第一篇：社會調(diào)查報告

****農(nóng)村違法亂占耕地的社會調(diào)查

調(diào)查對象：農(nóng)民、開發(fā)商、村干部、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)；

調(diào)查目的：對現(xiàn)農(nóng)村土地的現(xiàn)實情況及特點，違法使用土地造成的危害的原因等方面進行分析，提出相應(yīng)的防范對策；

調(diào)查地點：農(nóng)六師各大團場

調(diào)查時間：2011年3月20日—2011年5月14日 前言：

人人都知道，土土地是國之根本，是民生之本，發(fā)展之基，而耕地是糧食生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)，沒有土地就沒有糧食，保護耕地對保障國家安全、維護社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟和社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。但目前違法使用土地，農(nóng)村亂占耕地違法建房的事件不斷涌現(xiàn)，非法占用土地越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致耕地面積急劇減少，亂占耕地違法建房的問題亟待嚴(yán)加處理。為了進一步了解土地現(xiàn)狀，特點和規(guī)律，減少土地流失，針對目前的情況進行了一次社會調(diào)查，現(xiàn)將情況報告如下：

一、農(nóng)村亂占耕地違法建房的現(xiàn)狀

關(guān)于調(diào)查對象的基本情況是這樣的。近年來，違法使用土地、非法占用土地呈上升趨勢，主要是違法使用土地和非法占用人員是土地承包人和開發(fā)商以及政府。違法使用土地主要在廣大農(nóng)村和城鄉(xiāng)集合部占現(xiàn)有土地的30%，農(nóng)民在承包地上私自種植非糧食植物（比如栽樹），或農(nóng)田改為魚塘和建房，政府劃地，開發(fā)商圈地。外出打工，年紀(jì)大的農(nóng)民違法使用土地的占40%，由于左右栽樹無法種植農(nóng)作物的占20%，政府以及開發(fā)商占40%。違法使用土地、非法占有土地居高不下，據(jù)調(diào)查由于外出打工的人越來越多，人口老年化越來越嚴(yán)重，政府為了加大開發(fā)速度也會不斷的占用農(nóng)田，開發(fā)商利益驅(qū)使圈地也越來越大。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村亂占耕地建房的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分村民都因住房困難、基礎(chǔ)設(shè)施條件差和國家取消了農(nóng)業(yè)稅等原因，致使近幾年我鎮(zhèn)村民陸續(xù)出現(xiàn)違法亂占耕地建房的事情。據(jù)統(tǒng)計，自2006年—2008年4月****共發(fā)生農(nóng)村違法用地有97宗，涉及土地面積20.69畝。其中：占用耕地違法建房有37宗，面積8.41畝；占用基本農(nóng)田違法建房的有49宗，面積9.78畝；占用荒地違法建房的有11宗，面積2.5畝?！八那謇怼惫ぷ鏖_展以來，我鎮(zhèn)仍有一批農(nóng)戶未經(jīng)批準(zhǔn)在耕地上違法建房。上述違章用地，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計，村民都是隨意在自家的責(zé)任田里亂建房屋，造成了土地資源的較大浪費。同時，嚴(yán)重影響了農(nóng)村建房的秩序。

二、農(nóng)村亂占耕地違法建房產(chǎn)生的原因

經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查和深入分析，我們認(rèn)為，造成違法亂占耕地建房的主要原因有：

①國土部門收編后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府已不是執(zhí)法主體，弱化了違法用地行為的監(jiān)管力度。②國家減免農(nóng)業(yè)稅后，老百姓對耕地的保護意識不強，只要集體分給自家的耕地，便自作主張，不經(jīng)審批隨意建房。③編修始興縣土地利用總體規(guī)劃時，把村莊周圍的耕地全部劃分了基本農(nóng)田保護區(qū)，沒有考慮到以后村莊的發(fā)展，有些農(nóng)戶住房確實困難，但因沒有預(yù)留建設(shè)地用，而無地方建房，造成亂占耕地違法建房。④村民要求建房時，村莊規(guī)劃沒有及時跟上；⑤基本農(nóng)田保護區(qū)的保護責(zé)任不夠明確，各部門都認(rèn)為基本農(nóng)田的保護是國土部門的責(zé)任。⑥對違法亂占耕地建房的打擊不夠及時，力度不夠大，助長了農(nóng)村違法用地的發(fā)生。⑦村、組干部對耕地保護意識較淡薄，對違章建筑管理力度不大。

三、農(nóng)村亂占耕地違法建房的危害

1、糧食減少

我國是一個人口大國，糧食問題始終是關(guān)系國家安全、社會穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問題，與自然災(zāi)害相比，違法使用土地和非法占用土地是影響我國糧食生產(chǎn)的主要因素，造成的糧食損失更為嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計分析，（按一村民小組）有60畝違法使用土地和非法占用土地按每畝每年500公斤糧食計算，一村民小組每年就減少30000公斤糧食。所以說違法使用土地和非法占用土地是始終困擾著我國經(jīng)濟、社會，特別是農(nóng)業(yè)的發(fā)展的主要因素之一。

2、對環(huán)境的影響

隨著城市企業(yè)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，工業(yè)廢水、廢氣、廢渣的污染向農(nóng)業(yè)環(huán)境蔓延。違法使用土地使土地荒漠化，植物減少間接影響氣候。

3、糧價飛漲

由于違法使用土地和非法占用土地使糧食種植面積減少糧食產(chǎn)量減產(chǎn)，直接導(dǎo)致糧食漲價。

4、造成大量國有土地資產(chǎn)流失。土地是十分有限而珍貴的自然資源，耕地被亂占濫用，導(dǎo)致土地面積急劇減小，國有土地資產(chǎn)流失嚴(yán)重。嚴(yán)重影響了農(nóng)村建房的秩序。因個別農(nóng)戶占用耕地違法建房，其他村民爭相效仿，以致一發(fā)而不可收，違規(guī)建房者越來越多，嚴(yán)重擾亂了農(nóng)村建房的秩序。

四、違法使用土地和非法占有土地原因分析

1、無法農(nóng)作物種植，由于承包人土地少種地已不能滿足家庭開支，只有離地外出打工，土地要么栽樹或挖塘，或托付親友做非農(nóng)業(yè)用途；

2、不能農(nóng)作物種植，由于承包人年紀(jì)大已不能農(nóng)作物種植。

3、無奈放棄農(nóng)作物種植，由于承包人的土地左右原因自己的土地已無法再

種植農(nóng)作物。

4、政府劃地，由于政府規(guī)劃。

5、開發(fā)商用地，由于利益驅(qū)使圈地。

五、對農(nóng)村亂占耕地違法建房的看法和建議

針對本鎮(zhèn)97宗違法用地，我鎮(zhèn)按照《土地管理法》的法律程序，依法依規(guī)下發(fā)了《責(zé)令停止土地違法行為通知書》，配合縣國土部門組織了三次大規(guī)模行動，對違法亂占耕地建房的情況進行了強制拆除。縣國土部門也依法依規(guī)下發(fā)了《土地行政處罰告知書》和《行政處罰決定書》，并移送法院強制執(zhí)行。但到目前為止，還沒有一宗被法院強制執(zhí)行。在群眾中，造成了未經(jīng)審批也可以建好房屋的惡劣影響，導(dǎo)致其他人跟著建房，有逐年增加，俞演俞烈之勢。

針對上述狀況，筆者認(rèn)為可以通過以下措施加以制止：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，部門盡力。各級領(lǐng)導(dǎo)對違章建筑問題要高度重視，因為它事關(guān)城市的發(fā)展，事關(guān)我縣節(jié)約型社會、和諧社會建設(shè)的發(fā)展大局，各相關(guān)部門要相互配合，各負(fù)其責(zé)，各盡其力，齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)法，對違章建筑露頭就打，露頭就管，把違章建筑消除在萌芽狀態(tài)。

2、繼續(xù)加大宣傳保護耕地的力度。耕地是農(nóng)民生存之根本，縣、鎮(zhèn)、村三級要加大耕地的保護力度，杜絕耕地違法挪作他用，從源頭上控制違法用地行為的發(fā)生。

3、加強巡查制度的落實。建立縣、鎮(zhèn)、村、組四級巡查聯(lián)絡(luò)員，加強巡查力度，發(fā)現(xiàn)亂占耕地違法建房事件，應(yīng)馬上制止，并及時上報，形成一套有效的動態(tài)管理機制。

4、加強村鎮(zhèn)規(guī)劃，特別是空心村的改造規(guī)劃，引導(dǎo)村民節(jié)約、集約用地。此外，在今年土地利用總體規(guī)劃修編時，調(diào)整一部分耕地給村民建房。

5、建議國土部門嚴(yán)格執(zhí)法，盡快采取措施，依法打擊亂占耕地違法建房的行為。

6、法制宣傳。加大土地法等相關(guān)法律的宣傳，做到每個村民及村干部、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)以及政府、開發(fā)商，都要知法、懂法、依法。

7、依法執(zhí)法。加大打擊違法使用土地和非法占用土地力度，嚴(yán)厲打擊各種違法使用土地和非法占用土地的個人和集體。

8、優(yōu)化土地承包，有效合理的利用土地。根據(jù)目前現(xiàn)狀，讓所有進城農(nóng)民回鄉(xiāng)種地是不可能的，只有現(xiàn)在把農(nóng)民的土地集中成片，以承包人名義自愿的情況下轉(zhuǎn)包給他人（不改變種植結(jié)構(gòu)），開發(fā)商不開發(fā)的地要無償還給原先農(nóng)民，政府謹(jǐn)慎劃地。

9、政府要加大農(nóng)業(yè)投入力度，加大對現(xiàn)在確實還在種植的農(nóng)民的直補，做好基礎(chǔ)農(nóng)田、道路、水利，合理化規(guī)劃建設(shè)，解決農(nóng)民種地難得一系列問題。

第二篇：社會調(diào)查報告

社會調(diào)查報告

題

目： 學(xué)

院：

關(guān)于大學(xué)生助學(xué)金使用情況的調(diào)查報告

專業(yè)班級： 姓

名： 學(xué)

號：

2012年11月11日

目錄

一 調(diào)查目的 調(diào)查方式 調(diào)查對象 調(diào)查時間 2

二 成果匯報 2-7

三 附調(diào)查問卷樣張

8-9

關(guān)于大學(xué)生助學(xué)金使用情況的調(diào)查報告

調(diào)查目的：

隨著國家對教育制度的完善和對貧困學(xué)生的進一步重視，越來越多的貧困大學(xué)生得以受惠于國家的助學(xué)政策。但與此同時，助學(xué)金的合理利用問題也愈加受到人們的關(guān)注。誠然，很多學(xué)生珍惜并利用好了這筆資源，但我們的身邊似乎也有一部分同學(xué)未能善用助學(xué)金。我們小組希望通過本學(xué)期的調(diào)查研究能對這一現(xiàn)象了解得更深入全面。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

本小組通過查詢網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)有文本資料，發(fā)放調(diào)查問卷（針對貧困生學(xué)業(yè)狀況發(fā)30份，有效回收24份）的形式對本課題進行為期一學(xué)期的調(diào)查研究，并得出了我們自己的研究成果。

調(diào)查對象：安徽三聯(lián)學(xué)院在校學(xué)生

調(diào)查時間：2012年10月30日~2012年11月10日 成果匯報：

網(wǎng)絡(luò)資料部分：

我們開始時的設(shè)想是先通過網(wǎng)絡(luò)資料入手，粗略了解當(dāng)下貧困大學(xué)生的助學(xué)金、助學(xué)貸款利用情況和他們的學(xué)習(xí)生活狀況，在此基礎(chǔ)上有的放矢地開展進一步對本校學(xué)生的問卷調(diào)查和采訪。但令我們頗 2

有幾分吃驚的是我們在百度和Google上都很難找到這方面的資料，似乎貧困大學(xué)生怎么利用他們的助學(xué)金，他們的學(xué)業(yè)情況，生活狀態(tài)都并沒有受到社會的太大關(guān)注。有關(guān)大學(xué)生助學(xué)金、助學(xué)貸款的熱點基本是如下幾個方面：1.怎么提交助學(xué)金申請。2.怎么寫得到了助學(xué)金的感謝信。3.助學(xué)金是否被高校私自挪用。4.各類社會組織和企業(yè)提供的助學(xué)金計劃。

這或許可以說明一個問題，助學(xué)金和助學(xué)貸款的發(fā)放雖然是旨在幫助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，但整套體系始終處在自上而下的狀況里，學(xué)校和社會負(fù)責(zé)發(fā)放卻不負(fù)責(zé)監(jiān)督和后續(xù)關(guān)注，也就說明了為什么我們在網(wǎng)上很難得到有效的相關(guān)資料。

問卷調(diào)查部分：

我們設(shè)計了份針對10級貧困生的調(diào)查問卷;關(guān)于學(xué)業(yè)生活問卷，在談到學(xué)業(yè)成績的問題時一部分學(xué)生感到了難堪并且拒絕完成問卷，（盡管問卷設(shè)計完全是匿名的）。提交了問卷的同學(xué)中有近四成的績點都在3.0以下，而績點高于3.70的一個同學(xué)都沒有，同時還有五分之一的同學(xué)填寫了“保密”。所有的學(xué)生都對復(fù)旦大學(xué)的補助措施感到非常滿意；近七成學(xué)生感到在上海生活受到了巨大的金錢壓力和誘惑；超過一半的同學(xué)表示會因為周圍同學(xué)的影響而購買昂貴的商品。

我們參閱了一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調(diào)查資料,有６０％的貧困生因貧困而感到羞愧難當(dāng)；２２.５％的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情；４２.２％的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他媒體上公開求助,不愿意積極主動地與人交往,生活相當(dāng)封閉；４０％的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；近２０％的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點,影響了心理健康。這份調(diào)查資料里還提到，相對于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題，因為他們承受的變化更多。這些變化來自四個方面：環(huán)境不適應(yīng)，農(nóng)村和城市兩種完全不同的生活環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生對很多現(xiàn)代化的東西，譬如手機、電腦甚至飯卡，都不會用；學(xué)習(xí)不適應(yīng)，農(nóng)村教育多是“死讀書”，而大學(xué)強調(diào)素質(zhì)教育，一些貧困生在學(xué)習(xí)方法上一時難以轉(zhuǎn)變；文化不適應(yīng)，農(nóng)村貧困大學(xué)生的很多習(xí)慣，包括衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等都與城市文化規(guī)則格格不入；心理不適應(yīng)，很多貧困大學(xué)生有不平衡心理，對家庭和社會有所抱怨，對其他同學(xué)有所排斥。他們表面上顯得自強，甚至很自負(fù)，但事實上內(nèi)心脆弱而自卑。

顯然，貧困大學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活上或多或少還是存在一些問題的，而這些問題似乎并沒有得到足夠的重視。

訪談部分：

在對學(xué)生的采訪之中，我們發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)并沒有發(fā)現(xiàn)身邊的申請了助學(xué)金的同學(xué)有什么不同于其他同學(xué)的地方，甚至根本不知道周圍有同伴是貧困生。

一部分同學(xué)表示，對身邊拿了助學(xué)金的學(xué)生還去購買手提電腦之類的高檔消費品感到不悅，認(rèn)為是花國家的錢擺闊。又有同學(xué)表示看到過女同學(xué)明明是拿助學(xué)金生活的，還要買很多衣服，櫥里都裝不下

了，比一般同學(xué)的衣服都要多了。

對于同學(xué)反映說有些學(xué)生明明拿了助學(xué)金，生活上卻一點都不注意勤儉節(jié)約的問題，貧困生主要分為兩種心態(tài)，一種是他們覺得也有自己的苦衷。

“問：你怎么看待有些同學(xué)覺得你們又拿助學(xué)金又不勤儉解決呢？

答：其實這叫我們挺尷尬的。我們也不想和同學(xué)們的生活都不一樣，有時同學(xué)要我一起出去吃飯，去吧，自己沒有那么多錢；不去吧，又覺得不合適，也怕別人說自己“小家子氣”，猶豫來猶豫去，還是決定去了，在別的地方把錢省回來吧。再說現(xiàn)在手機啊mp3什么的也不算什么高檔品了，哪怕不是生活必需品，別人都有我沒有也會感覺怪怪的?！?/p>

另一種則是因為他們的“貧困生”身份帶來的不良心態(tài)?！皢枺耗阌杏X得身邊同學(xué)不能善用助學(xué)金嗎？

答：我們班有個貧困生，沒有人看得出來他是貧困生的。他生活不要太好噢，吃喝玩樂還逃課，手機比我的還好，一點看不出來什么“品學(xué)兼優(yōu)”，“人窮志不窮”的樣子?！?/p>

從這里可以看出，自卑與自尊的矛盾性是貧困生的心理特點。貧困生因為家庭的原因而自卑，但作為已經(jīng)基本成熟了的社會人，又格外希望擺脫這個身份，所以就格外自尊。因此，對涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強烈波動。由于這種心理特點，使貧困生在人際交往和群體活動中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的

不確定性和不穩(wěn)定性。他們有融入群體的強烈愿望，但又往往因為自身的問題導(dǎo)致矛盾和沖突；他們有得到周圍環(huán)境支持的心理需求，卻又不愿接受他人的同情和憐憫。在這種心理之下，一些貧困生就選擇“偽裝奢侈”的生活方式，以期獲得他人的認(rèn)可和尊重。

最后的問題：

如果說接受國家和政府的各種資助是貧困生的一種權(quán)利，要求貧困生擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任也是應(yīng)該的。也就是說，貧困生應(yīng)根據(jù)自己的真實情況申請資助，且在接受資助后不能將錢使用在“不正當(dāng)”領(lǐng)域（比如高消費），否則就應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)制約。這項原則可以說是維系獎助學(xué)金制度正常運作的重點所在。但是在實際實施中，這種不明確的道德規(guī)范就遇到了難題。

我們是不是一定要求貧困生吃糠咽菜才對得起他們“貧困生”的“頭銜”，才有得到助學(xué)金的資格？如果是的話，設(shè)立助學(xué)金的意義又在什么地方呢？助學(xué)金原本就是幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，盡量在生活上貼近普通學(xué)生的。

我國《教育法》第四十二條規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：

1、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；

2、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；??”。另外，我國《高等教育法》第五十四條規(guī)定：“家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可以申請補助或者減免學(xué)費”。這是不是說助學(xué)金拿到手了就是自己的錢，隨便怎么花都行？好像也不是這樣，畢竟從某種意義上來說，助學(xué)金是因為國家考慮到有些學(xué)生無力完成學(xué)業(yè)而發(fā)放的，那么它的

最佳用途當(dāng)然是拿來支付學(xué)費，購置學(xué)習(xí)用品。

既然助學(xué)金不應(yīng)該拿來奢侈消費，那怎樣才是奢侈消費？就拿電腦來說，筆記本和二手電腦的價格區(qū)別甚大，而且電腦漸有成為必需品之勢，特別是對于大學(xué)生來說，掌握相關(guān)電腦知識更是未來參與社會競爭的必備條件，如果武斷地視之為高消費，恐怕不妥。再說說手機，現(xiàn)在一部具有最簡單功能的手機，哪怕是如Nokia，Samsung一類的品牌機也不過是幾百元的消費，硬是把這也歸類到“高消費”而逼著貧困生不得使用，否則酌情減少甚至取消其助學(xué)金是不是有點過分了？

學(xué)生不是圣人，更不可能過著完全禁欲的生活，在面對外界誘惑的同時，無論是誰都難免有虛榮心作祟的時候，要求貧困生達(dá)到“每分錢都花在刀刃上”是不是太困難了？是不是需要適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)來幫助貧困生解決生活中的問題，而不是僅僅用發(fā)放助學(xué)貸款來解決？

附：調(diào)查問卷樣張

關(guān)于大學(xué)生助學(xué)金使用情況的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！感謝參與我們的調(diào)查。本調(diào)查為不記名調(diào)查，目的是了解大學(xué)生對助學(xué)金的使用情況，希望為大學(xué)生更合理使用助學(xué)金提供參考意見。你的每個回答都很重要，請不要漏答，我們將對你的回答嚴(yán)格保密。謝謝支持與合作！

1.您的性別：

A.男 B.女 2.您所在的年級：

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您的家庭月收入為：

A.400元以下

B.400-600元

C.600-800元

D.800-1000元 E.1000元以上

4.您是否有以下特殊情況：

A.單親 B.孤 殘 C.烈士優(yōu)撫對象 D.負(fù)債 E.沒有

5．您來自：

A.農(nóng)村 B.鄉(xiāng)鎮(zhèn) C.縣城 D.城市 6.您對獲得助學(xué)金的同學(xué)有何看法：

A.為他們感到驕傲 B.那是他們的事，與我無關(guān) C.存在偏見 D.非常不滿意

7.您的收入主要來源于：

A.勤工儉學(xué) B.家庭補助 C.助學(xué)金 D.信用借貸 8.獲得助學(xué)金次數(shù)：

A.未得過 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.4次以上

9.你認(rèn)為獲得助學(xué)金的主要原因（可多選）：

A.家庭貧困 B.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異 C.與師生關(guān)系良好 D.積極參加班級、社團或?qū)W生組織活動 E.品行良好 10.你對助學(xué)金的期望程度：

A.非?？释?B.一般渴望 C.無所謂 D.不渴望 11.你所獲得的助學(xué)金有哪些（可多選）：

A.國家助學(xué)貸款 B.學(xué)生助學(xué)補助 C.國家助學(xué)金 D.勤工儉學(xué)所得 E.沒獲得過

12.您對本校的助學(xué)金評定制度滿意嗎？

A.非常滿意

B.比較滿意

C.一般滿意

D.不滿意

E.非常不滿意

13.目前您對所獲得助學(xué)金是怎樣使用的（可多選）：

A.大學(xué)學(xué)雜費 B.購買參考書C.購買高檔用品D.宴請同學(xué)或老師E.外出旅游 F.捐助他人

14.您認(rèn)為對于所獲得助學(xué)金應(yīng)怎樣使用：

A.大學(xué)學(xué)雜費 B.購買參考書 C.購買高檔用品D.宴請同學(xué)或老師E.外出旅游 F.捐助他人

15.對助學(xué)金使用情況的自我評價：

A.錢花在了該花處 B.大部分都用對了地方 C.錢不知道怎么就沒了 D.使用得一塌糊涂

16.獲得助學(xué)金后的感受：

A.非常開心，下決心科學(xué)使用

B.蠻開心的，父母一定很欣慰 C.無所謂

D.習(xí)慣了 F.郁悶，又要請客了 17.您是否愿意把助學(xué)金捐贈給他人：

A.他們比我們更需要的話，樂意捐贈 B.有結(jié)余時捐贈

C.想捐就捐 D.是我自己爭取來的，堅決不捐

第三篇：社會調(diào)查報告

軟件工程專業(yè)

社會調(diào)查報告

學(xué)院：計算機工程學(xué)院 專業(yè)：軟件工程

學(xué)號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師：

完成時間：

2017/2/15

目錄

一、社會調(diào)查目的..............................................................................................................................2

二、社會調(diào)查的主要目標(biāo)：...............................................................................................................2

三、社會調(diào)查要求..............................................................................................................................2

四、社會調(diào)查具體內(nèi)容......................................................................................................................2

（1）、第一次嘗試.......................................................................................................................3（2）、第二次嘗試.......................................................................................................................4（3）、第三次嘗試.......................................................................................................................5

五、總結(jié)與心得體會........................................................................................................................10

寒假社會實踐調(diào)查報告

一、社會調(diào)查目的

社會調(diào)查是軟件工程專業(yè)本科生必修的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過社會調(diào)查，使學(xué)生軟件企業(yè)開發(fā)軟件與使用軟件的實際，在調(diào)查中需聯(lián)系有關(guān)企事業(yè)單位或機關(guān)團體進行軟件開發(fā)與應(yīng)用的實際，了解軟件開發(fā)過程中形成的文檔、企業(yè)實際使用的相關(guān)表單、報表等資料，熟悉軟件系統(tǒng)的計劃、分析、設(shè)計、實施、維護等業(yè)務(wù)流程，為今后更好地運用專業(yè)知識解決軟件開發(fā)與應(yīng)用的實際問題。

二、社會調(diào)查的主要目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，了解軟件工程專業(yè)的職業(yè)背景； 2.結(jié)合具體軟件開發(fā)的生命周期與開發(fā)流程。3.為該專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定實踐基礎(chǔ)。

4.加深對專業(yè)理論知識的理解，提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。

三、社會調(diào)查要求

5.在規(guī)定的時間內(nèi)完成社會調(diào)查，遇到問題及時向指導(dǎo)教師匯報； 6.嚴(yán)格遵守國家、企業(yè)有關(guān)國家安全、技術(shù)或商業(yè)機密的保密規(guī)定； 7.虛心學(xué)習(xí)，勤奮探索，自覺遵守所調(diào)查單位的相關(guān)規(guī)定與職工；

四、社會調(diào)查具體內(nèi)容

寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂過一個美妙的假期了?？墒牵覀冊趺床拍苓^一個健康快樂的寒假呢？在注重素質(zhì)教育的今天，假期社會實踐作為促進學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。所以今年過年，為了鍛煉自己的自主創(chuàng)新能力和實踐能力，同時培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)，使自己的大學(xué)生活更加充實而精彩。

大三的寒假，可以說是學(xué)生生涯的最后一個寒假，因為我們即將步入社會，所以，寒假里我參加了社會實踐，做了很多嘗試。融入社會，這是一個質(zhì)的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只有自己體驗過才知道。走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智?？偨Y(jié)整個寒假，就是三次嘗試。（1）、第一次嘗試

作為一名師范學(xué)生，我首先選擇的是自己去找家教，這過程中我經(jīng)歷了艱辛的等待，因為剛放寒假，找家教的師范學(xué)生非常多，看到的情況也非常多，比如有的同學(xué)雖然是英語專業(yè)的同學(xué)，但是卻能做數(shù)理化的家教；有的同學(xué)不僅能自己找到家教，而且還能幫別人找等等。想想自己，越發(fā)覺得自己缺少經(jīng)驗和自信。這過程中，我多次想放棄，每次父母詢問，我都想快點回到家中，但是我想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性;想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。所以，不能放棄。最終，在一個老師的家教機構(gòu)中找到一份家教。

這是我的寒假第一份工，我深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。比如第一次試講，結(jié)果是我大失所望。簡直糟糕透了!老師評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來當(dāng)時真怪自己太不了解自己，有太不了解學(xué)生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當(dāng)天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。之后，我不斷鍛煉自己，使自己改正，使自己不斷提升。接著，我的講課得到了認(rèn)可，我的自信心也不斷提升。我嘗試了一些方法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了比如做實驗、講故事的方式來導(dǎo)入新課，在開始階段激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？紤]到孩子們在學(xué)校很少有表現(xiàn)的機會和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了搶答的方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。（2）、第二次嘗試

之后，我回到家，參與了我們當(dāng)?shù)嘏e行的“文化下鄉(xiāng)”的活動。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。通過這段時間的實踐，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不止要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面加強自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實踐的這段時間內(nèi)，我不僅幫忙接電話，復(fù)印資料，整理文件等，同時，我們還會下到村里去幫助老爺爺和老奶奶學(xué)習(xí)使用電器、使用手機和同他們一起看電影等等。的確，他們最需要的就是社會的幫助。我由衷的希望，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我們能夠為這些老人做更多更多的東西，使他們都能夠過上幸福的生活!這里感受著工作的氛圍，都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。在活動中，我們當(dāng)然會遇到一些困難。但是，我們并沒有氣餒，因為這是考驗我們能力的時候。我們也只能繼續(xù)堅持。最后，我們終于完成了我們的“文化下鄉(xiāng)”活動。雖然，我們在社會調(diào)查匯報會里面，發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查工作和預(yù)期還有一定的距離，有一定的不足，但是，我們并沒有灰心喪氣。因為，我從中學(xué)到了很多東西。無論在勇氣方面，吃苦耐勞方面，還是在應(yīng)變能力方面，我都有了一定的進步。所以，我是獲益不淺的。

回想這次社會實踐活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的電影放映工作，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊每一天。因為快樂的心態(tài)會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。（3）、第三次嘗試

通過在假期補習(xí)班里作為一個代課老師，得到具體教師的工作經(jīng)驗，為以后正式走上教師崗位做準(zhǔn)備。通過在補習(xí)班內(nèi)的這一個月的代課老師，我深切的認(rèn)識到作為一個老師的辛苦，要為你每一個學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)生活負(fù)責(zé)，更通過這次實踐，親身體會到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會到的酸甜苦辣，增長了自己的社會經(jīng)驗，獲益匪淺。

對于淮陰區(qū)鎮(zhèn)興幼兒圓來說，初來乍到，十分的不熟悉，但是在后來慢慢的有兩們熱心的老師給予我鼓勵，指導(dǎo)，使我慢慢的融入進了這個幼兒圓，我在學(xué)校擔(dān)任的是數(shù)學(xué)教師，其實很慚愧，一開始只是為了在假期找個職位賺點零花錢才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個多月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。” 在了解到自己身在那么多小朋友的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就又被委以其它重任。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

印象最深刻的應(yīng)該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進地進行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受。我機械得重復(fù)了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進入佳境，備課時設(shè)想的提問、與孩子們之間的互動，一一在課堂上實現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個教學(xué)課時。一節(jié)課下來，達(dá)到“賓主盡歡”的效果。

對于“處女課”，我感受頗多。由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂還是出現(xiàn)了“講課重點不突出”的問題。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，我便向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，并且請她們面對面地指出教案的不足，幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

時間長了，我就在我的教學(xué)過程當(dāng)中總結(jié)出以下幾點：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。開始備新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路?？芍v的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮孩子的主動性，關(guān)注全體孩子，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對孩子做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。部分孩子缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。

二、聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是外教jack。聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握老外上課的要領(lǐng)要抓好學(xué)生的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽完課之后，這一點很是重要，也就是孩子興趣是關(guān)鍵。

興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。都說實踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對素質(zhì)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。園長一直向我們強調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

我認(rèn)為是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上英語還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。

我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。

四、對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

五、學(xué)習(xí)好的有禮物鼓勵。

根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。畢竟是學(xué)生，還是會對禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會給每個學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺。

六、是老師亦是朋友

每每下課后，學(xué)生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好！”或者“miss wang”，然后和我聊很多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話題時，我就會帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著。常常也會關(guān)心學(xué)生的近況。是老師又是朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只作老師來的深得學(xué)生心。我發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切煩惱都沒有了，樂此不?！，F(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，不禁嘴角揚起一絲微笑。

七、用心

如果說剛開始，我是帶著應(yīng)付教學(xué)的心來上班的話，那么現(xiàn)在，我真真地愛上這份工作，愛上那一句句稚嫩的“miss wang”。我喜歡當(dāng)下的生活，我可以將我所學(xué)到的知識一一傳授，更可以把我對如何更好的教育孩子上的一些構(gòu)想實踐于我的學(xué)生身上，當(dāng)然，家長也樂見其成。就是因為有這么一群可愛的學(xué)生的支持，我更深深感覺到作為一名老師需認(rèn)真的對待，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。以人為本，把學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去看待每個學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。這種過程是很開心的！從這次教學(xué)當(dāng)中，我更加的確定了我未來的方向，我會在我未來的教學(xué)生涯當(dāng)中更加努力好好的對自己進行進修，好讓自己的青春奉獻給教育事業(yè)。

因為現(xiàn)在我是一個師范專業(yè)的學(xué)生，所以在平時我就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個充實的假期，并在實踐中鍛煉自己，我通過朋友的介紹找到了一份在暑期到中學(xué)幫學(xué)生補習(xí)英語的工作。得到此工作時，我的內(nèi)心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現(xiàn)自身價值的機會，通過面試，我順利得到了學(xué)校的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。

在我沒去當(dāng)老師前，我先把各種前期任務(wù)做好，要不怎么做一個老師呢。先熟悉教學(xué)班級的情況，認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)教學(xué)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課。做足了上講臺的準(zhǔn)備。在經(jīng)過了前兩天聽課后，第三天我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們教學(xué)的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課（寫教案）上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習(xí)這樣一個流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的課堂教學(xué)。這些都是初三的學(xué)生，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都廢盡了心力.因此,每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責(zé)任是多么的大，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長和學(xué)校保證，會重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。

八、一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。而我教的學(xué)生在英語寫作方面存在著一定的問題,所以學(xué)校和家長都提出要著重補一下英語作文方面,所以我在這方面做了很多準(zhǔn)備。

關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。我自己平時也寫一些東西，我把我的文章給他們看，告訴他、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的孩子告訴我，上課有的老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，根本沒時間看，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的學(xué)生，就不太喜歡多媒體教學(xué)。但歸根到底，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)，有的思想品德老師從初一就使用多媒體方式教學(xué)，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式，反之，學(xué)生就會更喜歡傳統(tǒng)的方式。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

五、總結(jié)與心得體會

這一個多月來，我做了多種嘗試，雖然過得比較辛苦，也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。現(xiàn)在的畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀，社會已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。大學(xué)晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力。現(xiàn)在的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經(jīng)驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!

同時，整個實踐過程中，我都非常認(rèn)真對待每一件事情，珍惜認(rèn)識的每一個人。很多事情你一輩子可能只會做一次，很多人一輩子也只是相處一次而已，所以，我們應(yīng)該善待身邊的所有一切，感謝身邊的一切擁有！我認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅知識，實踐也不僅只是擁有經(jīng)驗，還有自己對身邊的事的感悟，對身邊人的感謝。相信，只要用心對待所有，結(jié)果都不會太壞。最后，感謝學(xué)校給的這次機會，讓我學(xué)到很多，感悟很多！

首先，從幼兒園教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的數(shù)學(xué)教師的文化水平不需要太高，普通話水平標(biāo)準(zhǔn)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，幼兒圓的數(shù)學(xué)老師基本都會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果，而不像以前那樣采用問答法、講授法。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法是經(jīng)常使用多媒體、掃描儀等先進的手段。而不是傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講學(xué)生聽這樣。采用這種教學(xué)方法不僅取得了理想取得了的結(jié)果，而且增加了師生互動的機會。但這其中不乏存在弊端，以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。而小學(xué)生的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進的設(shè)備。事實也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯誤的，它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實際可隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，幼兒圓的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，而且就單個人而言不同時段數(shù)學(xué)成績也有很大差別，幼兒園的數(shù)學(xué)老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都充滿耐心，并極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。

對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而幼兒園是個特殊的年段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識的，這非常讓幼兒園的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個幼兒園的數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。

我在教學(xué)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今幼兒園，有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從幼兒園到大學(xué)一直都在學(xué)，平常也能用到很多，特別是理科生調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的。

教學(xué)中，我就見到過這樣的事情。我教的班級有一個小男生叫韓宇軒，很是調(diào)皮，各科老師對他都比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

根據(jù)以上了解到的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，要不斷提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。

下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)班級工作中的一點體會。獎懲適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用愛去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報.但我們細(xì)想一下，光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天我面對的不是幾個學(xué)生，而是四十二人的班級.沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？

在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

很快的，我的學(xué)校實踐結(jié)束了，我又要回到自己的校園中去了?？墒俏也粫涍@里的，這里是我第一次當(dāng)老師的地方，是我第一次教學(xué)的地方，我在這里學(xué)會了很多，也得到了很多。

回到學(xué)校后我會更加的努力學(xué)習(xí)的，在教學(xué)中我感覺自己還有很多東西沒有學(xué)好，知識面還是不夠豐富，所以我只能夠多讀書，多學(xué)習(xí)了，這是一個長時間積累的過程。我會在以后努力做一個好老師的！

第四篇：社會調(diào)查報告

機電專業(yè)社會調(diào)查報告

機械類專業(yè)是為各行各業(yè)制造并提供機械設(shè)備和電氣裝置的部門，被譽為“國民經(jīng)濟的裝備部”。因為過去幾乎所有的工科院校都設(shè)有機械類專業(yè)，已經(jīng)培養(yǎng)了不少專業(yè)人才，加上傳統(tǒng)的機械企業(yè)這幾年經(jīng)濟效益普遍不好，對人才的吸納能力和吸引力都有限，所以目前機械行業(yè)的就業(yè)需求并不旺盛。

但如果著眼今后，可以這樣說，機械行業(yè)將煥發(fā)生機。經(jīng)過數(shù)年的改革調(diào)整，我國的機械企業(yè)逐步擺脫了計劃經(jīng)濟的束縛，確立了現(xiàn)代企業(yè)制度，機械行業(yè)逐步跟上市場經(jīng)濟和信息時代的步伐；而且，隨著形勢的發(fā)展，中國的制造業(yè)將得到較大的發(fā)展，有專家預(yù)測，21世紀(jì)的中國很可能成為全球的制造業(yè)和加工工業(yè)中心，在這種形勢下，對機械的需求必將有較大的提升。行業(yè)得到發(fā)展，繼而會對用人提出數(shù)量方面和質(zhì)量方面的要求，因此專家預(yù)測，機械類專業(yè)人才的就業(yè)需求將得到改善，甚至有可能出現(xiàn)“熱銷”局面，高層次的技術(shù)人才將成為企業(yè)競相爭奪的對象。

在今后10年內(nèi)，社會對機械行業(yè)畢業(yè)生總體需求較大，其中機電一體化專業(yè)人才最為緊缺。目前不少企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備逐步更新?lián)Q代，掌握機電一體化技術(shù)、懂得數(shù)控設(shè)備的操作與維護的機械專業(yè)人才將大受歡迎。不過目前我國高校的一些機械類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)培養(yǎng)高水平的機電一體化專業(yè)人才的需要，這是一個亟待解決的問題。

機電一體化是指在機構(gòu)得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術(shù)，將機械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。機電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機融合的一種綜合技術(shù)，而不是機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區(qū)別。

20世紀(jì)90年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進入了機電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計、分析和集成方法，機電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。

一、機電一體化技術(shù) 發(fā)展 歷程及其趨勢

自電子技術(shù)一問世,電子技術(shù)與機械技術(shù)的結(jié)合就開始了,只是出現(xiàn)了半導(dǎo)體集成電路,尤其是出現(xiàn)了以微處理器為代表的大規(guī)模集成電路以后,“機電一體化”技術(shù)之后有了明顯進展,引起了人們的廣泛注意.(一)“機電一體化”的發(fā)展歷程 1.數(shù)控機床的問世,寫下了“機電一體化” 歷史 的第一頁;2.微電子技術(shù)為“機電一體化''帶來勃勃生機;3.可編程序控制器、”電力電子“等的發(fā)展為”機電一體化“提供了堅強基礎(chǔ);4.激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使”機電一體化“躍上新臺階.(二)”機電一體化"發(fā)展趨勢

1.光機電一體化.一般的機電一體化系統(tǒng)是由傳感系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、機械結(jié)構(gòu)等部件組成的.因此,引進光學(xué)技術(shù),實現(xiàn)光學(xué)技術(shù)的先天優(yōu)點是能有效地改進機電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動力)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng).光機電一體化是機電產(chǎn)品發(fā)展的重要趨勢.2.自律分配系統(tǒng)化——柔性化.未來的機電一體化產(chǎn)品,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強的“柔性”，能較好地應(yīng)付突發(fā)事件，被設(shè)計成“自律分配系統(tǒng)”。在自律分配系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)是相互獨立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務(wù)，同時具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應(yīng)。其特點是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動”是可以改變的。這樣，既明顯地增加了系統(tǒng)的適應(yīng)能力(柔性)，又不因某一子系統(tǒng)的故障而 影響 整個系統(tǒng)。

3.全息系統(tǒng)化——智能化。今后的機電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來越明顯，智能化水平越來越高。這主要收益于模糊技術(shù)、信息技術(shù)(尤其是軟件及芯片技術(shù))的發(fā)展。除此之外，其系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，也變簡單的“從上到下”的形勢而為復(fù)雜的、有較多冗余度的雙向聯(lián)系。

4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。今后的機電一體化裝置對信息的依賴性很大，并且往往在結(jié)構(gòu)上是處于“靜態(tài)”時不穩(wěn)定，但在動態(tài)(工作)時卻是穩(wěn)定的。這有點類似于活的生物：當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時，生物便“死亡”，而當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)工作時，生物就很有活力。仿生學(xué) 研究 領(lǐng)域中已發(fā)現(xiàn)的一些生物體優(yōu)良的機構(gòu)可為機電一體化產(chǎn)品提供新型機體，但如何使這些新型機體具有活的“生命”還有待于深入研究。這一研究領(lǐng)域稱為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點是硬 件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割?？磥?，機電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長的道路要走。

5.微型機電化——微型化。目前，利用半導(dǎo)體器件制造過程中的蝕刻技術(shù)，在實驗室中已制造出亞微米級的機械元件。當(dāng)將這一成果用于實際產(chǎn)品時，就沒有必要區(qū)分機械部分和控制器了。屆時機械和電子完全可以“融合”，機體、執(zhí)行機構(gòu)、傳感器、CPU等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件。這種微型機械學(xué)是機電一體化的重要發(fā)展方向。

(三)、典型的機電一體化產(chǎn)品

機電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機)和基礎(chǔ)元、部件兩大類。典型的機電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機床、機器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、CAD／CAM系統(tǒng)等。典型的機電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機、傳感器、專用集成電路、伺服機構(gòu)等。這些典型的機電一體化產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、市場前景 分析 從略。

二、機電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)和對高技能人才需求分析

我對山西企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，受調(diào)研的企業(yè)共有20家，這些企業(yè)遍及山西各個區(qū)及其它地區(qū)，從收集的信息來看，受調(diào)研的企業(yè)只是全市機電類企業(yè)的少部分，但有在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)力量、產(chǎn)品類型和質(zhì)量、人才構(gòu)成的基本狀況有一定的代表性。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機加工的需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機加工需求很迫切。自動化生產(chǎn)線的維護人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機電知識能從事機電產(chǎn)品營銷的人員也有一定的需求。生產(chǎn)線的操作工的需求大大小于前兩年。

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。

三、職業(yè)分析和教學(xué)分析

1、機電一體化專業(yè)行業(yè)的職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)分析

機電一體化專業(yè)從事的職業(yè)崗位(群)有機械設(shè)計制造、電工電子、計算機網(wǎng)絡(luò)、機電一體化控制等方面，機電產(chǎn)品性能及機電設(shè)備安裝、調(diào)試、運行、檢測與使用維修方面，機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔(dān)電子、機械、信息、及其交叉領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)工作。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。

2、機電一體化專業(yè)職業(yè)崗位(群)及工作任務(wù)的知識、能力和素質(zhì)的要求

第一、知識結(jié)構(gòu)

(1)具有必須的文化基礎(chǔ)知識；

(2)掌握機械制圖、機械設(shè)計、機械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識；(3)掌握至少一種計算機編程語言，具有計算機原理和應(yīng)用方面的知識；(4)掌握機械、電子、氣、液等技術(shù)在機電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識；(5)掌握自動化控制方面的知識；

(6)掌握機電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、檢測和維修等方面的知識；

第二、能力結(jié)構(gòu)

(1)具有機電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、使用、維護和研究開發(fā)的綜合能力

(2)具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力；(3)具有熟練使用至少一種計算機輔助設(shè)計或制造軟件的能力；

(4)具有機電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機電行業(yè)發(fā)展和機電產(chǎn)品信息的能力；(5)具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達(dá)能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。

第三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)

(1)初步具備機電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；

(2)具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識：

(3)具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和人際交流能力；(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；(5)具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

3、機電一體化專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)格證書要求，職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位與課程之間的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)技術(shù)技能型機電一體化專業(yè)所從事的主要工作，要求該專業(yè)的畢業(yè)生至少具有以下職業(yè)格證書：(1)制圖員中級 制圖員中級與機械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進行計算機制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。(2)鉗工中級

鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實施加工。(3)電工中級

維修電工中級涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機與拖動等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強的操作技能。(4)機電一體化設(shè)備調(diào)試

機電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機控制技術(shù)等，以典型的機電一體化設(shè)備體現(xiàn)機電一體化技術(shù)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。

三、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議

1、對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊精神、溝通能力。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年制機電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會能力的技術(shù)技能型人才。

2、對課程設(shè)置的建議

該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例。在整個教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項目，每個項目徹底改變原有的教學(xué)課程體系。以項目為中心，設(shè)置多個技能模塊。專業(yè)課種類與課時合理配置。對本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機電設(shè)備安裝、維護、維修，故在技能訓(xùn)練的項目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工要求。

3、對教學(xué)模式改革的建議

根據(jù)調(diào)研，為實現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對原有的課程內(nèi)容進行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。課程內(nèi)容的實施宜采用項目教學(xué)法．應(yīng)特別加強實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對機電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對相關(guān)社會能力的考核指標(biāo)。

4、對專業(yè)師資配置及任職要求的建議

本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評價、設(shè)計、實施及評價教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。

5、對專業(yè)實驗實訓(xùn)資源配置的建議

為了達(dá)到知識，理論，實踐教學(xué)在時間上，場所上、教師上均實現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實際接近的實習(xí)環(huán)境，對本專業(yè)特別加強液壓與氣動、電氣設(shè)備維修、PCL、機電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場、機械拆裝實訓(xùn)室等校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，并加強校外相關(guān)機電類實習(xí)基地建設(shè)．

第五篇：社會調(diào)查報告

社會調(diào)查報告

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也都有了較大的提高。物質(zhì)生活、精神生活較過去都豐富了很多。各界都展現(xiàn)出一種欣欣向榮蓬勃發(fā)展的景象。然而，在經(jīng)濟快速發(fā)展的進程里，諸多社會問題也隨之漸漸浮出水面。如住房、就業(yè)等等。特別是就醫(yī)看病問題，這個每個人的必要經(jīng)歷，卻也成了最令人頭痛和心煩的“心病”。城鎮(zhèn)居民尚且如此，農(nóng)民就更是不言而喻了。雖然城鄉(xiāng)收入差距拉大的速度在放緩，但它還是在一步步加大中。目前的農(nóng)村家庭，一般都有兩個孩子，排除教育和生活支出，所剩并不十分富裕。如果有一個人生了重病，對于整個家庭而言，無疑是一場重大的災(zāi)難。

諸如此類問題，反映出的是我國相應(yīng)的社會保障體制的不完善。為了解決此類問題，近幾年來，政府出臺了與之相應(yīng)的法律法規(guī)，來盡可能的緩解人們的生活壓力，并力求徹底解決。其中在農(nóng)民中反響最大的，該屬幾年前出臺的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度了。

隨著經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，越來越多的人開始認(rèn)識到，“三農(nóng)”問題是關(guān)系到黨和國家全局性的根本問題。而不解決好農(nóng)民的醫(yī)療保障問題，就無法實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，也談不上現(xiàn)代化社會的完全建設(shè)。大量的理論研究和實踐經(jīng)驗也已表明，在農(nóng)村建立新型合作醫(yī)療制度勢在必行。

2002年10月，《**中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》明確指出“要逐步建立以大病統(tǒng)籌為主的新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度”“到2010年，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度要基本覆蓋農(nóng)村居民”。從2003年起，中央財政政對中西部地區(qū)除市區(qū)以外的參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民，每年按人均10元安排合作醫(yī)療補助資金。地方財政對參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民補助，每年不低于人均10元。農(nóng)民為參加合作醫(yī)療，抵御急病風(fēng)險而履行繳費義務(wù)，不能視為增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

這是我國政府歷史上第一次為解決農(nóng)民的基本醫(yī)療衛(wèi)生問題進行大規(guī)模的投入。從2003年開始，本著多方籌資、農(nóng)民自愿參加的原則，新型農(nóng)村合作醫(yī)療的試點地區(qū)，正在不斷的增加。截止2006年，試點范圍擴大到全國40％的縣（市、區(qū)）。通過試點地區(qū)的經(jīng)驗總結(jié)，為將來新農(nóng)合在全國的全面開展，創(chuàng)造了堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。截止2004年12月，全國共有310個縣參加了新型農(nóng)村合作醫(yī)療，有1945萬戶，6899萬農(nóng)民參合，參合率達(dá)到了72.6%。2007年試點范圍推進到80%以上的縣（市、區(qū)），已提前一年基本在全國范圍內(nèi)建立起新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。我縣自試點以來，總體進展順利，運行健康有序，取得了明顯的成效，呈現(xiàn)出以下幾個特點：一是，新的特點明顯，有效的實現(xiàn)了農(nóng)村衛(wèi)生管理體系的創(chuàng)新；二是，保障力度不斷加強，有效的緩解了農(nóng)村居民“因病致貧，因病返貧”的狀況；三是，受益面不斷擴大，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度優(yōu)越性逐步顯現(xiàn)；四是，衛(wèi)生投入不斷增加，有效促進了市、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。但是，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度在推行中還存在不少問題，需要我們認(rèn)真對待，并在實踐中加以解決。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

政策宣傳不夠深入。不少農(nóng)民對新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度在思想認(rèn)識上仍然存在疑慮、偏差。調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)民參合意愿不強，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是多方面的。主觀上，農(nóng)民健康投資觀念、共濟觀念以及風(fēng)險觀念淡薄。同時存在對新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理者不信任，對政策穩(wěn)定性的懷疑?？陀^上衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施提供的服務(wù)不能滿足農(nóng)民住院增長的衛(wèi)生需求。農(nóng)民的文化素質(zhì)，家庭經(jīng)濟狀況、家庭結(jié)構(gòu)等方面，都對參合意愿有一定的影響。在經(jīng)濟條件還不富裕的邊遠(yuǎn)農(nóng)村，農(nóng)民希望有新農(nóng)合，但對醫(yī)療消費又存在著僥幸心理。與吃飯、穿衣、孩子上學(xué)等剛性支出相比，看病花錢是次要的、隨機的。對潛在的醫(yī)療風(fēng)險，缺乏足夠的認(rèn)識。此外，由于政府責(zé)任履行存在著在制度設(shè)計上缺乏對新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度持續(xù)發(fā)展的思考。