第一篇：2016年安徽自主招生政治模擬題：國(guó)際組織概觀

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2016年安徽自主招生政治模擬題:國(guó)際組織概觀

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004km.cn 題目1： 第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式在2008年8月24日晚上在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”舉行，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在致辭中說(shuō)，這是一屆真正的無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)。國(guó)際奧委會(huì)屬于_____ ①政府間國(guó)際組織 ②非政府間國(guó)際組織 ③全球性國(guó)際組織 ④區(qū)域性國(guó)際組織 ⑤一般性國(guó)際組織 ⑥專門性國(guó)際組織

? ? ? ?

題目2： 1952年，西歐六國(guó)成立歐洲煤鋼共同體，正式啟動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，到2004年5月1日，歐盟已經(jīng)成為一支囊括東西歐25國(guó)、面積397．3萬(wàn)平方千米、人口4．5億、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逾十萬(wàn)億美元的強(qiáng)大力量。這說(shuō)明歐盟_____

? ? ? ?

題目3： 下列選項(xiàng)中屬于公民履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)義務(wù)的是

①祝賀“神舟”六號(hào)飛船2005年10月12日將兩名宇航員成功送入預(yù)定軌道②同“臺(tái)獨(dú)”分裂分子和分裂勢(shì)力做斗爭(zhēng)，支持《反分裂國(guó)家法》

③堅(jiān)持民族平等，與少數(shù)民族和睦相處，反對(duì)大漢族主義

④學(xué)習(xí)十六屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》

? ? ? ? A.②③

B.①②③④ C.①②④ D.③④ A.是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域性國(guó)際組織 B.是當(dāng)今世界一體化程度最高的世界性國(guó)際組織 C.是當(dāng)今世界最大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織 D.在聯(lián)合國(guó)和其他國(guó)際組織中占據(jù)重要地位 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②③⑥

題目4： 下列關(guān)于國(guó)家的表述，正確的是_____

? ? ? ? A.國(guó)家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的 B.國(guó)家的性質(zhì)就是國(guó)家的階級(jí)本質(zhì) C.國(guó)家是民主與專政的統(tǒng)一體

D.國(guó)家性質(zhì)相同的國(guó)家，政體也相同 2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

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004km.cn 題目5： 打擊恐怖主義是國(guó)際社會(huì)的共同任務(wù)，全球反對(duì)恐怖主義斗爭(zhēng)需要聯(lián)合國(guó)發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是因?yàn)開____

?

? ? ? A.聯(lián)合國(guó)可以凌駕于主權(quán)國(guó)家之上

B.聯(lián)合國(guó)的決定對(duì)每個(gè)成員國(guó)都具有法律效力

C.聯(lián)合國(guó)在促進(jìn)世界和平與發(fā)展方面具有不可替代的作用 D.聯(lián)合國(guó)是唯一有權(quán)采取行動(dòng)維護(hù)國(guó)際和平與安全的機(jī)構(gòu)

題目6：

（15分）中國(guó)加入世貿(mào)組織并非是順世行為或沖動(dòng)決策，而是基于對(duì)世貿(mào)組織（包括其前身關(guān)貿(mào)總協(xié)定）在世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位和作用以及加入世貿(mào)組織對(duì)中國(guó)的利弊作全面研究以后所作出的理性選擇。中國(guó)加入世貿(mào)組織，無(wú)論從長(zhǎng)期看還是從短期看，都是利大于弊。那么，究竟如何認(rèn)識(shí)其中的“利”呢？對(duì)利的認(rèn)識(shí)，可以從宏觀和微觀兩個(gè)不同的角度來(lái)加以考察。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織有什么優(yōu)點(diǎn)？

題目7：

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出：為實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，需要積極營(yíng)造良好的外部環(huán)境。堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，為現(xiàn)代化建設(shè)營(yíng)造良好的周邊環(huán)境和國(guó)際環(huán)境。鞏固和加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作這個(gè)基本立足點(diǎn)，拓寬合作領(lǐng)域，提高合作效益。堅(jiān)持與鄰為善、以鄰為伴的方針，把同周邊國(guó)家的互利合作推向新的水平。擴(kuò)大同發(fā)達(dá)國(guó)家的共同利益，妥善處理各種矛盾和問(wèn)題，推動(dòng)相互關(guān)系進(jìn)一步改善和發(fā)展。積極參與多邊外交事務(wù)，促進(jìn)國(guó)際合作。廣泛深入開展民間外交，做好文化交流，加強(qiáng)對(duì)外宣傳工作，增進(jìn)同世界各國(guó)人民的相互了解和友誼。閱讀上述材料回答：

（1）我國(guó)外交政策的基本點(diǎn)在材料中是如何體現(xiàn)出來(lái)的？

（2）說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)持“與鄰為善、以鄰為伴”的周邊外交方針的原因。

題目8：

閱讀材料，回答相關(guān)問(wèn)題。

當(dāng)今世界各國(guó)的政體各具特色。例如：A類國(guó)家的總統(tǒng)只是國(guó)家元首，而不擔(dān)任政府首腦，政府由議會(huì)產(chǎn)生且對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)；另有B類國(guó)家的總統(tǒng)既是國(guó)家元首又是政府首腦，總統(tǒng)組織政府并對(duì)選民負(fù)責(zé)。（1）判斷A類和B類國(guó)家分別采用了什么管理形式？（2）具體比較A類和B類國(guó)家政體的異同。

題目9：

第9次東盟與中日韓領(lǐng)導(dǎo)人（10＋3）會(huì)議12日在吉隆坡會(huì)議中心舉行。東盟10國(guó)和中日韓三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出席會(huì)議，共商?hào)|亞合作發(fā)展大計(jì)。

國(guó)務(wù)院總理溫家寶出席了會(huì)議并在會(huì)上發(fā)表了題為“鞏固深化合作共創(chuàng)美好未來(lái)”的重要講話。對(duì)10＋3合作給予充分肯定。他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)是東亞地區(qū)的一員。中國(guó)堅(jiān)定不移地支持和參與東亞合作，是中國(guó)對(duì)外政策的重要組成部分。

中國(guó)為什么積極參加?xùn)|盟與中日韓領(lǐng)導(dǎo)人（10＋3）會(huì)議？

題目10：

(12分)材料：中國(guó)外交部部長(zhǎng)助理沈國(guó)放在“未來(lái)世界秩序中聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的作用”議題的主旨發(fā)言時(shí)指出，安理會(huì)不是橡皮圖章，也不是一件宮廷擺設(shè)，應(yīng)當(dāng)避免在安理會(huì)搞實(shí)用主義。面臨新形勢(shì)、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，安理會(huì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。安理會(huì)改革必須體現(xiàn)國(guó)際關(guān)系的現(xiàn)狀，優(yōu)先增加發(fā)展中國(guó)家的代表性，同時(shí)應(yīng)增加其工作的透明2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

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004km.cn 度，提高其工作效率。改革是一個(gè)復(fù)雜漸進(jìn)的過(guò)程，能做到的，應(yīng)立即做起來(lái)。有難度的，應(yīng)實(shí)事求是，逐步解決。

在未來(lái)的世界秩序中安理會(huì)的作用是什么？

題目11：

（10分）【思想政治——國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】 閱讀材料，回答問(wèn)題。2013年3月17日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議圓滿閉幕。會(huì)議審議通過(guò)了關(guān)于政府工作報(bào)告的決議。強(qiáng)調(diào)要更好地調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性，要求地方在中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來(lái)。

（1）材料體現(xiàn)了我國(guó)的國(guó)家管理形式是什么?材料中體現(xiàn)了全國(guó)人大在行使哪些職權(quán)?（2分）

（2）運(yùn)用我國(guó)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式及民主集中制的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾握_處理我國(guó)中央與地方的關(guān)系。（8分）

題目12：

【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】閱讀材料,回答問(wèn)題。

材料一 2013年3月22日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平抵達(dá)莫斯科，開始對(duì)俄羅斯進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。并在莫斯科克里姆林宮與俄羅斯總統(tǒng)普京共同出席俄羅斯中國(guó)旅游年開幕式。在俄羅斯，總統(tǒng)是國(guó)家行政權(quán)力的擁有者、武裝力量最高統(tǒng)帥，總統(tǒng)由選民直接選舉產(chǎn)生。普京是在2012年總統(tǒng)大選中以63.6%的得票率當(dāng)選俄新一屆總統(tǒng)。統(tǒng)一俄羅斯黨候選人普金、俄羅斯共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人久加諾夫、自由民主黨黨首日里諾夫斯基、公正俄羅斯黨領(lǐng)導(dǎo)人米羅諾夫、無(wú)黨派自薦候選人普羅霍羅夫五名候選人參加了角逐。

（1）根據(jù)材料，指出俄羅斯的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家管理形式、政黨制度分別是什么？（3分）

材料二 俄羅斯聯(lián)邦由89個(gè)平等的主體組成，其中包括21個(gè)共和國(guó)、6個(gè)邊疆區(qū)、49個(gè)州、1個(gè)自治州、10個(gè)自治區(qū)和2個(gè)聯(lián)邦直轄市，這些聯(lián)邦主體享有很大的自治權(quán)。據(jù)此，有人認(rèn)為，聯(lián)邦制有利于充分發(fā)揮地方積極性，是真正民主的體現(xiàn)，是理想的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。（2）請(qǐng)你對(duì)材料中的觀點(diǎn)加以評(píng)析。（6分）

題目13：

【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

近年來(lái)，美國(guó)校園槍擊事件頻頻發(fā)生。2013年1月16日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在白宮宣布全面管理槍支方案，其中包括禁售攻擊性武器、禁售可容十發(fā)子彈以上的大容量彈匣和對(duì)購(gòu)槍者進(jìn)行全面背景審查等條款。但美國(guó)國(guó)會(huì)兩黨之間的明爭(zhēng)暗斗、美國(guó)步槍協(xié)會(huì)的反對(duì)、美國(guó)各州對(duì)憲法中有關(guān)持槍條款的不同解讀，都使得奧巴馬總統(tǒng)的全面管理槍支方案能否在美國(guó)實(shí)施，充滿了變數(shù)。

（1）從國(guó)家管理形式角度，說(shuō)明奧巴馬總統(tǒng)為什么能夠提出管理槍支方案？（3分）（2）結(jié)合材料，分析影響該方案能否在美國(guó)實(shí)施的因素。（5分）

題目14：

（10分）【思想政治——國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】

2012年5月15日，在全國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選中獲勝的奧朗德舉行就職儀式，就任新一屆法國(guó)總統(tǒng)。2012年11月6日，民主黨候選人奧巴馬戰(zhàn)勝共和黨候選人羅姆尼成功連任美國(guó)總統(tǒng)。

中國(guó)城鄉(xiāng)首次按相同比例于2013年1月選舉產(chǎn)生了新一屆全國(guó)人大代表，十二大代表將于3月召開的十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上選舉產(chǎn)生十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)、國(guó)家主席等新一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。(1)美國(guó)、法國(guó)、中國(guó)分別實(shí)行怎樣的國(guó)家管理形式?(3分)(2)簡(jiǎn)要分析三個(gè)國(guó)家實(shí)行不同國(guó)家管理形式的原因。(7分)2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

題目15：

【國(guó)家和國(guó)際組織】 當(dāng)代某國(guó)的政體運(yùn)行圖

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（1）根據(jù)上圖說(shuō)明該國(guó)的政體名稱。（3分）（2）根據(jù)上圖分析該國(guó)的政體特點(diǎn)。（9分）

答案部分

1、D 解析：

本題考查學(xué)生對(duì)國(guó)際組織知識(shí)的理解，按照國(guó)際組織的分類標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際奧委會(huì)是非政府間的、全球性的、專門性國(guó)際組織，②③⑥是對(duì)國(guó)際奧委會(huì)的正確分類，D肢符合題意；①④⑤肢是對(duì)其他國(guó)際組織的分類，不符合題意義，用排除法排除含①④⑤肢的答案，正確答案為D。

2、A 解析：

本題以歐盟的發(fā)展歷程為背景，考查學(xué)生對(duì)國(guó)際組織分類的判斷能力。歐盟是由歐洲國(guó)家組成的一個(gè)區(qū)域性國(guó)際組織，與全球與其他區(qū)域性國(guó)際組織相比，其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等一體化程度是最高的，A項(xiàng)符合題意；B項(xiàng)說(shuō)法不正確，目前歐盟只是一個(gè)局限于歐洲區(qū)域性國(guó)際組織；C項(xiàng)表述不確切；D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，歐盟不是聯(lián)合國(guó)的組成部分，故正確答案應(yīng)該為A。

3、A 解析：

根據(jù)題干要求，②③肢符合題意；①④肢沒(méi)有正確體現(xiàn)題干要求，故排除。

4、B 2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

解析：

略

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5、C 解析：

本題考查對(duì)聯(lián)合國(guó)作用的理解。A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤。聯(lián)合國(guó)安理會(huì)是唯一有權(quán)采取行動(dòng)維護(hù)國(guó)際和平與安全的機(jī)構(gòu)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)與題干構(gòu)成正確的因果關(guān)系，故選C項(xiàng)。

6、見(jiàn)解析 解析：

中國(guó)加入世貿(mào)組織的優(yōu)點(diǎn)，也就是“入世”以后，給我國(guó)帶來(lái)的好處?！叭胧馈奔却龠M(jìn)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，又提高了人民生活水平；既改善了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易環(huán)境，又改善了我國(guó)的投資環(huán)境。

7、見(jiàn)解析 解析：

本題考查調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力第（1）問(wèn)屬于體現(xiàn)型主觀題，回答時(shí)應(yīng)緊扣外交政策的基本點(diǎn)這一知識(shí)限定語(yǔ)，通過(guò)對(duì)材料的解讀，將我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容與相應(yīng)的材料信息結(jié)合起來(lái)組織答案。第（2）問(wèn)，我國(guó)之所以堅(jiān)持“與鄰為善、以鄰為伴”的周邊外交方針，要從我國(guó)的國(guó)家利益、國(guó)家性質(zhì)、以及我國(guó)的國(guó)際地位等角度回答。

8、見(jiàn)解析 解析：

第（1）問(wèn)判斷國(guó)家管理形式，必須準(zhǔn)確把握國(guó)家管理形式的特點(diǎn)。前者總統(tǒng)沒(méi)有實(shí)權(quán)，政府由議會(huì)產(chǎn)生，應(yīng)該屬于議會(huì)共和制；后者由總統(tǒng)組織政府，屬于總統(tǒng)制民主共和制。第（2）問(wèn)二者的主要共同點(diǎn)在于都是共和制政體，主要區(qū)別在于總統(tǒng)的權(quán)力、政府的產(chǎn)生方式不同。

9、見(jiàn)解析 解析：

可從東盟的作用及我國(guó)的對(duì)外政策兩方面來(lái)回答中國(guó)為什么積極參加?xùn)|盟與中日韓領(lǐng)導(dǎo)人（10+3）會(huì)議。

10、見(jiàn)解析 解析：

題目要求回答在未來(lái)的世界秩序中安理會(huì)應(yīng)該發(fā)揮的作用。安理會(huì)是在國(guó)際和平與安全問(wèn)題上負(fù)有特殊責(zé)任的機(jī)構(gòu)，安理會(huì)在世界秩序中的作用主要是維護(hù)世界和平與安全，解決國(guó)際爭(zhēng)端，采取必須的干預(yù)措施，防止侵略，維護(hù)國(guó)際秩序。

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11、見(jiàn)解析

解析：

12、見(jiàn)解析 解析：

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13、見(jiàn)解析 解析：

（1）設(shè)問(wèn)中“從國(guó)家管理形式角度”是解題的思路，涉及了美國(guó)是實(shí)行總統(tǒng)制共和制的國(guó)家，總統(tǒng)是國(guó)家的元首和政府首腦，具有行政權(quán)。奧巴馬總統(tǒng)宣布全面管理槍支方案，是總統(tǒng)行使行政權(quán)的表現(xiàn)。

（2）解答本題，可從以下幾方面入手：美國(guó)的權(quán)利運(yùn)行機(jī)制、美國(guó)是聯(lián)邦制的國(guó)家、美國(guó)的政黨制度、美國(guó)的政府、國(guó)會(huì)與利益集團(tuán)的關(guān)系。以上各點(diǎn)結(jié)合材料簡(jiǎn)單分析即可。

14、見(jiàn)解析 解析：

15、見(jiàn)解析 解析：

（1）試題分析：從圖中我們看到總理不對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，可以看出不是簡(jiǎn)單的總統(tǒng)共和制。所以可以看出是半總統(tǒng)制政體

第二篇：《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)_3

《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【程標(biāo)準(zhǔn)】： 引述20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)際組織迅猛發(fā)展的資料，說(shuō)明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色。

二、【新教學(xué)】：

（一）、國(guó)際組織及其分類

、主權(quán)國(guó)家與國(guó)際組織的關(guān)系

活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的，既有主權(quán)國(guó)家，又有國(guó)際組織。主權(quán)國(guó)家是構(gòu)成現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的基石，而國(guó)際組織則是國(guó)際社會(huì)的重要成員。

2、國(guó)際組織：

（1）、形成與發(fā)展：

國(guó)際組織是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，其形成和發(fā)展反映了生產(chǎn)力發(fā)展的水平和要求，也表明人類交往日益頻繁和人類面臨的問(wèn)題日益復(fù)雜。國(guó)際行政組織的出現(xiàn)，適應(yīng)了第二次工業(yè)革命的需要；而第二次世界大戰(zhàn)以后國(guó)際組織的迅猛增加，則適應(yīng)了新科技革命帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)全球化的需要，適應(yīng)了當(dāng)代世界多極化趨勢(shì)的需要，體現(xiàn)了對(duì)全人類面臨的共同題的關(guān)注。

（2）、主要特征：

①跨國(guó)性：

國(guó)際組織是國(guó)家、地區(qū)之間的組織，兩個(gè)以上國(guó)家、地區(qū)的政府、團(tuán)體或公民才能建立國(guó)際組織。

②目的性：

國(guó)際組織有特定的宗旨和目的，有固定明確的章程。國(guó)際組織的宗旨和目的是其開展活動(dòng)的指導(dǎo)原則，也是其在國(guó)際社會(huì)存囊在的意義所在。

③組織性：

國(guó)際組織設(shè)有多層次的機(jī)構(gòu)來(lái)開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其宗旨和目標(biāo)。其常設(shè)性機(jī)構(gòu)處理日常事務(wù)。

④自主性：

國(guó)際組織代表各成員的共同利益而不是某個(gè)特定成員的單方利益。在一定程度上，國(guó)際組織自主開展活動(dòng)，獨(dú)立運(yùn)作，其決議也有某種強(qiáng)制力。

（3）、類型：

①按照成員的性質(zhì)分：

對(duì)國(guó)際組織有多種分類方法。按照成員的性質(zhì)，可以分為政府間國(guó)際組織和非政府間國(guó)際組織。政府間國(guó)際組織的成員是主權(quán)國(guó)家或地區(qū)的政府，非政府間國(guó)際組織的成員主要是團(tuán)體或公民等。

②按照地理范圍分：

按照地理范圍，國(guó)際組織可以分為全球性國(guó)際組織和區(qū)域性國(guó)際組織。全球性國(guó)際組織向全世界開放，任何國(guó)家都可以申請(qǐng)加入；區(qū)域性國(guó)際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經(jīng)濟(jì)利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。

③按照職能范圍分：

按照職能范圍，國(guó)際組織可以分為一般性國(guó)際組織和專門性國(guó)際組織。一般性國(guó)際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面；專門性國(guó)際組織一般只具有專業(yè)技術(shù)職能，主要進(jìn)行科技、文化、教育、衛(wèi)生等方面的專業(yè)技術(shù)性活動(dòng)。

（二）、國(guó)際組織的機(jī)構(gòu)和作用：

、機(jī)構(gòu)設(shè)置的必要性：

各國(guó)際組織為實(shí)現(xiàn)其宗旨和職能，設(shè)有多級(jí)機(jī)構(gòu)。

2、機(jī)構(gòu)：

（1）、議事和決策機(jī)構(gòu)：

一般來(lái)說(shuō)，全體成員參加的大會(huì)是議事和決策機(jī)構(gòu)，享有廣泛的權(quán)力，包括審核財(cái)政預(yù)算和決算、選舉執(zhí)行機(jī)構(gòu)成員和最高行政官員、制定和修改組織章程、接納新成員、審議各機(jī)構(gòu)的報(bào)告等。

（2）、常設(shè)機(jī)構(gòu)：

大會(huì)休會(huì)期間，由部分成員組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)履行組織的各項(xiàng)職能，執(zhí)行決策機(jī)構(gòu)的決議。

（3）、秘書處：

秘書處負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，為其他機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。有些國(guó)際組織還設(shè)有司法機(jī)構(gòu)，解決成員之間的矛盾糾紛。

◇堂練習(xí)：根據(jù)你的了解，在下列國(guó)際組織和它們的活動(dòng)之間連線。

世界銀行

指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全球衛(wèi)生工作

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織

提供開發(fā)貸款

世界衛(wèi)生組織

開展教育、科學(xué)、文化領(lǐng)域的交流與合作

東南亞國(guó)家聯(lián)盟

增進(jìn)非洲國(guó)家間合作

非洲聯(lián)盟

加強(qiáng)東南亞國(guó)家間合作

3、國(guó)際組織的作用：

（1）、國(guó)際組織可以促進(jìn)主權(quán)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開展交流、協(xié)調(diào)、合作，調(diào)停和解決國(guó)際政治沖突和經(jīng)濟(jì)糾紛，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

當(dāng)代國(guó)際組織的活動(dòng)包羅萬(wàn)象。上至外層空間、下到海洋底床，人類生活的諸多領(lǐng)域大多有相關(guān)的國(guó)際組織存在。國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。國(guó)際組織以自己的名義開展活動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)的重要行為主體。國(guó)際組織可以促進(jìn)主權(quán)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開展交流、協(xié)調(diào)、合作，調(diào)停和解決國(guó)際政治沖突和經(jīng)濟(jì)糾紛，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

（2）、國(guó)際組織的局限性：

國(guó)際組織參與國(guó)際事務(wù)受諸多因素的制約，有其局限性。國(guó)際組織內(nèi)部力量對(duì)比情況錯(cuò)綜復(fù)雜，各成員的利益存在不同程度的矛盾。當(dāng)成員之間的矛盾激化時(shí)，國(guó)際組織的能力就受到影響。一些大國(guó)依仗實(shí)力，控制國(guó)際組織，使之成為其推行強(qiáng)權(quán)和霸權(quán)的工具。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)發(fā)揮著日益重要的作用。然而，即使政府間國(guó)際組織也不像國(guó)家那樣擁有完整主權(quán)；其權(quán)力建立在主權(quán)國(guó)家間條約的基礎(chǔ)上，是主權(quán)國(guó)家授權(quán)的結(jié)果；其決議需要各成員的哥比準(zhǔn)，只有通過(guò)各成員的執(zhí)行，才能產(chǎn)生效力。

（三）、中國(guó)與國(guó)際組織：

、我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)：

中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持對(duì)外開放，廣泛參加各種國(guó)際組織，主動(dòng)參與各個(gè)領(lǐng)域的多邊外交活動(dòng)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著積極作用。

2、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)及世界貿(mào)易組織的關(guān)系：

中國(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)，是世界貿(mào)易組織成員，為促進(jìn)人類和平、發(fā)展與合作發(fā)揮了重要作用。

補(bǔ)充：聯(lián)合國(guó)是由主權(quán)國(guó)家參加的國(guó)際組織，臺(tái)灣作為中國(guó)的一個(gè)省，無(wú)權(quán)加入聯(lián)合國(guó)。

3、中國(guó)高度重視加強(qiáng)與周邊國(guó)家的睦鄰友好和區(qū)域合作。

中國(guó)高度重視加強(qiáng)與周邊國(guó)家的睦鄰友好和區(qū)域合作。中國(guó)參與創(chuàng)建了上海合作組織，參加了亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，與東南亞國(guó)家聯(lián)盟建立了“l(fā)+3”和“l(fā)+l”領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)話機(jī)制，為本地區(qū)的繁榮穩(wěn)定作出了積極貢獻(xiàn)。

上海合作組織是第一個(gè)在中國(guó)境內(nèi)宣布成立，第一個(gè)以中國(guó)城市命名的國(guó)際組織。1996年4月26日，中國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦五國(guó)元首在上海舉行首次會(huì)晤，建立“上海五國(guó)”會(huì)晤機(jī)制。XX年6月，烏茲別克斯坦加入，六國(guó)元首簽署《上海合作組織成立宣言》，宣布上海合作組織成立。XX年1月1日，上海合作組織在北京設(shè)立秘書處。

4、中國(guó)積極發(fā)展與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。

中國(guó)積極發(fā)展與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。中國(guó)與歐盟建立了領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤機(jī)制，致力于發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。中國(guó)重視與非洲國(guó)家的傳統(tǒng)友誼，與非洲聯(lián)盟團(tuán)結(jié)合作。中國(guó)與阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、石油輸出國(guó)組織等發(fā)展中國(guó)家組建的國(guó)際組織發(fā)展友好關(guān)系，支持它們維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，并與它們共同為建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序而努力。

新中國(guó)與國(guó)際組織關(guān)系的歷史演變大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。

從中華人民共和國(guó)建立初期到1971年：新中國(guó)被排斥在聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織之外，為恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。

從1971年到改革開放前：中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位，并與大批國(guó)際組織建立、恢復(fù)了友好合作關(guān)系。

改革開放以來(lái)：中國(guó)恢復(fù)了在世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織的席位，加入了世界貿(mào)易組織、亞太經(jīng)合組織等經(jīng)濟(jì)組織。世界銀行出資興建的希望小學(xué)

小結(jié)：

4個(gè)主要特征：國(guó)際組織的四個(gè)主要特征即：①跨國(guó)性、②目的性、③組織性、④自主性。

3個(gè)類型：國(guó)際組織3種不同劃分方法：①按照成員的性質(zhì)分、②按照地理范圍分、③按照職能范圍分：

2個(gè)方面：即國(guó)際組織具有正面作用和局限性兩個(gè)方面

個(gè)基本立場(chǎng)：即我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)是獨(dú)立自主

第三篇：2016年安徽自主招生歷史模擬題：破解生命起源之謎

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004km.cn 2016年安徽自主招生歷史模擬題:破解生命起源之謎

【試題內(nèi)容來(lái)自于相關(guān)網(wǎng)站和學(xué)校提供】

題目1：

空想社會(huì)主義與科學(xué)社會(huì)主義的根本區(qū)別是

題目2：

1999年，英國(guó)劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們以推選方式和英國(guó)廣播公司（BBC）在網(wǎng)絡(luò)上以投票方式先后進(jìn)行了“千年第一思想家”評(píng)選活動(dòng),結(jié)果都是馬克思位居第一。馬克思位居第一是因?yàn)椋?A．馬克思學(xué)說(shuō)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響 B．馬克思支持工人運(yùn)動(dòng)

C．馬克思學(xué)說(shuō)繼承了人類歷史的一切文明成果 D．馬克思學(xué)說(shuō)指出了各國(guó)現(xiàn)代化的唯一道路

題目3：

歷史上西方的許多思想家為人類豐富的人文精神寶庫(kù)做出了各自不同的貢獻(xiàn)。在以下的啟蒙思想家的觀點(diǎn)中，由法國(guó)思想家盧梭提出的是

題目4：

馬克思主義學(xué)說(shuō)對(duì)歐洲歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?；卮?2、23題。

【小題1】19世紀(jì) 60年代，表明馬克思主義與國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的事件是 【小題2】“把商品、貨幣、市場(chǎng)機(jī)制引進(jìn)到蘇聯(lián)（蘇俄）的社會(huì)主義建設(shè)里面去，在馬克思主義的發(fā)展史上，這是一個(gè)重大的突破?！边@段文字評(píng)價(jià)的是

題目5：

《共產(chǎn)黨宣言》是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。其內(nèi)容不包括

題目6：

下列著作或報(bào)紙是由馬克思和恩格斯共同完成的是

①《神圣家族》 ②《德意志意識(shí)形態(tài)》 ③《共產(chǎn)黨宣言》

④《新萊茵報(bào)》 ⑤《家庭、私有制和國(guó)家的起源》

題目7：

“面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，正直的思想家不得不重新開始思索人類的命運(yùn)，尋找能夠克服資本主義弊病、解脫勞動(dòng)大眾苦難的新的道路，從而產(chǎn)生了各種勾畫未來(lái)社會(huì)圖景的思潮、理論和學(xué)說(shuō)。但是……這種種構(gòu)想都成為不可能實(shí)現(xiàn)的空想，按照這些構(gòu)想進(jìn)行的社會(huì)實(shí)驗(yàn)也都?xì)w于失敗?！保ń饫镘帯度绾握J(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展的歷史進(jìn)程》）這里的“正直的思想家”是指

題目8：

馬克思主義理論的三大來(lái)源是

①法國(guó)啟蒙思想 ②德意志古典哲學(xué) ③英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué) ④英法空想社會(huì)主義 2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

題目9：

讀下列圖片，回答問(wèn)題：

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圖一 圖二 圖三 圖四 請(qǐng)回答：

（1）圖一和圖二分別反映了什么重大事件？（2分）圖二與圖一又是什么關(guān)系？（1分）（2）圖三和圖四分別反映了怎樣的革命道路？（2分）對(duì)此你有何認(rèn)識(shí)。（2分）（3）如果我們對(duì)上面四幅圖反映的重大歷史事件進(jìn)行課題研究，請(qǐng)你為該課題命名，（1分）并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2分）

題目10：

（18分）閱讀下列材料，回答下列問(wèn)題。

材料一 大道之行也，天下為公。選賢舉能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是為大同。一一《禮記?禮運(yùn)》 材料二 19世紀(jì)初，傅立葉先后發(fā)表了《全世界和諧》、《新世界》等著作，揭露了資本主義制度的罪惡，主張以他設(shè)計(jì)的“和諧制度”來(lái)代替資本主義制度。他理想的“和諧社會(huì)”，是由一個(gè)個(gè)有組織的合作社組成，它的名稱叫“法朗吉”。他幻想著有朝一日統(tǒng)治階級(jí)或大富翁能夠良心發(fā)現(xiàn)，大發(fā)慈悲，掏出錢來(lái)幫助他建立一個(gè)理想中的“人人平等”的社會(huì)。

材料三 中國(guó)希望構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)，……我深信在這樣的做法當(dāng)中，有一些法國(guó)的信念能夠幫助貴國(guó)繼續(xù)思考，……我們共和國(guó)的模式有了啟蒙時(shí)期的理想和法國(guó)大革命普遍價(jià)值的模式，也可以成為中國(guó)邁向民主和人權(quán)的一個(gè)很好的啟發(fā)?！?/p>

一一《法國(guó)總統(tǒng)希拉克北大演講稿》

（1）簡(jiǎn)要概括材料一中作者描繪的理想社會(huì)的特征（不得摘抄原文）。（3分）

（2）閱讀材料二結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，分析傅立葉的“法朗吉”能否實(shí)現(xiàn)及其原因。（5分）它與馬克思主義之間的關(guān)系怎樣？（2分）

（3）閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劮▏?guó)的共和國(guó)的模式汲取了啟蒙思想和法國(guó)大革命中的哪些思想原則？分析這些觀念與材料一透露的思想觀念在本質(zhì)上有什么不同？（6分）

（4）綜合材料一、二、三，談?wù)勎覈?guó)的社會(huì)主義建設(shè)可從中汲取哪些有益的觀念。(2分)

題目11：

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

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004km.cn 材料一 本來(lái)意義上的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義體系，如圣西門、傅立葉、歐文等人的體系，是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)尚未發(fā)展的最初階段出現(xiàn)的……這些體系的發(fā)明家們雖然曾經(jīng)看出階級(jí)的對(duì)立，……但是他們沒(méi)有看出無(wú)產(chǎn)階級(jí)所特有的任何政治運(yùn)動(dòng)。——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》

材料二 1825年，英國(guó)爆發(fā)了第一次周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，……大批失業(yè)和挨餓的工人陷入絕望的地步，以致發(fā)生公開的暴動(dòng)……數(shù)以千計(jì)的人群涌到賽克斯公司的工廠，沖進(jìn)室內(nèi)，搗毀了所有的織布機(jī)……同樣在普雷斯敦、羅契臺(tái)爾也發(fā)生了類似的搗毀織布機(jī)的風(fēng)潮。——《世界通史資料選輯·近代部分》

材料三 恩格斯空前第一次說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)不只是一個(gè)受苦的階級(jí)，……戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)是能自己幫助自己的。工人階級(jí)的政治運(yùn)動(dòng)必然會(huì)使工人認(rèn)識(shí)到，他們除了社會(huì)主義以外，再?zèng)]有別的出路。另一方面，社會(huì)主義只有成了工人階級(jí)政治斗爭(zhēng)的目標(biāo)時(shí)，才會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量。這就是恩格斯的關(guān)于英國(guó)工人階級(jí)狀況的一書的基本思想。

——列寧《弗里德里斯·恩格斯》

(1)依據(jù)材料一分析圣西門等人與恩格斯思想的異同。

(2)材料三談到的工人運(yùn)動(dòng)與材料二所反映的工人運(yùn)動(dòng)有何區(qū)別？(3)這三則材料所反映的歷史事實(shí)與馬克思主義的誕生有何關(guān)系？

題目12：

(12分)閱讀材料：

19世紀(jì)40年代誕生的科學(xué)社會(huì)主義是西歐工業(yè)資本主義時(shí)期物質(zhì)生產(chǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)和思想文化發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，也是馬克思和恩格斯在思想領(lǐng)域?qū)嵭袀ゴ笞兏锏慕Y(jié)果?！?jiǎng)⒆诰w主編《世界近代史》 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

(1)列舉材料中“思想文化發(fā)展到一定水平”的代表性成果。(3分)(2)列舉19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)，并概述這一時(shí)期工人運(yùn)動(dòng)對(duì)資本主義社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。(7分)(3)簡(jiǎn)述科學(xué)社會(huì)主義誕生的歷史意義。(2分)(3)無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)理論指導(dǎo)，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)更加蓬勃地發(fā)展起來(lái)。(2分，其它表述，言之成理，可酌情給分)

題目13：

閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 本來(lái)意義上的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義體系，如圣西門、傅立葉、歐文等人的體系，是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)尚未發(fā)展的最初階段出現(xiàn)的……這些體系的發(fā)明家們雖然曾經(jīng)看出階級(jí)的對(duì)立，……但是他們沒(méi)有看出無(wú)產(chǎn)階級(jí)所特有的任何政治運(yùn)動(dòng)。——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》

材料二 1825年，英國(guó)爆發(fā)了第一次周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，……大批失業(yè)和挨餓的工人陷入絕望的地步，以致發(fā)生公開的暴動(dòng)……數(shù)以千計(jì)的人群涌到賽克斯公司的工廠，沖進(jìn)室內(nèi)，搗毀了所有的織布機(jī)……同樣在普雷斯敦、羅契臺(tái)爾也發(fā)生了類似的搗毀織布機(jī)的風(fēng)潮?！妒澜缤ㄊ焚Y料選輯·近代部分》

材料三 恩格斯空前第一次說(shuō)明了無(wú)產(chǎn)階級(jí)不只是一個(gè)受苦的階級(jí)，……戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)是能自己幫助自己的。工人階級(jí)的政治運(yùn)動(dòng)必然會(huì)使工人認(rèn)識(shí)到，他們除了社會(huì)主義以外，再?zèng)]有別的出路。另一方面，社會(huì)主義只有成了工人階級(jí)政治斗爭(zhēng)的目標(biāo)時(shí)，才會(huì)成為一種強(qiáng)大的力量。這就是恩格斯的關(guān)于英國(guó)工人階級(jí)狀況的一書的基本思想。2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

——列寧《弗里德里斯·恩格斯》

(1)依據(jù)材料一分析圣西門等人與恩格斯思想的異同。

(2)材料三談到的工人運(yùn)動(dòng)與材料二所反映的工人運(yùn)動(dòng)有何區(qū)別？(3)這三則材料所反映的歷史事實(shí)與馬克思主義的誕生有何關(guān)系？

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004km.cn 題目14：

（19分）閱讀下列材料

材料一 ：英國(guó)的史學(xué)大師艾瑞克·霍布斯邦說(shuō)：“無(wú)論什么時(shí)候，不管是在什么地方，只要有麻煩，就有《共產(chǎn)黨宣言》?！裉斓氖澜缫廊皇锹闊┎粩嗟氖澜?，因此，世人仍然需要《共產(chǎn)黨宣言》”。馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“在商業(yè)危機(jī)期間，總是不僅有很大一部分制成的產(chǎn)品被毀滅掉，而且有很大一部分已經(jīng)造成的生產(chǎn)力被毀滅掉。在危機(jī)期間，發(fā)生一種在過(guò)去一切時(shí)代看來(lái)都好像是荒唐現(xiàn)象的社會(huì)瘟疫，即生產(chǎn)過(guò)剩的瘟疫”。材料二：《永遠(yuǎn)的馬克思》（2008年10月28日《人民日?qǐng)?bào)》）：“隨著華爾街金融危機(jī)的蔓延，自由資本主義受到廣泛的社會(huì)質(zhì)疑。在德國(guó)，馬克思的《資本論》成為今年圣誕節(jié)的最佳禮品，銷量比2005年增加兩倍。據(jù)說(shuō)，德國(guó)現(xiàn)任財(cái)長(zhǎng)施泰因布呂克現(xiàn)在正在閱讀《資本論》，這位在金融危機(jī)中焦頭爛額、寢食不安的財(cái)長(zhǎng)，現(xiàn)在成了馬克思的粉絲”。馬克思在《資本論》中指出：“只要提高工人工資，就提高了社會(huì)購(gòu)買力，就可以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)的危險(xiǎn)。這是完全不正確的：因?yàn)槲C(jī)是資本運(yùn)動(dòng)不可避免的結(jié)果?！薄澳撤N社會(huì)理性對(duì)于整個(gè)的計(jì)劃的作用是不存在的”。

材料三：次級(jí)信貸危機(jī)也稱次級(jí)債危機(jī)，是指銀行針對(duì)信用記錄較差的客戶發(fā)放的房貸而引起的危機(jī)。正常情況下，這樣的客戶很難從銀行貸款。前幾年美國(guó)樓市火熱的時(shí)候，很多按揭公司或銀行行為擴(kuò)張業(yè)務(wù)，介入次級(jí)房貸業(yè)務(wù)。一般發(fā)放次級(jí)房貸，銀行能收取更高的利率。最近，由于美國(guó)樓市往下走、利率不斷升高，次級(jí)房貸借款人不能按時(shí)還款，次級(jí)房貸 大比列的轉(zhuǎn)化為壞賬，就形成了美國(guó)次級(jí)房貸危機(jī)。……從而引發(fā)金融危機(jī)……最后導(dǎo)致了資本主義歷史上最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)?！栋俣戎馈ど虡I(yè)理財(cái)》 ⑴《《共產(chǎn)黨宣言》為什么能成為解決世界麻煩的重要武器？（4分）從材料一看，艾瑞克·霍布斯邦對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》所下判斷的依據(jù)是什么？（2分）⑵從材料三找出當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，（4分）20世紀(jì)“三十年代大危機(jī)”發(fā)生的原因與之相比有哪些相似之處？（6分）

⑶斯泰因布呂克能從《資本論》中找到解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的辦法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）

題目15：

理論指導(dǎo)、研習(xí)史料和問(wèn)題討論都是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。試用這些方法分析近代以來(lái)社會(huì)主義的發(fā)展演變。完成下列問(wèn)題：

（1）理論指導(dǎo)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義是什么？（3分）（2）研習(xí)史料

“十月革命是馬克思主義者對(duì)其理論的一次實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)?！?/p>

“一切從前用來(lái)鞏固等級(jí)制的和財(cái)產(chǎn)方面的不平等的特權(quán)都被廢除。年輕的蘇維埃共和國(guó)在企業(yè)中確立了工人監(jiān)督。俄國(guó)農(nóng)民擁有土地的世世代代的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn) 了?！?/p>

“1913年俄國(guó)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占國(guó)民收入的34．8%，工業(yè)和運(yùn)輸業(yè)僅占國(guó)民收入19．3%，到1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)955億盧布，已占國(guó)民收入80%以上。蘇聯(lián)僅用幾十年時(shí)間走完了西方國(guó)家上百年才走完的工業(yè)化進(jìn)程?！?依據(jù)材料歸納概括十月革命的歷史意義。（3分）（3）問(wèn)題討論

在高中歷史課堂上，歷史老師組織學(xué)生討論：俄國(guó)十月革命和中國(guó)新民主主義革命的道路問(wèn)題。你認(rèn)為兩國(guó)革命道路有何不同？（4分）2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

答案部分

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1、見(jiàn)解析 解析：略

2、見(jiàn)解析 解析：

馬克思主義誕生以來(lái)對(duì)人類歷史產(chǎn)生了重大影響。

3、見(jiàn)解析 解析：略

4、見(jiàn)解析 解析：

此題主要考查對(duì)馬克思主義影響的理解。【小題1】材料問(wèn)的是馬克思主義與國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的事件，根據(jù)所學(xué)，A選項(xiàng)國(guó)際工人協(xié)會(huì)的成立，使馬克思主義與國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，B選項(xiàng)是馬克思主義誕生的階級(jí)條件，C選項(xiàng)是馬克思主義誕生的標(biāo)志，D選項(xiàng)豐富了馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說(shuō)?！拘☆}2】材料說(shuō)的是經(jīng)濟(jì)方面，A選項(xiàng)是政治事件，可以排除。根據(jù)所學(xué)，我們知道，材料評(píng)價(jià)的是新經(jīng)濟(jì)政策，新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)質(zhì)是利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)。

5、見(jiàn)解析 解析：略

6、見(jiàn)解析 解析：略

7、見(jiàn)解析 解析：略

8、見(jiàn)解析 解析：略

9、見(jiàn)解析 解析：

此題主要考查對(duì)馬克思主義的理論及其實(shí)踐的理解。解題的關(guān)鍵的讀懂圖片反映的信息。圖一和圖四比較好懂，結(jié)合問(wèn)題一第二小問(wèn)，可以得出圖二是巴黎公社；結(jié)合問(wèn)題二，反映怎樣的革命道路，圖四是工農(nóng)武裝割據(jù)道路，也就是農(nóng)村包圍城市的道路，另外一個(gè)就是城市包圍農(nóng)村的道路，可以等出圖三的內(nèi)容。明確四幅圖的內(nèi)容，問(wèn)2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

題就比較好回答了。

10、見(jiàn)解析 解析： 略

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11、見(jiàn)解析 解析：

第(1)問(wèn)，注意材料中強(qiáng)調(diào)的“曾經(jīng)看出階級(jí)的對(duì)立”“沒(méi)有看出無(wú)產(chǎn)階級(jí)所特有的任何政治運(yùn)動(dòng)”來(lái)分析總結(jié)；第(2)問(wèn)，注意分析兩則材料中所涉及工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因，一個(gè)是饑餓，一個(gè)是在一種思想指導(dǎo)下進(jìn)行有組織的斗爭(zhēng)；第(3)問(wèn)，可結(jié)合馬克思主義誕生的條件去分析。

12、見(jiàn)解析 解析：

本題以簡(jiǎn)明的材料引出話題，考察社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生背景與過(guò)程，根據(jù)課本知識(shí)回答就可。

13、見(jiàn)解析 解析：

第(1)問(wèn)，注意材料中強(qiáng)調(diào)的“曾經(jīng)看出階級(jí)的對(duì)立”“沒(méi)有看出無(wú)產(chǎn)階級(jí)所特有的任何政治運(yùn)動(dòng)”來(lái)分析總結(jié)；第(2)問(wèn)，注意分析兩則材料中所涉及工人運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因，一個(gè)是饑餓，一個(gè)是在一種思想指導(dǎo)下進(jìn)行有組織的斗爭(zhēng)；第(3)問(wèn)，可結(jié)合馬克思主義誕生的條件去分析。

14、見(jiàn)解析 解析：

27。本題第⑴問(wèn)的第一小問(wèn)，命題者有意把要求放得比較低，只要學(xué)生記住或理解了教材上的相關(guān)知識(shí)，由此進(jìn)行概括之后就能夠作答。第⑵問(wèn)的第一小問(wèn)，要求學(xué)生能夠讀懂材料，只要能讀懂材料，就能夠作答；第二小問(wèn)只要把本材料讀懂了，再能夠比較細(xì)致地讀懂教材上的相關(guān)內(nèi)容，就能夠作答。此題主要考查學(xué)生的比較能力和說(shuō)明能力。經(jīng)濟(jì)危機(jī)在馬克思的時(shí)代，主要表現(xiàn)為產(chǎn)品過(guò)剩危機(jī)，自“30年代大危機(jī)”開始，主要表現(xiàn)的則是金融信貸危機(jī)，或者說(shuō)“超前消費(fèi)”危機(jī)。從經(jīng)濟(jì)危機(jī)史的角度，這是應(yīng)該引起我們注意的。第⑶問(wèn)雖然是一個(gè)主觀色彩較濃的設(shè)問(wèn)，但并不是一個(gè)開放式的設(shè)問(wèn)，關(guān)鍵在于“也許”二字，實(shí)際上是一種有傾向的不確定性。此題主要考查學(xué)生的說(shuō)明能力和評(píng)價(jià)能力。解答這一問(wèn)要注意客觀地分析、評(píng)價(jià)某些特定的事件或現(xiàn)象，而不能帶著某些既定的條條框框去生搬硬套）。本問(wèn)答案有可能呈現(xiàn)兩個(gè)“極端”：一個(gè)是施泰因布呂克不能從《資本論》中得到啟示，因?yàn)槭┦恰百Y產(chǎn)階級(jí)”的財(cái)長(zhǎng)，不可能從反資產(chǎn)階級(jí)的《資本論》中得到啟發(fā)；一個(gè)是施泰因布呂克能從《資本論》中得到啟示，因?yàn)椤顿Y本論》是揭示資本主義生產(chǎn)方式的“真理”。

15、見(jiàn)解析 解析： 2000份高職單招試題，全部免費(fèi)提供！

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第四篇：《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)_1（范文模版）

《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)應(yīng)標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)：

3引述20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)際組織迅猛發(fā)展的資料，說(shuō)明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色。

知識(shí)與能力：

知識(shí)：

．了解國(guó)際組織的形成、發(fā)展及其分類；

2．知道國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色，認(rèn)識(shí)其發(fā)揮的作用；

3．認(rèn)清我國(guó)在相關(guān)國(guó)際組織中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用；

能力：

．引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)紛繁復(fù)雜的政治現(xiàn)象，認(rèn)清和分析事物本質(zhì)的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)清事物、辯證思考問(wèn)題的能力；

3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法：

以識(shí)別重要的國(guó)際組織導(dǎo)入，通過(guò)教師講授了解國(guó)際組織的產(chǎn)生、分類；通過(guò)分析和比較全面認(rèn)清國(guó)際組織的作用；通過(guò)探究認(rèn)清我國(guó)在國(guó)際組織中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

．通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢和親身參與生活的事例，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心國(guó)際事務(wù)、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的意識(shí)；

2．培養(yǎng)國(guó)家觀念，拓寬國(guó)際視野；

3．明確自己在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)完整中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

二、教材分析

在第一目中，教材主要介紹了國(guó)際組織的概念和不同類型。第二目主要介紹了國(guó)際組織的結(jié)構(gòu)以及闡述了國(guó)際組織的作用。這是本的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三目中，介紹了我國(guó)參加世界性國(guó)際組織的情況；我國(guó)與周邊國(guó)家開展的多邊外交；我國(guó)與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。這是提升學(xué)生國(guó)家意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

．學(xué)生對(duì)國(guó)際組織有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別與生活關(guān)系密切的國(guó)際組織。

2．對(duì)國(guó)際組織的分類及在國(guó)際社會(huì)的作用的了解較少。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際組織分類；中國(guó)與國(guó)際組織的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際組織的積極作用和局限性

五、教學(xué)策略與手段

采用探究式教學(xué)，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)問(wèn)題、分析討論、點(diǎn)撥提升、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生采取比較、歸納等方式分析問(wèn)題的能力。選用熱點(diǎn)話題及與我國(guó)關(guān)系密切的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用的意識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)一：

國(guó)際組織大觀園

展示國(guó)際組織的圖片，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別（聯(lián)合國(guó)、非洲聯(lián)盟、無(wú)國(guó)界醫(yī)生、世界自然基金會(huì)、中國(guó)--東盟自由貿(mào)易區(qū)、國(guó)際貨幣基金組織、國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際紅十字會(huì)與紅新月會(huì)聯(lián)合會(huì)）

請(qǐng)學(xué)生列舉所知道的國(guó)際組織

教師簡(jiǎn)要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程及分類

教師引導(dǎo)學(xué)生給上述國(guó)際組織分類（結(jié)合本17頁(yè)）

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野；

了解國(guó)際組織的構(gòu)成，國(guó)際組織的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，知道國(guó)際組織的分類；

引導(dǎo)學(xué)生作比較式的分析

活

動(dòng)

二：

感

悟

國(guó)

際

組

織 的 作

用

教師以聯(lián)合國(guó)為例簡(jiǎn)要介紹國(guó)際組織的一般機(jī)構(gòu)

2探究活動(dòng)：

具體要求：閱讀有關(guān)材料，談?wù)剣?guó)際組織在其中發(fā)揮的作用

?

積極作用：（結(jié)合本18頁(yè)）

材料一：聯(lián)合國(guó)想科特迪瓦增派維和人員；

XX年底科特迪瓦大選后，巴博和瓦塔拉都宣布自己獲勝，并于12月4日分別宣誓就任總統(tǒng)，科陷入“一國(guó)兩主”的政治僵局。此后科局勢(shì)日趨惡化，暴力事頻發(fā)?？铺氐贤哒挝C(jī)發(fā)生后，非盟相繼派特使到該國(guó)進(jìn)行斡旋。聯(lián)合國(guó)安理會(huì)19日一致通過(guò)決議，決定向聯(lián)合國(guó)駐科特迪瓦行動(dòng)團(tuán)增派XX名維和人員，以保護(hù)科特迪瓦民眾免受武裝威脅。

結(jié)論：維護(hù)世界和平與安全。

材料二：國(guó)際貨幣基金組織金融危機(jī)中的作用；

國(guó)際貨幣基金組織的會(huì)員如果發(fā)生財(cái)政赤字，可以請(qǐng)求其資金的融通，以渡難關(guān)。1991年亞洲發(fā)生金融風(fēng)暴時(shí)，國(guó)際貨幣基金組織注入大量資金給韓國(guó)、印尼等，已解決其資金不足的問(wèn)題。

結(jié)論：協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

材料三：無(wú)國(guó)界醫(yī)生組織參與海地救災(zāi)行動(dòng)；

XX年1月12日，海地發(fā)生7級(jí)地震，無(wú)國(guó)界醫(yī)生組織迅速參與救災(zāi)行動(dòng)，為傷者和災(zāi)民提供緊急醫(yī)療護(hù)理、施手術(shù)和派發(fā)救災(zāi)物資。

結(jié)論：保障人權(quán)與人道救援。

材料四：世界自然基金會(huì)：“地球一小時(shí)”

地球一小時(shí)（EarthHur）是世界自然基金會(huì)（F）應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)，來(lái)表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。從XX年在悉尼舉辦的第一屆起，“地球一小時(shí)”已經(jīng)迅速發(fā)展成為公認(rèn)的全球最大的應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)之一。

結(jié)論：遏制地球自然環(huán)境惡化，創(chuàng)造人與自然和諧相處的美好未來(lái)。

?

局限性：

材料五：美國(guó)繞過(guò)聯(lián)合國(guó)出兵伊拉克

在聯(lián)合國(guó)沒(méi)有授權(quán)的情況下，XX年3月20日，以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由，美國(guó)軍隊(duì)與英國(guó)軍隊(duì)為主的聯(lián)合部隊(duì)正式宣布對(duì)伊拉克開戰(zhàn)。這一行動(dòng)使以聯(lián)合國(guó)憲章為基礎(chǔ)的維護(hù)世界和平與安全的國(guó)際法體系及其運(yùn)作機(jī)制遭到了破壞，對(duì)世界的和平與安全產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

結(jié)論：國(guó)際組織的作用受諸多因素的制約，有其局限性。某些大國(guó)依仗實(shí)力，力圖控制某些國(guó)際組織，使之成為其推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的工具。

教師提點(diǎn)：成立政府間國(guó)際組織的國(guó)家，多為發(fā)達(dá)國(guó)家，由于他們?cè)趪?guó)際組織中的影響力大，因此，政府間的國(guó)際組織公約條款，往往對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家有利，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的的要求往往不能充分照顧。另外由于國(guó)際組織缺乏行之有效的強(qiáng)制手段，常常出現(xiàn)“議而不決，決而不行”的結(jié)果。

總結(jié)：對(duì)國(guó)際組織的作用，我們要全面的加以分析和認(rèn)識(shí)，既要看到它在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮這日益重要的作用，也不能忽視其局限性。

激活學(xué)生的思維

知道國(guó)際組織的一般機(jī)構(gòu)；全面認(rèn)識(shí)國(guó)際組織的作用

培養(yǎng)全面認(rèn)清、辯證思考問(wèn)題的能力

活動(dòng)三：

我看“中國(guó)-----東盟自由貿(mào)易區(qū)”

材料六：XX年1月1日，中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。

XX年1月1日，中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。這是世界上人口最多的自由貿(mào)易區(qū)，是全球第三大自由貿(mào)易區(qū)，也是由發(fā)展中國(guó)家組成的最大自由貿(mào)易區(qū)。

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)由中國(guó)和東盟10國(guó)共同組成，擁有19億消費(fèi)者、近6萬(wàn)億美元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和4萬(wàn)億美元貿(mào)易總額。

自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)后，中國(guó)和東盟6個(gè)老成員國(guó)文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、新加坡之間，超過(guò)90%的產(chǎn)品將實(shí)行零關(guān)稅。中國(guó)對(duì)東盟平均關(guān)稅將從98%降到01%，東盟6個(gè)老成員國(guó)對(duì)中國(guó)的平均關(guān)稅將從128%降至06%。東盟4個(gè)新成員國(guó)越南、老撾、柬埔寨、緬甸，也將在XX年實(shí)現(xiàn)90%的產(chǎn)品零關(guān)稅。關(guān)稅壁壘的逐漸消除，為中國(guó)與東盟企業(yè)創(chuàng)建了更加便利的發(fā)展平臺(tái)。

探究：結(jié)合背景材料，以小組為單位，分析“中國(guó)------東盟自由貿(mào)易區(qū)”將發(fā)揮怎樣積極的作用。

對(duì)中國(guó)：

對(duì)東盟十國(guó)：

對(duì)世界：

教師提點(diǎn)：“中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)”將促進(jìn)中國(guó)與東盟的合作更加活躍，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)和東盟的雙贏。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)參與多邊外交經(jīng)歷了曲折的歷程，近年來(lái)我國(guó)積極參與國(guó)際組織，使世界進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)，也有助于中國(guó)進(jìn)一步走向世界。多邊外交是中國(guó)更好地融入國(guó)際社會(huì)，增進(jìn)了國(guó)際合作，不僅推動(dòng)了本國(guó)發(fā)展，也為促進(jìn)國(guó)際和平與發(fā)展事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

認(rèn)清我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的責(zé)任和發(fā)揮的作用；了解中國(guó)與周邊國(guó)家、區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系

增強(qiáng)關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的意識(shí)；

七、后作業(yè)

后探究：

中國(guó)XX年上海世界博覽會(huì)于XX年月1日至10月31日在中國(guó)上海舉行，此次世博會(huì)是由國(guó)際展覽局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理。請(qǐng)查閱有關(guān)資料回答：

（1）

國(guó)際展覽局屬于什么類型的國(guó)際組織？

（2）

談?wù)剣?guó)際展覽局在舉辦世博會(huì)中的作用？

（3）

試分析中國(guó)積極參與國(guó)際組織活動(dòng)的原因和意義。

第五篇：05專題五：高端備課：國(guó)際組織概觀

專題五

高端備課——以《國(guó)際組織概觀》為例

主講專家：

趙 聰 原海淀進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，北京教育學(xué)院，特級(jí)教師

《公民道德與倫理常識(shí)》教師用書主編

董 晨 《政治生活》作者、《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》教師用書作者

順義考試教育研究院 特級(jí)教師

趙冬梅 北京市順義區(qū)牛欄山第一中學(xué) 高級(jí)教師

【董晨】尊敬的各位老師大家好！高中思想政治課開設(shè)選修課是新課程改革的一個(gè)突破。這既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。但如何上好選修課？如何處理好必修與選修的關(guān)系等問(wèn)題又是我們老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不能回避并需要合理解決的問(wèn)題。今天，我們以趙冬梅老師所上《國(guó)際組織概觀》一課為例，研討一下相關(guān)的問(wèn)題。

首先我向大家介紹一下參加今天討論的老師：

趙聰老師，北京市特級(jí)教師，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的主要研制者； 趙冬梅老師，來(lái)自北京市牛欄山一中的一線政治教師； 我是董晨，北京市順義區(qū)教育研究考試中心的教研員。

思想政治課分為必修和選修課程，教材內(nèi)容多而課時(shí)又有限，教師在處理教材內(nèi)容的時(shí)候，特別是選修教材時(shí)不可能面面俱到，如何做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)又與必修課本的知識(shí)整合，是選修課程的一個(gè)難題。趙冬梅老師在2010年6月初做了一節(jié)課，內(nèi)容是選修3《國(guó)家與國(guó)際組織常識(shí)》專題一的第四框《國(guó)際組織概觀》。作為新課程培訓(xùn)的研究課，很多老師看了之后，都認(rèn)為這節(jié)課很好的處理了選修與必修的關(guān)系，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了新課程的理念，有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)效性。所以今天我們就結(jié)合這節(jié)課談一談思想政治課如何貫徹《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提高政治課堂的實(shí)效性。

【趙聰】2004年3月，教育部出臺(tái)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課標(biāo)為思想政治課教學(xué)改革提供了廣闊的平臺(tái)和強(qiáng)有力的支撐，也對(duì)高中思想政治課教學(xué)改革提出了全新的要求。為了適應(yīng)新課改的要求，相關(guān)部門分批次組織了高中政治教師的新課程培訓(xùn)，其中主

要內(nèi)容之一就是新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，但就我所知有些教師認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，日常教學(xué)也不看新課標(biāo)的要求。目前的思想政治課教學(xué)還存在著許多與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相悖的現(xiàn)象，如教學(xué)目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)概念、原理等知識(shí)的認(rèn)知，忽視了知識(shí)以外的更重要的學(xué)生能力發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需要和整體人格的成長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程忽略豐富多樣的生命內(nèi)涵，課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏情感的自然真誠(chéng)的流露；教學(xué)內(nèi)容太拘泥于教材，缺少生成性、情境性和靈活性；教學(xué)方式以說(shuō)理和輸灌居多，缺少讓學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)達(dá)到自我完善、自我發(fā)展的實(shí)效。要想改變這種狀況，提高課堂的實(shí)效性，離不開學(xué)習(xí)、研究正確使用新課標(biāo)。作為一線教師，相當(dāng)一部分人在培訓(xùn)之后的日常教學(xué)中，自覺(jué)貫徹新課標(biāo)的原則精神。使得枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)政治課慢慢變得鮮活起來(lái)?？戳粟w冬梅老師的《國(guó)際組織概觀》一課，就能深刻感覺(jué)到她確確實(shí)實(shí)在貫徹新課標(biāo)的精神。【董晨】我還了解一種情況，學(xué)習(xí)使用新課標(biāo)，許多教師看的更多的是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，既各個(gè)模塊的具體目標(biāo)要求。其實(shí)我認(rèn)為更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是第一部分前言中的課程性質(zhì)及課程的基本理念，即新課標(biāo)區(qū)別于舊課標(biāo)的特點(diǎn)。因?yàn)樗婕暗揭粋€(gè)教師的教學(xué)觀念是否能夠轉(zhuǎn)變。趙老師，談?wù)勀銓?duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，你有沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)和理解了新課標(biāo)中關(guān)于課程性質(zhì)及課程改革的基本理念呢？

【趙冬梅】我把話說(shuō)得長(zhǎng)一些吧。我是一名已經(jīng)有15年高中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了，面對(duì)新課改，我深刻反思了以往的政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師總是以導(dǎo)師的身份把政治課上成說(shuō)教課，而忽略了學(xué)生的生活體驗(yàn)，忽略了本應(yīng)該作為課堂主體的學(xué)生的情感體驗(yàn)以及興趣愛(ài)好。政治課上學(xué)生只能被動(dòng)接受，課堂形式單一而枯燥，學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣漠然，政治課就像一杯沒(méi)有滋味的白開水。隨著新課改的到來(lái)，我開始思考如何讓傳統(tǒng)的政治課變得活起來(lái)，讓政治課成為學(xué)生們喜聞樂(lè)上的一門課。我的體會(huì)就是教師作為施教者首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這種觀念的轉(zhuǎn)變不僅要貫徹在必修課的教學(xué)中，也要貫徹在選修課的教學(xué)中。觀念的轉(zhuǎn)變離不開學(xué)習(xí)新課標(biāo)。我認(rèn)真研讀了新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中關(guān)于課程性質(zhì)的論述，最后我把課程性質(zhì)歸納為三點(diǎn)，兩位參與新課標(biāo)編制的專家聽(tīng)一聽(tīng)，這樣理解對(duì)不對(duì)？第一，作為思想政治課它是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程，政治課有它自身的觀點(diǎn)，概念、理論。這是它的核心價(jià)值，所以一節(jié)政治課下來(lái)，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)。其次，思想政治課又是一門提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、參與當(dāng)代社會(huì)生活能力的課程，這是政治課的重要任務(wù)，這就需要一節(jié)課下來(lái)，要讓學(xué)生增長(zhǎng)一些能力。第三，政治課還是一門培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)的課程，這是思想政治課的培養(yǎng)目標(biāo)，所以每一節(jié)課都要讓學(xué)生懂得一些道理，增長(zhǎng)點(diǎn)能力，提升點(diǎn)覺(jué)悟。

【趙聰】嗯，看來(lái)你確實(shí)是認(rèn)真研究課標(biāo)中關(guān)于課程性質(zhì)的論述了，對(duì)課程性質(zhì)的理解也很到位，而且按照自己的理解概括成了“三點(diǎn)”。如果能將課程性質(zhì)理解到這種程度，也就不難理解正是由于政治課的課程性質(zhì)決定了思想政治課的三維目標(biāo)了，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

【董晨】說(shuō)到政治課的三維目標(biāo)，這也是新課標(biāo)的特點(diǎn)之一，新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，在學(xué)生培養(yǎng)方向方面，新課程把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀3個(gè)維度。特別是能力、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度，對(duì)于彌補(bǔ)過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間政治教學(xué)中普遍存在的“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)，輕情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)”等傾向有很強(qiáng)的針對(duì)性。也可以理解成新的課程標(biāo)準(zhǔn)從舊的“偏重認(rèn)知”走向“多維并舉”。那么趙老師你在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)是如何確定的三維目標(biāo)呢？

【趙冬梅】我在參考課程標(biāo)準(zhǔn)、教師參考用書、及高考考綱的基礎(chǔ)上確立了這節(jié)課的三維目標(biāo)。

第一，知識(shí)目標(biāo)

了解國(guó)際組織的形成、發(fā)展過(guò)程及其分類 ；說(shuō)明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色，全面認(rèn)識(shí)其所發(fā)揮的作用；認(rèn)清我國(guó)在國(guó)際組織中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用。

第二，能力目標(biāo)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際組織的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物、辯證思考問(wèn)題的能力。

第三，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心國(guó)際事務(wù)，關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用的意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)家觀念，拓展國(guó)際視野，通過(guò)對(duì)中國(guó)在國(guó)際組織中的作用，深刻感知中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念。

【趙聰】三維目標(biāo)確立之后重點(diǎn)在達(dá)成。在目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中新課標(biāo)理念之一就是構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生發(fā)展需要，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。這一理念的提出，改變了傳統(tǒng)的以“知識(shí)”為本位的課程觀，使課程從過(guò)分偏重“科學(xué)世界”回歸到“生活世界”。而教學(xué)只有面向生活，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，從而才談得上學(xué)生的生命發(fā)展。這就要求教 3

師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)。趙老師，你這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，是如何體現(xiàn)這“三貼近”的？

【趙冬梅】我知道新課標(biāo)主張三貼近原則，而以往的政治課也正是因?yàn)槿鄙偕钗?，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，大部分學(xué)生才不感興趣的。所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我本著這個(gè)原則，也是苦苦思索，同時(shí)還受到了學(xué)生的一些啟示，有什么事是學(xué)生身邊的，是他們又熟悉又感興趣的，而且還能跟我要講的《國(guó)際組織概觀》有聯(lián)系呢？我準(zhǔn)備這節(jié)課是在2010年5月份，當(dāng)時(shí)上海世博會(huì)剛剛開幕不久，2010年上海世博會(huì)是中國(guó)舉辦的第一個(gè)真正意義上的綜合性世界博覽會(huì)，也是首次再發(fā)展中國(guó)家舉辦的世博會(huì)。從1893年，鄭觀應(yīng)最早提出在中國(guó)舉辦世博會(huì)的設(shè)想，到1910年南洋勸業(yè)會(huì)召開時(shí)，有人提出中國(guó)應(yīng)舉辦“全球大博覽會(huì)”。但是對(duì)于積貧積弱的近代中國(guó)而言，那些設(shè)想只能是遙不可及的夢(mèng)想。因此，可以說(shuō)這次上海世博會(huì)可謂“百年夢(mèng)圓”。對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)這實(shí)在是一件大事，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的思想政治教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

而且電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的關(guān)于世博的報(bào)道，特別是它各具特色的國(guó)家與國(guó)際組織場(chǎng)館，更是吸引了人們的眼球，很多人都有去世博會(huì)一睹為快的沖動(dòng)。學(xué)生們對(duì)這件事并不陌生，也很關(guān)注，相關(guān)資料隨處可找。很多學(xué)生暑假都有前往世博會(huì)的計(jì)劃。所以我就選擇了世博會(huì)作為這節(jié)課的一個(gè)切入點(diǎn)。【董晨】我們來(lái)看一看趙老師這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（視頻 3秒—1分16秒）

世博會(huì)場(chǎng)館美麗的圖片，配上清新的音樂(lè)，以這樣的形式開頭，既體現(xiàn)了政治課的時(shí)代性，又貼近學(xué)生的生活，一開始就抓住了學(xué)生的心。這個(gè)頭開的不錯(cuò)。下面給大家簡(jiǎn)單介紹一下你這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

【趙冬梅】我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是以當(dāng)前熱點(diǎn)上海世博會(huì)為背景。

（介紹課前的準(zhǔn)備情況）

課下指導(dǎo)探究小組搜集有關(guān)世博會(huì)國(guó)際組織場(chǎng)館的相關(guān)內(nèi)容及相應(yīng)的國(guó)際組織的知識(shí)。課上采取探究小組展示搜集的材料，教師設(shè)計(jì)成形成探究問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生，層層分析，大家共同探究形成知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)貫徹中國(guó)在國(guó)際發(fā)展中充分發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際上負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，讓學(xué)生在搜集資料中、在學(xué)習(xí)中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地感知中國(guó)的發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念，凸顯思想政治學(xué)科德育教育的功能，也是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一。

【趙聰】從趙老師的設(shè)計(jì)思路可以看出新課改背景下她的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換。趙老師的這節(jié)課從頭到尾給人的感覺(jué)很流暢，環(huán)環(huán)相扣。新的教學(xué)觀念應(yīng)該體現(xiàn)結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。在處理認(rèn)知與發(fā)展的關(guān)系上，新教學(xué)觀注重教學(xué)的生命發(fā)展價(jià)值，但并不輕視教學(xué)的認(rèn)知發(fā)展價(jià)值，不否定掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、發(fā)展認(rèn)知能力對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。畢竟政治課作為一門學(xué)科它有自身的知識(shí)體系，同時(shí)我們還有考試制度，如果沒(méi)有知識(shí)的支撐也談不上課堂的實(shí)效性。所以新課改也不能走極端，完全丟失了知識(shí)，而是要做到一節(jié)課知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)、德育教育的最佳結(jié)合。

【董晨】是這樣的，有些老師在新課改過(guò)程中有一些走偏，舉著尊重學(xué)生主體地位的旗幟，片面追求課堂表面的熱熱鬧鬧，忽略了知識(shí)的傳授，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生并沒(méi)有獲得多少知識(shí)上的提升。趙老師的這節(jié)課雖然是選修課，但她還是很注重知識(shí)的傳授的，而且這節(jié)課從知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成看，不是教師在灌輸，而是在過(guò)程中，在探究中達(dá)成。總的看有這樣幾個(gè)特點(diǎn)值得肯定：第一，作為選修課程其設(shè)置是為了滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要，從內(nèi)容看，它又和必修有聯(lián)系，在選修與必修的整合上，趙老師設(shè)計(jì)了“連線必修”的環(huán)節(jié)，整節(jié)課共有兩個(gè)地方，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的完整體系，同時(shí)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，溫故而知新；第二，知識(shí)的呈現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程的直接呈現(xiàn)方法，而是體現(xiàn)了新課程要求的在探究中認(rèn)知，具體說(shuō)，關(guān)于國(guó)際組織的產(chǎn)生就是讓以歷史課代表為首的探究小組自主探究的結(jié)果，然后與大家共享；國(guó)際組織的特點(diǎn)分類是根據(jù)學(xué)生搜集的資料，教師設(shè)計(jì)成探究問(wèn)題，大家共同探究的結(jié)果，還有作為重點(diǎn)的國(guó)際組織的作用，是通過(guò)學(xué)生熟悉的聯(lián)合國(guó)的作用探究得出的，每一個(gè)結(jié)論都是學(xué)生根據(jù)自己課下搜集的材料在探究中生成的。第三，為了讓學(xué)生記清、理解知識(shí)，趙老師采取了有探究、連一連、練一練、比一比、說(shuō)一說(shuō)、落實(shí)到教材的多少頁(yè)等多種教學(xué)方式。特別巧合的是她讓大家練一練的高頻考點(diǎn)國(guó)際組織分類在2010年的北京高考試卷中就考了。

【趙聰】新課程一方面強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的多維并舉，另一方面還著重強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，認(rèn)為知識(shí)目標(biāo)只是支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)，知識(shí)目標(biāo)是服從并服務(wù)于能力及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的。這真正體現(xiàn)了思想政治課作為德育課程的目標(biāo)要求。就像剛才趙老師說(shuō)的一節(jié)思想政治課下來(lái)除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)之外，還要讓學(xué)生懂得一些道理，即政治課承載著另外一個(gè)重要使命，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。但更多的時(shí)候政治課上的德育教育只是干巴巴蒼白無(wú)力的說(shuō)教，脫離時(shí)代，脫離生活，學(xué)生只是硬性記住一些大而空的口號(hào)，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。特別是價(jià)值觀多元化的當(dāng)代社會(huì)如何讓正確的價(jià)值觀像小溪一樣流入學(xué)生的心田，最重要的就是讓學(xué)生有情感

方面的體驗(yàn)，學(xué)生的能力、方法、情感、態(tài)度等只有通過(guò)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)才能獲得。趙老師的這節(jié)課就德育目標(biāo)的達(dá)成也很自然流暢不生硬。

【趙冬梅】這點(diǎn)我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中也重點(diǎn)考慮了。高中學(xué)生處于思想品德形成的特殊階段：一方面，他們不愿意被動(dòng)地接受他人的或既定的觀點(diǎn)，另一方面，他們自身又難以完全獨(dú)立地、全面地形成自己的思想觀點(diǎn)，其思想活動(dòng)和品德形成具有獨(dú)立性、選擇性、多變性和可塑性的特點(diǎn)。鑒于這樣的特點(diǎn)，我認(rèn)為情感態(tài)度價(jià)值觀不能靠“灌”，只有靠“引”，在體驗(yàn)中自覺(jué)獲得。所以我把這節(jié)課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定為通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢，讓學(xué)生們?cè)谑占碣Y料的過(guò)程中去體驗(yàn)、去增強(qiáng)關(guān)心國(guó)際事務(wù)，關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用的意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)家觀念，拓展國(guó)際視野，通過(guò)探究體驗(yàn)中國(guó)在國(guó)際組織中的作用，深刻感知中國(guó)的發(fā)展，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我也沒(méi)有用語(yǔ)言直接去灌輸教育學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，只是在講述中國(guó)與國(guó)際組織的關(guān)系的第一個(gè)特點(diǎn)“中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持對(duì)外開放，廣泛參加各種國(guó)際組織，主動(dòng)參與各個(gè)領(lǐng)域的多邊外交活動(dòng)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著積極作用”時(shí)，同學(xué)回答完中國(guó)為什么開展多邊外交之后我又追問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題 “想一想，中國(guó)為什么能開展多邊外交？”學(xué)生容易回答：是因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)際地位提高了，綜合國(guó)力增強(qiáng)了。再有就是在課程的最后結(jié)束語(yǔ)時(shí)歸納：

（視頻41分49秒—42分35秒）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)不難看出，國(guó)際組織在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，中國(guó)積極發(fā)展與各類國(guó)際組織的關(guān)系，主動(dòng)參與各個(gè)領(lǐng)域的多邊外交，并且隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)際地位的提高，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力也越來(lái)越大，正是因?yàn)檫@樣，中國(guó)才成為世博史上第一個(gè)主辦世博會(huì)的發(fā)展中國(guó)家，才創(chuàng)造出來(lái)參加上海世博會(huì)的國(guó)家和國(guó)際組織是歷屆世博會(huì)之最，達(dá)246個(gè)之多的奇跡。所以上海世博會(huì)的召開是全中國(guó)人的驕傲。最后讓我們?cè)俅位仡櫴啦?huì)場(chǎng)館的風(fēng)采。(放開頭帶音樂(lè)的世博場(chǎng)館圖片)。整個(gè)過(guò)程我沒(méi)有直接去用蒼白的語(yǔ)言教育學(xué)生們要愛(ài)我們的國(guó)家，而是讓大家在過(guò)程中，通過(guò)收集世博會(huì)的相關(guān)資料、圖片、音樂(lè)等體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)觀看圖片，欣賞音樂(lè)，在欣賞美感受美中，在用自己收集來(lái)的資料去探究問(wèn)題，形成認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)過(guò)后從內(nèi)心深處生發(fā)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從心底驕傲我是中國(guó)人。所以我的感觸是，要實(shí)現(xiàn)思想政治課德育教育的功能，不能灌輸，要在體驗(yàn)中讓正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般流入學(xué)生的心田。

【董晨】所以新課改一定是伴隨著教學(xué)方式的改變。就是由過(guò)去的灌輸?shù)浆F(xiàn)在的體驗(yàn)式、探究式等多種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

【趙聰】作為三維目標(biāo)還有一維就是能力目標(biāo)。在一節(jié)課上培養(yǎng)學(xué)生的能力不是一件容易的事，但是通過(guò)趙老師這節(jié)課我們不難看出，她最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的能力。她讓學(xué)生課下搜集整理世博會(huì)的相關(guān)資料，世博會(huì)的相關(guān)材料很多，學(xué)生要一一進(jìn)行甄別，這實(shí)際就鍛煉了學(xué)生獲取信息的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課上教師讓探究小組的同學(xué)將自己收集來(lái) 的材料整合后與同學(xué)們共享，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還用學(xué)生們自己搜集來(lái)的信息設(shè)計(jì)成探究問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí)，這一方面鍛煉了學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物思考問(wèn)題的能力，另一方面也體現(xiàn)了新課標(biāo)理念之一強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。我想趙老師平?？隙ㄒ埠苤匾晫W(xué)生能力的培養(yǎng)。這節(jié)課給人最大的感觸就是學(xué)生表現(xiàn)的特別出色。能力很強(qiáng)。給大家介紹一下你們那里學(xué)生的情況。

【趙冬梅】新課標(biāo)主張“三貼近”原則，除了貼近生活、貼近學(xué)生、還有貼近實(shí)際，這個(gè)實(shí)際其中就有學(xué)生的實(shí)際。我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為把學(xué)生分為幾個(gè)探究小組課下去搜集世博會(huì)素材，然后學(xué)生在課堂展示，教師圍繞相關(guān)資料設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，全體學(xué)生共同探究得出結(jié)論這樣的模式，是基于對(duì)我們學(xué)校學(xué)生全面了解分析的基礎(chǔ)上的。我們學(xué)校是北京市示范高中校，學(xué)生們素質(zhì)比較高，視野比較寬闊，具有一定的政治敏銳性和邏輯判斷能力，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)異。我確定講《國(guó)際組織概觀》這一框題也是得益于學(xué)生的啟示。當(dāng)時(shí)我正好做班主任，我要求每個(gè)宿舍設(shè)計(jì)一次班會(huì)，我們班的一個(gè)女生宿舍就選擇了世博會(huì)這個(gè)題材。我有感而發(fā)，學(xué)生的能力遠(yuǎn)在我的意料之外。不如就放開手腳讓學(xué)生去查找資料，而且把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，如，在國(guó)際組織產(chǎn)生過(guò)程中什么是國(guó)際行政組織等，干脆就交給以歷史課代表為首的探究小組。教師只是給以必要的指導(dǎo)。所以我大膽的將這節(jié)課設(shè)計(jì)成以上海世博會(huì)的召開作為背景，指導(dǎo)探究小組課下搜集有關(guān)世博會(huì)國(guó)際組織場(chǎng)館的相關(guān)內(nèi)容及相應(yīng)的國(guó)際組織的知識(shí)。課上采取探究小組展示搜集的材料，形成探究問(wèn)題，大家共同討論形成知識(shí)的形式。結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)超乎了我的想象?？磧山M視頻。

（視頻8分25秒---10分30秒、30分39秒—31分24秒）。

特別是第二段視頻，這個(gè)學(xué)生，叫朱睿，是一個(gè)知識(shí)面特別廣，非常愛(ài)學(xué)政治的學(xué)生，我在課下是這樣交代他的：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)聯(lián)合國(guó)開展過(guò)哪些活動(dòng)，體現(xiàn)什么作用這個(gè)環(huán)節(jié)，不能預(yù)測(cè)會(huì)說(shuō)成什么樣，所以不管其他同學(xué)說(shuō)什么，你只按你課下準(zhǔn)備的說(shuō)就行。但是他跟我說(shuō)：老師我把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的做一個(gè)簡(jiǎn)單記錄，根據(jù)他們說(shuō)的再歸納聯(lián)合國(guó)作用吧，要不看著太假了。我想結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生說(shuō)的去評(píng)價(jià)倒是好，可這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了。我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備課也挺忙，最后我就扔給他一句話，愛(ài)咋說(shuō)咋說(shuō)，別說(shuō)錯(cuò)了就行。結(jié)果他在課堂上大家也看到了，結(jié)合同學(xué)們當(dāng)時(shí)所說(shuō)事件評(píng)價(jià)得特別準(zhǔn)確到位，倒是我當(dāng)時(shí)一下慌神了，他一上來(lái)就評(píng)價(jià)其他同學(xué)說(shuō)的，我就心里一緊，這要評(píng)價(jià)錯(cuò)了，我該如何糾正呢？要是不錯(cuò)，是不是太像作假了。不過(guò)，大家看到的像假的這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)是沒(méi)有事先預(yù)演的真實(shí)情境。所以我最后的結(jié)論是：學(xué)生永遠(yuǎn)超乎你的想象，相信他們，放開手腳，讓他們充分展示自己。

【董晨】由此可見(jiàn)，要提高課堂實(shí)效性除了教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀之外還必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)要有新的轉(zhuǎn)變，確立新的學(xué)生觀，即學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”而是知識(shí)的主動(dòng)探索者、知識(shí)的建構(gòu)主體。

【趙聰】是這樣。許多老師在日常教學(xué)中不敢放開手腳，怕學(xué)生說(shuō)不好、做不好，課上耽誤時(shí)間，完不成教學(xué)進(jìn)度，就形成老師代言、代辦的“一言堂”的情況，這無(wú)形中就剝奪了學(xué)生課堂主體地位。趙老師的這節(jié)課也在一定程度上啟示老師們，尊重學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生們能行，否則就真的越來(lái)越不行了。

【董晨】提高課堂實(shí)效性除了改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀還要建立新的課程資源整合觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想政治課教學(xué)要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，就需要豐富的課程資源。教材無(wú)疑是展開教學(xué)的重要資源。但只局限于教材肯定也是不行的。這就需要教師創(chuàng)造性的去使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。趙聰老師，我記得在制定新課標(biāo)時(shí)專門有一部分關(guān)于教學(xué)資源的整合的內(nèi)容吧？

【趙聰】對(duì)?！缎抡n標(biāo)》指出:教師“應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材”，強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，在教學(xué)過(guò)程中起到的是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教材、學(xué)生和教師三者之間，學(xué)生是永遠(yuǎn)的中心。一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生健康發(fā)展為中心進(jìn)行。作為具有新課改理念的教師，應(yīng)該由“教教材”走向“用教材教”，應(yīng)該圍繞學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)其他課程資源。我們看趙冬梅老師在這節(jié)課上指導(dǎo)學(xué)生搜集了大量的信息，有聯(lián)合國(guó)的、東盟的、國(guó)際紅十字會(huì)和紅新月會(huì)的等遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了本節(jié)課教材的內(nèi)容。小趙老師，我想你在選擇這些材料的時(shí)候一定是有目的，搜集材料是不是用了很長(zhǎng)時(shí)間 ? 談?wù)勀阍谡辖虒W(xué)資源時(shí)的想法。

【趙冬梅】我在備課過(guò)程中本著“三貼近”原則，根據(jù)政治課時(shí)代性特點(diǎn)整合利用課程資源。我首先打破了教材的章節(jié)設(shè)置，建立大教材觀，之所以選擇聯(lián)合國(guó)是因?yàn)槁?lián)合國(guó)在當(dāng)今社會(huì)中的重要地位決定的，同時(shí)聯(lián)合國(guó)的相關(guān)知識(shí)在必修課本《政治生活》中作為重點(diǎn)知識(shí)介紹過(guò)了，在選修3專題五《日益重要的國(guó)際組織》中也作了專門介紹，所以我在指導(dǎo)學(xué)生搜集聯(lián)合國(guó)的知識(shí)時(shí)以教材已有內(nèi)容為主展開。這樣既省時(shí)又有效，不給學(xué)生更多的負(fù)擔(dān)。其次，本著“三貼近”原則及政治課時(shí)代性特點(diǎn)以及發(fā)展性原則，讓學(xué)生搜集了關(guān)于“東盟”的相關(guān)知識(shí)，如東盟的成立、中國(guó)---東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立等。選擇國(guó)際紅十字會(huì)和紅新月會(huì)是為了劃分國(guó)際組織的類型?？傊x擇什么樣的材料既要考慮教學(xué)的三維目標(biāo)，還要考慮學(xué)生實(shí)際以及本著學(xué)生發(fā)展性原則，而不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地搜集。

【董晨】說(shuō)得對(duì)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能僅僅考慮這一節(jié)課，而應(yīng)該本著學(xué)生發(fā)展的原

則，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高課堂實(shí)效性。通過(guò)今天的交流我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想提高政治課的課堂實(shí)效性，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程資源觀。而這些都離不開學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)比較深入，對(duì)課程核心價(jià)值的把握比較準(zhǔn)確，就能夠根據(jù)課程總目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容適度，教學(xué)節(jié)奏合理，教學(xué)形式多樣，教師和學(xué)生從心里感到成長(zhǎng)的喜悅和成功的享受。

今天的研討就到這里，謝謝大家的聆聽(tīng)。再見(jiàn)！