第一篇：管理名言警句

名言警句

一 管理類：

員工管理

1、管理是一種嚴(yán)肅的愛,培訓(xùn)是最好的福利！用人標(biāo)準(zhǔn)

1、能者上，平者讓，庸者下;

2、“用人不疑，疑人不用”;

3、團(tuán)結(jié)就是力量，智慧就是財(cái)富;

4、從來沒有富人給窮人打工;

5、用平庸的人是最貴的，用優(yōu)秀的人最便宜。公司管理

1、企業(yè)靠管理，管理靠表格；

2、文字不如表格，表格不如圖紙；

3、成功靠管理，發(fā)展靠創(chuàng)新；

4、管理思路：商場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)、公司是兵工廠、制度是手槍、文字是子彈、員工是官兵。

公司是兵工廠——公司是定制度的地方 制度是手槍——制度是管人的方法

文字是子彈——文字是制度的元素

員工是官兵——有了制度員工才會(huì)努力工作

5、管理的最高境界是管思想； 電腦是騙老板的工具 員工就是簡(jiǎn)單、單純

差不多是不符合標(biāo)準(zhǔn)的意思，沒事實(shí)際是有事的意思。執(zhí)行：

1、決定了的就是對(duì)的，哪怕是錯(cuò)的也要堅(jiān)持下去；

2、想要讓他有責(zé)任，必須給錢有關(guān)系；（獎(jiǎng)罰分明）

3、工作完不成怎么辦 ——“分”；

4、幾個(gè)人辦一件事，一個(gè)人辦幾件事；

5、不要隨意改變己經(jīng)下達(dá)的命令，不要勉強(qiáng)地去做力不從心的事情；

6、領(lǐng)導(dǎo)給員工派不好工作是領(lǐng)導(dǎo)無能、員工不能把工作完成好是員工無能。

資金：

企業(yè)要想做大必須會(huì)搞累金融 辦公室管理類：要想搞好公司：

要想把搞好公司必須統(tǒng)一

要想統(tǒng)一必須建立制度

要想建立制度必須找出問題

要想找出問題必須深入實(shí)際

要想深入實(shí)際必須有責(zé)任心

要想有責(zé)任心必須先成為公司人

要想成為公司人必須先培訓(xùn) 管理類：什么是真正的老板:

是危難時(shí)一往直前的人，是拼搏時(shí)永不言敗的人，是失敗時(shí)決不放棄的人，是幫助別人謀取幸福的善者，是泰山壓頂從容笑談的智者，是百折不撓敢打敢拼的勇者！管理類：企業(yè)分錢機(jī)制：

1、創(chuàng)業(yè)期：低薪+高分紅制

2、快速發(fā)展期：高薪+分紅制

3、規(guī)范品牌期：談判年薪制 管理類：不找事沒有事，找事就有事，實(shí)際不找事也有事，有事不找就壞事。（事也就是問題的意思）管理類：派工時(shí)工種和技能調(diào)換等于質(zhì)量下降和工費(fèi)的損失 管理類：有活大家干，有錢大家掙，責(zé)任大家擔(dān)，掙錢大家分

管理類：客服部和營(yíng)銷中心分開，財(cái)務(wù)部必須獨(dú)立，建立以營(yíng)銷為中心的企業(yè)

管理類：設(shè)計(jì)管理：

1、類型劃分

2、模塊的建立

3、產(chǎn)品的主次分類排列

4、標(biāo)準(zhǔn)的建立 管理類：開廠的第一條件就是質(zhì)量，第二條件是業(yè)務(wù)。

管理類：企業(yè)操盤手十大重要任務(wù)之一：反分裂。（1）與所有高管、股東合作伙伴簽訂合同、合同中須明

確規(guī)定—A敬業(yè)條款，B投資不可撤回，C權(quán)限；（2）目標(biāo)與理想—A經(jīng)常與中高管灌輸企業(yè)目標(biāo)

與文化，B與員工做好目標(biāo)理想的界定，（3）窮人暴富是分裂的主要源泉，（4）數(shù)據(jù)化管理。管理類：領(lǐng)導(dǎo)累的十大原因：

一、不授權(quán)

二、接受反授權(quán)

三、插手反授權(quán)

四、關(guān)注過程

五、個(gè)人行動(dòng)

力太強(qiáng)

六、缺乏成長(zhǎng)和顧問

七、太過完美

八、到處是重點(diǎn)

九、沒有恩威并施

十、累習(xí)慣了 管理類：企業(yè)不能沒有文化、制度。它是企業(yè)的兩只手，文化是一種軟性質(zhì)，可以吸引員工讓企業(yè)發(fā)展，制度是一種硬性質(zhì)，可以控制員工讓企業(yè)發(fā)展。管理類：把我的事變成他的事，把他的事變成他們的事，把公司的利潤(rùn)分給他們，讓他們?yōu)楣緞?chuàng)造更大的利潤(rùn)。

管理類：當(dāng)一個(gè)精英在一個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造的事業(yè)、比他獨(dú)立創(chuàng)業(yè)還更有想象力是留住員工的最好方法。

管理類：兵隨將轉(zhuǎn)，無不可用之才。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，必須以身作則，員工才會(huì)甘心情愿的跟隨你。管理類：解決問題最好是方法是“冷靜”。

管理類：自己不愿意做的事情，也不要強(qiáng)加別人去做。管理類：?jiǎn)T工威脅老板不干，老板威脅員工不發(fā)工資。

管理類：?jiǎn)T工不好好干是不想掙錢的意思，老板不按時(shí)發(fā)工資是不想讓員工當(dāng)事干的意思。管理類：工價(jià)不明是不想讓員工當(dāng)事干的意思，工價(jià)太明是想讓員工不忠誠(chéng)的意思 管理類：作為一個(gè)管理者，你可以不了解下屬的短處，但不能不了解下屬的長(zhǎng)處。管理類：文化約束人的思想，制度約束人行為。

管理類：因出問題員工要走，必須先留住員工等思想解放后再做決定。

管理類：征服優(yōu)秀人才的順序：企業(yè)的前景與夢(mèng)想；企業(yè)的文化；合理的薪酬；一個(gè)好的上級(jí)。管理類：處理事情的方法：

1、對(duì)不太好的事情，不要急，先考慮多請(qǐng)教，再處理；

2、對(duì)有情緒的事情，在處理時(shí)盡量把時(shí)間向后推（但是不能說明，故意找借口，不能讓他們看出

來）這是為了把情緒放松以后就好處理了；

3、給別人辦事的時(shí)候，要有把握能辦成的事，對(duì)自己有利的可以辦，如沒有把握，又對(duì)自己沒利，決不能辦。

管理類：施工合同管理：工程合同內(nèi)如涉及消防、安全、緊急的事項(xiàng)必須在合同內(nèi)特殊說明。管理類：訂單價(jià)格核定標(biāo)準(zhǔn)：

以公司下放的訂單價(jià)格已按市場(chǎng)價(jià)核定，希望大家遵守。管理類：工程合同管理：

甲方和其他人員提供的合同文本，公司人員不得簽訂。

管理類：用人法則：對(duì)干部專門制造不安寧，對(duì)員工專門制造不公平，鐵打的營(yíng)盤，流水的兵。管理類：高級(jí)人才的分配

1.戰(zhàn)略制定者——董事長(zhǎng) 2.戰(zhàn)略執(zhí)行者——總裁（總經(jīng)理）3.戰(zhàn)術(shù)制定者——經(jīng)理 4.戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行者——主管

管理類：制度寫不好是老板的恥辱、制度建不全是老板的失敗

制度不執(zhí)行是經(jīng)理的恥辱、制度執(zhí)行不到位是經(jīng)理的失敗

制度不遵守是員工的恥辱、制度遵守不好是員工的失敗 管理類：項(xiàng)目少肯定掙不到錢，項(xiàng)目多不一定能掙到錢

干不好肯定掙不到錢，干好也不一定掙到錢

努力不一定成功，但不努力一定不會(huì)成功

管理類：業(yè)務(wù)員-跑不來業(yè)務(wù)是恥辱、采購(gòu)員-不拿錢買不來東西是恥辱

會(huì)計(jì)-不會(huì)避稅是恥辱、人力資源部-招不來人是恥辱

二 哲學(xué)類：

哲學(xué)類：出一個(gè)開國(guó)皇帝要死多少人 目的是不讓人死

出一個(gè)老板要待罪多少人 目的是不待罪人

出一個(gè)技術(shù)人要?dú)Ф嗌贃|西 目的是不毀東西 哲學(xué)類： 但是等于反駁 無奈等于失敗

可憐等于悲哀 被別人幫助等于無能

過于完美等于完蛋 哲學(xué)類：為啥學(xué)習(xí)著-因?yàn)槁浜笾?/p>

為啥問題要找著-因?yàn)檫M(jìn)步著

為啥煩惱著-因?yàn)橹敝?/p>

為啥高興著-因?yàn)橹阒?/p>

為啥要活著-因?yàn)楸粣壑?哲學(xué)類：知識(shí)學(xué)得越多感覺知道的越少 知識(shí)學(xué)得越少感覺知道的越多

哲學(xué)類：懂錢是富翁，懂法是高官，懂技術(shù)是師傅

哲學(xué)類：你對(duì)我好，我對(duì)你好，你對(duì)我不好，我沒法對(duì)你好。

你對(duì)我有情，我對(duì)你有義，你對(duì)我無情，我對(duì)你有恨。

我該給誰(shuí)錢，誰(shuí)該給我錢，我必須給誰(shuí)錢，誰(shuí)必須給我錢。

我該給誰(shuí)干，誰(shuí)該給我干，我必須給誰(shuí)干，誰(shuí)必須給我干。

我該對(duì)誰(shuí)好，誰(shuí)該對(duì)我好，我必須對(duì)誰(shuí)好，誰(shuí)必須對(duì)我好。

我該聽誰(shuí)好，誰(shuí)該聽我好，我必須聽誰(shuí)好，誰(shuí)必須聽我好。

我該管誰(shuí)，誰(shuí)該管我，我必須管誰(shuí)，誰(shuí)必須管我。哲學(xué)類：找不到問題的原因：

知識(shí)沒達(dá)到高度，能力沒達(dá)到高度，經(jīng)驗(yàn)沒達(dá)到高度，眼光沒達(dá)到高度，思想沒達(dá)到高度，責(zé)任沒達(dá)到高度。

哲學(xué)類：讀萬卷書不如行萬里路、行萬里路不如悅?cè)藷o數(shù)、悅?cè)藷o數(shù)不如名師指路 哲學(xué)類：憤怒降低你的智慧，仇恨喪失你的判斷力。個(gè)人修養(yǎng)：

1、流氓懂文化，真實(shí)很可怕。

脾氣越大能力越強(qiáng)，責(zé)任越大收入越多。

2、冷靜才是解決問題的最好辦法

3、等待是想讓對(duì)方憤怒的意思

道德敗壞的是由于不追求名譽(yù)，智慧產(chǎn)生于利益的爭(zhēng)奪 智慧：為了利益想出各種辦法保護(hù)自己、打擊別人 主觀偏見會(huì)妨礙對(duì)真理的追求，花言巧語(yǔ)會(huì)掩蓋真言 小的迷惑會(huì)使人迷失方向，大的迷惑會(huì)使人失去本性 小人是因?yàn)闋?zhēng)奪財(cái)物而死，君子是因?yàn)樽分鹈u(yù)而死 喜歡當(dāng)面拍馬屁和奉承別人的人，也喜歡背后說別人的壞話 君子以義之交，小人以利之交，君子平淡之交，小人奢侈之交 以利之交的朋友，也會(huì)因遇到困難而拋棄 做一個(gè)人最悲哀的是自己不知道自己啥時(shí)間死 道歉是推卸責(zé)任的最佳手段

公司是靈魂、培訓(xùn)是充電、業(yè)務(wù)是收入、執(zhí)行是管理 造物先造人，造人先造己。

世上其實(shí)并沒有路，走的人多了便成了路 吃得苦中苦，方為人上人 忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病 成功人說話都是對(duì)的，失敗人說話都是錯(cuò)的

哲學(xué)類：領(lǐng)導(dǎo)者—以舍為得，以給為拿，以進(jìn)為退，以讓為取。哲學(xué)類：大老板做人，小老板做事 心寬做人，心細(xì)做事

哲學(xué)類：成功一定有方法、失敗一定有問題。哲學(xué)類：說太貴的人一定是一個(gè)沒有錢的人

哲學(xué)類：人生最大的成功是選擇、人生最大的失敗是放棄 哲學(xué)類：我應(yīng)該在什么地方創(chuàng)造價(jià)值、我應(yīng)該在什么時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值 哲學(xué)類：沒有比放棄更容易、沒有比成功更難

哲學(xué)類：自己最大的收獲是人脈的資源整合、自己最大的痛苦是關(guān)系的破裂 哲學(xué)類：腦力勞動(dòng)者能管制別人，體力勞動(dòng)者能被別人管制 哲學(xué)類：得民心者得天下

哲學(xué)類：對(duì)錯(cuò)來自立場(chǎng)，好壞來自對(duì)比 哲學(xué)類：成功靠發(fā)展，發(fā)展靠進(jìn)步，進(jìn)步靠總結(jié)

哲學(xué)類：相信是成功的第一密碼，舍得是成功的第二密碼，學(xué)習(xí)是成功的第三密碼

懶惰是失敗的第一因素，恐懼是失敗的第二因素，懷疑是失敗的第三因素 哲學(xué)類：法院：不是講究真理的地方，是講究證據(jù)的地方 哲學(xué)類：家庭管的好，做企業(yè)一定能做好 哲學(xué)類：低端品牌是給高端品牌做廣告

哲學(xué)類：不愛說話的人，是怕說錯(cuò)，所以不敢說，因此不太容易成功 哲學(xué)類：書等于福，買書不一定要看完，目的是為了查找使用

哲學(xué)類：不想找問題就是不想干好的意思，有問題怕找也是怕承擔(dān)責(zé)任的意思。哲學(xué)類：財(cái)富：財(cái)—是錢，富—是持久，錢能持久就是財(cái)富 哲學(xué)類：錢=需求×人數(shù)×?xí)r間

哲學(xué)類：神--信仰--相信--必須看到未來和愿景 哲學(xué)類：忙等于工作沒方法、沒時(shí)間等于現(xiàn)在沒成功 哲學(xué)類：仿冒＋改良＝創(chuàng)新

哲學(xué)類：觀念決定成敗、態(tài)度決定高度

哲學(xué)類：世上最難做的兩件事—把別人口袋里的錢裝入自己的口袋；把成功者的思維變成自己的思維。哲學(xué)類：成功秘訣—事前先考慮，事后做總結(jié)。

哲學(xué)類：能把簡(jiǎn)單的事情做好，并不簡(jiǎn)單，能把容易的事情做好，并不容易。哲學(xué)類：發(fā)財(cái)之道—勤是發(fā)財(cái)樹，儉是聚寶盆。

哲學(xué)類：當(dāng)你風(fēng)光無限，你可以流連忘返；當(dāng)你人生落寞，我是你最后的堡壘；當(dāng)被人把你當(dāng)英雄來捧的時(shí)候，我是你的批評(píng)者；當(dāng)別人把你當(dāng)落水狗來打的時(shí)候，你是我的崇拜者。哲學(xué)類：人與人的根本區(qū)別在于思維 哲學(xué)類：一個(gè)企業(yè)的勝敗，在于老板的思路 哲學(xué)類：廣告接業(yè)務(wù)，智慧招人才

哲學(xué)類：白領(lǐng)愿做沒做過的工作，雇員愿做做過的工作

哲學(xué)類：學(xué)歷不代表能力，學(xué)歷是為能力而服務(wù)，只有能力才能創(chuàng)造財(cái)富 哲學(xué)類：下屬不聽領(lǐng)導(dǎo)的是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的侮辱，領(lǐng)導(dǎo)不尊重下屬是對(duì)下屬的蔑視 哲學(xué)類：神經(jīng)就是看不透的意思，傻子就是看太透的意思 哲學(xué)類：科學(xué)必須經(jīng)過研究，技術(shù)必須經(jīng)過實(shí)踐

哲學(xué)類：會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)等于成功，會(huì)找自己的缺點(diǎn)等于進(jìn)步

哲學(xué)類：窮可以培養(yǎng)思想，苦可以培養(yǎng)思維

哲學(xué)類：管理從思想上說是哲學(xué)，從理論上說是科學(xué)，從操作上說是藝術(shù) 哲學(xué)類：老板想法總是相對(duì)的，員工想法總是對(duì)比的 哲學(xué)類：“認(rèn)真”是解決問題的最好方法

哲學(xué)類：市場(chǎng)永遠(yuǎn)不變的法則，就是永遠(yuǎn)在變。“簡(jiǎn)易，變易，不易”《易經(jīng)》 哲學(xué)類：一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，一個(gè)人最大的資產(chǎn)是希望。哲學(xué)類：太陽(yáng)光大，父母恩大，君子量大，小人氣大

三 成長(zhǎng)類：

成長(zhǎng)類：交友的好處—要想學(xué)什么人，就必須和什么人在一起。如果你的朋友都是有錢的人，那么你也是 個(gè)有錢的人。你的朋友的多少，決定你財(cái)富的多少。成長(zhǎng)類：事情引發(fā)的原因—

大事是由小事引起的，小事是由隱瞞引起的，隱瞞是由不負(fù)責(zé)任引起的，不負(fù)責(zé)任是由獎(jiǎng)罰不明引起的。成長(zhǎng)類：動(dòng)腦筋原因—?jiǎng)幽X筋是因?yàn)闆]人指點(diǎn)引起的 成長(zhǎng)類：誰(shuí)是你的貴人—

1、激勵(lì)你讓你看到自己優(yōu)點(diǎn)的人

2、幫你理清生活工作思想的人

3、給你分享新觀念好消息的人

4、提醒你讓你看清自己不足的人

5、愿介紹成功朋友給你認(rèn)識(shí)的人

6、教導(dǎo)你向上成長(zhǎng)成功的人

7、欣賞你維護(hù)你并志趣相投的人

8、給你正能量帶去輕松快樂的人

9、能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)成長(zhǎng)平臺(tái)的人 成長(zhǎng)類：做人的必備原則—

1、忠——是對(duì)上級(jí)

2、義——是對(duì)朋友

3、孝——是對(duì)父母

4、愛——是對(duì)子女 成長(zhǎng)類：成功必須經(jīng)過修煉—

1、忍得住孤獨(dú)

2、耐得住寂寞

3、頂?shù)米毫?/p>

4、挺得住痛苦

5、擋得住誘惑

6、受得起打擊

7、經(jīng)得起折騰

8、丟得起面子

9、擔(dān)得起責(zé)任

10、提得起精神 成長(zhǎng)類：企業(yè)不能發(fā)展的原因—

1、制度無人執(zhí)行、2、營(yíng)銷計(jì)劃無法落實(shí)、3、老板必須現(xiàn)場(chǎng)管理、4、人員儲(chǔ)備、培養(yǎng)跟不上公司發(fā)展速度

5、企業(yè)文化建立不到位、6、管理者勝任力不足、員工歸屬感欠缺 7、PK文化、機(jī)制建立難、8、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管控缺失

9、公司、產(chǎn)品、管理、10、人員沒有心靈契約

11、薪酬、激勵(lì)只有靠錢來維系崗位勝任力不足 成長(zhǎng)類：?jiǎn)栴}解決思路—問題搞不懂要深入實(shí)際去查。

成長(zhǎng)類：沒有我們不會(huì)的東西—不會(huì)就“問”

成長(zhǎng)類：工作干不好的原因—責(zé)任心不夠，能力不強(qiáng)，方法不好，經(jīng)驗(yàn)不足，做事不果斷。成長(zhǎng)類：學(xué)習(xí)慢的原因—沒有用心，沒有方法，沒抓住重點(diǎn)。成長(zhǎng)類：出色的投資人應(yīng)具備以下基本條件—

1、淵博的知識(shí)

2、豐富的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)

3、正派的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)

4、果斷的性格

5、良好的心理素質(zhì) 成長(zhǎng)類：合作方針—有活大家干，有錢大家掙，責(zé)任大家擔(dān)，掙錢大家分。成長(zhǎng)類：工作中的忙人，得到結(jié)果的閑人—欠資格上崗、偽造能力 成長(zhǎng)類：老板越忙、工人越閑，老板越閑、工人越忙。成長(zhǎng)類：老板的任務(wù)是把自己的任務(wù)交給別人干！成長(zhǎng)類：會(huì)分錢的才是個(gè)好老板 成長(zhǎng)類：系統(tǒng)的重要性—

系統(tǒng)弱+老板弱=死 系統(tǒng)弱+老板強(qiáng)=等死 系統(tǒng)強(qiáng)+老板弱=活 系統(tǒng)強(qiáng)+老板強(qiáng)=讓別人死 成長(zhǎng)類：社會(huì)主義性質(zhì)幫助窮人，企業(yè)的性質(zhì)幫助富人 成長(zhǎng)類：企業(yè)發(fā)展項(xiàng)目—

1.小金豆。比如裝修有發(fā)展前途，不犯法就可以做，看到別人掙錢就開廠—找死 2.科幻小說。一個(gè)企業(yè)的強(qiáng)弱，在于一個(gè)老板的思維

3.項(xiàng)目報(bào)告書 4.私房錢。就是救命錢。我并沒有錢，只有用頭腦來掙錢 5.小天使。6.做對(duì)賭。

成長(zhǎng)類：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

成長(zhǎng)類：要想與狼共舞，必須自己先變成狼，如果你是羊，你一定會(huì)被狼吃掉。成長(zhǎng)類：不為失敗找理由，只為成功找方法 成長(zhǎng)類：不會(huì)休息的人一定不會(huì)工作 哲學(xué)類：選擇靠自己，成功靠別人

成長(zhǎng)類：成功背后一定會(huì)隱藏著好多酸甜苦辣 成長(zhǎng)類：只有傻瓜才會(huì)千方百計(jì)去討好所有的人

成長(zhǎng)類：學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，把它修煉成一個(gè)有趣的差事來做，才有可能會(huì)成功。成長(zhǎng)類：晚上想的千條路，早上起來走老路！

成長(zhǎng)類：困難是魔鬼，你越怕它它越找你，你不怕它它不會(huì)找你。成長(zhǎng)類：把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問題容易化，容易的問題有趣化。成長(zhǎng)類：名人是捧出來的，光貴是抬出來的 成長(zhǎng)類：工作方法—

1、路線

2、問答

3、逆向思維

成長(zhǎng)類：感情大于錢一一輸 錢大于感情一一贏

成長(zhǎng)類：積極的人在每次憂患中看到的卻是機(jī)會(huì)，而消極的人在每次機(jī)會(huì)中看到的卻是憂患。成長(zhǎng)類：先把本領(lǐng)學(xué)好，造就事業(yè)，要出人頭地、光宗耀祖。不做平庸的人，也不想和平

庸的人打交道。

成長(zhǎng)類：你愿意做你想做的事，還是愿意做你應(yīng)該做的事，要想把事情做好，必須把你應(yīng)該做的事變成你

想做的事。

成長(zhǎng)類：如何改變思維—人和人的跟本區(qū)別在于思維。改變思維必須改變環(huán)境，改變環(huán)境必須有一個(gè)平臺(tái)，要有一個(gè)好平臺(tái)必須有一個(gè)好眼光，要有一個(gè)好眼光必須有高人指點(diǎn)，要想找到一個(gè)高人必須有

一個(gè)努力奮斗的精神，要想有一個(gè)奮斗的精神必須有一個(gè)明確的目標(biāo)。成長(zhǎng)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)家溫文凱說—

大的臺(tái)風(fēng)來臨的時(shí)候豬都可以飛到天上去，所以一個(gè)企業(yè)家一定要在歷史階段善于造勢(shì)、借勢(shì)、趁勢(shì)，使企業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展。成長(zhǎng)類：改變?nèi)松紫纫淖內(nèi)说娜觞c(diǎn)

成長(zhǎng)類：改革是一次過度，過度就是一次提高，要想做一個(gè)強(qiáng)大的企業(yè)，必須不斷的改革。成長(zhǎng)類：做事猶豫不決，是不能辦成大事。

四 名言類：

名言類：不能反躬自省，反倒怨天尤人，這哪堪大材之用呀！

名言類：平日里不懂得修德惜福，連落榜這么一點(diǎn)挫折都經(jīng)不住，此以往如何能長(zhǎng)進(jìn)呢？ 名言類：我沒有良田美宅留給他們，只有把自己平生立命求福的體會(huì)寫出來，以傳給后世子孫。名言類：以他為敵，不如拿他為我所用

名言類：窮人不學(xué)，窮不盡；富人不學(xué)，富不久。

名言類：我并沒有本錢，只是用腦盤做本錢的。（“腦盤＝思想”是成功的根本）

五 銷售類：

銷售類：業(yè)務(wù)報(bào)價(jià)的原理—

報(bào)價(jià)高是想趕客戶走的意思，報(bào)價(jià)低是不想掙錢的意思，報(bào)價(jià)慢是不想干的意思。銷售類：買貨的人只會(huì)注意貨物的毛病，而不是看貨物好在哪兒 銷售類：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我奇。

銷售類：做生意的三種境界—

1、賺了錢，別人還說你好；

2、賺錢不多，別人感到公平；

3、賺不到錢，別人說你孬。

銷售類：只有淡季的思想，沒有淡季的市場(chǎng)。

銷售類：業(yè)務(wù)是銷售自己的產(chǎn)品

銷售類：銷售密訣—長(zhǎng)大——知道也不說；成熟——做了也不說

智慧類：糊涂裝糊涂真傻子，糊涂裝聰明是傻子，聰明裝聰明不聰明，聰明裝糊涂真聰明。智慧類：爭(zhēng)論問題才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，解決了問題才能發(fā)展壯大。智慧類：一個(gè)人不會(huì)聽話，通常都不會(huì)講話，一個(gè)人只會(huì)講話不會(huì)聽話叫強(qiáng)辯，一個(gè)人會(huì)聽話又會(huì)講話叫做思考。

工程類：生產(chǎn)經(jīng)理不是管理生產(chǎn)的能力，而是出貨的能力。招聘類：招聘標(biāo)準(zhǔn)—以好員工來復(fù)制 創(chuàng)業(yè)類：創(chuàng)業(yè)先考慮失敗，后考慮成功。經(jīng)濟(jì)類：理財(cái)?shù)奈宕蠓▌t—

1.是擁有財(cái)富的知識(shí) 2.是如何維持財(cái)富 3.是要增加財(cái)富 4.是保護(hù)財(cái)富口才類：成敗是說出來，機(jī)遇是聽出來

口才類：不說不做是害國(guó)，光說不做事誤國(guó)，又說又做事利國(guó)

培訓(xùn)類：部下的素質(zhì)低，不是你的責(zé)任；但不能提高部下的素質(zhì)，就是你的責(zé)任。培訓(xùn)類：事情的處理方法—

1、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，做重要不緊急的（老板）

即：建立人際關(guān)系，人員培訓(xùn)，制定防范措施，企業(yè)文化的傳承等

2、普通的領(lǐng)導(dǎo)者，做緊急又重要的（經(jīng)理）

即：客戶投訴，即將到期的任務(wù)、財(cái)務(wù)、危機(jī)等

3、員工做緊急不重要的

即：電話鈴聲、不速之客、部門會(huì)議等

4、新員工做不緊急也不重要的即：上網(wǎng)、閑談、郵件、寫博客等

哲學(xué)類：相信了說假話也是真的，不相信說真話也是假的。哲學(xué)類：成功了說錯(cuò)了也是對(duì)的，失敗了說對(duì)了也是錯(cuò)的。諺語(yǔ)類：巧東家拙匠人

哲學(xué)類：知識(shí)是學(xué)出來的，能力是煉出來，能量是修出來的，智慧是悟出來的。業(yè)務(wù)類：把話說出去，把錢要回來。

銷售類：最大的損失就是沒有培訓(xùn)就進(jìn)行直接上崗去得罪客戶。銷售類：做銷售80%的客戶都是騙出來的。

是懂得享受財(cái)富 5.銷售類：專業(yè)用語(yǔ)

1、我有什么能幫助你的？

2、我并不急功近利，我并不唯利是圖，最終賺取利潤(rùn)和好處。業(yè)務(wù)類：業(yè)務(wù)經(jīng)理的工作

1、第一項(xiàng)工作是收款

2、第二項(xiàng)工作是開發(fā)新市場(chǎng)

業(yè)務(wù)類：只要產(chǎn)品好，不怕客戶少。最終目的還是把咱找。拍賣是為了漲價(jià)（銷售時(shí)多找客戶搶購(gòu)）

招標(biāo)是為了降價(jià)（分包工程時(shí)多找包工隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)能把價(jià)格降低）市場(chǎng)越發(fā)達(dá)越需要專業(yè)化 非關(guān)聯(lián)的多元化是個(gè)陷阱

銷售的成功：

1、就是把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極點(diǎn)；

2、成功者總是與眾不同 兩個(gè)做生意的要點(diǎn)—

1、市場(chǎng)上別人都賣什么東西的時(shí)候咱不賣

2、一樣?xùn)|西都沒有人經(jīng)銷的時(shí)候我們做 提高銷售業(yè)績(jī)的三種方法：

1、增加客戶數(shù)目

2、提高單筆交易量

3、提高客戶回頭率 聯(lián)盟經(jīng)銷的秘訣：

1、目標(biāo)客戶高度重合聯(lián)盟營(yíng)銷最有效

2、一定要讓戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴感覺到好處(合作戰(zhàn)略書）客戶買的是一個(gè)完美的結(jié)果，絕對(duì)買的不是產(chǎn)品的本身（客戶的最終目的是什么我們得知道）解除抗拒等于成功

1、學(xué)啥用啥，才是最有價(jià)值的。

2、善于學(xué)習(xí)總結(jié)的人，才是知識(shí)最高的人。

3、做事怕合計(jì)，做人怕算計(jì)。

有能力的人會(huì)給有觀點(diǎn)的人打工，有觀點(diǎn)的人不會(huì)給有能力的打工。菜園里不要相信羊，羊群里不要相信狼。認(rèn)真能把事情做對(duì)，用心能把事情做好。

做事情不要被感情所困擾，做人不要被事情所困擾。

當(dāng)老板樹立的是信譽(yù)，當(dāng)干部樹立的是威信，當(dāng)員工樹立的是能力。

第二篇：學(xué)校管理名言警句

學(xué)校管理名言警句

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：――“四個(gè)一流”、教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教學(xué)管理一流和教學(xué)質(zhì)量一流）和――“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；

4、學(xué)校辦學(xué)宗旨：“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。

5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)生的學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律?！拔迩凇?即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評(píng)。

6、課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識(shí)框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語(yǔ)言清晰。

7、作業(yè)、測(cè)試要求：“四精”――精選、精編、精講、精練

8、教學(xué)管理模式：“一會(huì)三課三落實(shí)”。――一會(huì)即每周六辦公會(huì)，匯報(bào)教學(xué)工作出現(xiàn)的成績(jī)，存在的問題，下一周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的小灶課、豐富多彩的課外活動(dòng)課。

9、老師備課要求：――“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題；――“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)板書教具；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到梯度、密度合理。

名人：鄧小平

名言：我們說資本主義不好，但它在發(fā)現(xiàn)人才、使用人才方面是非常大膽的。它有個(gè)特點(diǎn)，不論資排輩，凡是合格的人就使用，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。從這方面來看，我們選拔干部的制度是落后的。論資排輩是一種習(xí)慣勢(shì)力，是一種落后的習(xí)慣勢(shì)利。

【制度】

●有道之君，行治修制，先民服也（管子）

●仁圣之本，在乎制度而已（唐·白居易）

●我認(rèn)為，與制度結(jié)合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德并存，而且還須臾缺不了它們（伯克）

●制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無償充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妫ㄠ囆∑剑?/p>

●制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了（鄧小平）

●任何規(guī)章都有某些例外，絕對(duì)通用的規(guī)章是沒有（羅·伯頓）

●例外恰恰證明了規(guī)章的合理性（喬·拜倫）

●例外是有的，否則就不人有常規(guī)的了（漢姆生）

●沒有無例外的規(guī)則（克勞塞維次）

●規(guī)章與模范會(huì)毀滅天才與藝術(shù)）（赫茲里特）

●強(qiáng)加于人的規(guī)章總以“合理”為外衣（約·彌爾頓）

●正確的政治路線要靠正確的組織來保證（鄧小平）

【秩序 】

●秩序，只有秩序才能產(chǎn)生自由（法國(guó)）

●良好的秩序是一切美好事物的基礎(chǔ)（伯克）

●秩序就是正確的規(guī)律和事物永久的合理性（菲爾?。?/p>

●秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制；秩序就是力量，??秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在——（阿米爾）

●萬事離不開方法，世界離不開秩序（斯威夫特）

●每件東西都有自己的位置，每件東西都應(yīng)在自己的位置上——（塞·斯邁爾斯）

●遵守秩序最有禮（法國(guó)）

●喜歡條理吧，它能保護(hù)你的時(shí)間和精力（希臘）

●秩序美是所有美之最（法國(guó)）

●在人類中，秩序起著支配作用，這就證明了理性和道理最為強(qiáng)大（沃夫拿格）

●舊秩序總是要讓位于新秩序（萊蒙特）

●世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位（萊蒙特）

●秩序是主客觀之間的一致；是在事物中發(fā)現(xiàn)自我的精神——（柏格森）

●如果無序是你必須遵守的法則，你就會(huì)因謀求秩序而受到懲罰——（瓦萊里）

●有秩序才會(huì)有習(xí)慣，有雜亂才會(huì)有生活（亨·亞當(dāng)斯）

●生活是一座迷宮，我們還沒有學(xué)會(huì)行走，就已經(jīng)迷失了方向——（西里爾·康諾利）

●秩序從混亂中產(chǎn)生了出來（彌爾頓）

●秩序之外有混亂，進(jìn)步之外退步（柏格森）

●天下大亂，達(dá)到天下大治（毛澤東）

●人們過于習(xí)慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有壓制的社會(huì)組織（托爾斯泰）

●所謂的秩序就是想做不讓做，不想做的偏讓做；為了用一只眼睛看清東西，而將另一只眼睛毀壞（羅曼·羅蘭）

1、快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

2、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

3、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。

4、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

6、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、盡多少本份，得多少本事。

9、年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，全心全意，去干好本職工作?！@不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。

10、如果能捏起來，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧。

11、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

12、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

14、不稱職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

16、成功來自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

17、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。

18、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

19、對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。

20、投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開心。

21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

22、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

23、教師上好課,是立身之本。

24、追求主動(dòng)發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

25、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

26、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。

27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

31、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。

32、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。

33、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來不利，而會(huì)給你帶來意外的收獲。

34、教師“五轉(zhuǎn)”：

由知識(shí)本位向人本位轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由課程內(nèi)容以應(yīng)試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，有重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由評(píng)價(jià)體系重結(jié)果輕過程向重過程與過程結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變

35、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。

36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。－泰戈?duì)?/p>

38、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生

39、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教 40、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。

41、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

42、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)：

1、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力.要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

2、尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。

3、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

4、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

6、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量，更是一流的師資和一流的師資管理。關(guān)于校園：

1、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流。

2、讓師生在課改中共同成長(zhǎng)。

3、素質(zhì)教育“十學(xué)會(huì)”：就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)改變生活，知識(shí)改變命運(yùn)。

5、沒有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。

6、良好的習(xí)慣使人終生受益。

7、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)

8、相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。

9、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。10、21世紀(jì)的文盲，是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

11、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛動(dòng)，會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）

12、時(shí)間等于金錢，知識(shí)就是力量。

13、理念決定行為，態(tài)度決定一切。

14、自信——無所不能。

15、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。

16、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。

17、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。

18、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校。

19、知榮辱，明廉恥，—從我做起。20、贏得未來，從現(xiàn)在開始。

21、態(tài)度和方法決定成敗。

22、校園風(fēng)景線，大家來共建。

23、成功之路，苑中起步。

24、立足新起點(diǎn)，開創(chuàng)新局面。

25、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。

26、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識(shí)、學(xué)品德、寬以待人。

27、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

28、每天進(jìn)一步，踏上成功路。

29、我是獨(dú)一無二的，我與眾不同。

30、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。

31、自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞，互相支持。

32、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。

33、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。

33、校園美如畫、受益你我他。

34、校園是我家,美化靠大家。

35、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命,社會(huì)的滿意是學(xué)校的成功。

36、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

37、教育:全面,全體,優(yōu)質(zhì)；管理:科學(xué),藝術(shù),高效。

38、用力只能稱職,用心才能優(yōu)秀。

39、綠色,亮麗,如畫,育人。40、讓讀書成為生命的必需。

41、你的心在哪里,你的智慧就在哪里。

42、學(xué)為師之骨，德為師之魂。

43、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。

44、四愛”：愛教育，忠心耿耿；愛學(xué)校，全心全意；愛同事，以誠(chéng)相待；愛學(xué)生，真心真情。

45、“愛”是教育的全部，沒有“愛”，就沒有教育。

46、學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。

47、學(xué)校興衰，我有責(zé)任；校興我榮，校衰我恥。

48、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

49、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

50、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

51、認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，就能走腳下的路。

52、自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我完善，自主發(fā)展。

53、欣賞同學(xué)、贊美同學(xué)、幫助同學(xué)，你才會(huì)精神愉快。

第三篇：學(xué)校管理名言警句

學(xué)校管理名言警句

1、學(xué)校管理理念：――精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成功

2、學(xué)校發(fā)展追求：――不求做全，只求做優(yōu)，不求做大，只求做精

3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：――“四個(gè)一流”、教學(xué)設(shè)施一流，師資隊(duì)伍一流，教學(xué)管理一流和教學(xué)質(zhì)量一流）和――“三名”“培名師，創(chuàng)名校，育名生”；

4、學(xué)校辦學(xué)宗旨：“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。

5、教師基本素質(zhì)要求：“三熟五勤”。―― “三熟”即：熟悉新《課程標(biāo)準(zhǔn)》；熟悉各科教材“新”之所在；熟悉學(xué)生的學(xué)情，使用教材遵循教與學(xué)的規(guī)律?！拔迩凇?即：第一，勤聽。第二，勤思。第三，勤寫。第四，勤說。第五，勤評(píng)。

6、課堂教學(xué)要求：“五清晰”－教學(xué)目標(biāo)清晰、知識(shí)框架清晰、教學(xué)思路清晰、訓(xùn)練要點(diǎn)清晰、課堂語(yǔ)言清晰。

7、作業(yè)、測(cè)試要求：“四精”――精選、精編、精講、精練

8、教學(xué)管理模式：“一會(huì)三課三落實(shí)”。――一會(huì)即每周一校長(zhǎng)辦公會(huì)和全體教職工大會(huì)，總結(jié)匯報(bào)教育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的成績(jī)、存在的問題，本周要抓的重點(diǎn)問題，這樣把教學(xué)工作擺在重要議事日程，常抓不懈；三課即新教師的摸底課，青年教師的賽講課，優(yōu)秀教師的示范課或優(yōu)質(zhì)課；三落實(shí)即落實(shí)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)課、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)課、豐富多彩的課外活動(dòng)特長(zhǎng)課。

9、老師備課要求：――“六有”即腦中有大綱，腹中有教材，心中有教法，目中有學(xué)生，胸中有教案，案中有習(xí)題；――“四精心”精心鉆研大綱和教材；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)；精心設(shè)計(jì)板書教具；精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到梯度、密度合理。

1、快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。

2、課堂教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程。

3、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。

4、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。

5、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。

6、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。

8、盡多少本份，得多少本事。

9、年輕人所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，全心全意，去干好本職工作?！@不僅僅有益于集體，最大的受益者是我們自己。

10、如果能捏起來，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧。

11、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。

12、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

13、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

14、不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。

15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”

16、成功來自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度。

17、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。

18、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。

19、對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。

20、投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開心。

21、換種態(tài)度和做法就是換種人生。

22、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。

23、教師上好課,是立身之本。

24、追求主動(dòng)發(fā)展,專業(yè)發(fā)展,和不斷自我更新的教師,才是真正的教師。

25、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí),每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念.宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般,他或她就開始際遇教學(xué)的本質(zhì),體驗(yàn)教學(xué)的神圣。

26、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。

27、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。30、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

31、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。

32、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。

33、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來不利，而會(huì)給你帶來意外的收獲。

34、教師“五轉(zhuǎn)”： 由知識(shí)本位向人本位轉(zhuǎn)變 由重知識(shí)傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變

由課程內(nèi)容以應(yīng)試為主向體現(xiàn)內(nèi)容現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變 有重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變

由評(píng)價(jià)體系重結(jié)果輕過程向重過程與過程結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變

35、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。

36、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

37、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。－泰戈?duì)?/p>

38、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生

39、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教 40、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。

41、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

42、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)：

1、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力.要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。

2、尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)展教師。

3、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！

4、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。

5、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。

6、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。

第四篇：財(cái)富管理名言警句

索羅斯

判斷對(duì)錯(cuò)并不重要，重要的在于正確時(shí)獲取了多大利潤(rùn)，錯(cuò)誤時(shí)虧損了多少。如果操作過量，即使對(duì)市場(chǎng)判斷正確，仍會(huì)一敗涂地。永遠(yuǎn)不要孤注一擲。

我生來一貧如洗，但決不能死時(shí)仍舊貧困潦倒！

“堅(jiān)果殼”理論：金融世界是動(dòng)蕩的、混亂的，無序可循，只有辨明事理，才能無往不利。如果把金融市場(chǎng)的一舉一動(dòng)當(dāng)作是某個(gè)數(shù)學(xué)公式中的一部分來把握，是不會(huì)奏效的。數(shù)學(xué)不能控制金融市場(chǎng)，而心理因素才是控制市場(chǎng)的關(guān)鍵。更確切地說，只有掌握住群眾的本能才能控制市場(chǎng)，即必須了解群眾將在何時(shí)、以何種方式聚在某一種股票、貨幣或商品周圍，投資者才有成功的可能。

炒作就像動(dòng)物世界的森林法則，專門攻擊弱者，這種做法往往能夠百發(fā)百中。

沃倫·巴菲特

要知道你打撲克牌時(shí)，總有一個(gè)人會(huì)倒霉，如果你看看四周看不出誰(shuí)要倒霉了，那就是你自己了。

好機(jī)會(huì)不常來。天上掉餡餅時(shí)，請(qǐng)用水桶去接，而不是用頂針。

我們也會(huì)有恐懼和貪婪，只不過在別人貪婪的時(shí)候我們恐懼，在別人恐懼的時(shí)候我們貪婪。

我的成功并非源與高的智商，我認(rèn)為最重要的是理性。我總是把智商和才能比作發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，但是輸出功率，也就是工作的效率則取決與理性。

長(zhǎng)年進(jìn)行成功的投資并不需要極高的智商、罕見的商業(yè)洞見，或內(nèi)部消息。真正必要的是做決策所需的合理的知識(shí)框架，以及避免情緒化侵蝕智識(shí)的能力。

如果我們有堅(jiān)定的長(zhǎng)期投資期望，那么短期的價(jià)格波動(dòng)對(duì)我們來說就毫無意義，除非它們能夠讓我們有機(jī)會(huì)以更便宜的價(jià)格增加股份。

只有當(dāng)潮水退去的時(shí)候，才知道是誰(shuí)在裸泳。

人生就像滾雪球，重要的是找到很濕的雪和很長(zhǎng)的坡。

比爾·蓋茨名言

用特長(zhǎng)致富，用知識(shí)武裝頭腦。每個(gè)人都有知識(shí)和特長(zhǎng)，乞丐也一樣，只是你自己沒發(fā)現(xiàn)而已。

我不再像以前那樣地認(rèn)為智商是無可替代的。想要成功，你還必須要知道該如何做出明智的抉擇，以及擁有更寬廣的思考力。

們總是高估了未來兩年里將發(fā)生的變化，過于低估了未來十年將發(fā)生的變化。不要讓你自己陷入無所作為。我不擁有美元財(cái)富，我擁有微軟股票，因此你需要經(jīng)過乘法，才能將你的財(cái)富轉(zhuǎn)變成一個(gè)天文數(shù)字。

洛克菲勒

我不靠天賜的運(yùn)氣活著，但我靠策劃運(yùn)氣發(fā)達(dá)。讓每一個(gè)念頭都服從于利益動(dòng)機(jī)。我的信念是搶在別人之前達(dá)到目的。借錢是為了創(chuàng)造好運(yùn)。

不論是要贏得財(cái)富，還是要贏得人生，優(yōu)秀的人在競(jìng)技中想的不是輸了我會(huì)怎么樣，而是要成為勝利者我應(yīng)該做什么。

有太多的人高估他們所欠缺的，卻又低估了他們所擁有的。

我不喜歡取得一時(shí)的勝利，我要的是持續(xù)不斷的勝利，只有這樣我才能變成強(qiáng)者。

其他

我是唯一一個(gè)我所知道一年損失了2億5千萬的人，但這對(duì)塑造品格很有幫助?！獑滩妓?不進(jìn)行研究的投資，就像打撲克從不看牌一樣，必然失敗!—— 彼得?林奇

順應(yīng)趨勢(shì)，花全部的時(shí)間研究市場(chǎng)的正確趨勢(shì)，如果保持一致，利潤(rùn)就會(huì)滾滾而來!——江恩

股票投資，必須具備正確判斷的能力，這樣才不至于盲目隨從，釀成失敗!——吉姆?羅杰斯 股市贏家法則是：不買落后股，不買平庸股，全心全力鎖定領(lǐng)導(dǎo)股!—— 威廉?奧尼爾 股市是謠言最多的地方，如果每聽到什么謠言，就要買進(jìn)賣出的話，那么錢再多，也不夠賠?！?是川銀藏

最好的投資時(shí)機(jī)，是當(dāng)所有人都恐慌退縮的時(shí)候。—— 約翰?坦伯頓

決定命運(yùn)的，不是股票市場(chǎng)，也不是上市公司本身，而是投資者本人!——約翰 ? 奈夫 有多少生活中的不幸和壞運(yùn)氣只不過是沒有看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。——〔美國(guó)〕阿瑟·戈森 幸運(yùn)的時(shí)機(jī)好比市場(chǎng)上的交易，只要你稍有延誤，它就將掉價(jià)了?！喔?善于在做一件事的開端時(shí)識(shí)別時(shí)機(jī)，這是一種極難得的智慧。——培根 人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī)，但是他可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。——〔英國(guó)〕雪萊

作為一個(gè)現(xiàn)代人，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)理財(cái)?？梢耘懿贿^劉翔，但不能跑不過CPI。其實(shí)，不管買什么，一定要懂行才行，如果根本不懂，勸你不要買。—— 楊百萬

股票投資有兩個(gè)要點(diǎn)：一是別賠錢，二是別忘了第一點(diǎn)。－－紐約理財(cái)專家弗爾曼

善治財(cái)者，養(yǎng)其所自來，而收其所有余，故用之不竭，而上下交足也?！抉R光（宋）

第五篇：名言警句

在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。作者:華羅庚

1、教學(xué)是理解的最高形態(tài)?！畔ＥD思想家亞里士多德

2、衡量一天不看收獲而看播種?！?guó)作家羅伯特·路易斯·史蒂文森

3、教師就是打開門的鑰匙——珀金《論教師的作用》

4、教員的天職是變化——陶行知《陶行知全集》

5、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！溃垡蛩固?/p>

6、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言?！ǚǎ┟商?/p>

7、喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。

——（德）愛因斯坦

8、知識(shí)本身沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到?！ㄓⅲ┡喔?/p>

10、教師教任何功課（不限于語(yǔ)文），'講'都是為了達(dá)到用不著'講'，換個(gè)說法，'教'都是為了達(dá)到用不著'教'。怎么叫用不著'講'用不著'教'？學(xué)生入了門，上了路了，他們能在繁復(fù)的事物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題了，豈不是就用不著給'講'給'教'了？這是多么好的境界??！──葉圣陶：《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》第152頁(yè)

13、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。──[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達(dá)尼洛夫《教學(xué)論》

14、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的技能：會(huì)談、會(huì)寫、會(huì)觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會(huì)思索、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識(shí)。──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們》

15、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。──梁?jiǎn)⒊骸督淌诜ā?/p>

16、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？──《禮記·學(xué)記》

17、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》

18、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。——美國(guó)學(xué)者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德

19、教育過程的結(jié)果是獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。——美國(guó)哲學(xué)家、教育家約翰·杜威

20、對(duì)待知識(shí)就要象對(duì)待糧食一樣，我們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣?！逅菇穑ㄓ?guó)藝術(shù)理論家、政論家）

22、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（六七）下》第101頁(yè)

23、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！久馈繍垡蛩固?/p>

24、對(duì)于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。——【中】李政道

25、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛德華茲

26、不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域?！绻處熀蛯W(xué)校輿論唯一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人?！绻说木裆睿ǘ沂鞘裁礃拥娜税。仔〉?，非常嬌嫩的，在興趣、愿望和需要上都還極其脆弱的人）僅僅被局限在這個(gè)領(lǐng)域，也就是說，他只能在掌握知識(shí)上、分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，那么就會(huì)有失敗和困難在等待他，使他的生活變成一種痛苦。

27、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫?，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。

——《呂氏春秋·孟夏紀(jì)·誣徒》

28、教人者必知至學(xué)之難易，知人之美惡，當(dāng)知誰(shuí)可先傳此，誰(shuí)將后倦此。

——宋張載：《正蒙·中正篇》

29、達(dá)師之教也，使弟子安焉、樂焉、休焉、游焉、肅焉、嚴(yán)焉。此六者得于學(xué)，則邪辟之道塞矣，理義之術(shù)勝矣。

——《呂氏春秋·孟夏紀(jì)·誣徒》

30、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問題上加深知識(shí)，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學(xué)過程最優(yōu)化》第113頁(yè)

31、布魯納教學(xué)四原則：教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定最有效地使人能牢固樹立學(xué)習(xí)——一般形式的學(xué)習(xí)和特殊類型的學(xué)習(xí)——的心理傾向的經(jīng)驗(yàn)。（動(dòng)機(jī)原則）

教學(xué)論必須詳細(xì)規(guī)定需將大量知識(shí)組織起來的方式，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。（結(jié)構(gòu)原則）

教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定所出示的學(xué)習(xí)材料的最有效的序列。（程序原則）教學(xué)論應(yīng)當(dāng)詳細(xì)規(guī)定學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的性質(zhì)和步調(diào)。（反饋原則）

——[美]杰·S·布魯納：《論教學(xué)的若干原則》

32、贊可夫新教學(xué)原則：

以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則，以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則，理論知識(shí)起指導(dǎo)作用的原則，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則，使全班學(xué)生包括“后進(jìn)生”都得到發(fā)展的原則。

——[蘇]列·符·贊可夫：《和教師的談話》

33、大學(xué)之法，禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。

——《禮記·學(xué)記》

34、發(fā)然后禁，則格而不勝；時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟?gòu)U其學(xué)。此六者，教之所由廢也。

——《禮記·學(xué)記》

35、學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。

——《禮記·學(xué)記》

36、頑強(qiáng)的回憶是一種勞動(dòng)，這種勞動(dòng)有時(shí)也是相當(dāng)艱巨的；但是必須使兒童逐漸習(xí)慣于它，因?yàn)檫z忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對(duì)記憶痕跡漫不經(jīng)心的惡習(xí)就根深蒂固了。正因?yàn)檫@樣，所以我們說那些當(dāng)學(xué)生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。

──[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷

37、最佳學(xué)習(xí)條件對(duì)學(xué)生能力的獲得和提高有多大促進(jìn)作用，特別是對(duì)那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)方法有重要影響。

──[英]威·道·沃爾：《兒童心理學(xué)對(duì)教育科學(xué)的貢獻(xiàn)》，《世界教育展望》

38、不要把課堂變成問答會(huì)?！牵灰獙W(xué)生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長(zhǎng)起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互'吻合'的時(shí)候，這就是好事。

──[蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁(yè)

39、不去嘗試把學(xué)生引入某一領(lǐng)域或者感到這件事有困難的時(shí)候就過早地放棄它，那就等于承認(rèn)，學(xué)生只要是在學(xué)校里，就無論如何不能在這些領(lǐng)域中得到發(fā)展。

──[英]P·赫斯特：《教育的邏輯》

40、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會(huì)變成個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的一個(gè)持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。

──[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

41、人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻。

──《孟子·告子下》

42、孟子曰：'君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

──《孟子·離婁下》

43、'自卑'固然不好，'自負(fù)'也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。

──魯迅：《魯迅書信集》第797頁(yè)

44、學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn)；思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤。

──清王夫之：《四書訓(xùn)義》卷六

45、疾學(xué)在于尊師，尊師則言信矣，道論矣。

──《呂氏春秋·孟夏紀(jì)·勸學(xué)》

46、孟子始言“持志”，志之賴于持也久矣。持之義不一端，大要維持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以養(yǎng)也，填其志之所以發(fā)也。

──清劉熙載：《持志塾言自敘》

47、先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

──陶行知：《行知書信集》第109頁(yè)

48、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！l(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。

──[德]阿·愛因斯坦《紀(jì)念愛因斯坦譯文集》第70頁(yè)

49、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。

──[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（六七）下》第101頁(yè)

50、教師教任何功課（不限于語(yǔ)文），'講'都是為了達(dá)到用不著'講'，換個(gè)說法，'教'都是為了達(dá)到用不著'教'。怎么叫用不著'

.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?/p>

——《禮記》

2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

——陶行知

3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”

——陶行知

4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?/p>

——陶行知

5.“教師的職務(wù)是?千教萬教，教人求真?；學(xué)生的職務(wù)是?千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人??！?/p>

——陶行知

6.“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為?天下之達(dá)德?，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)?！?/p>

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。”

——馬卡連柯

8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！?/p>

——愛因斯坦

9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！?/p>

——愛因斯坦

10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！?/p>

——愛因斯坦