就不枉來這個世界了。

你總會聞聲這樣的抱怨，“工作好累啊”“好無聊啊 ”“生活把我逼成這樣了”·····

是的，在這個競爭激烈節(jié)奏快的社會中生活的確會讓人感覺到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會是這樣，但是我們可以笑對生活、笑對人生、笑對生命。

最人生匆匆數(shù)十載有的人一生為了錢財,有的人一生為了權(quán)勢,也有人一生為了名利,為了。

實在,懂得生活的人,即使碰到困難也會懂得往享受生活,即使再多的不如意,也能夠?qū)W會苦中作樂.人的一生活的快不快樂,幸福還是不幸福,這是取決于人的生活態(tài)度的,環(huán)境總是布滿著變化,月亮總有圓與缺,重要的是我們要懂得如何往面對.完整的生命不是總是美好的沒有缺陷的，沒有經(jīng)歷的生活不算完美的沒有酸甜苦辣的生活不是充實的。佛語中說人生之苦在于：愛、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒有這些那還叫生活么？還是一個完美的人生么。

畢業(yè)實習是每個學(xué)生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，通過實習在實踐報告中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我覺得只要我努力，我就能做到最好，我可以得到別人發(fā)自內(nèi)心的認同。

在實習過程中，我感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。剛上班時暫時沒有什么工作。首先接觸的是如何融入工作，剛開始進行的是對實驗室和儀器的熟悉了解，因為公司里的儀器大部分都是進口的，這和學(xué)校的國產(chǎn)儀器有些區(qū)別，但是基本的原理還是一樣的，因此這對我來說也沒什么難度。

后來，自己也就開始獨立操作，我覺得這些對于我來說都不是最難的，最讓我困擾的是辦公室的人際關(guān)系。我覺得自己不論怎樣努力好像都融不進去，自己只是一個局外人，一個觀眾而已。我一直告訴自己，過一段時間總會好的，可是漸漸的我覺得自己的境遇并沒有多大改變，可能是真的沒有什么共同語言吧！我知道他們對我都挺好的，但是就是不像和同學(xué)之間那么自然，里里外外都是客套。而我就徹徹底底淪為了實驗的奴隸，沉默再沉默??

實習期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。在以后的工作崗位上一定要注意以下幾點：

1.要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；具有勇于奉獻、開拓、創(chuàng)新的與時俱進的精神。2.扎實的專業(yè)知識是你提高工作水平的堅實基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習專業(yè)知識時,可能感覺枯燥無味,但當你工作以后,你才會發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識是多么的重要.3.不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:“踏踏實實做人,老老實實做事.”在今天,只是老老實實,勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會適時地,恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會認可你,承認你!4.團結(jié)協(xié)作,善于溝通.團結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個部門肯定不止你一個人,作為部門擔當,你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團結(jié)起來,發(fā)揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的 大學(xué)生活雖然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遺憾和收獲,是我人生中寶貴的一段時光,也對我以后的人生起著至關(guān)重要的作用,我相信在以后的生活中我一定能夠飛得更高，走得更遠。

在這里我也希望沒有走出大學(xué)校園的學(xué)弟學(xué)妹們好好珍惜你們的大學(xué)生活，要知道，這一段經(jīng)歷十分難得，荒廢了就不可能再去找回來。若干年后，你再來品味，你會感到大學(xué)生活是一壇美酒，耐人回味，越陳越香

春去秋回，時光荏苒。歲月只能帶走我們夏花一樣絢爛的青春，卻驅(qū)不散留在我們記憶深處那漫山遍野的芬芳！

青春散場，我們等待下一場開幕。等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想；等待我們在前面的故事里，就著星光，回憶這生命中最美好的三年，盛開過的花……

許多年后，我們還會回到我們的母校，還會在某個暮色四合之際走在校園的小路上，靜靜地回首往事，讓曾經(jīng)的日日夜夜，點點滴滴在我們的心中重新感動一次！

最后讓我們一起期待明天會更好，期待母校的明天更美好

第五篇：畢業(yè)教育總結(jié)

文學(xué)學(xué)院2012屆畢業(yè)離校教育工作總結(jié)

畢業(yè)生離校教育工作是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，事關(guān)學(xué)生母校情結(jié)和校友意識的養(yǎng)成，事關(guān)學(xué)校學(xué)院形象，事關(guān)學(xué)校安全穩(wěn)定大局。文學(xué)學(xué)院充分調(diào)研，深入把握當前大學(xué)畢業(yè)生的思想特點，給畢業(yè)生提供了充足的情感表達環(huán)境。學(xué)院以學(xué)習型黨支部建設(shè)為依托，積極開展成長的足跡系列活動；以晚會、典禮等多種形式，開展有特色、有實效、重參與、重真情的系列主題教育，收到了良好效果。現(xiàn)對所做工作總結(jié)如下：

一、撰寫成長足跡，探尋人生支點

根據(jù)學(xué)校開展畢業(yè)生愛校榮校教育工作的活動精神，結(jié)合文學(xué)學(xué)院學(xué)生的特點，以總結(jié)大學(xué)生活，感念師生情誼，發(fā)現(xiàn)成長規(guī)律，規(guī)劃發(fā)展方向為契機，文學(xué)學(xué)院2008級開展撰寫成長足跡工作。

自2011年11月活動啟動至畢業(yè)前后，整個工作分階段、有秩序地進行。輔導(dǎo)員張國柱老師精心謀劃，召開年級動員大會，提出撰文的具體要求，通過現(xiàn)場指導(dǎo)為工作全面開展做準備。工作中采取專項負責制，由專人組織交稿、審稿，不時將優(yōu)秀文章在年級郵箱共享。并定期組織討論交流會，畢業(yè)生們分享自己的成長故事、成長經(jīng)驗，共敘四年的同窗情懷，輔導(dǎo)員作總結(jié)寄語。同時，充分發(fā)揮導(dǎo)師制功能，與輔導(dǎo)員共同閱讀學(xué)生總結(jié)報告，導(dǎo)師對學(xué)生報告進行不定格次的點評，并從中選出代表性文章，編印《學(xué)習型黨支部建設(shè)文集》（第五輯），作為畢業(yè)特刊印發(fā)。

此項工作對于畢業(yè)生、老師和學(xué)院來說都有重要意義。畢業(yè)生通過回顧，感念良師益友，紀念學(xué)習生活；通過反思，發(fā)現(xiàn)成長規(guī)律，探尋人生支點。老師通過評閱學(xué)生們的文章，與學(xué)生們進行交流，有利于積累教育、管理經(jīng)驗。學(xué)院通過集結(jié)文冊在低年級學(xué)生中傳閱，將好的學(xué)習經(jīng)驗、人生體會在全院學(xué)生中共享，促進全體學(xué)生的成長進步。

二、舉辦畢業(yè)晚會，增強感恩意識

臨近畢業(yè)，文學(xué)學(xué)院舉辦了“我的大學(xué)”歡送2012屆畢業(yè)生文藝晚會。晚會分為似水流年、一生有你和放飛夢想三個章節(jié)。每一個精心編排的節(jié)目都牽動著畢業(yè)生內(nèi)心最深處的那份柔軟，重溫著那些青春歲月積淀的友情、愛情、師生情和母校情。

“我的大學(xué)”畢業(yè)晚會作為文學(xué)學(xué)院畢業(yè)離校教育工作的主要內(nèi)容之一，旨在為畢業(yè)生們提供一個感恩母校、互道離別、講述不舍深情的舞臺。文學(xué)學(xué)院始終堅持以學(xué)生為本的辦學(xué)理念制作此臺晚會，不僅對節(jié)目的內(nèi)容和質(zhì)量嚴格要求，更將精彩的節(jié)目內(nèi)容和畢業(yè)生的離校教育、愛校教育以及對在校生的教育有機結(jié)合起來。此次晚會激發(fā)了文學(xué)學(xué)院畢業(yè)生感恩母校的意識、愛校榮校意識，增強了他們文明離校的觀念。學(xué)院的祝福、老師的期許以及學(xué)生們的留戀編織成美好的寄托，文學(xué)學(xué)院2012屆畢業(yè)生們滿載著期冀與祝福起航。

三、舉行畢業(yè)典禮，奏唱畢業(yè)凱歌

畢業(yè)前夕，文學(xué)學(xué)院隆重舉行2012屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。典禮中播放的畢業(yè)生自己制作的VCR《足跡》使每一位在座畢業(yè)生備受感動，副校長王長華教授代表學(xué)校對畢業(yè)生們表達的真摯祝福，教師代表陳超教授代表學(xué)院老師們對畢業(yè)生今后發(fā)展表達的深厚希望，讓每一位在座畢業(yè)生感觸深刻。

畢業(yè)典禮是開展大學(xué)生思想政治教育和畢業(yè)生文明離校教育的重要形式，是見證畢業(yè)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，走向社會的新的里程碑。通過畢業(yè)典禮，激發(fā)了畢業(yè)生的感恩熱情，激勵了畢業(yè)生在今后成長道路上的穩(wěn)步成長。典禮激情回蕩而不失莊嚴，離愁別緒中亦在展示遠大理想。畢業(yè)生紛紛表示，要牢記母校和老師的教誨，繼承和弘揚優(yōu)良校風，實現(xiàn)人生目標。

四、開展畢業(yè)座談，加強年級交流

臨近畢業(yè)，文學(xué)學(xué)院舉辦畢業(yè)班與低年級學(xué)生考研經(jīng)驗系列座談會，與文學(xué)學(xué)院教師舉行的考研系列答疑講座交相呼應(yīng)，共同促進學(xué)院考研工作的順利進行。座談會加強了畢業(yè)年級與低年級考研學(xué)生之間的交流，為考研學(xué)生營造了良好的考研氛圍，提升了整體考研水平。座談會分專業(yè)、分時段進行，與會人員交流感情，共同成長進步。

通過開展畢業(yè)座談，形成了年級之間互助學(xué)習的熱潮。參加座談會的學(xué)生之間建立了定期與不定期的聯(lián)系，已考取研究生的學(xué)生對備考學(xué)生進行全程指導(dǎo)，極大提高了備考學(xué)生的考研熱情，使備考學(xué)生的考研學(xué)習更有針對性，提高了備考效率。同時，作為畢業(yè)生離校教育工作的一部分，畢業(yè)座談能增強畢業(yè)年級學(xué)生的參與學(xué)院工作意識，促進學(xué)院抓好學(xué)風建設(shè)工作的穩(wěn)步開展。畢業(yè)座談不僅有利于畢業(yè)離校教育工作的有序進行，而且?guī)恿嗽谛Ｉ膶W(xué)習、工作熱情，傳承互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、制作畢業(yè)視頻，記錄美好回憶

畢業(yè)之際，文學(xué)學(xué)院2008級本科學(xué)生工作組精心謀劃，積極籌備，成功制作了反映大學(xué)生活，記錄美好回憶的VCR《足跡》。畢業(yè)短片留下了大學(xué)時光中最值得紀念的回憶，使每一位畢業(yè)生備受感動。

畢業(yè)視頻作為畢業(yè)生離校教育工作的一方面，充分利用了現(xiàn)代信息交流平臺，能讓更多的畢業(yè)生通過此種方式回憶青春，感恩母校，培養(yǎng)愛校榮校意識。同時，視頻中穿插了校院領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)課教師代表對離校畢業(yè)生的寄語，將作為他們今后成長道路上的指路標，引導(dǎo)即將步入社會的畢業(yè)生一路前行。

六、簽名畢業(yè)卷軸，彌留雋秀筆跡

臨近畢業(yè)，文學(xué)學(xué)院2008級本科學(xué)生工作組組織畢業(yè)班學(xué)生在卷軸上寫下對師大、對文學(xué)學(xué)院的臨別寄語，作為紀念留存學(xué)院。廣大同學(xué)積極參與，認真抒寫自身情懷，推動了簽名留念工作順利進行。此項工作有力地促進了畢業(yè)離校教育工作的落實與開展，為今后畢業(yè)生回首母校，感恩母校打下了良好的基礎(chǔ)。

文學(xué)學(xué)院始終把畢業(yè)離校教育工作作為畢業(yè)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)來抓，工作中講思路、重參與、重實效。正是前期進行的一些列扎實有效的工作，切實促成了畢業(yè)生安全離校、文明離校良好局面的形成，還有利于促進畢業(yè)生今后的成長成才。同時，畢業(yè)離校教育工作仍要作為今后學(xué)院畢業(yè)生工作的重要內(nèi)容來做，以促進畢業(yè)生離校后能更好地發(fā)展，促進學(xué)院整體工作穩(wěn)步進行。辦公室文員、助理都可以學(xué)學(xué)，留著遲早用得著！來源： 周子英的日志

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在單元格內(nèi)輸入=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),“星期一”,“星期二”,“星期三”,“星期四”,“星期五”,“星期六”,“星期日”)顯示星期幾 Excel常用函數(shù)大全

1、ABS函數(shù)

函數(shù)名稱：ABS

主要功能：求出相應(yīng)數(shù)字的絕對值。

使用格式：ABS(number)

參數(shù)說明：number代表需要求絕對值的數(shù)值或引用的單元格。

應(yīng)用舉例：如果在B2單元格中輸入公式：=ABS(A2)，則在A2單元格中無論輸入正數(shù)（如100）還是負數(shù)（如-100），B2中均顯示出正數(shù)（如100）。

特別提醒：如果number參數(shù)不是數(shù)值，而是一些字符（如A等），則B2中返回錯誤值“#VALUE！”。

2、AND函數(shù)

函數(shù)名稱：AND

主要功能：返回邏輯值：如果所有參數(shù)值均為邏輯“真（TRUE）”，則返回邏輯“真（TRUE）”，反之返回邏輯“假（FALSE）”。

使用格式：AND(logical1,logical2,...)

參數(shù)說明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應(yīng)用舉例：在C5單元格輸入公式：=AND(A5>=60,B5>=60)，確認。如果C5中返回TRUE，說明A5和B5中的數(shù)值均大于等于60，如果返回FALSE，說明A5和B5中的數(shù)值至少有一個小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數(shù)中包含非邏輯值時，則函數(shù)返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

3、AVERAGE函數(shù)

函數(shù)名稱：AVERAGE

主要功能：求出所有參數(shù)的算術(shù)平均值。

使用格式：AVERAGE(number1,number2,……)

參數(shù)說明：number1,number2,……：需要求平均值的數(shù)值或引用單元格（區(qū)域），參數(shù)不超過30個。

應(yīng)用舉例：在B8單元格中輸入公式：=AVERAGE(B7:D7,F7:H7,7,8)，確認后，即可求出B7至D7區(qū)域、F7至H7區(qū)域中的數(shù)值和7、8的平均值。

特別提醒：如果引用區(qū)域中包含“0”值單元格，則計算在內(nèi)；如果引用區(qū)域中包含空白或字符單元格，則不計算在內(nèi)。

4、COLUMN 函數(shù)

函數(shù)名稱：COLUMN

主要功能：顯示所引用單元格的列標號值。

使用格式：COLUMN(reference)

參數(shù)說明：reference為引用的單元格。

應(yīng)用舉例：在C11單元格中輸入公式：=COLUMN(B11)，確認后顯示為2（即B列）。

特別提醒：如果在B11單元格中輸入公式：=COLUMN()，也顯示出2；與之相對應(yīng)的還有一個返回行標號值的函數(shù)——ROW(reference)。

5、CONCATENATE函數(shù)

函數(shù)名稱：CONCATENATE

主要功能：將多個字符文本或單元格中的數(shù)據(jù)連接在一起，顯示在一個單元格中。

使用格式：CONCATENATE(Text1，Text……)

參數(shù)說明：Text1、Text2……為需要連接的字符文本或引用的單元格。

應(yīng)用舉例：在C14單元格中輸入公式：=CONCATENATE(A14,“@”,B14,“.com”)，確認后，即可將A14單元格中字符、@、B14單元格中的字符和.com連接成一個整體，顯示在C14單元格中。

特別提醒：如果參數(shù)不是引用的單元格，且為文本格式的，請給參數(shù)加上英文狀態(tài)下的雙引號，如果將上述公式改為：=A14&“@”&B14&“.com”，也能達到相同的目的。

6、COUNTIF函數(shù)

函數(shù)名稱：COUNTIF

主要功能：統(tǒng)計某個單元格區(qū)域中符合指定條件的單元格數(shù)目。

使用格式：COUNTIF(Range,Criteria)

參數(shù)說明：Range代表要統(tǒng)計的單元格區(qū)域；Criteria表示指定的條件表達式。

應(yīng)用舉例：在C17單元格中輸入公式：=COUNTIF(B1:B13,“>=80”)，確認后，即可統(tǒng)計出B1至B13單元格區(qū)域中，數(shù)值大于等于80的單元格數(shù)目。

特別提醒：允許引用的單元格區(qū)域中有空白單元格出現(xiàn)。

7、DATE函數(shù)

函數(shù)名稱：DATE

主要功能：給出指定數(shù)值的日期。

使用格式：DATE(year,month,day)

參數(shù)說明：year為指定的年份數(shù)值（小于9999）；month為指定的月份數(shù)值（可以大于12）；day為指定的天數(shù)。

應(yīng)用舉例：在C20單元格中輸入公式：=DATE(2003,13,35)，確認后，顯示出2004-2-4。

特別提醒：由于上述公式中，月份為13，多了一個月，順延至2004年1月；天數(shù)為35，比2004年1月的實際天數(shù)又多了4天，故又順延至2004年2月4日。

8、函數(shù)名稱：DATEDIF

主要功能：計算返回兩個日期參數(shù)的差值。

使用格式：=DATEDIF(date1,date2,“y”)、=DATEDIF(date1,date2,“m”)、=DATEDIF(date1,date2,“d”)

參數(shù)說明：date1代表前面一個日期，date2代表后面一個日期；y（m、d）要求返回兩個日期相差的年（月、天）數(shù)。

應(yīng)用舉例：在C23單元格中輸入公式：=DATEDIF(A23,TODAY(),“y”)，確認后返回系統(tǒng)當前日期[用TODAY()表示）與A23單元格中日期的差值，并返回相差的年數(shù)。

特別提醒：這是Excel中的一個隱藏函數(shù)，在函數(shù)向?qū)е惺钦也坏降?，可以直接輸入使用，對于計算年齡、工齡等非常有效。

9、DAY函數(shù)

函數(shù)名稱：DAY

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的天數(shù)。

使用格式：DAY(serial_number)

參數(shù)說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=DAY(“2003-12-18”)，確認后，顯示出18。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中。

10、DCOUNT函數(shù)

函數(shù)名稱：DCOUNT

主要功能：返回數(shù)據(jù)庫或列表的列中滿足指定條件并且包含數(shù)字的單元格數(shù)目。

使用格式：DCOUNT(database,field,criteria)

參數(shù)說明：Database表示需要統(tǒng)計的單元格區(qū)域；Field表示函數(shù)所使用的數(shù)據(jù)列（在第一行必須要有標志項）；Criteria包含條件的單元格區(qū)域。

應(yīng)用舉例：如圖1所示，在F4單元格中輸入公式：=DCOUNT(A1:D11,“語文”,F1:G2)，確認后即可求出“語文”列中，成績大于等于70，而小于80的數(shù)值單元格數(shù)目（相當于分數(shù)段人數(shù)）。

特別提醒：如果將上述公式修改為：=DCOUNT(A1:D11，F(xiàn)1:G2)，也可以達到相同目的。

11、FREQUENCY函數(shù)

函數(shù)名稱：FREQUENCY

主要功能：以一列垂直數(shù)組返回某個區(qū)域中數(shù)據(jù)的頻率分布。

使用格式：FREQUENCY(data_array,bins_array)

參數(shù)說明：Data_array表示用來計算頻率的一組數(shù)據(jù)或單元格區(qū)域；Bins_array表示為前面數(shù)組進行分隔一列數(shù)值。

應(yīng)用舉例：如圖2所示，同時選中B32至B36單元格區(qū)域，輸入公式：=FREQUENCY(B2:B31,D2:D36)，輸入完成后按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可求出B2至B31區(qū)域中，按D2至D36區(qū)域進行分隔的各段數(shù)值的出現(xiàn)頻率數(shù)目（相當于統(tǒng)計各分數(shù)段人數(shù)）。

特別提醒：上述輸入的是一個數(shù)組公式，輸入完成后，需要通過按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，確認后公式兩端出現(xiàn)一對大括號（{}），此大括號不能直接輸入。

12、IF函數(shù)

函數(shù)名稱：IF

主要功能：根據(jù)對指定條件的邏輯判斷的真假結(jié)果，返回相對應(yīng)的內(nèi)容。

使用格式：=IF(Logical,Value_if_true,Value_if_false)

參數(shù)說明：Logical代表邏輯判斷表達式；Value_if_true表示當判斷條件為邏輯“真（TRUE）”時的顯示內(nèi)容，如果忽略返回“TRUE”；Value_if_false表示當判斷條件為邏輯“假（FALSE）”時的顯示內(nèi)容，如果忽略返回“FALSE”。

應(yīng)用舉例：在C29單元格中輸入公式：=IF(C26>=18,“符合要求”,“不符合要求”)，確信以后，如果C26單元格中的數(shù)值大于或等于18，則C29單元格顯示“符合要求”字樣，反之顯示“不符合要求”字樣。

特別提醒：本文中類似“在C29單元格中輸入公式”中指定的單元格，讀者在使用時，并不需要受其約束，此處只是配合本文所附的實例需要而給出的相應(yīng)單元格，具體請大家參考所附的實例文件。

13、INDEX函數(shù)

函數(shù)名稱：INDEX

主要功能：返回列表或數(shù)組中的元素值，此元素由行序號和列序號的索引值進行確定。

使用格式：INDEX(array,row_num,column_num)

參數(shù)說明：Array代表單元格區(qū)域或數(shù)組常量；Row_num表示指定的行序號（如果省略row_num，則必須有 column_num）；Column_num表示指定的列序號（如果省略column_num，則必須有 row_num）。

應(yīng)用舉例：如圖3所示，在F8單元格中輸入公式：=INDEX(A1:D11,4,3)，確認后則顯示出A1至D11單元格區(qū)域中，第4行和第3列交叉處的單元格（即C4）中的內(nèi)容。

特別提醒：此處的行序號參數(shù)（row_num）和列序號參數(shù)（column_num）是相對于所引用的單元格區(qū)域而言的，不是Excel工作表中的行或列序號。

14、INT函數(shù)

函數(shù)名稱：INT

主要功能：將數(shù)值向下取整為最接近的整數(shù)。

使用格式：INT(number)

參數(shù)說明：number表示需要取整的數(shù)值或包含數(shù)值的引用單元格。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=INT(18.89)，確認后顯示出18。

特別提醒：在取整時，不進行四舍五入；如果輸入的公式為=INT(-18.89)，則返回結(jié)果為-19。

15、ISERROR函數(shù)

函數(shù)名稱：ISERROR

主要功能：用于測試函數(shù)式返回的數(shù)值是否有錯。如果有錯，該函數(shù)返回TRUE，反之返回FALSE。

使用格式：ISERROR(value)

參數(shù)說明：Value表示需要測試的值或表達式。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=ISERROR(A35/B35)，確認以后，如果B35單元格為空或“0”，則A35/B35出現(xiàn)錯誤，此時前述函數(shù)返回TRUE結(jié)果，反之返回FALSE。

特別提醒：此函數(shù)通常與IF函數(shù)配套使用，如果將上述公式修改為：=IF(ISERROR(A35/B35),“",A35/B35)，如果B35為空或“0”，則相應(yīng)的單元格顯示為空，反之顯示A35/B35 的結(jié)果。

16、LEFT函數(shù)

函數(shù)名稱：LEFT

主要功能：從一個文本字符串的第一個字符開始，截取指定數(shù)目的字符。

使用格式：LEFT(text,num_chars)

參數(shù)說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數(shù)目。

應(yīng)用舉例：假定A38單元格中保存了“我喜歡天極網(wǎng)”的字符串，我們在C38單元格中輸入公式：=LEFT(A38,3)，確認后即顯示出“我喜歡”的字符。

特別提醒：此函數(shù)名的英文意思為“左”，即從左邊截取，Excel很多函數(shù)都取其英文的意思。

17、LEN函數(shù)

函數(shù)名稱：LEN

主要功能：統(tǒng)計文本字符串中字符數(shù)目。

使用格式：LEN(text)

參數(shù)說明：text表示要統(tǒng)計的文本字符串。

應(yīng)用舉例：假定A41單元格中保存了“我今年28歲”的字符串，我們在C40單元格中輸入公式：=LEN(A40)，確認后即顯示出統(tǒng)計結(jié)果“6”。

特別提醒：LEN要統(tǒng)計時，無論中全角字符，還是半角字符，每個字符均計為“1”；與之相對應(yīng)的一個函數(shù)——LENB，在統(tǒng)計時半角字符計為“1”，全角字符計為“2”。

18、MATCH函數(shù)

函數(shù)名稱：MATCH

主要功能：返回在指定方式下與指定數(shù)值匹配的數(shù)組中元素的相應(yīng)位置。

使用格式：MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)

參數(shù)說明：Lookup_value代表需要在數(shù)據(jù)表中查找的數(shù)值；

Lookup_array表示可能包含所要查找的數(shù)值的連續(xù)單元格區(qū)域；

Match_type表示查找方式的值（-

1、0或1）。

如果match_type為-1，查找大于或等于 lookup_value的最小數(shù)值，Lookup_array 必須按降序排列；

如果match_type為1，查找小于或等于 lookup_value 的最大數(shù)值，Lookup_array 必須按升序排列；

如果match_type為0，查找等于lookup_value 的第一個數(shù)值，Lookup_array 可以按任何順序排列；如果省略match_type，則默認為1。

應(yīng)用舉例：如圖4所示，在F2單元格中輸入公式：=MATCH(E2,B1:B11,0)，確認后則返回查找的結(jié)果“9”。

特別提醒：Lookup_array只能為一列或一行。

19、MAX函數(shù)

函數(shù)名稱：MAX

主要功能：求出一組數(shù)中的最大值。

使用格式：MAX(number1,number2……)

參數(shù)說明：number1,number2……代表需要求最大值的數(shù)值或引用單元格（區(qū)域），參數(shù)不超過30個。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=MAX(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區(qū)域和數(shù)值7，8，9，10中的最大值。

特別提醒：如果參數(shù)中有文本或邏輯值，則忽略。

20、MID函數(shù)

函數(shù)名稱：MID

主要功能：從一個文本字符串的指定位置開始，截取指定數(shù)目的字符。

使用格式：MID(text,start_num,num_chars)

參數(shù)說明：text代表一個文本字符串；start_num表示指定的起始位置；num_chars表示要截取的數(shù)目。

應(yīng)用舉例：假定A47單元格中保存了“我喜歡天極網(wǎng)”的字符串，我們在C47單元格中輸入公式：=MID(A47,4,3)，確認后即顯示出“天極網(wǎng)”的字符。

特別提醒：公式中各參數(shù)間，要用英文狀態(tài)下的逗號“,”隔開。

21、MIN函數(shù)

函數(shù)名稱：MIN

主要功能：求出一組數(shù)中的最小值。

使用格式：MIN(number1,number2……)

參數(shù)說明：number1,number2……代表需要求最小值的數(shù)值或引用單元格（區(qū)域），參數(shù)不超過30個。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=MIN(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區(qū)域和數(shù)值7，8，9，10中的最小值。

特別提醒：如果參數(shù)中有文本或邏輯值，則忽略。

22、MOD函數(shù)

函數(shù)名稱：MOD

主要功能：求出兩數(shù)相除的余數(shù)。

使用格式：MOD(number,divisor)

參數(shù)說明：number代表被除數(shù)；divisor代表除數(shù)。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=MOD(13,4)，確認后顯示出結(jié)果“1”。

特別提醒：如果divisor參數(shù)為零，則顯示錯誤值“#DIV/0!”；MOD函數(shù)可以借用函數(shù)INT來表示：上述公式可以修改為：=13-4*INT(13/4)。

23、MONTH函數(shù)

函數(shù)名稱：MONTH

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的月份。

使用格式：MONTH(serial_number)

參數(shù)說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=MONTH(”2003-12-18“)，確認后，顯示出11。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中；如果將上述公式修改為：=YEAR(”2003-12-18“)，則返回年份對應(yīng)的值“2003”。

24、NOW函數(shù)

函數(shù)名稱：NOW

主要功能：給出當前系統(tǒng)日期和時間。

使用格式：NOW()

參數(shù)說明：該函數(shù)不需要參數(shù)。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=NOW()，確認后即刻顯示出當前系統(tǒng)日期和時間。如果系統(tǒng)日期和時間發(fā)生了改變，只要按一下F9功能鍵，即可讓其隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期和時間格式，可以通過單元格格式進行重新設(shè)置。

25、OR函數(shù)

函數(shù)名稱：OR

主要功能：返回邏輯值，僅當所有參數(shù)值均為邏輯“假（FALSE）”時返回函數(shù)結(jié)果邏輯“假（FALSE）”，否則都返回邏輯“真（TRUE）”。

使用格式：OR(logical1,logical2,...)

參數(shù)說明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應(yīng)用舉例：在C62單元格輸入公式：=OR(A62>=60,B62>=60)，確認。如果C62中返回TRUE，說明A62和B62中的數(shù)值至少有一個大于或等于60，如果返回FALSE，說明A62和B62中的數(shù)值都小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數(shù)中包含非邏輯值時，則函數(shù)返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

26、RANK函數(shù)

函數(shù)名稱：RANK

主要功能：返回某一數(shù)值在一列數(shù)值中的相對于其他數(shù)值的排位。

使用格式：RANK（Number,ref,order）

參數(shù)說明：Number代表需要排序的數(shù)值；ref代表排序數(shù)值所處的單元格區(qū)域；order代表排序方式參數(shù)（如果為“0”或者忽略，則按降序排名，即數(shù)值越大，排名結(jié)果數(shù)值越??；如果為非“0”值，則按升序排名，即數(shù)值越大，排名結(jié)果數(shù)值越大；）。

應(yīng)用舉例：如在C2單元格中輸入公式：=RANK(B2,$B$2:$B$31,0)，確認后即可得出丁1同學(xué)的語文成績在全班成績中的排名結(jié)果。

特別提醒：在上述公式中，我們讓Number參數(shù)采取了相對引用形式，而讓ref參數(shù)采取了絕對引用形式（增加了一個“$”符號），這樣設(shè)置后，選中C2單元格，將鼠標移至該單元格右下角，成細十字線狀時（通常稱之為“填充柄”），按住左鍵向下拖拉，即可將上述公式快速復(fù)制到C列下面的單元格中，完成其他同學(xué)語文成績的排名統(tǒng)計。

27、RIGHT函數(shù)

函數(shù)名稱：RIGHT

主要功能：從一個文本字符串的最后一個字符開始，截取指定數(shù)目的字符。

使用格式：RIGHT(text,num_chars)

參數(shù)說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數(shù)目。

應(yīng)用舉例：假定A65單元格中保存了“我喜歡天極網(wǎng)”的字符串，我們在C65單元格中輸入公式：=RIGHT(A65,3)，確認后即顯示出“天極網(wǎng)”的字符。

特別提醒：Num_chars參數(shù)必須大于或等于0，如果忽略，則默認其為1；如果num_chars參數(shù)大于文本長度，則函數(shù)返回整個文本。

28、SUBTOTAL函數(shù)

函數(shù)名稱：SUBTOTAL

主要功能：返回列表或數(shù)據(jù)庫中的分類匯總。

使用格式：SUBTOTAL(function_num, ref1, ref2,...)

參數(shù)說明：Function_num為1到11（包含隱藏值）或101到111（忽略隱藏值）之間的數(shù)字，用來指定使用什么函數(shù)在列表中進行分類匯總計算（如圖6）；ref1, ref2,……代表要進行分類匯總區(qū)域或引用，不超過29個。

應(yīng)用舉例：如圖7所示，在B64和C64單元格中分別輸入公式：=SUBTOTAL(3,C2:C63)和=SUBTOTAL103,C2:C63)，并且將61行隱藏起來，確認后，前者顯示為62（包括隱藏的行），后者顯示為61，不包括隱藏的行。

特別提醒：如果采取自動篩選，無論function_num參數(shù)選用什么類型，SUBTOTAL函數(shù)忽略任何不包括在篩選結(jié)果中的行；SUBTOTAL函數(shù)適用于數(shù)據(jù)列或垂直區(qū)域，不適用于數(shù)據(jù)行或水平區(qū)域。

29、函數(shù)名稱：SUM

主要功能：計算所有參數(shù)數(shù)值的和。

使用格式：SUM（Number1,Number2……）

參數(shù)說明：Number1、Number2……代表需要計算的值，可以是具體的數(shù)值、引用的單元格（區(qū)域）、邏輯值等。

應(yīng)用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUM(D2:D63)，確認后即可求出語文的總分。

特別提醒：如果參數(shù)為數(shù)組或引用，只有其中的數(shù)字將被計算。數(shù)組或引用中的空白單元格、邏輯值、文本或錯誤值將被忽略；如果將上述公式修改為：=SUM(LARGE(D2:D63,{1,2,3,4,5}))，則可以求出前5名成績的和。

30、SUMIF函數(shù)

函數(shù)名稱：SUMIF

主要功能：計算符合指定條件的單元格區(qū)域內(nèi)的數(shù)值和。

使用格式：SUMIF（Range,Criteria,Sum_Range）

參數(shù)說明：Range代表條件判斷的單元格區(qū)域；Criteria為指定條件表達式；Sum_Range代表需要計算的數(shù)值所在的單元格區(qū)域。

應(yīng)用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUMIF(C2:C63,”男“,D2:D63)，確認后即可求出“男”生的語文成績和。

特別提醒：如果把上述公式修改為：=SUMIF(C2:C63,”女“,D2:D63)，即可求出“女”生的語文成績和；其中“男”和“女”由于是文本型的，需要放在英文狀態(tài)下的雙引號（”男“、”女“）中。

31、TEXT函數(shù)

函數(shù)名稱：TEXT

主要功能：根據(jù)指定的數(shù)值格式將相應(yīng)的數(shù)字轉(zhuǎn)換為文本形式。

使用格式：TEXT(value,format_text)

參數(shù)說明：value代表需要轉(zhuǎn)換的數(shù)值或引用的單元格；format_text為指定文字形式的數(shù)字格式。

應(yīng)用舉例：如果B68單元格中保存有數(shù)值1280.45，我們在C68單元格中輸入公式：=TEXT(B68, ”$0.00“)，確認后顯示為“$1280.45”。

特別提醒：format_text參數(shù)可以根據(jù)“單元格格式”對話框“數(shù)字”標簽中的類型進行確定。

32、TODAY函數(shù)

函數(shù)名稱：TODAY

主要功能：給出系統(tǒng)日期。

使用格式：TODAY()

參數(shù)說明：該函數(shù)不需要參數(shù)。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=TODAY()，確認后即刻顯示出系統(tǒng)日期和時間。如果系統(tǒng)日期和時間發(fā)生了改變，只要按一下F9功能鍵，即可讓其隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期格式，可以通過單元格格式進行重新設(shè)置（參見附件）。

33、VALUE函數(shù)

函數(shù)名稱：VALUE

主要功能：將一個代表數(shù)值的文本型字符串轉(zhuǎn)換為數(shù)值型。

使用格式：VALUE(text)

參數(shù)說明：text代表需要轉(zhuǎn)換文本型字符串數(shù)值。

應(yīng)用舉例：如果B74單元格中是通過LEFT等函數(shù)截取的文本型字符串，我們在C74單元格中輸入公式：=VALUE(B74)，確認后，即可將其轉(zhuǎn)換為數(shù)值型。

特別提醒：如果文本型數(shù)值不經(jīng)過上述轉(zhuǎn)換，在用函數(shù)處理這些數(shù)值時，常常返回錯誤。

34、VLOOKUP函數(shù)

函數(shù)名稱：VLOOKUP

主要功能：在數(shù)據(jù)表的首列查找指定的數(shù)值，并由此返回數(shù)據(jù)表當前行中指定列處的數(shù)值。

使用格式：VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)參數(shù)說明：Lookup_value代表需要查找的數(shù)值；Table_array代表需要在其中查找數(shù)據(jù)的單元格區(qū)域；Col_index_num為在table_array區(qū)域中待返回的匹配值的列序號（當Col_index_num為2時,返回table_array第2列中的數(shù)值，為3時，返回第3列的值……）；Range_lookup為一邏輯值，如果為TRUE或省略，則返回近似匹配值，也就是說，如果找不到精確匹配值，則返回小于lookup_value的最大數(shù)值；如果為FALSE，則返回精確匹配值，如果找不到，則返回錯誤值#N/A。

應(yīng)用舉例：參見圖7，我們在D65單元格中輸入公式：=VLOOKUP(B65,B2:D63,3,FALSE)，確認后，只要在B65單元格中輸入一個學(xué)生的姓名（如丁48），D65單元格中即刻顯示出該學(xué)生的語言成績。

特別提醒：Lookup_value參見必須在Table_array區(qū)域的首列中；如果忽略Range_lookup參數(shù)，則Table_array的首列必須進行排序；在此函數(shù)的向?qū)е?，有關(guān)Range_lookup參數(shù)的用法是錯誤的。

35、WEEKDAY函數(shù)

函數(shù)名稱：WEEKDAY

主要功能：給出指定日期的對應(yīng)的星期數(shù)。

使用格式：WEEKDAY(serial_number,return_type)

參數(shù)說明：serial_number代表指定的日期或引用含有日期的單元格；return_type代表星期的表示方式[當Sunday（星期日）為

1、Saturday（星期六）為7時，該參數(shù)為1；當Monday（星期一）為

1、Sunday（星期日）為7時，該參數(shù)為2（這種情況符合中國人的習慣）；當Monday（星期一）為0、Sunday（星期日）為6時，該參數(shù)為3]。

應(yīng)用舉例：輸入公式：=WEEKDAY(TODAY(),2)，確認后即給出系統(tǒng)日期的星期數(shù)。

特別提醒：如果是指定的日期，請放在英文狀態(tài)下的雙引號中，如=WEEKDAY(”2003-12-18",2)。

一。單元格顏色效果全選表格，格式－條件格式，條件選擇“公式”，公式如下，然后選“格式”按鈕，“圖案”，選擇需要顏色。

1.隔行顏色效果（奇數(shù)行顏色）： =MOD(ROW(),2)=1 2.隔行顏色效果（偶數(shù)行顏色）：

=MOD(ROW(),2)=0 3.如果希望設(shè)置格式為每3行應(yīng)用一次底紋，可以使用公式：

=MOD(ROW(),3)=1 4.如果希望設(shè)置奇偶列不同底紋，只要把公式中的ROW()改為COLUMN()即可，如： =MOD(COLUMN(),2)5.如果希望設(shè)置國際象棋棋盤式底紋(白色＋自定義色): =MOD(ROW()+COLUMN(),2)

說明：該條件格式的公式用于判斷行號與列號之和除以2的余數(shù)是否為0。如果為0，說明行數(shù)與列數(shù)的奇偶性相同，則填充單元格為指定色，否則就不填充。在條件格式中，公式結(jié)果返回一個數(shù)字時，非0數(shù)字即為TRUE，0和錯誤值為FALSE。因此，上面的公式也可以寫為：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)<>0 6.如果希望設(shè)置國際象棋棋盤式底紋(自定義色＋自定義色): 加入樣式2：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)=0 二。用顏色進行篩選

excel2007可以按單元格顏色、字體顏色或圖標進行排序。

如果是excel2003，需要添加輔助列，用定義名稱的方法得到對應(yīng)的顏色號，然后對輔助列進行排序：

顏色單元格在A列，選中B1,插入->名稱->定義，輸入a，下面輸入公式 =get.cell(24,$a1)，此法可得到字體色的序列號。B1輸入 =a 將公式向下復(fù)制到相應(yīng)行。將全表按B列排序即可。若是想獲得背景色序列號，將24改成63即可。