第一篇：自新小學(xué)2012年9月月考考試總結(jié)

自新小學(xué)2012年9月月考考試總結(jié)

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴(yán)格按要求，使用教研室統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：

二、成績統(tǒng)計(jì)

從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間，年級(jí)之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如數(shù)學(xué)成績優(yōu)于語文，低年級(jí)成績優(yōu)于中、高年級(jí)成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語文能力。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。

四、答卷分析

（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進(jìn)課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高；二、三、四年級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學(xué)生做對(duì)的不多；三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。

（3）、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問題及習(xí)作得分率不夠高。

2、數(shù)學(xué)（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

（3）、操作題完成不太好。如：六年級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，四、五年級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。

（4）、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。

（5）、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（6）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

五、改進(jìn)意見：

1、語文

（1）、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

（2）、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（3）、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。

（4）、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

（5）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、數(shù)學(xué)

（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

（4）、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

（5）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

自新小學(xué)

2012年9月29日

第二篇：高二年級(jí)語文9月月考考試總結(jié)（最終版）

高二年級(jí)語文9月月考考試總結(jié)

一．試卷分析：

1、重基礎(chǔ)，重教材。命題內(nèi)容回歸書本，重視基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)對(duì)語文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語文教材價(jià)值的關(guān)鍵。也是適應(yīng)考試的重要保證。

2、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累，加強(qiáng)閱讀理解題和概括能力是對(duì)學(xué)生能力的考查，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。

3、試題注重基礎(chǔ)，難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運(yùn)用題，題型新穎，輕松活潑，對(duì)學(xué)生來說，能理解又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題，但想拿滿分有很大難度。難度適中，有一定區(qū)分度。

二、暴露的問題

1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面的原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不同。中等難度的題沒有耐心，無從下手，知識(shí)不系統(tǒng)!2.有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，長期積累的問題過多，失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不懂的問題，不聞不問，放任自流，最終導(dǎo)致厭學(xué)，考試成績過低。

3.學(xué)生對(duì)一些講過的練過的知識(shí)仍然出錯(cuò)，說明學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，另外知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，不會(huì)舉一反三的看待問題.4.學(xué)生做題很盲目，審題不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致判斷失誤不得分，如大作文。

三、需要采取的措施。

1.針對(duì)各個(gè)班個(gè)別考分過低的學(xué)生，加強(qiáng)管理，多關(guān)注，多幫助，使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.在課堂，課后作業(yè)，輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握!3.從課堂教學(xué)中抓效率，抓質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂!

4、注重教材研究, 加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。

從試卷看，在整體構(gòu)思與具體題目的設(shè)計(jì)上，起點(diǎn)適當(dāng)，題量適中，坡度適宜，難易適度，大多題型采用新教材的呈現(xiàn)方式，把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能擺在十分突出的位置，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:人人學(xué)有價(jià)值的語文，人人都能獲得必需的語文知識(shí)，不同的人在語文學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

因此在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，不要存在人為綜合、變相拔高的“深挖洞”的現(xiàn)象，而應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法等方面多做些“廣積糧”的工作，防止對(duì)知識(shí)的盲目加深。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。

5、關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉(zhuǎn)折時(shí)期，更應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握時(shí)代的脈搏，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各個(gè)方面，從中提煉出有社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用背景，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語文知識(shí)的意識(shí)和能力。

6、加強(qiáng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，教學(xué)中要設(shè)置知識(shí)發(fā)生情景，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的心理要求，在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索問題上大做文章。唯師是從會(huì)扼殺創(chuàng)意萌芽。其次，加強(qiáng)閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練(如文字、圖形、圖像、圖表、符號(hào)等多種語言的理解和轉(zhuǎn)化)，教會(huì)學(xué)生信息的翻譯提煉，同時(shí)增加課堂教學(xué)中交流的渠道和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

袁文娟

2015-10-9

第三篇：高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

轎子山實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

1、試題分析

從整份試卷情況來看，這次考試，范圍是高中物理選修3-1的第二章。與考試范圍一致，無超范圍現(xiàn)象。所考的題型多樣，期中多項(xiàng)選擇題10題共40分，填空題3題共20分，計(jì)算題4題共40分。試題內(nèi)容稍有難度，題量適中，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完試卷，從整體題型看，這次試題很注重綜合能力的檢測(cè)。

2、考試情況分析

得分情況：總體得分還算理想，全年級(jí)最高分80分，最低分0分，重點(diǎn)班平均58.069分，普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14題 存在的問題：（1）基本概念理解不清、記憶不準(zhǔn)（主要體現(xiàn)在1、5、12題）

（2）分析能力不強(qiáng)：

a有的同學(xué)審題不仔細(xì)，有的對(duì)概念理解不透，很多考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可能是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科不夠重視，平時(shí)所花時(shí)間較少，不能深入思考，忽視了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本規(guī)律的掌握（主要體現(xiàn)在2、3、5、6題）；

b解題思路不清晰，解題能力欠缺（主要體現(xiàn)在13、14題）；

c簡答題語言表述不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，解題步驟不完整（13題）d審題不認(rèn)真，做題粗糙（主要體現(xiàn)在11、12題）。

3、目標(biāo)及措施：

（1）很抓雙基的落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面，因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)基本概念、基本運(yùn)算、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上逐步滲透注意讓學(xué)生記住公式及其適用條件，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無患。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，透徹研究教材，制出實(shí)用性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

（3）進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書、預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分，減少無謂失分，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的橫向聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生分析問題、解決問題的方法，以培養(yǎng)他們的分析、綜合、遷移能力。（4）樹立競爭意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭。

競爭無處不在，教育也不可能回避競爭，而高考的競爭更為激烈。因此，增強(qiáng)競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能尤為重要。在學(xué)生中形成你追我趕的競爭態(tài)勢(shì)，使學(xué)生意識(shí)到同學(xué)的進(jìn)步和危機(jī)性，自覺不自覺地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提高。

（5）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高學(xué)生成績的源泉，從根本上樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主角，自己的命運(yùn)由自己主宰，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，落實(shí)整理滿分卷、整理錯(cuò)題本等有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，力爭全面開花結(jié)果。（6）及時(shí)做好期中考試總結(jié)。

考試結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)出這一段時(shí)間內(nèi)的得失，發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，同時(shí)改掉錯(cuò)誤的做法，進(jìn)一步反思，修訂自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

總之，要想鑄就班級(jí)升學(xué)的輝煌，就要面對(duì)班情，在總結(jié)過去的同時(shí)，通過向班級(jí)的管理挖潛，向教師的勞動(dòng)挖潛，向?qū)W生的學(xué)習(xí)挖潛，把師生的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效勞動(dòng)，我們相信通過全體學(xué)生和任課教師的共同努力，一定能使學(xué)生的成績更上一層樓。

第四篇：高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理組

一、試卷分析

1、選擇題主要考查了學(xué)生對(duì)等高線地形圖的判讀及應(yīng)用，巖石成因，氣候，內(nèi)外力作用形成的地貌，天氣系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)

整套試卷每一道題都以圖表形式出現(xiàn)，注重考察學(xué)生對(duì)圖表的識(shí)圖能力運(yùn)用及地理知識(shí)分析、闡述、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問題的能力，而且試題陷阱較多，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性和做題審題的細(xì)致程度，大大增加了試題的難度。

二、成績分析

本次考試年級(jí)平均分為46分，所教班級(jí)17、18班的平均分分別為38.6分和41.5分，與年級(jí)平均分相差很大。同類班級(jí)中17班較別班落后了4分，主要是低分的學(xué)生較多。

三、考生試卷中反映出的問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律掌握不扎實(shí)，部分概念理解不清楚

第4、5、6題，氣候的分布規(guī)律及判讀，選擇題9、10、11題，常見的天氣系統(tǒng)，綜合題36題（2）河流的開發(fā)利用方式，39題（4）生物多樣性的影響因素等多是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念不理解二出錯(cuò)。

2、審題不清導(dǎo)致失分

36題（4）問對(duì)湖泊和河流下游的影響，卻答了其他方面如上游水土流失嚴(yán)重。

3、讀圖、分析圖的能力弱

選擇題第1題，問集水集物范圍，需找出最高點(diǎn)及最低點(diǎn)（山谷和山脊）學(xué)生判斷不出

4、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，不會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語答題

在綜合題中表現(xiàn)非常突出。

5、對(duì)知識(shí)的重新整合能力較弱

四、反思

1、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)是生命線，所以在復(fù)習(xí)過程中要特別注重對(duì)地理基本原理和解題模式的掌握，爭取能讓更多人及格。

2、重點(diǎn)關(guān)注前面地理瘸腿的同學(xué)，多與他們交流，找出制約他們地理成績提高的因素并給予方法上的指導(dǎo)，爭取讓他們的成績每次都有進(jìn)步。同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)差的同學(xué)，平時(shí)多給予鼓勵(lì)和幫助，增加他們學(xué)習(xí)地理的興趣和信心，從而能夠有所進(jìn)步。

3.加強(qiáng)對(duì)選擇題的解題思路的培養(yǎng)，總結(jié)常見選擇題的解題方法，提高學(xué)生做選擇題的正確率。

4.學(xué)生成績能否提高，關(guān)鍵是課堂的落實(shí)，提高課堂效率。主要計(jì)劃從以下幾點(diǎn)入手： 1）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上(目標(biāo)明確，重難點(diǎn)要突出)地理知識(shí)面廣，多，雜，因此，課堂上要注意詳略得當(dāng)，不可平均用力，應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，層層深入對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。2）時(shí)間要用在刀口上

具有一定閱讀能力的高中文科學(xué)生的復(fù)習(xí)課，應(yīng)講求質(zhì)量，尤其應(yīng)切忌面面俱到，時(shí)刻謹(jǐn)記著不能滿堂灌。

3）著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問時(shí)多采用“為什么”，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問“是什么”。加強(qiáng)能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掌控好整個(gè)課堂。運(yùn)用一切手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第五篇：自新小學(xué)衛(wèi)生工作計(jì)劃

豬場(chǎng)鄉(xiāng)自新小學(xué)衛(wèi)生工作計(jì)劃

為全面貫徹實(shí)施國家教委、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》精神，切實(shí)搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂以下計(jì)劃：

一、完善管理機(jī)制，突出管理職能。成立學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：李鵬 副組長：李靖 組員:各班班主任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任、科任教師發(fā)揮主要職能,定期召開衛(wèi)生工作會(huì)議，進(jìn)一步搞好學(xué)校衛(wèi)生工作。

二、主要工作

1、制訂并落實(shí)衛(wèi)生工作計(jì)劃、《學(xué)校衛(wèi)生管理制度》等。

2、通過多種形式開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳。利用黑板報(bào)、宣傳窗、國旗下講話、班隊(duì)活動(dòng)課等陣地進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳。

3、實(shí)行衛(wèi)生崗位責(zé)任制，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。

（1）、劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實(shí)到班級(jí)，并按“六項(xiàng)常規(guī)評(píng)比”要求完成衛(wèi)生工作，保持校園環(huán)境整潔美觀，教室窗明幾凈。教育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

（2）、辦公室、專用教室衛(wèi)生責(zé)任落實(shí)到人和班級(jí)，要求做到整潔美觀。

（3）、搞好食堂衛(wèi)生。要求嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生管理制度，做到物品擺放整齊，符合衛(wèi)生要求。餐具每餐消毒，購買食品新鮮，營養(yǎng)搭配合理，杜絕“三無”食品，杜絕食物中毒事件。工作人員要按規(guī)定體檢和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到持證上崗。學(xué)校應(yīng)定期檢查食堂、小店衛(wèi)生情況，并接受衛(wèi)生防疫部門的衛(wèi)生監(jiān)督和監(jiān)測(cè)管理。

（4）、衛(wèi)生檢查辦法：值周老師每周檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查（5）、班級(jí)的衛(wèi)生工作情況作為班主任考核、評(píng)比先進(jìn)班級(jí)等依據(jù)之一。

4、綠化校園，美化環(huán)境。要教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)花壇等風(fēng)景建筑設(shè)施。

5、學(xué)齡期（6—11歲）學(xué)生要注意加強(qiáng)視力保護(hù)，預(yù)防齲齒，防止各種慢性傳染病的發(fā)生；青春期（12—18歲）要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，建立正確的世界觀，還要注意營養(yǎng)，加強(qiáng)體格鍛煉，保證青少年的身心健康。

6、開展衛(wèi)生保健活動(dòng)，衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，做好學(xué)生預(yù)防接種及師生常見病的防治工作。教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操；加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生教育，進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣抽查，以養(yǎng)成講衛(wèi)生光榮，不衛(wèi)生恥辱的新風(fēng)尚。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，建立健康檔案。做好青春期衛(wèi)生知識(shí)宣教，開展衛(wèi)生知識(shí)專題講座。

自新小學(xué)衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年3月1日