第一篇：2011-2012下學(xué)期期中高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)反思

2011-2012下期期中高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)反思

政史地組：徐林梅

教學(xué)反思的過程，是教師對自己的教學(xué)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)長處，并尋找不足加以修正，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，我很認(rèn)可美國著名的教育學(xué)家波斯納所提出的“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這一公式。在教學(xué)實(shí)踐中，我也堅持做到：不斷地進(jìn)行反思，在反思中總結(jié)成長。

目前離高考為期已不遠(yuǎn),面對一次次考試對學(xué)生的打擊,我不得不反思一下自己的教學(xué)是否出現(xiàn)了問題。

一、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排方面。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，因此在安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度的時候，確定了一輪復(fù)習(xí)到今年3月底結(jié)束。然而在教學(xué)實(shí)踐中，一方面給予學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)度也無法快上去，有的課甚至等于講述新課，另一方面，沒有合理安排好四本必修的時間分配比例問題。《文化生活》這本必修完全可以進(jìn)行的快些，畢竟簡單而且高考占得分量較少一些，這樣還可以節(jié)省一點(diǎn)時間用于哲學(xué)復(fù)習(xí)。給予目前的幾次考試涉及的都是四本必修，而教學(xué)進(jìn)度未能如期完成，是影響學(xué)生成績的一個因素。

二、學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，更是忽視基礎(chǔ)知識的掌握。我們的學(xué)生會經(jīng)常喊著口號，“我們沒有時間寫作業(yè)，我們沒有時間背書??”,然而課堂上的時間會毫不吝惜的放棄，自習(xí)課也更不愿意把他用到該用的地方去，當(dāng)你真正給他們要作業(yè)的時候，又會說沒時間寫。當(dāng)你真正給他們時間背書的時候，他們卻未能真正坐到那里背書。他們所希望的是“沒有付出也有好結(jié)果”。他們還會認(rèn)為此時此刻記住的東西代表永久記?。▽?shí)質(zhì)上是懶惰的表現(xiàn)），更不用談他會想著怎么用的問題啦。他們在被動中學(xué)習(xí)，也是被動地接受，更難以對典型題目進(jìn)行很深入的分析。

對基礎(chǔ)知識的獲得離不開識記，當(dāng)然是建立在理解基礎(chǔ)上的識記。其實(shí)，識記和理解還是相互促進(jìn)的，在理解基礎(chǔ)上的識記會更牢，相對更持久，也會提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。反過來，知識點(diǎn)記住了，也有助于對知識的理解。而學(xué)生們忽視二者的聯(lián)系，更缺乏對基礎(chǔ)知識的識記?；A(chǔ)知識的缺乏讓學(xué)生做起題來不知從何下手，不僅主觀題失分而且客觀題也失分不少。

三、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在以下方面：一是審題不清，抓不住問題的中心和關(guān)鍵；二是從材料中獲取有效信息的能力不強(qiáng)。三是答題方法不清，不會將理論與材料結(jié)合，思路混亂，層次不清。由于這些問題，在主觀試題方面，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象大量存在，大白話有的是，不能上升至理論角度，而且層次不清。同時，發(fā)散思維與聚合思維的能力也不強(qiáng)。

基于上述問題，從教學(xué)方面看，需要恰當(dāng)安排教學(xué)進(jìn)度，繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)。當(dāng)然“巧婦難為無米之炊”，如果學(xué)生沒有基礎(chǔ)知識的積累，僅僅知道答題方法仍然是虛無。因此：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解識記。高考最后階段，拿政治學(xué)科來說，不許把樹上考點(diǎn)全部識記完，而且要理解。在識記時，為了使知識不至于很快忘掉，讓學(xué)生遵循“遺忘規(guī)律”，及時溫習(xí)鞏固，同時記憶時注意知識間的聯(lián)系。

二、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，特別是主觀題目。僅僅空談解題方法的理論不行，而是必須讓學(xué)生通過典例或者做題真正悟出做題的技巧。注意做到“理論聯(lián)系材料”、“材料聯(lián)系理論”。

三、樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷提高教師自身素質(zhì)，拓寬知識結(jié)構(gòu)。要把一堂高三政治復(fù)習(xí)課上好，教師必須具有較高的素質(zhì)。一是業(yè)務(wù)專業(yè)知識要打硬打扎實(shí)；而是言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。教師良好的素質(zhì)，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對知識的渴求。

四、教學(xué)方法得當(dāng)，提高教學(xué)效率，高效教學(xué)。在教學(xué)中，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǔ尸F(xiàn)知識，確立每節(jié)課具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中做到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，擊破各個考點(diǎn)。避免眉毛胡子一把抓，主次不分，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時還要結(jié)合熱點(diǎn)問題解析教材知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、在復(fù)習(xí)中善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，將知識整合。

總之，我在教學(xué)中會不斷反思自己的成績與不足，不斷取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身的成長。

第二篇：高中政治教學(xué)反思 高三政治復(fù)習(xí)反思（精選）

湖南省湘西花垣縣民族中學(xué)高中政治教學(xué)反思 高三政治復(fù)習(xí)反思

我?guī)У氖莾蓚€專業(yè)班（美術(shù)、音樂），由于專業(yè)的特殊性，這兩個班在上期只上一個月就到長沙集訓(xùn)去了，到今年3月才回到學(xué)校上課。思想政治復(fù)習(xí)課量大，知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，怎樣在短短三個月時間內(nèi)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時，我只有一個選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益。為了做到這一點(diǎn)，我做了以下幾個方面的一些探索和努力。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系

1按照2013年最新考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，逐一深剖考點(diǎn)知識，系統(tǒng)鞏固理論基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)理解是取得好成績的關(guān)鍵，因此，需結(jié)合高考命題特點(diǎn)，提煉知識要點(diǎn)，各個突破。

1.透視社會熱點(diǎn)問題，貼近現(xiàn)實(shí)生活，重視知識，運(yùn)用知識點(diǎn)。社會熱點(diǎn)的分析是突破高考命題的途徑，通過熱點(diǎn)材料練習(xí)，突破熱點(diǎn)主題多、信息多、形式多的“三多”困境。

二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力

1.對高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，解題技巧和應(yīng)試能力。

兩個班普遍存在在做選擇題時，讀不懂題意，從而無法做出正確的選擇。我就要求他們務(wù)必把知識點(diǎn)記牢，以正確的知識點(diǎn)排除錯誤的答案，從而在即使讀不懂題目的情況下，也能選出正確的答案。如；

在世界范圍內(nèi)，各種思想文化交融更加頻繁，西方敵對勢力也加緊對我國實(shí)施西化、分化的圖謀，應(yīng)對挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，有“民生、舉旗、民主、反腐”四大關(guān)鍵。這句話強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨要（）

?把文化發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要務(wù) ?堅持中國特色社會主義理論體系

?堅持民主執(zhí)政這種最基本的執(zhí)政方式 ④ 保持審時度勢、居安思危的憂患意識

A.?? B.?? C.?④ D.?④

不讀題目，就能排出?和④，因?yàn)榘l(fā)展是第一要務(wù)，依法執(zhí)政是最基本方式。從而得出正確的答案應(yīng)選C。

2.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)目標(biāo)達(dá)成，查缺補(bǔ)漏鞏固提升。

三、正確對待摸擬試題及其他復(fù)習(xí)資料

高考模擬試題和資料多如山，不能對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，我選擇去粗取精。結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，對模擬試題進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

第三篇：高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

曾令兵

一、政治教師要有較高的素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求，教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

二、掌握良好教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”。

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題，我認(rèn)為也是值得的！我會想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會！

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五、要講活時政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力，這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會。

第六、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識與時事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

三、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會以考試的形式讓學(xué)生獨(dú)立地完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題批上一些文字，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多！

四、養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。我覺得有一個習(xí)慣很好，那就是——寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。很多老師都沒有做到這一點(diǎn)，我很慶幸我意識到了，我覺得它對我們老師來說是一種財富，我會把這個良好的習(xí)慣維持下去，直到走完教學(xué)生涯！

第四篇：高三政治第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思（最終版）

高三政治第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)反思

在新課程改革的背景下，盡力組織好高三年級政治第一輪復(fù)習(xí)，對于夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)而逐步提升學(xué)生答題能力具有深刻的意義。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，第一輪復(fù)習(xí)從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及學(xué)生答題方法等方面均存在較大問題。為扎實(shí)做好這輪復(fù)習(xí)工作，在經(jīng)過一個學(xué)期左右的實(shí)踐之后，我覺得教師在這輪復(fù)習(xí)中一定要注意這樣幾個問題：

第一、教師教學(xué)角度的方面反思

給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。作為高三教師，進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，首先自己要有扎實(shí)、豐富、準(zhǔn)確的知識儲備。

授課前，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。備課過程中充分把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)建議、考綱要求，正確把握知識點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，弄清知識之間的各種聯(lián)系，宏觀，全面的把握知識，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)。

其次授課的過程中，要有針對性，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。對于相對簡單的知識點(diǎn)，完全可以放手讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，在復(fù)習(xí)的過程中，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶，盡量避免教師唱“獨(dú)角戲”，這種教學(xué)方法不僅缺乏效率，還會使學(xué)生感覺復(fù)習(xí)枯燥無味從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。政治教學(xué)講究時政，時政主要體現(xiàn)在政治考試的材料分析中，所以在平時要注意時政的積累，而不是臨考前花大量時間去應(yīng)付。授課時注重時政材料與課本知識點(diǎn)的結(jié)合，利用課本知識全面分析當(dāng)時國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件，在潛移默化中，是學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

授課完畢之后經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)時復(fù)習(xí)效果非常好，但是，過段時間進(jìn)行測驗(yàn)的時候，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生又將復(fù)習(xí)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)的還給了教師，一問三不知。古人云：“溫故而知新，可以為師矣?！彼?，每一單元或每本教材復(fù)習(xí)完畢之后，教師用該抽出時間將復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)再次概括總結(jié)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，避免“猴子掰玉米”情況的出現(xiàn)。

第二、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性角度的方面反思

教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生“學(xué)”才是我們授課的基礎(chǔ)。

但是，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差。例如：平行班的學(xué)生最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是三本，所以面對高考，我們的很多學(xué)生是不知所措、彷徨迷茫，這時我們文科教師應(yīng)該明確告訴學(xué)生政史地學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)差異沒有數(shù)理化等學(xué)科大，首先讓他們樹立信心，最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果；要充分相信自己的能力，堅信別人能做到的自己也能做到；要消除對“政治”的反感及恐懼。其次要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我們應(yīng)該非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動關(guān)心他們。這樣學(xué)習(xí)的積極性才會不斷提高，學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)的成績不斷進(jìn)步。

第三、學(xué)生答題方法角度的方面反思

我們常說“授人以魚，不如授人以漁”讓學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是文科復(fù)習(xí)的一種非常有效的方法，而且將來二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)的時候可以用得上知識網(wǎng)絡(luò)。所以，學(xué)生要考高分，首先要掌握知識。無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉，教師在授課的過程中要明確告知學(xué)生對知識點(diǎn)的識記，并且在課后考察識記情況。

然而，我們的學(xué)生中不乏學(xué)習(xí)刻苦的同學(xué)，而這些學(xué)生的成績卻并不出眾。在平時知識點(diǎn)的小測驗(yàn)中，他們的成績是很好的，對知識點(diǎn)極為熟悉，但是到了正式考試時，不會結(jié)合材料分析，答非所問，得分率極低。究其原因，這類學(xué)生學(xué)的很“死”，不會活學(xué)活用。

《考試說明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到《考試說明》的要求，教師在選擇例題時要非常注意習(xí)題的針對性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，應(yīng)把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。說習(xí)題是讓學(xué)生說解題思路。通過說題，使同學(xué)們思維的靈敏度大大提高，同時也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

回顧2012年高考，我深感要取得成績，只有充滿熱情、用科學(xué)的方法教學(xué)，積極去關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的成績，圓學(xué)生的“大學(xué)夢”進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價值。預(yù)祝我校2015屆高考取得圓滿成功。

第五篇：高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

高三下學(xué)期政治教學(xué)工作總結(jié)

2018年高考已經(jīng)塵埃落定。本學(xué)期，我擔(dān)任高三年級兩個班的政治課教學(xué)兼任高三政治學(xué)科組組長。幾個月來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

高三第二學(xué)期開學(xué)以來，我組織同組教師認(rèn)真研究2018年考試大綱，按照依據(jù)考試大綱的要求，認(rèn)真制定和完善我們二三四輪的復(fù)習(xí)計劃。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我認(rèn)真研究考試大綱、近三年的高考原題和各地的模擬試題，不斷總結(jié)解題規(guī)律，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，認(rèn)真命制試題，變式題創(chuàng)新題，搜集各地考試信息，積極組織、參加科組活動和備課組活動，在活動中尋找自己的不足并加以改進(jìn)。經(jīng)常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)技巧，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

二、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

思想政治課對于學(xué)生來說往往感覺容易，但是又不容易出成績。所以，在平時的復(fù)習(xí)考試中，尤其是講評試卷的時候，我們高度重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

我們繼承我們學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)----要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。我們堅持”老師自己沒有做過的，絕不交給學(xué)生做；學(xué)生沒有做過的、沒有疑問的堅決不講；只要學(xué)生做了的，一定要批閱；發(fā)現(xiàn)問題了一定整改“。所以，上每一節(jié)課，我們從教材知識、學(xué)生實(shí)際到考綱要求、考試規(guī)范都要認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生，以科學(xué)的授課方式和豐富的授課內(nèi)容來征服學(xué)生，盡量讓學(xué)生“愛屋及烏”，由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛，以此作為增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的要素之一。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為二十一世紀(jì)的高中生，同學(xué)們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們要尊重學(xué)生，先學(xué)后教，理解孩子們的需求，了解孩子們的疑惑點(diǎn)，在孩子們自主自助解答疑問，互助解答疑問的基礎(chǔ)上，給孩子們以引導(dǎo)，尊重和發(fā)揮孩子們的主體作用。

為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，在教學(xué)中，我還結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，注意以德為本，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，在理論講述當(dāng)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點(diǎn)，正視社會現(xiàn)實(shí)。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

我們時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學(xué)好政治，卻又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我利用轉(zhuǎn)自習(xí)或者課間時間詳細(xì)并有針對性地講解，彌補(bǔ)其欠缺，并使其重新恢復(fù)了學(xué)習(xí)的動力和信心。而對優(yōu)生，做好學(xué)法指導(dǎo)，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，不管是校園內(nèi)的、本地的還是全國的、甚至是國際上的，讓學(xué)生自己理性分析，自覺選擇，樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。按照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能。真正做到既教書又育人。

為了增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)習(xí)時事政治的積極性。本學(xué)期我們組織了高三時事政治知識競賽，活動取得了成功。既有利于高考，也有利于了解國家和世界的發(fā)展大勢。擺正自己與國家和世界的關(guān)系，樹立家國情懷、國際視野。

作為高三政治課的老師，我們認(rèn)真研究教材，幫助同學(xué)們構(gòu)建科學(xué)合理的知識體系，一輪復(fù)習(xí)我們按照教材的知識體系，對基礎(chǔ)知識主干知識進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，爭取不留知識死角；二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建不同層次的知識網(wǎng)絡(luò)，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系；三輪復(fù)習(xí)結(jié)合時政學(xué)習(xí)和各種考試，以問題為導(dǎo)向，重新分解構(gòu)建知識體系，讓死知識變活知識，讓知識變能力；四輪復(fù)習(xí)一邊結(jié)合模擬考試、仿真考試，探索解題規(guī)律，提升解題能力，“自習(xí)考試化，考試平?；?，答題規(guī)范化，試卷滿分化”，一邊開展自由復(fù)習(xí)，學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，完善知識體系。

我們多方面去搜集相關(guān)資料，提高每節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。堅持“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合。我們曾經(jīng)兩次赴邢臺、三次下衡水汲取先進(jìn)的備考經(jīng)驗(yàn)；我們充分利用各種平臺，諸如學(xué)科網(wǎng)、全品高考網(wǎng)、簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行試卷重組。除注重研究教材考綱考題，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)，重視教學(xué)內(nèi)容外，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，如利用投影、幻燈、漫畫等不斷豐富教學(xué)形式。

通過一學(xué)期的教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某删停覀冏陨硪策€存在很多的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點(diǎn)，并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認(rèn)識到了這一差別，但是實(shí)際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。其次，我們對高考的把握也還存在問題，研究還很不夠，我們還要在這一方面多下功夫。

當(dāng)前我們的高考改革正在如火如荼地進(jìn)行，無論是我們個人還是學(xué)校都再次處在一個新的十字路口。我們要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，跟上改革的步伐，把我們的工作，把學(xué)校的整體工作不斷推向更高的水平，書寫個人和學(xué)校新的輝煌篇章。