第一篇：上海交大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)機(jī)考技巧個人總結(jié)

#include

using namespace std;int data[10000];int main(){ //棧

int top=0;

//入棧：

data[top++]=x;

//出站：

y=data[--top];

//判空

top==0;

//隊(duì)列：

int q[100000], head=0, tail=0;

/入隊(duì)寫 q[tail++] = a;

//出隊(duì)寫 a=q[head++];

//隊(duì)非空條件是 head < tail 都是一句話的

//二叉樹....順序?qū)崿F(xiàn)。

data[] //前序遍歷：

void preorder(int root){

if(root > size)return;//超過了二叉樹的存儲

cout << data[root];

pre_order(root *2);

pre_order(root*2 +1);} //中序

void midorder(int root){

if(root > size)return;

midorder(root*2);

cout <

midorder(root*2+1))}

void postorder(int root){

if(root >size)return;

postorder(root*2);

postorder(root*2+1);

cout << data[root];}

但是有很大的內(nèi)存浪費(fèi)的問題！struct node {

node *left;node *right;

/////////

int x;int y;

////////

node():{left = NULL;right=NULL;}

node(int num, node* a, node* b){data = num;left = a;} }

node * root = NULL;//空二叉樹

//二叉堆

int a[10]={3,1,5,4,2,9,8,7,6};

for(int i = size/2;i>=1;i--)percodown(a,i,10);

void percodown(int a[], int hole, int size){

int tmp = a[hole];

int child;

for(;hole*2 <= size;)

{

chile = hole*2;

if(child!=size && a[child+1] < a[chile])child++;

if(a[child] < tmp){a[hole]=a[child];}

else break;

hole= child;

}

a[hole]=tmp;}

鄰接表：

struct edgenode {

int end;

edgenode* next;

edgenode(int e=0, edgenode* tmp=NULL){end = e;next = tmp;} };

struct vernode {

int ver;

edgenode* head;};

vernode* verlist = new vernode[7];

//快速排序

int a[10]={3,1,5,4,2,9,8,7,6};void quickssort(int a[],int low,int high){

int mid;

if(low >= high)return;

mid = div(a,low,high);

quicksort(a,low,mid-1);

quicksort(a,mid+1,high);} int div(int a[],int low, int high){

int tmp=a[low];

do{while(low=tmp}--high;

if(low

while(low

if(low

a[low]=tmp;return low;}

#include

using namespace std;

const int N=7;

int data[N][N]=

{

0,1,1,0,0,0,0，0,0,0,1,1,1,0，0,0,0,0,1,0,1，0,0,0,0,0,0,0，0,0,0,0,0,1,1，0,0,0,1,0,0,0，0,0,0,0,0,0,0

};

int main(){

int indegree[N]={0};

for(int i=0;i

{

int num=0;

for(int j=0;j

{

if(data[j][i]==1)

{

num++;

}

}

indegree[i]=num;

}

//找入度為0(現(xiàn)在開始排序了?。。?/p>

for(int i=0;i

{

int j;

for(j=0;j

{

if(indegree[j]==0)break;

}//找到度為0的點(diǎn)

cout << j+1;

indegree[j]=N;

for(int k=0;k

{

if(data[j][k]==1)

{

indegree[k]--;

}

}

}

return 0;}

#include

using namespace std;

int main(){

int d[3][3]={{0,8,5},{3,0,10000},{6,2,0}};

int k=0,j=0,i=0;

for(k=0;k<3;k++)

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<3;j++)

{

if(d[i][k]+d[k][j]

{

d[i][j]=d[i][k]+d[k][j];

}

}

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<3;j++)

cout<

return 0;}

第二篇：普通話機(jī)考的技巧

機(jī)試分辨度很高，盡量讀大聲點(diǎn)，聲音二三聲很明顯，慢慢念，不要急，控制速度。二甲肯定都沒問題的。

一、普通話機(jī)考的大致介紹

普通話機(jī)考，是指利用計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)，考生采用上機(jī)模式參加測試。普通話水平測試網(wǎng)絡(luò)評測與管理系統(tǒng)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，由數(shù)字化信息采集、計算機(jī)輔助網(wǎng)絡(luò)評測、評測過程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控3個環(huán)節(jié)組成。與以往不同的是，考生在考生機(jī)上完成測試以后，考生的語音數(shù)據(jù)自動傳送到測試站監(jiān)考機(jī)，在評分上，前三項(xiàng)考試項(xiàng)目全部由計算機(jī)當(dāng)場計算出應(yīng)試人的測試成績，而測試第四項(xiàng)則仍然使用人工評分。

2007年，計算機(jī)智能測試系統(tǒng)已經(jīng)在上海、安徽、天津、重慶、遼寧等10個省進(jìn)行了試點(diǎn)。

學(xué)生甲：“明白了吧！”

學(xué)生乙：“恩恩。那機(jī)考都考些什么內(nèi)容？考試的流程是怎樣的呢？”

二、考試內(nèi)容

普通話水平測試試卷由四個測試項(xiàng)構(gòu)成，總分為100分。

1.單音節(jié)字詞100個，限時3分鐘。2.雙音節(jié)詞語50個，限時3分鐘。

3.400字短文朗讀，限時4分鐘。

4.說話，時間不少于3分鐘。

三、考試流程[1] 1.“候測室”候測

2.在“領(lǐng)試卷處”簽名，領(lǐng)測試試卷并在“試卷”上簽名 3.仔細(xì)閱讀“試卷”準(zhǔn)備測試

4.按照考場工作人員安排上機(jī)測試 5.上機(jī)操作流程如下：

一、佩戴耳機(jī)

1．請您就座后戴上耳機(jī)（麥克風(fēng)戴在左耳），并將話筒置于口腔前方，不可用手捂著話筒。

2．戴好耳機(jī)后請點(diǎn)擊“下一步”按鈕。

二、考生登錄

1．輸入您的準(zhǔn)考證編號。

2．單擊“進(jìn)入”按鈕繼續(xù)。

3．如果輸入有誤，單擊“修改”按鈕重新輸入。

三、核對信息

1．請仔細(xì)核對您的個人信息。

2．如信息無誤，單擊“確認(rèn)”按鈕繼續(xù)。

3．如準(zhǔn)考證編號有誤，請單擊“返回”按鈕重新登錄。

4．如其他信息有誤，請索要并填寫“XX省計算機(jī)輔助普通話水平測試考生信息更正單”，交主考老師備案，然后單擊“確認(rèn)”按鈕繼續(xù)。

四、確認(rèn)試卷

該步驟考生不需操作，直接點(diǎn)擊“確認(rèn)”按鈕繼續(xù)。

五、自動試音

1．請?jiān)谔崾菊Z結(jié)束并聽到“嘟”的一聲后，用正常說話的音量朗讀主屏中的個人測試信息。

2．本系統(tǒng)會自動調(diào)節(jié)，以適應(yīng)您的音量，您不用作任何操作。

3．試音結(jié)束，系統(tǒng)會彈出提示試音結(jié)束的對話框。

4．點(diǎn)擊對話框中的“確認(rèn)”按鈕，進(jìn)入正式測試程序。

學(xué)生乙：“那我們應(yīng)該怎么備考呀？”

六、如何做備考準(zhǔn)備資料 1．考前實(shí)力的提升

無論是機(jī)考還是傳統(tǒng)的考試的形式，成功都需要雄厚的實(shí)力做保障。通過用普通話交流練習(xí)和提高自己的普通話的發(fā)音水平，做到多聽多練多模仿，在不斷實(shí)踐中提高發(fā)音水平，減輕方言的影響，同時糾正方言中的用詞和語法習(xí)慣。在平時備考中我們應(yīng)該盡量模擬考試的場景，讓自己適應(yīng)考試的模式，在真正考試時保持沉靜的心態(tài)。2．考前帶齊考試必需品

在考試前一天將考試三證帶齊，帶上字典詞典也是允許的。3．把握好候考時的的準(zhǔn)備時間。

進(jìn)入考場時每個人都有幾分鐘的準(zhǔn)備時間, 如果準(zhǔn)備不是很充分，可以帶上一本詞典,紙,筆,把認(rèn)為拿不準(zhǔn)的字詞查清楚做上標(biāo)記.等到進(jìn)入房間時還可以再次復(fù)習(xí)。4．把握好時間

進(jìn)入測試房間時,按照測試項(xiàng)目一步一步進(jìn)行, 電腦操作對我們來說不是問題,只要按照考試的要求去操作就行了。時間一般都是足夠的,當(dāng)你讀完一項(xiàng)不要停留,點(diǎn)下一步接著往下進(jìn)行。不要因?yàn)閾?dān)心時間不夠而過分加快語速，否則導(dǎo)致測試效果不佳。5．掌握好音量

注意測試時音量要稍大（兩三個人交談的音量），常見的問題是音量過小。6．注意相應(yīng)語速的把握

盡量保證語速適中。做到速度穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，吐字清晰完整，普通話考試看重讀音的標(biāo)準(zhǔn)清晰，語速過快易導(dǎo)致吐字不清。常見問題是語速過快。7．避免漏讀。

根據(jù)普通話水平測試大綱評分要求，前三項(xiàng)漏讀要相應(yīng)扣分。所以，建議讀字詞兩項(xiàng)換行時可放慢速度看，看清楚再讀，不要漏行。同時對某些讀音不確定的字詞也要揣摩著讀過去。

8．避免重讀。

重讀時計算機(jī)系統(tǒng)會自動識別，相應(yīng)扣分。所以，即使讀錯或漏讀，也不要重讀。9．說話環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。

在說話環(huán)節(jié)如果出現(xiàn)背稿、離題、簡單重復(fù)、反復(fù)糾結(jié)、缺時等現(xiàn)象都根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分。所以，此環(huán)節(jié)要盡量避免以上狀況發(fā)生。10．不受環(huán)境影響。

考試時應(yīng)專注于自己的考試內(nèi)容，不要去聽其他考試者在朗讀的內(nèi)容。每臺機(jī)子的考試內(nèi)容是不同的，因此也沒有必要聽別人的朗讀內(nèi)容，以免影響自己情緒。11．要有對象感。

測試時想象是與朋友家人面對面交流。這種心理暗示有助于減輕心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)生甲：“只要平時多努力，抱著一顆平常心去對待考試，無論考試形式如何，都難不倒我們的?！?/p>

學(xué)生乙：“對，我們要一起加油??！相信自己一定可以！”

1。我的愿望 2。我的學(xué)習(xí)生活 3.我尊敬的人 4。我喜愛的動物 5。童年的記憶 6。難忘的旅行 7。我的朋友 8。我喜愛的職業(yè)

9。我喜愛的文學(xué)或藝術(shù)形式 10。談?wù)勑l(wèi)生與健康 11。我的業(yè)余生活 12。我喜歡的季節(jié) 13。談?wù)劮?15。我的假日生活 16。我的成長之路

17。談?wù)効萍及l(fā)展與社會生活 18。我知道的風(fēng)俗 19。我和體育

20。我的家鄉(xiāng)或熟悉的地方 21。談?wù)劽朗?22。我喜歡的節(jié)日

23.我所在的集體.學(xué)校機(jī)關(guān)公司等 24。談?wù)勆鐣禄蚵殬I(yè)道德 25。談?wù)剛€人修養(yǎng)

26。我喜歡的明星或其他知名人士 27。我喜愛的書刊

28。談?wù)剬Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識 29。我向往的地方 30。購物消費(fèi)的感受

第三篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法個人總結(jié)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法

重點(diǎn)內(nèi)容：排序運(yùn)算的算法、檢索運(yùn)算的算法，本部分所占分值較高，在11分左右； 考試點(diǎn)：數(shù)據(jù)順序存儲與鏈?zhǔn)酱鎯?、棧與隊(duì)列的操作、二叉樹的存儲及遍歷（或周游）、霍夫曼算法及其應(yīng)用、各類排序算法；

知識部分： 1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容：

數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)：分為線性結(jié)構(gòu)和非線性結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu): 是數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)在存儲器里的實(shí)現(xiàn)；

數(shù)據(jù)的運(yùn)算：插入、刪除、排序、查找等； 2.數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)分為：順序存儲結(jié)構(gòu)和鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)。3.單鏈表與雙鏈表的插入與刪除這里不再贅述，百度一下吧！

4.棧與隊(duì)列的基本運(yùn)算有：插入、刪除、讀取頭元素到變量中，原?；蜿?duì)列保持不變、判斷是否為空、將?；蜿?duì)列置為空

5.串的基本運(yùn)算有：鏈接、賦值、求長度、全等比較、求子串、求子串的位置及替換等。6.廣義表：廣義表是線性表的推廣，也稱列表。

廣義表的特點(diǎn)：

廣義表的元素可以使字表，且字表的元素還可以是字表；

廣義表可以被其他廣義表所共享；

廣義表可以是遞歸的表，機(jī)本身的一個字表；

7.多維數(shù)組與稀疏矩陣的存儲比較復(fù)雜，請用百度查找相關(guān)內(nèi)容，不再贅述；

8.樹：樹并不重要，重要的知識點(diǎn)是二叉樹，對樹理解不透徹的同學(xué)，請用百度搜索。9.二叉樹：

二叉樹的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

二叉樹的遍歷：中序遍歷、前序遍歷、后續(xù)遍歷；（重點(diǎn)考察）完全二叉樹（定義）：在一棵二叉樹中，若最多只有最下面兩層的節(jié)點(diǎn)數(shù)可小于2，且最下面一層的節(jié)點(diǎn)集中于最左邊的位置，則稱此二叉樹為完全二叉樹； 樹的先根次序周游對應(yīng)于二叉樹的前序周游（遍歷），樹的后根次序周游對應(yīng)于二叉樹的中序周游（遍歷）

10.二叉樹的存儲結(jié)構(gòu)：鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)與順序存儲結(jié)構(gòu)。

二叉樹的鏈?zhǔn)酱鎯Γ?/p>

是指二叉樹的各節(jié)點(diǎn)隨機(jī)存儲在內(nèi)存空間中，節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系用指針標(biāo)示；

二叉樹鏈表的節(jié)點(diǎn)包括三個：左指針，數(shù)據(jù)域，右指針；其中左指針指向左子節(jié)點(diǎn)，有指針指向右子節(jié)點(diǎn)；也可以是指一個父指針（parent）用于指向父節(jié)點(diǎn)； 二叉樹鏈表的重要知識點(diǎn)：一個n節(jié)點(diǎn)的二叉樹鏈表，有n+1個空指針域；

二叉樹的順序存儲：

二叉樹的順序存儲就是按一定的次序，用一組地址連續(xù)的存儲單元存儲二叉樹的節(jié)點(diǎn)元素；

完全二叉樹的順序存儲的性質(zhì)：

用數(shù)組A[1….n]順序存儲完全二叉樹的各節(jié)點(diǎn)，則當(dāng)i>0,且i<=[(n-1)/2]時，節(jié)點(diǎn)A[I]的右子女是節(jié)點(diǎn)A[2i+1],否則節(jié)點(diǎn)A[I]沒有右子女；同理當(dāng)i>0且I<=[n/2],節(jié)點(diǎn)i的左子女節(jié)點(diǎn)是2i，否則沒有！11.哈夫曼樹： 基本定義術(shù)語：

節(jié)點(diǎn)的路徑長度：從根節(jié)點(diǎn)到該節(jié)點(diǎn)的路徑上分支的數(shù)目；

樹的路徑長度：樹中所有的節(jié)點(diǎn)的路徑長度之和；

哈夫曼樹：在有n個葉子節(jié)點(diǎn)，并帶有相同權(quán)值的二叉樹中，必定存在一個二叉樹，使其帶權(quán)路徑長度最短，這樣的二叉樹被稱為“最優(yōu)二叉樹”或“哈夫曼樹”

如下圖：

12.排序算法：

常考的排序算法有：插入排序、冒泡排序、選擇排序、快速排序、堆排序

插入排序: 首先先建立一個空列表，然后放入一些已排序的有序數(shù)列（自定），然后然后從原列表中取出一個數(shù)，并放入新列表，仍使新列表保持有序；重復(fù)這個動作直到原列表為空；

冒泡排序：顧名思義，就像冒泡一樣（可以從小到大，也可以從大到小），大的升上去，小的降下來。首先將所有元素放入工作列表中，從列表的第一位數(shù)字到倒數(shù)第二位數(shù)字，逐個比較一個數(shù)和它的下一位，如果這個數(shù)大于它的下一位，則將它和它的下一位交換，重復(fù)該 步驟，直到不能交換

選擇排序：設(shè)數(shù)組中存儲了n個待排序數(shù)字，從數(shù)組中找到最小值和最大值分別放在數(shù)組的最左邊和最右端，然后選出次小值和次大值放到左數(shù)第二位和右數(shù)第二位，……，最后建立完整的順序；

快速排序：這是一種高效排序方法：

實(shí)踐證明，快速排序是所有排序算法中最高效的一種。它采用了分治的思想：先保證列表的前半部分都小于后半部分，然后分別對前半部分和后半部分排序，這樣整個列表就有序了。這是一種先進(jìn)的思想，也是它高效的原因。因?yàn)樵谂判蛩惴ㄖ校惴ǖ母咝c否與列表中數(shù)字間的比較次數(shù)有直接的關(guān)系，而“保證列表的前半部分都小于后半部分”就使得前半部分的任何一個數(shù)從此以后都不再跟后半部分的數(shù)進(jìn)行比較了，大大減少了數(shù)字間不必要的比較。但查找數(shù)據(jù)得另當(dāng)別論了。

堆排序:與前面的算法都不同，它是這樣的：

首先新建一個空列表，作用與插入排序中的“有序列表”相同。

找到數(shù)列中最大的數(shù)字，將其加在“有序列表”的末尾，并將其從原數(shù)列中刪除。

重復(fù)2號步驟，直至原數(shù)列為空。

堆排序的平均時間復(fù)雜度為nlogn,效率高（因?yàn)橛卸堰@種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及它奇妙的特征，使得“找到數(shù)列中最大的數(shù)字”這樣的操作只需要O(1)的時間復(fù)雜度，維護(hù)需要logn的時間復(fù)雜度），但是實(shí)現(xiàn)相對復(fù)雜（可以說是這里7種算法中比較難實(shí)現(xiàn)的）。

看起來似乎堆排序與插入排序有些相像，但他們其實(shí)是本質(zhì)不同的算法。至少，他們的時間復(fù)雜度差了一個數(shù)量級，一個是平方級的，一個是對數(shù)級的。

算法的時間復(fù)雜度：

平均時間復(fù)雜度

插入排序 O(n2)

冒泡排序 O(n2)

選擇排序 O(n2)

快速排序 O(n log n)

堆排序 O(n log n)

歸并排序 O(n log n)

基數(shù)排序 O(n)

希爾排序 O(n1.25)

第四篇：個人團(tuán)隊(duì)機(jī)考

1.（團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴法）是一種利用集體智慧思考和解決問題的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性思維方法。

2.“成果”是績效評估的標(biāo)準(zhǔn)之一，關(guān)于“成果”標(biāo)準(zhǔn)考察的問題,說法不正確的是（A）。

(A)各個團(tuán)隊(duì)之間的工作是如何協(xié)調(diào)一致的3.“領(lǐng)導(dǎo)者要公正，要以事實(shí)而不是感覺為依據(jù)”屬于營造信任氛圍中的（D）的方法。(D)客觀并一視同仁

4.“平衡計分卡”的方法一般從四個角度來衡量組織的業(yè)績和戰(zhàn)略，不屬于這四個角度的選項(xiàng)是（B）角度。(B)員工

5.“銷售的情況在不同的季節(jié)變化很大，我們無法得到確切的數(shù)據(jù)，還是按照老李的預(yù)測，即底下兩個月每月會增長5%”。這種句話體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間的（A）。（A）信任

6.“與標(biāo)準(zhǔn)相比較”是控制過程的步驟之一，此步驟（A）。(A)可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作與標(biāo)準(zhǔn)之間的偏差

7.“在一旁觀察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（A）。(A)工作觀摩

8.“在做出決策以前及時提供信息以供參考”，這是考慮到優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（D）。

(D)恰當(dāng)?shù)臅r間

9.“在做出決策以前及時提供信息以供參考”，這是考慮到優(yōu)質(zhì)信息特點(diǎn)中的（恰當(dāng)?shù)臅r間）。

10.“綜合”是績效評估的標(biāo)準(zhǔn)之一，考察（D）屬于以“綜合”為標(biāo)準(zhǔn)的績效評估。(D)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與整個組織的目標(biāo)是否一致

11.ABC公司上個月組織了幾次集中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在需要對學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評估，下面一般不屬于應(yīng)該評估的內(nèi)容的是（B）。（B）學(xué)習(xí)的地點(diǎn)

12.PEST分析法主要用來分析企業(yè)的（B）。(B)外部環(huán)境

13.SWOT S—優(yōu)勢 W—劣勢 O—機(jī)會 T—威脅

14.SMART目標(biāo)中的A代表（C）。(C)可達(dá)到的15.SMART目標(biāo)中的S代表（A）。(A)明確的16.SMART原則在我們制定目標(biāo)時有很大的幫助，以下不屬于SMART原則的是（C）。（C）不要一次設(shè)定三個以上的發(fā)展目標(biāo)（D）目標(biāo)是明確的，要精確描述想得到的結(jié)果

17.SMART原則中的S代表（A明確的）。

18.SMART原則中的T代表（D有時間規(guī)定的）。

19.SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（M——可實(shí)現(xiàn)的）。

20.SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（R—可實(shí)現(xiàn)的，T—有時間規(guī)定的）。)

第五篇：上海交大培訓(xùn)總結(jié)

篇一：赴上海交通大學(xué)培訓(xùn)心得體會 赴上海交通大學(xué)培訓(xùn)心得體會

——第八期“夢起航·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”有感

鎮(zhèn)原二中張 盼 2014年7月6日——15日，我非常有幸參加了由上海交通大學(xué)綠色愛心屋主辦，思源愛心服務(wù)社承辦的第八期“夢起航·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”活動。參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是來自甘肅、四川、云南、內(nèi)蒙古、江西、安徽、貴州、湖南、青海9個省市共計77名鄉(xiāng)村教師。學(xué)習(xí)期間，我們不僅有理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐考察，不僅有個人獨(dú)立思考與展示，還有團(tuán)隊(duì)合作探究與創(chuàng)新。下面我就對這十日來的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會。五場精彩講座談德育、心理、農(nóng)業(yè)、情緒與安全 施索華在“以道授人，以德育人”的講座中，將多年的教學(xué)心得娓娓道來。她指出，道德的任務(wù)在于抑惡揚(yáng)善，若想做到齊家治國平天下，必須力倡道德。現(xiàn)代人建設(shè)了超高速通道，但沒有建設(shè)好心靈通道；現(xiàn)代人缺乏的不是鈔票，而是信仰。“文化是弘揚(yáng)道德的平臺，文化乃教化，文化乃氛圍，文化就像空氣一樣，當(dāng)你想把它抓在手中的時候，你會發(fā)現(xiàn)，它除了不在你的手心里以外，它無處不在?！笔┧魅A寄語鄉(xiāng)村教師們：夢在前方，路在腳下，把衷心獻(xiàn)給祖國，愛心獻(xiàn)給社會，熱心獻(xiàn)給集體，關(guān)心獻(xiàn)給同事，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己！

汪國琴以一些頗具趣味的小節(jié)目開始了關(guān)于情緒管理的講座。老師們3人一組，分別扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸災(zāi)樂禍的惡魔，上演了一幕幕悲歡交加的情景劇，大家也由此了解了情緒調(diào)控的重要性。汪國琴向大家介紹了情緒波動產(chǎn)生的原因，健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)以及管理情緒的有效方法，并強(qiáng)調(diào)，改變世界的最快辦法是改變自己的態(tài)度。全國三八紅旗手、農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院黃丹鳳教授關(guān)于“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況”，讓我們深深感受到對都市農(nóng)業(yè)的向往?？措娨暽详P(guān)于她的訪談錄，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對農(nóng)業(yè)深入細(xì)致的研究，作為一名農(nóng)村教師，第一，我相信看到未來大家的餐桌上都會是綠色的健康的安全的食物；第二，我認(rèn)為教育其實(shí)就像農(nóng)業(yè)，把種子耕種下去后，還需要我們精耕細(xì)作，把我們教育的這方田地做到最大化的收獲。

上海交大心理中心劉曄萍老師用她和孩子動人的故事影響和感染著我們每一個人。家庭教育人人都知道相當(dāng)重要，但很多家長難以堅(jiān)持以身作則。在農(nóng)村留守兒童的大市場，老師既是他們的師長又是他們的父母，但又難以替代父母，所以，留守兒童家庭教育的空白該如何填補(bǔ)呢？劉老師說她可能是為數(shù)極少的那種將孩子從重點(diǎn)中學(xué)回歸一般學(xué)校的人，她說孩子能在大多數(shù)老師都時常帶著笑臉的校園里學(xué)習(xí)比在苦大仇深的題海中掙扎好得多。她的這份勇氣和抉擇一定是建立在她對孩子培養(yǎng)的超我自信上的。

所馳為大家?guī)硐乐R講座。他介紹了火災(zāi)的發(fā)生、引火源的分類、滅火器的選擇、火災(zāi)報警以及身陷火場逃生技能，重點(diǎn)舉了上海11.15火災(zāi)，學(xué)校宿舍火災(zāi)和實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)三個例子，配合視頻片段，教師們對火災(zāi)本身和消防工作有了比較清晰深刻的認(rèn)識。所馳還領(lǐng)大家進(jìn)行演習(xí)，在一處模擬火災(zāi)現(xiàn)場，鄉(xiāng)村教師們在親身體驗(yàn)二氧化碳滅火器、干粉滅火器使用的過程中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。參觀交大附小借鑒育人經(jīng)驗(yàn) 7月9日上午，鄉(xiāng)村教師們來到上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，學(xué)習(xí)和借鑒上海市小學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長張志強(qiáng)熱情接待了參訓(xùn)教師。他為我們介紹了學(xué)校的情況，并著重介紹了交大附小的兩大特色：舞蹈和體操，并指出“學(xué)生成長遠(yuǎn)比成績重要”。還作了題為“學(xué)校教研組建設(shè)及數(shù)學(xué)教研組介紹”的報告，詳細(xì)介紹了交大附小從關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注教師發(fā)展三方面提升教研品質(zhì)的情況以及教研成果。

在張校長的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)教師參觀了交大附小的舞蹈室，觀看了學(xué)生們精彩的舞蹈表演。同學(xué)們活力四射、激情澎湃的舞蹈令在場的所有教師贊嘆不已?！白咴谒圀w教育特色發(fā)展的路上”專題講座為參訓(xùn)教師們介紹了交大附小的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、課程管理、教學(xué)方法、課程突破以及實(shí)施成效等，使教師們深受啟發(fā)。在體操訓(xùn)練基地，教師們觀看了學(xué)生的體操訓(xùn)練。專業(yè)的體操訓(xùn)練讓教師們贊不絕口，更近一步地體會到了體操作為交大附小特色之一的魅力。體驗(yàn)式培訓(xùn)激發(fā)創(chuàng)新思維 7月11——12日，我們享受了utjs體驗(yàn)式培訓(xùn)，由上海交通大學(xué)utjs總教練陳猛主講?！皍tjs”是英文understanding teamwork job skills的縮寫，是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)思維和模式要求的全新培訓(xùn)方式，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性和趣味性于一體。體驗(yàn)式培訓(xùn)歷史悠久，最早起源于二戰(zhàn)期間，旨在培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)入上海交通大學(xué)后，經(jīng)過長期的實(shí)踐探索和不斷創(chuàng)新，已發(fā)展成為交大思想政治教育的品牌項(xiàng)目之一。陳教練將培訓(xùn)學(xué)員分為四組，各小組討論決定各自的隊(duì)名、隊(duì)歌以及隊(duì)旗，并開展了“堆氣球”、“急速六十秒”、“驛站傳書”、“同心圓”等一系列團(tuán)隊(duì)游戲。其中“驛站傳書”活動是對學(xué)員創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的一次綜合考驗(yàn)。游戲要求學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)信息傳遞，并確保傳遞的準(zhǔn)確性、計劃性與時效性。

隨著一輪又一輪游戲的深入，面對不斷嚴(yán)苛的規(guī)則，學(xué)員們迸發(fā)出了更多的奇思妙想，所用的時間也越來越短，準(zhǔn)確性也越來越高，對規(guī)則的利用越來越巧妙。游戲的勝負(fù)并不是關(guān)鍵，重要的是通過游戲引發(fā)了學(xué)員們之間激烈的討論和反思：什么是創(chuàng)新？怎么去創(chuàng)新？如何對待規(guī)則，是突破，是保守？有學(xué)員認(rèn)為縮減中間環(huán)節(jié)，減少傳遞失真，盡可能利用身邊資源，善于找尋規(guī)則的漏洞，這些是游戲成功的關(guān)鍵；有學(xué)員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)首先要保持一致，做好預(yù)先準(zhǔn)備，但同時也不能過分地拘束于條條框框。參訓(xùn)學(xué)員在游戲的過程中，既收獲了快樂，也收獲了游戲背后所帶來了思考。培訓(xùn)中還播放了一部關(guān)于美國小學(xué)生教育的短片，片中一位四年級教師的實(shí)踐教學(xué)方法，引發(fā)了老師的思考與討論，很多學(xué)員對自己原有的教學(xué)方法和目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，表示要把創(chuàng)新、實(shí)踐切實(shí)教給自己的學(xué)生，要讓學(xué)生真正達(dá)到“高分高能”。

訪牛博士采摘園體驗(yàn)科技發(fā)展

7月7日上午，安排去參觀上海交大農(nóng)生學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地------牛博士采摘園進(jìn)行溫室葡萄體驗(yàn)。前一天聽了黃丹楓教授的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展講座以及黃教授的電視采訪，結(jié)合所見的這一大片葡萄園，對生態(tài)農(nóng)業(yè)有了進(jìn)一步的了解。我們都來自農(nóng)村，廣袤的田園大地是我們再熟悉不過的風(fēng)景。只是我們對我們當(dāng)前的荒廢田地深感疼心，而對于生活在上海這類寸土寸金大都市的人們來說，如何能既擁有城市叢林的高端生活，同時也不乏鳥鳴蟲叫的“鄉(xiāng)村田園”，也許，像這類創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)觀光園，發(fā)展城市特有生態(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)該是理想途徑之一。他們與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，由農(nóng)戶提供土地，他們提供資金和技術(shù)，利用鋼架大棚科學(xué)種植葡萄等多種水果，建立城市自然生態(tài)園。以“生活、生態(tài)、生命”三生農(nóng)業(yè)為理念，集農(nóng)事體驗(yàn)，旅游觀光、休閑餐飯與一體，打造當(dāng)?shù)匚幕氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)休閑方式，并采取“公司+農(nóng)戶”的運(yùn)營模式通過科學(xué)引種、科學(xué)管理，帶動更多農(nóng)民一起走向致富之路，更好地促進(jìn)城市農(nóng)業(yè)生態(tài)園發(fā)展。

此外，這次培訓(xùn)讓我從教師層面、從管理者層面有了更多的思考：

（一）我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。作為教師，對于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

（二）如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。專業(yè)化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學(xué)的專家?！弊鳛榻處煟覀儾粌H把這個職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時，我們要學(xué)會反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。

（三）辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競爭力的有效手段。

1、優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，附小雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。

2、基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我縣經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。

3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：學(xué)校應(yīng)本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，這次培訓(xùn)讓我了解了現(xiàn)代教育方法和教學(xué)模式以及科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，開闊了眼界、啟發(fā)了思路，一定將本次活動中所學(xué)到的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到今后各自的教學(xué)中，為我的學(xué)生帶去新的教學(xué)體驗(yàn)，為農(nóng)村建設(shè)帶去新的思路。篇二：赴上海交大學(xué)習(xí)心得體會 打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，助金鳳騰飛 ——赴上海交大學(xué)習(xí)心得體會

在上海交通大學(xué)為期15天的短暫學(xué)習(xí)中，接觸了很多企業(yè)界、教育界的名師，他們就中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源開發(fā)與管理、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、情商與壓力管理、人性管理與績效提升等方方面面的內(nèi)容做了深入淺出的講解，同時運(yùn)用了大量的實(shí)例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)對企業(yè)的未來發(fā)展定位和如何管理企業(yè)等等做了剖析。回單位后，我就所學(xué)內(nèi)容做了認(rèn)真、反復(fù)的再學(xué)習(xí)，思緒萬千，下面結(jié)合金鳳煤礦未來的發(fā)展做一些不成熟的分析，望大家共同探討，給予批評指正。

寧煤人的企業(yè)文化中，大力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。根據(jù)神華寧煤集團(tuán)有限責(zé)任公司《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的意見》（神寧[2009]58號）及《關(guān)于印發(fā)<神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)有限公司員工“過關(guān)”培訓(xùn)實(shí)施辦法>（試行）的通知》（神寧辦[2009]214號）文件精神，全集團(tuán)上下推行“過關(guān)”培訓(xùn)，學(xué)分制管理，其目的均是為了全面提升員工整體素質(zhì)，打造一支一流員工隊(duì)伍。而建立“學(xué)習(xí)型組織”，可以在思想觀念、思維方法和工作方法、工作機(jī)制上全面創(chuàng)新，在改革力度上，以人為本，形成以煤業(yè)、物業(yè)、實(shí)業(yè)為中心的三大管理中心，減少中間層，加大管理的力度，最大限度地挖掘和發(fā)揮職工的整體潛能，不斷追求管理效能和效益的最大化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的大發(fā)展?，F(xiàn)以馮記溝煤礦、金鳳煤礦的現(xiàn)狀做一下分析，就如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”企業(yè)做相應(yīng)闡述。

一、馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有職工862名，操作人員708人，現(xiàn)對馮記溝煤礦 金鳳煤礦籌建處操作員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析如下：（1）、知識結(jié)構(gòu) 馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員 708 名，其中本科及以上學(xué)歷8人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的1.13％：大專學(xué)歷28人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.95％，高中63人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.90%，中專23人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.25%，初中392人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的55.37%。（2）、專業(yè)結(jié)構(gòu)

操作人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中采煤專業(yè)現(xiàn)有操作人員182人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有操作人員107人；機(jī)電專業(yè)現(xiàn)有操作人員93人；運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有操作人員126人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有操作人員29人 專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中：采煤專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員18人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；機(jī)電、運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員26人；測量專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員1人；其他專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員36人（3）、年齡結(jié)構(gòu)馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員708名，其中50歲以上33人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的4.66％，40－50歲人103人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的 14.55％，30－40歲人356人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的50.28％，30歲以下220人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的31.07％。（4）、技能結(jié)構(gòu)（技能鑒定人員統(tǒng)計）

馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有生產(chǎn)操作人員708名，其中技師2人，占到全礦、處操作人員總數(shù)的0.28％，高級工11人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的1.55％，中級工 49人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的6.92％，初級工 59人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.33％。以上數(shù)據(jù)充分顯示了，馮記溝煤礦員工文化水平參差不齊，尤其是基層區(qū)隊(duì)，有一部分員工是文盲，一部分員工是50歲以上的老職工，在礦井機(jī)械化程度逐步提高的情況下，無法滿足生產(chǎn)需求，高素質(zhì)、高技能的管理人員，有待于進(jìn)一步擴(kuò)充和發(fā)展?，F(xiàn)有的員工的素質(zhì)不能適應(yīng)今后金鳳煤礦現(xiàn)代化的建設(shè)，提高企業(yè)核心競爭力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人才。神寧集團(tuán)牢固樹立“人才資源是第一資源”的理念，不斷調(diào)整完善適應(yīng)科技發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，打造出一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬的人才隊(duì)伍。我們迫切需要打造完備的適合金鳳煤礦自身發(fā)展前景的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

二、如何理解學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織就是充分發(fā)揮每個員工創(chuàng)造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)，個人價值得到體現(xiàn)，組織績效得以大幅度提高。學(xué)習(xí)型組織是由信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代催生的，而學(xué)習(xí)型組織又是信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代的支撐基石。學(xué)習(xí)型企業(yè)是學(xué)習(xí)型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的對顧客負(fù)責(zé)的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，達(dá)到企業(yè)迅速發(fā)展的目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，目的就是從增強(qiáng)我礦的學(xué)習(xí)力入手，持續(xù)不斷地改善管理，促進(jìn)管理，提高全員素質(zhì)和礦井核心競爭力，最終促進(jìn)礦井的快速健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織是一個有共同目標(biāo)，通過不斷學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的知識，學(xué)會用辯證的方法對待和解決問題，使自己和組織都能不斷進(jìn)步的一個團(tuán)隊(duì)。它是一個永不滿足的組織。不滿足有兩個方面，一是這個組織還有弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要完善；二是這個組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創(chuàng)新，要做到這兩個方面，不學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)不了的。所以學(xué)習(xí)型組織就是這么一個組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學(xué)什么？學(xué)習(xí)是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進(jìn)步。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，力求內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。并不是說弄上幾個標(biāo)識牌，掛上幾個標(biāo)語，服裝比較統(tǒng)一就是學(xué)習(xí)型組織了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是！但是當(dāng)你看到這些的時候就可以感到一種有朝氣的氛圍，你就會受到一定的感染，你連這個都沒有，就不大可能振奮人的精神，鼓舞人的斗志。反過來你再說做了大量艱苦細(xì)致的工作，那是很難讓人相信的。因?yàn)槟氵B表面的都做不好，內(nèi)在的更做不好。誰有好衣服不會穿在外面，你連好衣服都不穿在外面，誰還相信你內(nèi)衣更漂亮？更值錢？外在的東西不應(yīng)成為包裝，而應(yīng)是內(nèi)在的自然流露和滲出，那就達(dá)到了表里如一。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有自己一套成熟的管理理論，但仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發(fā)集體智力的思路是基本相同的。一個經(jīng)過世界著名專家總結(jié)出來和經(jīng)過實(shí)踐證明了的理論，無疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。通過締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。通過以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使篇三：赴上海交大干部培訓(xùn)心得 靜心學(xué)習(xí)虛心工作 —記上海交大培訓(xùn)

很久沒有靜下心來，認(rèn)真聆聽老師們上課了，感謝區(qū)局給了我這樣的一次機(jī)會，讓我能在這浮躁的社會里，靜下心來，做回學(xué)生時代的自己，聽老師們講課。雖然只有短短的四天時間，但內(nèi)容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經(jīng)濟(jì)分析到稅制改革，從領(lǐng)導(dǎo)力提升到國學(xué)智慧，有理論的，有專業(yè)的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當(dāng)然，我也聽得聚精會神，如癡如醉。

對這次培訓(xùn)，我是非常珍視的。因?yàn)槲抑?，到上海交大這樣的高等學(xué)府，零距離接觸這些專家教授，聆聽他們的教誨，這樣的機(jī)會是很難得的。平日里忙于繁雜的事務(wù)，是很難靜下心來好好學(xué)習(xí)的，也很難得聽到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！蔽疑袑儆凇皦讯脤W(xué)”時期，更要珍惜這樣難得的機(jī)會。

要說這次培訓(xùn)給我印象最深的，莫過于顏廷君教授的《國學(xué)智慧與人生哲學(xué)》這節(jié)課了。聽顏教授講課，是一種享受。娓娓動聽的聲音，生動形象的故事，恰到好處的互動，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國式管理的精髓闡述得明白簡練。他說到：中國式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規(guī)范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設(shè)的控制點(diǎn)不外乎就是這六點(diǎn)：建立規(guī)章制度，加大獎懲力度，建立預(yù)警系統(tǒng)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，不講客觀理由，取消特權(quán)階層。他用了非常生動的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調(diào)節(jié)的藝術(shù)（即：想得開，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機(jī)會，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對生活剪輯的藝術(shù)（即：對過去，刪除壞的，回放好的；對未來，注意力指向愿景；對現(xiàn)在，活在當(dāng)下，享受過程）。

要說這次培訓(xùn)給我最震撼的，莫過于李復(fù)耕教授的《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》這節(jié)課了。李教授年過七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對社會對人性的洞察力，形象的、生動的詮釋了人為什么都想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、什么是權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)究竟體現(xiàn)在哪些方面？怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。其中令我印象較深、使我備受啟發(fā)的是：溝通藝術(shù)的核心是充分尊重對方，在溝通的過程中，不要強(qiáng)調(diào)你的事多么重要，而是要讓對方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時候，自己覺得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來總達(dá)不成共識，這也許是許多人常犯的毛病吧。這次培訓(xùn)，專家教授們結(jié)合實(shí)際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進(jìn)，使我拓寬了視野，提高了認(rèn)知能力，讓我受益無窮。

最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過這班車大一點(diǎn)，乘客多一點(diǎn)，路程遠(yuǎn)一點(diǎn)，乘坐的時間長一點(diǎn)，然而，在無窮的宇宙時光里，地球只是一粒塵埃，一萬年只是一道閃電，公交車與地球，一小時的行程與百年人生千年歷史，沒有本質(zhì)的區(qū)別。我們從第一聲啼哭開始，就踏上了地球這班公交車，每個人都是地球這班公交車上的匆匆過客，空手而來，空手而去，除了擁有過程并享受過程之外，沒有別的享受，所以說，享受過程就是享受人生。讓我們珍惜在財政工作的這一過程，靜心學(xué)習(xí)，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。