第一篇：2017高考材料作文審題立意10法

2017高考作文寫作指導：材料作文審題立意10法

1、抓住任務，梳理要素

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

中國古代的文化領域存在一個“三教合一”的現象，“三教”指的是儒教、佛教和道教。古人從“三教”的主體觀念的價值作用中，提取出很有意思的思想：儒教治世，佛教治心，道家治身。治世、治心、治身，對古人的道德精進、思想完善、人格建立、成就業(yè)績都各自起過積極的作用。這三種人生修養(yǎng)的方式在現代生活中也有積極的影響。

那么，你認為治世、治心、治身三者中，哪一個更重要？請做出你的選擇，闡述你的看法和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。分析：

這是一個多元立論要素作文題。

看看作文的具體任務有什么？作文任務是作文的規(guī)定動作必須完成。

作文任務是：你認為治世、治心、治身三者中，哪一個更重要？請做出你的選擇，闡述你的看法和理由。

三選一，選擇一個你認為更重要的一個一一這是作文的話題（治世、治心、治身）、也是思維的維度，這是作文的觀點（如，我認為治世更重要）。

更一一是寫法，必須比較。

闡述你的看法和理由一一這是文體要求，必須寫議論文。先寫看法（論點）后寫理由，這是作文內容，必須回答“為什么”。

與任務相關的立論要素有（這是一個多要素的題注意：分析要素、分類分層）： 道德精進、思想完善、人格建立、成就業(yè)績一一這是衡量更重要的理由、標準，也是分論點中的關鍵概念。

人生修養(yǎng)一一這是貫穿全文的紅線。

提綱舉例： 總說：

雍正帝說：儒教治世，佛教治心，道家治身。治世、治心、治身，這三種人生修養(yǎng)的方式，對古人對今人的道德精進、思想完善、人格建立、成就業(yè)績都有積極的影響和積極的作用。治世更能提高人生修養(yǎng)，所以我認為治世更重要（論點）。

分說：

1、什么是治世、治心、治身它們的主要觀點 評說。

2、治世能使人道德精進。（結合例子對比著治心、治身說。以說治世為主。）

3、治世能使人思想完善。

4、治世能使人人格建立。（人格：性格、氣質、能力）

5、治世能使人成就業(yè)績。（2、3、4是5的因，5可略寫）

6、青年人尤其要積極入世。家事國事事事關心。加強人生修養(yǎng)。（聯系實際）總說：

回溯材料，總結全文，升化主題。中國夢我的夢。中華偉大復興。吳炳忠。

2、抓住核心概念

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

陜西洋縣人為了保護朱鹮這一古老物種，放棄了很多眼前利益，但十多年后，他們的付出正得到大自然慷慨的回報：這里的綠色無污染、比普通大米貴好幾倍的“朱鹮大米”十分搶手，洋縣成為有機產品第一縣，“朱鹮之鄉(xiāng)”的美名也讓旅游業(yè)風生水起。

某國家自然保護區(qū)生態(tài)破壞問題嚴重，環(huán)保部檢查時，一個當地負責人解釋說：“不發(fā)展經濟就沒有面包吃，沒有面包吃會餓死人的?！?/p>

這兩則材料，引起你怎樣的思考？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

分析：

立意的準確性表現在整體把握材料的含意，整體把握的一個基本做法就是抓重要概念，然后依據核心概念進行立意。

關鍵概念：

保護物種、放棄眼前利益（追求長遠利益）、付出與回報、生態(tài)環(huán)保、發(fā)展經濟（與保護自然環(huán)境）

核心概念：生態(tài)環(huán)境。它應貫徹文章的始終。舉例子、分析議論，都得緊扣住它。立意：保護好生態(tài)環(huán)境，理念先行。（洋縣人用實際行動保護生態(tài)環(huán)境，某自然保護區(qū)不保護生態(tài)環(huán)境，還強詞奪理。）

寫作重點：怎么樣保護好生態(tài)環(huán)境。（從關鍵概念得知）

3、抓住中心話題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）人際關系的和諧是社會和諧的基石，和諧社會需要健康的人際關系。那如何構建和諧的人際關系呢？有人說需要“微笑”，有人說需要“贊美”，有人說是“共情”（即同感，同理心，同情），有人說是“傾聽”，有人說應當奉行“己所不欲，勿施于人”的原則，有人說生活中應多作換位思考??

那么，你的看法呢？

:要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍

作文，不要套作，不得抄襲。分析：

此題的中心話題十分明顯：

“那如何構建和諧的人際關系呢？”一一規(guī)定了寫作的中心話題，必須圍繞這個話題說理論證。（注意“如何”，如何就是怎么辦、怎么樣。也就是說作文主要內容必須回答“怎么樣”，而不是“為什么”等。）

“那么，你的看法呢？”一一關于什么的看法？答：關于如何構建和諧人際關系的看法。題中的六個有人說都是回答這個問題的。

立意：你可以在六種中選擇一個，也可以自己另擬一個（看法）觀點（省略號，表明可以另擬。）

4、抓住材料內容及含意

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某大學“紙質圖書發(fā)燒友”協會通過走訪、問卷調查以及深入城市社區(qū)觀察，對實體書店進行了廣泛而深入的調查研究，他們發(fā)現：由于網絡書店和電子圖書的沖擊，近半實體書店關閉或轉行：一部分書店改變經營模式，滿足讀者多元化需求，如“24小時書店”設有供“背包客”借住的小房間，“老書蟲”書店每周舉辦朗誦會、讀書會、藝術電影欣賞等文化活動：極少數書店堅守傳統經營模式，走特色書店、專業(yè)書店道路，如那美書店精心打造中國最全電影文字書庫，蒲蒲蘭繪本館專注經營兒童繪本??

結合材料的內容和含意，寫一篇文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標題，不要套作，不得抄襲。分析：

這是一則任務驅動型事實（社會現象）類材料作文。材料主要內容為“實體書店擺脫閑境的出路”。

材料含意可理解為“傳統行業(yè)（或傳統文明）擺脫困境的方式（途徑）”。

立意說明：

可以從材料內容的角度立意，也可以從材料含意的角度立意。立意的多元選擇主要體現在“出路（方式或途徑)”上，在這一點上，材料體現出一定的矛盾沖突，但末尾的“省略號”淡化了這種沖突。材料對列舉的三種“出路（方式或途徑)“只是客觀敘述，沒有任何傾向，因此可褒可貶，同時也允許考生提出更多的“出路（方式或途徑)”。

立意大忌：撇開材料的內容與含意泛談堅守、與時俱進、創(chuàng)新、變通、舍棄等（建議評分不超過35分）。

立意參考一一

內容層面的立意：(1)適應時代潮流，實體書店轉行實為明智之舉。（實體書店關張，并非識時務之舉。）(2)為實體書店改變經營模式點贊。（實體：書店改變經營模式，走出了困境，卻失去了純粹，淡化了書香。）

(3）堅守傳統經營模式，為紙質圖書發(fā)燒友留一方凈土。（固守一種與時代脫節(jié)的經營模式，非智者所為。）

(4)實體書店要走出困境不妨和網絡書店“聯姻”。含意層面的立意：

(1)優(yōu)秀傳統行業(yè)（文化）豈能輕言退出。(不妨為傳統行業(yè)的自然消亡唱一曲挽歌。）(2)與時俱進，傳統行業(yè)方能脫胎換骨，煥發(fā)生機。（傳統行業(yè)融入現代元素不能以失去自我為代價。)(3)堅守自我，走出困境，傳統行業(yè)應有文化自信。(窮則變，變則通，通則久。）3.關于立意的層級

第一層：本材料內容范疇內，實體書店擺脫困境的出路；

第二層：文化學范疇，傳統行業(yè)（或傳統文明）擺脫困境的方式（途徑)；

第三層：哲學范疇，發(fā)展需要不斷地推陳出新，辯證地看待傳統行業(yè)的發(fā)展變化，事物發(fā)展的否定之否定規(guī)律。（從第一個層面寫起，從第二或第三個層面中立意，體現立意格局高的要求。含意層面立意比內容層面立意深刻，更有優(yōu)勢。）

5、抓住問題，問什么答什么

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章 電影表演學把演員分為兩類，一類叫本色演員，就是按自己的個性去塑造角色的演員，比如演員天生幽默，他就把幽默融入到他扮演的所有角色中；另一類叫角色演員，就是按劇本需要去塑造角色，忘掉生活中的自我，不把生活中的個性帶入到表演中。

當我們走向社會的時候，該像本色演員一樣活出自我呢，還是該像角色演員一樣活出個超我呢？

對此，你有何看法？寫一篇論述類的文章闡明你的觀點。

注意：①題目自擬，觀點自定。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。分析：

該題的問題是什么？題目給了，十分明確： 當我們走向社會的時候，該像本色演員一樣活出自我呢，還是該像角色演員一樣活出個超我呢？

面對這個問題，老老實實的給予回答就是了。如：

1、社會舞臺，本色出演

2、做自己的主宰，活出自我

3、拓寬個性，活出超我。----------問你什么你就首先答什么，問哪一個更重要，就回答“治世更重要”，這是“態(tài)度”，問你的態(tài)度，你就必須首先表明態(tài)度。你為什么說這個更重要（更有價值）一句話回答（理由）就是你的論點了。把這個論點，分解開就形成了若干個小理由，就是分論點了。中心論點和分論點都是你說更重要的理由。

其實啊，作文“答題而已”，問什么答什么，只不過答800字而已。如，年度人物評選，問：小米雷軍、航天團隊、作家劉震云，你投誰一票？闡述你的看法和理由。論點（看法）：因為劉震云的小說，深入挖掘了人心、人性，所以我投劉震云?！耙驗?-------”是論點，“所以------”是態(tài)度，可見，一般說，這樣的題的論點是由論點+態(tài)度構成的，或說是由一個因果復句構成的。作文的題目呢？一般情況下是“態(tài)度”。

有的學生，面對這樣的題，不表明態(tài)度，不說誰更重要，非要弄出個有“哲理”呀“文采”呀一類的論點，其實，是沒有搞清楚“態(tài)度與觀點”的關系，思維還在舊的作文材料題里，思想還在舊的框框里，造成“答非所問”。作文態(tài)度要老老實實，作文一裝腔作勢，準出錯。

6、抓住整體，切合題意

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

大一寒假，被國內一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學小劉，聊起各自的大學生活。小王說，他進了大學才發(fā)現：身邊有不少人不但學習拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分數變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數時間都在“題?！敝卸冗^了。

小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經的付出，你如今連說后悔的機會都沒有。要求：結合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。

材料分析：

材料屬于觀點討論型的材料，材料的背景為考上大學一個學期后，兩位高中時候要好的同學的感想交流。

立意分析：

這則材料可以用一句話來概括：小王和小劉對是否后悔自己的高中學習生活選擇的感想。這句話就表明了這則材料的整體含意，這是我們寫作的邊界，也是我們整體把握題意的依據。我們的立意，可以從這一句話中提取重點，我們的立意，可以重點放在“是否要后悔”的問題上，可以放在“我們的高中生活應該做怎么樣的選擇？”

1.是否要后悔？

（1）確實后悔，光是刷題的高中生活，太無趣，過來之后也覺得意義不大。（2）不應該后悔，這是現實，我們無法改變。

（3）不應該后悔，只要我們努力了，就不應該后悔。（4）辯證看“是否要后悔”的問題。??

2.我們的高中生活應該做怎么樣的選擇？（1）學習為主，高考為目的。

（2）學習為主，也可以兼顧全面發(fā)展

（3）不要以考上大學為目的，要以自己的全面發(fā)展為目的。??

立意的層級：

（1）本材料范疇的層面：高中階段是陷于題海還是要全面發(fā)展?（2）社會層面：素質教育與應試教育的關系（3）哲學層面：現實與理想的關系

（胡老師說：整體立意就要抓住材料的主要矛盾，提煉出關鍵詞，依關鍵詞立意。這樣才能切合題意。把握整體比部分把握更有優(yōu)勢。切合題意比符合題意更有優(yōu)勢。綜合理解材料比單一理解材料更有優(yōu)勢。格局高的立意更有優(yōu)勢。）

7、定位好角色，準確立意

2017年4月福建省高中語文質檢作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。不同的交往，會形成不同的“共同記憶”。角色不同，“共同記憶”的意義便不相同。例如：

張爸爸：共同記憶是親情的紐帶。再忙，我都要多花些時間陪孩子，見證孩子的成長。沈老師：共同記憶是精神的家園。我要做一名謙謙有愛、修己達人的園丁。吳市長：共同記憶是城市的根和魂。我們需要高樓大廈，我們更需要文化底蘊。上述三位長輩關于“共同記憶”的認識，對你有什么啟發(fā)？你對“共同記憶”的意義有怎樣的思考和聯想？請從子女、學生、市民三種角色中任選其一，寫一篇文章。分析：

這是一個“交際語境寫作”題。福州一中語文教研組組長王兆芳

點評2017年4月福建省高中語文質檢作文題 還是“選擇式”材料，但未必要“呼應其他”。

眾人矚目的2017年福建省4月質檢作文的話題是“共同記憶”，與省里以往幾次大考的“傳家寶”、“二十四節(jié)氣”，以及2015年高考課標二卷作文題“風采人物”的選題相似，以中國優(yōu)秀傳統文化或民族精神入題，力圖引導學生關注傳統，關注國家，關注優(yōu)秀文化，傳承民族精神，傳遞人群感情，寫出正能量，體現了福建省質檢命題的一貫的努力和追求。

雖然從整體上對“共同記憶”的反思批判余地不大，但本題提供了另一個較廣闊的寫作空間，那就是材料所示的“不同的交往”和“不同角色”，以及所產生的“不同的記憶”和“不同的意義”。可以看出本次命題在話題和立意上，加大了對考生的限制和引導，也提供了一定的寫作空間。

這種空間體現在三對不同的關系上?！肮餐洃洝笔俏ㄒ坏膶懽髟掝}，“三對關系”是可選擇的空間。子女對應張爸爸，共同記憶是親情；學生對應沈老師，共同記憶是師生情；市民對應吳市長，共同記憶是城市文化。只要選擇其一即可。實際上也只能選擇其一。因為三者之間是從不同角度切入的，既然是“沈老師”，就不可能是“吳市長”，也不可能是“張爸爸”，可見無法像以往的任務驅動型材料作文那樣“選擇其一”“呼應其它”。這是本次命題的一大特點。

另外，題目要求從子女、學生、市民三個角度，任選一個角度來寫，“張爸爸”、“沈老師”、“吳市長”僅僅是各自對應的對象，他們的話也僅僅是子女、學生、市民的輔助、點撥和啟發(fā)，而不是“共同記憶”話題的全部，否則就難以拓開思路。比如，張爸爸說，共同記憶是親情的紐帶，再忙我也要陪同孩子成長。若從子女的角度，當然可以贊同張爸爸的觀點，但也可以大膽反對，甚至反思批判，挖掘寫作空間，認為即使無法陪伴，也不會影響親情；或者，過度陪伴，反而會消磨親情；親情與陪伴無必然聯系，有時雖遠隔千里，但依然相愛；反而有時近在眼前，卻形同陌路。另外兩對關系也同理。

總之，敏銳發(fā)現題目的限制，努力拓展寫作的空間，是每一次考試無法回避的任務。

優(yōu)文展示

同城共憶

城市化的進程日益加快，高樓大廈數月峻工已不是神話，而我們對于一座城市獨特文化的共同記憶似乎也隨之漸漸消逝，淡忘在歲月里，埋藏在童年時，留下的只有鋼鐵森林構筑的現實。日復一日的霓虹閃爍、車水馬龍，不免令人心生厭倦。我們只能在記憶深處尋找這座城，這些市民們所珍藏的共同記憶。

城市的共同記憶是具體而微的。幼時常去的老公園，上學路上走過的每一條青石小巷，還有那些見證了城市歷史變遷的老建筑??那一點一滴匯聚成鮮明的共同記憶。當然，社會在發(fā)展，生活在變化，時代在前進，城市不可能一成不變，永遠保持著同一個樣子。一座城市的共同記憶也恰恰在這變化發(fā)展之中慢慢形成、積淀，成為一座城市的底蘊。作為市民，我們承續(xù)著記憶，也創(chuàng)造著記憶，并在共同記憶中認同一座城市。歷史與現狀交織，市民和城市互相影響，使得城市有了體溫與個性。

現在的問題是，城市發(fā)展太快了，快到令人措手不及。公園被翻修了，景觀樹木大量種植，各大商場紛紛入駐，每個現代化的街區(qū)都成了同一模樣。我所在的城市，老 舊的房屋被“景觀改造”了，從市中心到市郊，灰、白、紅三色構筑的模板景觀隨處可見；老街、老建筑也沒能擋住翻新和改建的潮流，千篇一律的包漿漆色、青磚黛瓦、檐角飛揚。這些都不是我們的共同記憶，而是他們的。

文化是有邊緣效應的。人們往往不愿去品讀前人用生命編著的文化記憶，許多城市的記憶就只能在一代代父母子女口中相傳。方言的失落是無數語言學家心中的痛楚，民俗文化的流失引起老一輩人無聲的慟哭。我們還能在何處尋找它們？在父母、祖父母只言片語的提及下？在不發(fā)達的、偏僻的鄉(xiāng)村田野里？似乎也只能如此了，在現代化浪潮未曾席卷之處，依稀還能辨識出一座城市獨有的記憶。而年輕的我們，心中關于城市的共同記憶已經是支離破碎的，修復和重新生長的線索，可能只在那些更傳統的“邊緣地區(qū)”中了。

拯救、挽回失落的文化和記憶，是我們亟需完成的任務。它是我們精神世界中不可或缺的土層，刻印著過去，涵養(yǎng)著現在，映射在未來。我們的成長，離不開精神之土的涵濡與深耕，正如植物扎根于廣袤的土壤，高樓依托于堅實的地基。

城市的共同記憶應該深埋在每個市民的精神土壤中，城市的魂應蘊藏在每個市民的精神世界里。文化傳承是它的根基，它與每一個市民共同成長于此，一起記憶于此。

陳文卿老師點評：

與其他提供事件或現象的材料相比，本次作文題情境比較復雜，任務設置看似簡單卻內藏玄機，考生一不小心就會迷失題旨?？梢哉f，省質檢作文題所給的話題并沒有太大的新意，但是任務設置的方式卻非常精巧，對考生準確理解并在寫作中貫徹題旨的能力要求較高。題目要求學生選擇一個角色，思考共同記憶的意義，任務看似很明確，但是有兩個關鍵的問題卻還留待學生去琢磨，其一是和誰的共同記憶即共同記憶的內容，其二是共同記憶對誰的意義即意義的指向。對這兩個問題的提示，自然隱含在材料中三位長輩的話里，但是這個提示又是模糊的。張爸爸說：“共同記憶是親情的紐帶?！睆闹锌梢泽w會到，所謂共同記憶在這里可以指父母子女因共同生活而產生的共同記憶，其意義也指向父母子女的關系。吳市長說：“共同記憶是城市的根和魂?！蔽覀兙筒荒芟囝愃频匕堰@里的共同記憶理解為市長與市民因共同經歷而產生的共同記憶，其意義也不是指向市長和市民，而是指向城市。綜合三位長輩的話，上述兩個問題的答案就比較清楚了：其一，共同記憶可以指父母子女之間的，也可以指家庭的；可以指師生之間的，也可以指校園的；可以指市長與市民之間的，也可以指對城市歷史與文化的。其二，共同記憶的意義，可以是對子女而言的，也可以是對家庭而言的；可以是對學生可言的，也可以是對學校而言的；可以是對市民而言的，也可以是對城市而言的。

如上面所言，這個作文題的任務設置看似簡單，其實不易準確把握。不僅如此，材料中三位長輩的話，各有兩句，前一句是核心，后一句看似重要，其實卻造成干擾?？忌⒁馊リU釋這后一句話，強調父母應該多陪伴子女，強調高樓大廈和底蘊的關系，就是受了誤導，忽視了身份的特點。

面對這樣的題目，只有寫作基礎非常扎實的同學才能“隨機應變”。能夠充分理解題旨，并能言之有物地圍繞中心話題進行闡釋，這樣的文章已算得是佳作。

通常來講，考場佳作有兩種情況：一是高度吻合閱卷老師對本次寫作的期待；二是發(fā)人所未發(fā)，讓閱卷老師感到耳目一新。那么，對這次省檢作文，我們期待看到的佳作是什么樣的呢？就議論文來說，既要有比較深入的闡發(fā)，又不失于抽象枯燥；既要有具體鮮活的體驗，又不失于細瑣感性。譬如，從市民角度立論，應基于具體可感的甚至親身經歷的典型事件，采擷城市的風物、生活習俗、重大事件等，進而就城市的共同記憶的留存與消失、遺忘與珍藏深入思考，既有可讀性，又有思辨性，這樣的文章自然可稱 佳作。就記敘文來說，則應該有曲折生動的故事、貫穿始終的題旨以及自然的升華。記憶本身是私人的，是感性的，是帶著情感的，而不同的人在一起又自然形成共同的記憶，從而體現出群體的、理性的、普遍的特點，能夠通過個別的人物與獨特的事件，寫出對家庭父子、校園師生、城市人群的共同記憶的體悟與感懷，也會很精彩。

俳羽這篇文章能緊扣題旨，內容樸實具體，對共同記憶的理解不空泛，其中還不乏細膩精彩之處，能反映出其閱讀與表達的素養(yǎng)。至于其不足，則主要在不夠大氣，視野稍狹。

8、抓住不同角度，深挖信息

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學，當了大公司的網絡工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。

要求結合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。

一、對材料的分析

這是一個事例類型的材料，人物就涉及三個：小朱、小朱的父親、小朱的母親。我們從文字上簡要分析一下這段材料：

小朱：“坦陳”自己的想法，表明了小朱對父母是很信任的，兩代人是可以交流的。小朱的想法是：辭掉待遇又好、又體面的大公司的網絡工程師的工作，回家養(yǎng)螃蟹。他的想法不是一時頭腦發(fā)熱提出來的，而是“醞釀已久”的。按照母親的意見，小朱去體驗了一天抓螃蟹，得到的收獲是“才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦”，“才”字，表明小朱以往對父母養(yǎng)螃蟹的辛苦有所了解，但未真正體會到其中的辛苦，這次的體驗，要比他想象中的養(yǎng)蟹生活要更辛苦。但是他仍然沒有改變自己的想法，仍覺得發(fā)揮他作為大公司網絡工程師的技術專長，認為做電商賣螃蟹也很有前景，而且他的心態(tài)很樂觀，如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。

父親：心里是糾結的，培養(yǎng)小朱讀大學，希望就是他以后找到一份好的工作，待遇高又體面，不用回家務農；現在小朱提出辭職回家養(yǎng)螃蟹，跟他的想法出入太大，要是養(yǎng)螃蟹又何須費那么多時間去讀書，辛辛苦苦那么多年讀大學呢？這不是以往的讀書都是白費了？他對兒子的想法感到不解。

母親：建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。母親沒有直接反對兒子的想法，而是讓兒子去體驗養(yǎng)蟹的生活，讓兒子對真正的養(yǎng)蟹的辛苦有所體驗才來作出決定。

二、對題目立意的理解

整件事情就是一家子對于小朱想辭職回家養(yǎng)螃蟹的不同看法，這個就是整個材料的整體含意，在這個整體含意的框架內，可以有不同的立意方向，大致歸納起來，大的立意方向有三個：

1.兩代人關于擇業(yè)的不同心態(tài)的比較：小朱不安于現狀，希望通過發(fā)揮自己的專長，實現自己的價值；父親則是希望他安安穩(wěn)穩(wěn)地工作，不要太辛苦。學生對這樣的擇業(yè)觀都可以作出自己的評價，無所謂好，無所謂壞。

2.兩代人對于讀書是為了什么的理解的比較：小朱是為了實現自己的價值，父親則認為是找一份合適的工作。學生可以有不同的理解與判斷，進行相關的立意。

3.家庭交流方面的立意：這個家庭的氛圍是很好的，大家坦誠交流，沒有家長霸道作出決定。無論結果是如何，小朱作如何的決定，對于父母和小朱來說，都不會是一件遺憾的事情，因為他們之間經過了真心的交流。

學生能夠把握這樣的要素，在這樣的要素提煉出自己的立意觀點，寫出自己的感受、體驗、觀念，都應該是符合題意的。

注意：敘事體新材料任務驅動審題要點（葛福安）

1.要對敘事中的人物、情節(jié)、問題有總體把握解讀。尤其要關注關鍵情節(jié)和關鍵句背后的問題指向。

2.關鍵情節(jié)指向問題的核心，在行文時無論哪個角度選取觀點都不能繞過關鍵情節(jié)。本材料中不能繞過的關鍵詞與情節(jié)是：小朱辭職創(chuàng)業(yè)的想法及實施、小朱和父母的意見交流。

附：

如何寫好贊類的文章 ——以深圳市一模作文題目為例

“點贊”本來是網絡語言，源于各大網絡社區(qū)的“贊”功能，后引申為“贊同、喜愛、認可”等意思。在高考作文中，我們會遇到一類材料作文，其中體現出來的價值觀不僅正確，而且讓人高度贊同，讓考生情不自禁為之贊嘆、欣賞、鼓掌、喝彩，這類文章可以統稱為“點贊類”。但是，“點贊”只是表態(tài)，就如同對著你欣賞的人高高豎起大拇指，這是一種態(tài)度，是一種姿態(tài)，至于你為何點贊，背后的理由有多充分，寫出的文章有多深刻，顯現出的語言有多見功力，可能不能僅靠豎一個拇指就能獲得的。因此，點贊只是這類文章寫作的起點，就如同選擇了一條路，站在路的零公里處，你要讓你的點贊深得被點贊者的內心，那還要看你一路上的功力。因此，點贊文章的好，更在點贊外！在具體的寫作中，申述點贊的理由是不可省缺的內容，點贊理由的申述順序也是不可不考慮的問題，寫出文章，要讓被點贊者覺得是“真點贊”而不是“浮夸”或“忽悠”，還要讓讀到你的點贊文的人覺得你這“點贊者”水平高，寫作能力強，價值觀正能量，有情懷。因此，要寫好點贊并不是三分鐘熱度，浮于表面的情感流露，而是要寫出材料體現的價值觀“好在哪里”，“為什么要點贊”，“怎樣點贊”因此點贊類作文不僅要重發(fā)乎情，要重論乎理，更重論乎序。

1.態(tài)度背后有觀點 人們常說，議論文寫作要有明確的立場、態(tài)度和觀點。其實，這三個詞語是有區(qū)別的，立場，是站在何處，態(tài)度，是傾向于什么，而觀點則是立場、態(tài)度的具體表達。它是一個“點”，由這個“點”，可以看出寫作者的思想的集中表達，也可以看出作者思想表達的力度和表達的藝術。因此，點贊類文章，在豎起拇指的同時，就要有明確的觀點句提煉出來。而且，這樣一個觀點句還要成立文章的寫作核心，它是類似“金句”般的有表達力的句子，是文章意思的核心表達。在2017年深圳一模的高分作文中有為數不少的“點贊類”題目，有的表明了小朱行為背后值得點贊的精神價值，如“為堅定自己的想法點贊”，而更多的則是僅僅確定了值得點贊的“行為”，如“選擇職業(yè)值得點贊”“為小朱回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)點贊”“辭職想法，值得點贊”，那么，這類只是在題目中標明點贊內容的文章，應該說，并沒有把點贊的精神層面的內容明確出來，還要在文章中再次明確。9 如《辭職想法，值得點贊》一文，作者最終得出的值得點贊的理由是“收獲的是一個嶄新的人生新篇章”，這個理由，應該是非常明確的。

2、分析出價值觀的個人價值

值得點贊的價值觀一定包含著很有意義的個人價值，諸如生命的真實感、事業(yè)的成就感、靈魂的自由感、生活的幸福感、選擇的智慧與勇氣等，這些都是在個人方面能夠引起讀者共鳴、具有普世價值的內容，自然值得點贊。

比如，深圳一模作文題目中的主角“小朱”放棄了虛榮、選擇了質樸、遵從了本心，不顧體面工作當起了自己喜愛的“泥腳子”，進而活出生命的真實感，這一點值得點贊；同時他開拓了自己的事業(yè)，獲得了事業(yè)的成就感，擁有自己的一畝三分“蟹塘”，不管辛苦與否，均獲得一種令人羨慕的成就感，值得點贊；小朱之所以放棄網絡工程師的體面工作，他更喜歡廣闊的蟹塘與網絡電商，他獲得了靈魂的自由感，這讓人敬佩；他和父母在一起，家人團聚，共同謀劃“螃蟹大業(yè)”，是一種生活的幸福感，還有什么比這種生活還幸福呢；同時，他的勇氣都決定都透露出一種智慧，別出機杼，這一點也值得點贊。因此，點贊作文要分析出具體的點贊原因，否則不就變成了溜須拍馬屁，空洞而引起閱卷老師的厭惡而難以獲得高分。

3、深挖價值觀的社會意義

點贊作文要寫的更好，立意高妙，分析深刻，還要深挖價值觀的社會意義。社會意義是比較空泛的概念，不要求全，只要被大多數人認可就行。如果材料的價值觀體現出時代感，引發(fā)了正向反應，爆發(fā)出正能量，給平凡普通的人智慧啟發(fā)或者心靈震撼，讓渾渾噩噩的人猛然驚醒，使尋尋覓覓的人突然找到答案，讓那些迷途羔羊找到了青草地，讓那些浪子們幡然醒悟、痛哭流涕，甚至透露出深沉的大愛、感動了蕓蕓眾生，天地為之動容，這些都值得點贊，甚至歌頌。

高考作文材料中提到的一般是平凡普通的小人物，卻能夠“以小見大”，折射出平凡人身上的不平凡，這顯然需要客觀公正地分析材料，既不拔高，又可以深挖出具體的社會價值。

深一模有一篇題為“選擇職業(yè)值得點贊”的54分作文，開門見山，采用平行結構來給小朱的選擇點贊。雖然是高分，但不是滿分，這篇作文仍然可以升格。這篇作文的作者認為：

我們無法說三百六十行，行行出狀元，但有多少人愿意真正邁出那一步，站到一些偏見目光的對立面，弘揚職業(yè)的平等性？很多人不是在人云亦云中迷失方向，就是在紛紛議論中退縮，回到大眾群體。而小朱，他認為成為鎮(zhèn)里的第一個賣螃蟹的大學生光彩何其真摯。他不忘初心，始終堅守內心的向往，值得點贊。

這一點挖掘得非常好，很機智！可以推測，小朱選擇回家養(yǎng)螃蟹應該不是要主觀上體、宣言職業(yè)平等，但客觀上的確起到了這個作用。從材料中間也可以看出來，父母潛意識里面認為網絡工程師高于賣螃蟹的，但是小朱的選擇卻帶給那些有職業(yè)分別心的人一定的啟發(fā)，讓更多的人認識到職業(yè)平等和認識到職業(yè)平等的重要性。這一段寫得很精彩，遺憾的是處于文章末尾，抑或是時間不夠，沒有深入論述。人的職業(yè)，不僅是個人價值的體現，更是社會奉獻的載體，不分貴賤。農村也需要小朱這樣的網絡工程師，來做好螃蟹電商。

筆者點評了一篇名為“給父母的一封信”的53分作文，其最大的亮點就是發(fā)掘了小朱的社會價值：回到家鄉(xiāng)，運用所學網絡知識為鄉(xiāng)親們服務。高考真正的目的是“立德樹人”，這篇考生的語文基本功一般，邏輯性并不強，但高在能夠想到為鄉(xiāng)親們做貢獻，10 帶動大家致富。這一點立意，超出了絕大多數考生緊緊圍繞“個人發(fā)展”的見解，獲得高分也在情理之中。

4、各個點贊原因的層次與邏輯安排

點贊原因既然分析好了，考生還要考慮如何安排點贊理由的層次和各點之間的關系。比如《選擇職業(yè)值得點贊》這篇文章三個理由：一是自由擇業(yè)的明智，二是舐犢情深的孝順，三是正視職業(yè)不論高低的真摯。這三點，其實是并列結構，但三個分論點之間關系不大。如果改成層層遞進的結構邏輯會更加嚴密一些。自由擇業(yè)的明智，其實背后的原因是有更多的機會來照顧父母，這二者就構成了因果關系。小朱自由擇業(yè)回家與父母呆在一起，其實不僅是從行動上體現“小孝”，更是讓父母認識到職業(yè)沒有高低貴賤的大孝。孝有四層，讓父母身體健康，心情愉悅，更要讓父母獲得人生的意義、充滿智慧。如此安排，各分論點之間不再是各自孤立的，作文不再是一個拼盤，而是層層推進、邏輯嚴密、結構清晰的整體。

9、信息解讀法立意

閱讀下面的材料。根據要求寫一篇不少于”800字的文章。(60分)‘

清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。每當災難來臨，金家人總能挺身而出護樹。經過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數百萬元的收益。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

信息解讀法的具體演示：吳炳忠

1、信息切分：

材料共有四句話，且以為有四條信息。

（1）清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。

（2）每當災難來臨，金家入總能挺身而出護樹。

（3）經過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。

（4）目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數百萬元的收益。

2、信息解讀（角度與含意）：

（1）清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規(guī)，世代守護。

一一樹的來歷：紀念定居，族祖種樹。

一一怎樣守護：后人定家規(guī)，世代保護。以法的形式定下來，時間長。（2）每當災難來臨，金家人總能挺身而出護樹。一一怎樣守護：遇難挺身而出。不怕犧牲。

（3）經過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。

一一守護時間：十六代，三百多年。時間長，持之以恒。一一守護結果：參天大樹，幾萬株樹苗。碩果累累。（4）目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數百萬元的收益。一一守護結果：種植面積1000多畝，收益數百萬。恩澤后世，惠及百姓。

3、信息總結（求同）：

（1）材料的核心概念：守護。

“守護”在材料中出現兩次，與“守護”直接相關的詞語：“保護”出現一次，“護樹”出現一次，我以為，“保護”“護樹”兩個詞語，在這個語境中，與“守護”是同義詞。都是“盡力照顧，使不受損害”的意思。這樣多次出現“護”，顯然是命題人的有意提示：作文時要圍繞“守護”哦。另外，材料從事情的起因、經過到結果，也是緊緊圍繞“護”在敘述?！笆刈o”是材料的核心詞語無疑。

（2）從分析的信息看，主要敘述了兩個方面的內容：怎樣守護和守護結果。這也暗示了作文內容也要有這兩方面的內容，否則，作文內容殘缺。

4、信息延展追問（立意）： 一一紀念定居，族祖種樹。是種一顆紅豆杉那么簡單的事嗎？是先輩警示后人不忘先輩的艱苦卓絕，那是一棵樹啊，是一座紀念碑，紀念定居有功績之人，紀念定居這個重大事件。紀念是一種是守護，守護是一種敬畏、一種信仰。今天應該紀念什么、怎樣紀念？紀念是一種守護、堅守。

一一后人定家規(guī)，世代保護；遇難挺身而出。守護，以法的形式定下來；不怕犧牲。懷念祖先，不忘初心。守護是一種恪守，一種傳承。今天我們怎樣守護我們應該守護的？

一一世世代代歷經十六代、三百多年的守護。守護一棵樹（好規(guī)矩、好家風）養(yǎng)成世代人；守護需要共同奮斗，需要持之以恒。

一一參天大樹，幾萬株樹苗；種植面積1000多畝，收益數百萬。碩果累累。恩澤后世，惠及百姓。守護是一種付出，是一種回報；守護美好，結出碩果；守護美好，繁榮富強；守護美好，福如東海；守住美好，夢終成真。

10、抓住核心矛盾立意

閱讀材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

大學生小閆發(fā)現自家大門外有個鳥窩，和朋友架了個梯子將鳥窩里的12只鳥掏了出來，養(yǎng)了一段時間后把鳥的照片發(fā)到網上，沒想到有人愿意出價買鳥，兩人因此獲利1200多元，后來他們又掏了4只。原來，他們掏的這種鳥叫燕隼，是國家二級保護動物。結果，小閆和他的朋友以非法獵捕珍貴瀕危野生動物罪，分別被判刑10年半和10年，并處罰款。此事引發(fā)不小的爭議。

小閆父親：兒子對小動物特別喜歡，在我們心里，農村孩子逮鳥抓魚不用管，沒想到會被判得這么重。

熱心網友：量刑太重，10年牢獄生活足以毀了人的一生。

法律專家： 知不知道燕隼是二級保護動物，以及知不知道因此受到嚴懲，這叫法律認識，法律認識錯誤是不免責的，理由就是公民應當知法守法。

對于以上事情，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲。

分析：

材料中的事件，是由幾部分組成的：小閆和朋友掏鳥、將照片發(fā)到網上、賣鳥獲利、再次掏鳥、小閆及其朋友被起訴并判刑、小閆父親的意見、網友的意見、法律專家的意見。這些事件是不是寫作的話題與選取的角度呢？例如從這些事件的側面可以提煉出如 下觀點；興趣與道德的沖突，互聯網是一把雙刃劍，觸犯法律就要受到懲罰，不要將興趣“利益化”。其實，這些都不是材料的核心立意。

舉一個反面例子，也是較多同學會選擇的立意，即“公民應當知法守法”，這個立意是法律專家的意見，那是不是文章最主要的討論話題呢？或者說，這則材料要求討論的話題是公民要不要知法和守法的問題嗎？很明顯不是。從學科性質上看，“公民應當知法守法”是一個政治學科的話題，不論其思維還是語言表述，都不是語文學科的考查內容。從話題本身看，“公民應當知法守法”是一個無需討論的問題，或者說是一個公理，是大家普遍認同的道理，不需要證明。寫作時，肯定沒有學生對這個觀點提出異議，認為“公民不應該知法守法”。既然是一個不屬于語文學科的又無需證明的觀點，那肯定不是這篇文章的核心話題。

仔細閱讀小閆父親、熱心網友、法律專家的三種意見，我們進一步發(fā)現，三種人在“小閆和朋友是否犯法”這個問題上持相同的意見，即都認為小閆和朋友觸犯了法律。但是他們的區(qū)別在于：小閆父親和熱心網友認為量刑過重，法律專家認為罪罰相當。換一句話說，三種人在“公民應當知法守法”這個問題上的意見是一致的，即使是小閆的父親，也會認為公民應當知法守法。他們意見不同的焦點在于（核心矛盾）：量刑的輕重。表面看，量刑的輕重也是一個專業(yè)的法律問題，但材料并非要求學生從專業(yè)的眼光幫助或評價法院的量刑，而是表明自己對“判刑10年”的態(tài)度及原因。也就是說，這則材料要求學生論述的不是公民應不應該守法的問題，而是如何看待小閆和朋友分別被判處10年半和10年有期徒刑的問題。可見，只有把握到材料事件中的具體的話題與寫作對象，即找出材料的主要矛盾沖突點，材料準確立意。（豫北閑人）

第二篇：高考作文審題立意七法

高考作文審題立意七法

一、問答審題法

即通過提出問題、回答問題的形式進行推斷思考，把與問題有關的內容一一羅列，然后篩選分析，進而將“寫什么”“怎么寫”等清晰地凸顯出來。如請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章，此題就可采取“問答審題法”來審題。

一問：這是一個什么樣的圈子？

答：是一個現實的環(huán)境，是一種生活的狀態(tài)，是一個難解的糾紛，是一段難言的情感，是一個痛苦的回憶，是一個不現實的追求……

二問：為什么要走出這個圈子？

答：因為這個圈子對我或別人而言，是一種尷尬，是一種困擾，是一種束縛，是一種折磨，是一種無奈……

三問：怎樣走出這個圈子？

答：看清這個圈子的實質，清醒地認識自己，果斷快捷理智地作出抉擇。

四問：走出這個圈子后會怎樣？

答：走出這個圈子，是山重水復后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘困頓時的茅塞頓開；走出這個圈子，是陰雨寒冷后的晴朗溫暖；走出這個圈子，是郁郁寡歡后的愉悅欣喜……四個問題的自問自答，文章寫什么、怎么寫就清楚明白了。

二、角度審題法

材料作文和話題作文的材料中往往蘊涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點，怎樣準確快速地審題立意，找出并選好角度至關重要。怎樣找準角度？我們可以將材料中的某些關鍵字詞或有深刻含義、特別韻味及有特定指向的句子作為依據，結合上下文的語境，進行合理和有針對性的推斷和想象，提煉出自己的觀點和看法，形成一定的角度，然后選擇一個角度作文。如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”，材料為：

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

寫作時，要注意材料中的“有形”“無形”等詞語。所謂“有形”，指的是客觀存在的事物，如今人、古人，世界、環(huán)境，動物、植物等；所謂“無形”，指抽象的思想、觀念，精神、品格，心靈、胸懷等。據此，就可有多種角度的立意：

與自然為鄰。人是大自然的一部分，生于斯，長于斯；取于斯，成于斯，因而我們要懂

得保護自然，回饋自然，與大自然和睦相處，和諧發(fā)展。

與書籍為鄰。書籍是人類智慧的結晶，是豐厚歷史的沉淀，與書為伴，可以增長見識、開闊眼界，可以愉悅身心、陶冶性情，可以昂揚精神、激勵斗志……書籍，是我們取之不盡用之不竭的寶貴財富。

……

三、由果溯因法

就是由材料所給出的結果，經合理的推理想象，導出其原因。例如：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來的時候，順便去了一趟北京音樂學院。當時很多有背景的人都想讓這位歌王聽一聽子女的歌唱，帕瓦羅蒂耐著性子聽，不置可否。這時，窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入眠》，歌者就是從陜北來的黑海濤。他知道自己沒有機會見到帕瓦羅蒂，只能憑借歌聲推薦自己。

聽到窗外的歌聲，帕瓦羅蒂很是欣賞，了解情況之后親自為黑海濤聯系出國深造事宜，后來還親自給意大利總統寫信，讓黑海濤如愿參加了在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了較好名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

黑海濤由一個默默無聞的學生，最終在世界音樂大賽上“獲得了較好名次”，取得了成功，這是材料給出的結果。究其原因，是黑海濤的歌聲得到了帕瓦羅蒂的欣賞。為什么會得到帕瓦羅蒂的欣賞？再深究一步，除了黑海濤本身所具有的潛質和歌唱功底外，還在于他充滿自信，適當地展示自己，推銷自我。

因此，透過現象看本質，本段材料的立意就清楚了：

1.人應當多一點自信。2.應當學會適當地展現自我，推薦自我。3.千里馬不能靜等伯樂，有時需要自己嘶鳴。4.要敢于毛遂自薦。5.弄斧還需到班門。6.要善于抓住機遇。7.好酒還怕巷子深，璞玉尚需名人捧。

四、聯想審題法

由文題或材料生發(fā)聯想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現，獲得新觀點。

比如，2007年安徽卷高考一道無材料、無提示語的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯想審題法。

此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個字連在一起令人費解，讓人云里霧里，似乎

山重水復疑無路。但是抓住關鍵詞語“春光”并由此推斷開去，生發(fā)聯想，就會柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯想到美好的事物，由美好的事物又聯想到“豐碩的成果”“驕人的成績”“甜蜜的笑容”“學會了理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個層面、逐級推斷的聯想，審題立意就簡單多了，文章可以寫成：帶著成果、成績、笑容、理解、尊重、感激去回報媽媽。另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯想，“媽媽”既可實指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實指，就可寫成得到母愛浸潤的子女在取得優(yōu)異成績之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達無限感激之情；如果“媽媽”是虛指，就可寫成功成名者對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)、祖**親表達熱愛之情；如果是泛指，則可寫成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關愛學生的女教師、親切慈祥的女長輩等，表達崇敬、愛戴之情。

五、補充審題法

就是把文題或者話題當做一個詞語或短語，在其前或其后添加相關的成分和內容，使其具體完善。然后，在此基礎上進行推斷思考，使文章的立意指向更加清楚更加明白。比如，2008年湖北卷高考命題作文“舉手投足之間”。怎樣審題呢？我們可以采用給標題添加詞語或成分的辦法來明確立意指向，即改成“舉手投足之間的”的形式，再填空立意。如“舉手投足之間的智慧”，添加“智慧”一詞，我們可以推斷思考，聯想到諸葛亮空城之上，古琴在手，琴童于側，輕攏慢捻，一舉手一投足，悠閑自得，神情自若，不用一兵一卒，不費一鏃一矢，就嚇退司馬懿十萬大軍的智慧。

還可以從反面立意，鞭笞不禮貌不文明的言談舉止，如“舉手投足之間的粗野”“舉手投足之間的狂妄”等。

六、壓縮審題法

有的作文材料是一個短小的故事、一則寓言、一首小詩或一句名人名言，為了準確立意，可以將其壓縮成一個詞，或一個短語，或一個句子，這樣，審題就簡單多了。如2010年山東卷高考作文材料：

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。——列夫·托爾斯泰“光明”和“陰影”是一個物體的兩個方面，是緊密相連的，但側重點又應放在“陰影”上。也就是說，文章應該寫如何正確對待“陰影”的問題，引申開來就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利、痛苦等。這是考查考生的情感、態(tài)度、價值觀，引導他們理性地認識陰影：陰影也是美麗人生中一個不可或缺的方面，人生正因為有了這些陰影才更精彩，正如“失敗是成功之母”“無限風光在險峰”一樣。

七、概括審題法

這種方法適合于幾則材料同時出現時通過綜合、概括的方法來確定立意。這樣的審題難度較大，審題時必須準確地捕捉幾則材料的共同點。如果單從一則材料出發(fā)，確定立意，則難免會失之偏頗。例如下面兩則材料：

1.孔子有個學生救了一個落水的孩子。小孩的父親送給救人者一頭牛表示感謝，他接受了。當時牛的價格很昂貴，為此，有人認為他很貪心，這讓他很苦惱?？鬃勇犝f此事后，對這個學生說，你做得對，因為你的行為向社會宣告：只要冒著危險救了人，無論多大的獎賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵更多的人去做好事。

2.一位黑龍江大學的學生是在崔永元的資助下完成學業(yè)的。后來，崔永元每到黑龍江，那位接受過他資助的年輕人都會買貴重的禮物去看他。崔永元看出來了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得自己欠崔永元的，一直背著感恩和還債的雙重心理負擔。崔永元說：“掙了錢嗎？掙錢就把錢還給我吧?！蹦贻p人立刻從兜里掏出了3000元錢，交給了崔永元。崔永元對年輕人說：“兩清了，你不再欠我什么了，以后我們都放下包袱，各自都好好地生活。”

審題時需要把兩則材料都考慮進去。第一則材料中，孔子的學生救了落水兒童，家長送頭牛表示謝意，孔子的學生接受了，而輿論讓他很苦惱。孔子聽說此事后對他進行安慰、勸解，學生的心理負擔減輕了，心里也坦然了。從這一角度講，孔子的做法讓學生放下了心理包袱。

第二則材料，注意捕捉關鍵詞，即崔永元的一句話“兩清了，你不再欠我什么”，讓大學生減輕了心理負擔。

由此可見，兩則材料的共同點為：放下包袱。

大千世界，“原點”無所不在?！霸c”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本。請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇認識，自定文體，不少于800字(含標點符號)。

第三篇：高考作文指導：十大審題立意法

高考作文指導：十大審題立意法

【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協調了?！薄安粎f調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了!切錯!”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【材料】據《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?；撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。

【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說： “麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢?”

【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現在人們面前時，吸引了無數趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫?加里威：“你從來沒有哭過嗎?”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認為你倒不如像大多數人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢?！?/p>

【材料】

① 佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”

② 波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?/p>

當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。

第四篇：高考作文審題立意

不畏浮云遮望眼只緣身在最高層 ——作文審題立意

麻城三中祝足勝

什么是審題？

審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對象；分清對象的主次；抓材料中的關鍵詞、關鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關系等。

作文命題有三種類型：

命題作文

新材料作文

話題作文

一.命題作文的審題立意

1命題作文：是指命題者直接擬出作文題目，由寫作者通過審題來決定寫作內容的一種傳統樣式的題型，命題作文很大程度上帶有命題人的目的性、指向性，往往給題目加以一定的限制，給寫作者規(guī)定一個或內容或形式的寫作范圍。2高考設問方式：

請以“XXX”為題寫一篇文章，要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

3形式

常見形式有全命題或半命題

如2012年江蘇卷“憂與愛”，2011年江蘇卷“拒絕平庸”，山東卷“這世界需要你”，浙江卷“我的時間”，2009年湖北卷“站在_________的門口”，2009年福建卷“這也是一種_____”等等。

4審題及技巧：

命題作文審題，總體而言，應審清標題的內涵和外延，題型與體裁，寫作要點，注意題眼，主語、謂語、修飾語，掌握象征義、比喻義等。A：題眼尋找法

題眼即文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的關鍵詞。B：造句拓展法

用題目或話題的詞語來造句，打開理解的思路，準確把握話題的內涵，由單個詞或一個短語構成的題目或話題都可以用這種方法。如2010年重慶卷“難題”即可造出這樣一些句子來：我遇到的難題，中國遇到的難題，歷史遇到的難

題，??

C：虛實轉化法

“實”即具體的現實生活中的人、事、景物和情理，實寫就是刻畫事物的形象，或正面描寫或直接記敘，按照客觀事物的實際面貌進行具體描寫?！疤摗敝赋橄蟮貙懀搶?，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，運用隱喻、象征等手法為讀者留下廣闊的想象空間。如2008年上海卷“他們”，2005年江西卷“臉”。

D：寓意探究法

有些作文題目，不能僅僅理解其字面義，更要從其本義探究文題所蘊含的引申義、比喻義或象征義。如2009年北京卷“我有一雙隱形的翅膀”“翅膀”一詞既可理解為鳥兒飛翔的器官，也可以是幫助個人成長、前進和進步的某種動力、希望、信心、關心、關愛等。2007年安徽卷“提籃春光看媽媽”，題目中“春光”比喻“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現實；第三句是講幻想的來源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關鍵。順著這條思路你就會發(fā)現有許多寫作思路，如寫“幻想與現實的關系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來快樂”“幻想成就未來”“幻想與文學”“幻想與科學”等。

二.材料作文

是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

材料來源

寓言故事、歷史事實、詩歌、漫畫、名人名言、新發(fā)生的事件、報刊上的新聞、一段歌詞、一組素材、一句格言、一個成語

材料形式

材料可分為單則材料和多則材料

A.文字型材料作文

1、關鍵詞句提煉法

閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火槍，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力?；孟胪苿蝇F實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請根據你對以上材料的理解和體會，選準解度，寫一篇作文。

分析：這則材料共有四句話，第一句是說想象寄寓人的美好愿望；第二句是人類一些幻想已成現實；第三句是講幻想的來源，第四句是幻想的意義。很明顯，第四句是破解材料的關鍵。順著這條思路你就會發(fā)現有許多寫作思路，如寫“幻想

與現實的關系”“幻想與人生的意義”“幻想給人帶來快樂”“幻想成就未來”“幻想與文學”“幻想與科學”等。

2.事物形象分析法

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（06全國卷）

一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常

羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫

什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立

意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

找出上面這則材料的對象及其內容：

對象內容立意

烏鴉烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住知人難，知己更難

孩子它也很可愛?。　蹦裂蛉恕斑@是一只忘記自己叫什么的鳥 ”要確定好人生的位置要大膽地嘗試，勇敢地追求

3.因果探究定論法

故事性的材料，往往通過故事告訴你最終的結果。根據這個結果，去尋求它形成的原因，即問一個“為什么”，就可找到要寫的內容。

如：(2008年全國Ⅱ卷作文試題)

南太平洋的小島上：有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其他老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構思作文。

分析：這則故事十分簡單，其結果十分明顯。好心人辦了錯事：成群的幼龜被吃掉，老鷹飽餐幼龜肉。我們只要問一下：為什么好心人卻辦了錯事呢？因為他不

了解“幼龜”的情況。可以歸納為：1．尊重自然界規(guī)律，不要人為地橫加干涉；

2．主觀愿望與客觀結果要統—；3．幫助人要了解其實際需求，不能想當然。從綠海龜的角度說，問一下為什么它們會遇到“滅頂之災”呢?是由于“偵察兵”的錯誤信息而導致，由此可歸納為：信息的重要性；信息必須是準確無誤的；錯誤信息導致滅亡等等。從老鷹的角度說，為何能“飽餐”呢？是因為它們等來了時機?？蓺w納為：等待時機，走向成功。

4.辯證思維探究法

2009年高考上海卷作文題

根據以下材料選取一個角度．自擬題目。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷。非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

要求：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。點撥分析：可以運用辯證思維．先分析材料暗示的聯系，“用隸書參以行楷”，強調的是有模仿，有繼承；“非隸非楷，非古非今”，強調的是創(chuàng)新。我們再一分為二地分析：要在繼承和學習的基礎上進行創(chuàng)新，這樣，社會才能進步，不能簡單地模仿，要形成自己的風格，才能獲得成功，否則就只能生活在別人的影響下。

5.肯定否定判斷法

對于評說性材料，內容單一，觀點指向性強，只需給一個肯定或否定的判斷即可找到寫作內容。

(2009年高考江西卷作文題)

例1．閱讀以下材料，按要求作文。

今年3月25日，在國人的強烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術公司總經理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認為??

你對蔡銘超的行為有什么看法?請據此寫成一篇文章。

要求：(1)必須寫議論文。(2)題目自擬。(3)立意自定。(4)所寫內容必須與給定的材料相關。(5)不少于800字。(6)不得抄襲，不得套作。

點撥分析：這則材料整體內容很明朗。對這則材料，內容從正面或反面切人，做—個肯定或否定的判斷均可：①這是愛國之舉，保護了國家文物，維護民族尊嚴。②要合理智慧地利用規(guī)則。這樣，只會破壞社會信任機制，損人不利己。中國應以清醒、理性的態(tài)度去探討促使文物回歸的有放路徑。

6.逆向思維法

即反彈琵琶法，它是逆向思維在寫作中的運用，就是為了實現某項目標以背逆常規(guī)現象或常規(guī)方法為前提。它的特點在于作者的思路活動不是囿于習慣的思維定勢，而是沿著習慣思維定勢的側向或相反方向發(fā)展。這樣運思的結果就出現兩種情況：一是在對一事物的普遍的習慣的看法認識中，看到了這一事物的其它

方面；二是得出了跟普遍的習慣的看法、認識相對甚至相反的觀念。

如：作文題“開卷有益”原指開卷讀書必有好處。如果逆向思考就是只顧開卷讀書而不進行思考，不加選擇就會帶來害處，這也是有道理的。高考作文以“近墨者黑”與“近墨者未必黑”，任選其一，寫一篇議論文。其中后者就是對前者的反彈。

B.圖畫型材料作文

圖畫作文是通過畫面和細節(jié)來表達作的立意，思想觀念的，它的審題法有：

①閱讀標題法

②審讀內容法

③品味文字法

④揣摩暗示法。

三.話題作文

（1）含義：

“話題”即談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章，一般由四部分組成，即材料語+提示語+話題+寫作要求

（2）設置方式

話題作文一般分為五種類型：

① 觀點型話題，如2008年山東卷“春來草自青”

② 關系型話題，如2007年四川卷“一步與一生”

③ 范圍性話題，如2009年天津卷“我說90后”

④ 對比型話題，如2006年重慶卷“走與?！?/p>

⑤ 比喻型話題，如2005年浙江卷“山也沉穩(wěn)，水也靈動”

（3）設問方式

請以“XXX”為話題，寫一篇文章。要求：自選角度，自擬題目，除詩歌外，文體不限，不少于800字，不得套作，不得抄襲。

（4）審題法

① 審材料② 審提示③ 審話題④審要求

話題作文的審題可總結為32個字口訣：材料主語，關鍵語句，話題內涵，反義近義，前后擴展，結構關系，提示要求，限制范圍。

寫 作 訓 練:

1、英國著名哲學家培根說過一句意味深長的話：“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人?！?/p>

請據以上材料擬兩個能明確表現論點或議論的中心。

2.閱讀下面一則材料，確定一個中心。

希臘畫家雅布爾把自己的畫放在街上，自己藏在畫的后面，想聽聽別人對自己畫的意見。一位鞋匠走過來，看看畫上的人物，說：“這個人的鞋子畫得不像?！毖挪紶柡芨吲d，把鞋匠的話記了下來，準備回去修改。一會兒，又聽鞋匠說到其

他地方，雅布爾忍不住了，從畫布后走出來，對鞋匠說：“你還是只談鞋子好了。”下列哪個立意是正確的？為什么？

（A）實踐出真知。

（B）一個人成功需要虛心接受意見

（C）不要不懂裝懂，胡亂批評。

（D）要廣開言路。

3、經過艱難的談判，美國的約瑟先生終于和中國長江醫(yī)療器械廠的廠長達成協議，約定在第二天簽訂引進“大輸液管”生產線的合同。會后，廠長邀請約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。走著走著，廠長突然覺得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。第二天一早，翻譯敲開了廠長家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說：“尊敬的廠長先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習慣可以反映一個工廠的管理素質。況且，我們今后生產的是用來治病的輸液皮條。貴國有句諺語：人命關天！請原諒我的不辭而別，否則，上帝會懲罰我的??”

如果讓你就以上材料寫議論文，請你從不同角度審題，擬三個寫作中心。注意“一個廠長的衛(wèi)生習慣可以反映一個工廠的管理素質”這句話。這是拒簽合同的理由。

（1）從廠長角度，可以立意：要全面提高企業(yè)領導的素質。

（2）從約瑟角度，可以立意：就是要有這種一絲不茍的精神。

課后作業(yè)：

老鷹和蝸牛

有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

第五篇：2014年高考作文的審題立意法

確定后，一定要用一句話，寫在草紙上，明確告訴自己“中心論點是什么 ”?！耙庠诠P先”啊。六，確定角度

就是確定從什么方面去證明論點。議論文的議論角度有四個：是什么，為什么，怎么樣，會怎樣。那你主要從哪個角度去作文？要明確下來，這樣才能做到觀點鮮明，內容集中，思路清晰。

七、設立分論點

1、議論角度有了，就要設立分論點了，分論點至少有三個。

2、設立分論點方法：分解法，分位法，辯證法，縱向法，橫向法，對比法等。

1、圍繞中心論點、分論點，想一想哪些論據可以用，邊想邊記下，有時分論點可以從論據中總結出來。

2、想一想社會熱點與題目有聯系嗎，若有得用上，“文為時而著”啊。

3、要發(fā)問：這些論據與論點一致嗎？切合題意嗎？論據為中心論點服務，“意猶帥也”

1、列一個提綱

設計如何開頭——開頭的任務：引述材料，導出論點。

設計如何結尾——結尾的任務：照應開頭，總結全文，升華主題。

2、要設計一個精華段。內容有哲理，語言要精彩，有震撼力。寫作套路

有沒有弄清比喻義的原因2012年高考作文的審題立意法

(2012-08-12 19:49:10)轉載▼

標簽：海城高考 審題立意 雜談 分類：審題立意

海城：2012年高考作文的審題立意法

一、抓住材料中的關鍵詞語

包括：大綱題、山東題、江西題、遼寧題、課標題、福建題、上海題。大綱題：

關鍵詞語：＂再試試＂、＂甩掉多余的顧慮＂ ＂再試試＂一一堅持，自信心。

＂甩掉多余的顧慮＂一一放棄多余的顧慮，獲得成功。注意：

1、什么是顧慮？因擔心對自己、對別人或對事情不利而產生的顧忌和憂慮。

2、如何圍繞＂甩掉多余的顧慮＂構思作文呢？ 采用＂自問自答＂的方法： 多余的顧慮包括哪些方面？ 在怎樣的情形之下容易有多余的顧慮？ 放不下多余的顧慮有何危害？

如何甩掉多余的顧慮？（＂再試試＂，同樣如此）

山東題：

關鍵詞（材料的中心含義）：＂心不死＂

材料給了三句話，只要從中提取其一，扣住關鍵詞立意，就可以做到＂符合題意＂。第一句：＂為己任＂一一擔當。＂石爛?？荩⒁灰痪潘牢椿凇⒕瞎M瘁。第二句：＂失敗、困難，灰心、縮步＂一一執(zhí)著、窮且益堅、百折不回。

第三句：＂精神貫注、應乎潮流、合乎天理、成功＂一一堅信成功、全力以赴、追求真理。

江西題：

關鍵詞：擁有與沒有。

材料只有兩層含義，用分號標示出來了。審題立意時，抓住這兩句話深入分析即可。有三個立意角度：

1、＂擁有什么＂一一發(fā)現擁有，珍惜擁有。

2、＂沒有什么＂一一積極進取，追求無止境。

3、＂擁有什么＂與＂沒有什么＂一一知足知不足。

遼寧題：

關鍵詞：＂簡樸＂＂華美＂＂人，要隱于音樂背后＂＂有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾＂ 簡樸與華美一一遠離奢華，洗盡鉛華。

人，要隱于音樂背后一一低調做人，不要喧賓奪主 有人不以為然，有人感到了缺憾一一內容與形式完美統一。抓住矛盾點立意，討論簡樸與華美的關系；形式與內容的關系。

課標題：關鍵詞語：＂那只是順手做的一件小事＂ 舉手之勞的意義、價值？

傳遞善意與愛心、善有善報、送人玫瑰手有余香、人人都做一點改變社會風氣。也可以從漆工或船主的角度立意。福建題：

關鍵詞語：＂人生中的賽跑＂＂有限＂＂路程＂＂時間＂＂多少＂ 寫作范圍：時間與路程；有限與無限。＂人生中的賽跑＂：

一一有限的時間里跑出最長的路程，增加人生的寬度與高度；人生路上始終保持奔跑的姿態(tài)等等 一一人生：在固定的時間中，爭取更大的空間。賽跑：在固定的空間中，盡量縮短時間。一一人生一定要奔跑嗎？慢慢地欣賞不也是可以的嘛。＂路程＂一一選好適合自己的發(fā)展道路。

＂ 賽跑＂一一生命不息奮斗不止，人生中的賽跑心態(tài)很重要。

上海題： 關鍵詞：＂微光＂

1、＂微光＂的特點：產生于人的內心；微小，轉瞬即逝；容易被忽視與舍棄；有重要作用。（作文的關鍵）

2、針對材料中的兩句話立意：

人們?yōu)槭裁赐鶎⒆约盒撵`中的微光舍棄？ 天才的作品為什么讓人們認出被自己舍棄的微光？

3、抓住內在矛盾，確定立意范圍： 微光與天才。輕視自己與重視他人。

二、抓住＂提示語＂

包括：北京題、天津題、遼寧題。北京題：

提示語：＂大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛??????這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？＂ 從第一個場景，恰當的聯想：堅守與責任、位置與價值、平凡與自豪。從第二個場景，恰當的聯想：敬業(yè)與樂業(yè)、價值與肯定。從第三個場景，恰當的聯想：和諧、尊敬。

天津題： 提示語：＂看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??????＂

提示語點明了材料的內涵。

提示語有兩層意義，命題者用分號標示出來了。抓住關鍵詞，確定寫作范圍：

1、最不可或缺的東西與最容易被我們忽視。

2、看似簡單的事情與引發(fā)我們的思考（簡單的事情與深層內涵）。構思：

我們忽視了什么？ 為什么會忽視？ 忽視了會怎樣？ 怎樣才能不忽視？

簡單的事情，飽含什么深刻的道理？ 我們?yōu)槭裁春鲆暳撕唵问虑橹酗柡牡览恚?今后我們該怎么辦？

遼寧題：

提示語＂女鋼琴家的話耐人尋味＂，提示考生＂人，要隱于音樂背后＂這句話是很重要的。

提示語 ＂有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯想到人生的諸多方面??????＂，＂感佩不已＂一一指贊成鋼琴家的話和做法；＂不以為然＂＂缺憾＂一一前邊已然分析了；＂聯想到人生＂一一則是啟發(fā)考生從藝術表演聯想到寫到人生，主要是指明寫作方向，不要被材料束縛了自己的思路。

湖南題：

提示語：圖下邊的四句話。四句話四個立意。省略號表明遠不止四個立意，還有很多。

三、有幾種看法、有幾個人物，就有幾個立意角度 包括：湖北題、廣東題、浙江題、重慶題、課標題。

湖北題：

作文題中說：＂請根據你對材料的理解，任選一個角度＂，說明角度較多，隨你的意選。材料的核心是科技進步與傳統文化。

材料給了甲、乙、丙、丁的看法，四種看法，四個立意角度，其實，老師的看法，也是一個立意角度。當然，也可以整合他們的看法。綜合看問題，立意會高人一籌。

浙江題：

題目說：＂從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。＂ 材料給了三種看法，即為三種立意。寫哪一個都可以。

問題是材料中的關鍵詞具有比喻性，所以，對比喻性的詞語的精確把握，是審題的第一步，也是關鍵。比喻性詞語的理解，結合材料是不難理解的。

＂在路邊鼓掌＂一一不想成為英雄，只想成為快樂、善良的普通人。＂在路上奔跑＂一一指做一個英雄，奮力奔跑，有一個輝煌的人生。

重慶題：

故事中有兩個人物，就有了兩個立意角度：

被救工人角度：以誠相待，平等友好，淳樸善良，善有善報。保安角度：感恩，責任，回報，關愛。

廣東題：

題目提供了兩則材料，四個人物，所以，可以從四個角度立意。湯因比角度：

他的話包含兩層意思：他愿意選擇的出生時代和地點；選擇的原因。說明他喜歡、重視文化，愿意生活在文化豐富的時代和地方。

寫作范圍：文化與生活。涵娜和伊雷娜角度：

都選擇了出生時代，一個是＂生在一世紀以前＂；一個是＂生得晚一些＂（沒說理由）。寫作范圍：時代與生活（時代影響人的生活，生活在怎樣的時代，就會有怎樣的生活）。居里夫人角度：

她沒有選擇生在哪個時代、地點，而是說：＂我以為，人們在每一個時期都可以過著有趣而且有用的生活。＂什么意思？生活不是被動的受制與時代，生活是由人主動去創(chuàng)建的。這與前邊三人的觀點相反。寫作范圍：人與生活。課標題：

故事中出現了兩個人物，修船工和船主，所以，可以從他們兩個角度去審題立意。修船工角度：勿以善小而不為，高尚的道德就是財富??????? 船主角度：感恩，樂善好施???????

（課標題、遼寧題等等，在不同的地方都提到過，可見，一個題絕不止一種審題立意的方法）

四、因果分析法審題

包括：重慶題、廣東題、課標題。重慶題：

材料由兩部分組成，前半部分敘述事件，可視為給出結果；后半部分是借保安之口道出了事情的原委。因為每天對保安說＂你好＂＂明天見＂而救了自己一命。

體現了淳樸善良，禮敬他人，以德報德，渴望尊重，有付出就有回報等等中華傳統美德。

廣東題：

前邊已分析了，其實，湯因比的話和居里夫人的話，都是他們愿意生活的時代的原因。

課標題：

修船工說＂那只是順手做的一件小事＂，＂順手＂說明了原因，表現了品質。審題時，可以由因溯果，也可以由果追因。聯想、推知、提升，論點就有了。

五、抓住材料的特征

其實講審題，似乎都是在找材料、題目的特征。為了說明方便，才細分各種小的方法。安徽題就是一個典型的例子。用比較法審此題會好一些。

安徽題，材料給了兩個標語：＂注意安全＂和＂不用時請將梯子橫放＂。普遍說審題較難，但如果將兩個標語比較一下，對比一下，審題就不難了。

材料寓意豐富，多角度啟發(fā)考生的理性思維，兩種對策的選擇不是不是正與反的對立，也不是基于道德的拷問對與錯的選擇。

比較后，我們發(fā)現第二條條幅，更安全，提示更具體，更人文話，更務實。橫放梯子的目的是徹底消除安全隱患，從根本上解決問題。＂注意安全＂的提示模糊，實用性較廣缺乏針對性，務虛性強。當然，這個題，還可以從＂安全＂、＂梯子到底怎么放＂、＂擬標語的思維模式＂等角度立意。

四川題：

四川題的材料是一首詩。題目：＜手握一滴水＞。

＂手握＂是詩眼（是最大的特征），結合詩的內容，就可以立意：珍惜、謹慎、善于把握＂一滴水＂等。詩分兩節(jié)，前一節(jié)寫＂水＂的包容性與重要價值，后一節(jié)寫＂丟失＂的嚴重性。詩里飽含多重矛盾，可以確立寫作范圍：

1、一滴水之小與一個世界之大。

2、水的有與無。

3、水的偉大與脆弱（足以丟失這一切）。

六、抓住內在聯系，發(fā)現矛盾，辯證立意 四川題，前邊說了三種，其實不止。江蘇題：憂與愛。

浙江題：路邊鼓掌與路上奔跑。湖北題：科技利與弊。天津題：不可或缺與被忽視。

遼寧題：簡樸與華美；人與音樂（主與次）。大綱題：試試與顧慮。山東題：失敗與成功。江西題：擁有與沒有。福建題：有限與無限。

上海題：人們對微光的舍棄與天才對微光的重視。

七、創(chuàng)新立意，反向立意 福建題：

人生一定要奔跑嗎？聯系環(huán)境保護，可持續(xù)發(fā)展。

遼寧題：

＂有人感到缺憾＂一一形式與內容的完美統一。大綱題：

拋棄顧慮就一定會挑起＂秧苗＂嗎？成功的條件是多個的。

湖南題：

一定要寫＂溫暖、放飛、創(chuàng)造、收獲＂嗎？省略號，告訴考生還可以有很多寫的，如：命運掌握在自己手里，拍手是鼓勵（鼓倒掌），撫摸是呵護，翻手為云覆手為雨???????

說說2011年高考命題作文的審題立意

(2011-07-03 08:17:20)轉載▼

標簽：高考作文

2011遼寧作文 海城高考 思維與作文 分類：審題立意

一、安徽題

請以“時間在流逝”為題，寫一篇不少于800字的文章。

“時間”是主語，“在”表明一直在發(fā)生，“流逝”表明隨著時間的運動，事物在不知不覺中發(fā)生變化。

“時間在流逝”，引發(fā)我們對成長、生活、歲月的感悟。

參考立意：

1、珍惜時間

2、追憶時光

二、湖北題

請以“舊書”為題寫一篇作文。

“舊書”可實寫，指某本舊書，引發(fā)的聯想和感悟；可以虛寫，指人、指物都可以。過去的歲月是本書；人生經歷是本書；我的過去是本書；歷史文化是本書；蘇軾是本書；莎士比亞是本書；傳統節(jié)日是本書-------命題意圖：引導考生遠離浮夸浮躁，寧靜致遠，珍惜“舊書”。三、四川題

請以“總有一種期待”為題寫一篇文章.“總有”——一直存在，“一種”——表示數量范圍，“期待”——期望。

“總有一種期待”：心里一直存在一種期望。

寫作重點：

1、期待什么，為什么。

2、期待什么，怎么樣。

寫作角度：或個人、或國家民族、或社會。

注意：

1、期待是一種心理活動，不但要寫心里想的，還有寫如何做的，且堅持不懈。

2、期待未必成現實，但一直期待。

四、浙江題

閱讀下面的文字，根據要求作文

一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔-------他們是不同時間不同行業(yè)的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。

時間不是一個抽象的概念。春寫秋冬，四時更替，物理時間隨著時鐘的分分秒秒均勻地流逝，而人生時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據上述的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

材料+標題的作文，尤其要認真仔細的研讀材料。材料中規(guī)定了作文的內容及含意范圍。

從材料中可以看出：

1、題中的時間既指自然時間，又指人生的時間，重點指人生時間。

2、材料中的關鍵詞是：“時間”、“成功”?？梢钥闯鍪且笥懻摗皶r間與成功”的關系。

“我的時間”，1、在我的時間里，我如何抓緊時間做到最好，取得成功。

2、努力認識自己，做最好的自己。

五、山東題

請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

立意時，要抓住關鍵詞，理解命題的含義。

“你”，可以是自己，也可以是別人，甚至是物。

“世界”指國家、集體、社會、家庭、班級等。

命題意圖：引導考生思索人生價值，對世界有所貢獻。立意參考：

1、從“是什么”角度立意：這世界需要你美麗、善良、勤奮、正直、愛心------

2、從“為什么”角度立意：因為你很重要，你有價值、有貢獻。

3、從“會怎樣”角度立意：這世界需要我，我會更自信，我會更努力成功；這世界需要你我他，只要獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

六、江蘇題

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料+標題的題型，標題是動賓短語。

“平庸”就是尋常而不突出。這里平庸，不能理解為平凡，提示語中已經做出了揭示，所以，區(qū)別平庸與平凡是關鍵。材料還給了兩個入題的角度：一是“為人”，二是“處事”。

立意：

1、從“為什么”角度立意：平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進，所以拒絕平庸。

2、從“怎么樣”角度立意：拒絕平庸，就要有原則，有鑒識，有堅守。

3、從“會怎樣”角度立意：拒絕平庸，人生才有價值、才有意義。

七、廣東題

閱讀下面的文字，根據要求作文

大千世界，“原點”無所不在?！霸c”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可以是坐標的中心，可以是事物的根本-------請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章。

提示語+標題，標題是動賓短語。“回到”是寫作重點。

立意的關鍵：對“原點”的理解。提示語已經對此作了一些提示，可以就提示的內容去寫，但囿于此顯然不好，后邊的省略號，提示考生“原點”不止這些?！霸c”還可以是童年、祖國、自然、本心、善良------立意：

1、回到原點，淡泊名利；回到原點，熱愛自然。

2、懂得感恩，就能回到原點；敢于放棄，就能回到原點。

3、回到原點，就快樂自由；回到原點，就善良和諧；回到原點，才能更好前進；回到原點，才能理性科學。

命題作文的審題立意

審題的任務：

1、了解命題的意圖

2、弄清寫作對象、范圍、重點

3、明確立意

4、確定文體

審題立意須注意：

1、準確理解標題的字面意義。

2、理解標題的比喻意義象征意義、注意虛實。

3、理解好“提示語”對標題的內容及含意規(guī)定。

4、把握好命題意圖。

5、抓住提示語、標題中的關鍵詞。

6、確定好寫作角度。根據標題的不同，考生的認知、掌握的素材，可重點寫“是什么”或“為什么”或“怎么樣”或“會怎樣”。

7、努力從正確的世界觀、價值觀、人生觀的高度認識“題目”。

8、立意注意從社會、國家、民族、團隊出發(fā)，材料具體翔實，避免空洞。

9、選擇適合標題，適合自己特長的文體，文體特征鮮明。

審題的基本原則：

1、掌握好題目的表意重心

總有一種期待——期待是題旨的重心；回到原點——回到是重心；拒絕平庸——拒絕是重心

2、逆向思維

舊書——一本舊書，似乎沒什么好寫的，不好下手。逆向思考一下，出奇制勝。與君一席談，勝讀十年書。人也是一本書。

3、虛實錯位

舊書——實題，寫讀某名人這本書給你的感悟就是虛寫，虛題實寫，實題虛寫。

4、聯系背景

“這世界需要你”，為什么？聯系背景，得知命題意圖是引導我們思考人生價值。

5、添加成分，明確題意

回到原點——我（我們、社會、國家）回到原點?？傆幸环N期待——我總有一種期待。

6、聯系提示語，辨明題意

拒絕平庸——提示語就很好的揭示了題意。

7、擴大詞義

回到原點——原點的含義，就可以擴大，不止提示語中的，寫提示語以外的，更有創(chuàng)意。

8、借題發(fā)揮

時間在流逝——題意十分明顯，如何借題之內涵，發(fā)揮自己之觀點？寫“珍惜時光”，太俗，很難成功。考生的積淀、底蘊、思想等成為“發(fā)揮”的關鍵，越是這樣的題越能看出水平。

9、找出關系，明確重點

我的時間——時間與成功的關系

這世界需要你——世界與你的關系

舊書——舊書與我的關系

說說2011年高考材料作文的審題立意

(2011-08-13 18:21:00)轉載▼

標簽：2011作文 審題立意 思維與作文 備考 分類：審題立意

一、上海題，材料略

題目充滿了辯證思考，要在矛盾中找到交集，在對立中求同一，深入挖掘其含義是關鍵，寫作時揭示其寓意內涵。

一切都會過去——曾經的一切都將成為歷史。說的是事件本身，屬現實和物質的東西，體現了達觀淡泊的心態(tài)。

一切都不會過去——曾經的一切都不會成為歷史。過往的一切都將留在心里，或在告誡自己，或在警醒鞭策，如何做，以此為鑒。顯然說事情對自己的影響，屬歷史、精神的東西，體現銘記意義。

具體的人和事，過去了；理想信仰力量源泉奮斗精神經驗教訓，不會過去，抽象出來的感悟將永遠留存，會成為永恒。有的過去了，有的沒有過去，現象的東西會成為過去，本質的東西會留下來。“過去”之中蘊含著永恒。生活在過去了的痛苦之中是不行的，忘記過去也是不行的。

兩句話之間的關系是寫作重點。比如，現象與本質的關系，瞬間與永恒的關系。命題意圖十分明顯就是考查考生的辯證思維能力。

二福建題，材料略

首先要讀懂材料，挖掘材料的隱含意義。

材料分兩層：

1、說袁隆平的樂觀，2、說袁隆平心懷夢想，并堅持不懈的追求。

寫作角度：對待生活、工作的心態(tài)；對生活、工作要有夢想；心態(tài)與夢想。

立意：

1、人因夢想而偉大。

2、以樂觀的心態(tài)對待生活工作。

3、苦中有樂，實現夢想。

4、為夢想而奮斗，良好的心態(tài)是基礎。

總而言之，討論現實與理想，平凡與偉大，苦與樂，樂觀與夢想，夢想與偉大等的關系。

三江西題，材料略

它的審題立意主要是弄清三樂的含義。

第一樂：父母兄弟安康，一家人和諧幸福。親情之樂，包括健康、生命、感恩、平安

第二樂：做人處事，問心無愧。自身之樂，包括責任，誠信，擔當

第三樂：得到天下優(yōu)秀人才并教育之。教育之樂，包括因材施教，誨人不倦，怎樣得、育英才

由此引出立意，就比較容易了。注意寫作“要求”，選自己熟悉的作文。

四湖南題，材料略

分析材料的含義：

我來了——以自我為中心。你們來了——以他人為中心。

材料的關鍵詞：“變化”。這種變化，說明了什么？明白了人的成長需要他人的支持，是感恩，是尊重，是進步，是突破。源于什么？懂得了我與你們的關系，你們是衣食父母，是根，是水。主要是寫“我”與“你們”的關系。

立意：

1、找準自己的位置

2、懂得感恩

3、贏得尊重最好辦法就是尊重別人

五天津題，材料略

分析材料：首先說的是鏡的特征、作用；其次說的是五種鏡的特點；最后說的是鏡的意義。

以上分別從生活、人生、社會、歷史的角度說的，暗示了寫作的角度、空間。

注意“要求”：

1、選擇兩種鏡寫，2、結合自己的感悟。

要注意所選鏡的特征及它們之間的聯系，要注意寫出“感悟”，什么事感悟？既寫出哲理。由鏡子的特征，聯想到生活中的人和事，總結出哲理。聯想想象能力是考查重點。

題意：要看清自己、人生、世界，就得從不同的角度，用不同的方法去觀察、分析，即辯證地看問題。

行文思路：先具體后抽象、先特征后品質。

六北京題，材料略

1、材料的現實性很強，是社會的熱點。其實質是囊括冠軍是好事還是壞事？是奪取而全勝還是禮讓三分？

2、材料交代了甲乙丙三位學生對世乒賽包攬冠軍的看法，實際等于給出了三個不同的寫作角度，三個觀點三個話題。

3、分析三人的看法，就要抓住關鍵詞：“實力”——增強實力，永爭第一。“壟斷”——壟斷不利于發(fā)展；如何挑戰(zhàn)成功；在競爭中求發(fā)展?！肮健薄礁傎悾徊慌撟骷?；堅持原則。

4、老師的話：指引了寫作思路，由此及彼，類比論證，把議論引向“社會生活領域”，切忌就事論事。也告訴考生要做內容上的升華，要指出現實意義。跳出材料，展開延伸，說出本質。

5、北京題的特點是熱點問題，強調思想性。所以，要從“文化”的高度認識實力壟斷公平的問題。

七課標卷，材料略

1、材料的關鍵詞（材料的主旨、作文的中心）：中國崛起、中國巨大變化。

2、注意作文“要求”：對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？

3、“所見所聞所思所感”材料提供了六個角度：經濟成就、國際影響、民生改善、科技水平、城市化進程、開放程度。

4、關鍵詞：崛起、變化（崛起是一種巨大變化）。因而決定了你的作文的寫法：對比、襯托（表現出變化）。

5、立意：

中國崛起的種種表現；中國崛起的原因；中國崛起我們怎么辦。

6、考查重點：對時事的敏感性、對祖國的熱愛、對社會的關注。

7、如何深刻：

在歌頌祖國的同時，指出存在的問題，分析原因，提出解決的辦法；有居安思危思想；運用對比法作文；取材以小見大、感情以真取勝。

八大綱題，材料略

1、材料的實質：在金錢誘惑面前，講不講誠信？

2、材料的關鍵詞：誠信。

3、材料第二段提供的數據要特別注意，是在告訴你：在金錢誘惑面前，好多人失去了誠信。

4、由此看出所要討論的是：誠信與金錢的關系（精神財富與物質財富的關系）。

只討論誠信，沒有涉及金錢，是沒有扣住材料啊，記住：“不能脫離材料內容及含意范圍作文。”

5、材料來源于現實，作文要聯系現實，文為時而作。

九遼寧題，材料略

1、題意：考查一個人對待事物的情感態(tài)度。主張實事求是，不要說假話。

2、材料的核心問題：是否聞到了蘋果的香味兒？

3、回答有四種情形：聞到了；沒有聞到；問是什么蘋果；我感冒了。

4、材料含有深刻的道理，具有巨大的現實批判性。四種回答，就有作文四個角度。

5、立意：

盲目盲從，不知實踐辨別真?zhèn)危?/p>

實事求是，實踐是檢驗真理的標準；

勇于質疑，不人云亦云； 是真話，還是假托。

*材料作文審題立意的歸納總結

1、認真閱讀材料，概括材料的要點

如，遼寧題，聞到了香味了嗎？大綱題，金錢與誠信的關系。

2、抓住材料的關鍵詞，不但明確材料的基本意義，還可明確材料從哪個角度說理

如，課標題，“崛起”“變化”。北京題，“實力”“壟斷”“公平”。

3、挖掘隱含意義，揭示事物實質

如，湖南題，話語的變化說明了什么？感恩，尊重。福建題，夢想的偉大意義。

4、分析材料，注意材料層次之間的關系，切忌縮小、擴大材料的意義

如，大綱題，只寫“誠信”，就擴大了材料的意義。福建題，只有寫樂觀與夢想的關系，才切題。

5、作文時，注意提示、指引寫作思路的句子

如，北京題，老師的話。天津題，選擇兩種鏡子，結合自己的感悟。

6、找出材料的內在聯系，抓住矛盾，明確關系，主旨就明確了

誠信與金錢、我與你們、樂觀與夢想、會過去與不會過去--------

7、寫作角度不止一個，選好是關鍵

角度不止一個；有好壞之分；行文時不得變化角度。最好的角度是綜合角度。

海城：2013年高考作文模擬題

（四）重點訓練： 審題與擬題

一、閱讀下面文字，根據要求作文

生命的含義是極其豐富的，有生物方面的，也有社會方面的??????生命的養(yǎng)分是多種多樣的，有物質方面的，也有精神方面的??????

請以＂生命的養(yǎng)分＂為題，寫一篇作文。立意自定，文體自選，不少于800字。提示：

這是一個比喻類的命題作文。題目是一個偏正短語，核心概念是＂養(yǎng)分＂，＂生命＂是修飾語。

審準中心詞，明了比喻義內涵。＂養(yǎng)分＂是指物質中所含的能供給機體營養(yǎng)的成分。就是說，＂養(yǎng)分＂首先是指對機體有益的好的物質，那么寫挫折、失敗、苦難等應該是不合適作為養(yǎng)分的。其次，＂養(yǎng)分＂是供給機體營養(yǎng)，所以它應該來自機體外部，那么來自自身內在的自信、信念、夢想、理想、感動等應該是不合適作為養(yǎng)分的。再有＂養(yǎng)分＂是一個名詞，那么學習、思考、旅游等只能是獲取養(yǎng)分的途徑，也是不能直接作為養(yǎng)分的。

再說＂生命＂，是指作為社會的人的生命，并非物質的生命，這就使得＂養(yǎng)分＂有了比喻意義，它應該是指能促進人精神生命成長的某種精神產品，比如書籍、詩歌、藝術、音樂、書法、繪畫、電影???????這些都是符合本命題所說的養(yǎng)分的內涵的。

前邊我們解決了所寫的養(yǎng)分是什么，現在要回答它為什么是生命的養(yǎng)分，它是怎樣具體滋養(yǎng)生命，如何促進生命成長的。所以，我們舉例論證也應扣住這養(yǎng)分對人精神生命成長的具體作用來寫：為什么它就能成為生命的養(yǎng)分？它是怎樣發(fā)揮營養(yǎng)作用的？這是寫作的角度與重點。（此題改編自＜命題作文的審題、切題與扣題＞王艷）

深刻：

首先，立意深刻，它離不開審題深刻。無論是命題作文還是材料作文，抓住關鍵詞，透徹理解其意義，準確把握題目的深刻含義。

其次，論證深刻，在論證時善于發(fā)掘、辯證分析、逆向思維。例如，把小事情放在社會大背景下思考、平凡的事情中悟出不平凡的哲理、挖掘出更加深刻的原因；透過現象看本質、發(fā)展聯系地看問題、具體問題具體分析；反觀歷史和現實、反論常理和權威??????

二、閱讀下面這首詩，根據要求作文 水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的感悟和聯想？請根據你的感悟和聯想寫一篇，不少于800字的文章。提示：

將古詩鑒賞與寫作相結合，對學生來說，難度不小。首先要理解詩意、作者的情感變化。＂夜如何＂寫出了詩人的擔心，＂試卷＂寫出了詩人的希望與不安，＂依舊青山綠樹多＂寫出了詩人的無限欣喜之情。詩人通過對比，啟示我們理解詩的哲理。此詩包含的哲理：

1、風雨總是暫時的，風浪總歸于平靜，青山綠樹是永恒的，美好事物的生命力終究不可遏止。

2、人生道路總不會一帆風順，只有逆流而上，搏擊風浪，才能到達青山綠樹的理想境界，享受勝利。

三、閱讀下面材料，寫一篇不少于800字作文

為了促銷，有人提出，市面上的啤酒都是600毫升一瓶，且沒裝滿。我們在保持與他們一樣價格的前提下，每瓶多裝5毫升，一定暢銷。

果然，＂一樣的價格，多出5毫升的享受＂的廣告一登出，銷售火爆。

可是，一周后，銷量大跌。原來，一個標準的啤酒瓶，只能裝600毫升，多裝5毫升，就會大大增加酒瓶內的壓力，極易發(fā)生爆炸。要求略 提示：

1、弄巧成拙。討論巧與拙的關系。

2、只要多走一步，真理就會變成謬誤。討論真理與謬誤的關系。

3、事物是有一個量的限度的，如果一味追求量的增加，而不顧質的變化，最后只能失敗。討論量與質的關系。

4、不要輕易打破＂傳統＂。討論傳統與創(chuàng)新的關系。

這則材料中含有多種關系，一種關系就是一個立意角度，角度是有高低、好壞之分的，選擇什么角度，直接體現了考生理解、分析材料的理性穿透力，也表現考生把握材料的認知深刻度和哲理高度。由于角度不同，所以主題也就不同，主題是有層級的，有優(yōu)劣之分的。從什么角度去確定主題，值得思量。不過有兩個基本的衡量標準：一是現實的針對性，一是作者的感悟度。

四、閱讀下面材料，根據要求作文

在經過艾艾埃島的時候，英雄尤利西斯為了抵擋海妖賽壬的歌聲誘惑，讓同伴把自己捆綁在桅桿上，并且用蠟封住耳朵。即便這樣，尤利西斯在隱隱約約地聽到賽壬天籟般的歌聲時，仍然把持不住自己，身體不停地顫抖，力圖掙脫繩索。按照事先的約定，船員們把他綁得更加結實，并奮力劃槳。結果，他們離歌聲越來越遠，也離生存越來越近。要求 略 提示：

故事很簡單，一人一事。但含意還是比較豐富的。

從＂讓同伴把自己綁在桅桿上＂看，啟示我們：作為英雄，要有堅定的信念，要能克服自己的弱點，主動抵御誘惑。

從＂既是這樣?????? 把持不住自己????? 力圖掙脫?????＂看，啟示我們：即使英雄，也無法完全依賴自己內心的信仰，面對強大的誘惑，特別需要他人的約束。??????

可以寫的話題：

1、誘惑

2、人性有弱點

3、自律與他律 敘例問題：

開頭的任務是敘述材料，引出中心論點。那么，所敘的材料，應與中心論點對接，材料可以提出的中心論點不止一個，與中心論點不對應的其他內容，就不要敘述了。不要眉毛胡子一把抓。確立中心論點的角度不同，敘述的內容也不同。

或者說，角度不同，敘述的內容也不同，當然，含意（中心論點）也就不同。敘述論據須注意：

找準論據與論點的切合點，加以敘述、描摹，不可＂面面俱到＂。敘例時，注意語言往論點上靠、拉。

敘例要注意故事的隱喻性。即揭示故事所包含的哲理、價值。這個哲理、價值，與論點是具有一致性的。否則，不能論證論點了。

五、閱讀下面材料，寫一篇不少于800 字的文章

1930年年初，戲劇家陽翰笙請茅盾為自己的長篇小說＜ 地泉＞再版作序。茅盾直言不諱地說：＂要我寫序，我只有毫不留情地批評它。＂ 陽翰笙笑了笑，仍然固執(zhí)地要求茅盾寫序。茅盾推辭不掉，寫了序。茅盾把文章交給陽翰笙后，覺得他一定不會用。沒過多久，再版＜ 地泉＞出版了，茅盾打開一看，他那篇批評文章竟然一字不改地印在上面。茅盾捧書良久，不禁嘆道：＂雅量，真是雅量。＂

提示：

材料中有兩個人物，可以分別從兩人的角度立意。

茅盾： 從＂ 直言不諱＂＂毫不留情＂＂批評＂。可以立意：批評要直言不諱，不留情面。陽翰笙：請茅盾作序，＂那篇批評文章一字不改地印在上面＂茅盾贊其有＂雅量＂?？梢粤⒁猓簩Υu要有雅量。

綜合角度： 直言與雅量。如何批評與如何對待批評 聯想論據：＜ 鄒忌諷齊王納諫＞ 魏征進諫與唐太宗納諫的故事 聯系現實，展開思路。寫作基礎訓練： 審題構思 目的： 審題構思科學化、程序化。

高考作文＂要求＂：＂選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作不要套作，不得抄襲。＂我們據此進行審題。

一、找角度

材料作文的角度具有數量多的特點，不唯一。有幾個人物、動物、說法、情感、關系等等，就有幾個角度。同時，角度具有層級性，即角度的價值是不一樣的，有新陳之分，有高低之別，有奇平之殊。

二、找內容

材料中表現出的人、事、物、語言、動作行為、情節(jié)等等，即為內容。內容上說也有表面義和引申義。如，"奔跑＂引申為＂追求、奮斗＂。

三、找關鍵詞語

關鍵詞語是表現材料主旨的語句，即＂文眼＂，抓住了它，就抓住了材料的核心，它是立意的關鍵所在。

四、析含意

含意即材料表現出來的意義、道理、思想、哲理等等。它是材料的深層信息，含意的信息是豐富多彩的，較之內容層級更多。分析含意，需要理性分析，需要認知的深刻度和哲學高度。材料的主題往往取決于含意，審題就是參透材料的含意。

注意：角度不同，內容也不同，當然，含意也就不同。審題是具體問題具體分析，是指出問題的特殊性；立意是在特殊性之中找出問題的普遍性，共性，即所謂的道理、哲理等。

五、選擇含意

由于含意不唯一，我們會分析出一個材料中的多個含意，那么就要進行選擇一個作為自己文章的主旨，選擇的標準就是，一看個人的感悟度，二看現實的針對性。所以，關注生活、提高閱讀能力、豐富認知結構、學好哲學等理論，是十分重要的。

六、擬題

題目是文章的眼睛。題好一半文。作文中題目是最受關注的，也是考生展示精彩和匠心的所在。老師往往從題目的優(yōu)劣雅俗便能初步判斷文章的品位高低精拙。議論文的題目最好是能表現文章的中心思想的，或者說直接用中心論點作題目。做到觀點鮮明突出。

七、設立分論點

有了＂含意＂，有了題目，其實就有了中心論點，這時就需要設立分論點。從＂是什么＂＂為什么＂＂怎么樣＂＂會怎樣＂四個方面去思考、去設立分論點?？梢跃推渲幸粋€方面設立三個分論點去作文，也可以寫兩個方面，或三個方面。分論點至少應有三個。

八、聯想論據

分論點至少要設立三個，那么，根據每一個分論點，一一去聯想論據，一一對應，論據包括理論的、事實的，特別要想一想反面的論據。這八項工作做完了，才可以動筆寫作。

例：2012年課標卷（題略）* 角度： 船主、修船工 * 內容：

修船工順手補上漏洞，救了孩子的命 行為： 刷油漆、補漏洞、送紅包、道謝 語言： 修船工的話、船主的話 * 關鍵詞語：

＂發(fā)現船底有個小洞，就順手給補上了＂＂那只是順手做的一件小事＂＂船主來到他家里道謝，送上一個大紅包＂ * 含意： 從修船工的角度：

1、毋以善小而不為（善行一一品德一一人性）

2、微善，潤物無聲

3、＂順便＂補起大愛，何樂而不為

4、高尚的道德就是最大的財富

5、做事要從眼前做起，從身邊小事做起

6、做好事不張揚，不求回報

7、責任重于泰山，即使＂事不關己＂，也要＂認真管起＂ 從船主的角度：

1、懂得感恩

2、讓好人不吃虧，讓好人有尊嚴

3、知恩圖報，做人的素質 * 選擇含意： ＂順手＂補起大愛 * 擬題：

順手一小事，愛心一大步 * 設立分論點：

1、順手做一件小事，傳播一份赤誠的愛心

2、順手做一件小事，延續(xù)人與人之間的由衷信賴

3、順手做一件小事，激起社會向善的漣漪 * 聯想論據：

1、南京大學杰森，人稱＂薯條哥＂的事例

2、＂彭宇案＂等等

3、最美教師張麗莉等等

練習：

題

1、重新審視一?？荚囶}，填寫下表 角度 內容 關鍵詞語 含意

選擇 擬題 設立分論點 聯想論據

例

2、閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800 字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出一一原來，先出來的那只幼龜是個＂偵察兵＂，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來，其他老鷹也跟過來了。