第一篇：班主任工作技能-論文

《班主任工作技能》

期末考核論文

論文（設(shè)計(jì)）題目 論當(dāng)代中小學(xué)班主任需具備的職業(yè)素養(yǎng)

子課題題目 論當(dāng)代中學(xué)班主任需具備的職業(yè)素養(yǎng)

姓 名

學(xué) 號(hào)

所屬院系

專業(yè)年級(jí)

指導(dǎo)教師

年 月

摘要

班主任作為班級(jí)管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教書育人的教育目的起著核心作用。班主任要發(fā)揮相應(yīng)的作用，具備相應(yīng)的素質(zhì)與能力。中學(xué)班主任工作在班級(jí)管理、教育教學(xué)中起著極為重要的作用。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的紐帶和橋梁，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針的具體組織者和實(shí)施者，他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向，并對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起著重大的影響作用。

關(guān)鍵詞：班主任 教書育人 素質(zhì) 能力

Abstract

As the main leader and organizer of class management, the class adviser plays a key role in achieving the purpose of teaching and educating people.The class teacher should play a corresponding role, with the corresponding quality and ability.The middle school teacher in charge of class management plays an important role in class management and teaching.Class is the bridge of coordinating the relationship between the students and the school, school implementing specific organizers of the national education policy and implementation, he to a class of students has overall responsibility for the work, for the development of a class leading role.The effectiveness of the work of a teacher in charge of a class, in a large extent determines a class of mental outlook and development trend, and the students quality all-round development plays a significant role.Keywords:teacher;teaching and educating people;quality;ability.目錄

一、班主任必須具備較高的道德素質(zhì)…………….……………………………………1

１．班主任堅(jiān)定正確的政治方向影響著學(xué)生世界觀的形成…………….……1 ２．班主任的愛心是做好工作的前提…………….………………………………1 ３．班主任要嚴(yán)格要求，為人師表…………….……………………………………2

二、班主任必須具備較高的文化素質(zhì)…………….……………………………………2

1.馬列主義的理論修養(yǎng)…………….………………………………………………2

2.基本的當(dāng)代教育理論…………….…………………………………………………2 3.精深的專業(yè)知識(shí)…………….………………………………………………………2 4.廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)…………….…………………………………………………2

三、班主任必須具備較高的能力素質(zhì)…………….……………………………………3

1.較強(qiáng)的組織管理能力…………….………………………………………………3 2.教育指導(dǎo)的能力…………….………………………………………………………3 3.機(jī)智靈活的應(yīng)變能力…………….…………………………………………………3 4.廣泛的交際能力…………….………………………………………………………3 5.敏銳的觀察分析能力…………….…………………………………………………4 6.不斷突破的創(chuàng)新能力…………….…………………………………………………4 7.耐心細(xì)致的“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”能力…………….……………………………………4

四、能巧妙靈活的運(yùn)用教育藝術(shù)…………….……………………………………………4

五、健康的身心是班主任的基礎(chǔ)素質(zhì)…………….……………………………………4

參考文獻(xiàn)…………….…………………………………………………………………………5

一、班主任必須具備較高的道德素質(zhì)

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，班主任自身道德素質(zhì)的提升是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的首要條件。所以，作為一名班主任，要不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

１．班主任堅(jiān)定正確的政治方向影響著學(xué)生世界觀的形成

科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以培養(yǎng)與時(shí)代共同進(jìn)步的合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，而合格人才的培養(yǎng)首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場(chǎng)上，全面認(rèn)識(shí)學(xué)校，保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多彩的活動(dòng)，通過間接的方式實(shí)現(xiàn)文化傳遞，以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)真、善、美與假、惡、丑，這是班主任的基本要求。

２．班主任的愛心是做好工作的前提

班主任不僅要在確定的立場(chǎng)有正確的觀點(diǎn)和方法，還必須對(duì)事業(yè)有強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的熱愛之心。愛學(xué)生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的高貴品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的基礎(chǔ)。

托爾斯泰曾說(shuō)過：“如果一個(gè)教室把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！卑嘀魅尾粌H是一種分工，更多的是一種奉獻(xiàn)，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘，還要做出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟燭成灰淚始干”的悲壯情懷。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生、具有民主的思想。班主任真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。

３．班主任要嚴(yán)格要求，為人師表

教育是面向未來(lái)的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們手中所掌握的是世界上的無(wú)價(jià)之寶----人”。每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)、智慧、理想人格的化身。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。作為塑造人靈魂的工程師-----班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言行一致、表里如

一、言傳身教等的良好道德品質(zhì)。班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量，對(duì)學(xué)生的影響是難以估量的。只有用自己的實(shí)際行動(dòng)，用心教育，才能培養(yǎng)出一代代真正的人。

二、班主任必須具備較高的文化素質(zhì)

1.馬列主義的理論修養(yǎng)

班主任系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握好馬列主義理論，就能更好地把辯證唯物主義和歷史唯物主義與教育工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采取有效方法，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和思想政治覺悟。

2.基本的當(dāng)代教育理論

教育理論來(lái)源于教育實(shí)踐，又指導(dǎo)著實(shí)踐。掌握基本的教育理論，班主任能更好地運(yùn)用教育藝術(shù)，順利進(jìn)行教育工作。

3.精深的專業(yè)知識(shí)

班主任科學(xué)文化素質(zhì)總的要求是要求班主任有雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、必備的教育、心理理論知識(shí)等。其中基礎(chǔ)知識(shí)是根本，專業(yè)知識(shí)是核心。相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件，教育心理知識(shí)是動(dòng)力，從而構(gòu)成了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。班主任均擔(dān)任一門或二門課的教學(xué)，要對(duì)自己所教學(xué)科達(dá)到精通和專門化的程度。對(duì)所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的掌握，同時(shí)還應(yīng)掌握本學(xué)科現(xiàn)代發(fā)展水平，不斷吸收融合到教學(xué)中去，以豐富教學(xué)內(nèi)容。班主任精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，才能輕松自如地把握每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)，才能在講課時(shí)做到“有的放矢，深入淺出”，從而在學(xué)生心目中樹立自己的威性，進(jìn)而提高班主任的工作效率。

4.廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)

這就要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于學(xué)習(xí)的“海綿”，只有這樣，在教育、教學(xué)工作中才能做到深入淺出、融會(huì)貫通，左右逢源、游刃有余，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的探求知識(shí)的欲望。中學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，且思想活躍，他們常常帶著種種幻想與理想去探索未知的世界。因此，他們常會(huì)向班主任提出各種各樣的問題，如果班主任能利用自己廣博的學(xué)科知識(shí)，科學(xué)而又準(zhǔn)確地解答他們提出的問題或指導(dǎo)其探究知識(shí)的方法，以滿足他們的求知

欲望，那么班主任將會(huì)成為學(xué)生的良師益友。

三、班主任必須具備較高的能力素質(zhì)

1.較強(qiáng)的組織管理能力

班主任面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)及不同性格特點(diǎn)的中學(xué)生，生活中發(fā)生各種各樣的事件也是在所難免。班主任要進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的控制和管理，組織課堂教學(xué)，處理教學(xué)中的突發(fā)事件，才能順利地開展工作。

2.教育指導(dǎo)的能力

素質(zhì)教育要求教師，特別是班主任，在未來(lái)的教育教學(xué)中，越來(lái)越少的單向傳遞知識(shí)，更多的是指導(dǎo)學(xué)生如何思考、探索，所以班主任不僅要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要善于指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我教育和管理。

3.機(jī)智靈活的應(yīng)變能力

在改革開放不斷深入的新形勢(shì)下，學(xué)生的思想、觀念也在不斷更新，班級(jí)工作也可以說(shuō)是日新月異，因此班主任要針對(duì)新問題，必須機(jī)智靈活地進(jìn)行處理，對(duì)癥下藥才能使班級(jí)工作井然有序。

4.廣泛的交際能力

班主任有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。良好人際關(guān)系可以消除孤獨(dú)、疏離感及無(wú)助感，從而獲得安全感、有助感和親密感。班主任交往的對(duì)象有同行及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生及家長(zhǎng)還有社會(huì)有關(guān)團(tuán)體人員，與這些人交往的過程中應(yīng)彼此互相尊重、理解、體諒；互相配合，誠(chéng)懇謙遜；互相支持、平等相待，這樣班主任的工作才能順利地進(jìn)行。

5.敏銳的觀察分析能力

班主任具備了敏銳的觀察能力，才能從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中洞察到學(xué)生思想感情的變化，從而科學(xué)的預(yù)測(cè)問題的趨勢(shì)，采用恰到好處的策略和方法，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

6.不斷突破的創(chuàng)新能力

隨著改革形勢(shì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育工作的要求也愈來(lái)愈高，而教育主體學(xué)生，其思想變化的速度也大大加快。對(duì)此，班主任應(yīng)該從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)人才，在

工作中不因循守舊，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，勇于實(shí)踐，并在實(shí)踐中探索創(chuàng)新。

7.耐心細(xì)致的“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”能力

不管社會(huì)如何發(fā)展，我們的職業(yè)特點(diǎn)決定了“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是永遠(yuǎn)存在的，“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是班主任的一項(xiàng)十分重要的工作，也是一項(xiàng)基本功，對(duì)后進(jìn)生要善于分析、掌握學(xué)生的心理原因和心理特點(diǎn)，要對(duì)癥下藥，因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)情境條件，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)差為優(yōu)。

四、能巧妙靈活的運(yùn)用教育藝術(shù)

做好班主任工作要掌握一定的工作原則、方法和藝術(shù)。所謂教育藝術(shù)是通過運(yùn)用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的教育方法, 順利地完成工作任務(wù)，同時(shí)給人以美的感覺和享受。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任要實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，收到預(yù)期的教育效果，除了應(yīng)該具備一定的工作能力外，還必須講究一定的教育藝術(shù)。班主任的教育藝術(shù)貫穿于教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為思想工作、管理班級(jí)、組織活動(dòng)、安排學(xué)生干部、處理突發(fā)事件、談話、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、課堂教學(xué)等方面的藝術(shù)。班主任講究教育藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高工作效率，達(dá)到最佳教育效果。

五、健康的身心是班主任的基礎(chǔ)素質(zhì)

班主任的工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度高、任務(wù)重、變化大，因此消耗的精力和體力往往是很大的，這不僅需要有健康的體魄，還需要有良好的心理素質(zhì)：深刻而敏銳的觀察力、有效而牢固的記憶力、靈敏而準(zhǔn)確的思維力、豐富而活潑的想象力、還要有豐富的情感、頑強(qiáng)的意志、積極的動(dòng)機(jī)、廣泛的愛好。班主任在工作中應(yīng)保持愉快樂觀的情緒、自強(qiáng)自信的精神、豁達(dá)開朗的性格，有堅(jiān)韌不拔的意志，有面對(duì)困難和抗挫折的心理承受能力，這樣才能以愉快健康的心情去處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，才能在對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起主導(dǎo)作用。班主任的身心健康不僅直接影響他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)也制約著教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，而且在很大程度上影響學(xué)生智力的發(fā)展和品德的形成，所以班主任必須具備良好的身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李里.班主任工作技能.云南：云南大學(xué)出版社.2012.3.[2]張新仁.班級(jí)經(jīng)營(yíng):教室百寶箱.南京：南京師范大學(xué)出版社.2005.9.[3]趙國(guó)忠.班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié).南京：南京大學(xué)出版社.2010.9.[4]周曉靜.中學(xué)班主任.南京：南京師范大學(xué)出版社.2010.7.[5]魏書生.班主任工作.沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社.2004.8.5

第二篇：班主任工作技能論文

班 主 任 工 作 技 能

年 級(jí)： 2013級(jí) 專業(yè)班級(jí)：XXXXXXXXXXXX 姓 名：XXXXX 學(xué) 號(hào)： 1334XXXXXXXX

論班級(jí)管理中應(yīng)處理好哪幾個(gè)方面的關(guān)系

摘要：級(jí)管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工作，班主任管理能力對(duì)完成整個(gè)班級(jí)的教學(xué)教育任務(wù)騎著至關(guān)重要的作用，因此班主任工作具有重要性和復(fù)雜性,需要班主任具有科學(xué)的工作方法、強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。時(shí)期班主任工作的主要職責(zé)是組織和指導(dǎo)班集體的建設(shè)，而要管理和建設(shè)好班集體，就必須處理好以下幾種關(guān)系：管與放、長(zhǎng)與短、嚴(yán)與寬、堵與導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；關(guān)系；動(dòng)靜結(jié)合；與時(shí)俱進(jìn)。

一、管與放

他們的自制力、意志力還比較弱，正在培養(yǎng)之中，所以按照學(xué)生守則和學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求他們是十分重要的。班主任應(yīng)一方面在課堂上和各項(xiàng)活動(dòng)中，向?qū)W生提出明確而又嚴(yán)格的要求，另一方面制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路。培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。嚴(yán)格管理也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和形成自我教育能力的重要途徑。但事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，充當(dāng)‘保姆’角色的管理，容易造成學(xué)生的逆反心理或?qū)е聦W(xué)生依賴性增強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育和自我管理能力，也容易使班主任工作陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。因此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，本著“管是為了不管”的原則，做到“管放結(jié)合”、“放手鍛煉”。讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手組織去做"逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善和能力的提高。

二、長(zhǎng)與短

班主任在日常管理中對(duì)每個(gè)學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的“長(zhǎng)”與“短”，采取科學(xué)的方法，有的放矢、對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，把班中的“短板”變成“長(zhǎng)板”，增大班級(jí)“木桶”的存水量。

首先，要善于“短中見長(zhǎng)”。尤其是部分“后進(jìn)生”，班主任更應(yīng)全面正確地看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。如有的遵守紀(jì)律的自覺性不夠高，但能見義勇為、助人為樂；有的文化課成績(jī)不夠理想，但文體方面有一定的特長(zhǎng)；有的外表沉默寡言，卻能獨(dú)立思考，對(duì)一些問題常有獨(dú)到的見解。全面了解學(xué)生，從“短”中發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)”，從“長(zhǎng)”中尋找“短”幫助、引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)“長(zhǎng)”避“短”。

其次，要善于彌補(bǔ)“短”處。班主任在認(rèn)清學(xué)生的“長(zhǎng)短”之后，要尋求補(bǔ)“短”的有效途徑和方法。對(duì)常違反紀(jì)律的學(xué)生要開展個(gè)別談心活動(dòng)，進(jìn)行耐心說(shuō)服和引導(dǎo)；對(duì)文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動(dòng)，多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。這樣在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”，他們就會(huì)逐漸克服自身缺點(diǎn)，后來(lái)居上。

三、嚴(yán)與寬

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，正確把握嚴(yán)格管理的尺度至關(guān)重要。

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正、公平，無(wú)論是班干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是“優(yōu)秀生”還是“后進(jìn)生”，都要一視同仁，不感情用事。要不斷對(duì)班干部提出新的目標(biāo)和更高的要求，使他們始終保持奮發(fā)向上的銳氣，帶動(dòng)整個(gè)班集體積極向上。三是班主任要嚴(yán)于律己，處處以身作則，身體力行，對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。四是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。五是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松，要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，嚴(yán)必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”。愛事業(yè)、愛學(xué)生是師德之魂，是教育之母。

四、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中，一些班主任以班級(jí)“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等簡(jiǎn)單的“堵”的方法管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。采用“堵”的方式減少學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，如不準(zhǔn)上網(wǎng)吧、不準(zhǔn)談戀愛等。但過于應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利：一是易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過引導(dǎo)讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力?！岸嗝裰?，少?gòu)?qiáng)制”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度，進(jìn)行民主評(píng)議，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說(shuō)教”，班級(jí)應(yīng)積極開展豐富多彩的課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極、健康的主體活動(dòng)、專題討論會(huì)、讀書比賽、演講比賽等，讓積極的東西占領(lǐng)學(xué)生的課余時(shí)間，消極的東西從此失去了生長(zhǎng)的環(huán)境。班級(jí)工作中“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

【1】魏國(guó)良,學(xué)校班級(jí)教育概論[M].華東師范大學(xué)出版社,1999-03 【2】劉加勤,班主任正確處理的幾個(gè)關(guān)系[J].育德教育,2005-04 【3】張為祿,班主任關(guān)系的研究[J].廣西百色教育網(wǎng),2006-09

第三篇：班主任工作技能要素論文

教學(xué)工作中班主任工作技能要素

昭通師范高等?？茖W(xué)校 化學(xué)系2008級(jí)生物教育一班

李吉有 2008060301018 摘要：在教學(xué)工作中，班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科任教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任工作性質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。下面窩將從班級(jí)體教育、與任課教師的溝通、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通幾點(diǎn)對(duì)班主任工作技能要素展開陳述。

關(guān)鍵詞：班主任；班集體；學(xué)生；家長(zhǎng)；管理；溝通 1 班集體的教育

作為一名班主任，對(duì)班集體的教育要全面，包括學(xué)生的思想品德教育，學(xué)習(xí)教育，還要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助。只有建設(shè)好班級(jí)教育

1.1班集體的組建

學(xué)生形成的良好思想品德只靠教師的教育是不夠的，還必須倚重良好的班集體。一個(gè)好的班集體的主要標(biāo)志是：有共同的奮斗目標(biāo)，有健全的組織和骨干，有一定的集體紀(jì)律。著名的教育家馬卡連柯說(shuō)過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的及哦啊與力量。”『1』 1.1.1建立良好班集體的意義 為班主任來(lái)說(shuō)，建立好班集體是非常重要的。因?yàn)榘嗉w是一種教育集體。他是建立在各個(gè)學(xué)生的 個(gè)性積極發(fā)揮的基礎(chǔ)上，但又不是 每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的簡(jiǎn)單綜合，它不僅是教育的客體，也是教育的主體。一個(gè)目標(biāo)明確，奮發(fā)向上，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的班集體，能產(chǎn)生一股巨大的教育力量，他給人溫暖和信心，能制約沒一個(gè)成員的行為，推動(dòng)每一個(gè)人進(jìn)步。

1.1.1.1組建良好的班集體有利于學(xué)校工作的開展

組建良好的班集體有利于學(xué)校工作的開展，只有建設(shè)好班集體，才能全面貫徹教育方針，培育學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。作為一個(gè)班集體，必須把德育放在首位，各育和諧發(fā)展。忽視德育，就不能保證集體的建設(shè)方向。同時(shí)，不抓好智育、美育、體育、勞動(dòng)教育，班集體就沒有發(fā)展的全面基礎(chǔ)，德育就會(huì)空泛而不能落實(shí)。

1.1.1.2組建良好的班集體有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高

提高教育工作者的素質(zhì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有建設(shè)好班集體，才能保證育人的方向，我們要培養(yǎng)的人才，是符合社會(huì)主義建設(shè)需要的建設(shè)者和接班人，這樣的人才素質(zhì)的核心是集體主義思想和集體主義精神。

1.1.1.3組建良好的班集體能促使學(xué)生全面發(fā)展

一個(gè)良好的班集體能促使學(xué)生全面發(fā)展，使班主任自身素質(zhì)得到全面提高。要求學(xué)生有良好的品質(zhì)，班主任首先要有良好的品質(zhì)；要培育學(xué)生的開拓精神，班主任必須要有開拓精神；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，班主任必須要有創(chuàng)造能力。

總之，一個(gè)班集體建設(shè)必須要有凝聚力，班集體團(tuán)結(jié)向上的進(jìn)取心，還要有和諧健康的良好風(fēng)氣，更重要的是集體主義思想和集體主義精神。所以我們要高度重視班集體的建設(shè)，通過班集體去育人，才能保證未來(lái)人才的質(zhì)量，保證教育的社會(huì)功能的充分發(fā)揮?！?』

1.1.2組建良好班集體的措施

班集體不會(huì)自然形成，需要班主任按照科學(xué)規(guī)律，依照一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鸩酵瓿伞?.1.2.1要確立班級(jí)的共同目標(biāo)

班級(jí)的共同目標(biāo)是班級(jí)的理想和前進(jìn)的方向，是一個(gè)好的班集體的重要特征，全體成員都為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)在一起。1.1.2.2培養(yǎng)正確的班集體輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)積極向上的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，去影響每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

1.1.2.3認(rèn)真選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組建成班集體的核心，有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。選拔班干部是要遵循三個(gè)原則：責(zé)任心要強(qiáng)、辦事公正、品學(xué)兼優(yōu)。

1.1.2.4班級(jí)管理民主化

班級(jí)管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)。1.1.2.5在抓好集體教育的同時(shí)還要抓好個(gè)別教育

在個(gè)別教育時(shí)，要有耐心和實(shí)事求是的精神，要用發(fā)展的眼光看問題，要一分為二，以表?yè)P(yáng)為主。1.2組織各種活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效辦法，因?yàn)闆]有班級(jí)活動(dòng)，就沒有產(chǎn)生一個(gè)魂。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。1.2.1組織班級(jí)活動(dòng)的意義

班級(jí)內(nèi)有組織地開展的各種教育活動(dòng)。其目的與學(xué)校的教育目標(biāo)是一致的，是為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑。班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展、班集體的建設(shè)具有重要意義。

1.2.1.1班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生廣泛接觸自然、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)、文藝體育等，活動(dòng)空間廣闊，從中他們體察社會(huì)生活，了解科技動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

1.2.1.2班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成和發(fā)展。

班集體是在班級(jí)成員參加共同活動(dòng)中形成的，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，通過加強(qiáng)分工協(xié)作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時(shí)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在班級(jí)活動(dòng)中，全班學(xué)生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力。1.2.1.3班級(jí)活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”

班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容都是都是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教他們?nèi)绾巍白鋈恕?。學(xué)生參加活動(dòng)必然要在活動(dòng)中與人交往，在交往中，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到互相協(xié)作、互相幫助、互相支持的重要，他們必須按應(yīng)有的道德規(guī)范去處理好自己與他人、自己與集體的關(guān)系。

1.2.2組織班級(jí)活動(dòng)的準(zhǔn)備與實(shí)施

班級(jí)活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的、有組織的教育活動(dòng)。在活動(dòng)之前，要遵循一定的思路，做好必要的準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)子啊實(shí)施過程中，不出意外，達(dá)到活動(dòng)的目的。1.2.2.1活動(dòng)的選題

一個(gè)活動(dòng)沒有好的選題，活動(dòng)就搞不好，在選題時(shí)一定要注意，班主任是活動(dòng)主體的中心人物，在對(duì)每一項(xiàng)要組織的活動(dòng)要有“主心骨”，事先有心中有數(shù)。班主任還可以把自己的活動(dòng)設(shè)想講給班委會(huì)成員聽，班委會(huì)充分討論決定。此外，在舉行活動(dòng)前還要向廣大同學(xué)征求意見。

1.2.2.2制訂活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)組織工作

選題確定以后，由班主任和班委會(huì)共同制訂活動(dòng)計(jì)劃，并落實(shí)具體組織工作?；顒?dòng)計(jì)劃應(yīng)包括：活動(dòng)內(nèi)容和目的、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)具體準(zhǔn)備工作、活動(dòng)總結(jié)。1.2.2.3具體準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作，關(guān)鍵是抓落實(shí)，主要負(fù)責(zé)人要檢查每一項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)情況，對(duì)于難度較大的任務(wù)，要多花精力。1.2.2.4活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)的實(shí)施是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，是全活動(dòng)過程的高潮，為了保證活動(dòng)的成功，班主任在策劃組織活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制訂合適的方案。1.2.2.5活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，要做一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，看看活動(dòng)搞的怎么樣，有些什么收獲，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，以便下次舉行活動(dòng)時(shí)更好的舉行。2班主任與教師的溝通 2.1與任課教師溝通的要領(lǐng)

班主任和任課教師是否精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，是能否建設(shè)好班集體并對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一。要與任課教師溝通首先就要了解與任課教師之間的關(guān)系特點(diǎn)和溝通的基本方法?！?』 2.1.1了解與任課教師之間的關(guān)系特點(diǎn)

教師具有共同教書育人的奮斗目標(biāo)，這是協(xié)班主任和任課教師之間關(guān)系的基礎(chǔ)；同時(shí)，教師還具有統(tǒng)一的職業(yè)道德規(guī)范，這是調(diào)節(jié)班主任和任課教師關(guān)系極其牢固的道德基礎(chǔ)。教師之間既有團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體影響力，又具有獨(dú)立施教注意個(gè)人影響力的二重性特點(diǎn)，而且兩者之間是辯證統(tǒng)一的。

2.1.2掌握與任課教師溝通的基本方法

首先，班主任要有“吸引力”，班主任是一個(gè)任課教師，應(yīng)具備優(yōu)秀任課教師的基本條件，掌握教書育人的一些技巧，成績(jī)顯著，受學(xué)生歡迎。班主任還要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和組織管理能力。

其次，班主任要與任課教師多交往，把自己與任課教師放在平等的位置上，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不是任課教師的領(lǐng)導(dǎo)者，他們之間是同事的關(guān)系，多與任課教師交往，增進(jìn)同事之間的感情友誼，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

班主任還要做好服務(wù)與協(xié)調(diào)關(guān)系，要有服務(wù)精神，為學(xué)生服務(wù)，為任課教師服務(wù)，關(guān)心和幫助任課教師，這是班級(jí)建設(shè)的需要。3與家長(zhǎng)溝通

家庭是孩子的第一任學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，作為班主任，必須與家長(zhǎng)建立良好的溝通，促使家長(zhǎng)科學(xué)地展開家庭教育，提高家庭教育水平，使學(xué)校和家庭合力育人。3.1了解與家長(zhǎng)溝通過程的特殊性

班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是一種特殊的關(guān)系，它是學(xué)校與家庭兩種教育的結(jié)合點(diǎn)。班主任與家長(zhǎng)的溝通要有目的性、客觀性、多樣性和平等性。

3.2做好一家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的幾個(gè)工作

首先，要做好家訪工作，家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解。

其次，要開好家長(zhǎng)會(huì)，召開家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的重要內(nèi)容，是溝通學(xué)校教育與家庭教育的一種方法，他為學(xué)校和家長(zhǎng)提供了交流的機(jī)會(huì)。

除了家訪和家長(zhǎng)會(huì)，班主任還要充分利用現(xiàn)代通訊資源，利用手機(jī)、電子郵件等多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

參考文獻(xiàn)：

1、王寶祥，牛志強(qiáng)，陳燕慈著：《實(shí)用班主任辭典》中國(guó)人民出版社1992年出版

2、http://

3、4、李森.《教師職業(yè)技能訓(xùn)練教程》.高等教育出版社.2009.12

第四篇：班主任工作技能

班主任工作計(jì)劃書

雖然在本學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)期間，我并沒有擔(dān)任班主任或是助理班主任的工作，但是為了鍛煉自己各方面的能力，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，所以做出以下有關(guān)班主任工作的計(jì)劃書。

班主任工作，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先明確自己的工作目標(biāo)，所以對(duì)自己作出以下要求：

在擔(dān)任班主任工作期間，應(yīng)當(dāng)做到：重大安全責(zé)任事故出現(xiàn)率為零；建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、特長(zhǎng)突出、文明和諧的班級(jí)體；文明班級(jí)的評(píng)比每個(gè)月力爭(zhēng)保持在前三名，全期至少拿三次流動(dòng)紅旗；班風(fēng)、學(xué)風(fēng)力爭(zhēng)成為學(xué)校各班級(jí)效仿的榜樣班級(jí)；班級(jí)文體活動(dòng)形式多樣，學(xué)生精神風(fēng)貌力爭(zhēng)成為學(xué)校各班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣；參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)力爭(zhēng)做到“縫活動(dòng)必參加，參加能拿獎(jiǎng)”；繼續(xù)確保“好行為、好習(xí)慣，共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績(jī)”的實(shí)現(xiàn)；確保教育和培養(yǎng)到學(xué)生個(gè)個(gè)人品好、思想佳、學(xué)習(xí)強(qiáng)、身體棒、勞動(dòng)勤、行為正、語(yǔ)言雅、衣著潔、與人善、習(xí)慣好；嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生率控制在2%以內(nèi)，常規(guī)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生率控制在5%以內(nèi)；呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，流失率為零；關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)努力。

那么，在以以上幾點(diǎn)要求為工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，日常學(xué)習(xí)生活中就要采取各種措施來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理，具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾點(diǎn)：

一、“他山之石，可以攻玉”

要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，作為實(shí)習(xí)生，初為人師表的我經(jīng)驗(yàn)還很不夠。所以，遇到自己不容易解決的問題時(shí)，要虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)對(duì)班主任工作有所幫助。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是下命令，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課老師的推薦中，注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問題上由干部來(lái)提醒，在需要討論的問題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由老師總結(jié)。教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要善于引導(dǎo)他們。

三、做好學(xué)生思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認(rèn)為應(yīng)采取以下一些做法：

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂式管理

現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況應(yīng)對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，班會(huì)先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后由老師做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。

2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作

學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來(lái)開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地給予幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自己找很多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必須一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工

作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。在這一點(diǎn)上，要經(jīng)常和科任老師進(jìn)行交流，整體情況如何？哪些學(xué)生進(jìn)步了，退步了？哪些學(xué)生違反紀(jì)律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況也靈活處理，讓學(xué)生意識(shí)到這些問題的重要性；應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行家訪，爭(zhēng)取用較短的時(shí)間讓對(duì)方家長(zhǎng)了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進(jìn)生，更是與其家長(zhǎng)聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。

雖然對(duì)班主任工作我提出了以上幾點(diǎn)建議，但是畢竟都是紙上談兵，沒有切實(shí)進(jìn)行班主任工作，所以計(jì)劃的可行性還有待研究，希望以后有機(jī)會(huì)擔(dān)任這方面工作，鍛煉自己的能力。

第十二期頂崗實(shí)習(xí)沙河市柴關(guān)學(xué)區(qū)歷史文化學(xué)院張衛(wèi)紅

第五篇：班主任工作技能

班主任工作技能

教師，主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)，一個(gè)是管理。教學(xué)是一門藝術(shù)，管理也是一樣的，管理不但是為教學(xué)服務(wù)的，而且是教育學(xué)生為人處世的一個(gè)重要方面。而班主任，就是管理承擔(dān)者，是管理的核心。

實(shí)習(xí)過程中，我擔(dān)任了黃驊中學(xué)10-14班的實(shí)習(xí)班主任，實(shí)習(xí)這一學(xué)期中，我對(duì)“班主任”這個(gè)職位有了更多地了解和深刻的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到了班主任的重要性。一個(gè)班級(jí)，班主任是核心，如果班主任工作做得好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就會(huì)好，學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮。以下是我一個(gè)學(xué)期對(duì)班主任的總結(jié)。

一、把握班級(jí)整體情況，深入了解每個(gè)學(xué)生

只有掌握了班級(jí)的整體情況，了解學(xué)生，才能因材施教，開展班主任工作。于是我利用第一周的時(shí)間來(lái)觀察了解。

通過我在空白自習(xí)或課下的時(shí)候常去他們班，我對(duì)班里的情況有了了解，對(duì)一些學(xué)生也熟識(shí)了。14班是中考尖子班，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很努力；很多同學(xué)有自己的愛好，比如唱歌，動(dòng)漫等，雖然功課很多，也沒有壓抑他們，經(jīng)常用課余時(shí)間做一些他們喜歡的事，還是比較活潑的。另外，通過這段時(shí)間的觀察和接觸我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)很有上進(jìn)心，希望自己能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)考上理想大學(xué)，但是對(duì)現(xiàn)在自己的成績(jī)很不滿意。還有一些同學(xué)自制力有點(diǎn)差，不能全神貫注的學(xué)習(xí)。有的內(nèi)向不愛說(shuō)話，有的活潑好動(dòng)。

二、做好工作計(jì)劃，繁而不亂

我一直認(rèn)為一個(gè)好的工作計(jì)劃可以事半功倍。班主任工作也是如此。眾所周知，班主任工作很繁雜，一個(gè)好的計(jì)劃就越顯重要了。

了解了班級(jí)情況后，我開始制定班主任工作計(jì)劃。先通過主題班會(huì)讓我和大家有所認(rèn)識(shí)了了解。其次，針對(duì)我發(fā)現(xiàn)的問題，展開一系列的活動(dòng)，如有關(guān)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的班會(huì)活動(dòng)，增加凝聚力的課余活動(dòng)等。

三、多維度，多途徑的教育學(xué)生

學(xué)校家庭社會(huì)是學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，所以班主任要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶以L，了解學(xué)生在家的情況，與家長(zhǎng)一起教育引導(dǎo)學(xué)生。另外，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，要關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的成長(zhǎng)，多維度的教育學(xué)生。比如我實(shí)習(xí)的時(shí)候一個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是卻不懂得尊敬老師，經(jīng)過個(gè)別談話，與他溝通，讓他認(rèn)識(shí)到老師的辛苦，對(duì)他們的付出，教會(huì)了他要有一顆感恩的心。

四、問題學(xué)生，后進(jìn)生要多關(guān)注，多關(guān)心，不可歧視

面對(duì)問題學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，作為老師，尤其是班主任，不但不能有所偏見，更要對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心多照顧，讓他們知道老師并沒有放棄他們。善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，借此來(lái)鼓勵(lì)他們，幫他們樹立自信。更要結(jié)合家長(zhǎng)，全面的幫助此類學(xué)生。

以上就是我一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)班主任工作的總結(jié)。通過實(shí)習(xí)班主任，我學(xué)到了很多，懂了很多，對(duì)我以后從事教育事業(yè)有很大幫助。感謝河北師范大學(xué)和實(shí)習(xí)學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)！