第一篇：如何賞析古詩詞的表達(dá)技巧

如何賞析古詩詞的表達(dá)技巧

陳京龍

賞析古詩詞的表達(dá)技巧，就是賞析作者在古詩詞中是如何表情達(dá)意，如何譴詞造句，如何寫景狀物，這樣寫有什么作用與好處等等。為了提高對古詩詞表達(dá)技巧的賞析能力，有效快速地解答這類考題，現(xiàn)分類解析與訓(xùn)練如下。

命題熱點(diǎn)1：修辭方法

在古詩詞中常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、對偶、對比等。考題中常要求先判別古詩詞用什么修辭方法，再具體說明其表達(dá)效果。對此的考查是高考的一個熱點(diǎn)。也有的將修辭歸入表現(xiàn)手法或語言運(yùn)用中，為突出它，為便于講述，這里單獨(dú)列出來。

【名題精選】

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷Ⅱ）

春行即興

李 華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

答：

【解題思路】詩的三、四句，從形式上看，主要的修辭方法是對偶。對偶，要求上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相應(yīng)，這兩句，“芳樹”對“春山”，“無”對“一”，“人”對“路”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”，對得比較工整。從內(nèi)容看，“無人”是關(guān)鍵，因“無人”，花便自開自落，無人觀賞；因“無人”，“鳥”也便自啼自鳴，無人聽聞而成“空”。用對偶句強(qiáng)調(diào)詩人面對祖國大好河山的寂寞之感。

【參考答案】修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

【類題訓(xùn)練】

1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

南園十三首（其一）李 賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香［注］落，嫁與春風(fēng)不用媒。

［注］嫣香：指嬌艷的花朵。

這首詩運(yùn)用了哪兩種修辭手法？試賞析其表達(dá)的內(nèi)容及效果。

答：

2.閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。

［正宮］塞鴻秋 潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山①數(shù)點(diǎn)青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻“一”字來如線。

［注］①淮山：淮河一帶的遠(yuǎn)山。②淀：即靛，深藍(lán)色染料。

這首元曲最主要的表現(xiàn)手法是什么？其中“長江萬里白如練”和“塞鴻‘一’字來如線”兩句在運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？

答：

3.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

洛中訪袁拾遺不遇

孟浩然

洛中訪才子，江嶺作流人，聞?wù)f梅花早，何如北地春。

這首詩運(yùn)用了哪些修辭方法，有何作用？請簡析之。

答：

命題熱點(diǎn)2：表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法在古詩詞中運(yùn)用很多，常用的有襯托、映襯、渲染、用典、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、以小見大、托物言志等。高考中對表現(xiàn)手法的考查也很多。如2006年天津卷，2007年北京卷、安徽卷等。表現(xiàn)手法賞析考查，涉及的面很廣。我們復(fù)習(xí)中要引起高度重視。

【名題精選】

閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2007年安徽卷）

醉落魄·詠鷹

（清）陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑孤兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請簡要分析。

答：

【解題思路】本題重點(diǎn)考查對詩歌表現(xiàn)手法的分析。能力層次為E級。分析時首先應(yīng)明確所用的表現(xiàn)手法是什么，還要結(jié)合詩句具體分析。選清代陳維崧的《醉落魄·詠鷹》設(shè)題，題干中明確要求結(jié)合上片和下片的內(nèi)容，分析“主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的”，解答時就應(yīng)分析上片中用來表現(xiàn)“鷹”這一形象的手法與具體景物。

【參考答案】主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄清的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）

【類題訓(xùn)練】

4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

絕句漫興九首（其一）

杜 甫

眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。

即遣花開深造次，便教鶯語太丁寧。

這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的“客愁”的？請簡要分析。

答：

命題熱點(diǎn)3：運(yùn)用典故

用典，即引用典故，表達(dá)思想情感。它既可使詩歌用語簡潔，詩意含蓄，又可使詩歌內(nèi)涵豐富?？疾楣旁娫~這類題時有出現(xiàn)，我們復(fù)習(xí)時，也要引起注意。

【名題精選】

閱讀下面三篇作品，然后回答問題。（2007年浙江卷）

（《烏衣巷》、《人月圓》等三篇作品見47期第3版）

請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。

答：

【解題思路】本題要求對三首詩逐一分析其表現(xiàn)手法與語言特色。第二首詩的表現(xiàn)手法，最突出的是用典（化用），“猶唱后庭花”見于杜牧《泊秦淮》，“舊時王謝，堂前燕子”，見于劉禹錫的《烏衣巷》，江州司馬三句見于白居易的《琵琶行》。解答這類題，一平時要注意積累，對一些常見的典故要熟悉；二讀詩時要注意聯(lián)想，要廣泛聯(lián)想古代神話、歷史故事與所學(xué)過的古代詩文；三答題時，要指出用了什么典故，有什么用意。

【參考答案】①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。（答：運(yùn)用典故，化用前人詩句，對比手法也可）③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

【類題訓(xùn)練】

5.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

金陵懷古

司空曙①

輦路②江楓暗，宮庭野草春。

傷心庾開府，老作北朝臣③。

［注］①司空曙（約720—790）安史之亂時，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，避難南方，亂平后一時還未能回到長安。②輦路，皇帝乘車經(jīng)過的道路。③庾開府，即庾信，因曾官開府儀同三司，故稱。庚信是梁朝著名詩人，早年在金陵做官，出使北朝西魏期間，梁為西魏所亡，遂被強(qiáng)留長安。北周代魏后，他又被迫仕于周，一直留在北朝，最后死于隋文帝開皇元年。他長期羈旅北地，常常思念故國和家鄉(xiāng)。其詩賦多有“鄉(xiāng)關(guān)之思”，代表作有《哀江南賦》。

詩的最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請簡析。

答：

6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

梅

王 淇

不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。

只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。

詩中“只因誤識林和靖，惹得詩人說到今”兩句運(yùn)用了什么典故？在寫法上有什么特點(diǎn)？

答：

命題熱點(diǎn)4：動靜結(jié)合

動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，在古詩詞中經(jīng)常用到。高考中也常從動靜結(jié)合方面要求考生對古詩詞進(jìn)行分析。

【名題精選】

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷Ⅲ）

雨后池上

劉

（ｂ?。睿?/p>

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答：

【解題思路】靜與動是相對的，“靜”既可指靜止不動的景物，也可指寂靜無聲的氛圍；“動”可指運(yùn)動的景物，也可指各種聲響。一首詩詞，是以靜為主，還是以動為主，要看作者營造氛圍的目的是什么，答題時，要分析哪是靜景，哪是動景，動靜是如何結(jié)合的。本詩前兩句寫靜態(tài)之景，后兩句寫動態(tài)之景，從而描繪“雨后池上”春天的一幅美麗圖畫。

【參考答案】

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【類題訓(xùn)練】

７．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

齊安郡后池絕句

杜 牧

菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。

盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。

請從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答：

８．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

本詩寫景極有特色，請從靜與動的角度進(jìn)行賞析。

答：

命題熱點(diǎn)5：虛實(shí)相生

虛實(shí)相生的藝術(shù)手法在古詩詞中運(yùn)用得十分普遍。“虛”常指的是想像的、抽象的等，“實(shí)”常指現(xiàn)實(shí)的、具體的等。也有眼見為實(shí)，耳聽為虛之說。虛與實(shí)是兩個相對的概念。詩人寫詩，往往實(shí)者虛之，虛者實(shí)之。寫實(shí)，往往留有余地，寫虛，又往往以實(shí)出之。我們鑒賞古詩詞時，要展開想像的翅膀，融入自己的情感去品味，才能體會到其中的妙處。

【名題精選】

閱讀下面的詩，回答問題。（２００６年天津卷）

涼州詞（其一）

張

籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧①，應(yīng)馱白練②到安西。

［注］①磧（ｑì）：沙漠。②練：白絹，絲織品的一種。

本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

答：

【解題思路】本題除要求分析襯托對比的藝術(shù)手法外，還要求分析虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。對此，要在掌握虛實(shí)相生的藝術(shù)手法的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真品讀詩作，分清哪是虛寫，哪是實(shí)寫。虛實(shí)如何相生的。本詩，前兩句寫實(shí)，實(shí)中生出作者的壓抑之感與喜悅之情，荒涼的邊城雁兒在暮雨中低飛，象征著唐西北邊境并不安寧。后兩句以寫虛為主，虛中有實(shí)，聽到駝鈴，仿佛讓人看到馱隊(duì)遠(yuǎn)行。尾句推測，虛寫一筆，凝聚著詩人辛酸而沉重的感情。

【參考答案】遠(yuǎn)與近、高與低、動與靜、抑與揚(yáng)相互襯托對比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。

【類題訓(xùn)練】

９．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

塞上聽吹笛

高 適

雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

寫景有“實(shí)景”和“虛景”之分，請具體說說這首詩寫了哪些實(shí)景和虛景。

答：

１０．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

登樓寄王卿

韋應(yīng)物

踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。

數(shù)家砧杵［注］秋山下，一郡荊榛寒雨中。

［注］砧杵：搗制寒衣用的墊石和棒槌。這里指搗衣時砧杵相擊發(fā)出的聲音。

這首詩最突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？請作簡要分析。

答：

命題熱點(diǎn)6：象征手法

象征手法的運(yùn)用。象征在古詩詞中運(yùn)用比較多。特別是詠物詩，作者在物象中寄予了自己的情感與心志，使之具有人的品性與社會的意義。高考中也時有這類考題出現(xiàn)。

【名題精選】

閱讀下面這首清詩，回答問題。（2007年山東卷）

出 關(guān)①

徐 蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭。

［注］①關(guān)，指居庸關(guān)。②（ｐèｉ）旆，旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請作簡要分析。

答：

【解題思路】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”與“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”的能力，能力層級為Ｄ和Ｅ級。詩歌的修辭手法、表達(dá)方式等都屬于藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)。高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：（１）襯托：正襯，反襯（動靜襯、聲寂襯、樂悲襯）。（２）各種修辭：比喻、比擬、夸張、對偶。（３）動靜結(jié)合。（４）虛實(shí)結(jié)合。（５）色彩的渲染。（６）觀察角度的變化。這類題目的設(shè)問方式一般為：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？等等?；卮疬@類題目，首先要找出詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)方面的突出特點(diǎn)，然后結(jié)合詩句分析回答。答題步驟如下：（１）準(zhǔn)確指出用了何種方法；（２）結(jié)合詩句闡釋怎么用、為什么用這種方法；（３）此手法怎樣有效傳達(dá)了詩人的怎樣的感情。

【參考答案】①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)涵了思鄉(xiāng)的情感。

【類題訓(xùn)練】

１１．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首詩的后兩句采用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩加以簡析。

答：

命題熱點(diǎn)7：描寫方式

描寫表達(dá)方式可分正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫，有白描、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫，還可分為語言描寫、肖像描寫、心理描寫、行為描寫等，對描寫方式特點(diǎn)的考查在高考中也有涉及。

【名題精選】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（２００６年北京卷）

移 居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。

此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不吾欺。

［注］①將：豈。②紀(jì)：經(jīng)營。

本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

答：

【解題思路】本題除了要求對詩的某種情感作出說明外，還要求分析是怎樣表達(dá)這種情感的。詩的這種情感主要體現(xiàn)在“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句詩中。這六句詩沒有景物渲染，只是簡單勾勒出人物的生活情景?？梢娺\(yùn)用的是白描手法。

【參考答案】第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。第二問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。

【類題訓(xùn)練】

１２．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

夜 雪

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

本詩寫雪，角度獨(dú)特，請簡析之。

答：

命題熱點(diǎn)8：抒情方式

抒情方式屬于表達(dá)方式的一種。詩歌是言情的，因此抒情方式在古詩詞中占有舉足輕重的地位。抒情方式有直接抒情，亦有間接抒情，間接抒情包括敘事抒情、借景抒情等。高考中，對抒情方式的考查，考直接抒情的少，考間接抒情的多。

１．借景抒情。借描寫景物來抒發(fā)情感在古代詩詞中是運(yùn)用很普遍的一種手法。詩人常即景抒情，托物寓意，寓情于景。高考中不僅考查描寫景物的方法，也考借景抒情的方法。

【名題精選】

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（２００６年福建卷）

端 居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

答：

【解題思路】對具體詩句藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析，角度很多，我們在分析時，最好能抓住它的最突出的手法來分析，分析時要結(jié)合全篇，尤其要在把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行。本題三、四句詩，寫了多種景物，當(dāng)然也直接點(diǎn)明了“愁”情，從點(diǎn)明的“愁”來看寫景，就會發(fā)現(xiàn)“景”語確實(shí)是情語，“階下”長滿“青苔”，是因平日很少人來往，顯示寓所的冷寂。“紅樹”為暮秋特有景象，節(jié)士悲秋，不言自明。青苔與紅樹色調(diào)雖明麗，但在夜間，在雨中，在月下的時候，不免黯淡模糊，因而，那種無言的愁緒就自然流露出來了。雨中，月中，時空的擴(kuò)展，實(shí)景與虛景的交織，更表現(xiàn)出為愁所困之久長。

【參考答案】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。（從互文手法等其他角度回答，言之成理也可。）

【類題訓(xùn)練】

１３．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

潤州聽暮角①

李 涉

江城吹角水茫茫，曲引邊聲怨思長。

驚起暮天沙上雁，海門②斜去兩三行。

［注］①詩題亦作《晚泊潤州聞角》。潤州，即今江蘇鎮(zhèn)江。角：古代軍中樂器，有銅角、畫角等。②海門：《鎮(zhèn)江府志》“焦山東北有二島對峙，謂之海門”。

作者在這首詩中是如何表達(dá)自己“怨思”的？

答：

２．抒情綜合技巧。抒情技巧是多樣的。映襯、對比、渲染氛圍等都可以用來為抒情服務(wù)，高考中有一類題要求分析一些詩句的具體抒情技巧，要求對某些詩句逐字逐詞作具體分析。這類題具有一定的綜合性，將形象、語言、表達(dá)技巧，甚至于思想內(nèi)容結(jié)合起來考查，這有一定的難度，我們要引起重視。

【名題精選】閱讀下面的宋詞，按照要求，完成賞析。（２００７年湖南卷）

示長安君［注］

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。

［注］長安君為王安石（１０２１—１０８６）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（１０６０年）出使遼國前所作。當(dāng)時他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種感情的。

答：

【解題思路】本題要求就王安石《示長安君》中間兩聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)“愴情”這種情感的，是對語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的綜合鑒賞。解答這道題，切入點(diǎn)有兩處，一是哪些地方能表達(dá)“愴情”，二是“如何”表達(dá)的——運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧。當(dāng)然，所謂鑒賞，應(yīng)當(dāng)有必要的分析。本題給的答案有６點(diǎn)，但只要答對４點(diǎn)，分析合理，表達(dá)準(zhǔn)確，就可得滿分。４點(diǎn)以內(nèi)，答到要點(diǎn)，分析合理，一個要點(diǎn)記１分；只是摘引了詩中與要點(diǎn)相關(guān)的字詞，沒有分析或分析不合理，不記分；答題不在參考答案之內(nèi)的，能言之成理，可酌情給分。本題人均分１．９５分，得分率為３９％。

【參考答案】頷聯(lián)：（１）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼意味。（２）“草草杯盤”、“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易發(fā)生悲愴之情。（３）“草草”、“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（１）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲概。（２）“湖?！敝?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（３）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

【類題訓(xùn)練】

１４．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花

柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，作者是如何表現(xiàn)這種離愁的？

答：

命題熱點(diǎn)9：分析結(jié)構(gòu)

古詩詞的結(jié)構(gòu)常有情景分寫，即先寫景，后抒情，或先抒情后寫景，有按時間敘寫的，有起句統(tǒng)領(lǐng)全篇的，有設(shè)“詩眼”亮出主旨的，有卒章顯志的，有承上啟下的，有前后轉(zhuǎn)折形成對照的，有首尾呼應(yīng)渾然一體的，有設(shè)置線索、串聯(lián)全篇的，等等。高考中有要求劃分層次的，如２００７年全國卷Ⅰ；有要求分析某句詩在結(jié)構(gòu)上的作用的，如２００６年安徽卷；有要求分析某一聯(lián)或另一聯(lián)起什么作用的，如２００７年全國卷Ⅲ，等等。

【名題精選】

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（２００６年安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡

劉 過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

答：

【解題思路】理清作者的思路，分析詩詞的結(jié)構(gòu)，先必須通讀全詩，把握大體內(nèi)容，弄清屬于哪一類詩，再根據(jù)詩類，進(jìn)行分析。分析時，要注意一些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞、領(lǐng)起語、歸結(jié)語、過渡句等。本題要求分析某一句的作用，就先要分清它是領(lǐng)起語、歸結(jié)語、還是過渡語。此句屬過渡語。抓住這點(diǎn)，其作用也就不難回答了。

【參考答案】強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。（意思答對即可）

【類題訓(xùn)練】

１５．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃陵廟

李群玉

小姑洲北浦云邊，二女啼狀自儼然。

野廟身江春寂寂，古碑無字草芊芊。

風(fēng)回日暮吹芳芷，月落山深哭杜鵑。

猶似含顰望巡狩，九疑如黛隔湘川。

此詩在構(gòu)思上，是用黃陵廟的荒涼寂寞與廟中栩栩如生的二妃悲切的塑像作對照的；在結(jié)構(gòu)上，又是以什么為線索布局，從而步步深入地表現(xiàn)二妃音容宛在，精誠不滅，而歲月空流、人世凄清的悲苦情緒的？請簡要分析。

答：

１６．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

和束熙之雨后

王 令

獵獵風(fēng)吹雨氣醒［注］，誰翻碧海蹋天傾？

如何農(nóng)畝三時望？只得官蛙一餉鳴。

何處斷虹殘冷落，有時斜照暫分明。

雷車改轍云藏跡，依舊晴空萬里平。

［注］醒：ｘīｎｇ，此處讀平聲，通“腥”。

本詩按什么順序來寫的？首尾聯(lián)有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

答：

１７．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

汴河亭①

許 渾

廣陵②花盛帝東游，先劈昆侖一派流。

百二③禁輿辭象闕，三千宮女下龍舟。

凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。

四海義師歸有道，迷樓還似景陽樓④。

［注］①汴河亭：在汴河之濱筑的行宮。汴河，即運(yùn)河的東段。②廣陵：即揚(yáng)州。③百二：《史記·高祖本紀(jì)》：“秦形勝之國，帶河山之險(xiǎn)，縣（懸）隔千里，持戟百萬，秦得百二焉。”蘇林注：“秦地險(xiǎn)固，二萬人足當(dāng)諸侯百萬人也?！痹娭小鞍俣保笩鄣男l(wèi)兵。④迷樓：煬帝晚年，尤沉迷女色，浙人項(xiàng)升為其造迷樓。景陽樓：南朝陳后主所建。

本詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？請簡析之。

答：

１８．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

宿云門寺閣

孫 逖

香閣東山下，煙花象外幽。

懸燈千嶂夕，卷幔五湖秋。畫壁馀鴻雁，紗窗宿斗牛。

更疑天路近，夢與白云游。

全詩八句，緊扣詩題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，行文以什么為線索，按什么順序?qū)懙?？請簡析?/p>

答：

參考答案：

1.這首詩運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。“小白長紅越女腮”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將南園中的那些或小或長、或白或紅的花朵，比喻為越地美女的面頰，花的嬌艷乃至精神都寫出來了?！凹夼c春風(fēng)不用媒”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了日暮落花無奈而又悲慘的結(jié)局，含有惋惜之情。

2.最主要的表現(xiàn)手法是比喻?！伴L江萬里白如練”一句主要從顏色（也有形狀）的角度運(yùn)用比喻，將遠(yuǎn)望長江如同白色綢帶的景色寫得形象而有氣勢；“塞鴻‘一’字來如線”一句從形狀的角度運(yùn)用比喻，描寫了秋天南歸的大雁如同線一樣排成“一”字，掠過江天的景象，這既點(diǎn)明時令，又引人遐想。

3.這首詩運(yùn)用的修辭方法，一是對偶，主要用在一、二句中，“江嶺”對“洛陽”，“才子”對“流人”，揭露當(dāng)時政治的黑暗，君主的昏庸；二是對比，先是用人的對比，“才子”本應(yīng)重用，然而卻作“流人”，由“洛陽”而遠(yuǎn)放“江嶺”，這是極不合理的社會現(xiàn)實(shí)，何況這個“流人”又是自己的摯友呢，這一強(qiáng)烈對比，突出了作者心中的不平。再是地域?qū)Ρ?，盡管“江嶺”梅花開得早，北地梅花開得遲，但一是嶺外，一是故鄉(xiāng)，從而顯示出作者的傷感。

4.本詩主要運(yùn)用了反襯的手法，詩人望江亭的春色，覺其無賴，見花開而深感其造次，聞鶯啼嫩柳而嫌其過叮嚀，這樣以樂景寫哀情，加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。

5.詩的最后兩句引用典故抒情。詩人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝興亡變化，又借以寄寓對唐朝衰微的感嘆，更含有他自己的故園之思，身世之感。典故用得自然，恰當(dāng)，蘊(yùn)含豐富，耐人尋味。

6.林和靖種梅，愛梅，人們稱他“梅妻鶴子”。他還寫下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的名句，這就是三、四句涉及的典故。這兩句詩在寫法上有“反言見意”的特點(diǎn)。本是林和靖喜歡梅花，詠梅有佳句，其他詩人也紛紛描寫梅花；卻說成梅花“誤識林和靖”，“惹得詩人”跟著說。這種寫法風(fēng)趣幽默，有利于表達(dá)對梅花的深情贊賞。

7.詩的第三句為整首詩的畫面染上了一層幽寂的色彩。全詩所要表現(xiàn)的是一個極其靜寂的環(huán)境，但池中鴛鴦浴水，弄花池中是一派動態(tài)之景，再有薔薇叢中鶯鳥的叫聲，以動表靜，以聲顯寂，相反相成，整個園林反而顯得更為靜寂。因無人看，環(huán)境寂靜，鴛鴦才可以盡情戲水，黃鶯才可以自由地歌唱。

8.本詩前二句寫靜景，“涼月”靜掛柳灣，光華鋪滿蘭溪，溪水如“鏡”，平靜清澈，夾岸青山，倒映在水中。后二句寫動景，連天春雨，溪水盎盎，魚搶新水，調(diào)皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦蹦。詩篇動靜結(jié)合，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，給人一種身臨其境的美感。

9.前兩句寫實(shí)景：胡人居住的邊塞地區(qū)，冰雪已經(jīng)消融，傍晚，放牧的馬群陸續(xù)歸來；一輪明月升起，清輝灑滿大地，羌笛悠悠，在戍樓間響起。后兩句寫虛景：試問《梅花落》中的“梅花”被吹落何處了呢，那色那香一夜之間遍布了邊塞的關(guān)隘山川。

10.這首詩最突出的藝術(shù)手法是虛實(shí)相生。

一、二句直抒胸臆，用的是虛筆；

三、四句寫景，用的是實(shí)筆。二者相映成趣，相得益彰。虛筆概括了對友人的無窮思念，為全詩定下抒寫離情的調(diào)子，實(shí)筆景中含情，具體寫出了對友人的思念。凄涼的砧杵聲激起了作者難耐的孤寂之感與對故人的思念之情，友人離去之愁情猶如郡中迷漫荊榛叢生的寒雨，茫茫無邊。虛實(shí)并用，使通篇既明朗又不乏含蓄，既高度概括又形象生動。

11.詩的后兩句的意思是清清的白云間的泉水，你何必向山下奔騰飛瀉而去，給紛擾多事的人世推波助瀾！詩句采用了象征手法，泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪。

12.本詩寫雪，沒有從顏色、形狀、姿態(tài)等正面寫雪，而是從人的感覺出發(fā)，側(cè)面描寫雪的。起句著一“冷”字，點(diǎn)出有雪，且暗示雪大；第二句用一“明”字，進(jìn)一步寫雪大而厚，積雪的強(qiáng)烈反光給暗夜帶來了亮光。

三、四句從聽覺寫出，從積雪壓折竹枝的聲音，推知雪勢不斷增大，因“時聞”，既顯冬夜之寂靜，又寫詩人徹底無眠，從而透露詩人謫居江州時心情的孤寂。

13.詩人即景抒情。

一、二句借助于邊角聲的幽怨和江流的悠長，從聲、形兩方面著筆，將抽象的思?xì)w之情，作了具體形象的刻畫。

三、四句寫暮聲起，江邊沙灘上的鴻雁受驚南飛。家居潤州西北洛陽的詩人羈旅在外，別說歸里，就連借鴻雁傳家書的指望都沒有了，可見哀怨之深重。

14.“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。細(xì)細(xì)之風(fēng)，撩撥著詩人的愁緒。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，殘陽的斜輝，又給人添上了一層感傷色彩。“草色煙光”之景與“無言誰會”之情結(jié)為一體，徒自憑欄，希望成空。

15.結(jié)構(gòu)上，本詩以詩人憑吊黃陵廟的足跡為線索布局，首聯(lián)第一句交代了祠廟的地點(diǎn)與位置，“浦云邊”表明詩人從遠(yuǎn)處走向黃陵廟時所見所感，尾聯(lián)再寫步入廟中疑望神像所感。

16.本詩是按陣雨乍來乍止的時間順序來寫的。尾聯(lián)與首聯(lián)一寫忽然出現(xiàn)纖云盡斂，晴空萬里的場面，一寫風(fēng)聲獵獵而起，大雨沛然而至的情景，形成尖銳的對照，流露出詩人對暑熱繼續(xù)抬頭的不滿與悵惘，也表現(xiàn)了詩人對傾盆陣雨的喜悅與好感。

17.本詩構(gòu)思上的突出特點(diǎn)是“卒章顯志”。詩的前三聯(lián)屬客觀的寫景敘事，到尾聯(lián)才忽轉(zhuǎn)筆鋒，把對事件的批判，寫詩的旨意，一下子袒露了出來。但作者的批判并不直接，只是對隋煬帝游蕩荒淫招致的亡國后果作出嚴(yán)肅的議論和無情的嘲諷。雖不直言指斥，但兩樓相比，發(fā)人深思。

18.詩人以時間為線索行文，依次敘述赴寺、入閣、睡下、入夢，寫足了“宿”字；又以空間為序，先從遠(yuǎn)處寫了全景，再從閣內(nèi)寫外景，最后寫閣內(nèi)所見；由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，環(huán)環(huán)相銜，首尾圓合，寫盡云門寺的“高”與“古”。

第二篇：古詩詞表達(dá)技巧

古詩詞曲中常用表達(dá)技巧舉要

（二）表現(xiàn)手法（寫作手法）

（二）表現(xiàn)手法（寫作手法）

1、動靜結(jié)合 指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。(查慎行《舟夜書所見》)(全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動態(tài)。)

2、以動襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出動態(tài)。

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)(詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。)

3、樂景寫哀 屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而實(shí)際上是借此來表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。

《孔雀東南飛》文中寫迎娶劉蘭芝的場面，“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云……從人四五百，郁郁登郡門?！逼鋱雒鎸懙迷綗狒[，其悲情越強(qiáng)烈。

4、渲染 我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫作技法。

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。薰籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。(王昌齡《秋詞》)(首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。)

5、烘托 襯托中的正襯，原是我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，即指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。具體說來就是不說本意，只說與此有關(guān)的事物，達(dá)到烘托本意的目的。此種手法常與渲染手法結(jié)合起來使用，易混淆。

……新來瘦，非關(guān)病酒，不是悲秋?！?李清照《鳳凰臺上憶吹蕭))(要說的明是相思的苦，卻不直說，而用“非關(guān)病酒，不是悲秋”來烘托)

6、點(diǎn)化(化用)對前人書面作品的語言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境?？煞秩N：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開拓。

①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(王實(shí)甫《西廂記》)

②江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。(毛澤東《沁園春》)③回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長恨歌》)(①句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”的字詞。②句點(diǎn)化了蘇軾名句“江山如畫，一時多少豪杰”的內(nèi)容。③句點(diǎn)化韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩句意境。)

7、用典 也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。

辛棄疾(永遇樂o京口北固亭懷古》一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕的抗敵業(yè)績；批評南宋當(dāng)政者像劉義隆那樣的倉猝冒險(xiǎn)行動；以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

8、實(shí)虛結(jié)合 實(shí)寫，指對人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！?王建《十五夜望月》)

(詩人開始寫“地”、寫“鴉”，而不寫月，但卻讓我們分明感到月亮的存在，因?yàn)椤暗匕住薄ⅰ皸f”是月亮朗照的結(jié)果，既然地白如霜，棲鴉可見，可知詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到“月明皎潔”，因此它是實(shí)寫“地白”、“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。)

9、抑揚(yáng) 我們在表揚(yáng)或批評某一事物的時候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表揚(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評，把要批評的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。抑揚(yáng)可分兩種：1．欲揚(yáng)先抑法；2．欲抑先揚(yáng)法。

應(yīng)憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)(詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚(yáng)先抑法。)

10、疊詞 為了表達(dá)的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。……(李清照《聲聲慢》)(開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。)

11、互文 上下文中相對舉而獨(dú)立的兩個詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個完整的意思，這種修辭方式就叫互文?；ノ牡男问匠Ｒ姷挠挟?dāng)句互見和對句互見兩種。翻譯時容易譯錯，應(yīng)特別注意。秦時明月漢時關(guān)(王昌齡《出塞》)

(正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關(guān)城。容易誤譯為：秦朝的明月與漢朝的關(guān)城。)

12、意象組合(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術(shù)的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場景。場景隨著劇情發(fā)展而時時在變化，給人以鮮明的形象感。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《秋思》)(此首詞出現(xiàn)了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等9個并列的名詞組成的不同景物意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。它們巧妙地組織在一個畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。)

13、白描與工筆 白描原是中國水墨畫中純用墨線、不著顏色來粗筆勾勒物象輪廓的一種筆法。后借用于文學(xué)寫作，指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動形象的一種描寫方法。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。(《溫庭筠<望江南》)

(這首詞采用了白描手法，寫一位女子從早到晚盼望情人歸來的心情。)

古詩詞曲中常用表達(dá)技巧舉要

（三）修辭方法

古詩詞中作者常常會運(yùn)用各種不同的修辭手法，使表情達(dá)意豐富形象。

1、比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

2、通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

3、借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

4、互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

5、設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

6、夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

古詩詞曲中常用表達(dá)技巧舉要(一)抒情方式

(一)抒情方式

1．直接抒情 即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。

怕黃昏不覺又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。(王實(shí)甫《十二月帶堯民歌o別情》)(詩歌采用直接抒情的方式，分別從“怕黃昏”、“不銷魂”、“新啼痕”、“斷腸人”等四個角度將少婦別后的相思之悄表現(xiàn)得淋漓盡致。)2．借景抒情 屬間接抒情的一種，通過對實(shí)景的描寫來抒發(fā)作者的感情。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國十艮，隔江猶唱《后庭花》。(杜牧《泊秦淮》)(前兩句寫景，后兩句抒情。所寫的景并非晴朗的月夜，萬里無云的碧空，而是迷蒙的煙月，籠罩著寒水白沙，景色是那么黯淡，氛圍是那么冷寂，這就給后兩句寫作者的憂慮情緒增添了氣氛，加濃了色澤，兩者情景交融，渾然一體。)

3．托物言志 屬間接抒情的一種，托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。

垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《詠蟬》)(詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣蟬聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳得很遠(yuǎn)，并非依*風(fēng)的力量。而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名白可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依*其他人吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的。)

4．情景交融 在景物描寫中融人了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。

結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。(陶淵明《飲酒》)(劃線的四句，表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。在這里既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，那是“情”。)

第三篇：鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧(教案)

湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧

【考綱解讀】（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書P253、學(xué)生用書P157）

表達(dá)技巧是指作者在塑造人物形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧，就是分析詩歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧起什么表達(dá)作用。

【知識儲備】

表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，是一個含義很廣泛的概念，在詩詞鑒賞中，主要應(yīng)掌握表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧和風(fēng)格流派。

（一）表達(dá)方式（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書P253、學(xué)生用書P157）

表達(dá)方式主要是敘述、議論、描寫、抒情，在詩詞中主要考查抒情和描寫。在表達(dá)方式方面的鑒賞主要考查考生辨析詩歌中運(yùn)用了哪種或哪幾種表達(dá)方式以及分析評價其所起到的作用。

(1)敘述。在作品中對人物、事件的交代和介紹。如“故人具雞黍，邀我至田家”（孟浩然《過故人莊》），“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”（王維《觀獵》）?！霸酵豕篡`滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣”（李白《越中覽古》）等。

(2)議論。在作品中直接闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度。如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”（李清照《夏日絕句》），“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”（杜牧《題烏江亭》）等。

(3)描寫。用形象的語言對人、物、環(huán)境等的形態(tài)、特征作具體生動的描繪。使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）。

描寫的角度有：①觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景。②寫景角度：遠(yuǎn)景和近景（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)）、俯瞰與仰視（由上到下或由下到上）。③感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心理感受等。

描寫技巧主要有：正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等

①襯托，分正襯(烘托)和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

②動靜結(jié)合：作用是通過動靜相襯或者化靜為動，打破畫面的沉悶單一，豐富畫面意蘊(yùn)，增強(qiáng)畫面的生機(jī)和活力，取得搖曳多姿的藝術(shù)效果?；蛞詣右r靜，或以靜襯動，渲染突出主體。

③聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。所謂“虛”是指主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實(shí)結(jié)合就是把現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。判斷詩歌是否運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法其實(shí)很簡單，我們只要找出詩歌的虛寫就可以了，?？嫉奶搶懹袔最悾?/p>

一是詩人聯(lián)想的已逝之境。二是詩人想象的對方之境。三是詩人想象的未來之境。

四是詩人想象的神仙鬼怪世界和夢境。

虛實(shí)結(jié)合的好處：或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，虛實(shí)相生，使畫面更生動形象，使情感更豐富深刻，使形象更生動豐滿；激發(fā)了讀者的想象，豐富了詩歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩歌意境。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

④白描。（本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不加渲染烘托的手法。）在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動的形象。白描要求運(yùn)用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如聶夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！比娨孕∫姶?，寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

閱讀下面一首唐詩，回答問題。

溪居即事

崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。

這首詩突出運(yùn)用白描手法，描繪了臨水的村莊、掩著的柴門、疏疏落落的籬笆、碧波粼粼的溪水、飄蕩的小船、奔走的兒童這樣一幅寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(2分)，表達(dá)了詩人積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情(2分)。

⑤細(xì)節(jié)描寫，指對作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入細(xì)致的描寫。可以是一個動作，一個表情、一句話等細(xì)節(jié)描寫能更細(xì)膩地展示人物的某一特征，使文章內(nèi)容更加生動、豐滿，更加突出人物的某一情感。

秋 思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

答：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

⑥正面描寫和側(cè)面描寫（又叫直接描寫和間接描寫）：如漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描寫：頭上倭墮髻，耳著明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。前四句是正面描寫，后八句是側(cè)面描寫。前四句夸張的寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？是很難描繪的。于是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過側(cè)面描寫，給人留下無限的想象空間。你想她怎么美，她就有多么美。又如：《李憑箜篌引》中“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞?！痹娋浔旧聿]有描寫音樂旋律的起伏跌宕，而是從側(cè)面寫動人心弦的效果。

⑦點(diǎn)面結(jié)合

什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

詩詞中“面”指的是對背景做粗線條的勾勒，“點(diǎn)”指的是在背景上作精妙的描畫。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣，可以是虛面上的實(shí)點(diǎn)，也可以是“動”面上的“靜”點(diǎn)，也可以是群體之中的 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

“個”點(diǎn)，例如，朱敦儒的《好事近》:“搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣?jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。”三四句從面上對漁父的志趣和生活概貌做了總的交代，后用洗練的筆墨摹寫了一個恬淡自適的漁父形象，而在靜態(tài)的畫面上，又加上了孤鴻這個動點(diǎn)，全詩點(diǎn)面結(jié)合，表現(xiàn)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。

練習(xí)：閱讀下面這首詞，回答問題：

阮郎歸 西湖春暮 [南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

【注】 ①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

9．這首詞描寫了暮春之景，請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。(4分)[答案] 香紅漸稀，是“面”的描寫；花褪雨，絮沾泥，則是“點(diǎn)”的刻畫。勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。

[解析] 本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧。要從具體的詩句中分析出詩句所運(yùn)用的技巧，如“香紅漸漸稀”是面，而“花褪雨”“絮沾泥”則是點(diǎn)，也是細(xì)節(jié)描寫，由此歸納出點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)傳神等要點(diǎn)。還可從詩句中分析出“以景起情”或“景中寓情”的表達(dá)方式。

⑧五種人物描寫方法及其作用

（直接描寫人物的方法有五種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）外貌描寫的作用：揭示人物身份或經(jīng)濟(jì)狀況，反映人物性格，以形傳神，突出人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)（襯托人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)）（反襯人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)）。

語言描寫的作用：揭示人物身份，表達(dá)人物思想感情，言為心聲，揭示人物內(nèi)心世界，揭示人物性格特點(diǎn)。

動作描寫的作用：反映人物的心情（心理活動），展示人物的精神風(fēng)貌。

心理描寫的作用：生動地展示人物的精神風(fēng)貌，揭示人物內(nèi)心活動，通過人物思想活動和內(nèi)心世界的刻畫，展示人物性格。

神態(tài)描寫的作用：眼睛是心靈的窗戶，通過神態(tài)的描寫，揭示人物的內(nèi)心活動，反應(yīng)人物某種心情，突出人物某種精神品質(zhì)。

練習(xí)：

1、（2010天津題）閱讀下面兩首唐詩，按照要求作答

峽口送友人

送蜀客

峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。

山鳥江風(fēng)得雨新。來時萬里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。

自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為“峽口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，請說明理由。

同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。

不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

2、下面這首詩運(yùn)用了何種表達(dá)技巧? 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

白石灘

王維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

賞析：運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法。前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句寫一群少女在月光下浣紗，人物活動使得畫面動了起來。

（4）抒情，即在作品中抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感受，表露自我感情。抒情方式有直抒胸臆和間接抒情兩種。直接抒情也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。

間接抒情又分：

①借景抒情（即景抒情、移情于景、寓情于景、情景交融、以樂景寫哀情等），這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。

②托物言志，是作者借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫借物抒懷。一般用于詠物詩中，如王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！?/p>

③用典抒情。運(yùn)用經(jīng)過壓縮成一個詞的故事，以表達(dá)詩人某種意圖或思想感情的手法。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈，或含蓄曲折地表達(dá)自己的感情，既可使詩歌語言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

（5）如：

永遇樂

京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

賞析：此詞用了5個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗。上闋通過緬懷古代英雄人物，委婉含蓄地表達(dá)了自己抗敵報(bào)國的抱負(fù)。

這些典故的運(yùn)用，豐富了作品形象，深化了作品的主題。④借事抒情（借古諷今）。鑒賞借事抒情，要讀出詩歌中寫的是什么事，刻畫的是什么細(xì)節(jié)。像元稹的《聞樂天授江州司馬》：“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”第三句“垂死病中驚坐起”言元稹“垂死病中”，“坐起”自然困難，然而，一旦聽到白樂天被貶為江州司馬，居然“驚”得“坐起”了，這就表明：震驚之巨，無異針刺；休戚與共，感同身受。元稹、白居易二人友誼之深，于此清晰可見。

借古諷今。借古諷今或借古抒懷——表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則委婉曲折地抒發(fā)自己對今天的人或事物的認(rèn)識，或借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)。如《蜀相》一詩，杜甫就借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。如：

臺城

劉禹錫

臺城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。賞析：全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了過去六朝統(tǒng)治者縱情作樂的荒淫生活，和現(xiàn)在野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，諷喻唐朝統(tǒng)治者，不要走六朝破亡的老路。常見抒情手法的作用有：

（1）直抒胸臆，使情感抒發(fā)得更淋漓盡致。（2）借景抒情，情景交融：意蘊(yùn)含蓄深遠(yuǎn)。（3）托物言志：生動形象，意蘊(yùn)含蓄深遠(yuǎn)。（4）樂景寫哀：反襯突出。

（5）用典抒情：言簡意豐，生動含蓄，耐人尋味。（6）借古諷今：委婉含蓄，引人深思。（7）以景襯情（以景結(jié)情）：渲染襯托，委婉曲折 練習(xí)：比較下面兩首詩在抒情方面的特點(diǎn)

十二月帶堯民歌·別情

王實(shí)甫

??不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人?? 杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。

答：王詩采用直接抒情的方式，將少婦別后的相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。寒詩采用借景抒情（寓情于景）的手法表達(dá)了作者冷淡的心境。

寒詩賞析：這首詩全由一些冷涼的意象組成，幽寂無人的山道，冷清的水邊，啾啾的鳥聲，撲面的風(fēng)雪，表達(dá)了作者冷淡的心境。

敘述、描寫、議論、抒情這四種表達(dá)方式在具體運(yùn)用時并不是完全割裂的，而是經(jīng)常交融在一起，我們需要注意這一點(diǎn)，如“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”（杜甫《蜀相》）一句，融合了記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方式。

（二）表現(xiàn)手法

是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分，廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它。常見的表現(xiàn)手法有：

襯托（以景襯情），對比，賦、比、興（起興），托物言志，象征，以物喻人，聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生），渲染、烘托，畫龍點(diǎn)睛，以小見大，語序倒置等。

興——先言他事，以引起所言之事。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！?鋪陳——即賦。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。像《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，就字面上理解有點(diǎn)不合常理，其實(shí)這是一種橫向的鋪陳，帶有點(diǎn)夸張的成分，渲染了花木蘭代父從軍之前的忙碌、緊張氣氛。

渲染旨在通過對環(huán)境、景物，人物的行為、心理等作多方面的描寫、形容、修飾，來突出形 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

象，表現(xiàn)中心。

烘托則有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。

渲染和烘托的區(qū)別：

第一，看是正面描寫還是側(cè)面描寫，渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。

（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞。天高氣爽，風(fēng)聲獵獵，峽中哀猿長嘯，江渚清水環(huán)繞，在水清沙白的背景上，群鳥迎風(fēng)飛翔，詩句通過六個特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。不難看出，風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。這樣的正面描寫就是渲染。

（2）如“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保h樂府《陌上?！罚┻@里沒有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。行者等人的反應(yīng)，對于羅敷之美來說，顯然是側(cè)面描寫，這樣的側(cè)面描寫就是我們所說的烘托。

第二，看托體與主體相屬與否，渲染和烘托都是通過具體的描寫來表達(dá)中心。如果把渲染烘托中的具體描寫當(dāng)做托體，那么所要表達(dá)的中心就是主體。在渲染中，托體（描寫對象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實(shí)際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括。烘托的托體與主體，既不相似，也不相屬，它們是各自獨(dú)立的個體。

（3）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（杜甫《絕句》

前兩句借“江碧”“鳥白”“山青”“花紅”來渲染怡人風(fēng)光，表現(xiàn)愉悅之情。在這里，“江碧”“鳥白”“山青”“花紅”是怡人風(fēng)光的具體表現(xiàn)形態(tài)，它們雖然各自獨(dú)立，但都從屬于“怡人風(fēng)光”。從這里可以看出，在渲染中，托體（描寫對象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實(shí)際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括?；仡^再看例（1），“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”，對于肅殺蒼涼的秋天來說，其實(shí)也是一種從屬關(guān)系，“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”是肅殺蒼涼秋天的屬類，肅殺蒼涼藉“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”而存在。

（4）已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋＃ò拙右住兑寡罚?/p>

先寫衾枕之冷，再寫窗戶之明，又寫竹折之聲，連從三個方面來烘托夜雪。托體是“衾枕之冷”“窗戶之明”“竹折之聲”，主體是夜雪。與渲染不同，烘托的托體與主體，既不相似，也不相屬，它們是各自獨(dú)立的個體。再回頭看例（2）。托體是行人、少年等人的反應(yīng)，主體是羅敷之美，托體能夠反映主體，但托體并不是主體的具體表現(xiàn)形態(tài)，托體和主體并不相屬。

渲染和烘托是兩種不同的表現(xiàn)手法，渲染是正面描寫，烘托是側(cè)面描寫。要正確認(rèn)識它們，還要正確把握它們的相對性。

第一，在一段描寫里，對主體理解不同，對表現(xiàn)手法的認(rèn)識也不同。

韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》云：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！?頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫“帆重”“鳥遲”“天灰”“樹遠(yuǎn)”，無一字寫雨，卻讓我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

細(xì)雨。這里的描寫對象“帆”“鳥”“天”“遠(yuǎn)”與所要表現(xiàn)的事物“雨”不是個別與一般的關(guān)系，屬側(cè)面描寫，其表現(xiàn)手法顯然是烘托而不是渲染。但是，還可以有另一種分析。詩人所要表現(xiàn)的事物是“雨景”，而“帆重”“鳥遲”“天灰”“樹遠(yuǎn)”是“雨景”的一個個特寫鏡頭，詩人正是通過一個個雨中鏡頭濃墨重彩地展現(xiàn)了“雨景”，這是正面描寫，這樣又是渲染無疑了。這并不是誤解概念形成的分歧，而是對所要表現(xiàn)的事物認(rèn)識不同而形成的不同結(jié)論。

第二，在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表現(xiàn)手法。

杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！眲偝樾卵康牧?，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。對于賞心悅目的美景來說，黃鸝、翠柳，白鷺、青天，都是正面描寫，表現(xiàn)手法顯然是渲染?？墒亲髡弑憩F(xiàn)這美景又是為了什么呢？原來，色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，美景對于情感而言，這是側(cè)面描寫，這又是烘托無疑了。杜甫的《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”濃彩重墨寫怡人風(fēng)光，這是渲染，可這賞心悅目的景象，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊的，這就又是烘托了。先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目的，通過渲染而達(dá)到烘托的目的，這種現(xiàn)象在借景抒情的詩篇中是很普遍的

判斷下面詩歌運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法。

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩表達(dá)了作者怎樣的感慨？ 答：詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，在烏衣巷的今昔對比中表達(dá)了作者對昔盛今衰、物是人非的歷史感慨。

（眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。）

比較兩首詩在寫景抒情手法上不同之處。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。絕 句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

賞析：白詩以樂景襯樂情，陳詞以哀景襯哀情。白詩那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然；“鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，描繪的是一幅鮮艷、明麗的景象，體現(xiàn)了作者對西湖的喜愛。杜詩以樂景襯哀情，前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面：漫江碧波蕩漾，白羽水鳥掠翅江面，滿山青翠欲滴，朵朵鮮花紅艷，好一派春光。然而歸期遙遙非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的傷感。春光融融正反襯出詩人歸心殷切。（意思對了即可）常見表現(xiàn)手法的作用有：（1）鋪陳（賦）：渲染。（2）烘托：突出主體。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

（3）虛和實(shí)：豐富畫面的內(nèi)涵，拓展詩歌的意境。有時是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。

（4）以小見大：以少總多，啟發(fā)讀者聯(lián)想，“物小蘊(yùn)大”，意趣無窮。體會運(yùn)用該手法的好處，還可以向原作提問：作者為什么要采用這種手法？或采用還原比較法來體會。

如：分析漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”運(yùn)用鋪陳手法，把水上采蓮的畫面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，渲染了人們采蓮時歡愉的情緒。(如：《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，就字面上理解有點(diǎn)不合常理，其實(shí)這是一種橫向的鋪陳，帶有點(diǎn)夸張的成分，渲染了花木蘭代父從軍之前的忙碌、緊張氣氛。)練習(xí)：

1、閱讀下面一首唐詩，回答問題

竹枝詞·其三

劉禹錫

山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。

花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。

這首詩用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的感情? 答：這首詩運(yùn)用比興和情景交融的表現(xiàn)手法，表達(dá)了農(nóng)家女子既相戀，又怕對方變心的復(fù)雜情意。

2、閱讀下面這首詩，然后回答問題

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請作具體分析。（4分）【參考答案】

三、四句由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

（三）修辭方法

修辭手法的考查一般分兩個層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是分析其表達(dá)效果。古詩中常用的修辭手法有比喻、比擬、借代、對偶、夸張、設(shè)問、反問、反語、雙關(guān)(如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。)用典(用事)(如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”)、化用、互文、疊詞、反復(fù)等。在鑒賞詩歌時，我們要能辨別這些修辭手法，并能分析它們的藝術(shù)效果。（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書第256頁，學(xué)生用書第160頁）

常見修辭手法的作用：

①比喻：把事物描繪得生動形象、具體，給人留下鮮明深刻的印象?；橄鬄樾蜗螅願W為淺顯。

②比擬：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。

③借代：使語言簡練、含蓄。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

④對偶：從形式上看，語言凝練，句式整齊對稱，音節(jié)和諧，讀來朗朗上口。從內(nèi)容上看，意義集中含蓄，概括力強(qiáng)。

⑤夸張：鮮明地表現(xiàn)作者對某種事物的感情，引起讀者的共鳴。通過對事物形象的渲染，引起讀者的想象，突出了事物的某些特征。

⑥用典：既使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力及意蘊(yùn)。

⑦互文：行文時交替使用同義詞，避免詞語單調(diào)重復(fù)。

⑧反復(fù)：疊字疊詞疊句，一是增強(qiáng)語言的韻律感，二是強(qiáng)調(diào)突出某種感情。⑨排比：增強(qiáng)語言的氣勢，突出強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容。⑩雙關(guān)：使情感表達(dá)委婉含蓄。練習(xí)：閱讀下面詩歌，按要求回答問題。

（2013年安徽題）閱讀下面兩首詩，完成第9題。

秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

①

和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。9．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

參考答案：9．韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（4分）

（四）結(jié)構(gòu)技巧

常見的有開門見山、首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)（強(qiáng)調(diào)突出主旨）、卒章顯志、以景結(jié)情、意象組合（即“名詞組合”，也叫“蒙太奇式的畫面組合）等。（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書第257頁，學(xué)生用書第160頁）

伏筆——指對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是幫助作品實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的表達(dá)效果。（前后構(gòu)成因果關(guān)系）

鋪墊——先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷作品是否運(yùn)用了鋪墊的手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷作品中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。（作答時應(yīng)答出“用什么內(nèi)容為下面寫什么內(nèi)容作鋪墊”。）

以景結(jié)情——在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。這類詞的情先脫穎而出，之后再以景襯情。如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币跃按樽鹘Y(jié)，使得詩歌“此時無聲情有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，從而產(chǎn)生韻味無窮的效果。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

卒章顯志——詩人在詩歌的結(jié)尾用直抒胸臆的手法點(diǎn)明志向、詩歌的主旨。

重章疊句——指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果，能渲染氣氛，深化意境，強(qiáng)化感情，突出主題，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感與音韻美，給人一種委婉而深長的韻味。判斷下面詩歌運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法。

閨 怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

賞析：詩中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是先揚(yáng)后抑。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。一揚(yáng)一抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。

2、（2014）湖南卷）閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）

桃夭（《詩經(jīng)》）

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。（1）本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了 的形式。（2分）（2）請從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩。（6分）參考答案：（1）重章疊句。

（2）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝福，以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】（1）樂曲演奏一遍為一章，《詩經(jīng)》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句（也叫“重章復(fù)唱“）。

（2）這是一首賀婚詩。詩的三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實(shí)、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺，表達(dá)對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。試題分析：第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結(jié)果。詩人說它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。朱熹《詩集傳》認(rèn)為每一章都是用的“興”，固然有理，然細(xì)玩詩意，確是興中有比，比興兼用。全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。人們常說的“桃花運(yùn)”，當(dāng)源出于此詩。

（五）賞析風(fēng)格流派（見《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書第257頁，學(xué)生用書第161頁）

飄逸：形容文學(xué)作品風(fēng)格清新灑脫，文采飛揚(yáng)，意境高遠(yuǎn)。李白詩歌豪放飄逸。

【綜合檢測練習(xí)】

判斷下列詩句中運(yùn)用的主要藝術(shù)手法：

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈王倫》）襯托

2、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發(fā)白帝城》)

夸張

3、花間一壺灑，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。(李白《月下獨(dú)酌》)

想象、擬人

4、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

對比

5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。

被明月兮佩寶璐，(屈原《涉江》)

象征

6、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎風(fēng)凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)

夸張、側(cè)面烘托、擬人

7、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(枉甫《絕句》)

畫面描寫由近及遠(yuǎn)，由低到高，動靜結(jié)合

8、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲二更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。(杜甫《漫成一首》)

以動襯靜

9、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)

想象（虛實(shí)結(jié)合）

10、山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。(劉禹錫《石頭城》)

寄情于物

11、梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”（對比反襯）

12、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?/p>

（借景抒情）

13、漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?/p>

（鋪陳或賦）

14、王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”

（托物言志）

15、辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?！?/p>

（虛實(shí)相生，對比）

賞析：這詞全首都寫軍中生活，也可以說是寫想象中的抗金軍隊(duì)中的生活。上片描寫在一個秋天的早晨沙場上點(diǎn)兵時的壯盛場面。開頭兩句寫軍營里的夜與曉，“醉里挑燈看劍”一句有三層意 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

思：“看劍”表示雄心，“挑燈”點(diǎn)出時間，醉里還挑燈看劍是寫念念不忘報(bào)國。次句“夢回吹角連營”，寫拂曉醒來時聽見各個軍營接連響起雄壯的號角聲。上句是看，此句是聞。接下三句寫兵士們的宴飲、娛樂生活和閱兵場面，詞的境界逐漸伸展、擴(kuò)大?！鞍税倮锓主庀轮恕?，八百里炙是指烤牛肉?！稌x書》載：王顗有牛名八百里，?，撈涮憬牵鯘?jì)與王顗賭射得勝，命左右探牛心作炙?！镑狻笔擒娖?。全句的意思是：兵士們在軍旗下面分吃烤熟的牛肉。“五十弦翻塞外聲”，指各種樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩：“錦瑟無端五十弦。”這詞里的“五十弦”，當(dāng)泛指合奏的各種樂器。“翻”，指演奏?！叭饴暋?，指雄壯悲涼的軍歌。

下片寫投入戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)場面：“馬作的盧飛快”，“的盧”，駿馬名。相傳三國劉備在荊州遇厄，的盧馬載著他一躍三丈，越過檀溪（《三國志〃先主傳》引《世說》）?！白鳌保鳌叭纭苯?。“弓如霹靂弦驚”，比喻射箭時弓弦的響聲如雷震?！傲藚s君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚(yáng)的神情?！疤煜率隆敝甘諒?fù)中原。收復(fù)中原，不僅是君王的事，也是人民共同關(guān)心的大事。末句一結(jié)，卻轉(zhuǎn)到在南宋統(tǒng)治集團(tuán)的壓抑下，恢復(fù)祖國河山的壯志無從實(shí)現(xiàn)的悲憤。這一轉(zhuǎn)折，使上面所寫的愿望全部成為幻想，全部落空。附答案：

1、桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無形的情感為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真。

2、“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊?！扒Ю铩焙汀耙蝗铡币钥臻g之遠(yuǎn)和時間之短作懸殊對比，表現(xiàn)舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王磷案流放夜郎，半道遇赦)。

3、通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實(shí)則無限孤獨(dú)與凄涼。

4、“國破”與“山河在”，“城春“與“草木深”，亦即國家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對照，加深了情感。另外，“國破”的頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春’’對比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對國破家亡的無限痛惜之感。

5、用“奇服”象征自己高潔的品行和崇高的理想。

6、用夸張的手法描寫李憑彈奏箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。

7、畫面描寫注意到近與遠(yuǎn)、高與低、聲與色、動與靜的搭配，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無比歡快的感情。

8、用“跳魚”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動破靜，愈見其靜。

9、寫思親，想象對方如何思念自己，表現(xiàn)自己的思念之情，曲折有致。lO、借古諷今、寄情于景。

【解題指導(dǎo)】

題型一，鑒賞表達(dá)技巧

1、命題方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？

這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？（或就某一方面具體提問。）

解答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法及其一般的表達(dá)效果，并能結(jié)合詩句分析和表達(dá)。

2、解題要領(lǐng)： 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

首先要讀懂詩歌，把握詩歌大意。

其次是準(zhǔn)確判斷，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)主旨（思想感情）服務(wù)的。答此類題，要在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)剖析作者表現(xiàn)主旨（思想感情）時最明顯的技巧。例1

鷓鴣天?送 人

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山” 一句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? 蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?（4分）

答：借景抒情或寓情于景。

翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。

注意答題誤區(qū)：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是不聯(lián)系詩歌表達(dá)思想感情的需要，而只對詩歌某個局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這樣往往導(dǎo)致判斷失誤。

第三，規(guī)范作答 答題要點(diǎn)：

①判斷表達(dá)技巧。（判斷手法）

②舉例分析表達(dá)技巧的具體運(yùn)用情況。（舉例分析）

③評價表達(dá)作用（寫景、造境、達(dá)情，以及藝術(shù)效果）（評價作用）

注意：作答時要注意將該手法的一般作用（即藝術(shù)效果）和具體作用相結(jié)合。常見表達(dá)技巧的一般作用也需要事先備考。

例2（2015年天津題）閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城中蘇家 宋 黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。注：此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（7分）

【答案】 頸聯(lián)運(yùn)用的手法有：①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。表達(dá)了詩人雨后天晴訪友的喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。練習(xí)：

1、閱讀下面一首宋詞，回答問題。

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

【注】西湖：指潁州（今安徽阜陽）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。

詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的？抒發(fā)了詩人的什么感情？(6分)參考答案：

動靜結(jié)合的手法或以動襯靜（步驟一）

一、二句寫風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了西湖的“靜”。

三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了西湖的“動”，而西湖愈顯其幽靜。（步驟二）動靜相襯，寫出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。（步驟三）

賞析：這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。

上闋主要寫堤岸風(fēng)景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因?yàn)槭嵌惕?，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時間來觀賞兩岸春色?！熬G水逶迤，芳草長堤”兩句寫足由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠(yuǎn)處推進(jìn)的動態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂情調(diào)刻畫了出來，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動感。

下闋的視點(diǎn)收束，主要寫“綠水逶迤”。過片寫水面平滑，“無風(fēng)”二字為樞機(jī)所在，蓋正因無風(fēng)，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，其間不僅有詩情，而且合乎邏輯。結(jié)拍寫船動驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個興奮點(diǎn)。大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過。視點(diǎn)也因此由近到遠(yuǎn)，再向高處延伸，將立體而富有動感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。全詞以輕舟的行進(jìn)為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。

全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫，美不勝收，清新可愛，有很的強(qiáng)吸引力。

2、（2015年江蘇題）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。注:堆案，堆積案頭，謂文書甚多。（2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（4分）

【答案】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【解析】解答此題首先要審清題目問的是什么，“賞析寫景藝術(shù)”換一種問法就是：“寫景手法是什么？產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？”描寫景物的手法通常有：（1）描寫景物的角度（空間、色彩、感覺器官等）；（2）表現(xiàn)手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景寫哀情等；描寫方式：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、鋪陳描摹等）；（3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度（一句一景、句句寫景、景語作結(jié)等）；（4）錘煉字詞的角度（一字傳神，惟妙惟肖再現(xiàn)景物特點(diǎn)等）；（5）修辭手法的角度（考綱列出的七種）?！百p析題”答題時要具備三方面內(nèi)容：一是“用了什么手法”、二是“如何用這種手法”、三是“產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果或表達(dá)什么樣情感”。具備以上的知識儲備，解答此題就一定思路。困難的是點(diǎn)難以找全，特別是第一點(diǎn)——“選取景物，鋪陳描摹”，考生難以想到。

【答案】朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。

【解析】此題的解答方法與前面第9題相同。詩人“開顏”原因詩中一再提到，要仔細(xì)篩選相關(guān)信息，再作適當(dāng)?shù)穆?lián)想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯(lián)想到朋人新居剛剛落成；頷聯(lián)與頸聯(lián)描繪的景色很迷人；首聯(lián)中點(diǎn)出的風(fēng)景之“閑”可襯托詩人心境的“悠閑”；頷聯(lián)與頸聯(lián)新居環(huán)境描寫中選取的典型物象——山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯(lián)“認(rèn)得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的”，相當(dāng)于說“只有老朋友你能長處此間”，表達(dá)詩人對朋友的仰慕、認(rèn)同，說明二人是志同道合、心靈相通。再對上面內(nèi)容加以提煉整合即可。

翻譯：秋日的一天，詩人長久喜愛街西悠閑的風(fēng)景，來到竇員外新居之處突然喜笑顏開。清光門外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠(yuǎn)山的點(diǎn)點(diǎn)秋色。院子里種植著幾棵松樹，晚上可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。不要說室內(nèi)案牘堆積滿地，我在此和你相識成為志趣相投的好朋友。賞析：

秋日的一天，劉禹錫受朋友竇員外之邀，參觀了他在京城長安買的新居。參觀完畢，劉禹錫寫了這首詩相贈。首聯(lián)“長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。”詩人謫居多年，心情苦悶，受朋友竇員外邀請，來到他的崇德里新居，看到街西美麗的風(fēng)景，禁不住喜笑顏開?！伴_顏”二字奠定了全詩的感情基調(diào)。

頷聯(lián)“清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山?！睂?shí)寫院外之景。清光門外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠(yuǎn)山的點(diǎn)點(diǎn)秋色。

頸聯(lián)“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還?！笔菍懺簝?nèi)之景：院子里種植著幾棵松樹，晚上可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。前一句是實(shí)寫，后一句是虛寫。

頷聯(lián)和頸聯(lián)，從寫景的藝術(shù)來看，兩聯(lián)選取“一渠水”“數(shù)點(diǎn)山”“碧松”“紅藥”等景物進(jìn)行鋪陳描??；頷聯(lián)寫院外的遠(yuǎn)景，然后移步換景，由院外寫到院內(nèi)； 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

頸聯(lián)寫院內(nèi)的近景；這樣由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，富有層次。這兩聯(lián)前三句是實(shí)景，第四句是虛景。

尾聯(lián)“莫言堆案無馀地，認(rèn)得詩人在此間?！边@一聯(lián)寫詩人和竇員外“在此間”相識，成為志趣相投的好朋友，表達(dá)了閑適愉悅的心情。整首詩語言清新雋秀，景色秀麗幽靜，表現(xiàn)出詩人積極樂觀的心態(tài)。

全詩表達(dá)了詩人的贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

3、（2014年新課標(biāo)卷II）閱讀下面兩首詩，完成第8題。

含山店夢覺作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（5分）參考答案：韋莊在詩中是用襯托的手法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是等閑之事，而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人之情不禁油然而生。

4、（2015年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成第9題。

月圓（1）【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。（2）

未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。

9．本詩最后兩句情感真摯，請從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。

【答案】遙想故園桂花開放，是虛寫，眼前清輝，是實(shí)寫，故園桂花正該開放，虛中有實(shí)，萬里清輝，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念之情，寄托了詩人盼望萬家團(tuán)圓的美好愿望。

【解析】題干中明確說從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析，“實(shí)”是眼前月景，“虛”是聯(lián)想家鄉(xiāng)親人，表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

作品翻譯

獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門之上閃動。綿延曲折起伏的水波在不停地跳動著金光，綺席被月光照射，席子上的光彩更加柔美。秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林，夜空中月光皎潔，群星稀廖。想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹正茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。

作品賞析

全詩一直在寫月，角度不斷變化，意境開闊，但清冷寂廖，抒發(fā)了作者面對明月時孤獨(dú)和對遠(yuǎn)方親人真切的思念。

首聯(lián)從天上月、江上波到門上月光的閃動，視角不斷轉(zhuǎn)換，寫出了一個活脫脫的生動傳神的 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

月亮。

頷聯(lián)詩人從江樓上俯視長江上的月色，又從寫江上的月光轉(zhuǎn)到寫屋內(nèi)的月光。頸聯(lián)詩人的視線從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，接著詩人又仰望星空。尾聯(lián)詩人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光。這是詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。

全詩意境宏大、清冷寂靜，從天上寫到地上，從江上寫到屋里，從眼前寫到山林，從身邊寫到萬里之外。但無論怎么寫月亮，寫月光，都始終擺脫不了一種孤獨(dú)與寂寞的感覺，作者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，根本無法與親人團(tuán)聚，只能借月亮遙遙地寄托一種對親人的思念之情，既然無法團(tuán)聚，才會有萬里共清輝的愿望。

題型二，賞析風(fēng)格流派

風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)特之處，即詩人在①選擇題材、②塑造形象營造意境、③語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。

例3（2013年湖北題）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨江仙 歐陽修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。

?前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。（5分）

參考答案：①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如。（5分）

解析：飄逸，形容文學(xué)作品風(fēng)格清新灑脫，文采飛揚(yáng)，意境高遠(yuǎn)。本題第一點(diǎn)是從選擇題材方面考慮的，第二點(diǎn)是從塑造形象、意境方面考慮的。

歸納：答題要點(diǎn)：

①判斷風(fēng)格流派。

②舉例分析這種風(fēng)格流派的具體表現(xiàn)。

③評價表達(dá)作用（寫景、造境、達(dá)情）。練習(xí)：

1、閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

酬王處士九日見懷之作 顧炎武[注] 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

[注] 顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴的斗爭中。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清朝征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)明室。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并進(jìn)行簡要分析。答案：風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。

解析：本題題干有“詩風(fēng)接近杜甫”之語，而杜甫的詩歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”，因此此題很容易得出答案。只要在答題時注意回答出全部步驟即可。本題主要從選材方面考慮。詞句注釋

①酬：以詩文相贈答。王處士：王煒暨（jì）。處士，舊時指有才德而不出來做官的人。九日：指陰歷九月九日，即重陽節(jié)。②秋老：指暮秋時節(jié)。

③相望：互相懷念。一涯：一個角落。這句說：兩人各在一方，彼此殷切想念。④濁酒：新釀的酒。

⑤愁眼：憂愁的眼光。黃花：菊花。這句說：天地間還存在有肝膽相照的人。

⑥閱：經(jīng)歷。鬢華：鬢發(fā)花白。華，同”花“，這句說：經(jīng)歷江山（指國家）的興衰變化，不覺兩鬢已經(jīng)花白。（在文中也可譯為“見證”，讓故國的江山見證我斑白的鬢角吧）⑦訊：問訊。

⑧逐客：這里指作者已流落在外，就象被放逐一樣。白話譯文

重陽節(jié)這一天突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了晚秋時節(jié)，不免心驚，你我天各一方，只能遙相矚望。離別思念的情懷唯有靠濁酒排遣，憂愁中滿目都是叢生的菊花。

我且把自己這一腔報(bào)國的忠肝義膽留存給蒼天大地，讓故國的江山見證我斑白的鬢角吧。多多承蒙你千里之外的關(guān)懷詢問，我是一個亡國之人，如同被放逐一樣，已經(jīng)無家可歸。[1] 文學(xué)賞析

這是一首贈詩。王處士，名煒是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫得沉著深摯。這是一首酬答詩，但與一般應(yīng)酬之作不同。它在抒寫離情別愫之中，又交織著對國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機(jī)地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉郁，情切意深，表達(dá)了作者對清朝統(tǒng)治者的不滿，頗能打動讀者的心弦。詩中”肝膽"指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。“閱”見證。表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。此詩風(fēng)格：沉郁悲愴，深沉凝重。顧炎武的這首《酬王處士九日見懷之作》，在晚秋的背景下，抒寫著身事、家事、國事的情懷——驚覺秋老，滿眼黃花，蕭索的色調(diào)充溢字里行間;故人天涯，離懷濁酒，悲愴的感慨觸手可接;兩鬢斑白，逐客無家，蒼涼的情緒彌漫不散;天地變色，神州易主，郁結(jié)的哀愁直透骨髓;但肝膽?yīng)q存，江山作證，堅(jiān)貞的心志更催人淚下。詩人將滿腔塊壘，訴諸這些交織的形象，熔鑄成一首節(jié)奏鏗鏘的五言律詩，展現(xiàn)出沉郁蒼涼，悲壯凝重的風(fēng)格特征。

2、閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）

鷓鴣天·送廓之秋試① ［宋］辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼，春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。

?“白苧②新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（2分）

?“鵬北海，鳳朝陽，又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？（3分）?請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（3分）參考答案：

?輕微、新鮮、清爽等

?大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。?例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。詞句注釋

?鷓鴣天：詞牌名。又名“思佳客”、“思越人”等。雙調(diào)五十五字，前后闋各三平韻，一韻到底。上闋第三四句、下闋第一二句一般要求對仗。

?廓之：當(dāng)即編次《稼軒詞甲集》之范開，辛棄疾的門人。其生平事跡不詳。秋試：科舉時代秋季舉行的考試，是對科舉制度中鄉(xiāng)試的借代性叫法，考試時間在農(nóng)歷秋季八月，即鄉(xiāng)試，也叫秋闈；地點(diǎn)在南、北京府，布政使司駐地；放榜之時正值桂花飄香，故又稱桂榜；考中者稱舉人。在鄉(xiāng)試的次年春天，鄉(xiāng)試的得中者在京城的禮部貢院參加會試。?白苧（zhù）新袍：白苧是用白色苧麻織成的布?！锻踔狈皆娫挕罚骸懊肥ビ嵩诙Y部貢院考校時和歐公《春雪詩》云：?有夢皆蝴蝶，逢袍只苧麻。?”宋代舉子均著苧麻袍。嫩涼：微涼，初涼。?“春蠶”句：典出歐陽修詩：“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。”原意指行軍時禁止士兵喧嘩讓他們含著竹片，這里指考場一片寂靜只聽見筆與紙摩擦的沙沙響聲。?“禹門”句：典出《三秦記》：“河津一名龍門，桃花浪起，江海魚集龍門下，躍而上之，躍過者化龍，否則點(diǎn)額暴腮?！庇黹T，即龍門，相傳龍門為大禹所鑿。古時以“魚躍龍門”喻指考試得中，也以“桃花浪”比喻春闈（即會試）?！豆沤裥≌f·趙伯升茶肆遇仁宗》：“來年三月桃花浪，奪取羅袍轉(zhuǎn)故鄉(xiāng)?！鼻謇顫O《慎鸞交·悲控》：“虧你做中流砥柱桃花浪，不似那跳龍門的個個顛狂?！??“月殿”句：比喻登科做官。宋制，各州折郡漕試解試均于八月舉行，正桂子飄香時?！侗苁钿浽挕罚骸笆酪缘强茷檎酃稹！??鵬北海：典出《莊子·逍遙游》：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥?！北壁?，一作“北溟”，即北海，泛指北方的大海。?鳳朝（cháo）陽：典出《詩經(jīng)·大雅·卷阿》：“鳳凰鳴兮，于彼高岡；梧桐生兮，于彼朝陽?！背?，指山的東面。

?書劍：書和劍。唐溫庭筠《過陳琳墓》詩：“莫過臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍?！??青云去：一作“青云上”?！妒酚洝し额〔虧闪袀鳌罚骸百Z（須賈）不意君能自致於青云之上。”后以“青云直上”比喻人仕途順?biāo)?，升遷很快，亦即官運(yùn)亨通，迅速升到高位。⑴舉子：科舉考試的應(yīng)試人。[1] [2-3] 白話譯文 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

廓之你在這初秋微涼的天氣、穿著白色苧麻織成的新衣、離開我去參加科舉考試。我仿佛看到了你以后參加考試的情景，你將與其他考生們一道在考場里專心致志地書寫，猶如春蠶啃食桑葉，回廊里沙沙有聲。鄉(xiāng)試放榜時飄拂的桂花香已經(jīng)先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宮折桂；不僅如此，連下一年桃花浪涌起時像魚躍龍門一樣考試得中的會試也已經(jīng)為你準(zhǔn)備好了。現(xiàn)在你攜帶著書和劍走向應(yīng)試的遼遠(yuǎn)廣闊之路，就像鯤鵬從北海展翅翱游到南海，又像鳳凰飛向東升的太陽。明年的今天，你早已青云直上，那時你可以輕松愉悅地閑看世間的舉子還在為功名奔忙。創(chuàng)作背景

此詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙十三年（1186年）。范廓之（范開）是辛棄疾的學(xué)生，他準(zhǔn)備去參加科舉考試，辛棄疾為表達(dá)對他的送別之情和祝愿之意而寫下此詞。[1] [4] 作品鑒賞

這是一首送別詞。首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊(yùn)，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來表現(xiàn)，可謂出語驚人。這種“陌生化”的表達(dá)，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食雖響回廊”就是在首句所點(diǎn)明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫范廓之（也可以說是考生們）穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點(diǎn)，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來。

此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實(shí)相生。上闋點(diǎn)明時令和環(huán)境?！鞍灼r新袍入嫩涼”是實(shí)寫送別的季節(jié)——初秋、天氣環(huán)境——微涼、被送者的衣著——白苧新袍；“春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，虛實(shí)結(jié)合。下闋，“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。”用比喻的手法實(shí)寫廓之?dāng)y書劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫，想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了對廓之的美好祝福。

此詞在意象運(yùn)用與意境創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、朝陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，既文又武，顯示出既儒雅又剛健的氣概。

此詞用典也很突出，“春蠶食葉”“禹門”“桃花浪““桂子香”“鵬北?！薄傍P朝陽”“青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋張世南《游宦紀(jì)聞》卷六：“鮑氏安國、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈之詩，有?七年三破桃花浪?之句?！倍霸碌钕仁展鹱酉恪卑涤鳌绑笇m折桂”，“折桂”一詞源于《晉書·郤詵傳》“累近雍州刺史。武帝于東堂會送，問詵曰：?自以為何如？?詵對曰：?臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。?”此后即將朝廷科舉中選拔人才稱為“折桂”。借喻高中狀元。詞人借用這兩個典故，含蓄地表達(dá)對范廓之參加“秋試”的美好祝愿，祝愿他金榜題名。

這雖是一首送別詞，但因?yàn)槭撬腿藚⒓涌瓶?，自然不必如一般的送別詩般抒寫離情別緒，而側(cè)重于對應(yīng)考者熱情的鼓勵和美好的祝愿，合情合理。

備用資料： 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

1、（2013新課標(biāo)II）閱讀下面這首宋詩，完成第8題。

次韻雪后書事二首（其一）

朱熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

8．這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）

參考答案：8．運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（5分。答出烘托和渲染的，給2分；能作簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

2、（2014安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

阮郎歸

西湖春暮 [南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

1．這首詞描寫了暮春之景，請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。（4分）【解析】本題考查對古詩詞中表現(xiàn)手法的鑒賞能力。題干已經(jīng)指出賞析的角度“點(diǎn)面結(jié)合”，賞析的內(nèi)容“暮春之景”。因此，考生應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的描寫手法中去分析詞人的寫景之句。“面”即是對晚春季節(jié)西湖景色的整體描繪，“點(diǎn)”又是詞人從萬千西湖景色中擷取的一些獨(dú)特意象描繪以及寫人時的細(xì)節(jié)描寫。

【示例】“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細(xì)節(jié)場面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫了蘇堤的春暮之景。

2、（2015浙江卷）閱讀下面這首詞，完成第22題。

木蘭花慢

贈彈琵琶者

愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）【答案】

22．①上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

試題分析：解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注意根據(jù)詞的上下闕描寫的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意直接描寫和間接描寫。

3、（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩，完成8～9題。

秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

①

和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。9．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）參考答案：

9．韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（4分）

5、（2013四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。

①

九日和韓魏公

蘇洵

②晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。

③不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。

【注】①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。

?“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運(yùn)用上有何妙處？請簡要賞析。（4分）參考答案：

妙在用三層對比強(qiáng)化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯志未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短：三層對比，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。（4分）

7、（2011江蘇高考）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白 杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。

【參考答案】立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見，切磋詩藝作結(jié)。

8、早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了何種表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。閱讀下面這首詞，回答問題。

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧②已死成新塔，壞壁③無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

注：①子由：蘇軾弟蘇轍字子由。②老僧：當(dāng)?shù)厣?，名奉閑。③壞壁：是殘破的墻壁 這首詩運(yùn)用了哪些修辭手法？請簡要分析。（4分）參考答案：

首聯(lián)和尾聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，引出本詩要表達(dá)的情感對象，即詩人對人生的理解。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥，只能留下淺淺的痕跡。

鷓鴣天

[金]王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。

吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”。

“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。（4分）

考生答案：

“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”運(yùn)用了對比和動靜結(jié)合的手法?！皶栽粕⑷ド窖荨睂懗鰰栽粕⑷ズ笊椒宓那逍忝篮?，同時也寫出曉云不散時山巒的壯闊，二者對比突出山的秀美?！八抻陙頃r水面肥”寫夜里下雨后水面變寬，未雨時的水面自然是狹窄的，通過對比，突出水面寬闊。兩句詩中寫了“云”和“雨”的動，又寫了“山”和“水”的靜，動靜結(jié)合，寫出山水的變化。參考答案：

運(yùn)用比擬寫出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨?，寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；“宿雨來時水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著 湘潭縣五中2016屆高三語文專題復(fù)習(xí)——詩歌鑒賞

下雨之前水面的窄狹。

第四篇：六年級語文古詩詞賞析技巧 姓名

六年級語文古詩詞賞析技巧姓名__________ 考點(diǎn)一：對作品中重點(diǎn)詞句的理解 提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由?！被颉澳匙謿v來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？”

考點(diǎn)解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題方式：(1)解釋該字在句中的含義；(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

考點(diǎn)二：對作者情感、主旨的把握 提問方式：“此詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情？”或“請分析這首詩的主旨?！被颉澳骋痪湓姳磉_(dá)了詩人什么思想感情？”

考點(diǎn)解析：詩歌，尤其是中國古典詩歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩歌主要是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達(dá)思想情感的。因此鑒賞詩歌思想感情應(yīng)該以把握形象、領(lǐng)會意境為前提，通過分析意象和意境，進(jìn)而準(zhǔn)確理解詩歌所表達(dá)的思想情感。

答題方式：這首詩采用了（表達(dá)方式/修辭 表現(xiàn)手法）技法，描寫了（意象）的??特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了??的思想、感情。（一般為：描寫了??抒發(fā)了??表達(dá)了??）

考點(diǎn)三：對作品寫作手法的賞析 提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達(dá)效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現(xiàn)手法）試結(jié)合具體語句分析?！被颉氨驹妼懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？”

考點(diǎn)解析：這一題型往往與其他考點(diǎn)融合在一起，也重在考查對古詩詞的語言特點(diǎn)把握。必須與詩詞的表達(dá)方式、修辭手法等的使用及特點(diǎn)結(jié)合起來以幫助答題。

答題方式：①指出用了什么技巧；②結(jié)合詩句分析，如何使用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨

考點(diǎn)四：對詩歌意境的分析及畫面的描繪 提問方式：“這首詩寫了景物的什么特點(diǎn)？營造了一種怎樣的意境（氛圍）？” 或“這首詩（某一句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？”

考點(diǎn)解析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象 即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題方式：①描摹物象。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。②概括特點(diǎn)。點(diǎn)明景物的氛圍特點(diǎn)，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。③揭示寓意。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨。

第五篇：中考古詩詞賞析方法技巧題型

中考古詩詞賞析（方法、技巧、題型）

一 古詩分類

分類1：按表達(dá)方式分類 寫景：春夏秋冬

抒情：思鄉(xiāng)、親情、友情、愛情、傷時、懷古、愛國之情 敘事：人、事

說理：人生 治國 抱負(fù) 理想 分類2：按內(nèi)容題材分類

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生 活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú) 行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩： 借某物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性或追求。

懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對自由幸福生活的向往。

二、詩歌欣賞基本方法

1、注意作者的創(chuàng)作風(fēng)格及題注。

2、注意詩歌中的關(guān)鍵詞及中心句。

3、分析詩歌中運(yùn)用的修辭及表現(xiàn)手法。

4、組織語言完成相關(guān)的問題。

常用句式：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某個）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某種）思想、感情，起到了（某種）作用。

1、讀題目

因?yàn)橛械脑姼璧念}目對詩歌的內(nèi)容有著重要的提示作用，如李白的《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》、張養(yǎng)浩的《山坡羊 潼關(guān)懷古》、朱熹的《觀書有感》等。

2、知作者

一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創(chuàng)作風(fēng)格的詩作，例如： 陶淵明◆樸素自然 杜甫◆沉郁頓挫 李白◆豪邁飄逸 白居易◆通俗易懂 王維◆詩畫一體 王昌齡◆雄建高昂 高適◆悲壯蒼涼 李商隱◆朦朧隱晦 岑參◆雄渾奇拔 韋應(yīng)物◆清新典雅 韓愈◆奇特新穎 李賀◆憂郁激憤 元稹◆艷麗淺近劉禹錫◆清峻明朗 李商隱◆清麗俊逸 杜牧◆含蓄綽約 李煜◆傷感細(xì)膩 歐陽修◆清麗明媚 范仲淹◆蒼涼悲壯 晏殊◆明朗疏淡 蘇軾◆曠達(dá)豪邁 柳永◆纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)◆自然流暢 秦觀◆情真意切 李清照◆婉約凄切 陸游◆雄渾奔放 辛棄疾◆氣勢雄壯

3、看注釋

有的注釋介紹寫作背景，那是在暗示詩歌的思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示詩歌的用典或意境。有的介紹作者，那是在暗示詩歌的寫作風(fēng)格。所以，同學(xué)們答題時一定要仔細(xì)研讀注釋！

4、尋詩眼

所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的，最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如陸游《書憤》中頸聯(lián)：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！逼渲械摹翱铡弊?，流露出作者自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱卻一直到老仍報(bào)國無門的深重的悵惘與悲憤，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩主旨——抒寫悲憤之情；又如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前。

5、主旨句

即最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是議論性或抒情性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，蘇軾 《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，在詩中都具有畫龍點(diǎn)睛的作用，都可以說是詩中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的中心內(nèi)容。

6、品意象

（1）自然景觀類

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨寂寞思?xì)w之情 夕陽、落日—凄涼失落、憂郁之情

流水—人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物 西風(fēng)—惆悵哀傷、游子思?xì)w（2）植物類

楊柳—離別難舍等情思

落花—青春易逝、人生無常的感嘆與哀愁 梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志

梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁

蓮—愛的象征。由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。紅豆—愛情或相思（3）動物類

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情 青鳥—信使

魚—快樂自由 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng) 鴻鵠、雄鷹—理想追求 蟬—悲涼、高潔（4）其它

羌笛—凄切（征人思鄉(xiāng)）

7、賞技巧

文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、用典、化用、互文、反復(fù)等；

⑵、表達(dá)方式：主要有敘述、描述、議論、抒情四種

抒情：可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、化靜為動、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現(xiàn)手法：賦、比、興；照應(yīng)，對比，抑揚(yáng)變化，烘托 渲染，象征聯(lián)想，借古諷今，化無形為有形等?！蚯捎眯揶o

答題句式：這句詩運(yùn)用（）修辭，（）寫出了某物（）特點(diǎn)。一）、比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如：

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

析：“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

二）、隱語（諧音）、雙關(guān)

在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法，如： 竹枝詞（劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

析：“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。◎表現(xiàn)手法之象征

是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗等等。

◎表現(xiàn)手法之托物言志

是作者借助物的象征義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。托物言志詩，又叫寫物詩。如： 墨 梅（王冕）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

析：此詩運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守?！虮憩F(xiàn)手法之側(cè)面烘托

詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的 側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達(dá)到反映主題的 效果，即是側(cè)面烘托。如：

烏衣巷（劉禹錫）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

析：本詩通過烏衣巷周圍景物——雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家——寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復(fù)存在，形象地描述了昔盛今衰的滄桑之變。◎表現(xiàn)手法之動靜結(jié)合

如王維的《鹿柴》以“人語響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動”來襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

戴叔倫的《蘭溪棹歌》采用了靜景（前兩句）動景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中?！虮憩F(xiàn)手法之渲染烘托

塑造意境，渲染氛圍，抒發(fā)情感

古今詩歌中，先寫景后敘事抒情或全篇寫景的詩作很多，詩人往往借助景物把氣氛渲染得濃濃的，為下文抒情作鋪墊或融情入景中。根據(jù)景物的性質(zhì)可分為喜景和哀景。①喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。如： 登 高（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。渲染了濃濃的愁意，為下文四句水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)的不勝感傷。②樂景襯哀情 以樂景寫哀，更見其哀 如： 絕 句（杜甫）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

析：本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，很想回家，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光絢麗。如此美景，為何思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚?！虮憩F(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合

實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如：塞上聽吹笛（高適）

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

析：一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情?！虮憩F(xiàn)手法之對比

畫眉鳥（歐陽修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。

析：這首詩運(yùn)用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對比，結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往。◎表現(xiàn)手法之卒章顯志

詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌

8、理感情

①送別類：表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。

②懷古類：或表達(dá)對古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。③思鄉(xiāng)類：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。④戰(zhàn)爭類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往。

⑤閑時類：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往。⑥借景抒情類：或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。

⑦托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。

⑧愛情類：在古代詩詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。概括詩詞感情常用短語

熱愛自然、寄情山水 忠君愛國、建功立業(yè) 躊躇滿志、樂觀曠達(dá) 淡泊名利、恬淡閑適 輕松愉悅、激動喜悅 喜愛贊美、向往憧憬 不畏艱難、豁達(dá)豪邁 思念家鄉(xiāng)、想念親人 離愁別緒、凄清哀婉 遭貶憤世、傷感不平借古諷今、感嘆世事 懷古傷今、物是人非 懷才不遇、壯志未酬 憂國憂民、焦慮矛盾 孤寂惆悵、凄苦煩悶 清高孤傲、超塵脫俗 詩歌中的人物形象

（1）豪放灑脫，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。（2）憂國憂民，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達(dá)，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）忠心報(bào)國，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。

詩詞鑒賞題型

【一】詩詞鑒賞題型之一：煉字品析

※提問方式 ：“某字用得妙，妙在何處” 【二】詩詞鑒賞題型之二：內(nèi)容理解

※提問方式：“某個詞，指的是什么”“某個詞，包含哪些含義”或“寫出某句詩的大意”等。

【三】詩詞鑒賞題型之三：描繪畫面

※提問方式：“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面” 【四】詩詞鑒賞題型之四：情感體味

※提問方式：“抒發(fā)了詩人怎樣的情感”“詩人情感變化的原因有哪些”等。

【五】詩詞鑒賞題型之五：主旨領(lǐng)悟

※提問方式：“某句蘊(yùn)涵了怎樣的道理”“作者的寫作意圖是什么”等

【六】詩詞鑒賞題型之六：形象感知

※提問方式：“整首詩（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣的人物形象”

【七】詩詞鑒賞題型之七：景物描寫

※提問方式：“寫了哪些景物”“描繪了怎樣的美麗景色”等?！景恕吭娫~鑒賞題型之八：意境欣賞

※提問方式是“請用自己的語言生動地描述某一句的意境”“某一句渲染了怎樣的氛圍”

【九】詩詞鑒賞題型之九：名句鑒賞

※提問方式：“某一句歷來為人稱道，請賞析其妙處” 【十】詩詞鑒賞題型之十：表達(dá)賞析

※提問方式：“用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果”“寫法上有什么特點(diǎn)”“語言有什么特點(diǎn)”