第一篇：理合中學(xué)期中考試后改進(jìn)措施

理合中學(xué)期中考試后改進(jìn)措施

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，對以后的教學(xué)工作能做到有的放矢，結(jié)合期中考試成績，我們采取了以下措施來加以促進(jìn)。

1、及時地進(jìn)行了期中考試表彰總結(jié)大會，共有學(xué)生283人獲獎，其中一等獎60人、二等獎121人、三等獎60人，進(jìn)步獎42人；六個教學(xué)班獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝班集體榮譽(yù)稱號；初一新生代表田宇、初三畢業(yè)生代表田如同學(xué)發(fā)言。對鼓舞學(xué)生的士氣和學(xué)習(xí)積極性及主動性起到了很好的促進(jìn)。

2、在學(xué)校的精心策劃和班主任的細(xì)心準(zhǔn)備下，我們成功召開了主題為“家校聯(lián)合，共創(chuàng)孩子美好的未來”的家長會，會上將學(xué)校的管理理念、課改情況、活動開展、社團(tuán)組織等；班級的文化建設(shè)、任課教師及孩子的在校情況（包括吃住等生活方面、學(xué)習(xí)成績、思想波動、心理變化等）均以課件和學(xué)生主持的形式向家長們作了匯報(bào)，并進(jìn)行了熱烈的交流、溝通和互動。

3、根據(jù)同學(xué)科同年級兄弟班級的成績（平均分、合格率、優(yōu)秀率）對比，學(xué)校召開了全體教師會，進(jìn)行了通報(bào)，提出了要求和希望，表揚(yáng)了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)；根據(jù)期中期末教學(xué)質(zhì)量考核辦法，對教學(xué)成績突出的學(xué)科教師和班級進(jìn)行了獎勵；任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生成績、班級學(xué)情、試題情況進(jìn)行了全面的試卷分析。

4、學(xué)校在每周例行的班主任會，分三次進(jìn)行了班主任在期中考試以后經(jīng)驗(yàn)交流，先畢業(yè)年級、再處于學(xué)習(xí)攻堅(jiān)階段的初二年級、最后是剛?cè)氤踔行枰€(wěn)扎穩(wěn)打的初一年級。各班主任仁者見仁、智者見智，都對自己的治班經(jīng)驗(yàn)、采取的措施等方面進(jìn)行了毫無保留的表述和學(xué)習(xí)。5、12月11日，召開了“理合中學(xué)課改論壇——小組合作學(xué)習(xí)模式探究”，老師們結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐中的體會、疑惑等方面各抒己見、暢所欲言，其中主要包括導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和利用、小組合作討論時機(jī)的把握、探究問題難度系數(shù)的定位、課堂展示環(huán)節(jié)時間的掌控、教師講的落腳點(diǎn)突出在哪里、課堂檢測環(huán)節(jié)題目的設(shè)計(jì)、小組評價的操作等方面，進(jìn)行了交流、討論和探索。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查力度，督促各項(xiàng)工作的落實(shí)，采取的是每周對某年級的部分科目進(jìn)行抽考測驗(yàn)，及時將情況反饋給教師和班主任，以引起重視、查漏補(bǔ)缺；另外在不預(yù)先通知的情況下抽查部分學(xué)科的作業(yè)布置和批改情況，第一時間將檢查情況通報(bào)，督促老師們真正形成習(xí)慣，為教學(xué)服務(wù)。

7、針對縣里組織的初三調(diào)研，我們先進(jìn)行了宣傳和發(fā)動，通告了時間和范圍，以加強(qiáng)老師和學(xué)生的緊迫感；其次利用上周學(xué)校組織的初三各科檢測成績，結(jié)合升級成績和期中考試成績綜合核算，確定參加調(diào)研人員名單；再就是將本學(xué)期預(yù)留給學(xué)生的晚上后兩節(jié)自習(xí)進(jìn)行重新部署，進(jìn)行考前輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

以上是我校采取的部分措施，我們會根據(jù)情況適時調(diào)整和改進(jìn)，爭取盡最大努力將成績在原有的基礎(chǔ)再提高一步。

第二篇：考試后改進(jìn)措施

改進(jìn)措施

中心小學(xué)六年級三班

縱觀本次測試，存在著以下缺失：

書寫不認(rèn)真，數(shù)字抄錯。兩極分化明顯，水平相差較大。雖然本次測試沒有學(xué)生的成績達(dá)到優(yōu)秀，但相當(dāng)一部分后進(jìn)生和中等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差，并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低，從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。

因此，在后半段的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來著手：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

4、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

5、進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到較為充分的發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，盡量使每位學(xué)生能學(xué)到

最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。在平時的學(xué)習(xí)與生活中要給予他們及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。

?一幫一?溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)

第三篇：后差生改進(jìn)措施

三年級學(xué)困生改進(jìn)措施

蔡雪萍

三年級的三個后進(jìn)生一直是我們老師比較頭痛并且是比較棘手的事情。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，歸根到底要落實(shí)到學(xué)生自身的主觀因素上來。我在教學(xué)實(shí)踐中，為了要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要從“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進(jìn)行探索。所以我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手：

1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望。許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。

2、根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”要想后進(jìn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)對癥下藥，找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。比如：課堂提問對后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎等。總之，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報(bào)家長，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

3、在講新課時，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。在進(jìn)行教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求。對有的知識點(diǎn)，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時，不勉強(qiáng)趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次；在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。

第四篇：期中考試情況分析及改進(jìn)措施

二年級下冊期中情況反饋

一、情況分析：本次期中考試試卷共分八道大題，內(nèi)容涉及二類生字字音、一類生字書寫及組詞、拼音知識、多音字、查字典、詞語搭配、近義詞、造句、課文內(nèi)容理解、閱讀理解、寫話（書面表達(dá)）。全班50人參加考試，平均90.5分，34人在平均分?jǐn)?shù)之上，16人低于平均分。95-99分16人；90-94.5分18人；85-89.5分8人；80-84分2人；70-79分5人；60-69分1人。

二、普遍存在的問題：

1、拼音不過關(guān)。不能正確拼讀音節(jié)、混淆聲調(diào)。

2、對二類生字讀音字義不熟悉。

3、對學(xué)過的課文內(nèi)容不了解、不熟悉。

4、一類生字掌握不好，不能準(zhǔn)確運(yùn)用，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、閱讀短文不深入、不理解作者想表達(dá)的核心意思。

6、書面表達(dá)存在問題，句子不通順，書寫內(nèi)容無主題。

三、改進(jìn)措施：

1、平時寫生字時要求拼讀音節(jié)。

2、大聲熟讀每一篇課文，對二類生字加強(qiáng)抄寫。

3、加大聽寫力度。

4、每周日記要求先口頭表達(dá)，再書寫通順語句、段落，完成后大聲朗讀檢查。

5、增加課外閱讀量，培養(yǎng)讀書思考的習(xí)慣。

四、作業(yè)要求及調(diào)整

1、寫作業(yè)時要求邊讀邊寫，做到口、手、腦共同配合參與，提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)孩子精神集中完成作業(yè)。

2、書寫作業(yè)要求字跡工整、規(guī)范、不潦草。

3、每天完成的作業(yè)做到三查。（孩子自己檢查一遍、家長檢查一遍、老師檢查一遍）

4、針對考試中暴露出的字詞薄弱問題，后半學(xué)期將以鞏固字詞為主，增加聽寫的密度和字詞抄寫練習(xí)。小《練習(xí)冊》輔助題型練習(xí)?！墩Z文評價》作為補(bǔ)充作業(yè)，有時間的情況下在學(xué)校完成相關(guān)內(nèi)容，不再發(fā)回家當(dāng)作作業(yè)完成。

5、優(yōu)等生加大課外閱讀量，每天有讀課外書的作業(yè)。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生每天必須完成一次聽寫作業(yè)，另外每天必須讀熟1篇課文。

五、其他注意事項(xiàng)：

1、家長必須保持和老師及時的溝通交流，以便準(zhǔn)確的了解孩子的真實(shí)情況、每天作業(yè)情況和臨時通知等。家長至少有一種交流方式：（1）班級QQ群172990667（2）提供中國電信天翼手機(jī)號碼加入家校通平臺。同時主動和老師電話溝通了解孩子情況：高老師（數(shù)學(xué)）*** 翁老師***

2、家長對孩子應(yīng)提出更高的要求，無論是學(xué)習(xí)，還是行為習(xí)慣、文明禮儀、衛(wèi)生等各方面做具體細(xì)致的要求，使孩子能獨(dú)立自主做好自己的事、成為有教養(yǎng)、素質(zhì)高的文明學(xué)生。

3、針對課堂上許多孩子不聽課的現(xiàn)象，希望家長能注意培養(yǎng)孩子禮貌、認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，對孩子的要求只說一遍，不要嘮叨。

4、針對課堂上邊玩邊聽課的現(xiàn)象，我將會把孩子玩的文具、玩具、課外書等全部收上來，期末家長會上統(tǒng)一發(fā)放給家長，請家長理解。

5、為了提高作業(yè)速度，請家長根據(jù)作業(yè)量，給孩子每天規(guī)定好完成作業(yè)的時間，時間到了沒有完成就別讓孩子寫了，采取和孩子事先商量好的懲罰措施，千萬不可對作業(yè)時間無限放縱。

6、早晨讓孩子在8點(diǎn)之前到校，以保證早讀15分鐘的讀書時間。夏天中午到校時間為2點(diǎn)10分，請家長盡量讓孩子進(jìn)行午休，以保證下午學(xué)習(xí)的效果。

請家長認(rèn)真閱讀后能與教師有效配合，使孩子在各方面有所成長！

2013年4月27日

第五篇：期中考試質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

期中考試質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

通過本次測試，學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)有：

1、填空題。絕在部分學(xué)生掌握熟練，失分屬于個別學(xué)生粗心大意或習(xí)慣不好,也有因不理解題目意思而亂填寫的。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較理想。體現(xiàn)在看圖寫數(shù)、數(shù)的組成、填寫＜、＞或=、用數(shù)字排列大小這幾道題中，得分率均在97%以上。

3、看圖列式計(jì)算。這一部試題完成得比較出色。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會列出算式進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的計(jì)算。

5、卷面比較工整,書寫習(xí)慣比較好。

不足的有： 1、8在幾的后面,這個題學(xué)生沒認(rèn)真看尺,對數(shù)的前后順序有些模糊,有小部分學(xué)生寫成了9.2、學(xué)生對左右的掌握還算理想，但對數(shù)圖形的個數(shù)一共有幾個的填寫還是存在問題,對圖形的認(rèn)識不夠，具體表現(xiàn)在填空題的第五題的(3)(4)小題。

3、第三題圖形的樣式、數(shù)量很多，學(xué)生數(shù)圖形數(shù)不準(zhǔn)確,說明學(xué)生數(shù)圖形沒有按順序數(shù).少部分學(xué)生是對圖形的特征沒掌握.4、第四題,對生活的聯(lián)系極其緊密,孩子如平時沒接觸到這些東西根本就不能分清各是屬于那種類型,但大部分孩子還是能準(zhǔn)確的判斷出各物的類型,準(zhǔn)確填寫.小部分孩子屬于不細(xì)心,沒按順序填寫,出現(xiàn)漏圖現(xiàn)象.有的根本就不知道屬于哪類,胡亂填寫.5、第六題本是左邊4朵和右邊3朵花為一幅圖,個別孩子卻看成兩幅圖,兩邊分別列出兩道算式, 失分原因：

1、學(xué)生沒有看懂題意，導(dǎo)致列式出錯；

2、學(xué)生計(jì)算粗心，計(jì)算出錯。

6、馬虎、粗心的現(xiàn)象普遍存在，比如第七道題中的第4題,有學(xué)生把右邊的靶子數(shù)成3個或5個，導(dǎo)致列式對,填數(shù)錯。最后兩小題只是大括號的位置有些許變化,孩子們就不動腦.解決問題。大多數(shù)學(xué)生答題非常好，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題、體會數(shù)量關(guān)系，或計(jì)算不夠細(xì)心,失分較多。

老師改進(jìn)措施：

1、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精講多練，把課堂與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊聯(lián)系在一

起，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。

2、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增

強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,共同完善認(rèn)真看題,細(xì)心計(jì)算,耐心檢查的好習(xí)慣.家長改進(jìn)措施：

1、每天回家后對孩子的作業(yè)陪同訓(xùn)練和進(jìn)行認(rèn)真檢查，對每天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)練習(xí)。

2、做作業(yè)的同時，細(xì)心觀察孩子的學(xué)習(xí)過程，通過觀察了解孩子的錯題原因，進(jìn)行相對應(yīng)的教育。

3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對做作業(yè)慢，做題馬虎，不細(xì)心的孩子進(jìn)行交流，并給予正確的指導(dǎo)方法。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的練習(xí)，強(qiáng)化基本技能的學(xué)習(xí)，豐富孩子的數(shù)學(xué)思維，打開孩子的視野，多做習(xí)題。

孩子改進(jìn)措施：

1、上課能認(rèn)真聽講，不開小差，不講小話，尊重老師的教學(xué)。

2、口算天天練，每天鞏固口算，能到達(dá)脫口而出的效果。

3、不懂不會及時問，錯題及時修改，及時反饋。

4、作業(yè)認(rèn)真完成，不敷衍，做完后養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)細(xì)心，不馬虎的好習(xí)慣，強(qiáng)化速度訓(xùn)練，不拖拉。