第一篇：高中生選擇藝術(shù)類科目的調(diào)查

高中生選擇藝術(shù)類科目的調(diào)查

高校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類科目的意義

藝術(shù)主要具有認(rèn)知功能、教育功能和審美功能。藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)作美的能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的精神境界，它在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用，是素質(zhì)教育的重要組成部分。

學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行選修，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課目是高校開(kāi)展藝術(shù)教育的重要途徑，也是高校推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。開(kāi)設(shè)藝術(shù)類公共選修課具有十分重要的意義。

從個(gè)人發(fā)展角度講，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類公共選修課對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要影響。首先，藝術(shù)沒(méi)有門檻，藝術(shù)是面向大眾的，任何人都有欣賞美、創(chuàng)造美的資格和能力。大學(xué)生是一個(gè)充滿青春活力，容易接受新事物的群體，處在詩(shī)一般的年齡，他們常常選擇文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式作為他們青春情懷的載體。許多大學(xué)生都懷有對(duì)藝術(shù)的熱情和追求，而藝術(shù)類公共選修課的開(kāi)展正好為廣大熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生提供了一個(gè)感受藝術(shù)感受美的平臺(tái)，拉近他們同藝術(shù)的距離。其次，大學(xué)階段是人的一生中世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，引導(dǎo)學(xué)生以審美的眼光看待萬(wàn)事萬(wàn)物，使其心境開(kāi)闊，幫助其樹(shù)立正確的“三觀”和塑造良好的性格。再次，當(dāng)前大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的壓力，一些大學(xué)生也因此出現(xiàn)迷茫、壓抑的情緒，甚至導(dǎo)致心理問(wèn)題，而學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，如學(xué)習(xí)吉他，讓美妙的樂(lè)曲在自己指尖流淌，如練習(xí)書法，行云流水而寧?kù)o淡泊，這些都有助于學(xué)生凈化心靈，喚醒心中對(duì)真善美的追求，找到一片精神上的桃花源，使精神有所依靠，可以舒緩壓力，糾正心理偏差。最后，大學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立思考獨(dú)立分析的能力，藝術(shù)可以拓寬想象力，藝術(shù)類課程的開(kāi)展，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。另外，廣泛的藝術(shù)愛(ài)好，并發(fā)展為特長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生與他人增進(jìn)人際交往或工作面試等，都是一種籌碼。

延伸至社會(huì)的視角，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類公共選修課一樣影響深遠(yuǎn)。一方面，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)科分化與學(xué)科交叉的特點(diǎn)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，當(dāng)今社會(huì)需要的是一專多能的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。而通過(guò)開(kāi)設(shè)藝術(shù)類公選課，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高道德素養(yǎng)，使其思想活躍，發(fā)散思維，同高?？梢詾樯鐣?huì)輸送更多綜合素質(zhì)較高符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。另一方面，開(kāi)設(shè)藝術(shù)類選修課，讓藝術(shù)深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，愉悅身心，可豐富大學(xué)校園的精神文化生活，在整個(gè)學(xué)校形成一種藝術(shù)氛圍，有利于大學(xué)良好學(xué)風(fēng) 的建設(shè)和精神文明建設(shè)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到發(fā)展藝術(shù)教育的重要性，但是推進(jìn)藝術(shù)教育的過(guò)程進(jìn)度遲緩，在許多方面，學(xué)校、社會(huì)各方做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多地方還不盡如人意。中小學(xué)階段，一些學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教育并無(wú)投入足夠的重視，藝術(shù)課程經(jīng)常扮演著一個(gè)可有可無(wú)的角色，這也導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)本應(yīng)該掌握的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)缺少了解，比如不識(shí)五線譜、對(duì)繪畫技巧一無(wú)所知等等，給高校藝術(shù)類課程的開(kāi)展帶來(lái)一定難度。到了大學(xué)階段，一些學(xué)生把學(xué)習(xí)局限在個(gè)人專業(yè)，認(rèn)為藝術(shù)課程只是專門為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，對(duì)藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)未能投入熱情，一些學(xué)生則是藝術(shù)方面知識(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，認(rèn)為藝術(shù)遙不可及于是望而卻步，還有一些學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著極大的興趣卻苦于沒(méi)有適應(yīng)自己需要的課程。針對(duì)這些問(wèn)題，全面推進(jìn)藝術(shù)教育，大力發(fā)展高校藝術(shù)類公共選修課，并不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，是十分必要而緊迫的。

想走藝術(shù)道路的學(xué)生們，都會(huì)選擇藝術(shù)高考，從而進(jìn)入到自己的理想大學(xué)，藝術(shù)類專業(yè)的選擇?

縱觀近年來(lái)所刮起的“藝考風(fēng)”，從藝術(shù)類的表演專業(yè)包括亞藝術(shù)類的表演專業(yè)來(lái)看，雖然依舊是影視、戲劇、舞蹈等相關(guān)專業(yè)更受關(guān)注，但是服裝表演作為近年來(lái)的新興專業(yè)，已經(jīng)明顯的顯現(xiàn)出熱門專業(yè)的態(tài)勢(shì)。

服裝表演和模特相關(guān)的專業(yè)的生源是一個(gè)特殊的人才資源門類，因?yàn)椤澳Ｌ亍备呖伎忌铌P(guān)鍵的命脈涉及到其身高、形體和形象的“準(zhǔn)規(guī)則”，而正是這個(gè)規(guī)則條件讓更多的的考生無(wú)法嘗試這個(gè)專業(yè)，被服裝表演專業(yè)錄取的優(yōu)秀考生已經(jīng)不是百里挑一，而可能是千里挑

一、甚至萬(wàn)里挑一。而這類考生在考試前也涉及到專業(yè)加試應(yīng)試的準(zhǔn)備，就像藝術(shù)類的美術(shù)專業(yè)和其它的類似影視、主持播音等等一樣，需要在年前一個(gè)階段選擇優(yōu)秀的模特培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)入備考專業(yè)技能的訓(xùn)練應(yīng)考。如修整形體、訓(xùn)練基本的步態(tài)和展示技巧、造型等等，也包含一些面對(duì)鏡頭的表現(xiàn)感覺(jué)和面試所需要掌握的要領(lǐng)等等。這正是服裝表演類專業(yè)考官會(huì)尤其注意考生的面孔在鏡頭下呈現(xiàn)的狀態(tài)，因?yàn)殓R頭的成像和構(gòu)造的原因，臉部會(huì)被稍微拉寬，所以為什么說(shuō)“巴掌臉”是這么重要。

另外，播音主持、空中乘務(wù)等專業(yè)也相應(yīng)火熱，尤其是空中乘務(wù)專業(yè)，對(duì)于那些身高還不具備應(yīng)考服裝表演模特類專業(yè)，但同樣具有良好的形象和儀態(tài)容貌，這個(gè)專業(yè)就備受關(guān)注了。但是，該類專業(yè)目前倘主要以?？茖哟螢橹鳎瑢?duì)于夢(mèng)想本科的考生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)退而求其次選擇了。>>>點(diǎn)擊進(jìn)入藝術(shù)高考網(wǎng)

除此之外，相近的一些專業(yè)也近于熱門，如影視編導(dǎo)、時(shí)尚傳媒等等，歸結(jié)這些專業(yè)為什么熱度不減并有增熱趨勢(shì)，主要還是因?yàn)檫@類專業(yè)就業(yè)口徑寬裕的優(yōu)勢(shì)。簡(jiǎn)要?dú)w納起來(lái)有這幾點(diǎn)：

第一、就業(yè)口徑寬裕。這也是最主要的一點(diǎn)，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，而什么樣的專業(yè)能讓自己更具備畢業(yè)后的多重就業(yè)選擇方向，那么像服裝表演專業(yè)等就具有一定的吸引力。以表演類的這些專業(yè)來(lái)看，畢業(yè)后一般不是能否就業(yè)的問(wèn)題，而多是選擇更有發(fā)展機(jī)遇的問(wèn)題，即便不選擇工作，而學(xué)得的一身技能也完全能像一些美術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、服裝設(shè)計(jì)等等專業(yè)做到做個(gè)自由職業(yè)者，而這一點(diǎn)對(duì)于一些其它專業(yè)來(lái)說(shuō)相對(duì)就不是那么簡(jiǎn)單了。

第二、大學(xué)兼職賺學(xué)費(fèi)。據(jù)了解，很多在校的表演專業(yè)學(xué)生都或多或少的能有機(jī)會(huì)接拍或者從事一些T臺(tái)展演的業(yè)務(wù)，如，從2009年到2010年的中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周秀場(chǎng)所登臺(tái)出演的模特來(lái)看，在校的服裝表演專業(yè)學(xué)生幾乎占據(jù)了半數(shù)，尤其是對(duì)于優(yōu)秀的在校大學(xué)生模特來(lái)說(shuō)，一次時(shí)裝周展演足足賺到一年的學(xué)費(fèi)根本沒(méi)有問(wèn)題。還有一些模特所接拍的品牌廣告同樣收入不菲，因此，在校大學(xué)生模特的生活質(zhì)量要高一些必然有其之道。這無(wú)疑也是吸引了眾多具有做模特方面潛質(zhì)的高考生選擇這個(gè)專業(yè)的原因之一。

第三、與媒體、影視等高端文化消費(fèi)有關(guān)。許多考生當(dāng)初選擇藝考之路，不排除是文化分?jǐn)?shù)較弱，卻想上好大學(xué)的“曲線救國(guó)”方針，但從這類專業(yè)本身就屬于娛樂(lè)和時(shí)尚文化的領(lǐng)域現(xiàn)象來(lái)看，在當(dāng)今娛樂(lè)和時(shí)尚傳媒充斥主流的傳播中，耳

濡目染難免不對(duì)具有這方面夢(mèng)想的考生所具有的期待和吸引力。

第四、比較收入的差異和個(gè)性張揚(yáng)的空間。一個(gè)普通大學(xué)生一般的專業(yè)在一線城市剛畢業(yè)如果能找尋到一份月薪在3000左右的工作就很不錯(cuò)了，而更多的是在二線城市里以每月1500元左右打拼起步。相比之下，對(duì)于類似模特和一些表演專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，可能一次秀或者一個(gè)廣告就足夠3000元了，即便是相對(duì)條件和機(jī)遇較弱的畢業(yè)生也有機(jī)會(huì)高于3000元，這是收入上的初始差異。另外一點(diǎn)就是在工作中所能尋求到的樂(lè)趣和個(gè)性張揚(yáng)的快樂(lè)感，而這一點(diǎn)對(duì)于當(dāng)今大多數(shù)在工作中所面臨的是工作高壓下的狀態(tài)而言，做模特、做演員就相對(duì)來(lái)說(shuō)更自由一些，而很多服裝表演專業(yè)的大學(xué)生在校期間又能夠有機(jī)會(huì)選修第二專業(yè)，必然就更多了一層選擇，尤其是目前大學(xué)所開(kāi)設(shè)的模特專業(yè)基本上都是服裝設(shè)計(jì)與表演、營(yíng)銷與模特表演等等，大學(xué)的四年可以說(shuō)不完全是僅僅就學(xué)了走走臺(tái)步的那點(diǎn)技能和知識(shí)。

以上分析了藝術(shù)高考類熱門專業(yè)，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)什么專業(yè)好這個(gè)問(wèn)題，您是否清楚了!在此提醒：不要只一味地顧及熱門專業(yè)，應(yīng)該選擇適合自己的，并且自己也感興趣的專業(yè)。

藝術(shù)教育理念：讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。藝術(shù)類高考文化課綜述

藝術(shù)生作為一個(gè)特殊的高考群體，在整個(gè)高考過(guò)程中需要經(jīng)歷的是兩次高考：專業(yè)考試+文化課考試。

文化課考試與普通生同時(shí)進(jìn)行，題目一致。

藝術(shù)生主要分成兩個(gè)大的類別：第一、美術(shù)類；第二、演藝類（表演、播音主持、舞蹈、音樂(lè)、戲曲等等），該類學(xué)生占到高考考生的6-8%左右。

藝術(shù)生的學(xué)習(xí)分成兩個(gè)鮮明的類型：第一、集中培訓(xùn)型；第二、中專型。藝術(shù)生學(xué)習(xí)類型

>>集中培訓(xùn)型：例如美術(shù)類。學(xué)生在每年的7月—11月間（視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)而定）開(kāi)始投入畫室進(jìn)行集中訓(xùn)練，其間強(qiáng)度之大，往往令人難以想象，很多學(xué)生在最后沖刺階段幾乎通宵達(dá)旦。而在此期間，學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)大部分是荒廢的。一則專業(yè)課時(shí)間排得很緊，二來(lái)很多畫室的負(fù)責(zé)人對(duì)文化課可謂知之甚少，所以就算為了迎合家長(zhǎng)的要求開(kāi)設(shè)所謂的“同步文化課”，也往往虎頭蛇尾，半途而廢。而對(duì)學(xué)生在文化課上的學(xué)習(xí)的管理，更是門外漢，搟面杖吹火——一竅不通。

>>中專型：這類學(xué)校有很多。例如在北京的各大體育藝術(shù)類附屬中學(xué)校：北京體育大學(xué)附中、北舞附中、中央音樂(lè)學(xué)院附中、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中、央美附中、國(guó)戲附中等等。這類學(xué)校將專業(yè)課和文化課同時(shí)進(jìn)行安排，一般有三年制、六年制不等。這些學(xué)校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，但是可以解決北京高考戶口，學(xué)員以北京考生的身份參加高考，但是如果一旦失手，其戶口會(huì)即被打回原籍。還有一些中專學(xué)校，也是上述安排，但不提供北京考學(xué)戶口。藝術(shù)生考試軌跡

藝術(shù)生在高三一年的考試軌跡一般如下： 專業(yè)課：

12月底——1月初，藝術(shù)各省聯(lián)考（主要是美術(shù)類，也涵蓋某些演藝類，因省份不同而異）

1月份前后開(kāi)始網(wǎng)上報(bào)名，選擇目標(biāo)院校；

2月底3月初開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)（到報(bào)考院校指定的地方——本?；蛘咴诟魇≡O(shè)置的某些學(xué)校）、考試

有些學(xué)校，以演藝類為主有二試、三試等，如北影（有人喜歡叫北電）、北舞、中傳媒等。

這段時(shí)間因?yàn)椴煌瑢W(xué)校設(shè)置的考場(chǎng)地點(diǎn)、時(shí)間不同，很多學(xué)生會(huì)像趕場(chǎng)一樣奔走于很多地方，例如你考完了央美，還要考西安美院，那么你就得跑完北京跑西安，如此類推。當(dāng)然也有在一個(gè)地方可以一站式考齊的，那也僅限于某些在一個(gè)城市都設(shè)考點(diǎn)的一些學(xué)校。比如：四川美院、廣州美院、國(guó)美等等院校都在北京的城市學(xué)院設(shè)點(diǎn)，你如果要考這些學(xué)校，就可以一站式考齊了。

4月中旬左右，基本可以知道誰(shuí)否拿到專業(yè)課合格證，有了這個(gè)，大學(xué)夢(mèng)就算是圓了一半了。文化課：

考完專業(yè)課，也就是3月初左右，因人而異。有的人考了十幾二十個(gè)學(xué)校，可能會(huì)考到很晚。這個(gè)時(shí)候可以開(kāi)始文化課學(xué)習(xí)了。

3月初到6月6號(hào)之前這段時(shí)間，對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，可謂終生難忘。那種勝利一半、期待一般、忐忑一半的煎熬，那種被文化課折磨得死去活來(lái)，甚至手足無(wú)措的感覺(jué)，那種隱忍的堅(jiān)持不放棄的跋涉感，使每一位藝術(shù)生都深切地感受到理想的實(shí)現(xiàn)，來(lái)之不易。

藝術(shù)生文化課的先天不足：

1、藝術(shù)生大部分荒廢文化課時(shí)間較長(zhǎng)，例如學(xué)習(xí)畫畫期間，無(wú)暇顧及；大部分中專校內(nèi)，文化課形同虛設(shè)，管理松懈，所以在高考前，文化課“積貧積弱”的現(xiàn)象也是冰凍三尺非一日之寒了；

2、時(shí)間緊任務(wù)重。不到三個(gè)月，6門功課。翻開(kāi)書，放眼望去，滿眼茫然，其內(nèi)心的惶惑可想而知；

3、對(duì)文化課心存畏懼，這個(gè)就不用說(shuō)了，有的甚至把畏懼上升到“厭惡”，很難進(jìn)入狀態(tài)；

4、心急要吃熱豆腐??

編輯本段藝術(shù)生文化課的“專有性”解決之道

很明顯，用解決普通生的方法解決藝術(shù)生的文化課，應(yīng)該收效不會(huì)太好。那么藝術(shù)生的文化課應(yīng)該怎么辦呢？

1、取舍有道——

清楚自己的目標(biāo)到底是多少分

清楚自己在那些范疇內(nèi)有潛力可挖：也就是這三個(gè)月要提高，什么地方有希望 清楚自己的學(xué)習(xí)方法怎么用才最有效

清楚那些東西自己學(xué)了也是白費(fèi)勁，索性“斷臂保命”

其實(shí)這一部分可是需要仔細(xì)斟酌的了。一般而言，清華、央美這些是高分的學(xué)校了，450—500多都是有的，而且還卡你的英語(yǔ)小分。普通類的學(xué)校，尤其是某些舞蹈、音樂(lè)類的學(xué)校280-350，就夠用了。那么，藝術(shù)生就要學(xué)會(huì)果斷地放棄某些知識(shí)點(diǎn)，更集中精力對(duì)付那些能出成績(jī)的科目和知識(shí)板塊。

其實(shí)這是因人而異的，不能搞一刀切。比如有的學(xué)生自作主張，干脆數(shù)學(xué)一點(diǎn)不學(xué)，結(jié)果數(shù)學(xué)高考考了個(gè)10分甚至一位數(shù)，但他的同學(xué)可能數(shù)學(xué)考了個(gè)60分，而這60分其實(shí)是慢慢悠悠用三個(gè)月時(shí)間里的零碎時(shí)間做到的，因?yàn)樗鋵?shí)有這個(gè)能力在數(shù)學(xué)里面挖出分來(lái)。那么無(wú)端地“放棄數(shù)學(xué)”——這個(gè)是很多學(xué)生的通

病——就顯得非常不理智了。那么到底該放棄那些板塊，該堅(jiān)持那些板塊，這個(gè)依據(jù)一定要很科學(xué)，很適合你才行。

2、圍點(diǎn)突破，逐漸收攏—— 這個(gè)是戰(zhàn)術(shù)上的問(wèn)題，“取舍是戰(zhàn)略上的問(wèn)題”。在藝術(shù)生的文化課備考的問(wèn)題上面，最后務(wù)必做到：精簡(jiǎn)+清晰，這是必須的。

所謂精簡(jiǎn)+清晰，就是在舍掉一部分之后，剩下的每個(gè)部分（因?yàn)閿?shù)目有限）必須越來(lái)越清楚，考生頭腦不是越學(xué)越渾，而是越學(xué)越清楚。這就包含了課間范圍、難度的設(shè)計(jì)，考試范圍、重復(fù)層次、題目要點(diǎn)的圍捕等技巧問(wèn)題。所謂書越讀越薄，在這里是異曲同工的意思。報(bào)考

不同的省份有不同的規(guī)定，有考前報(bào)志愿，有考后的。這個(gè)環(huán)節(jié)要仔細(xì)研究歷年的分?jǐn)?shù)線，考生數(shù)目。當(dāng)年的題目難易程度，等等，所謂“多算勝、少算不勝，而況于無(wú)算乎”？請(qǐng)教專業(yè)人士，認(rèn)真對(duì)待，這些都是取得勝算的幫助性因素。藝術(shù)生報(bào)考條件 報(bào)名條件

擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法；具有高中畢業(yè)文化程度或同等學(xué)歷，身體健康、未婚。（現(xiàn)大部分專業(yè)不再有年齡限制）報(bào)考表演、編劇、作曲、導(dǎo)演、史論專業(yè)，年齡不超過(guò)30周歲，婚否不限；報(bào)考其他專業(yè)，年齡不超過(guò)25周歲；有特殊貢獻(xiàn)與才能的公民，經(jīng)所在單位推薦，報(bào)考各專業(yè)的年齡可適當(dāng)放寬、婚否不限。符合上述條件的國(guó)家和集體企事業(yè)單位的職工，經(jīng)所在單位批準(zhǔn)，可以報(bào)考。中等藝術(shù)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)士經(jīng)大軍區(qū)級(jí)政治部批準(zhǔn)、非藝術(shù)類中等專業(yè)學(xué)校和技工專業(yè)的畢業(yè)生工作滿兩年者，經(jīng)所在單位批準(zhǔn)可以報(bào)考。

身體條件及健康要求

報(bào)考美術(shù)院校(專業(yè))要求考生：身體健康，除符合教育部、衛(wèi)生部《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)(修訂)》外，無(wú)色盲、色弱。報(bào)考史論專業(yè)的考生，年齡可放寬到30周歲，婚否不限。有特殊貢獻(xiàn)與才能的考生，由所在單位推薦并經(jīng)省招生辦公室批準(zhǔn)，年齡可適當(dāng)放寬，婚否不限。

報(bào)考音樂(lè)、影視類院校(專業(yè))要求考生：身體健康，除符合教育部、衛(wèi)生部《普通高等學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)(修訂)》外，無(wú)口吃，無(wú)色盲、色弱。年齡在22周歲以下的未婚青年可以報(bào)考表演、演奏專業(yè)；25周歲以下的未婚青年可以報(bào)考其他專業(yè)；報(bào)考作曲專業(yè)的考生，年齡可放寬到30周歲，婚否不限。有特殊貢獻(xiàn)與才能的考生，由所在單位推薦并經(jīng)省招生辦公室批準(zhǔn)，年齡可適當(dāng)放寬，婚否不限。報(bào)考播音主持專業(yè)，男身高不低于172厘米，女身高不低于160厘米（嚴(yán)格按照身高限制）新東方老師建議：考生應(yīng)回歸到自己的復(fù)習(xí)上，緊跟高考，狠抓基礎(chǔ)，不留考點(diǎn)漏洞。

第二篇：高中生消費(fèi)調(diào)查

高中生消費(fèi)調(diào)查

時(shí)間：2012年11月17日地點(diǎn)：食堂、超市、快餐廳人物：唐潔詩(shī)、彭雅潔 過(guò)程：此外，我們分別對(duì)學(xué)校的食堂，醫(yī)務(wù)室及商店進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

通過(guò)對(duì)醫(yī)務(wù)室工作人員的訪問(wèn)我們了解到每天約有40~50名同學(xué)來(lái)醫(yī)務(wù)室看病買藥，85%的同學(xué)會(huì)服從醫(yī)生安排，另外15%的同學(xué)則會(huì)自主選擇一些便宜的藥品。

在食堂，我們了解到多數(shù)的同學(xué)一餐費(fèi)用是3元左右，極少數(shù)是5~6元左右，食堂里水果飲料的銷售量是根據(jù)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)量及天氣狀況而定。一般在體育課及運(yùn)動(dòng)后同學(xué)們多數(shù)會(huì)購(gòu)買一些水果或飲料。食堂人員普遍認(rèn)為三中學(xué)生較浪費(fèi)，對(duì)糧食不夠節(jié)約。

在商店，我們對(duì)陸續(xù)前來(lái)的同學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)，我們了解到，同學(xué)們來(lái)商店的次數(shù)從一天四五次到一周2~3次不等，消費(fèi)額也由幾元到幾十元不等，但多數(shù)同學(xué)是一周2~3次，消費(fèi)額也在五十元左右，選擇在飯后及夜自修前來(lái)，商店人員說(shuō)面食及水的需求量較大，商店一天的營(yíng)業(yè)額一般在五十元左右，周一的營(yíng)業(yè)額較多，問(wèn)及購(gòu)物是對(duì) 商品價(jià)格的考慮時(shí)，多數(shù)同學(xué)表示不考慮，想吃就吃，不太節(jié)約。

通過(guò)上述調(diào)查，我們分析認(rèn)為，高中生目前的消費(fèi)狀況具有以下特點(diǎn)：

1．經(jīng)濟(jì)上依賴父母長(zhǎng)輩，很少考慮價(jià)格因素，想買就買。

2．對(duì)時(shí)尚、對(duì)生活有著獨(dú)特的見(jiàn)解和追求。一方面，關(guān)注時(shí)尚，追求流行。另一方面，又崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格，喜歡標(biāo)新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個(gè)性”的自我，這就容易造成盲目消費(fèi)，浪費(fèi)金錢。

3．消費(fèi)的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價(jià)的。

4．在金錢的支配和消費(fèi)兩方面自主性較大。

得出心得：

首先，在訪問(wèn)他人及調(diào)查的過(guò)程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養(yǎng)了我們的責(zé)任心及動(dòng)手能力。其次，從我們的消費(fèi)額、消費(fèi)準(zhǔn)則、消費(fèi)對(duì)象等方面，發(fā)現(xiàn)自己日常消費(fèi)中存在的種種問(wèn)題，對(duì)今后如何正確消費(fèi)有很大的幫助。

第三篇：高中生課外閱讀調(diào)查.

高中生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)人員：韓笑，宋婷，賀高翔，李霽榮，郝英杰 指導(dǎo)老師：李新國(guó)、李曉紅、調(diào)查項(xiàng)目：高中生課外閱讀情況 項(xiàng)目涉及相關(guān)學(xué)科：政治 語(yǔ)文 心理 項(xiàng)目所屬學(xué)科：語(yǔ)言、閱讀 選題背景：

現(xiàn)今的圖書種類紛繁復(fù)雜，經(jīng)典的、流行的、優(yōu)秀的、糟粕的??充斥在各個(gè)書店、報(bào)刊亭或其它地方。作為高中生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環(huán)節(jié)。但是廣大的高中生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，高中生是如何選擇的呢？是出于什么心理去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個(gè)窗口，它對(duì)于人們的影響不容忽視。文化對(duì)人的影響是潛移默化的、持久深遠(yuǎn)的，書，承載了文化，人們?cè)陂喿x的時(shí)候就會(huì)不自覺(jué)地受到了影響。優(yōu)秀的文化會(huì)增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是高中生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對(duì)我們的影響是最大的，所以高中生閱讀問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注！未來(lái)的世界是由我們這一代來(lái)引領(lǐng)了，若沒(méi)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是無(wú)法承擔(dān)這樣的重任的！于是，小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究，對(duì)上述提出的問(wèn)題找到答案，希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助！項(xiàng)目條件 調(diào)查問(wèn)卷，資料。研究目的

通過(guò)對(duì)這話題的研究，發(fā)現(xiàn)高中生閱讀所存在的問(wèn)題,再對(duì)高中生閱讀過(guò)程中所存在的問(wèn)題，做出分析 ,找到答案.并希望能對(duì)高中生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法 調(diào)查問(wèn)卷，查閱資料 研究的基本思路 ①研究高中生的閱讀選擇

②對(duì)高中生的閱讀選擇進(jìn)行原因探究 ③研究高中生的閱讀選擇帶來(lái)的影響 ④如何看待現(xiàn)今的高中生閱讀選擇 ⑤樹(shù)立正確的且適合高中生的閱讀選擇 課題開(kāi)展階段

①對(duì)長(zhǎng)治二中的50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷 ②對(duì)5名資深老師進(jìn)行專題訪問(wèn) ③對(duì)20名家長(zhǎng)進(jìn)行專題訪問(wèn)

④對(duì)書店、報(bào)刊亭、網(wǎng)吧、等場(chǎng)所進(jìn)行針對(duì)式的訪問(wèn) 課題分析階段

①對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 ②把小組成員收集到的資料匯總分析

③把分析的結(jié)果進(jìn)一步升華，在老師的指導(dǎo)下總結(jié)出研究成果 各成員研究心得

通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),讓我們更深入地了解到高中生的閱讀狀況.通過(guò)收集整理讓我們知道了高中生閱讀中所存在的問(wèn)題.確實(shí),高中生的閱讀中存在大量的問(wèn)題.學(xué)校,家庭應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),給予學(xué)生們正確的閱讀觀念，閱讀目的，增強(qiáng)人們的精神力量，塑造健全的人格.遠(yuǎn)離糟粕.學(xué)會(huì)自我保護(hù),自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂(lè)趣,得到人格的提升。

通過(guò)分析理解讓我們知道了提高中學(xué)生閱讀效率的些許方法，讓我們意識(shí)到在認(rèn)識(shí)問(wèn)題到解決問(wèn)題中成功的快感，好的閱讀更能引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)到正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓我們對(duì)社會(huì),對(duì)生活,對(duì)世界有了新的深入的正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我們的社交語(yǔ)言溝通能力得到了提升.學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展類似學(xué)習(xí),更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

學(xué)生缺少課外閱讀的現(xiàn)象早已引起有關(guān)方面的重視，但情況并無(wú)改觀，而且近年來(lái)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，究其原因主要有以下幾點(diǎn)。

一、沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力。多數(shù)學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)重，考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無(wú)心、無(wú)力、無(wú)暇顧及課外閱讀。

二、家長(zhǎng)，老師的反對(duì)。家長(zhǎng)老師最關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，閱讀課外書籍被視為不務(wù)正業(yè)，或受到嚴(yán)厲批評(píng)或書籍被沒(méi)收。情況嚴(yán)重的連閱讀報(bào)刊、雜志的權(quán)利也被剝奪。

三、沒(méi)興趣。有的學(xué)生能忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為放松消遣，愿意讀點(diǎn)通俗讀物，對(duì)于嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書籍覺(jué)得疏遠(yuǎn)、隔膜，讀起來(lái)費(fèi)勁，沒(méi)興趣。

四、不知如何讀。有的學(xué)生明白讀書的重要，渴望讀點(diǎn)好書，但面對(duì)書海感到茫然，不知選擇什么書來(lái)讀，怎樣讀，不少學(xué)生嘗試過(guò)后覺(jué)得無(wú)成就感，于是又放棄了。

那么，為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？分析原因如下： 1.教學(xué)觀念影響學(xué)生閱讀能力。

對(duì)高中教學(xué)中所存在的問(wèn)題，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中十分明確地指出：教育觀念滯后，部分課程內(nèi)容陳舊，課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，學(xué)科體系封閉，以至難于反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容。高中英語(yǔ)教材無(wú)論在格局上還是在選材上均表現(xiàn)出缺乏多樣性、選擇性和靈活性。

教育觀念的滯后，導(dǎo)致高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)基本是一種“知識(shí)”型的灌輸模式。教師課堂教學(xué)偏重于語(yǔ)法知識(shí)的講解，忽視語(yǔ)篇教學(xué)和閱讀方法的指導(dǎo)。教師將主要精力放在用詞規(guī)則的詳細(xì)講解和詞語(yǔ)的機(jī)械操練，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂教學(xué)成為英語(yǔ)知識(shí)的搬運(yùn)，極大地忽視了語(yǔ)言與學(xué)生意識(shí)和思維的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的滯后。2．教學(xué)過(guò)程忽視語(yǔ)言綜合能力培養(yǎng)。

由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性和課本知識(shí)的權(quán)威性和絕對(duì)性，教學(xué)重結(jié)論的獲得，而輕視得出知識(shí)的探索過(guò)程。教師習(xí)慣于將事物的結(jié)論（比如說(shuō)某詞或某一語(yǔ)法規(guī)則的用法）直接地提供給學(xué)生，而忽視或根本就不注意教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)和對(duì)意義的建構(gòu)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，思維活動(dòng)貧乏，缺乏閱讀的興趣和激情。同時(shí)忽視語(yǔ)言綜合能力，以大量的練習(xí)取代學(xué)生的閱讀活動(dòng)，造成學(xué)生埋頭于題海，導(dǎo)致學(xué)生尚失學(xué)習(xí)興趣。從以上對(duì)閱讀現(xiàn)狀和閱讀能力要求的分析，我認(rèn)為針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手解決： 1.以觀念轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

以學(xué)習(xí)者為中心，而不是教師為中心。學(xué)習(xí)者是知識(shí)的建構(gòu)者，他們的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)直接決定著教學(xué)的效果。教師的核心作用不在于給學(xué)生傳遞知識(shí)，而在于如何引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，教師的每個(gè)教學(xué)決策都要以學(xué)生的理解、思考、感受和活動(dòng)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，達(dá)到新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。在這種意義上，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心。教師要基于學(xué)生的反應(yīng)，采取具有引導(dǎo)和促進(jìn)作用的、積極的教學(xué)策略。作為教學(xué)的組織者、促進(jìn)者與監(jiān)控者，教師需要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)中各方面的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相互作用才能共同決定著教學(xué)的效果。2.以技能訓(xùn)練培養(yǎng)閱讀技能。

生成語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，閱讀是思維和語(yǔ)言相互作用的過(guò)程，閱讀理解水平在很大程度上反映了一個(gè)人的語(yǔ)言能力和思維能力。因此，閱讀教學(xué)要從重視知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到重視技能培養(yǎng)。閱讀教學(xué)的目的不僅僅在于知識(shí)的傳授。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)。有效的閱讀活動(dòng)才能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生智力。

篇章是具有內(nèi)在邏輯相關(guān)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了連貫的語(yǔ)句，并不一定就能夠形成篇章，原因是連貫只能保證語(yǔ)句間能建立起一定的邏輯關(guān)系，但不能保證作為一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)所必須的完整性，這種完整性反映在邏輯關(guān)系上，就是邏輯的完備性。因此，教師在處理課文時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地幫助和指導(dǎo)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，掌握閱讀技能，那么學(xué)生的閱讀理解能力就有可能在教師科學(xué)方法的引導(dǎo)下取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。3．以精泛結(jié)合發(fā)展思維品質(zhì)。

除掌握語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還須了解一些風(fēng)土人情、社交習(xí)俗、政治宗教、生活經(jīng)驗(yàn)及科普知識(shí)等等。這些都有賴于選擇適合學(xué)生閱讀材料，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從互聯(lián)網(wǎng)選擇鮮活的閱讀材料。通過(guò)大量的課外閱增加語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)頻率，促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)選材的廣泛性，拓寬知識(shí)面；提高能力，豐富和發(fā)展思維。

附：?jiǎn)柧碚{(diào)查表及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 1．你對(duì)閱讀是否有興趣? A．非常有 4.9％ B．一般 78.7％ C．不怎么有興趣 16.4％ 2．你一周進(jìn)行閱讀的頻率? A．每天 9.8％ B．一周二至三次 65.6％ C．很少 24.6％ 3．除了老師布置的閱讀任務(wù)，你還會(huì)主動(dòng)找其他材料讀嗎? A．會(huì) 52.5％ B．不會(huì) 47.5％ 4．你對(duì)哪種閱讀材料感興趣? A．故事 47％ B．科普文章 29.5％ C．社會(huì)文化類 29.5％ D．其他 6.5％ 5．在閱讀時(shí)，碰到生詞你會(huì)怎么辦? A．立即查字典 21.3％ B．跳過(guò) 32.8％ C．盡量猜測(cè)詞義 45.9％ 6．你有下列閱讀習(xí)慣嗎? A．指字閱讀 19.7％ B．有聲閱讀 30.9％ C．回視 45.9％ D．其他 23％ 7．在拿到不同閱讀材料時(shí)，你會(huì)怎么辦? A．從頭到尾讀 50.8％ B．只讀感興趣的段落 34.4％ C．沒(méi)有注意過(guò) 14.8％ 8．你對(duì)哪一類閱讀材料閱讀速度較快? A．招聘廣告 59.3％ B．文學(xué)作品 23.6％ C．技術(shù)性資料 9.8％ D．其他 11.5％ 9．在做閱讀理解題時(shí)，對(duì)完答案后，發(fā)現(xiàn)仍做得不好，你會(huì)??? A．不予理會(huì) 21.3％ B．自行重讀 60.7％ C．主動(dòng)向老師或同學(xué)求助 18％ 1O．你認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)的閱讀選材如何? A．接近生活 61.4％ B．一般 29.5％ C．不好 9.1％ 11．你認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)中閱讀理解的難度題型如何? A．較難 8.2％ B．適中 80.3％ C．不難 11.5％ 12．你認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)中閱讀理解的題型如何？

A．新穎 65.3％ B．一般 30.3％ C．不知道 4.4％ 13．到目前為止，此書對(duì)自己的幫助有多大? A．較大 8.2％ B．不知道 75.4％ C．沒(méi)有幫助 16.4％ 14．你認(rèn)為閱讀理解和提高寫作水平有關(guān)系嗎? A．關(guān)系非常大 44.3％ B．不太大 44.2％ C．沒(méi)有關(guān)系 11.5％ 反思：

高中生課外閱讀的現(xiàn)狀是反常的，也是十分令人擔(dān)憂的。廣泛閱讀是學(xué)生求知的天性，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的權(quán)利，更是健康成長(zhǎng)的需要。我們說(shuō)中學(xué)階段是讀書的最佳時(shí)間，不僅因?yàn)榇藭r(shí)更益于接受知識(shí)，更因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)習(xí)上的欠缺，是終生無(wú)法彌補(bǔ)的，尤其是對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，缺乏健康精神思想的導(dǎo)引，人生勢(shì)必在混沌與精神貧乏中度過(guò)。我們?cè)僖膊荒苣曋袑W(xué)生精神生活匱乏的現(xiàn)狀了，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件改變這種局面。

第四篇：高中生人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷

高中生人際關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)們：這是一份關(guān)于高中生人際關(guān)系情況的調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)真實(shí)情況選擇與自己最符合的選項(xiàng)，第10、11題是多選題，其他的是單選題。問(wèn)卷結(jié)果將以匿名方式進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，謝謝大家的合作。

（1）是否會(huì)因他人言論而改變自己對(duì)某人的看法？

A是B否

（2）你是否認(rèn)為與異性過(guò)密交往會(huì)影響學(xué)習(xí)?

A是B否

（3）你是否贊成高中生談戀愛(ài)?

A是B否

（4）你是否會(huì)嫉妒死黨又有新朋友?

A是B否

（5）當(dāng)某人似乎并不喜歡你的時(shí)候,你會(huì):

A接受事實(shí),一個(gè)人無(wú)法討好每個(gè)人B 想知道你是否做過(guò)什么得罪他的事情C認(rèn)為他在嫉妒你

（6）當(dāng)別人談到你興趣索然的話題時(shí)，你將：

A打斷別人另起話題B顯得沉默,忍耐C仍然認(rèn)真聽(tīng),從中尋找樂(lè)趣

（7）當(dāng)你正在埋頭干一件事，一位朋友上門來(lái)找你傾訴苦惱，你怎么辦？

A放下手中工作,耐心傾聽(tīng)B似聽(tīng)非聽(tīng),腦子里還在想自己的事情

C向他解釋,同他另約時(shí)間

（8）對(duì)于朋友的優(yōu)缺點(diǎn)，你會(huì)

A誠(chéng)心誠(chéng)意地當(dāng)面贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)B會(huì)誠(chéng)心地對(duì)他提出批評(píng)意見(jiàn)

C即不奉承也不批評(píng)

（9）我所結(jié)交的朋友們

A只能是那些與我的利益相同的人B常能和任何人相處

C愿與和自己意趣相投的人和睦相處

（10）你認(rèn)為自己在人際關(guān)系中最能引人注意的地方有哪些？（多選題）

A外表出眾B性格開(kāi)朗C樂(lè)于助人D成績(jī)優(yōu)秀

E才華橫溢F特別的興趣或特長(zhǎng)

（11）你認(rèn)為朋友交往應(yīng)注意什么？（多選題）

A要懂得謙讓B有“?！蓖鞢有“難”同當(dāng)D適時(shí)幫助對(duì)方

（12）人際關(guān)系中,你的信條是:

A大多數(shù)人是有善的，可與之為友

B人群中有一半的是狡詐的，一半是友善的，我選擇友善為友

C大多數(shù)是是狡詐的，虛偽的，不可與之為友

第五篇：高中生情感調(diào)查問(wèn)卷

高中生情感調(diào)查問(wèn)卷

基本資料（請(qǐng)如實(shí)填寫，便于抽獎(jiǎng)）：

你的姓名（）學(xué)校及班級(jí)（）

電話（手機(jī)或?qū)W校、老師、家長(zhǎng)電話）（）QQ（）、郵箱（）

1、你是否戀愛(ài)（）

A、是B、不是C、曾經(jīng)戀愛(ài)過(guò)

2、你班上戀愛(ài)的同學(xué)占全班人數(shù)比例是（）

3、你怎么看待高中生戀愛(ài)（）

A、正常，會(huì)促進(jìn)相互成長(zhǎng)B、會(huì)影響學(xué)業(yè)，應(yīng)禁止C、無(wú)所謂

4、你身邊的高中生戀愛(ài)一般從何時(shí)開(kāi)始（）

A、高一B、高二C、高三

5、你認(rèn)為高中生戀愛(ài)的原因是（）

A、青春萌動(dòng)B、尋求精神寄托C、跟風(fēng)追求時(shí)尚D、說(shuō)不清楚

6、你身邊同學(xué)戀愛(ài)的方式是（）

A、公開(kāi)B、校內(nèi)悄悄進(jìn)行C、周末或節(jié)假日在校外

7、老師、家長(zhǎng)怎樣面對(duì)你身邊同學(xué)戀愛(ài)（）

A、嚴(yán)格禁止B、不贊成也不反對(duì)C、尊重學(xué)生自己的意見(jiàn)

8、你認(rèn)為學(xué)生戀愛(ài)會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)、精神產(chǎn)生什么影響？（）

A、加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)B、精神愉快C、加重精神負(fù)擔(dān)

9、你看來(lái)，愛(ài)情的真正含義是什么？（）

A、崇拜對(duì)方B、相互愛(ài)慕，相互幫助

C、說(shuō)不清楚D、為了好玩

10、你認(rèn)為，畢業(yè)后學(xué)生的愛(ài)情會(huì)走向何方？（）

A、分手B、成為一般朋友C、結(jié)為終身伴侶D、說(shuō)不清楚

11、你身邊戀愛(ài)的同學(xué)中，偷吃禁果的占戀愛(ài)人數(shù)多大比例（）

12、你喜歡《課堂內(nèi)外·高中版》封面出現(xiàn)什么人物（）

A、明星、偶像B、青春靚麗的高中生C、其他--------