第一篇：教師綜合素質(zhì)測試題目

附件6：

教師綜合素質(zhì)測試題目

1.你如何理解人才培養(yǎng)“以德為先，能力為重，全面發(fā)展”這一要求，你在教學(xué)過程中如何落實？

2.你在教學(xué)過程中是如何考慮為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的？ 3.課程教學(xué)目標(biāo)除了知識、能力目標(biāo)外，還有“人格情感目標(biāo)”，你這門課程所設(shè)定的人格情感目標(biāo)是什么？如何實現(xiàn)？

4.“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)，什么是“自主學(xué)習(xí)”？你在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

5.如何理解批判性思維？你在課程教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力的？

6.你是如何理解以學(xué)生為中心的？你是如何把以學(xué)生為中心這一理念落實在課堂中的？

7.你在本課程教學(xué)中采用的教學(xué)方法有哪些? 決定你本堂課教學(xué)方法采用的主要考量因素有哪些？

8.中醫(yī)思維有哪些特點？你是怎樣理解的？你在課程設(shè)計中是如何實現(xiàn)中醫(yī)思維培養(yǎng)的？

9.你認(rèn)為教學(xué)互動有哪些方式？如何在教學(xué)互動中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念？

10.你對提高課程互動效果一般采取什么樣的方法？你是怎樣看待學(xué)生對提問大多齊聲回答這樣“熱鬧的課堂”的？

11.你在課程教學(xué)設(shè)計中如何進行學(xué)情分析,學(xué)情分析對教學(xué)方法和手段的選用有什么幫助，請舉例說明? 12.什么是形成性評價？你是如何理解并進行形成性評價的？ 13.你對PBL教學(xué)如何認(rèn)識？你在教學(xué)中是如何運用PBL教學(xué)的？

14.你認(rèn)為以學(xué)生發(fā)展能力為指向的考核與評價要求如何體現(xiàn)在期末考試試卷當(dāng)中？請舉例題說明。

15.如何界定課程教學(xué)內(nèi)容的重點和難點？你是如何處理教學(xué)內(nèi)容的重點和難點的？

16.開放性試題與封閉性試題各自所要達到的考核目的是什么？各出一個例題予以說明。

17.你認(rèn)為要講好一門課，都應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？ 18.你認(rèn)為青年教師應(yīng)該首先打好哪些基本功？

19.你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面進行教學(xué)設(shè)計？教學(xué)設(shè)計的意義是什么？

20.你如何認(rèn)識中醫(yī)藥課程中運用“M00Cs”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法？這些現(xiàn)代教育手段和方法將會對傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來何種影響？你如何應(yīng)對？

第二篇：青年教師教學(xué)競賽綜合素質(zhì)測試題目

全國高校青年教師教學(xué)競賽綜合素質(zhì)測試題目

1.你如何理解人才培養(yǎng)“以德為先，能力為重，全面發(fā)展”這一要求，你在教學(xué)過程中如何落實？

堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育——以德為先，能力為重，全面發(fā)展，三方面應(yīng)統(tǒng)一，缺一不可。醫(yī)學(xué)教育，更應(yīng)如此。首先，“德”是做人的根本，高尚的品德是成才的保障。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，把德育滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。第二，教育應(yīng)堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。第三，應(yīng)堅持全面發(fā)展，除了專業(yè)課程，還應(yīng)提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進綜合能力的提升。教師在在教學(xué)過程中要通過言傳身教，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，增強其自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立健全人格，完善心理素質(zhì)，促使其“德、智、體”全面發(fā)展。（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

2.你在教學(xué)過程中是如何考慮為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的？

目前，中醫(yī)院校設(shè)置的專業(yè)主要有：中醫(yī)、中藥、中西醫(yī)結(jié)合、針推、骨傷等傳統(tǒng)專業(yè)，還包括公共衛(wèi)生事業(yè)管理、市場營銷、應(yīng)用心理學(xué)等醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)。不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，我們在教學(xué)過程中應(yīng)突出各個專業(yè)的特色，充分考慮各專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合專業(yè)特點，面向?qū)I(yè)實際確定適合的教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時要考慮不同專業(yè)學(xué)生的接受能力，因材施教，重視學(xué)生個性發(fā)展，滿足不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

3.課程教學(xué)目標(biāo)除了知識、能力目標(biāo)外，還有“人格情感目標(biāo)”，你這門課程所設(shè)定的人格情感目標(biāo)是什么？如何實現(xiàn)？

人格情感目標(biāo)主要包括三個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂學(xué)情操；第二，引發(fā)學(xué)生有關(guān)的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感；第三，培養(yǎng)師生之間、生生之間的人際情感，建立良好和諧的人際關(guān)系。（結(jié)合上述內(nèi)容，請總結(jié)您講授課程所設(shè)定的人格情感目標(biāo)）在課程教學(xué)中教師可通過直接傳授或潛移默化地引導(dǎo)、影響學(xué)生建立正確的價值觀與思維方式，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好和諧的人際關(guān)系，促進學(xué)生自我完善、不斷追求卓越。（具體實現(xiàn)方式請結(jié)合所授課程進行闡述）

4.“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)，什么是“自主學(xué)習(xí)”？你在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

“以學(xué)生為中心”不是指教師與學(xué)生角色、身份、地位的高低，而是指教學(xué)理念、管理理念、服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，是指教學(xué)方法、評價手段的轉(zhuǎn)變?！耙詫W(xué)生為中心”，最根本是要實現(xiàn)從以“教”為中心，向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，即從“教師將知識傳授給學(xué)生”向“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識”轉(zhuǎn)變，從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變，從“教師、課堂、教材”老三中心向“以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”為中心的新三中心轉(zhuǎn)變。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)測、自我評價和自我反饋為主要內(nèi)容和特點的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的先決條件；因材施教的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑；有豐富的學(xué)習(xí)資源，提供答疑解惑和討論交流平臺，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證；有學(xué)習(xí)指南，提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。

5.如何理解批判性思維？你在課程教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力的？

批判性思維是對于某種事物、現(xiàn)實和主張發(fā)現(xiàn)問題所在，同時根據(jù)自身的思考邏輯作出主張的思考，它包括批判性思維技能與批判精神，是創(chuàng)新思維的重要組成部分，是西方大學(xué)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，也是我國高校教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。

（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

6.你是如何理解以學(xué)生為中心的？你是如何把以學(xué)生為中心這一理念落實在課堂中的？

“以學(xué)生為中心”不是指教師與學(xué)生角色、身份、地位的高低，而是指教學(xué)理念、管理理念、服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變，是指教學(xué)方法、評價手段的轉(zhuǎn)變?！耙詫W(xué)生為中心”，最根本是要實現(xiàn)從以“教”為中心，向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，即從“教師將知識傳授給學(xué)生”向“讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識”轉(zhuǎn)變，從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變，從“教師、課堂、教材”老三中心向“以學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”為中心的新三中心轉(zhuǎn)變。

（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

7.你在本課程教學(xué)中采用的教學(xué)方法有哪些? 決定你本堂課教學(xué)方法采用的主要考量因素有哪些？

在課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、演示法、案例教學(xué)法、互動式教學(xué)和PBL等教學(xué)方法。決定課堂教學(xué)方法采用的主要考量因素包括：

（1）教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)；（2）教學(xué)內(nèi)容；

（3）學(xué)生的年齡特點和知識水平；（4）教師的素養(yǎng)條件；

（5）學(xué)校的設(shè)備條件和教學(xué)時間；

（6）學(xué)生個體或群體在性格和行為習(xí)慣方面的特點。

8.中醫(yī)思維有哪些特點？你是怎樣理解的？你在課程設(shè)計中是如何實現(xiàn)中醫(yī)思維培養(yǎng)的？

中醫(yī)思維是指按照中醫(yī)學(xué)認(rèn)知生命的方式與方法思考、揭示生命現(xiàn)象，把握疾病規(guī)律，指導(dǎo)處方用藥，建立、形成一種起經(jīng)常性作用的思維習(xí)慣與方式，也就是在中醫(yī)理論指導(dǎo)下，分析臨床問題以及運用中醫(yī)藥方法與技術(shù)解決臨床問題。

（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

9.你認(rèn)為教學(xué)互動有哪些方式？如何在教學(xué)互動中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念？

教學(xué)互動方式主要有：

（1）雙向型：在這種互動方式中，師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。

（2）多向型：這種互動形式與雙向型互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等。

（3）網(wǎng)狀型：在這種互動中，學(xué)生和教師構(gòu)成一張緊密聯(lián)結(jié)的網(wǎng)，每位學(xué)生、每個老師都是這張網(wǎng)的一個結(jié)點。能夠牽一點而動全網(wǎng)，互動的輻射范圍非常廣。這種互動強調(diào)師生平等參與學(xué)習(xí)活動，信息全面開放，教師不再是唯一的學(xué)習(xí)源。這種互動往往是借助現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)上互動活動。

在實際教學(xué)中，這三種互動往往交織在一起，缺一不可。就教學(xué)效果來說，在這三種互動形式中，雙向互動的效果比較差，多向互動的效果比較好，但效果最好的是網(wǎng)狀互動?！叭珕T參與、平等信任、互尊互愛、自由溝通、情知相融、共同活動”是我們所要求的互動的理想境界。“以學(xué)生為中心”，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，從“傳授模式”向“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變，從重在傳授知識向獲取方法轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多參與教學(xué)互動，增強學(xué)生的溝通、交流、合作能力，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上獲得全面提升。

10.你對提高課程互動效果一般采取什么樣的方法？你是怎樣看待學(xué)生對提問大多齊聲回答這樣“熱鬧的課堂”的？

提高課程互動效果一般可以采取課堂提問、問題討論、病案分析、教學(xué)演示等方法。對待學(xué)生對提問大多齊聲回答這樣“熱鬧的課堂”，首先應(yīng)肯定積極地一面，學(xué)生能主動、積極回答問題，說明思考了。其次，應(yīng)發(fā)現(xiàn)隱含的問題，即虛假的“熱鬧和流暢”掩蓋了多數(shù)學(xué)生缺乏思考的實質(zhì)，部分善于學(xué)習(xí)的學(xué)生的思考代替了全體學(xué)生的思考。課堂是師生交往的場所，是學(xué)生用心思考的地方?？茖W(xué)概念的建立、規(guī)律的領(lǐng)悟和應(yīng)用、學(xué)科知識的系統(tǒng)建構(gòu)無不需要學(xué)生靜下心來，深思、沉思、靜思。古人講：靜能養(yǎng)性、靜能生智。當(dāng)然，課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味地追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。熱鬧與安靜都不是課堂教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)的本質(zhì)要求之一是要促進學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的參與。當(dāng)靜之處則靜，當(dāng)鬧之處則鬧，鬧與靜結(jié)合方能彰顯課堂教學(xué)的本質(zhì)。

11.你在課程教學(xué)設(shè)計中如何進行學(xué)情分析,學(xué)情分析對教學(xué)方法和手段的選用有什么幫助，請舉例說明? 學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的起點，主要對影響課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生自身的特征和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的因素進行分析。學(xué)生自身的特征包括學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)心理和情感，即學(xué)生的思維特征，學(xué)生原有知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。而影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程的因素包括學(xué)生原有知識和新輸入知識之間的聯(lián)系、學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂氛圍、學(xué)習(xí)方式和方法等。

12.什么是形成性評價？你是如何理解并進行形成性評價的？

形成性評價，指“對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展” 做出的評價，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。其目的是“激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神”。

形成性評價是注重過程的評價方式，它是在教學(xué)過程中，通過教師觀察、座談、活動記錄、問卷調(diào)查、課堂提問、階段測驗、課后練習(xí)、學(xué)生自評、學(xué)生互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進行的持續(xù)性評價。而且在實施評價時，學(xué)生個體、同伴、教師可以共同參加評價。形成性評價是在一種開放的、寬松的和非正式的氛圍中進行的。評價結(jié)果可采用描述性評價、等級評定或評分等形式來體現(xiàn)。

形成性評價使學(xué)生“從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者”，可以及時改進學(xué)生學(xué)習(xí)，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能給教師提供反饋，有助于教師改進教學(xué)內(nèi)容、方法和形式。把形成性評價應(yīng)用于課程教學(xué)中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，有益于課程教學(xué)。

形成性評價應(yīng)和終結(jié)性評價相結(jié)合，各占不同比例，綜合分?jǐn)?shù)來反映學(xué)生的整體狀況。

13.你對PBL教學(xué)如何認(rèn)識？你在教學(xué)中是如何運用PBL教學(xué)的？

PBL（Problem-Based Learning，簡稱PBL）即基于問題的學(xué)習(xí)。PBL模式是以小組的形式進行，由教師提供獲得學(xué)習(xí)資源的途徑和學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生解決擬真情境中的問題的一種教學(xué)策略與方法。其教學(xué)過程主要由以下幾個環(huán)節(jié)組成：（1）教師創(chuàng)設(shè)一個問題或項目（2）組織小組（3）小組成員要從既有的知識與問題情境出發(fā)，說明自己對該問題的知曉程度、想了解的程度等（4）學(xué)生針對問題提出假設(shè)（5）查閱資料（6）在既定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)、研究（7）返回小組、報告研究結(jié)論并重新反思問題（8）若問題未解決，則進行下一循環(huán)，直到獲得一定的結(jié)果。

PBL是國內(nèi)目前比較關(guān)注推行的一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，它具有提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)、增強師生雙向交流、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考思維及團隊協(xié)作能力的優(yōu)勢。

（具體落實舉措請結(jié)合所授課程進行闡述）

14.你認(rèn)為以學(xué)生發(fā)展能力為指向的考核與評價要求如何體現(xiàn)在期末考試試卷當(dāng)中？請舉例題說明。

以學(xué)生發(fā)展能力為指向的考核與評價要求體現(xiàn)在期末考試試卷當(dāng)中，最常見的是一些綜合性、難度稍大些的試題，如“病案分析題”等，它與臨床診療疾病時面對病人的情況基本一致，需要學(xué)生運用中醫(yī)思維，通過望、聞、問、切來了解病史，分析病證，判斷如何治療，考查的是學(xué)生中基、中診、中藥、方劑、中內(nèi)等綜合知識。這種考核方式其實也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的展示平臺。（請結(jié)合所授課程進行舉例）15.如何界定課程教學(xué)內(nèi)容的重點和難點？你是如何處理教學(xué)內(nèi)容的重點和難點的？

教學(xué)重點是指教學(xué)中的重點內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。教學(xué)重點是針對教材中的學(xué)科知識系統(tǒng)、文化教育功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要而言的。教學(xué)難點是指那些太抽象、離學(xué)生生活實際太遠(yuǎn)的、過程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識、技能與方法。難點具有暫時性和相對性。而重點一般都具有一定的穩(wěn)定性和長期性。一般通過“地位作用分析法、課題分析法、例習(xí)題推斷法、理論分析法（學(xué)習(xí)心理學(xué)原理分析）、學(xué)情分析法（經(jīng)驗分析法）等”來確定教學(xué)中的重點與難點。

（1）地位作用分析法

根據(jù)重點的含義，教材知識體系中具有重要地位作用的知識、技能與方法是教學(xué)的重點。所以，可以從分析學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用來確定是否為教學(xué)重點。

（2）課題分析法

很多情況下學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題（課題）就明確了將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，由此可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)題（課題）來確定教學(xué)的重點。

（3）例習(xí)題分析法

重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要達到理解、掌握和靈活運用，因此，教材中一般都配比了一定數(shù)量的例習(xí)題供學(xué)生練習(xí)、鞏固并形成技能與能力。所以，分析教材中的例習(xí)題的安排和配制可以確定教學(xué)的重點。

（4）理論分析法

這是指根據(jù)學(xué)習(xí)理論的分析確定教學(xué)重點。

（5）學(xué)情分析法（經(jīng)驗分析法）

學(xué)情分析法又叫經(jīng)驗分析法，是指教師根據(jù)往屆學(xué)生學(xué)習(xí)理解本節(jié)內(nèi)容的困難程度或者根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學(xué)生的理解水平來確定教學(xué)的重難點。這種方法主要用于確定教學(xué)難點。具體可根據(jù)難點形成的幾個方面來分析確定。

確定教學(xué)重難點除了掌握以上方法以外，還要求教師要具有扎實的專業(yè)知識與技能以及一定的教育理論。

16.開放性試題與封閉性試題各自所要達到的考核目的是什么？各出一個例題予以說明。

開放性試題，就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有固定的模式，其答案不是唯一的，考查的是學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維，注重學(xué)生能力和思維的考核；封閉性試題往往都有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有固定的模式，如閉卷考試中選擇題、判斷題、填空題等，考察的是學(xué)生對知識點的理解、記憶、掌握程度。（請結(jié)合所授課程進行舉例）

17.你認(rèn)為要講好一門課，都應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？（1）應(yīng)做好學(xué)情分析：了解授課對象的基本情況——年級、專業(yè)、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好等。

（2）設(shè)置適宜的教學(xué)目標(biāo)：在準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基礎(chǔ)上，吃透、吃準(zhǔn)教學(xué)大綱，設(shè)置適宜的教學(xué)目標(biāo)，有近期、遠(yuǎn)期的；有宏觀、具體的。

（3）安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容：這是重點，教學(xué)的具體內(nèi)容和布局安排；對教學(xué)重點、難點特別留意，認(rèn)真?zhèn)湔n；包括板書設(shè)計和運用各種現(xiàn)代教育手段，組織好語言，根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)方法策略：具體采用什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段以利于學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握知識點，提升各種能力；突出教學(xué)重點、難點。

（5）教學(xué)環(huán)境資源的提供：網(wǎng)絡(luò)在線教育、視頻、音頻、圖片、flash動畫等、包括精品課程支持，這些是自主學(xué)習(xí)必須要求的。

（6）教學(xué)評價（師生的互評），對學(xué)習(xí)過程、結(jié)果進行梳理、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過反思進一步提升。

18.你認(rèn)為青年教師應(yīng)該首先打好哪些基本功？

（1）理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功。（2）備課的基本功。（3）運用語言的基本功。

（4）設(shè)計板書和運用現(xiàn)代教育手段的基本功。（5）學(xué)科專業(yè)基本功。（6）教學(xué)評價基本功。（7）組織教學(xué)基本功。

19.你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面進行教學(xué)設(shè)計？教學(xué)設(shè)計的意義是什么？

教學(xué)設(shè)計為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。傳統(tǒng)觀念教學(xué)設(shè)計思想包括：學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生評價等。“以學(xué)生為中心”學(xué)習(xí)觀認(rèn)為教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)包含：學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)、學(xué)習(xí)方法策略、學(xué)習(xí)環(huán)境資源、學(xué)習(xí)評價。

20.你如何認(rèn)識中醫(yī)藥課程中運用“M00Cs”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法？這些現(xiàn)代教育手段和方法將會對傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來何種影響？你如何應(yīng)對？ MOOCs又被稱為“慕課”。其中“M”代表Massive(大規(guī)模)，指的是課程注冊人數(shù)多，與傳統(tǒng)課程只有幾十個或幾百個學(xué)生不同，它的每門課程容量可達數(shù)萬人，最多一門有16萬學(xué)生；第二個字母“O”代表Open(開放)，指的是學(xué)習(xí)氣氛濃厚，以興趣為導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進來學(xué)，不分國籍，只需一個郵箱，就可注冊參與；第三個字母“O”代表Online(在線)，指的是時間空間靈活，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，不受時空限制。同時，MOOCs課程使用客觀、自動化的線上學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，如隨堂測驗、考試等......借助MOOCs，學(xué)生有了前所未有的選課和聽課自由度，可以享受全球最優(yōu)質(zhì)的教育資源；既可以選擇校內(nèi)外的教育資源，還可以選擇國內(nèi)外的教育資源，并自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度。

翻轉(zhuǎn)課堂是自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來滿足學(xué)生的需要和促成他們的個性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實踐獲得更真實的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強。

這些現(xiàn)代教育手段和方法將會對傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來不小的沖擊，一方面，我們應(yīng)看到積極的一面：順應(yīng)歷史潮流，在高速、信息化、知識大爆炸的時代，它有利于知識的傳播，公平的、方便的、最大程度上獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。也應(yīng)看到另一面：受硬件等條件的制約，也有其局限性，它畢竟不能完全取代傳統(tǒng)課堂。（請結(jié)合您所授課程談?wù)勅绾螌ⅰ癕OOCs、翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法與傳統(tǒng)方式有機結(jié)合）

第三篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試7

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(七)

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1．下列作品不是達?芬奇創(chuàng)作的是（a）。Ａ．向日葵

Ｂ．最后的晚餐

Ｃ．巖間圣母

Ｄ．蒙娜麗莎

2．有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（c）。Ａ．樂于奉獻

Ｂ．因材施教

Ｃ．依法執(zhí)教

Ｄ．廉潔從教

3．針對已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（a）。Ａ．勇于探索創(chuàng)新

Ｂ．具有奉獻精神 Ｃ．學(xué)科知識扎實

Ｄ．關(guān)心愛護學(xué)生

4．針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（b）。Ａ．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進者

Ｂ．課程的建設(shè)者與開發(fā)者 Ｃ．課堂教學(xué)的管理者

Ｄ．課堂教學(xué)的組織者 5．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（c）。Ａ．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的 Ｂ．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的 Ｃ．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的 Ｄ．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的

6．下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項是（c）。

7．下列人物中，發(fā)明地動儀的是（c）。Ａ．哥白尼

Ｂ．畢昇

Ｃ．張衡

Ｄ．布魯諾

8．下列選項中，不屬于Internet基本功能的一項是（a）。Ａ．實時監(jiān)控

Ｂ．遠(yuǎn)程登錄

Ｃ．電子郵件

Ｄ．文件傳輸 9．下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（c）。Ａ．九三年

Ｂ．悲慘世界

Ｃ．雙城記

Ｄ．巴黎圣母院

10．下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項是（b）。Ａ．氮氣

Ｂ．二氧化碳

Ｃ．一氧化碳

Ｄ．氧氣

11．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（a）。Ａ．尊重和欣賞學(xué)生

Ｂ．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟 Ｃ．對學(xué)生因材施教

Ｄ．團結(jié)和關(guān)心學(xué)生

12．教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（a）。Ａ．行政處分或解聘

Ｂ．行政警告或拘留 Ｃ．行政強制或拘留

Ｄ．行政處罰或解聘 13．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項是（b）。Ａ．師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔 Ｂ．師范院校為主體，綜合大學(xué)參與 Ｃ．校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔 Ｄ．綜合大學(xué)為主體，師范院校參與

14．下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是（a）。Ａ．吹奏樂器

Ｂ．打擊樂器

Ｃ．彈撥樂器

Ｄ．拉弦樂器

15．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)（a）。Ａ．臨時監(jiān)護責(zé)任

Ｂ．委托監(jiān)護責(zé)任 Ｃ．教育管理責(zé)任

Ｄ．收留撫養(yǎng)責(zé)任 16．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（b）。Ａ．周 Ｂ．秦

Ｃ．漢

Ｄ．商 17．下列成語，不是來源于項羽事跡的是（a）。Ａ．胯下受辱

Ｂ．無緣見江東父老 Ｃ．霸王別姬

Ｄ．破釜沉舟 18．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（b）。Ａ．身體素質(zhì)良好

Ｂ．職業(yè)心理健康 Ｃ．教學(xué)水平高超

Ｄ．學(xué)科知識豐富 19．下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（a）。Ａ．玉堂春

Ｂ．牡丹亭

Ｃ．望江亭

Ｄ．竇娥冤

20．某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（a）。Ａ．學(xué)校和電影院

Ｂ．李老師 Ｃ．學(xué)校

Ｄ．李老師和電影院

21．人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（d）。Ａ．拓寬知識視野

Ｂ．消除刻板印象 Ｃ．淡化教師角色

Ｄ．善于換位思考

22．下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（c）。Ａ．李白和杜甫是詩人

Ｂ．騰格爾和王菲都是歌手 Ｃ．王紅和李玲是同事

Ｄ．鄧亞萍和王楠是冠軍

23．國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（a）。Ａ．分級管理，分工負(fù)責(zé)

Ｂ．統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 Ｃ．統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

Ｄ．統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé) 24．范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（c）。Ａ．有助于學(xué)生的個性發(fā)展

Ｂ．有助于教學(xué)任務(wù)完成 Ｃ．違背了公正施教的要求

Ｄ．違背了嚴(yán)慈相濟的要求 25．對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（b）。Ａ．當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

Ｂ．父母或其監(jiān)護人 Ｃ．學(xué)校

Ｄ．教育行政部門 26．在財政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點投入，該做法（a）。

Ａ．違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定 Ｂ．違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

Ｃ．體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任 Ｄ．體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財政投入責(zé)任c 27．下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（c）。Ａ．小李懂俄語，但不懂英語

Ｂ．小李不懂英語，也不懂俄語 Ｃ．小李不懂英語，或不懂俄語 Ｄ．小李懂英語，但不懂俄語

28．某幼兒園把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（d）。Ａ．兒童身心發(fā)展的互補性

Ｂ．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性 Ｃ．兒童身心發(fā)展的個別差異性 Ｄ．兒童身心發(fā)展的順序性

29．Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（d）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學(xué)生們陸續(xù)在報名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報了項目。

小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎？”于老師當(dāng)即拍板：“行！就這個了?！?/p>

展示活動當(dāng)天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。

從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達能力、組織能力得到了鍛煉。請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。

31.在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學(xué)生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會。

一個學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。

一個學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。32．視頻“故宮”

觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。

（1）故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什么？（2）談?wù)勀銓ψ辖堑慕ㄖ霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健?，而又超越“居民房”的理解?/p>

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。

愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊！”

父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。答案 1．【答案】Ａ。解析：向日葵是梵高的作品。故選Ａ。2．【答案】Ｃ。解析：朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀(jì)學(xué)生進行罰款。故選Ｃ。3．【答案】Ａ。解析：李老師在已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷完善情境教學(xué)法，這是在教學(xué)實踐中探索和創(chuàng)新。故選Ａ。4．【答案】Ｂ。解析：根據(jù)本區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師主動編寫有關(guān)環(huán)境保護的學(xué)生讀本，說明張老師具有創(chuàng)新教育意識，是學(xué)生課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選Ｂ。5．【答案】Ｃ。解析：根據(jù)《教師法》第六章第三十五條，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選Ｃ。6．【答案】Ｃ。解析：Ａ是回族，Ｂ是壯族，Ｃ是滿族，Ｄ是苗族。故選Ｃ。7．【答案】Ｃ。解析：地動儀是漢代科學(xué)家張衡所發(fā)明的，是世界上第一架地動儀。故選Ｃ。8．【答案】Ａ。解析：Internet三大基本功能是遠(yuǎn)程登錄、電子郵件、文件傳輸。故選Ａ。9．【答案】Ｃ。解析：雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》是由英國作家狄更斯所著。故選Ｃ。10．【答案】Ｂ。解析：碳酸很不穩(wěn)定，受熱或振動都會生成水和二氧化碳，二氧化碳是氣體，以氣泡的形式從水中逸出，所以看到很多氣泡。故選Ｂ。11．【答案】Ａ。解析：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。”指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的上進心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。故選Ａ。12．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《教育法》第六章第三十七條規(guī)定，教師方某的行為屬于侮辱學(xué)生，其影響性質(zhì)惡劣，應(yīng)給予行政處分或者解聘。故選Ａ。13．【答案】Ｂ。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第十七章五十三條“加強教師隊伍建設(shè)”中指出：構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。故選Ｂ。14．【答案】Ａ。解析：簫又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。故選Ａ。15．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第43條的規(guī)定：縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落地未成年人實施救助，承擔(dān)臨時監(jiān)護責(zé)任。故選Ａ。16．【答案】Ｂ。解析：解析：焚書坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺儒士的事件。故選Ｂ。17．【答案】Ａ。解析：胯下受辱的是韓信。故選Ａ。18．【答案】Ｂ。解析：何老師工作壓力大，事務(wù)繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。故選Ｂ。19．【答案】Ａ。解析：《蘇三起解》又名《女起解》、《洪洞縣》。明朝時，名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結(jié)識，改名玉堂春。故選Ａ。20．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選Ａ。21．【答案】Ｄ。解析：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”是指，作為老師要能夠從學(xué)生的角度去思考問題，善于換位思考，才能更好的開展教育教學(xué)活動。故選Ｄ。22．【答案】Ｃ。解析：題干是一個復(fù)言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，Ａ、Ｂ、Ｄ跟題干判斷類型相同，Ｃ項是一個直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。故選Ｃ。23．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第一章《總則》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育應(yīng)當(dāng)遵循分級管理，分工負(fù)責(zé)的原則。故選Ａ。24．【答案】Ｃ。解析：范老師違背了公正施教的要求，她只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，對成績一般的學(xué)生很少留意。故選Ｃ。25．【答案】Ｂ。解析：根據(jù)《未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定，對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是父母或其監(jiān)護人。故選Ｂ。

26．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。某縣級人民政府決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點投入的做法嚴(yán)重的違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定。故選Ａ。27．【答案】Ｃ。解析：考查聯(lián)言命題的等值命題。“并非小李既懂英語，又懂俄語”等值于小李不懂俄語，或不懂英語。故選Ｃ。28．【答案】Ｄ。解析：對兒童進行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重的違反了兒童身心發(fā)展的順序性。故選Ｄ。29．【答案】D。解析：把某一個文本段的格式復(fù)制到其他文段，應(yīng)選擇格式刷按鈕。故選D。30．【答案要點】（1）以學(xué)生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個學(xué)生都有獨特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了于老師的素質(zhì)教育理念。于老師照顧到每一個學(xué)生，當(dāng)班級的其他學(xué)生都報名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報名，鼓勵小偉報名參加活動。（2）尊重學(xué)生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學(xué)生個性健康發(fā)展。于老師重視小偉的個體差異，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。

（3）關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。于老師關(guān)愛每一個學(xué)生。當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時，于老師當(dāng)即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動的優(yōu)點，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員。31．【答案要點】石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計劃。在教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。

第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。

第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。

第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。32．【答案要點】（1）“紫”：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳樱欢麄兯幼〉幕蕦m，被比喻為天上的紫宮?！敖保夯实鄢鲇诰S護他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進入，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_。“紫禁”體現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來朝，達到江山永固，以維護長期統(tǒng)治的目的。（2）“源于古人聚居的居住形式”：紫禁城的建筑中軸對稱、院落沖門，源于古人聚居的居住形式，滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?！俺矫窬臃俊保孩贊M足居住、辦公、外交等多重職能。②建筑中考慮到宮廷大家庭維護王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機構(gòu)職能多于民居。③房屋面積大、數(shù)量多、高度高，體現(xiàn)地位和權(quán)利。④精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價值。⑤建筑中融入人文理念，即“家”、“國”意識。33．【范文】

學(xué)為人師，行為世范

故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子??！”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。

捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。

比如在學(xué)校，老師為發(fā)動學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應(yīng)該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學(xué)生做個表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書，學(xué)生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學(xué)生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師、行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進式邏輯關(guān)系。開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結(jié)尾處，引用名言警句，觀點明確，文采斐然。

第四篇：綜合素質(zhì)測試模擬訓(xùn)練題

綜合素質(zhì)測試模擬訓(xùn)練題

1、我國戲曲史上成就最突出的劇作家是誰?他一生寫過多少個劇本?（關(guān)漢卿，60多個）

2、我國最大、流行最廣的戲曲劇種是什么?（京?。?/p>

3、哪四位藝術(shù)家被譽為京劇四大名旦？（梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云）

4、明代大戲劇家湯顯祖創(chuàng)作的哪四種傳奇被稱為“臨川四夢”？（《紫釵記》、《還魂記》（即《牡丹亭》）、《南柯記》、《邯鄲記》）

5、元代有四個著名的雜劇作家被合稱為“元曲四大家”，請說出他們的名字。（關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸）

6、月亮總是把它的一面對著地球，因此我們只能看到它的半個面孔。這是因為（C）

A.月亮只有公轉(zhuǎn)無自轉(zhuǎn) B.月亮的公轉(zhuǎn)周期和地球的公轉(zhuǎn)周期相同 C.月亮的自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相同

7、地球公轉(zhuǎn)的軌道平面叫（C）A.赤道平面 B.白道平面 C.黃道平面

8、太陽的體積相當(dāng)于地球的體積（B）

A.1萬個 B.10萬個 C.100萬個 D.1000萬個

9、古時候，指南針為什么不叫“指北針”？（B）A.北同敗北，不很吉利 B.面南為尊，面北為卑 C.男尊女卑，取“男”諧音 D.叫著順口

10、中國古代稱戲曲演員為“梨園子弟”，“梨園子弟”的稱號出自哪個朝代： A、宋朝 B、元朝 C、唐朝(C、唐朝）

11、世界著名雕塑《思想者》是誰的作品：

A、米開朗基羅 B、羅丹 C、畢加索（B、羅丹）

12、世界名畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是： A、依列維坦 B、希什金 C、列賓（C、列賓）

13、名句“孔雀東南飛，五里一徘徊”出自哪里： A、詩經(jīng) B、元曲 C、樂府（C、樂府）

14、戲曲里的“插科打諢”是指：

A、走邊 B、云里翻 C、使觀眾發(fā)笑的穿插（C、使觀眾發(fā)笑的穿插）

15、中國戲曲的經(jīng)典劇目《趙氏孤兒》十八世紀(jì)曾引起歐洲許多偉大藝術(shù)家的關(guān)注，歐洲也出了一個與之近似而有民族差異的戲，這出戲的戲名是： A、《四川好人》 B、《中國孤兒》 C、《圖蘭朵》（B、《中國孤兒》）

16、戲劇中的“戲膽”是指：

A、主要角色或者關(guān)鍵性情節(jié) B、貫穿性道具或貫穿動作 C、演員的精彩表演（A、主要角色或者關(guān)鍵性情節(jié)）

17、《百花齊放》一書的作者是：

A、毛澤東 B、魯迅 C、郭沫若（C、郭沫若）

18、斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特與中國的哪位藝術(shù)家構(gòu)成世界三大表演體系： A、戴愛蓮 B、尚小云 C、梅蘭芳（C、梅蘭芳）

19、五升音階是指： A、簡譜中的1、2、3、4、5 B、宮、商、角、征、羽 C、五個升號的音階（B、宮、商、角、征、羽）

20、名詩句：“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”是誰的詩句： A、歌德 B、拜倫 C、雪萊（C、雪萊）21．作品最多的畫家是誰？ 畢加索

22、甲骨文又稱“卜辭”，它體現(xiàn)了中國文字成熟初期的書法藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)存殷商時期的甲骨文是由誰譯解的：（B）

A、錢鐘書 B、郭沫若 C、董其昌 D、弘一法師 23、1978年，在湖北隨縣出土的樂器是（C）A、半坡塤 B、骨笛 C、曾侯乙編鐘 D、排簫

24、維納斯是羅馬神話中的什么神？（愛神與美神）25．IMF國際組織的簡稱：(A)A、國際貨幣基金組織 B、世界銀行 26．“真書”指的是：(B)A、篆書 B、楷書 C、行書 D、隸書 27．“紅杏枝頭春意鬧”屬于：(A)A、通感 B、夸張 C、烘托 D、象征

28.“十年樹木，百年樹人”出自誰的名言？(A)A、管仲 B、齊恒公 C、孔子 D、唐高宗 29．中國最早的敘事詩是:(C)A、格薩爾王 B、木蘭辭 C、孔雀東南飛 D、長恨歌 30．〈天演論〉是我國近代哪位著名的思想家翻譯的？(C)A、魏源 B、梁啟超 C、嚴(yán)復(fù) D、胡適 31．“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”語出：(B)A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、舒婷 32．被譽為“現(xiàn)代舞之母”的是:(A)A、鄧肯 B、楊麗萍 C、烏蘭諾娃 D、希爾維·吉揚 33．路透社是哪個國家的通訊社？(B)A、美國 B、英國 C、俄國 D、法國 34．我國的第一部詩歌總集是：(C)A、楚辭 B、樂府 C、詩經(jīng)

35．公民的作品的發(fā)表權(quán)保護期截止為：(C)A、作者去世后二十年 B、作者去世后三十年 C、作者去世后第五十年 D、作者去世后第一百年

36．世界上第一部成文憲法是：(B)A、英國憲法 B、美國憲法 C、法國憲法 D、德國憲法 E、日本憲法 37．我國的科舉制度始于哪個朝代？(C)A、東漢 B、魏晉 C、隋朝 D、唐朝 38．我國憲法的監(jiān)督權(quán)屬于:(C)A、國務(wù)院 B、全國人大 C、全國人大常委會 D、全國人大法律委員會 39．地球上出現(xiàn)的四季更替是由于：(A)A、地球公轉(zhuǎn) B、地球自轉(zhuǎn) 40．世界上最大的宮殿是：(A)A、故宮 B、白宮 C、愛麗舍宮 D、克里姆林宮 41．《西廂記》的作者是：(C)A、白樸 B、關(guān)漢卿 C、王實甫 D、馬致遠(yuǎn)

42、“霸王別姬”一出劇目是哪位京劇大師的代表作。（D）A、張君秋 B、尚小云 C、荀慧生 D、梅蘭芳

43、京劇共分哪幾行當(dāng)？（A）

A、生、旦、凈、末、丑 B、老、虎、獅、子、狗

44、“卡拉OK”的日語意思是：（A）

A、無人樂隊 B、好音樂 C、流行金曲 D、音樂電視

45、MD是指：（A）

A、迷你光盤 B、激光視盤 C、視頻視盤 D、數(shù)字激光視盤

46、世界上發(fā)行量最大的辭書是：（A）

A、新華字典 B、現(xiàn)代漢語辭典 C、辭海 D、大不列顛百科全書

47、首席執(zhí)行官的英文縮寫是：（A）A、CEO B、CLO C、CFO D、CAO

48、描寫公元前202年楚漢戰(zhàn)爭在垓下最后決戰(zhàn)的一首器樂作品是：（A）A、十面埋伏 B、廣陵散 C、胡茄十八拍 D、平沙落雁

49、新中國建立后，我國涌現(xiàn)出一批響譽畫壇的代表人物，素有南北之稱的是：（A）

A、劉海粟、徐悲鴻

B、齊白石、潘天壽

C、徐悲鴻、黃賓虹

D、劉海粟、潘天壽 50、中國現(xiàn)代杰出劇作家曹禺先生的三部曲是：（D）A、《家》《春》《秋》

B、《雷雨》《茶館》《原野》

C、《五奎橋》《香稻米》《青龍?zhí)丁?/p>

D、《雷雨》《日出》《原野》

51、殿試是封建科舉制度最高的一級考試，請問每幾年舉行一次？（C）A、一年 B、二年 C、三年

52、在乾清宮門外兩側(cè)，陳設(shè)著十口金光閃閃的鎏金大銅缸，一方面它作為宮中的露天陳設(shè)品，請問還有什么作用？（B）A、洗澡 B、救火 C、罰人

53、我國古代所稱的“豆蔻年華”：指的是：（A）A、女子十三、四歲 B、女子十五、六歲

54、巴金的《愛情三部曲》是：（B）A、《家》《春》《秋》 B、《霧》《雨》《電》

55、布達拉宮最初是為誰建的？（D）A.** B.** C.藏王 D.文成公主

56、“第四媒體”的概念指的是：（C）A、多媒體 B、網(wǎng)絡(luò)計算機 C、網(wǎng)上報紙

57、歐佩克（OPEC）是哪個國際組織？（A）A、石油輸出國組織 B、阿拉伯石油輸出國組織 C、石油進口國組織 D、聯(lián)合國石油管理組織

58、“唐三彩”主要由哪三種色釉組成？（A）

A白、黃、綠 B白、黃、藍(lán) C白、赫、綠 D白、赫、藍(lán)

59、聯(lián)合國教科文組織的總部設(shè)在：（C）A、紐約 B、倫敦 C、巴黎 D、日內(nèi)瓦

60、被稱為“后印象主義”畫家的凡高是哪國人？（D）A、法國人 B、英國人 C、比利時人 D、荷蘭人 E、意大利人 61、烏龍茶因何而得名：（A）

A、創(chuàng)始人姓名 B、地名 C、制作工藝 D、茶葉形狀 62、傳奇戲劇《牡丹亭》出自哪位作家之手：（B）A、李漁 B、湯顯祖 C、孔尚任 D、關(guān)漢卿

63、唐代詩人王昌齡詩詞《出塞》中的詞句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“龍城飛將”指的是誰：（A）A、李廣 B、衛(wèi)青 C、李陵

64、下列哪一部作品不屬于莎士比亞的“四大悲劇”？（E）A、《麥克白》 B、《哈姆雷特》 C、《李爾王》 D、《奧賽羅》 E、《羅密歐與朱麗葉》 65、朋友有不同的稱呼，“車笠之交“指的是：（B）

A、往日結(jié)交的朋友 B、不以貴賤而異相交的朋友 C、很重道義的朋友 D、兄弟般的朋友 E、真誠相待的朋友 66、中國民間比較忌諱的禮物是（D）

A、手帕 B、梳子 C、酒 D、雨傘 E、扇子 67、中國領(lǐng)土東西端時差約為（C）A.2小時 B.3小時 C.4小時

68、當(dāng)太陽直射點在北半球時，北半球處于什么季節(jié)？（B）A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季

69、太陽、地球和月亮排成一條直線時會產(chǎn)生：（B）A、月潮 B、大潮 C、小潮 70、“雪泥鴻爪”比喻往事遺留的痕跡，請問出自誰的詩？（C）A、李白 B、杜甫 C、蘇軾 D、陸游 71、“硅谷”是高技術(shù)密集工業(yè)的工業(yè)區(qū)的代名詞，請問它在：（D）A、洛山磯 B、華盛頓 C、紐約 D、加利福尼亞 72、古代的“瓦“僅指：（C）

A、瓦片 B、紡錘 C、用陶土燒制成的器物

73、食指作彎勾狀，我國是表示9，在日本則表示：（A）A、小偷 B、門匙 C、吝嗇 D、死亡

74、E-mail地址中，符號“@”的意思是：（A）A、在 B、是 C、單價

75、世界上最早的一部涉及解剖、生理和病理學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專著是：（C）A、《本草綱目》 B、《神農(nóng)本草經(jīng)》 C、《黃帝內(nèi)經(jīng)》 D、《新修本草》 76、發(fā)生日食時，人們可以看見太陽的外層-------（C）A、色球?qū)?B、日珥 C、日冕 D、光球?qū)?77、太陽黑子以幾年為一活動周期？（B）A、9年 B、11年 C、13年 D、19年

78、被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是？（C）A、《春秋》 B、《漢書》 C、《史記》 D、《左傳》 79、宇宙中最常見的元素是什麼？（B）A.氧 B.氫 C.氮

80、全球一共有幾個主要的氣候帶？（B）A.4個 B.5個 C.6個 E.7個 81、被石油污染的海域，可導(dǎo)致海洋生物的死亡。如果要完全恢復(fù)海水的原狀，一般需要幾年？（C）

A.3年以上 B.5年以上 C.7年以上

82、請問以下能源哪個屬于“二次能源”？（C）A.風(fēng)能 B.地?zé)?C.汽油 D.太陽能 E.石油 F.天然氣

83、請問以下能源中，哪個能源可供人類利用的時間更長久？（D）A.煤炭 B.石油 C.天然氣 D.核能

84、影響我們身體健康的主要病種中哪種病是第一位？（A）A、心血管病 B、傳染病 C、癌癥 85、中國旅游的標(biāo)致是：（C）

A、長城 B、秦兵馬俑 C、銅奔馬 D、大熊貓 86、書畫、書刊的裝潢設(shè)計我們稱之為：（D）A、裝裱 B、裝訂 C、裝潢 D、裝幀

87、中國是一個尊師重教的國家，從古至今曾經(jīng)有過多少個教師節(jié)：（B）A、3個 B、4個 C、5個 D、6個

88、我國繪畫史上的“宋四家”是——（A）

A、蔡襄、黃庭堅、米芾、蘇軾 B、王維、王冕、唐寅、沈固 89、世界上最早使用麻醉劑的是我國的哪一位名醫(yī)？（B）A、扁鵲 B、華佗 C、張仲景

90、世界衛(wèi)生組織規(guī)定健康新標(biāo)準(zhǔn)是：（C）

A、不生病、吃的好、睡的香 B、身體健康、頭腦清楚、行動自如 C、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力良好

91、在國際上通常將酒精成分多少的飲料酒稱為烈性酒：（B）A、35% 以上 B、38% 以上 C、40%以上 D、50%以上 92、古時認(rèn)為“民為貴”、“君為輕”的思想家是：（A）A、孟子 B、莊子 C、墨子 D、韓非子 93、書法藝術(shù)始于我國：（B）

A、西漢B、東漢 C、三國 D、南北朝 94、聯(lián)合國維和部隊的穿戴是：（C）

A、統(tǒng)一軍服和帽子

B、統(tǒng)一軍服，戴本國標(biāo)志的軍帽

C、統(tǒng)一軍帽，穿本國的軍服

95、目前世界上最大的證券交易所是：（A）

A、紐約證券交易所

B、倫敦證券交易所

C、東京證券交易所

D、法蘭克福證券交易所 96、染色體是由以下哪種物質(zhì)組成的？（D）

A.脫氧核糖核酸

B.蛋白質(zhì)和少量核糖核酸

C.脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)

D.脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)和少量核糖核酸 97、莎士比亞的四大喜劇是：（B）A、《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《奧瑟羅》 B、《仲夏夜之夢》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《無事生非》 98、法國作家莫里哀的劇本《吝嗇鬼》中塑造的吝嗇鬼名字叫：（B）A、夏洛克 B、阿巴貢 C、布芮可南 D、葛朗臺

99、中國古代五大名劇，其中《桃花扇》是誰的作品？（E）A、關(guān)漢卿 B、王實甫 C、湯顯祖 D、洪升 E、孔尚任 100、嬰兒出生時都要哭，是因為：（A）A、要呼吸 B、餓了 C、要報

101、鄭和七下“西洋”指得是（C）A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 102、收錄漢字最多的字典是——（D）A、《正字通》 B、《康熙字典》 C、《中華大字典》 D、《漢語大字典》 103、中國最大的小說集是？（C）A、《世說新語》 B、《聊齋志異》 C、《太平廣記》

104、植物利用葉子吸收光，通過光合作用將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化成什么？（C）A、葉綠素 B、氨基酸 C、葡萄糖 D、纖維素 105、“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是我國古代的什么節(jié)日？（C）A、元旦 B、春節(jié) C、元宵節(jié) D、端午節(jié) E、中秋節(jié)

106、在經(jīng)濟領(lǐng)域，我們常常會遇到GDP這個英文縮寫，這個評判國家經(jīng)濟形勢的項目指的是什么？（A）

A.國內(nèi)生產(chǎn)總值 B.全員勞動生產(chǎn)率 C.進出口額

107、聯(lián)合國教科文組織公布的學(xué)科分類目錄，將基礎(chǔ)科學(xué)分成七大類，下面學(xué)科中哪一項不屬于基礎(chǔ)科學(xué)的七類之一？（D）A.數(shù)學(xué) B.邏輯學(xué) C.物理學(xué) D.醫(yī)學(xué)

108、維吾爾人很早就從游牧的畜牧業(yè)轉(zhuǎn)向定居農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀坏乩項l件和水資源狀況創(chuàng)造了獨具特色的農(nóng)業(yè)灌溉方式，這種灌溉方式是什么?(C)A．旱井 B．筒井 C．坎兒井 D．組合井

109、孔子是中國歷史上偉大的思想家和教育家，他所創(chuàng)立的儒學(xué)至今對國人仍有根深蒂固的影響。孔子的另一重大貢獻是整理編訂了“五經(jīng)”，這是一套古代什么方面的典籍?(D)A．歷史 B．社會 C．經(jīng)濟 D．文化

110、交響樂是一種富于戲劇性的大型管弦樂套曲，通常由四個樂章組成，包括快板的奏鳴曲式、抒情的慢板、中速的舞曲等。被譽為交響樂之父的作曲家是誰?(C)A．貝多芬 B．莫扎特 C．海頓 D．施特勞斯

111、詩句“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”原意是指：（B）A.元宵節(jié) B.重陽節(jié) C.中秋節(jié) D.春節(jié) E.端午節(jié) 112、你知道母親節(jié)是什么時候嗎？（B）

A.五月的第一個星期日 B.五月的第二個星期日 C.六月的第一個星期日 D.六月的第二個星期日 113、“洛陽紙貴”是由誰而起？（D）A、路機 B、歐陽修 C、杜甫 D、左思 114、通常被稱為“第七藝術(shù)”的是：（B）

A、文學(xué) B、電影 C、繪畫 D、音樂、E、雕塑 115、一般被譽為“藝術(shù)之母”的是：（D）

A、繪畫 B、戲劇 C、雕塑 D、舞蹈 E、文學(xué)

第五篇：2013年西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試復(fù)習(xí)資料一

2013年西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試復(fù)習(xí)資料

（一）一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為(D)。

A.走路身體一定要端正 B.對學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

2.師德的靈魂是(A)

A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是(D)

A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.為人師表 D.熱愛學(xué)生

4.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要(B)

A.一視同仁 B.實事求是 C.寬宏大量 D.以書為本

5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在(A)

A.言行一致 B.衣著整潔 C.舉止端莊 D.談吐文雅

6.我國被稱為“世界屋脊”的高原是指(A)

A.青藏高原 B.云貴高原 C.黃土高原 D.內(nèi)蒙古高原

7.我國種子植物有24500余種，居世界第(C)位。

A.四 B.五 C.三 D.二

8.社會主義價值觀分為兩類，一是(B)，二是社會主義核心價值觀。

A.社會主義榮辱觀 B.社會主義一般價值觀

C.社會主義科學(xué)發(fā)展觀 D.社會主義道德觀

9.社會主義核心價值體系四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了(C)

A.社會主義道德體系 B.社會主義榮辱觀

C.社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容 D.社會主義價值觀的內(nèi)核

10.社會主義榮辱觀是以(B)為主要內(nèi)容。

A.職業(yè)道德 B.八榮八恥 C.以人為本 D.五講四美

11.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是(C)

A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B.能否充分考察教學(xué)情境

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生 D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)

12.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，錯誤的做法是(D)

A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致 B.練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?D.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)

13.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是(D)的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

A.加涅 B.布魯納 C.班杜拉 D.烏申斯基

14.“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有(C)

A.特殊的復(fù)雜性 B.獨特的復(fù)雜性 C.鮮明的示范性 D.顯效的長期性

15.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于(D)

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

16.2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(A)

A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費 B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費

C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費 D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費

17.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(C)

A.私人職業(yè) B.從屬職業(yè) C.專門職業(yè) D.附加職業(yè)

18.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(D)

A.讓司法機關(guān)代勞 B.讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C.讓政府部門開展 D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

19.(A)是國家為公民進入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

A.教師資格制度 B.教師職務(wù)制度 C.教師聘任制度 D.教師考核制度

20.教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、(D)和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

21.“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時間內(nèi)參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對那些__________的市民予以懲罰，這是一個基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能__________，普通家庭因為種種原因而臨時改變購車計劃，憑什么就得挨罰呢?

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A)

A.未雨綢繆、朝令夕改 B.防患未然、反復(fù)無常

C.居安思危、變幻莫測 D.臨渴掘井、變化多端

22.同宿舍四個人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚?(A)A.小楊 B.小袁 C.小林 D.小夏

23.(D)可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

A.選擇題 B.是非題 C.論文題 D.填空題

24.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是(D)

A.承德避暑山莊 B.頤和園 C.圓明園 D.拙政園

25.《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言__________的命運。事實說明每種語言的“唯我獨尊”到最后均是__________。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現(xiàn)在我們__________英語至高無上的地位會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)

A.歷經(jīng)坎坷、煙消云散、揣測 B.跌宕起伏、不堪一擊、臆想

C.滄海桑田、明日黃花、幻想 D.此消彼長、敗走麥城、預(yù)測

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某教師《思想品德;學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師

點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。請結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認(rèn)識。

[答案要點]本材料主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實施中我們要樹立促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設(shè)計過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性?；顒釉O(shè)計，一方面是弘揚主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學(xué)生的情感、價值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個體的自主精神與首創(chuàng)精神。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。

2.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進來;在自學(xué)或做練習(xí)時，有的學(xué)生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團?

如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

[答案要點]

(1)基本態(tài)度：課堂確實需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納他們的不同個性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。

3.實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。

請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[答案要點]為適應(yīng)實施創(chuàng)新教育的要求，中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到：

(1)更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo);

(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識;

(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識，強調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，課堂上堅持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識;

(4)改革教育評價制度，堅持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價體系。

三、寫作題(本大題20分)

由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。