第一篇：--學院2014—2015年度心理健康教育工作計劃

學院2013—2014年度心理健康教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為認真貫徹學校有關(guān)精神，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，擬定港口管理學院2011—2012年度心理健康教育工作計劃。通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范秩序，幫助學生獲取心理健康的知識，協(xié)助學生解決在生活、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發(fā)展。

二、總體目標

1、通過開展各種形式的宣傳普及工作和活動，讓更多的學生了解并積極配合心理輔導(dǎo)工作。

2、加強班級心理委員的培訓(xùn)工作。

3、完善充實學院心理健康教育，建立與學生的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò)。

4、重視調(diào)查分析、研究，認真細致地做好疏導(dǎo)工作，力求個案上有所突破。

三、主要工作

（一）大力宣傳心理健康知識，普及心理基礎(chǔ)知識。

1、協(xié)助校新航港灣，做好新生心理健康普查工作。“萬事開頭難”，迎接新生入校，須關(guān)注他們這一時期的心理健康。進行新生心理健康普查，幫助學生在較短的時間內(nèi)了解自己，從而有效塑造自我，為規(guī)劃自己的學業(yè)生涯和未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2、針對性地建立心理檔案。在普查過程中若發(fā)現(xiàn)個別同學情緒極端不良，為該同學建立心理檔案，作為學院重點關(guān)注的同學，在平時的學習生活中多留意，一旦發(fā)生問題，馬上對其進行心理疏導(dǎo)，保證心理輔導(dǎo)工作的有效性。

3、組織并開設(shè)各類心理講座和活動。開學初對新生進行心理健康輔導(dǎo)，使每個同學樹立正確的健康觀：一個健康的人，不僅僅是軀體上沒有疾病和缺陷，而且還要有完滿的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。另外寢室與學生生活息息相關(guān)，于是開展以“和諧宿舍——你我的家”為主題的心理論壇活動，“心理素質(zhì)與成長故事”征文活動，心理健康宣傳畫大賽，心理影片展播，心理專家電視講座等，通過這些形式多樣的活動吸引學生關(guān)注自我心理，廣泛接觸心理知識，進行有效的心理障礙或疾病的預(yù)防。

（二）完善學院心理委員制度。

1、在新生中進行班級的心理委員的遴選和培訓(xùn)。選擇對心理學感興趣，熱愛班集體，樂于和同學交往，有一定威信的非擔任班級干部的同學作為心理委員，了解學生心理動態(tài)，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，上報解決問題。

2、完善老生心理委員機制，加強心理委員骨干隊伍的建設(shè)。

（1）心理委員定期學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，充分發(fā)揮心理觀察的能力和作用。

（2）在心理委員中選擇1-2名負責人收集活動記錄及總結(jié)，督促心理委員骨干時刻謹記學生心理健康教育的重要性。

3、認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

（1）完善充實心理培訓(xùn)內(nèi)容，為學院學生提供更多關(guān)于心理活動的動態(tài)信息，并針對學院學生特色設(shè)置專門的心理保健知識。

（2）心理委員通過海報、展板等形式進行心理健康宣傳，并通過心理劇、心理輔導(dǎo)活動課等形式，促進本班學生的心理健康水平的穩(wěn)定和提高。要求心理委員本學期在班內(nèi)至少開展一次全班性的心理活動。并及時上交方案，活動記錄以及總結(jié)等材料。

（3）心理委員須向班主任、輔導(dǎo)員報送“班級學生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態(tài)進行評估報告。并參考工作成績，學期末評出優(yōu)秀心理委員予以報道。

（4）心理委員發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個別同學有輔導(dǎo)需要（超出心理委員能力所限）時，應(yīng)及時上報學院，并推薦其前往心理咨詢室進行咨詢。

通過以上舉措，促進心理委員的工作積極性，保證心理輔導(dǎo)的參與率和高效率。

（三）建立心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

擬建立學院三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系。體系的參與者，包括學院黨總支副書記、輔導(dǎo)員、心理委員。心理委員是學生身份，他們與學生交往最密切，通過他們的聯(lián)絡(luò)員作用把信息及時反饋到輔導(dǎo)員，隨時掌握學生心理發(fā)展脈搏，對比較棘手的個案上報學院黨總支副書記解決。

（四）心理輔導(dǎo)活動與學院社團活動相結(jié)合。

為了增強心理輔導(dǎo)活動的宣傳和參與力度，豐富社團活動內(nèi)容，建議心理輔導(dǎo)活動與學院社團活動相結(jié)合，互相補充。比如開展現(xiàn)場心理咨詢，心理測試，以及心理健康知識宣講，懸掛標語橫幅，散發(fā)傳單，并在學生宿舍區(qū)的櫥窗中長期擺放心理健康知識和咨詢情況的宣傳板等。

第二篇：學院心理健康教育工作計劃

學院心理健康教育工作計劃

（一）一、本院系心理健康教育工作思路

數(shù)學學院在校學生工作部心理健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級院系心理輔導(dǎo)站，實行輔導(dǎo)員年級負責制，定期對心理出現(xiàn)問題的學生進行排查，秉著健康教育的原則，普及推廣心理健康教育知識，妥善處理心理問題危機。

二、落實本工作任務(wù)

本心理健康教育工作由院系心理專干負責規(guī)劃，具體由院心理協(xié)會、心理委員、年級輔導(dǎo)員配合完成。做到及時規(guī)劃、認真完成本心理健康教育工作任務(wù)。

三、扎實做好心理骨干培訓(xùn)

心理骨干作為院系開展心理健康工作的一支重要隊伍，2017本院系將會繼續(xù)加強心理骨干隊伍的建設(shè)。

針對本科生四個年級的不同特點，我院將分年級對舍長、心理委員進行培訓(xùn)以及實踐。

大一大二年級，主要以普及心理健康知識為主，掌握基本的心理健康常識，例如心理團輔課的培訓(xùn)，以及講座學習；大三大四年級以實踐為主，在前兩年掌握了基本的心理常識后，能在同學當中及時發(fā)現(xiàn)危機情況并迅速向輔導(dǎo)員老師匯報。

在針對舍長、心理委員時，學院嚴格考勤機制，將出勤率作為年底考評的重要依據(jù)。

在心理健康教育中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學院特色，學科特點，數(shù)學學院將開展以下三種形式的培訓(xùn)工作：團體心理輔導(dǎo)、心理講座、院心理協(xié)會組織的學生活動（如讀一本心理書，開展心理座談會）等。

1、團體心理輔導(dǎo)

目的：通過對心理委員進行團體輔導(dǎo)，讓心理委員掌握基礎(chǔ)的人際交往技能，幫助同學們更好的處理日常基本心理問題。掌握基本的團體輔導(dǎo)技巧，在本班內(nèi)部開展心理團體輔導(dǎo)。

參與人員： 2014、2015、2016、2017級心理委員

2、心理講座

目的：邀請校內(nèi)專家開展講座，尤其是針對新入校的大

一、研一學生開展心理知識普及以及危機防御。本學計劃開展兩場心理講座。

3、院心理協(xié)會組織健康有益的心理健康教育活動季學生活動，詳細活動安排在第四部分“心理健康教育活動季”作以說明。

四，心理健康教育活動季

2017年心理健康教育活動季，目前計劃分類別、分層次開展心理健康教育活動：心理專項活動、精品活動、主題活動。

心理專項活動：說出我們宿舍的故事

宿舍關(guān)系展示：可以使一幅畫，可以使一幅照片加上幾句溫暖的介紹，還可以是一段簡短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

精品活動：“我手寫我心”網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯

數(shù)院知行社承辦“我手寫我心” 網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。向各院系發(fā)送請柬，邀請各院系學生參與。此次活動不單限于美文，在此期間也會開展拓展活動“悅讀書”,各院系推薦1-3篇讀后感，要求內(nèi)容積極向上和心理學有關(guān)，屆時邀請心理健康教育中心老師進行評選。

主題活動：心理與音樂

如何使用心理學元素進行音樂欣賞 音樂欣賞中的心理活動 主題講座，并在講座后對大家進行音樂放松的體驗。

五、夯實心理危機預(yù)防與干預(yù)體系

1、院系成立二級心理輔導(dǎo)站，實行“一對一”心理危機干預(yù)，并將情況及時上報心理健康教育中心，做好檔案管理及后續(xù)關(guān)注工作。

2、除建立 “舍長-心理委員建設(shè)機制”,院系將在各年級成立信息員隊伍，此隊伍將作為院系心理危機預(yù)防的重要力量，做到“勤觀察、早知道、早上報、早預(yù)防”,協(xié)助做好心理危機預(yù)防與干預(yù)工作。

數(shù)學學院

二零一七年五月

學院心理健康教育工作計劃

（二）為了適應(yīng)中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和xx提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學校實際，積極推進學校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

2、基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

差異性原則。關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進行保密。

心理健康教育的目標與任務(wù)

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

心理健康教育的主要工作

根據(jù)目前學校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應(yīng)升學擇業(yè)、生活、社會等。

主要內(nèi)容包括：幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

心理健康教育的實施及活動計劃

1、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

2、開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

a、心理健康教育要有機滲透到學科教學

開展學習輔導(dǎo)，促進學生的學習興趣。通過主題班會、學法指導(dǎo)月等活動，()引導(dǎo)學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學。在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

利用教材與課堂，塑造學生完美人格。教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

b、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座

包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。

c、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進行個別輔導(dǎo)

由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導(dǎo)。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治。

d、建立測試檔案

對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

e、建立心理健康email、熱線電話

建立了心理健康email 和熱線電話，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助

3、心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓(xùn)，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

4、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設(shè)，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

心理健康教育活動安排

具體心理健康活動設(shè)計

一月：召開心理研討會

二月：各班設(shè)心理委員

召開心理委員培訓(xùn)班

三月：制定學年心理鍵康教育學年計劃

召開學校心理健康教育工作會

四月：學生心理調(diào)查

心理健康教育月

選擇心理健康教育實驗班

成人宣誓 青春期教育

五月：心理咨詢室舉行心理健康教育講座

六月：xx老師上心理健康教育課

七月：班主任心理健康教育培訓(xùn)

八月：心理健康教育社團活動

九月：xx老師上心理健康教育課

印發(fā)心理健康教育校本培訓(xùn)教材

十月：聘請專家進行心理健康教育講座

十一月：教師心理健康教育論文評選

十二月：心理健康教育年終總結(jié)

第三篇：2008年嘉興學院大學生心理健康教育工作計劃

2008年嘉興學院大學生心理健康教育工作計劃

為進一步加強我校大學生心理健康教育工作，更有效地為廣大學生健康成長、成才服務(wù)，我校心理咨詢中心2008將把大學生心理健康調(diào)查、新生心理普查、心理衛(wèi)生保健課和團體心理輔導(dǎo)、心理健康教育宣傳活動月等工作落到實處，力爭提高大學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，因此，我校心理咨詢中心根據(jù)上級有關(guān)要求，并結(jié)合我校學生目前的心理健康實際情況，制定2008年大學生心理健康教育工作計劃。具體內(nèi)容如下：

一、加強大學生心理健康教育的制度建設(shè)和場地建設(shè)

1、完善大學生心理健康教育各項規(guī)章制度。

2、建立個別咨詢、團體咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢和危機干預(yù)等各項工作流程圖。

3、購買大學生心理健康的情緒調(diào)節(jié)、沙盤游戲等設(shè)備。

二、完成大學生心理健康教育知識的普及工作

1、繼續(xù)在全校大一學生范圍內(nèi)開設(shè)《大學生心理衛(wèi)生保健》，在力所能及的情況下，開設(shè)公選課。

2、編寫《輔導(dǎo)員、班主任心理健康工作手冊》、《大學生心理健康宣傳手冊》、《心理委員培訓(xùn)教材》等宣傳資料。

3、針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排專題講座。

三、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和活動。

1、加強宣傳。

心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續(xù)以《心星點燈》、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、廣播等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，形成心理健康教育的良好氛圍。計劃于5月份舉辦“心理嘉年華”活動和11月份舉辦“第二屆心理健康宣傳月”活動。

2、指導(dǎo)二級學院開展特色活動

二級學院是心理健康教育的主體，我們將加強對二級學院開展各類心理健康教育特色活動及講座的指導(dǎo)和督促工作。

四、加強對咨詢師、輔導(dǎo)員和心理委員的培訓(xùn)

1、為了提高咨詢?nèi)藛T的基本素質(zhì)，更加有效地解決學生存在的心理問題，專兼職咨詢老師每月進行一次集中學習和個案研討會。

2、定期由心理咨詢中心組織對心理輔導(dǎo)員進行專業(yè)知識培訓(xùn)。

3、定期由心理咨詢中心組織對班級心理委員進行心理知識培訓(xùn)。11月份舉辦08級新生心理委員培訓(xùn)班，經(jīng)考試合格后掛牌上崗。

五、進一步規(guī)范突出心理問題學生的檔案。

進一步加強心理健康教育和心理健康指導(dǎo)工作，深入調(diào)查了解大學生心理狀況，發(fā)現(xiàn)大學生中存在的心理隱患（例如：學習壓力大、經(jīng)濟特困、男女交友、上網(wǎng)成癮、性格怪異等）進行及時的心理疏導(dǎo)，化解大學生心理問題。突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，我們將進一步規(guī)范，并要求二級學院對重點問題學生進行定期追蹤觀察。

六、繼續(xù)對我校2008級新生進行心理健康普查，建立心理檔案。

2008年11月份我們將繼續(xù)對我校新生進行心理健康普查，建立心理檔案。普查結(jié)果統(tǒng)計完成之后對有心理問題的學生邀請咨詢輔導(dǎo)，并進行跟蹤、回訪。

七、加強對大學生心理健康協(xié)會的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)

以大學生心理協(xié)會為骨干，加強大學生心理健康的宣傳、調(diào)研、講座，豐富大學生心理健康教育的途徑。鼓勵各學院積極組建心理協(xié)會院分會，充分發(fā)揮心理協(xié)會社團骨干、班級心理委員在學生心理危機干預(yù)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

嘉興學院心理咨詢中心

2008年3月6日

第四篇：學院心理健康教育工作總結(jié)

學院心理健康教育工作總結(jié)

學院心理健康教育工作匯報

我校高度重視大學生心理健康教育工作，構(gòu)筑了完整的心理健康教育工作體系，注重師生的心理健康，積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來，我校心理健康教育工作遵循“咨詢、建檔、輔導(dǎo)、宣傳、科研、社團”六位一體的工作模式，建立了以心理健康教育課為主渠道、以學校心理健康咨詢中心為主陣地、以危機干預(yù)為主線、以三級心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、全員育人、人人有責，努力推進大學生心理健康教育工作，為全校師生營造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍?，F(xiàn)簡要匯報如下：

一、建立科學完善的工作運行機制、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)完善，健全大學生心理健康教育工作機制

我校于XX年成立了校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長、學生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、各二級學院各相關(guān)部門負責人任小組成員，并在學生處下設(shè)小組辦公室。心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開會議，專題研究大學生心理健康教育工作。1.學校黨委會、校長辦公會定期研究大學生心理健康教育工作，將心理健康教育工作經(jīng)費納入學校預(yù)算，6.1并切實加強各二級學院心理健康教育工作的執(zhí)行力，努力營造和諧校園的積極氛圍，確保我校大學生身心健康和諧發(fā)展。

學校先后制定了《xx學院心理健康教育工作實施方案》、《xx學院“心理健康教育三級保健網(wǎng)絡(luò)”實施方案》、1.3《xx學院心理危機干預(yù)實施意見》、5.4《關(guān)于成立二級學院心理健康教育工作小組的通知》、《關(guān)于建立班級心理委員制度的通知》等多項心理健康教育工作制度，1.1并將心理健康教育工作納入學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、學校每年工作要點、學校深化學生工作系列四大工程之一，將心理健康教育工作考核制度納入學校目標管理考核評估體系、輔導(dǎo)員考核實施細則以及深化學生工作系列工程主要考核目標之中。1.4）心理健康咨詢中心基本建設(shè)

990年我校潯東校區(qū)正式成立了學生心理咨詢室，1999年xx校區(qū)正式成立學生心理咨詢室，1999年主校區(qū)正式成立學生心理咨詢室，XX年我校專門設(shè)立“心理健康咨詢中心”，掛靠學生工作部（處），全面開展大學生心理健康教育與咨詢工作。1.2我校心理健康咨詢中心現(xiàn)有專兼職教師14人，2.1其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關(guān)工作培訓(xùn)證書14人。2.2學校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統(tǒng)一納入課時工作量計算范圍，6.4保證了心理教育與咨詢工作的順利進行。我校心理健康咨詢中心目前設(shè)有心理咨詢接待室、心理咨詢談話室、心理測量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場所，并配備了心理測量工具、軟件、書籍音像等教育產(chǎn)品。6.3目前學校正在對心理健康教育場所進行改造升級，改造后的場所包括心理咨詢接待（閱覽）室、個體咨詢室、團體輔導(dǎo)室、心理測量（檔案）室、身心反饋放松室、個體箱庭（沙盤）室、情緒宣泄室，新舊場地總面積約為336平米。6.2

心理健康咨詢中心以指導(dǎo)、幫助大學生提高心理素質(zhì)為宗旨，倡導(dǎo)“關(guān)愛心靈，關(guān)注健康”的理念。通過開設(shè)系列課程、講座、沙龍及小組訓(xùn)練，專業(yè)心理測試、面詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢和團體輔導(dǎo)等形式，為學生在學習、交友、情感、擇業(yè)等方面排憂解難，及時解決學生的心理困惑，幫助學生健全人格，提高心理素質(zhì)，增強社會適應(yīng)能力。5.3

2）心理健康課程建設(shè)

我校多年來一直將心理健康教育納入正常的教學計劃當中，XX年率先將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，計32學時、2學分，3.3并面向全體在校生開設(shè)了《大學生心理衛(wèi)生》、《管理心理學》、《社會心理學》、《廣告與消費心理學》、《咨詢心理學》、《犯罪心理學》、《變態(tài)心理學》、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應(yīng)學分。3.1所有開設(shè)的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學內(nèi)容、教學大綱、教案及相應(yīng)。3.2

3）心理健康教育科學研究

我校大力倡導(dǎo)和支持教師開展心理健康以及心理健康教育專題的科學研究，并出臺了相關(guān)的科研獎勵措施。XX年—XX年，我校立項心理健康教育類課題4項，其中省級課題3項；3.4發(fā)表心理健康教育類論文27篇，3.5出版專著教材3本；獲4項科研成果獎、2項工作獎。3.6

4）對外交流與學習

我校注重心理健康教育工作人員的對外交流與學習，選派專職教師參加全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會、江西省高校心理健康教育工作會議、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會年會、江西省心理學會、江西省社會心理學會、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會、江西省心理咨詢師協(xié)會年會等學術(shù)會議，2.3積極參加省內(nèi)外、兄弟院校舉辦的學術(shù)講座、定期召開案例研討會等交流活動，2.5以此提高心理學教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。

2、明確責任，強化落實，夯實大學生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)1.3

在學校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，各二級學院相應(yīng)設(shè)立心理健康工作小組，以二級學院黨委書記為組長，學生科長、團委書記、班主任、輔導(dǎo)員任小組成員，責任分工明確、落實到人。二級學院心理健康工作小組針對學生心理特點建立了相應(yīng)的工作制度，并有計劃、有步驟、有針對性的開展大學生心理健康教育與咨詢工作。）加強校、院間的工作溝通與交流

校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個二級學院建立對口交流工作機制，及時掌握學生心理動態(tài)、交流分享工作經(jīng)驗。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層，并利用網(wǎng)絡(luò)途徑與對口二級學院輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流群，確保信息渠道暢通，并以此為平臺交流心理輔導(dǎo)工作信息，定期發(fā)布心理健康教育工作要點。

2）加強輔導(dǎo)員與特殊群體學生的溝通與交流5.4

XX年，我校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作心理健康教育機制，采取了輔導(dǎo)員與重點學生定期溝通的工作方式。輔導(dǎo)員在與學生充分交流的基礎(chǔ)上，即時填寫《輔導(dǎo)員——重點學生成長溝通表》，每月30號上報校心理健康咨詢中心，由專業(yè)老師對學生的心理問題進行評估和干預(yù)；重大心理問題隨報隨診，其中新生心理普查中篩出者必報。這種定期溝通談心、即時匯報的工作方式，及時了解學生的心理狀態(tài)，有效避免了心理危機事件的發(fā)生。

3）加強對工作小組成員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作

為進一步提高二級學院心理健康工作小組成員的心理學專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)技能，我校將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計劃，分期分批選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國家心理咨詢師培訓(xùn)與鑒定，保證每個二級學院至少配備1-2名具有心理咨詢師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員，加快輔導(dǎo)員心理教育專業(yè)化進程，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書；學校長期為輔導(dǎo)員、班主任、新進教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學生心理問題的識別與診斷、大學生團體輔導(dǎo)技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內(nèi)容的心理健康知識與技能培訓(xùn)。2.4

3、心系學生，扎根基層，以班級和學生宿舍為支點，帶動大學生心理健康教育工作的開展

學校充分利用朋輩優(yōu)勢構(gòu)建班級心理保健網(wǎng)絡(luò)，并長期對其開展心理健康知識與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。班級心理保健網(wǎng)絡(luò)成員由各班級心理委員、朋輩心理咨詢員、公寓心理咨詢員等素質(zhì)高、能力強、有愛心、能奉獻的學生干部組成，通過這樣一支多向溝通的朋輩隊伍深入，普及心理健康知識，及時快速了解學生群體的心理動態(tài)與危機，有效解決心理問題、化解危機。同學們充分發(fā)揮自身角色意識和能動性，通過主題班會、團日活動、公寓心理咨詢、團體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、心理健康進宿舍等各種形式，在同輩群體中長期開展大學生朋輩心理輔導(dǎo)活動，真正實現(xiàn)了大學生“助人自助”的自我教育目的。

二、積極拓展大學生心理健康教育工作渠道、推進校園文化建設(shè)，營造和諧健康環(huán)境，以高雅的校園文化為載體引領(lǐng)學生的健康人格

學校重視文化環(huán)境建設(shè)，以xx名人文化為元素命名學校的道路、山水湖灣、庭園廊橋，使校園充滿人文氣息，使學生在潛移默化中受到熏陶。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié)、4.2連續(xù)7年舉辦的校園心理情景劇大賽、每學期舉行的班級團體心理輔導(dǎo)、4.3心理素質(zhì)拓展大賽等活動開展得有聲有色；濂溪講壇、心理保健講座、4.4創(chuàng)業(yè)與成才訪談沙龍等活動各具特色，吸引著眾多學生積極參與，使學生樂在其中，感悟其中。

2、打造“心靈驛站”，推行網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，架設(shè)師生溝通的“心靈之橋”

在課程教學、咨詢談話、團體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)當代大學生身心特點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行咨詢、在線解答與互動，積極推進大學生心理素質(zhì)教育。XX年學校重點資助了心理健康咨詢中心與信息技術(shù)與科學學院合作的《基于網(wǎng)絡(luò)的大學生心理健康輔導(dǎo)與測評系統(tǒng)》研究項目，自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng)，4.5并根據(jù)“90”后新生心理特點建立“新生心理普查與測試”版塊，大大提高了學生對心理健康的關(guān)注度及心理普查建檔的工作效率，這種利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極推進大學生心理素質(zhì)教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。

在提倡網(wǎng)絡(luò)溝通的同時，大力推行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學生正確對待網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng)，建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范，為學生的健康成長提供積極健康的校園環(huán)境。

3、建立心理幫扶志愿者隊伍，強化心手相連、互幫互愛理念，以朋輩互助為載體，引導(dǎo)學生身心發(fā)展）充分發(fā)揮學生社團優(yōu)勢，抓好心理協(xié)會工作

XX年4月，我校成立了大學生心理健康協(xié)會，后改稱為“心理協(xié)會”?！靶膮f(xié)”在校團委和心理健康咨詢中心指導(dǎo)下，普及心理健康知識，提高大學生心理健康意識和素質(zhì)，積極開展工作，連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。4.1XX年心理協(xié)會代表我校參加“全省優(yōu)秀學生社團文化精品活動”集中展演，獲得兄弟院校的一致好評。7

2）選聘朋輩心理咨詢員，建立快速心理危機干預(yù)機制

XX年我校在原有的“三級心理保健網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新，深入推行基層心理教育工作，在設(shè)立班級心理委員的同時，推行大學生心理朋輩咨詢員制度，通過培訓(xùn)和督導(dǎo)一批已取得國家心理咨詢師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學生，為其配備公寓心理咨詢室等專門場所，對周圍需要心理幫助的同學給予心理開導(dǎo)、安慰和支持，從而建立了更加快速有效的心理危機干預(yù)機制，公寓朋輩心理咨詢和團體輔導(dǎo)活動開展得有聲有色，通過這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識深入到了學生的內(nèi)心。

三、積極構(gòu)建大學生心理健康教育工作新平臺

、構(gòu)建全員育人體系，保障學校平安和諧

XX年，為進一步加強育人實效，關(guān)心學生成長，學校黨委決定在全校900多個班級配備了輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，同時為每個班配備班主任，在全校范圍內(nèi)推行全員育人的工作機制。學校各部門、組織和各級領(lǐng)導(dǎo)把育人工作和維護學校平安穩(wěn)定和諧結(jié)合起來，全校教職員工立足本職，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人，保障學校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責，形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與、人人有責的良好氛圍。

2、構(gòu)建傾聽平臺，突出人格尊重）校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員，密切聯(lián)系學生

校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)部門處級干部全部兼任輔導(dǎo)員，堅持隨堂聽課、堅持深入學生宿舍、堅持參加班級活動。學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持每周二、四在學生食堂就餐，關(guān)心學生生活。

2）校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，對學生公開個人溝通方式

校領(lǐng)導(dǎo)信箱等溝通平臺已在我校運行多年，成為反應(yīng)學生心聲、解決學生困難的重要渠道。學校真正為學生的成長成才服務(wù)，為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，為學生創(chuàng)造更多成長成才的機會。

3）聘任學生校長助理，拓寬校生溝通渠道

我校自XX年始，每年選拔“學生校長助理”參與學校建設(shè)與管理，旨在拓寬學校和學生的信息溝通渠道，建立學校領(lǐng)導(dǎo)直接與學生聯(lián)系的橋梁。此間，多個涉及學生心理教育工作的問題通過此渠道解決。

4）尊重學生，關(guān)愛學生，不放棄每一個學生

心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學，在心理咨詢室外為這些同學精心準備了“心情涂鴉”留言冊，通過這種無聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學生。

3、構(gòu)建特殊群體關(guān)愛平臺，突出人文關(guān)愛）密切關(guān)注高危群體，及時有效做好干預(yù)

我校每年針對新生運用ScL-90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據(jù)我校學生特點自行設(shè)計健康問卷，并針對其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。5.2我校連續(xù)15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。5.1

2）“踏平坎坷，成人成才”——“叔子愛蓮獎學金”塑造健康人格

“叔子愛蓮獎學金”是我校名譽校長、中國科學院院士楊叔子先生捐資設(shè)立，用來表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學生。叔子先生設(shè)立這個獎學金，就是為了激勵學校學生做一個“知識上更富有，思維上更聰明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的無愧于時代的青年。

3）關(guān)愛特殊群體，營造健康氛圍

學校積極關(guān)注經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、心理問題和行為問題四大類學生群體，建立學生學業(yè)預(yù)警、違紀預(yù)警和心理預(yù)警制度。學生學習成績下降明顯，有違紀行為或心理出現(xiàn)狀況時，輔導(dǎo)員和班主任與學生家長及時溝通，要求家長配合解決問題。學校將心理健康教育與解決學生實際問題相結(jié)合，為經(jīng)濟困難學生成立自強社，通過心理健康教育培養(yǎng)學生自強、自信的精神，每年開展自強大學生評選活動，使擺脫了雙重壓力的同學煥發(fā)出了極大的求知欲和上進心。

針對特殊群體，學校還通過結(jié)對幫扶、懇心座談、團體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等多項心理健康教育措施加大對他們的關(guān)心和幫扶力度，并以此教育實踐促科研發(fā)展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團體訓(xùn)練應(yīng)用研究》成果被中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會評為優(yōu)秀論文，我校代表在全國第十一屆大學生心理健康教育與咨詢學術(shù)會議上做關(guān)于貧困生團體輔導(dǎo)技術(shù)的論文交流。

4）邀請“創(chuàng)業(yè)先鋒”學子返校開展示范教育

面對嚴峻的就業(yè)形勢，學校邀請昔日成功學子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育，并通過開設(shè)就業(yè)心理專題講座、開展創(chuàng)業(yè)征文活動、建立學生創(chuàng)業(yè)論壇、組織校園招聘會等形式，全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務(wù)工作。

4、構(gòu)建心理資助平臺，攜手護航成長）充分利用多種載體，積極宣傳心理知識

在加強心理健康教育工作中，我校充分利用校報、校園網(wǎng)、廣播站、專欄櫥窗等多種載體，積極宣傳心理健康知識，營造了良好的校園心理健康教育氛圍，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。4.6

2）推進家校聯(lián)系，護航學生成長

學校積極推進家校聯(lián)系制度，每年組織一次校領(lǐng)導(dǎo)與學生家長座談會，回答學生家長所關(guān)心的問題，共同探討和完善育人工作。邀請學生家長代表參與學校的主題活動等，與家長攜手護航，共同促進學生成長。

3）有效利用社會資源，打造全方位支持系統(tǒng)

學校積極利用社會資源，與xx日報社合作推出“心靈解碼”專欄，定期刊登心理健康知識和案例，以此幫助學生進一步提升身心保健意識。

4）注重育人者心理健康，建立友好互助師生關(guān)系

學校通過多種途徑引導(dǎo)教師關(guān)注自身的心理健康，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工談心，促進情感交流。學校通過邀請心理專家來校講座、為教職工建立心理檔案、開展豐富多彩的活動等形式，豐富教師的業(yè)余生活，促進師生間的交流，切實為教師減壓。

四、近5年來心理教育工作創(chuàng)新特色項目簡介7

近年來，我校在大學生心理健康教育工作實踐中，全校師生統(tǒng)一思想，全員行動、多措并舉、務(wù)實創(chuàng)新，在大學生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試，并逐步形成自己的特色與亮點，具體如下：、我校歷來重視大學生心理健康教育活動的開展，XX年在全省高校中較早舉辦了大學生心理健康文化節(jié)活動。連續(xù)十三屆舉辦的“5.25”大學生心理健康文化節(jié)，校園心理劇大賽、心理健康知識講座、團體心理輔導(dǎo)、心理素質(zhì)拓展等活動作為傳統(tǒng)特色項目，受到廣大師生的歡迎和好評。尤其是每年均在各個班級開展的心理健康主題活動，形式多樣、內(nèi)容豐富，將心理健康理念輻射到每一位學生。近5年間，我校曾榮獲江西省首屆大學生心理素質(zhì)拓展大賽一等獎。

2、我校XX年在全省高校中較早成立了大學生心理協(xié)會。心理協(xié)會每年均參與“5.25”大學生心理健康文化節(jié)、新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。心理協(xié)會被團省委、校團委多次評為優(yōu)秀社團。近5年間，我?！按髮W生心理健康文化節(jié)”活動曾被省教育廳評為精品活動，參加了全省優(yōu)秀學生社團文化精品活動集中展演。

3、我校對省心研會工作高度重視，一直致力于在全省推廣案例研討會制度，近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者，先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學生心理健康案例研討會，有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能，對我省高校心理咨詢案例研討會的進一步深入開展具有深遠的意義和價值。

4、我校XX年在全省高校中較早開始為大學新生進行心理健康測試與普查。連續(xù)15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。每年校針對新生運用ScL-90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據(jù)我校學生特點自行設(shè)計健康問卷，并針對其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。

5、我校XX年在全省高校中較早將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，并根據(jù)學生興趣將心理實驗環(huán)節(jié)納入教學計劃。同時面向全體在校生開設(shè)了《大學生心理衛(wèi)生》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應(yīng)學分。課程設(shè)置內(nèi)容豐富，爭取讓每位學生在校期間都能接受到心理健康知識教育。

6、我校積極促進心理健康教育工作人員專家化方向發(fā)展。根據(jù)專兼職心理咨詢教師的專業(yè)特長加強培訓(xùn)，將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計劃，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書。學校支持輔導(dǎo)員報考國家心理咨詢師和申報各類相關(guān)課題，為其教學科研提供物質(zhì)和經(jīng)費保障，將這支隊伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強的心理健康教育專家團隊。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國培計劃”培訓(xùn)班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導(dǎo)宣講團宣講員、武警xx市支隊、xx市消防支隊心理工作顧問，受邀擔任《江西晨報》“千人專家團”心理咨詢專家，多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學校、監(jiān)獄等單位開展多場心理健康知識講座，并積極參與省教育廳《大學生心理健康教育教程》教材編寫工作。

7、XX年xx市文明辦在我校臨床醫(yī)學院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心，輔導(dǎo)中心包括心理診療室、心理測試室和心理治療（咨詢）室，科室設(shè)置齊全、流程合理規(guī)范，配備專業(yè)人員，購置軟件系統(tǒng)，有計劃、有針對性、認真扎實地組織開展青少年心理健康教育工作，為促進xx地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展、全面提升我市青少年素質(zhì)做出了較大貢獻。學校力爭將輔導(dǎo)中心建設(shè)成為江西省內(nèi)具有廣泛影響力的宏大平臺。

8、我校心理學專業(yè)師生積極服務(wù)地方經(jīng)濟，先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站，與潯陽區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站，與xx市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學實踐教學基地，在景德鎮(zhèn)樂平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關(guān)愛與幫扶基地“，赴永修縣開展”心理專家下基層“活動，我校14位教師被xx市司法局聘為社區(qū)心理矯治專家。

9、XX年xx市“心語心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學科建設(shè)的優(yōu)勢，積極組織心理專業(yè)師生參與社會公益心理咨詢活動，受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎，取得了良好的社會反響。

0、我校積極推進大學生心理咨詢進宿舍、進樓棟，zd學院、外國語學院、藝術(shù)學院、基礎(chǔ)醫(yī)學院等二級學院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢專門場所，積極為廣大學生提供心理咨詢專業(yè)服務(wù)。

五、今后的努力方向

五年來，我校積極探索、扎實工作，有效地推進了大學生心理健康教育工作，心理健康教育水平逐年提高，師生對學校的認同感明顯增強，校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認識到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，還有需要進一步完善的地方，如繼續(xù)加大對學生心理健康教育工作的經(jīng)費投入、增配心理健康教育專職教師人數(shù)、力爭心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，以有利于學生身心發(fā)展為指導(dǎo)原則，舉全校之力，積極創(chuàng)新、拓展思路，為學生建立起理想的精神家園。

第五篇：學院心理健康教育工作總結(jié)

學院心理健康教育工作總結(jié)

在學院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在學院學生的廣泛參與下，我院學工辦結(jié)合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育工作的實效性，為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)營造了一個健康、樂觀、積極向上的校園氛圍?，F(xiàn)將近3年的工作總結(jié)如下：

一、認真配合校心理健康教育中心完成新生的心理測試、心理測試回信和入學適應(yīng)教育工作

在校心理健康教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，安排專人組織新生進行心理測試，并及時將心理測試結(jié)果給新生進行了回信，并對心理測試結(jié)果進行解釋，對篩選出有較嚴重心理問題的學生及時進行干預(yù)，定期約談，有效解決或者緩解了他們的心理問題（疾?。⑿律m應(yīng)教育納入到新生入學教育課程之中，邀請校心理健康中心老師給新生進行新生心理適應(yīng)講座，引導(dǎo)新生及時適應(yīng)新的環(huán)境，為大學生活的到來做好心理準備。

二、認真做好班級心理委員的培訓(xùn)工作

學院要求班主任認真做好心理委員的選拔工作，在校心理健康教育中心的指導(dǎo)下學院定期對心理委員進行培訓(xùn)，打造一支人員齊整、信息通暢的信息員隊伍，確保學院及時掌握各班學生心理動態(tài)。

三、依托心理社團，倡導(dǎo)自我服務(wù)

為激發(fā)學生積極關(guān)注心理健康教育，在學院心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下學院完善了心理健康協(xié)會的機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。成員包括各班心理委員、各宿舍信息員及對心理健康教育感興趣的同學。協(xié)會內(nèi)根據(jù)公平競爭的原則，競選出調(diào)研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過?心理健康節(jié)?等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關(guān)注程度。

四、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)

學院積極參與學校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時將工作重心下移，將心理健康教育工作的工作重心下移到班級之宗，學院的心理健康教育工作主要通過班級心理委員和宿舍心理信息員開展和落實，他們是心理健康教育工作的骨干力量。為了提高他們在心理健康教育工作方面的專業(yè)水平，學院心理健康輔導(dǎo)老師針對心理委員和心理信息員組織了定期的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，結(jié)合實際案例解析，擴展了他們的心理健康知識，明確了職責定位和工作要求，指導(dǎo)開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則，使他們了解到預(yù)防與解決大學生常見心理問題需要科學合理的方法。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，同學們的個人心理素質(zhì)得到了提高，而且為以后班級心理工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

學院還要求輔導(dǎo)員積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目前學院有一名輔導(dǎo)員正在考取國家心理咨詢師三級證書，其他輔導(dǎo)員正準備報名參加相關(guān)培訓(xùn)。

五、打造特色活動，濃厚心理氛圍，心理健康知識宣傳普及工作順利開展

為推動我院心理健康教育工作、普及心理健康知識，提高我院學生的心理健康意識，豐富校園文化生活，學院在校心理健康教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，認真參與新疆大學“5〃25”大學生心理健康教育月活動。通過制作心理健康展板、橫幅、組織學生參加?，F(xiàn)場心理咨詢、心理咨詢室設(shè)計、心理健康知識漫畫展、心理影片賞析、校園心理劇、征文、感恩父母宿管等多種形式的活動，兵承辦了2013年新疆大學心理健康教育月活動，吸引了眾多學生的參與，參加學生共約1000多人次，在學院內(nèi)營造了一種?人人關(guān)注健康，人人關(guān)注成長的良好氛圍。

六、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)，做好學生的心理疏導(dǎo)和咨詢工作 學院十分重視學生心理健康教育工作，學院組織班主任和輔導(dǎo)員老師認真學習《新疆大學心理危機干預(yù)工作機制》，及時將異常情況向心理健康輔導(dǎo)員和主管學生工作的黨委副書記匯報，對出現(xiàn)嚴重心理問題的學生及時甄別、及時疏導(dǎo)、及時咨詢和及時轉(zhuǎn)借，并和家長及時聯(lián)系，要求家長配合學校做好學生的管理、治療工作，避免了重大惡性事件的發(fā)生。

七、存在問題及改進策略

（一）存在問題

1.我院心理健康教育硬件建設(shè)滯后，缺少一些專門的心理健康教育設(shè)備、心理咨詢用品等，建議學校提出標準，便于規(guī)范化建設(shè)。

2.心理健康教育輔導(dǎo)員沒有心理咨詢師的資格證書，缺乏系統(tǒng)理論的學習，對一些有問題的學生存在定性難、咨詢難的局面。

3．心理健康教育應(yīng)在提高全體學生心理健康水平的同時, 重點關(guān)注特殊群體。我院對于雙困生、女生等群體的關(guān)注還不夠, 這不利于心理健康工作的整體提升。

4．部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學院關(guān)注大學生心理健康的良好氛圍不夠。

（二）改進策略

1.加強對輔導(dǎo)員心理學理論培訓(xùn)，動員組織他們參加相關(guān)培訓(xùn)并考取國家級心理咨詢師證書。2.加強班級心理委員和學院心協(xié)骨干成員心理學的基本常識的培訓(xùn)，提高學生關(guān)注心理健康的關(guān)注度。

3.加強心理檔案的整理建設(shè)工作，注意積累案例，以便于心理健康教育、心理咨詢工作的系統(tǒng)化進行。