第一篇：王穎社會實踐報告1118

黑龍江廣播電視大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（社會實踐報告）

題

目

關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求社會調(diào)查報告

學(xué)生所在單位

牡 丹 江 技 師 學(xué) 院

姓

名

王

穎

教育層次

專升本

學(xué)

號

1123001208319

專

業(yè)

行政管理

指導(dǎo)教師

王建紅

分

校

武警二支隊教學(xué)點

關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求社會調(diào)查報告

一． 社會調(diào)查時間：2012年8月到9月 二． 社會調(diào)查地點：深圳寶安人才大市場

三． 社會調(diào)查方式：問卷調(diào)查和個別訪談（調(diào)查了四名農(nóng)民工，均是在深圳地區(qū)工作的外來農(nóng)民工）

我本次調(diào)查的主要目的是調(diào)查當(dāng)前農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求情況，探討利用電大遠(yuǎn)程開放教育開展社會服務(wù)的新圖徑和新領(lǐng)域。

農(nóng)民工為我國經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了不可忽略和替代的重要貢獻，他們不僅創(chuàng)造了大量的國民財富，促進了輸入地與輸出地經(jīng)濟的發(fā)展，而且成為先進文化和現(xiàn)代城市文明的傳播者，成為維系現(xiàn)階段我國社會工農(nóng)聯(lián)盟最現(xiàn)實的紐帶。農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍，他們戶籍仍在農(nóng)村，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、流動性強，有的長期在城市工作，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。大量農(nóng)民進城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)，對我國現(xiàn)在代建設(shè)做出了巨大貢獻。結(jié)合本次調(diào)查活動，對當(dāng)前農(nóng)民工需求情況以及有針對性對未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、下崗轉(zhuǎn)崗人員進行學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。

劉小雷，男，24歲，農(nóng)業(yè)戶口，高中文化，政治面貌團員，未婚，家庭成員有四個人，工作單位是民營企業(yè)，稅后收入1500-2000，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為設(shè)備

安裝與維修，學(xué)習(xí)方式：其他成人組織的短期培訓(xùn)。目前最關(guān)心的問題：一是盡快制定和實施農(nóng)民工養(yǎng)老保險關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法；二是改善勞動條件保障生產(chǎn)安全。

方大軍，男34歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度初中，政治面貌群眾，已婚無子。已營企業(yè)，稅后月收入1000-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過提升學(xué)歷來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)層次本科，學(xué)習(xí)科類：管理學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)?；驒C構(gòu)：其他成人高校。目前最關(guān)心的問題：一是擴大工作，醫(yī)療養(yǎng)老保險覆蓋面；二是改善勞動年保障生產(chǎn)安全。

汪小強，男22歲，農(nóng)業(yè)戶口，高中文化程度，政治面貌團員，未婚，現(xiàn)有家庭成員五個以上，工作在民營企業(yè)，稅后收入1500-2000，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過提升學(xué)歷，學(xué)習(xí)層次加大收入。目前最關(guān)心的問題就是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

何雪，女31歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度實中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員五人以上，工作在民營企業(yè)。稅后1000-1500元，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望這參加短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為市場營銷，學(xué)習(xí)方式是其他成人高校組織的短期培訓(xùn)。目前最關(guān)心的問題是子女上學(xué)與就業(yè)。四． 社會調(diào)查內(nèi)容及問題

農(nóng)民工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當(dāng)一部 分是通過同鄉(xiāng)、親戚介紹工作的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。目前我國有3.4億勞動力主要從事農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)，農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當(dāng)長的時間。從事的職業(yè)主要有建筑工人，工廠雇工、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員等。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強度大。進城就業(yè)的農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍較低，缺乏起碼的職業(yè)技能。在謀求某一職業(yè)時，絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書，在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng)，去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：56%的農(nóng)民工對自己的文化生活很不滿意，36.7%的農(nóng)民工選擇用睡覺來打發(fā)閑的時間，34%的人選擇逛街，13.1%的人喝酒聊天。此外，免費的電腦、網(wǎng)絡(luò)，花錢不多的報紙網(wǎng)絡(luò)占了農(nóng)民工文化生活內(nèi)容的很大比例。調(diào)查顯示，目前在汕頭的農(nóng)民工有逐步向高學(xué)歷發(fā)展的趨勢，中技中專學(xué)歷占32.4%，初中畢業(yè)生，高中大專及以上學(xué)歷占了10.8%，小學(xué)及以下文化程度僅為8.1%，調(diào)查顯示，教育程度低的農(nóng)民工對聊天、睡覺、看電視或收音機感興趣，受過高中以上教育的農(nóng)民工更喜歡看報上網(wǎng)或運動，偶爾涉足歌舞廳。在20-29歲的受房農(nóng)民工中，有74.7%的閑時間上網(wǎng)，19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例達到了85.5%。

五、社會調(diào)查問題分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)民工對學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)以下幾方面特點：1.農(nóng)民工渴望接受科學(xué)文化知識和職業(yè)技能培訓(xùn)。他們的學(xué)習(xí)熱情較高，知識可以改變命運這種觀點在廣大農(nóng)民工中得到最廣泛的認(rèn)同，他們不僅僅自己有強烈的學(xué)習(xí)欲望，而且對下一代也寄予很大的期望。接受調(diào)查者認(rèn)為，至富的障礙是缺少科學(xué)文化知識和職業(yè)技能。2.農(nóng)民工要

求接受指向性較強的實用技術(shù)培訓(xùn)。3.培訓(xùn)地點的多樣性和方法的靈活性。在接受培訓(xùn)的地點上和方法上應(yīng)靈活機動，以業(yè)余函授培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)為輔，以實地培訓(xùn)為主，網(wǎng)絡(luò)為輔。培訓(xùn)的時間1個月以內(nèi)為宜。4.農(nóng)民工從事二，三產(chǎn)業(yè)的愿意較強。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè)，選擇從事農(nóng)業(yè)類僅占8.6%，選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，傾向于二和三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運輸市場營銷、汽車駕駛與維修等專業(yè)。

六、社會實踐解決建議：

針對農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求，成人教育和職業(yè)教育要深入思考，認(rèn)真定位，加大改革力度，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展。

1.加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，政府部門應(yīng)加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的支出，加強師資隊伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)民工提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便他們能掌握更多的知識，獲取更多的提升機會。2.調(diào)整優(yōu)化教育培訓(xùn)專業(yè)。根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)發(fā)展的需求，結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢，圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌，加強機電、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、化工、工業(yè)工程、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，適應(yīng)本地經(jīng)濟發(fā)展需求，本地培養(yǎng)人才。同時適應(yīng)沿江開發(fā)的形勢，向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業(yè)學(xué)校專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，培植示范骨干專業(yè)，強化特色專業(yè)，使設(shè)置的培訓(xùn)專業(yè)更貼近生產(chǎn)實際，職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)功能得到進一步發(fā)揮。

3.加大教育培訓(xùn)改革力度。農(nóng)民工靠的是實用技術(shù)，企業(yè)需要的是

技術(shù)熟練、又有專業(yè)知識的人員，成人教育和職業(yè)教育要根據(jù) “實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓(xùn)改大力度。要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求和市場經(jīng)濟規(guī)律，改革辦學(xué)機制，堅持培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合。

4.加強教育培訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件。加大投入，改善辦學(xué)條件，增加實驗實訓(xùn)設(shè)備，增強學(xué)員的動手能力，提高操作技能，使受訓(xùn)的學(xué)員真正具有一技之長，直接上網(wǎng)，對口就業(yè)，變勞務(wù)輸出為技能輸出。

5.加強校企合作、校鎮(zhèn)合作。學(xué)校如何介入，要與企業(yè)共同商定，可與企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育、成人教育培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)，及時向社會提供各種人才信息，進一步體現(xiàn)職業(yè)教育、成人教育在農(nóng)民工中的引領(lǐng)作用、幅射作用。6.強化職業(yè)教育，以培訓(xùn)技術(shù)人才為目的，加大對職業(yè)院校的建設(shè)，加大對職業(yè)院校的教育投入和補助，減輕選擇職業(yè)教育的學(xué)費負(fù)擔(dān)，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓他掌握一技之長，學(xué)友所用，以技致富。政府和有關(guān)職業(yè)技術(shù)院校關(guān)聯(lián)，針對過早輟學(xué)，無意再回到學(xué)校進行全日制學(xué)習(xí)的青年，提供免費的短期培訓(xùn)，以便他們更好的就業(yè)。

7.豐富農(nóng)民工的文化生活，加強公共服務(wù)的職能，農(nóng)民工要增加文化活動設(shè)施，豐富業(yè)余文化生活，同時要組織農(nóng)民工開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，激發(fā)農(nóng)民工積極參與，積極發(fā)揮社會組織重要作用。社區(qū)，各級工會等人民團體要經(jīng)常為農(nóng)民工組織一些形

式多樣的文體活動，滿足瘡們多層次多方面的文化需求。最后，就是農(nóng)民工的社會地位文體。一方面，我們要加強精神文明建設(shè)，轉(zhuǎn)變社會對農(nóng)民工的態(tài)度，另一方面，農(nóng)民工要努力提高自身素養(yǎng)。真正把自己提升到一個新的層次。

第二篇：徐穎暑期社會實踐報告

暑期社會實踐報告

系別：經(jīng)濟學(xué)部

專業(yè)：金融

年級：2013級

班級：金融四班

姓名：徐穎

學(xué)號：201316010433

實踐單位：四川省寧南縣杉樹鄉(xiāng)中心校 實踐時間：2014年7月19日-2014年8月10日

“思宇計劃”–2014年四川涼山支教調(diào)研項目

一、實踐目的作為大學(xué)生涯的第一個暑假，本著想要擁有一個豐富多彩、充實的理念，且想要完成自己多年夢想的前提下，我選擇在暑期支教。暑期支教不僅可以拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，鍛煉和提高自己的能力，學(xué)會處理各方面的問題，還可以為那些大涼山貧困山區(qū)的孩子及貧苦山區(qū)的人民帶來幫助。所以我們將近160名來自全國各地的大學(xué)生通過思宇計劃匯聚大涼山，匯聚寧南，共同為支教事業(yè)奉獻自己的綿薄之力，實現(xiàn)自己的夢想。在支教過程中，我們給予孩子們知識，帶給孩子們快樂，進行調(diào)研。與此同時，我們在支教過程中收獲快樂，學(xué)會成長，使自身多方面得到提升。

思宇計劃是一個由思宇責(zé)任社會、青年之聲雜志共同發(fā)起，由共青團涼山州委員會特別支持的全過民間最大規(guī)模志愿涼山教育和鄉(xiāng)村發(fā)展的公益行動。思宇計劃的模式：思宇計劃=支教+調(diào)研+實地項目。

二、實踐內(nèi)容

為了更好地進行支教，思宇計劃將此次支教活動劃分為三個部分：支教志愿者招募、支教前準(zhǔn)備活動、進行支教。第一部分：支教志愿者招募

招募時間：第一批時間為：2014年4月1日—2014年4月15日；第二批時間為：2014年4月20日—2014年5月5日 公布時間：第一批志愿者于2014年4月22日晚8點；

第二批志愿者于2014年5月8日晚8點。

地點：各分會及網(wǎng)上進行招募

內(nèi)容：招募全國各地年滿18周歲有支教熱情志愿者。

作為被招募志愿者，我不參與此部分活動。且我作為后備志愿者加入思宇計劃。

第二部分：支教前準(zhǔn)備活動

時間：加入思宇計劃—2014年7月19日

地點：各分會及網(wǎng)上進行

內(nèi)容：思宇計劃細(xì)分為指揮部、秘書組、財務(wù)組、教務(wù)組、項目組、公關(guān)組、人事組7個部分。7個部分協(xié)同合作，為此次支教活動做充分準(zhǔn)備，一方面接受來自社會各個方面的捐贈，一方面積極爭取基金等，另一方面志愿者為支教進行準(zhǔn)備，備課等。

我選擇人事組為支教作準(zhǔn)備活動，在人事組時，我積極認(rèn)真參與工作，終獲得組織認(rèn)可，成為正式志愿者，前往支教。在進行學(xué)校分配時，我被分配至杉樹鄉(xiāng)中心校，且被選為隊長，和隊員們一起支教。在此過程中，我爭取到物資適合小學(xué)生閱讀圖書800冊。

第三部分：進行支教

7月15日我從家出發(fā)，7月17日到達西昌參與出發(fā)前工作，7月18日在西昌和所有志愿者匯合前往寧南，然后在思宇責(zé)任社會創(chuàng)始人劉思宇帶領(lǐng)下做團建，7月19日參加2014思宇計劃啟動儀式，之后和所要去學(xué)校校長匯合，去到杉樹鄉(xiāng)中心校這個處于海拔2000多米美麗高山的學(xué)校開始支教。

參與此次思宇計劃的杉樹鄉(xiāng)中心校學(xué)生共兩個年級，四年級和六年級；此次支教杉樹鄉(xiāng)沒有任何教授課程老師參與，只有志愿者和一名宿管老師及炊事員。

附一：支教結(jié)束時文藝匯演作為隊長發(fā)言稿。

三、實踐結(jié)果

在此次支教過程中，我所在的地方——杉樹鄉(xiāng)，一個彝族鄉(xiāng)，所以我們教授的學(xué)生大部分為彝族學(xué)生，只有一名漢族學(xué)生。在支教過程中，我們糾正了這些孩子一些衛(wèi)生習(xí)慣，和孩子們一起學(xué)會感恩，并在一定程度上使彝族老鄉(xiāng)意識到生病就要去看的真理。真正做到陪伴式教育，且將支教與調(diào)研相結(jié)合，幫助孩子，幫助老鄉(xiāng)，使杉樹鄉(xiāng)有更好的發(fā)展。

四、支教總結(jié)

在杉樹鄉(xiāng)支教的那段日子，雖然只有短短的20天時間，卻收獲頗豐，我們剛剛到達杉樹鄉(xiāng)的時候并未開始進行支教，因為是彝族鄉(xiāng)，所以在我們剛剛到達時恰逢火把節(jié)，學(xué)生放3天假，直到23號才返校。在學(xué)生返校之前，我們收到熱情好客的校長的邀請，前往校長家過火把節(jié)，很開心很快樂，在支教整個過程中，我都體會到了彝族人民的熱情好客、豪爽，體會到了別樣的感動。除了彝族老鄉(xiāng)帶給我的感動，還有學(xué)生，我在那群孩子身上看見了對知識的渴望，聽到了他們平時老師聽不到的一些話語，感觸頗深。還有隊友們那種無微不至的關(guān)懷，相互之間的關(guān)愛。團結(jié)的力量，有愛的力量，共同的信念讓我們堅持走完支教。這些都是我在支教時學(xué)會的，學(xué)會更好地為人處事，學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會團結(jié)，學(xué)會向他人伸出援助之手以及在自己需要幫助時請他人伸出援助之手。

凡是有好有壞，有收獲有成長就一定有發(fā)現(xiàn)自己做得不足之處，在支教過程中，在隊友們的幫助之下，我學(xué)會更加詳盡的去剖析自己，發(fā)現(xiàn)自己的好與不好。然后我發(fā)現(xiàn)自己有好多不足之處。

一、沒有良好的交際溝通能力，缺乏溝通技巧。在隊友們的幫助之下，我在這方面有所改善，但還有所欠缺，我會努力的改變自己，讓自己變得更好。

二、在很多時候容易猶豫不決，遲遲不能下判定。這個缺點在很多時候都體現(xiàn)出來，在排課表時，在安排隊友們一些事情時，記得當(dāng)時劉思宇也對我說過，要學(xué)會強勢一些。慢慢的，我要學(xué)會該斷則斷。

三、拖延。我做事情經(jīng)常拖拖拉拉，明明可以很快，卻總是做不到，但我正在慢慢地改正自己。

五、結(jié)束語

我們是社會未來的建設(shè)者，實現(xiàn)中國夢，我們應(yīng)該積極走出象牙塔，到社會中去，了解國情，服務(wù)社會。暑期 “社會實踐就是讓我們認(rèn)識社會、服務(wù)社會、鍛煉自我的有效途徑。這次社會實踐，使我認(rèn)識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。我深刻認(rèn)識到，老師是學(xué)生的榜樣，我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。所以，我們在教授學(xué)生的同時，也要努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時我也深刻認(rèn)識到，老師除了要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價值觀。此次暑期社會實踐不僅培養(yǎng)了我們理論運用于實際的能力和團隊合作的精神，磨練了我們堅強的意志，也實現(xiàn)了社會實踐過程中“服務(wù)社會、鍛煉成才”的目標(biāo)。記得有人曾說過：一個畢業(yè)生是不是人才，一看學(xué)歷，二看社會實踐經(jīng)驗。因為光有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有一點社會實踐能力，就無法與快速發(fā)展的社會

接軌。于是有了此次的支教。

這將近一個月的支教，有收獲，有成長，有感動?；厥走@段經(jīng)歷，我改變了很多，我想對于每個支教學(xué)生來說，支教都不只是一次經(jīng)歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長經(jīng)驗和人生感悟。今后如果有機會，我將繼續(xù)參加思宇計劃，為大涼山貧困山區(qū)的孩子們，老鄉(xiāng)們服務(wù)，實現(xiàn)自己的人生價值。

附一：

杉樹鄉(xiāng)文藝匯演發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的隊友、同學(xué)們：

大家上午好！首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽空前來參加杉樹鄉(xiāng)中心校文藝匯演。感謝這段時間以來各位領(lǐng)導(dǎo)、各位父老鄉(xiāng)親對我們的幫助與支持，感謝各位志愿者老師的辛勤付出，以及思宇計劃支教團隊給我們這個機會，讓我們來自全國各地的志愿者相聚于此，讓我們有機會和這群可愛的孩子，和杉樹鄉(xiāng)有一個美麗的相會。

其次，我代表思宇計劃之杉樹鄉(xiāng)中心校小分隊全體隊員向大家匯報此次支教情況。此次杉樹鄉(xiāng)中心校支教小分隊共有18名志愿者，服務(wù)了139名學(xué)生，采用陪伴式教育的方式，讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)。此次支教共開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等19門課程，語文、數(shù)學(xué)等課程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，地理、歷史等課程帶著學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界；美術(shù)、手工、音樂等課程豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活；公民、弟子規(guī)等課程讓學(xué)生學(xué)會一些做人的道理以及為人處事的方法（學(xué)會感恩）。閱讀課讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會利用書籍。

支教期間，學(xué)生們勤奮刻苦，課上積極踴躍發(fā)言，在很多方面都有很大的進步，希望各位同學(xué)們再接再厲，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中取得更大的進步。

在此支教過程中，杉樹鄉(xiāng)帶給了我們許多。在這里，我們第一次真正的領(lǐng)略了大山的雄偉和秀麗；山美水美人更美，我們更加感受到了彝族老鄉(xiāng)們的熱情好客；在這里，我們不僅給孩子們帶來知識，同時也從孩子們身上學(xué)到了很多。

雖然我們的支教即將結(jié)束，將要離開，但是請相信，我們也會繼續(xù)一直關(guān)注著杉樹鄉(xiāng)中心校孩子們的學(xué)習(xí)和生活，為這里提供力所能及的幫助。我們期待孩子們能夠走出大山，走進大學(xué)校園。希望孩子們能夠刻苦努力，堅持不懈的好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的理想，擁有一個美好的未來！

最后，再次感謝杉樹鄉(xiāng)讓我們在這里收獲如此多的感動。

徐穎

2014年8月31日

第三篇：讀后感王穎

《做卓越的教師》讀后感

辛村三中王穎

歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！鄙蠈W(xué)期，有幸讀了《做卓越的教師》一書，從中我獲取了豐厚的教育智慧，領(lǐng)悟了“真教育” 是心心相印的活動的教育思想，以及教育是“人學(xué)”的真諦。這本好書猶如教育中的明燈，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對一所學(xué)校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書對一個教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個真正的教師。課堂是個大舞臺，有的教師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活?。挥械慕處焺t期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦 成為 老師，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學(xué)生一杯水，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外，還應(yīng)該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。

細(xì)品《做卓越的教師》一書，我深刻地認(rèn)識到要實施課程改革，就必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博采眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發(fā)。書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。

書中有這樣一句話：“為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學(xué)會選擇，采取瀏覽與精讀相結(jié)合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠(yuǎn)的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬?！闭f得多好，做教師的我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力，就如書中所說，此時我們就可以向一些教育經(jīng)典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》。暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，我怎能不被教育家的激情與思想所打動？怎能不被他們的行文風(fēng)格和語言特色所吸引？他們的感情真摯而充沛，思想樸素而深刻，語言親切而又不乏文學(xué)性，字里行間充滿了真誠的人道主義情懷，他們把自己的一腔熱血撒向每一位學(xué)生，用深情的目光注視每一個人的心靈，他們所關(guān)注的是每個學(xué)生個性的發(fā)展，他們讓教育真正進入了人的心靈世界。從陶行知著作中，我讀懂了三個字，那就是“真教育”?！敖?jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠(yuǎn)不會過時，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧，詮釋著動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。

閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛，學(xué)唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！愿我們都能以書為友，在書的世界里作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！

第四篇：王穎業(yè)務(wù)自傳

個人業(yè)務(wù)自傳

新鄭市梨河鎮(zhèn)初級中學(xué)

王 穎 2014年11月18日

個人業(yè)務(wù)自傳

王穎同志，女，漢族，現(xiàn)年31歲，中小學(xué)二級教師，于2001年7月畢業(yè)于鄭州第二師范學(xué)校語文專業(yè)。2001年8月參加工作，2008年1月在西南大學(xué)通過函授，獲得本科學(xué)歷?，F(xiàn)任新鄭市梨河鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教師。2005年12月通過新鄭市中小學(xué)教師初級職務(wù)評委會評審，被評為中小學(xué)二級教師。如今聘任期已滿，符合申報中小學(xué)一級教師的條件。

本人于2001年8月加入教育系統(tǒng)工作，在這個既平凡又崇高的崗位上已默默耕耘了十多個春秋。自工作以來，本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，全面貫徹黨和國家的教育方針，高舉鄧小平偉大理論的旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志的“三個代表”講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志關(guān)于“保持黨員先進性”的相關(guān)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央的“八榮八恥”，切實轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹立新的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀，進一步增強做好教育工作的使命感和責(zé)任感，以堅定的理想信念和較高的政治素養(yǎng)全身心地投入到教育工作。作為一名光榮的人民教師，本人忠于職守，愛崗敬業(yè)，為人師表，實事求是，遵紀(jì)守法，始終以優(yōu)良的思想道德品質(zhì)和踏實的工作作風(fēng)、精湛的業(yè)務(wù)水平和良好的言行舉止努力為學(xué)校教育教學(xué)的改革和發(fā)展作出自己的貢獻。

在教學(xué)方面，作為一名青年教師，我從未停止學(xué)習(xí)的腳步，在短短的幾年中先后進修取得了大專學(xué)歷和本科學(xué)歷，積極參加了各項繼續(xù)教育的培訓(xùn)。在我校組織的基本功大賽成績突出，在“我的理念，我的課堂”活動中熱情高漲，教學(xué)之余不斷翻閱學(xué)習(xí)《做最好的老師》《自主學(xué)習(xí)在課堂中的20個細(xì)節(jié)》等教學(xué)刊物，并及時做筆記、寫心得。在教學(xué)上，我緊跟新課程改革步伐，努力提高自己教育教學(xué)能 2

力。多次參加市里組織的“導(dǎo)學(xué)法”和學(xué)校組織的課堂教學(xué)大練兵活動中，學(xué)習(xí)實踐了許多成功的方法和經(jīng)驗，找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。

在教科研方面，作為一名一線教師，我能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。在教學(xué)中積極探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，特別是注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了良好的教學(xué)效果。自己也將實踐和研究成果撰寫成論文，多次獲市級科研成果獎?wù)撐摹?/p>

在擔(dān)任班主任期間，本人始終樹立民主意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，起著調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，總是善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，切實加強后進生的轉(zhuǎn)化工作，并通過科學(xué)評價、榜樣塑造和自我激勵等方式，增強班集體凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們開拓視野，凈化心靈，提高自己。在我的班級里，學(xué)生在思想素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績上不斷提高，上進心非常強烈，昂揚的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。

一分耕耘一分收獲，在我精心努力下，正因為有了辛勤付出，我各方面工作也取得顯著地成績。在2012年8月新鄭市教研室舉行達標(biāo)評優(yōu)活動中，獲一等獎；在2012年8月在新鄭市教研室舉行課堂達標(biāo)活動中，獲一等獎；2010年9月在新鄭市優(yōu)秀教師；2010年9月評為梨河鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；2010年5月在河南省素質(zhì)教育理論與實踐教學(xué)成果《在語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育》中，獲三等獎； 2012年9月河南省第六屆中小學(xué)教師書法大賽中獲獎毛筆組二等獎；2011年5月新鄭市第四屆語文英語教師學(xué)科基本功比賽中獲語文組一等 3

獎；2011年11月在河南省中小學(xué)小論文活動中輔導(dǎo)賈銀鳳《“不幸”的我》獲一等獎，評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，教學(xué)管理中積累了一定的經(jīng)驗，然而學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更是無限，我一定會在今后的教學(xué)和教研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。

本人簽名：

單位意見：

該同志在任職期間，為人師表，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同志，熱愛學(xué)生。在教學(xué)工作中，積極推行素質(zhì)教育，大膽進行課堂改革，工作踏實，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成績顯著。

新鄭市梨河鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年11月18日

第五篇：第三人稱介紹 王穎

優(yōu)秀中學(xué)生事跡材料

她性格開朗，獨立倔強。她從小生活在一個幸福的家庭中，她的爸爸媽媽工作很忙，所以他們很注重對她獨立性格的培養(yǎng)，從小就教育她自己的事情自己做，十五歲的她不僅能把自己的事情做的井井有條，勞累了一天的父母下班回家后，家里也已收拾得干干凈凈，物品擺放整齊有序，有時還會為父母做一頓簡單的飯菜，這些家務(wù)對于她來說已是非常容易的事了。

她興趣廣泛，廣交好友。讀書是她的一大愛好，她經(jīng)常利用課余時間來閱讀一些有益的課外書籍，來豐富她的課外知識。除此以外，她還喜歡籃球、足球等，經(jīng)常在球場上看見她活躍的身影，班里學(xué)校的比賽都離不開她這個主力。音樂、書法也略知一二。

她善于合作，勇于承擔(dān)。學(xué)校學(xué)生會組織了“2人3足”活動，我們這個活動很困難,剛開始我們5個人站成一排,把綁腳的帶子捆好后,我靈機一動,趕緊去借來了膠條,把每個人之間都用膠條固定死了,現(xiàn)在就可以練習(xí)了,我從左到右和每一個人說了一遍他們該邁哪條腿,練習(xí)了第一遍,效果不錯,這時,時間到了, 她鼓勵大家,“穩(wěn)住,千萬別亂,只要不摔倒,就一定沒問題!”最終取得了前幾名的好成績。

她刻苦鉆研，勤學(xué)好問。有一次，她被老師出的一道數(shù)學(xué)中考題目難住了，放學(xué)已有半小時，她還一絲不動地坐在座位上，同學(xué)幾次催她趕快回家，而她的回答只有一個：“你先走，我把這道題做完再回家”。等她做出滿意的答案后，抬起頭想去找老師探討時，教室里已經(jīng)是空蕩蕩的了。

她熱愛集體，以身作則。全校召開家長會，她不僅在班級門口來招待家長，而且還負(fù)責(zé)發(fā)材料，簽到等一系列工作，當(dāng)老師來到班里面的時候，她已經(jīng)打理得井井有條，一點也不用老師來操心。學(xué)校舉辦的各種活動,比如春游,秋游,參觀,體檢等，她都負(fù)責(zé)點名整隊。在老師的眼里她就是一個得力助手，什么事情交給她，放心；在同學(xué)的眼里她是一個開朗熱情的好朋友，有什么難事跟她一說，馬上困難幫你解決；在父母眼里她是一個懂事的好女兒，學(xué)習(xí)生活不用爸媽操心，每天還要幫你做做家務(wù)，讓你放心而溫馨。