第一篇：冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別學(xué)生掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，大部分學(xué)生練習(xí)題和短文這兩者能結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，能較準(zhǔn)確把握文章思想情感。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順，這班學(xué)生的字寫(xiě)得很工整。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量,課件園再上一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)措施： 識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)：

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。

⑵精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫(xiě)作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開(kāi)展課外閱讀?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)：

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。習(xí)作教學(xué)：

6次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。提高教學(xué)質(zhì)量

1．精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2．對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3．對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4．隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5．以討論形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

第二篇：XX五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

XX五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（冀教版）

課

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炎炎的夏日過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期的教育教學(xué)工作也開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，要更加全面的了解學(xué)生，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步，達(dá)到滿(mǎn)意的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生32人。多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，有學(xué)好的愿望。但是，在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)方面存在些不利的因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開(kāi)，答案沒(méi)有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，有的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，不能及時(shí)完成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

二、指導(dǎo)思想：

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀(guān)念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了6個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2至3篇，共有30篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每單元安排“綜合訓(xùn)練”1個(gè)，共6個(gè)，要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，也可以就“詞語(yǔ)積累”中的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。

四、教學(xué)要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字150個(gè)。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

6、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。

7、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

8、夯實(shí)基礎(chǔ)，檢查生字和認(rèn)讀字，采取新帶舊的方法，隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)；檢查朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法。

9、堅(jiān)持每周進(jìn)行練筆活動(dòng)，做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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第三篇：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力；在不改變教科書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書(shū)能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、學(xué)情分析

作為小學(xué)高段起始年級(jí)，學(xué)生在思維方法和技能上有待進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃，不能更主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在能力上，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，抽象思維能力也逐漸發(fā)展了起來(lái)，空間感知能力也擴(kuò)大了。計(jì)算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計(jì)算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計(jì)方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計(jì)方法；在幾何方面也奠定了基本的知識(shí)。但學(xué)生個(gè)性的突出和身體迅速的成長(zhǎng)容易形成浮躁、不踏實(shí)的個(gè)體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。另外，多數(shù)學(xué)生還存在以下問(wèn)題：計(jì)算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高；學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、不高效；解題方法多樣化方面要在平時(shí)加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。

內(nèi)容安排

1．?dāng)?shù)與代數(shù)。包括小數(shù)乘法，小數(shù)除法，混合運(yùn)算等。

2．空間與圖形。包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)，多邊形面積的計(jì)算等。

3．統(tǒng)計(jì)與概率。包括第三單元的“統(tǒng)計(jì)與可能性”。

4．綜合應(yīng)用。

四、目標(biāo)要求

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)；小數(shù)乘除法運(yùn)算；根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值；初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)；簡(jiǎn)單的換算；掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式。

過(guò)程與方法：

1．靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2．能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。

3．用折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

4．通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1．欣賞生活中的圖案

2．知道可能性有大小，會(huì)在具體情境中作出判斷。

3．初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的自信心。

4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)計(jì)算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的自信心。

六、方法措施

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

隨著年級(jí)的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣至關(guān)重要。

2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。另一方面要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、興趣等，使學(xué)生在研究問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

3．切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

張曉云

2017-2018上學(xué)年

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(冀教版)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

李橋小學(xué) 郭玉龍

一、學(xué)情分析

全班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一部分學(xué)生能從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)獲取知識(shí)，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難，還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有8個(gè)單元，“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

（一）數(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負(fù)數(shù)，結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)正數(shù)、負(fù)數(shù)，用負(fù)數(shù)表示生活中的事物；認(rèn)識(shí)整數(shù)，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示整數(shù)。三單元-----方程認(rèn)識(shí)，等式和方程、了解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復(fù)雜的相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。四單元-----分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題、認(rèn)識(shí)倒數(shù)。六單元------分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)除法計(jì)算，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)問(wèn)題，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（二）空間與圖形，二單元---方向與路線(xiàn)，看平面圖形，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線(xiàn)路圖。五單元------長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算和解決生活中的問(wèn)題。七單元-----體積，體積概念，體積的單位，長(zhǎng)方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計(jì)算問(wèn)題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）八單元-------統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)單式、復(fù)試折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。

（四）綜合運(yùn)用 記錄天氣，包裝磁帶、設(shè)計(jì)包裝、記錄天氣

三、教材重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法和方程 難點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體體積

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能提高。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。形式上可以采用手腦口結(jié)合，討論，搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫爸邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)、課外學(xué)習(xí)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)掌握靈活運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算及驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學(xué)進(jìn)度表

生活中的負(fù)數(shù)5周 方向與路線(xiàn)---2周 方

程---3周 分?jǐn)?shù)乘法-3周 長(zhǎng)方體和正方體----------------------------3周 分 數(shù)

除 法1周 體

積------------------------------2周 統(tǒng)

計(jì)------------------------------1周 整 理 與 復(fù)習(xí)------------------------------1周 總復(fù)習(xí)與期末統(tǒng)考---------------------2周

第五篇：冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)思想：

貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力；在不改變教科書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書(shū)能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力落到實(shí)處。

二、教學(xué)內(nèi)容安排：

本冊(cè)教科書(shū)共安排八個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。單元安排和主要內(nèi)容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）第二單元—小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運(yùn)算。

第三單元—小數(shù)除法

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù)。第五單元—混合運(yùn)算

相遇問(wèn)題和簡(jiǎn)單三步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題，整數(shù)、小數(shù)三步混合運(yùn)算，認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

第八單元—方程

什么是方程？怎么運(yùn)用方程去解決問(wèn)題？體會(huì)方程在生活中的作用。

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）第一單元—方向與路線(xiàn)

方向和路線(xiàn)是和生活緊密相關(guān)的知識(shí)，靈活掌握后能夠應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

第六單元—多邊形的面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算。

第七單元—土地的面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問(wèn)題，借助計(jì)算器研究人均面積問(wèn)題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）第三單元----可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

（四）綜合應(yīng)用（4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容）

旅游方案----結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)。用旅游方案的幾組鏡頭，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

鋪甬路----結(jié)合“多邊形的面積”單元設(shè)計(jì)。通過(guò)如何“鋪甬路”這一活動(dòng)素材，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

估算玉米收入----結(jié)合“土地面積”單元設(shè)計(jì)。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形、數(shù)與代數(shù)等方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

探索樂(lè)園----結(jié)合“方程”、“多邊形的面積”單元設(shè)計(jì)。通過(guò)雞兔同籠，密鋪圖形等問(wèn)題，給學(xué)生提供從周?chē)h(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算、圖形面積等知識(shí)解決問(wèn)題的素材。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)： 第一單元—方向與路線(xiàn)

方向和路線(xiàn)是和生活緊密相關(guān)的知識(shí)，靈活掌握后能夠應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的方位，能夠具體的描繪出方向與路線(xiàn)。2.通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，認(rèn)識(shí)方向與路線(xiàn)，能夠在紙上畫(huà)出來(lái) 3.在探索方向與路線(xiàn)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

5.對(duì)周?chē)h(huán)境中與方向和路線(xiàn)有關(guān)的事物具有好奇心，感受數(shù)學(xué)的美妙；能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

第二單元、小數(shù)乘法

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘（或除以）整

十、整百、整千數(shù)的口算。

２、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法，會(huì)用“四舍五入法”取積的近似值。３、會(huì)進(jìn)行小數(shù)乘加、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。４、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

５、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

６、體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

第三單元、小數(shù)除法

1、會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)除法；會(huì)用“四舍五入法”取商的近似值；初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

2、會(huì)進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算，能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考；能對(duì)結(jié)果的正確性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

4、能借助計(jì)算器探索小數(shù)除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)中的問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系；能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有借助計(jì)算器運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

第四單元、可能性

1.經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語(yǔ)言描述；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。

2．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性。

3.在對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過(guò)程中，發(fā)展初步的合情推理能力。4.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、列表等方法解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5.通過(guò)操作、歸納、類(lèi)比、推斷等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性；認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，并可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

第五單元、四則混合運(yùn)算

（二）1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行兩、三步的四則混合運(yùn)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.能對(duì)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思考。

3.能自主探索解決問(wèn)題的有效方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，能表達(dá)解 決問(wèn)題的思路和過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第六單元、多邊形的面積

1.利用割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會(huì)用公式計(jì)算圖形面積。

2.能綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.在探索圖形面積公式的過(guò)程中，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

4.能探索解決面積問(wèn)題的有效方法，感受有些問(wèn)題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5.通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)公式推導(dǎo)過(guò)程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性

第七單元、土地面積

1、結(jié)合實(shí)例，體會(huì)并認(rèn)識(shí)測(cè)量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，能解決有關(guān)土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋?zhuān)诮鉀Q面積單位換算和有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性做出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

3、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

4、對(duì)周?chē)h(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心；感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的成功體驗(yàn)；體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀(guān)性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家環(huán)境資源的意識(shí)和責(zé)任感。

第八單元、方程

1、結(jié)合天平示意圖，在觀(guān)察、用式子表示數(shù)量關(guān)系、歸納、類(lèi)比等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)等式和方程的過(guò)程。

2、了解等式和方程的意義，能判斷出哪些是等式，哪些是方程，能根據(jù)具體的情景列出方程。

3、怎樣利用等式的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題？會(huì)列方程解決一步計(jì)算的問(wèn)題。

4、怎樣準(zhǔn)確的找到等量關(guān)系，利用等量關(guān)系解決兩步計(jì)算的方程應(yīng)用題？

5、體驗(yàn)用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，獲得自主解決問(wèn)題的積極情緒，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第九單元、探索樂(lè)園

1、掌握用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并能解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些提醒可以密鋪，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的密鋪設(shè)計(jì)。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，合作探究能力和邏輯思維能力。