第一篇：急診醫(yī)師在職培訓(xùn).考核和技能在評(píng)估制度 2016 doc

急診醫(yī)師在職培訓(xùn)、考核和技能再評(píng)估制度

一、急診醫(yī)師在職培訓(xùn)由醫(yī)務(wù)科負(fù)責(zé)，醫(yī)務(wù)辦主任和各科主任是具體負(fù)責(zé)人。各級(jí)管理組織要依據(jù)急診醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展的需求及繼續(xù)教育的需要，結(jié)合急診醫(yī)師隊(duì)伍的具體情況，制定急診醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃并分層次、分階段組織實(shí)施，并定期進(jìn)行培訓(xùn)有效性評(píng)價(jià)。

二、各級(jí)專業(yè)職稱醫(yī)師必須重視在職培訓(xùn)工作,按照醫(yī)院和科室培訓(xùn)計(jì)劃以科室培訓(xùn)、老師帶教輔助等形式，有效落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。

三、培訓(xùn)及評(píng)估內(nèi)容包括：徒手心肺復(fù)蘇、配合心肺復(fù)蘇、氣管插管、除顫儀、心電圖機(jī)、吸痰器的使用,急診病歷規(guī)范化書(shū)寫(xiě)（包括急診門診病歷和急診留觀病歷）。

四、培訓(xùn)方法

1、醫(yī)務(wù)科組織高年資的醫(yī)生或?qū)I(yè)人員對(duì)主治醫(yī)以下的員工及新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考核合格后方可上崗。

2、科室主任自行安排本科室醫(yī)生的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)必須掌握的急癥項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。

五、評(píng)價(jià)方法

1、急診醫(yī)師考核分院、科兩級(jí)進(jìn)行，科室需根據(jù)醫(yī)師的任職年限、職稱層次培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行分層培訓(xùn)，院級(jí)考核以“三基”內(nèi)容為主，每年考核不少于2次；科級(jí)考核以“三基“內(nèi)容加?？萍本燃寄懿僮鲀?nèi)容為主，每年理論和操作分別不少于6次，急診技能操作考核90分為合格。

2、急診醫(yī)師技能資格考核每年組織一次，評(píng)價(jià)醫(yī)師任職資格，建立檔案。

3、對(duì)從事急診的?？谱o(hù)士，按計(jì)劃參加院科兩級(jí)培訓(xùn)和考核,急診專業(yè)的住院醫(yī)師每年參加醫(yī)務(wù)科組織的急診醫(yī)師?？萍寄茉倥嘤?xùn)和評(píng)價(jià)。急診專業(yè)的主治醫(yī)師每?jī)赡陞⒓俞t(yī)務(wù)科組織的急救技能再培訓(xùn)和評(píng)價(jià)。

六、考核成績(jī)將記錄在科室醫(yī)務(wù)人員技術(shù)考核中,對(duì)于培訓(xùn)不合格人員實(shí)行離崗培訓(xùn)。

第二篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)考核評(píng)估制度

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員工培訓(xùn)考核評(píng)估制度

一、培訓(xùn)的目的和重要性

培訓(xùn)是提升企業(yè)員工素質(zhì)，提高專業(yè)技能，推進(jìn)企業(yè)制度文化建設(shè)，增強(qiáng)員工凝聚力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的有效途徑。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

培訓(xùn)分為內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)，具體如下：

1、內(nèi)訓(xùn)（即“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)”）

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)一般包括崗前培訓(xùn)（入職培訓(xùn)）、在職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、團(tuán)訓(xùn)等。（1）崗前培訓(xùn) A、釋義及目的

崗前培訓(xùn)是指在員工上崗前進(jìn)行的培訓(xùn)，目的是讓員工了解企業(yè)概況、規(guī)章制度及專業(yè)知識(shí)，便于員工更快地熟悉擬任崗位工作并遵守企業(yè)管理制度，縮短員工與企業(yè)的磨合期。

B、實(shí)施部門：行政部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、用人部門 C、培訓(xùn)內(nèi)容：

a、企業(yè)文化及員工行為規(guī)范；

b、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位設(shè)置及部門職責(zé)；

c、企業(yè)行政、人力資源管理制度及財(cái)務(wù)借款、費(fèi)用報(bào)銷制度； d、所在部門崗位職責(zé)； e、所在部門管理制度；

f、所在崗位工作流程及注意事項(xiàng)等。D、培訓(xùn)方式：集中受訓(xùn) E、培訓(xùn)時(shí)間：

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員工入職后、上崗前。（2）在職培訓(xùn) A、釋義及目的

所謂在職培訓(xùn)是指管理者在日常工作中指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)下屬技能、知識(shí)和潛力的一種培訓(xùn)方式，目標(biāo)在于開(kāi)發(fā)員工潛力，規(guī)范員工行為，促使其快速成才。

B、在職培訓(xùn)的重要性

在職培訓(xùn)是促使員工成才的最有效的手段 C、培訓(xùn)內(nèi)容

a、指導(dǎo)、規(guī)范日常工作； b、教育、激勵(lì)下屬員工。D、實(shí)施部門：用人部門 E、培訓(xùn)對(duì)象 中、下層員工 F、培訓(xùn)方式 工作場(chǎng)所實(shí)地演練 G、培訓(xùn)時(shí)間 工作時(shí)間（3）專題培訓(xùn) A、釋義及目的

專題培訓(xùn)是指企業(yè)根據(jù)具體任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行的專項(xiàng)培訓(xùn)。B、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)具體任務(wù)和目標(biāo)制定。C、實(shí)施人員

a、相關(guān)部門如稅務(wù)部門、消防部門、安全管理部門、環(huán)保部門等；

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b、外聘專家或技術(shù)人員； c、委派（在）外（受）訓(xùn)人員等。D、培訓(xùn)方式：集中受訓(xùn) E、培訓(xùn)時(shí)間：集中時(shí)間（4）團(tuán)訓(xùn) A、目的

a、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力； b、激發(fā)員工組織、協(xié)調(diào)能力。B、實(shí)施部門

人力資源部，其他部門予以配合和協(xié)助。C、培訓(xùn)方式 集中受訓(xùn) D、培訓(xùn)時(shí)間 集中時(shí)間

2、外訓(xùn) A、釋義及目的

外訓(xùn)主要是企業(yè)為提高員工專項(xiàng)技能如營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、決策力、執(zhí)行力等而組織或委派相關(guān)人員參加外部專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)課程的一種培訓(xùn)模式。

B、培訓(xùn)方式

由企業(yè)選擇專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦理年卡，針對(duì)企業(yè)需要及課程設(shè)置委派對(duì)口骨干人員前往參加，該人員受訓(xùn)后對(duì)企業(yè)相關(guān)部門或相關(guān)人員進(jìn)行專題培訓(xùn)。

C、培訓(xùn)時(shí)間：集中受訓(xùn)，具體依培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程設(shè)置而定。

三、培訓(xùn)的實(shí)施

1、實(shí)施部門：人力資源部及公司/廠區(qū)各部門

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2、實(shí)施方式：

（1）人力資源部根據(jù)企業(yè)發(fā)展的階段性需求制定全年培訓(xùn)大綱；（2）各部門根據(jù)培訓(xùn)大綱制定全年培訓(xùn)計(jì)劃；

（3）人力資源部審核各部門提交的培訓(xùn)計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上制定全年培訓(xùn)計(jì)劃；

（4）審核培訓(xùn)內(nèi)容及教材；（5）報(bào)總經(jīng)理簽批實(shí)施。以上工作于1月份完成。

四、培訓(xùn)的督導(dǎo)

人力資源部負(fù)責(zé)督導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況。

五、考核與評(píng)估

采取“問(wèn)卷調(diào)查”的方法進(jìn)行考核，并對(duì)培訓(xùn)人員、培訓(xùn)方式及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

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第三篇：人力資源部培訓(xùn)考核評(píng)估制度

人力資源部培訓(xùn)考核評(píng)估制度

一、講師考核評(píng)估制度

講師由部門人員自愿、舉薦擔(dān)任，每人講課次數(shù)一次。

1、出勤考核

遲到或無(wú)故請(qǐng)假講師無(wú)分。

2、培訓(xùn)效果考核成績(jī)

（1）培訓(xùn)效果考核成績(jī)85-89分為及格，90分-94分為良好，95

分-100分為優(yōu)秀。

（2）兩次培訓(xùn)效果考核成績(jī)都抵御85分，最后請(qǐng)大家吃大餐。

（3）兩次考核成績(jī)?cè)?5分以上，申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、學(xué)員考核評(píng)估制度

出勤記錄10分

1、出勤考核

（1）遲到、早退每次扣1分，未提前請(qǐng)假每次扣3分，遲到早退

三次出勤無(wú)分。

（2）請(qǐng)假每次扣5分，未提前請(qǐng)假出勤無(wú)分。

2、考核綜合成績(jī)

（1）綜合考核成績(jī)85分-89分為及格，90分-94分為良好，95-100

分為優(yōu)秀。

（2）兩次成績(jī)都低于85分，進(jìn)行培訓(xùn)心得分享和20個(gè)蹲起。

（3）兩次考核成績(jī)都在95分以上，申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：校本培訓(xùn)考核評(píng)估制度

校本培訓(xùn)考核評(píng)估制度

校本培訓(xùn)考核評(píng)估，是在上級(jí)教育行政部門和教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)主管部門的指導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的考核鑒定。校本培訓(xùn)考核評(píng)估分兩個(gè)方面，一是對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作情況的考核評(píng)估。該項(xiàng)評(píng)估由教育行政部門和教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)主管部門組織評(píng)估專家小組進(jìn)行評(píng)估；二是對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)結(jié)果的考核鑒定。該項(xiàng)考核鑒定由教師所在學(xué)?？荚u(píng)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行。其考核評(píng)估工作要求如下：

第一，組建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的學(xué)校校本培訓(xùn)考核評(píng)估小組，并接受社會(huì)和學(xué)生、家長(zhǎng)的監(jiān)督；

第二，每學(xué)期一次預(yù)測(cè)評(píng)估，每年一次終結(jié)評(píng)估；

第三，對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作考核評(píng)估的結(jié)果作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)任職績(jī)效的重要內(nèi)容之一，納入校長(zhǎng)任職考核之中考評(píng)，與校長(zhǎng)評(píng)模和學(xué)校評(píng)先掛鉤；

第四、對(duì)教師個(gè)人培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的結(jié)果，以學(xué)分方式計(jì)入教師繼續(xù)教育證書(shū)，作為教師考核的內(nèi)容之一進(jìn)行考評(píng)，與教師晉升職務(wù)和職稱掛鉤；

第五．教育行政部門和教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)部門，每年對(duì)校本培訓(xùn)情況進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查；

第六、結(jié)合校本培訓(xùn)考核評(píng)估對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作加以指導(dǎo)和改進(jìn)； 第七、校本培訓(xùn)考核評(píng)估過(guò)程：自評(píng)估；他評(píng)估；評(píng)估小組評(píng)估；評(píng)估小組寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告；將評(píng)估結(jié)果報(bào)縣市繼續(xù)教育業(yè)務(wù)主管部門審查備案；公布評(píng)估結(jié)果；提出改進(jìn)設(shè)想或方案。

第五篇：三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評(píng)估制度

三家子中學(xué)中學(xué)校本培訓(xùn)考核與評(píng)估制度

一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u(píng)估的范疇，納入校長(zhǎng)的目標(biāo)管理中。

二、教師參加培訓(xùn)的成績(jī)將作為職稱評(píng)定的重要依據(jù)。教師參訓(xùn)的情況與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)聘掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用、待遇相結(jié)合；開(kāi)展各教研組、課題組的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收和示范課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)校本培訓(xùn)工作中的先進(jìn)組及先進(jìn)個(gè)人予以表彰。

三、成立專門的考核評(píng)估小組，每學(xué)期定期從教師教育理念、課堂教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、教學(xué)基本功、教育科研能力等方面進(jìn)行考核，并將檢查情況及時(shí)通報(bào)。

1、結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，進(jìn)行以案例分析為主要形式的書(shū)面考試。

2、全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽(tīng)同一名教師的一節(jié)課，聽(tīng)后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出書(shū)面評(píng)課意見(jiàn)。

3、抽查部分老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)論文答辯。

4、開(kāi)展師生調(diào)查、評(píng)價(jià)教師活動(dòng)等。

5、理論學(xué)習(xí)部分，結(jié)合教師教育教學(xué)實(shí)際的落實(shí)，進(jìn)行多種形式考核。

（1）理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，通過(guò)書(shū)面測(cè)試進(jìn)行考核。

（2）理論、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用通過(guò)各種校本教研活動(dòng)的形式進(jìn)行考核。

6、教育教學(xué)研究、教育科學(xué)研究通過(guò)成果展示，論文介紹考核；

7、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，以書(shū)面測(cè)試、實(shí)際操作進(jìn)行考核；8、學(xué)歷教育，以取得證書(shū)為準(zhǔn)；

9、教師基本功通過(guò)基本功大賽及上交的材料評(píng)比形式進(jìn)行考核；

10、教師參加繼續(xù)教育的考勤情況，作為考核內(nèi)容之一。以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)算方法”，折計(jì)成每年校本培訓(xùn) 30

學(xué)時(shí)。不合格者要通過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)或自學(xué)提高自己，待下一次組織測(cè)評(píng)合格后方可計(jì)入。教師在一個(gè)培訓(xùn)周期（五年）內(nèi)，至少要達(dá)到150個(gè)學(xué)時(shí)（包括集中專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)與課題研究、主講公開(kāi)課、聽(tīng)課、撰寫(xiě)論文）。除完成培訓(xùn)任務(wù)外，在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)及發(fā)表論文等均算入學(xué)分。

三家子中學(xué)2010、9