第一篇：寫(xiě)出人物外貌的差異

小學(xué)生作文

寫(xiě)出人物外貌的差異 詞句舉例

淘氣包 飽經(jīng)風(fēng)霜 小足球迷

朝霞映著她幸福的臉龐，如同玫瑰花一樣鮮艷 他裂開(kāi)的嘴角掛著真摯的微笑，像紅石榴一般 一張經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬的臉黑里透著紅 紅撲撲的小臉，像個(gè)大蘋(píng)果

額頭上出來(lái)幾條彎彎曲曲的抬頭紋，下巴上全是絡(luò)腮胡子 身穿打補(bǔ)丁的衣服，腰間別著一根旱煙袋

優(yōu)化訓(xùn)練

上面的詞語(yǔ)和句子都是寫(xiě)人的，但寫(xiě)的不是一類人，性格也不一樣。所以寫(xiě)人物時(shí)，突出人物外貌差異。請(qǐng)來(lái)區(qū)分：

青春的音樂(lè)老師：________________________________________________________________ 村長(zhǎng)王伯伯：__________________________________________________________________ 愛(ài)讀書(shū)媽媽：________________________________________________________________

寫(xiě)好人物眼睛 詞語(yǔ)舉例

眼圈 眼神 眼簾 眸子 水汪汪 骨碌碌 滴溜溜

濃眉大眼 炯炯有神 不屑一顧 擠眉弄眼 怒目而視 優(yōu)化訓(xùn)練

人們說(shuō) 眼睛是心靈之窗 從眼睛里能看到內(nèi)心 知道他在想什么 來(lái)看看經(jīng)典片段。只是他的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋練練牽牽的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著孩子的臉，定定的，凄然失神。老婦人的眼睛重重的閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸，周身體驗(yàn)到哭泣時(shí)的一切感覺(jué)。——魯迅《祝?！?看了上面文字，雖然不知道在她身上發(fā)生了什么，但我們能從中體會(huì)到老婦人無(wú)比悲傷的心情。魯迅就是通過(guò)對(duì)眼睛的細(xì)節(jié)描寫(xiě)淋漓的刻畫(huà)老婦人的心情。你也來(lái)學(xué)習(xí)一下這種寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)有特點(diǎn)的眼睛。

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人物語(yǔ)言有差異 好詞好句

“和男孩子玩，他們不愛(ài)生氣不愛(ài)哭，玩得痛快。” “你放什么都行，就是不能放我的鴿子！”

“刀不磨不快，人不鍛煉不強(qiáng)，有出息的往前沖，后退的是孬種！” “一個(gè)人的胸懷要像大海一樣寬廣，能容得下矛盾和不平?！?/p>

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“狗崽子，你小聲點(diǎn)，別叫人家聽(tīng)見(jiàn)?！?/p>

“襪子穿在腳上，別人又看不見(jiàn)。再說(shuō)我老太婆怕冷，襪子厚點(diǎn)，又暖和又省錢(qián)，挺好?！?“天還亮著呢，別著急開(kāi)燈。你呀，一點(diǎn)不知道省電。” “太不象話了，你們不也子有女嗎？” 優(yōu)化訓(xùn)練

上面句子都是寫(xiě)語(yǔ)言的，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，大致可以了解人物性格身份等，把人物寫(xiě)活，語(yǔ)言描寫(xiě)很重要。根據(jù)人物身份不同，同樣的話要用不同語(yǔ)氣和方式表達(dá)。我們做練習(xí)。

期末考試快到了，每天忙著看書(shū)，有一天你看書(shū)累了，想看會(huì)電視，你把自己想法說(shuō)出來(lái)，下面的人會(huì)怎么說(shuō)呢？ 媽媽：

爸爸：

奶奶：

老師：

提升作文小妙招

一 寫(xiě)外貌不用“有 ”

作文里總會(huì)出現(xiàn)類似文字：@@可漂亮啦，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

妙招：去掉“有”字，文字再串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章通順了很多。

改后：@@可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和殷桃小嘴搭配起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。二 寫(xiě)語(yǔ)言不單寫(xiě)“說(shuō)” 比較三句話—— 張三說(shuō)：“----------” 張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“-----------”

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“---------”

妙招：人物說(shuō)話有很多方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這種技巧。學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。三 寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

遇到心理描寫(xiě)時(shí)候，這樣的句子已經(jīng)寫(xiě)濫：“我腦子里挑出兩個(gè)小人，一個(gè)小人--------，另一個(gè)小人--------”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題叫我們回家寫(xiě)。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

妙招：去掉“我心想”修改成：數(shù)學(xué)老師出了一道難題叫我們帶回家寫(xiě)。天哪！這該怎么辦呢？

這樣修改，是不是更簡(jiǎn)潔？（別忘記要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)?shù)母袊@詞）四 不用成語(yǔ)

為什么不用成語(yǔ)，不是用成語(yǔ)顯的有文采嗎？用的恰當(dāng)固然好，不恰當(dāng)只會(huì)按照套路用，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)有了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己感受寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡 風(fēng)和日麗 桃紅柳綠 心曠神怡。

比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，要這樣來(lái)寫(xiě)——風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面蕩起了圈

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圈漣漪，湖邊柳樹(shù)搖曳身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每寸肌膚，暖暖的，癢癢的。

想辦法用具體的句子替換掉別人濫用的成語(yǔ)，解決你文章寫(xiě)不長(zhǎng)不細(xì)的難題。五 遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是，遇到“很”和“非?！毕胍幌?。比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣--------文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)了。六 壞境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)，要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)了。有的學(xué)生寫(xiě)到：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

能用環(huán)境描寫(xiě)襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)，但是很多孩子一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)歌唱，小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有笑話小鳥(niǎo)小草嗎？為什么不寫(xiě)寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云 霧 桌子 甚至電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧提醒你不僅要讓人物活在環(huán)境里，還要讓人物活在真實(shí)的環(huán)境里。七 要?jiǎng)舆B著動(dòng)

文章要一波三折才好看，但我們的生活似乎很平淡，不能強(qiáng)調(diào)寫(xiě)一波三折的內(nèi)容那就要學(xué)會(huì)一波三折的使用動(dòng)詞——學(xué)會(huì)聯(lián)系使用動(dòng)詞（動(dòng)連著動(dòng)）例如：寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看的眼花繚亂?！币痪湓捑桶盐恼聦?xiě)完了？ 學(xué)會(huì)用該技巧修改成——

只見(jiàn)他高高的將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。（一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)起來(lái)）

八 一秒鐘的事寫(xiě)三百字

還是針對(duì)文章寫(xiě)不長(zhǎng)的一個(gè)技巧。如關(guān)于破校運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě)原本就幾十字：只見(jiàn)@@縱身一躍，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄誕生了！

怎么變成三百字？可以將動(dòng)作解刨——助跑 起跳 翻閱 落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)；還可加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何和同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀-------九 一段話里至少出現(xiàn)六個(gè)標(biāo)點(diǎn)

作文中只會(huì)用逗號(hào)句號(hào) 甚至全篇沒(méi)有逗號(hào)，都是句號(hào)，一口氣讀完。我們說(shuō)至少要6種標(biāo)點(diǎn)最好。

如果會(huì)這么寫(xiě)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了，人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)有了，會(huì)用反問(wèn)句了，這些有了，文章就生動(dòng)了。十 字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句子，長(zhǎng)句寫(xiě)不好就容易寫(xiě)成病句，很多作家也是從寫(xiě)短句入手。例如：高高綠綠的草散發(fā)著誘人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子，改后：草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看的清清楚楚，很挺拔的樣子（是不是很有節(jié)奏感）

寫(xiě)作四個(gè)階段—— 寫(xiě)作并不神秘 2 寫(xiě)作有技巧寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性 寫(xiě)作就是生活

第二篇：寫(xiě)出人物精神

寫(xiě)出人物精神的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：用多種方法寫(xiě)出人物精神。難點(diǎn)：區(qū)別人物特點(diǎn)與人物精神 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期突出人物性格的方法，有動(dòng)作描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，心里描寫(xiě)，用事寫(xiě)人。

2、講人物特點(diǎn)與人物精神的區(qū)別，人物特點(diǎn)側(cè)重于外在表現(xiàn)，如活潑可愛(ài)，性格開(kāi)朗，舉止大方等。人物精神包括思想，氣質(zhì)，品格個(gè)性等，如無(wú)私奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞品質(zhì)，意志堅(jiān)定氣質(zhì)等。

3、具體方法：①傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)人物精神。例文：半夜睡不著，起來(lái)喝水?？撮T(mén)外閃爍著微弱的光。輕輕地推開(kāi)門(mén)，我驀地愣住了：媽媽獨(dú)自一人坐在廳堂里，憑借那微弱的光為我縫著沙包。之前，我想要，母親就是不肯給我做。但是……

她拿起針線，由于光線太暗，穿不進(jìn)去。她抬起手朝著那感覺(jué)所剩不多的光芒，瞇著眼睛，盡力地穿著。經(jīng)過(guò)多次的嘗試終于穿好了。她似乎很賣(mài)力的，放下了一只手，開(kāi)始一針一線地縫著。時(shí)鐘滴答滴答的聲響，隨著我的眼淚默默流淌……叫同學(xué)分析，總結(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指文學(xué)作品中具體、細(xì)膩地描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理以及景物、事件發(fā)展、場(chǎng)面氛圍等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的一種寫(xiě)作方法。作品中完整的藝術(shù)形象，總是由一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)所組成。舉例課文：.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙.；.一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙，昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄，分析體現(xiàn)的精神。②用典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神：《回憶魯迅先生》寫(xiě)了哪些事體現(xiàn)了什么精神？魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯，體現(xiàn)魯迅剛毅倔強(qiáng)的個(gè)性；魯迅在寓所接待并宴請(qǐng)馮雪峰的場(chǎng)面，體現(xiàn)了詼諧風(fēng)趣，自然隨和；看電影路上體現(xiàn)他禮讓隨和;;嘗魚(yú)丸體現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn);③可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)，如對(duì)比，襯托，正面與側(cè)面相結(jié)合。用對(duì)比凸顯人物精神，如《鄧稼先》如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，共同點(diǎn)：職務(wù)，功勞，學(xué)術(shù)水平相當(dāng)，不同點(diǎn)：國(guó)籍，文化背景，性格不同。對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。

③還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

如《鄧稼先》中: 鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最高奉獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。又如《說(shuō)和做—記聞一多先生言行片段》一文中:聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫(xiě)作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。注意：前面要寫(xiě)體現(xiàn)精神品質(zhì)的事。

6、例文分析。

這樣的人讓我敬佩

那一樹(shù)鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹(shù)枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。

她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。

槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。

排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢(qián)。身上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢(qián)包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備開(kāi)口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：“不要緊，錢(qián)等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來(lái)。

回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見(jiàn)我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣(mài)槐花餅女人的好。原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，便饞得不走，趴在門(mén)邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。

等我回去送錢(qián)時(shí)，太陽(yáng)已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車(chē)上，纏繞成圈。又騎上車(chē)開(kāi)始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。路上很擠，車(chē)子幾次因道路上過(guò)多的車(chē)而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí)，車(chē)子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。

我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好

在女人繼續(xù)把住車(chē)把，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。

讓同學(xué)們讀例文：思考文本描寫(xiě)人物用了哪些方法，各抒己見(jiàn)?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂(lè)觀、善良，表達(dá)了作者對(duì)女人的敬佩之情。文章抓住兩個(gè)典型事件，通過(guò)對(duì)女人的正面描寫(xiě)突出其勤勞、樸實(shí)、樂(lè)觀，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突出其善良。特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車(chē)的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應(yīng)，言有盡意無(wú)窮。

7、小結(jié)。寫(xiě) 出 人 物 的 精 神：抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)?？梢越柚恍┦闱椤⒆h論的句子，對(duì)人 物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

8、作文，題目二

第三篇：人物外貌特寫(xiě)

特定場(chǎng)合下人物的個(gè)性化外貌描寫(xiě)

——小學(xué)五年級(jí)第五單元作文教學(xué)之一

——?jiǎng)⒈倘A

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)，熟練掌握外貌描寫(xiě)的幾種方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)人物外貌就要抓住具有個(gè)性特點(diǎn)的來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出不同人物的個(gè)性化外貌。進(jìn)一步解決學(xué)生寫(xiě)人物外貌抓不住特點(diǎn)，無(wú)法寫(xiě)出個(gè)性的現(xiàn)狀。教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫(xiě)出不同人物個(gè)性化的外貌，并能在不同的場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物的外貌。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示新課

1、做游戲：猜猜他們是誰(shuí)？并用一句話為人物配音。

（1）只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

（2）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

（3）.兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心比比干多一竅，病如西子勝三分。（林黛玉）

（4）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

游戲小結(jié)：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。面對(duì)如此美麗的生活，我們?cè)撊绾文闷鹗种械墓P，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作中的一種重要方法——生動(dòng)的外貌描寫(xiě)。（板書(shū)課題：外貌描寫(xiě)）

3、回憶以前你學(xué)過(guò)的外貌描寫(xiě)的方法，你覺(jué)得外貌描寫(xiě)可以怎么描寫(xiě)，從哪些方面來(lái)描寫(xiě)，在作文的什么地方描寫(xiě)？（學(xué)生自由談話）

4、出示漫畫(huà)，讓學(xué)生觀察，看能給你什么啟示？

5、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，補(bǔ)充完課題。（特定場(chǎng)合下人物的個(gè)性化外貌描寫(xiě)）

二、范例對(duì)比，學(xué)習(xí)方法

思考一：我們描寫(xiě)人物外貌可以從哪些方面去描寫(xiě)呢？ 范例學(xué)習(xí)：

1、容貌描寫(xiě)。她長(zhǎng)得俊秀，細(xì)皮嫩肉的。桃紅的臉頰透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。她正聚精會(huì)神地端詳一盆艷麗的海棠花。

２、身材描寫(xiě)。別看他身材矮小，跑起來(lái)，雙腿像踩著風(fēng)火輪似的，箭一般地向終點(diǎn)沖去。他身材修長(zhǎng)、細(xì)腰窄背，長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿，走起路來(lái)大步流星。

３、衣著描寫(xiě)。

⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈,上身穿著藍(lán)白道的海魂衫,下身穿著深藍(lán)色的短褲,手拿小木槍，悄悄的藏在樹(shù)后。(2)含含對(duì)著穿衣鏡,系上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。輕輕撣掉海藍(lán)褲上的灰塵,低頭看看潔凈的白網(wǎng)球鞋,高興地背起書(shū)包，跨出家門(mén),向?qū)W校走去。

總結(jié)：人物外貌描寫(xiě)可以描寫(xiě)人物的：（板書(shū)）

身材:高、矮、胖、瘦 容貌:面容長(zhǎng)相,五官等 衣著:穿著打扮 表情:喜、怒、哀、樂(lè)

思考二：在什么場(chǎng)合描寫(xiě)人物的外貌呢？

1、回顧本單元我們學(xué)到的人物外貌描寫(xiě)及描寫(xiě)人物外貌的方法。（CAI）

句子一：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

句子二：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

句子三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

句子四：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……

句子五：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這些外貌描寫(xiě)給你什么啟示？（外貌描寫(xiě)應(yīng)該穿插在文章的每個(gè)環(huán)節(jié)需要的地方）

2、⑴、在文章開(kāi)頭概括介紹人物的外貌。

如：我的伙伴徐晨長(zhǎng)得虎勢(shì)，身高一米五二，身材粗壯；圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說(shuō)話脆生，辦事利索。

⑵、在人物出現(xiàn)時(shí)描寫(xiě)外貌。

如： 我走在回家的路上，忽然聽(tīng)到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來(lái)。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見(jiàn)，她長(zhǎng)得更秀氣了。

⑶、在介紹人物時(shí)描寫(xiě)外貌。

如： 小旭，告訴你，搬家前我有個(gè)非常要好的同學(xué)叫王芳。她長(zhǎng)得清秀，細(xì)眉微挑，一雙杏眼，說(shuō)話甜潤(rùn)。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績(jī)我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑷、在想像中描寫(xiě)人物的外貌。

如： 晶晶從我們這個(gè)地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說(shuō)話有點(diǎn)口吃的憨態(tài)?，F(xiàn)在他可能又長(zhǎng)高了，又壯實(shí)了。

三、操練擂臺(tái)，鞏固提升；

1、病文診斷：

2、根據(jù)提供的場(chǎng)景描寫(xiě)人物外貌：

3、游戲猜猜他是誰(shuí)？

4、寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文。

要求：要能運(yùn)用一種或多種人物描寫(xiě)方法； 一定要有人物的外貌描寫(xiě)；題目自擬。500字以上。

四、互評(píng)對(duì)比，總結(jié)心得。

第四篇：人物外貌描寫(xiě)

人物外貌描寫(xiě)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標(biāo)地口頭表達(dá)出來(lái)觀察到的內(nèi)容。

2、會(huì)找出人物最有特色的地方，并有生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)以及寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：抓住人物特征，描寫(xiě)人物外貌。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)。請(qǐng)齊讀課題。

思考：外貌指的是什么？生自由交流。

師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來(lái)描寫(xiě)人物的外貌呢？今天這節(jié)課老師就給大家傳授幾招。

出示第一招。要按一定的順序?qū)憽?/p>

出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子.”

思考：作者描寫(xiě)的是什么小動(dòng)物？（小燕子）

作者抓住小燕子的哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序?qū)懙模可杂山涣鳌?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，師總結(jié)。（先寫(xiě)全身再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。）

牛刀小試。（出示喜洋洋的圖片）學(xué)生根據(jù)圖片填空，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對(duì)（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊

師：同學(xué)們，說(shuō)的真棒，看出積累的詞語(yǔ)豐富，做到了活學(xué)活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

出示：

1、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）

師：你是從哪些詞語(yǔ)或者句子猜出來(lái)的。

生交流：只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

說(shuō)出他們的特點(diǎn)。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學(xué)生說(shuō)出他們的特點(diǎn)。師總結(jié)：他的臉又圓又大，一笑起來(lái)，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團(tuán)”，整個(gè)看起來(lái)像一個(gè)慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長(zhǎng)又尖，一笑起來(lái)，兩條眉毛像一個(gè)八字整齊的掛在臉上，整個(gè)看起來(lái)像一個(gè)愁眉苦臉的“苦瓜”。

出示第二招：抓著人物典型的特點(diǎn)。描寫(xiě)外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取這個(gè)人最特別的地方來(lái)描寫(xiě)，而不要面面俱到。

第三招：善用比喻、夸張的修辭手法

出示：

1、妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。

2、妹妹七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。

讓學(xué)生先比較，看看那個(gè)句子好，為什么？從而得出運(yùn)用比喻的修辭方法，寫(xiě)出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。

師總結(jié)：外貌描寫(xiě)的方法：

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、善用修辭 我來(lái)試一試。題目：我的同學(xué) 要求：

（1）觀察班級(jí)同學(xué)的體貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌。（2）50-80字。（3）時(shí)間5分鐘。

（4）寫(xiě)完后讓你的同桌猜猜他是誰(shuí)。學(xué)生自由寫(xiě)作。我來(lái)評(píng)一評(píng)。

評(píng)改要點(diǎn)：

1、能否按一定的順序描寫(xiě)外貌。

2、能否抓住了自己的特征來(lái)寫(xiě)？

3、能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？

4、有沒(méi)有通過(guò)事情來(lái)說(shuō)明自己的愛(ài)好和興趣特點(diǎn)。

教后反思

作文訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。寫(xiě)作是一個(gè)大概 念，在寫(xiě)作教學(xué)中，只有一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作方法，體驗(yàn)寫(xiě)作情趣，才能使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸提高?，F(xiàn)今，許多學(xué)生特別是三年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應(yīng)付，不知道該寫(xiě)什么，怎么去寫(xiě)，作文是流水賬，平淡乏味，沒(méi)有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫(xiě)的人更沒(méi)勁，應(yīng)付心里重。就外貌描寫(xiě)來(lái)講，學(xué)生描寫(xiě)過(guò)于大眾化，很少有個(gè)性可言。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如下幾點(diǎn)：1．使學(xué)生懂得按照一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。2．抓住人物外貌突出的重點(diǎn)部位。3.能靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)上，我試圖通過(guò)讓學(xué)生掌握外貌描寫(xiě)基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，寫(xiě)作思路的開(kāi)放性引導(dǎo)，不急于一步到位，最起碼希望能使學(xué)生在本節(jié)課中有所實(shí)實(shí)在在的收獲。

一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。

二、教學(xué)過(guò)程。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的梯度，第一個(gè)梯度為按照一定的順序描寫(xiě)；第二個(gè)梯度為猜謎語(yǔ)。找出人物的典型特點(diǎn)；第三個(gè)梯度運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

整堂課學(xué)生的參與度非常高，特別是猜謎語(yǔ)的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很快的找到人物的特點(diǎn)，但是可能是學(xué)到的有點(diǎn)多，想做到面面俱到，孩子有點(diǎn)小，在交流習(xí)作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子并不能夠完全消化這些知識(shí)。因此這也給我了一個(gè)小小的提醒，學(xué)東西的時(shí)候不要太多，要細(xì)嚼慢咽。

第五篇：人物外貌描寫(xiě)

人物外貌描寫(xiě)

切入內(nèi)容：小游戲“猜猜他是誰(shuí)”。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫(xiě)的片段，學(xué)生聽(tīng)完后猜）

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)。

（請(qǐng)同學(xué)回答：這段話從哪些方面對(duì)豬八戒進(jìn)行了外貌描寫(xiě)呢？）

只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳（長(zhǎng)相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過(guò)來(lái)（神態(tài)）。

外貌描寫(xiě)也稱肖像描寫(xiě)，即對(duì)人物的外貌特征（包括對(duì)人物的長(zhǎng)相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，加深讀者對(duì)人物的印象。

我來(lái)印證一下: 弟弟是個(gè)不滿七歲的小男孩。他個(gè)子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。一笑起來(lái)，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒(méi)上學(xué)的緣故吧，弟弟像個(gè)撒歡的小兔子，很少有一時(shí)的安靜。（這段話抓住了弟弟的身材、長(zhǎng)相、性格來(lái)寫(xiě)。）第一招：要有一定的順序

描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體，再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)，按從上到下的順序?qū)?。也可以先局部再整體。

我的妹妹長(zhǎng)得很可愛(ài)。她已經(jīng)3個(gè)月了。前幾天是我妹妹的百天紀(jì)念日，我媽開(kāi)著車(chē)抱著寶寶妹妹去“愛(ài)你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長(zhǎng)著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對(duì)可愛(ài)的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛(ài)極了！我愛(ài)我的妹妹。（可愛(ài)、漂亮）

李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來(lái)了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛(ài)）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

例一：他個(gè)頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢？

診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征。建 議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)。

上面的例子告誡我們，寫(xiě)一個(gè)人必須抓住外貌特征，（板書(shū)）所謂特征指的就是我有你沒(méi)有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫(xiě)一個(gè)人的特征出來(lái)，讓認(rèn)識(shí)他的人一聽(tīng)就知道他是誰(shuí)，讓不知道的人在見(jiàn)到這個(gè)人之后能馬上認(rèn)出來(lái)他是誰(shuí)，不要面面俱到。

例二：我呀，小頭長(zhǎng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。

點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫(xiě)，形象生動(dòng)。猜猜他是誰(shuí)？

1.只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

（）

2.他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，現(xiàn)出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出產(chǎn)出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（）

3、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（）描寫(xiě)對(duì)象：臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型、神情、裝飾

提問(wèn)：

電視劇《神雕俠侶》中的楊過(guò)的特征是——獨(dú)臂。

神話故事中二郎神的特征是——三只眼。

醫(yī)生的外貌特征是——總是穿著白大褂。

生生互動(dòng)：“你問(wèn)我來(lái)答”（一位同學(xué)說(shuō)出一個(gè)有鮮明特征的人，另一位同學(xué)舉手起立說(shuō)出他的外貌特征。）

引導(dǎo)：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng)；

舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；

警察、乞丐、消防隊(duì)員、學(xué)生自己??

找出他的特點(diǎn)

他的臉又圓又大，一笑起來(lái)，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團(tuán)”，整個(gè)看起來(lái)像一個(gè)慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長(zhǎng)又尖，一笑起來(lái)，兩條眉毛像一個(gè)八字整齊的掛在臉上，整個(gè)看起來(lái)像個(gè)愁眉苦臉的“苦瓜”。

第三招：凸顯人物性格和情感

進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反應(yīng)出人物的性格特點(diǎn)。

同學(xué)們對(duì)得這些人是怎樣的印象呢？

金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（害羞但天真、活潑）

她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）第四招：巧用修辭

妙用修辭——比喻、夸張、排比、引用等 你能舉幾個(gè)例子嗎？

妙用修辭：

1、妹妹今年七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)底的褲子，胖墩墩的，像個(gè)小冬瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫做小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅。

1、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的頭發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)刨花。

2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無(wú)根胖墩墩的香腸。

3、馮成是我們班的同學(xué)。他個(gè)子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長(zhǎng)著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個(gè)大號(hào)的鈴鐺。為此，同學(xué)們送他個(gè)外號(hào)——大鈴鐺。說(shuō)來(lái)也巧，從二年級(jí)到現(xiàn)在，馮成每天給班里的教室開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺，這外號(hào)就叫開(kāi)了。實(shí)戰(zhàn)——妙用修辭

原句：你也帶孩子，她也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，她帶的孩子又白又胖。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來(lái)似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

他個(gè)兒高高的，長(zhǎng)得很瘦。

她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就會(huì)露出潔白的牙齒。

我來(lái)試一試：題目：我的同學(xué)

要求：觀察班級(jí)里的同學(xué)，選擇一個(gè)作為描寫(xiě)對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描寫(xiě)他（她）的外貌。3 50——100字。寫(xiě)完后，讓你的同桌猜猜他（她）是誰(shuí)。人物外貌描寫(xiě)的詞語(yǔ)

〔頭發(fā)〕

白發(fā)蒼蒼 滿頭銀發(fā) 兩鬢染霜 頭發(fā)烏潤(rùn) 蓬松的短發(fā) 頭發(fā)稀疏

滿頭青絲 披肩長(zhǎng)發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 披頭散發(fā) 蓬頭垢面

〔眼睛〕

丹鳳眼 三角眼 斜白眼 斗雞眼 細(xì)瞇眼 單眼皮 雙眼皮 眉青目秀

濃眉打眼 明眸皓齒 眉梢細(xì)長(zhǎng) 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會(huì)說(shuō)話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光銳利 目光遲鈍 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眼泡浮腫

〔鼻子〕

蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子

又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴

〔嘴、牙〕

櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白

唇如胭脂 唇無(wú)血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關(guān) 滿口銀牙

〔面容〕

蘋(píng)果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長(zhǎng)方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉

滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉

布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑

面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了

〔手、身材〕

十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴

體態(tài)輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強(qiáng)力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓

肌腱發(fā)達(dá) 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑

亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風(fēng) 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

〔衣著〕

樸素 大方 整潔 時(shí)髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊

衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時(shí) 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛