第一篇：六年級語文上冊試卷分析

墨江縣城小學六年級語文上冊期末檢測分析

張惠品

一、考情分析

本次六年級語文檢測應參考人數(shù) 321人，實際參考人數(shù)321人。平均分93.51分，優(yōu)秀率為83.89﹪（90分及以上），及格率為99.07﹪，成績較理想。

二、試卷分析

縱觀整個試卷，主要包含三大部分：

1、積累運用；

2、閱讀感悟；

3、妙筆生花。本次測試覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的學生。

(一)積累運用部分（共有七大題）。

第一題是把句子抄在田字格里。本題檢測同學們在田字格里書寫是否正確、規(guī)范和同學們有無良好的書寫習慣。從檢測中反應出開頭不空格的有23人，忘寫標點的4人，寫漏字的2人，零分一人（寫成其他名人名言）。

第二題為給加點的字選擇正確的讀音。主要檢測同學們對聲調(diào)、多音字及n、l的掌握情況。本題錯的最多的是挫折的“挫”錯讀為第一聲。

第三題是我能拼會寫。錯的較多的是抱歉的“抱”和漫不經(jīng)心寫成了漫“步”“驚”心。

第四題是形近字組詞。主要表現(xiàn)為“燥”和“躁”混淆，“峭”和“俏”混淆，主要是對字義不理解造成的。第五題是補充成語。主要考察對成語的積累情況。主要反映出兩個錯誤：抑揚頓挫的“抑”要么多一撇，要么寫成單人旁；別具一格的“具”要么少一橫，要么寫成了“拘”。造成錯字和別字的原因是識字時不細心。

第六題是按要求寫句子（共有六小題）。有30人左右不寫標點符號。主要存在的問題是：一是修改病句，句子的毛病是“眼睛”和“目不轉(zhuǎn)睛”意思重復了，但是個別學生把“的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地”刪除了。二是縮句把謂語“注視著”一詞中的“著”丟了。三是用關聯(lián)詞語把兩句話連成一句話。部分同學對兩句話的關系不明，錯用“如果……就……”或“因為……所以……”擴句、改為比喻句和陳述句的正確率極高。

第七題按課文內(nèi)容填空。一是錯別字現(xiàn)象很嚴重，如“詹”→張，“琴”字下面加一點，“霎”→剎，在詞語“纖毫必償”中，“纖”→千，“償”→嘗，“時刻不易”中“易”→義，“留與子孫耕”的“與”→于，錯誤率達百分之十以上，還有寫漏字的現(xiàn)象。二是課文背得不夠熟練。

（二）閱讀感悟。此題包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀和閱讀拓展三部分。

課內(nèi)閱讀主要存在兩個問題，一是錯在人名“列夫·托爾斯泰”寫成“列夫·拖而期泰”；二是沒有認真閱讀，不能從文中找出相關句子，錯誤率達18﹪左右。

課外閱讀練習共15分，此題得滿分的有55人，不及格的有4人。突出的問題是對句號、頓號和逗號的使用不正確。

閱讀拓展共3分，得滿分者132人，不及格6人，零分2人。問題集中表現(xiàn)為詩經(jīng)的“經(jīng)”寫作“徑”，德國的“國”寫作“高”，珠穆朗瑪峰的“穆朗瑪”錯字、別字現(xiàn)象最明顯。

（三）妙筆生花。本次習作有兩個選擇，一是題目自擬，以“愛”為主題；二是半命題：

，我錯了。要求孩子們?nèi)芜x一題進行習作，要求內(nèi)容具體，結構完整，主題明確，語言通順；恰當?shù)剡\用各種表達方法，寫出真情實感；書寫規(guī)范，卷面整潔，字數(shù)在400字左右，文章中不出現(xiàn)真實姓名和校名。總體情況較好，有四、五人得了滿分，有2人扣了25分，一人扣了13分，其余大部分同學主題明確、語言通順，達到字數(shù)要求。主要問題是內(nèi)容不夠具體，空洞、沒有實例，空話多、套話多。

三、查找不足

1、字跡潦草，沒能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、識字能力不強。

3、作文水平不高。孩子們的想象力和語言組織能力不高，沒能恰當?shù)剡\用各種表達方法。

四、整改措施。

根據(jù)存在的問題，在今后的教學工作中要注意加強以下幾方面：

1、引導學生端正學習態(tài)度。

2、注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3、加強識字教學，提高學生識字能力。

4、閱讀教學要鼓勵學生認真閱讀和感悟。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。作文教學重在海量閱讀。今后 推薦學生多讀，勤觀察，勤思考，多動筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣。

6、加強和家長的溝通和交流，爭取家長的配合與督促。

7、認真學習《新課標》，根據(jù)學情認真鉆研教材、精心備課，從聽說讀寫等方面全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2015-1-16

第二篇：六年級上冊語文試卷

六年級上冊語文試卷

班級姓名成績

一、識字寫字。

1、看拼音寫詞語。

liándāohūnyōnɡnüèshāquánhénɡrónɡqiàkuānshù

piānpìwūrǔbōliáóxiánɡxiūsèpāndēnɡ

2、把成語補充完整。

脫（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今

鑼鼓（）天感人（）（）（）牽（）繞（）（）不安

3、讀一讀，比一比，再組詞。

坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）

袒（）竣（）郭（）遺（）粱（）

二、閱讀積累。

1、根據(jù)意思寫成語。

(1)比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。（）

(2)比喻人的才能全部顯露出來。（）

(3)形容有條有理，一點也不紊亂。（）

2、照樣子，寫成語：

濃妝淡抹（反義詞）：、、、無影無蹤（ABAC）：、、、3、在括號里填上用“珍”組成的詞。（不可重復）

（1）時間一去不復返，我們要（），不能讓年華虛度。

（2）這塊機械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直（）

著。

（3）他特別（）這套線裝書，因為那是找了很多地方才買到的。

（4）離別時，我們倆互道（），相約十年后相見。

4、在下面括號里填上帶有“風”字的詞語，不要重復。

()化雨()習習()凜冽()送爽

()怒號()驟雨()勁草()細雨

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我?！睆倪@句體會出草原天的特點

是。（《草原》）

（2）“每一個舞姿都，每一個舞姿

都，每一個舞姿都是，每一個舞姿都，使人嘆為觀止?！边@一

排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰

鼓》）

（3）陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是

“，”；他強調(diào)知識與

實踐的關系是

“，”。

（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了國著名科學

家史蒂芬?霍金，他被稱為“”，他的科學著作在全世界擁有無數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅的人還

有：、。

（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們

有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：。

（6）詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關，他采

用了；而八達嶺隧道因

為，所以采用

了。

（7）兩耳不聞窗外事。欲知天下

事。便于思索，便于記憶。初讀

好書，；重讀好書。處處留心皆學

問。

6、判斷下面說法是否正確。

（1）“戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲”中的“戰(zhàn)國”是我國古代的一個國家。

()

（2）“人多勢眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有

三個錯別字。()

（3）“四海之內(nèi)皆兄弟”中的“兄弟”應該讀“xiōng dì”。

()

（4）《安塞腰鼓》給我們呈現(xiàn)出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過

程。()

7、閱讀做題。

一、《把我的心臟帶回祖國》片斷

他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠

在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪

里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯

內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖

國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也

忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿

泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。

（1）用“√”給加點字選擇正確的解釋。

①疾馳：（）A、根B、快C、病

②彌漫：（）A、水溢出來 B、滿，遍C、沒有限制

（2）這段話寫了三個場景，分別是：詠唱送別曲→

→。

（3）填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是

指，老師送給肖邦這個禮物的目的是。

三、《禮物》

教師節(jié)前，同學們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？

教師節(jié)前一天，二（2）班的講臺上，一大早就擺滿了各式各樣的禮

物。

開門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小山

似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。

“同學們，這些東西都是誰送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起

來。

“好，請放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼

筆、畫片……她的手停住了，捏起一個1毛錢的硬幣。

“這是誰的1毛錢？”她抬起頭問。

一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺上了?！?/p>

這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對我的關懷是無

微不至的，但十分對不起您，因為我的進步總是不大。何老師，教師

節(jié)快到了，我一定改掉不按時完成作業(yè)的毛病，請您相信我吧。李冬

冬?！焙卫蠋熌钪?，充滿了驚喜。

“同學們，請把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛

錢硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物！”

（1）請在短文中找出下列詞語的近義詞。

霎時（）體貼入微（）

（2）請用“”畫出與文中最后一句相照應的句子。

（3）本文的主要內(nèi)容是什么？請選擇正確答案。（）

A、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。

B、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，并教育大

家向李冬冬和小女孩學習。

C、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李冬冬

表決心的信以及一個小女孩在路上撿到并交公的1毛錢，何老師覺得

這才是同學們送給老師最好的禮物。

（4）“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了?！闭埪?lián)系

上下文寫寫何老師當時在想些什么？。

（5）請聯(lián)系上下文，寫出你對“我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物”的理解。

三、運用表達。

1、在“堅持學習”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關

聯(lián)詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。

（1）

（2）

2、在括號里填上合適的關聯(lián)詞。

（1）（）趙國武有廉頗，文有藺相如，（）秦國不敢侵犯。

（2）藺相如避讓廉頗的車子，（）怕他，（）為了趙

國的利益。

（3）（）廉頗和藺相如鬧翻，秦國（）會乘虛而入。

（4）（）廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如（）采取忍讓的態(tài)度。

3、按要求寫句子。

（1）根據(jù)“原來”的不同用法造句。

①表示解釋說明②表示一開始的意思

（2）把下列句子補充完整。街上的人可真多

呀。

（3）先在橫線上填上正確語句的序號，再仿寫。

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕

臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲

得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

①一首飄蕩在夜空里的歌謠②沙漠中的一泓清泉

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的陽光

仿寫：愛心是，使。

4、你最喜歡的一本書（或電視欄目）是，喜歡的理由

是。

5、用修改符號修改下面的話。

（1）爸爸的業(yè)余愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華

書店買書，可爸爸對我說，“你應該自己去，今天廠里舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機會，要不怪悲哀的?！睕]辦法，我只好獨自

一人去買書了。

（2）“哈里。波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終于

借到了，我非常高興極了。一放學，我就迫不急待地拿起書，坐在座

位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈里?波特那

樣，敢于向邪惡勢力挑戰(zhàn)的好思想。

6、習作。新的一年來到了，過去的一年里你在學習上、思想上或其

他方面都有哪些收獲？你的收獲是怎樣得到的？請以《收獲》為題寫

一篇作文。字數(shù)不少于460字

第三篇：六年級語文上冊第三單元試卷分析

六年級語文上冊第三單元試卷分析

五河小學

李亞明

五河縣小學語文六年級（上）單元質(zhì)量監(jiān)測試卷三從規(guī)范漢字書寫、基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的具體情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)26人，平均分，及格人數(shù)26人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率53.8%。

二、試題特點

本試卷分為四大板塊，共16個大題。

1、內(nèi)容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，為符合新課標對寫字的要求，在第一大題加入了將下列漢字規(guī)范地書寫在田字格里。

2、閱讀題，除了安排一篇課內(nèi)閱讀外，還外加了一篇課文閱讀，開拓了對學生閱讀的考查面。

三、試卷具體分析情 具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、漢字書寫

“不精不誠，不能動人”這是“回顧·拓展三”中的“日積月累”里的一句話，要把這句話規(guī)范地寫在田字格中，但大部分同學在寫的時候，間架結構安排不到位，書寫不規(guī)范，漢字書寫水平亟待提高。

2、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。所以學生的得分情況比較好。但有個別同學“儀式”寫成了“疑是”，“抱歉”寫成了“報歉”，“溜走”寫成了“遛走”。反映了學生對課文讀得不太熟練。

第3小題中要寫帶“然”的兩個成語，有三分之一的同學雖寫出了，但不是成語。

3、課文內(nèi)容我知道

第（1）小題填寫《窮人》一文的作者及作品，有二分之一左右的同學對列夫·托爾斯

3、積累

所考查的內(nèi)容是第三單元課文內(nèi)容和“日積月累”。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

4、閱讀

學生對課外閱讀題《最后一美元》第4題“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”，聯(lián)系上下文理解“考試”指的是什么？在答題時語言的表達不夠完善。

5、作文（30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

第四篇：六年級上冊語文第七單元試卷分析

六年級上冊語文第七單元試卷分析

六年級上冊語文第七單元試卷分析

一、學生情況分析：

相比于前一階段，學生對知識的掌握程度有提高，基礎知識掌握比較扎實，閱讀能力有所提高，作文內(nèi)容越來越豐富，很多同學的作文水平提高飛快。鄭皓文、李天宇、徐小涵進步很大。

二、試卷情況分析：

從整整試卷來看，難度不是很高，主要側(cè)重于考察學生的閱讀理解能力和日積月累的能力，于是對于一些上課聽講不認真和理解能力稍微差點的同學就存在著一定的難度。進步最大的同學是李天宇，已經(jīng)連續(xù)兩次得A了，這是一個非常大的進步，他自己也笑言找到了學習的方法。

等級分布：A**24人，A*：22人，A：18人B：2人

具體分析如下：

1、按要求寫詞語中的描寫聲音的詞語出錯較多。

2、該要求該句子中，改寫比喻句，有的學生改成“嘎羧要走的消息像利箭一樣傳遍全村”。

3、關聯(lián)詞語合成一句話，出現(xiàn)問題有運用關聯(lián)詞語不當，或者在用關聯(lián)詞語連句子時，在后半部分很啰嗦的又一次出現(xiàn)了主語。

4、省略號的作用出錯，大部分學生能寫出前兩個是“列舉的省略”和“話未說完”，因為這是課堂中記錄過的，但第三個作用“語意未盡”因為只提過沒有讓學生記，出錯較多，只有幾個同學做對了。

5、理解句子中“你從老人的動作中，感受到了什么”，很多學生沒有認真讀題，寫成：老人對海鷗很喜歡。

6、“老人眼睛變得生動起來”的原因?qū)W生感悟比較深刻，王一帆等同學的答案非常好。

7、第二個課外閱讀問題比較多，如“霎時間”和“剎那間”的區(qū)分，“咽喉”的不同意思等，需要細細給學生講解。

8、本次習作是寫動物與人之間的感人故事，可以是自己看到的、聽到的、讀到的，學生完成的很是不錯，尤其是周新、袁浩翔、趙越、李明希等同學的文章，讀來讓人有落淚的感覺。

三、糾正措施：

1、在課文的講解中，對于重點語句、段落以及特殊標點符號的作用講解清晰、透徹，做到學生理解并掌握。

2、加強課外閱讀的指導，鼓勵學生多讀書。

3、基礎知識的積累要善于歸類。

四、拓展練習：

按照要求寫出成語，每類兩個：

1、描寫動物：

2、描寫人物神態(tài)：

3、描寫人物外貌：

4、描寫人物動作：

5、描寫人物品質(zhì)：

6、描寫顏色：

7、成語故事：

8、描寫聲音：

第五篇：六年級上冊 語文試卷分析

2013-2014六年級語文上冊期中試卷分析

宅城中心小學六年級段世才

試題以教材為載體，立足基礎，依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識，難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

本次考試，我班37個學生參加考試，最高分111分，平均分81.1，優(yōu)秀人數(shù)15人。優(yōu)秀率34.88%，及格人數(shù)32人，從整個卷面來看，考查內(nèi)容分為四大板塊，第一部分：基礎知識 句式變換失分多，按課文填空失分多.第二部分：日積月累，個別學生詩句掌握不牢。

第三部分：閱讀，百分之八十學生還可以，個別題審題不清。失分多 第四部分：習作，百分之二十學生展不開篇幅。

今后教學需要注意即：基礎知識、課內(nèi)外字詞、閱讀、習作。