第一篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)：下

本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時，不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，及時反思，寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評語的形式，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及小學(xué)生素質(zhì)評價手冊中。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。關(guān)于學(xué)困生，我除了在課堂上多照顧他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)下總結(jié)

木蘭小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作.在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力.為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n.備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點.認(rèn)真寫好教案和教后感.二、認(rèn)真上課.為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中.課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力.從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人.三、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作.學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認(rèn)真尤為重要.本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”.首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo).對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,信息基礎(chǔ)教育上,自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面.本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.(二)本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤聲總書記關(guān)于教育教學(xué)工作的講話.從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié).一,學(xué)生基本情況

六年級是個人數(shù)較多的班級,他們都是來自下面的鄉(xiāng)村學(xué)校,因為鄉(xiāng)村小學(xué)的辦學(xué)條件和師資力量相對差一點,所以他們的在成績和基礎(chǔ)不算好,但是他們的紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)也比較用功,但是也有部分同學(xué)由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識.二、成績分析

該班通過本人的努力工作和學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí),在這次全站的統(tǒng)考中成績令人滿意,存在的不足和今后努力的方向 由于我數(shù)學(xué)知識水平有待完善,教育教學(xué)經(jīng)驗不足,要向其他老師學(xué)習(xí),逐步在以后的工作中不斷地充實和完善自我,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐“三個代表”以健康的思想,馬列主義的人生觀世界觀和科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生,使他們成為有志向,理想的學(xué)生,從而為目標(biāo)不斷進(jìn)取的接班人,為提高全民素質(zhì)而貢獻(xiàn)自己的光和熱.三、本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù).四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育.為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力.讓學(xué)生

清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 黃典華

2014年6月

第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2011學(xué)年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

新建中學(xué)附小

吳華雄

炎炎烈日中，這一屆小學(xué)六年級學(xué)生畢業(yè)了。這一學(xué)年的教學(xué)工作也結(jié)束了，經(jīng)過這一學(xué)年的教學(xué)，我始終覺得，興趣是學(xué)生最好的老師！學(xué)生有了興趣，老師的課才上得好；學(xué)生沒有了興趣，老師的課上得再好也算不上好了。這一個學(xué)年，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為了學(xué)生的全面發(fā)展,我采用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主地與老師一起撐起課堂。在這些方面，我歸納成四點：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性

我在組織教學(xué)時，要求學(xué)生自己動手做，要求學(xué)生自己體會，要求學(xué)生自己動腦想。

比如，我在教學(xué)扇形統(tǒng)計圖時，要求學(xué)生自己動手畫一個圓，并把這個圓剪下來，再用筆在圓上分成四份，分別是30%、35%、15%、20%，最后把這四份剪開，那么每一份就是一個扇形了。這培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又讓學(xué)生直觀地觀察了扇形。在上課時，我讓學(xué)生再把這四個扇形拼成一個圓。這鍛煉了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生通過這些活動，有了學(xué)習(xí)的興趣，一堂課上得就有聲有色了。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代性 中國發(fā)展起來了，人民富裕了，國家富裕了。國家對教育事業(yè)的投入也更大了。像我們學(xué)校有先進(jìn)的多媒體教室，窗明幾凈?，F(xiàn)在的學(xué)生有許多課在多媒體教室里上的，在這里面上課，小溪的流水聲學(xué)生能聽到，江上的雪學(xué)生能看到；在這里面上課，我們有足夠多的手段吸引學(xué)生的注意力；在這里面上課，我們有豐富的活動讓學(xué)生參加。

我在上分?jǐn)?shù)乘法這一課題時，上完課后，我組織了一場知識搶答賽。沒有搶答器，我以大聲說出答案為準(zhǔn)得分。我把全體學(xué)生分成四組，每組所有學(xué)生都能搶答，答對記本組的成績。成績最好的能得到我的表揚。我把每一道題做成幻燈片（ppt），鼠標(biāo)點一下，就能進(jìn)入下一道搶答題，真是方便啊。

21世紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)就有著這樣明顯的現(xiàn)代性，在現(xiàn)代高科技下，學(xué)生能沒有興趣嗎？我往往提前發(fā)出通知，學(xué)生一聽到這個消息，就高興得不得了。在這一學(xué)年的教學(xué)中，我就常常用這樣的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性

現(xiàn)代的社會，是信息的社會。每個人不可能知道所有的知識，所以合作是在現(xiàn)代社會生活中必不可少的一項能力。而學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，也是可以合作的。合作，讓一項讓人無從下手的艱難任務(wù)變得輕松了，容易了，增強了學(xué)生的信心。

我在教學(xué)圓的面積時，就要求學(xué)生合作解題。比如，計算圓的面積：一個圓的半徑是3厘米，求這個圓的面積。學(xué)生列式：3.14*32=______平方厘米，三三得九，這個容易。3.14*9等于多少就有人不記得了。（3.14乘1至9的結(jié)果是要求背的。）這時，如果你再列豎式來計算，就比別人慢得太多了，這時，我是充許同學(xué)們合作的，知道的就可以把結(jié)果告訴同學(xué)。

又比如，我在教學(xué)《條形統(tǒng)計圖》一課時，是這樣來上的： 先出示例題：

六年級一班參加寫作興趣小組的同學(xué)有10人，參加美術(shù)興趣小組的同學(xué)有8人，參加體育興趣小組的有12人，參加音樂興趣小組的有6人。

我在黑板上寫下四個興趣小組的名字，再選四個高矮不同的學(xué)生，讓他們上講臺，讓他們的高矮和興趣小組的人數(shù)多少一一對應(yīng),最高的站在體育興趣小組的名字下面，最矮的站在音樂興趣小組名字下面，排成一橫排。我對同學(xué)說：“他們高矮代表不同的數(shù)據(jù)。”這樣，統(tǒng)計圖出來了，形象直觀。學(xué)生觀察后，我問：“當(dāng)寫作興趣小組的10人中有4人退出后，怎么辦？”同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說把矮的放到寫作興趣小組下面去，有的說要原來的同學(xué)蹲下去。同學(xué)們爭相扮演，有換人的，有蹲下的…… 然后，我又問：“退出寫作興趣小組的4個同學(xué)現(xiàn)在加入了體育興趣小組了，現(xiàn)在體育興趣小組有16個人了，怎么辦呢？ 這就要求學(xué)生合作了，非合作不可的。參加興趣小組的人數(shù)變了，學(xué)生的位置高低也要相應(yīng)的變化。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的授他性

小學(xué)生是好動的，是喜歡和老師交往的，是喜歡當(dāng)小老師教別人的。所以，我在很多時候都要創(chuàng)造條件讓學(xué)生當(dāng)小老師。

我鼓勵學(xué)生向同學(xué)請教，也鼓勵學(xué)生向同學(xué)請教，學(xué)生能教會別人一個解決問題的方法，在我這兒是可以加操行分的，每一次可以加一分（要有別的同學(xué)的證明）。

我有時也會讓學(xué)生上臺講一堂小課，一般是十分鐘左右。在這一堂課中，讓學(xué)生講一個問題。每次我說要上小課了，同學(xué)們都是踴躍報名的。

我有時組織學(xué)生“對碰對”看作業(yè)。比如，潘瓊看鄧寒的課堂作業(yè)，鄧寒就看潘瓊的課堂作業(yè)。讓學(xué)生來當(dāng)小老師，他們會格外的認(rèn)真，負(fù)責(zé)。在看作業(yè)時，他們自己有什么失誤就能心知肚明了，而且，印象特別深，以后就不會再犯了。

在這一學(xué)年教學(xué)中，我采取各種方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)起來輕松了，思想也輕松了，自信心增強了，成績也進(jìn)步了，各方面也得到了發(fā)展，學(xué)生學(xué)起來就更有勁了。我也在學(xué)生的歡欣鼓舞中找到了我的價值！

2012．6．28

第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一、本學(xué)期主要教學(xué)方法

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，制定導(dǎo)學(xué)案，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)筆記，并認(rèn)真搜集每節(jié)的知識要點，學(xué)生易錯點，及時進(jìn)行知識反饋。

2、詳細(xì)講課。做到每道題認(rèn)真細(xì)講，盡量涉及更多知識點，并且每道題講過后做到每個同學(xué)都明白，哪怕講過幾遍，也要保證每位同學(xué)不帶有任何疑問離開。

3、把課堂讓給學(xué)生，把黑板讓給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；當(dāng)遇到非常重要的問題的時候，自己先講解清楚后，讓同學(xué)上臺給大家講，不僅檢驗了同學(xué)們對問題的理解，以及解題思路，更重要的是鍛煉了同學(xué)們在人多面前的說話能力，讓同學(xué)們敢想、敢說、敢做。

二、二、存在不足與解決方法 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)們的成績有所提高。存在的不足是：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。再一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有時并不很高，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不主動，不愿意動腦筋，不愿意提問。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進(jìn)。我的改進(jìn)方案是：繼續(xù)發(fā)揚“把黑板讓給同學(xué)”的教學(xué)過程，強迫同學(xué)們動腦動口。在講課過程中注重每個知識點的關(guān)系，把它們串聯(lián)起來講，讓知識點在同學(xué)腦中形成網(wǎng)絡(luò)，一旦知識網(wǎng)絡(luò)形成，遺忘的可能性將會降低

第五篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

新海小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

（上）

蘇志敏

2011年12月

新海小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期,我承擔(dān)六年一數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任工作。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期的實際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際和學(xué)生的實際情況,進(jìn)行了教學(xué)，為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、班級概況

本班共有24名學(xué)生，男生13人，女生11人。學(xué)生是由伊敏礦區(qū)、鄂旗、海拉爾區(qū)內(nèi)學(xué)校、東旗等不同學(xué)校的學(xué)生組成的，他們基礎(chǔ)不一，性格不同，興趣愛好也不同。通過開學(xué)初的摸底考試，了解到優(yōu)等生有：王梓潤、鄒琦、王朝、張碧佳、多藝娜（他們都在90分以上）；學(xué)困生有：劉佳欣、朱澤親、潤雨、任澤、于雪婷、王驥磊、尚宗堯、馬瑋良（他們都不及格）；其中劉佳欣、朱澤親成績很低，分別是34分、30分。全班學(xué)生上課不能積極發(fā)言，但能夠聽講，按時完成作業(yè)。

他們能關(guān)心班級，熱心布置教室，但對自己所承擔(dān)的班級工作做不到位，在學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期，我自從接到了教學(xué)任務(wù)后，就感到了沉甸甸的責(zé)任，畢竟是新海小學(xué)的第一屆畢業(yè)生，我又很多年沒有教數(shù)學(xué)了，覺得壓力很大。但我覺得教師的責(zé)任，最起碼不要誤人子弟，或盡自己最大能力少誤人子弟。因此，我認(rèn)真地對待本學(xué)期的每一節(jié)課。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時,我認(rèn)真研讀了本學(xué)期的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽了教材，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計了每一堂課的教學(xué)過程,既考慮了知識間的相互聯(lián)系,又?jǐn)M定了采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接，明確了本節(jié)課的重點,找準(zhǔn)了突破本節(jié)課難點的途徑。認(rèn)真寫好教案和課后反思。在教學(xué)過后，再進(jìn)行課后補充備

課，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使教學(xué)趨于完美。

2、認(rèn)真上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，把教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中，我做到了課堂教學(xué)以人為本。課前，堅持3分鐘口算訓(xùn)練，課中注意調(diào)動學(xué)生的積極性,設(shè)計了情境教學(xué)，注重了以舊知識帶新知識的過度，通過組織、指導(dǎo)他們動手操作、小組交流、合作探究等活動，強化了學(xué)生對重點知識的認(rèn)識；通過聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)；通過精講多練,掌握了方法,體驗了成功。課后注重了課堂績效檢測。

在課堂教學(xué)中，我還注意了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重了對學(xué)困生鼓勵、提問、指導(dǎo)，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)的信心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，使學(xué)習(xí)成績逐步提高；同時也注重了對優(yōu)等生的培養(yǎng)，給他們展示的機會，以生生相傳，生生互動激勵其他學(xué)生你追我趕，使班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣越來越濃。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異,適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生每天的作業(yè)我都能及時批改,基本上每個學(xué)生都能做到面批面改，個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。

為了提高學(xué)生的計算能力，每天早第一節(jié)課前堅持出5道計算題，利用課余時間，及時檢查批改，針對少數(shù)有錯誤的學(xué)生，進(jìn)行面批面改，對錯誤率達(dá)50%以上的問題，我及時進(jìn)行集體講評，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能夠掌握計算方法，計算準(zhǔn)確率大大提高。

4、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)，檢測掌握情況。每學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容，都力求扎實，課后都能及時總結(jié)、復(fù)習(xí)；每學(xué)完一個單元，都進(jìn)行了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并進(jìn)行了知識檢測，了解了學(xué)生掌握知識的情況，對存在的問

題做了認(rèn)真地分析，并及時做了講解，督促學(xué)生弄懂、改正單元測試中的錯題，再次批改，使學(xué)生真正掌握知識；學(xué)完了這冊書，我?guī)椭⒅笇?dǎo)學(xué)生對全書知識進(jìn)行了系統(tǒng)地知識歸類，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有了更深的認(rèn)識。最后，通過總復(fù)習(xí)、全面檢測，掌握學(xué)生對本冊知識的掌握情況，培差補缺。

5、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班24名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以做好學(xué)困生的工作尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我積極做好他們的思想工作，通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心；其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo).對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚。為了更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還鼓勵他們自愿結(jié)對子----開展了“一幫一”活動，通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也有了很大的進(jìn)步。本班數(shù)學(xué)成績由開學(xué)初的摸底考試的平均69.5分,上升到各單元檢測平均82分。

6、為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有進(jìn)步，班級還開展了“一對一”小對手活動，他們暗暗使勁，每次都和“對手”比一比，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使班級形成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、存在的問題

1、少部分學(xué)生書寫較亂，有待下學(xué)期繼續(xù)幫助改正。

2、繼續(xù)加強計算能力的培養(yǎng)，加強計算的準(zhǔn)確率。

3、繼續(xù)加強對應(yīng)用題的練習(xí)，明白題意，培養(yǎng)分析能力，掌握解決問題的方法。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,是在忙忙碌碌中度過的，每當(dāng)下課時

間，都盡可能和學(xué)生在一起，了解他們學(xué)習(xí)的動態(tài)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)，一天天的顧不上喝水、上廁所，在學(xué)校的時間，除了上課就是批改作業(yè)、找學(xué)生談心、開展活動，每天晚上都要在家里備課，這期間既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一點成績,但也存在不少的問題,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,我還要多學(xué)習(xí)；在提高課堂效率上，我還要多思考；在如何提高差生上，我還要多想辦法、多學(xué)習(xí)。

在這份總結(jié)中，如果有什么不妥之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批評指正。不管怎么樣，我都會把那沉甸甸的責(zé)任記在心間，挑起那重重的擔(dān)子，盡自己最大的努力，送走新海小學(xué)的第一批畢業(yè)生，使我的教學(xué)工作畫上盡可能完美的句號。

蘇志敏

2011年12月