第一篇：我的生命我做主

我的生命我做主

---記勝利社區(qū)許洪亮創(chuàng)業(yè)成功之路

許洪亮現(xiàn)為鴻亮書法學校校長，市煉化二小、世紀小學外聘書法講師，中國硬筆書法家協(xié)會會員，遼寧省書法家協(xié)會會員，從事書法藝術(shù)教研與傳播工作，近十年來培養(yǎng)書法學員千余人。他的書法作品曾在國家、省、市級書法大賽中獲獎，并被許多收藏機構(gòu)及國內(nèi)外友人收藏，其教學事跡與書法成就也被許多專業(yè)刊物發(fā)表，他也算是濱城書法界名人吧。那他是如何走向這成功之路呢?用他自己的話說，就是“創(chuàng)業(yè)園中豪情滿懷志在千里，征程路上步履蹣跚樂此不疲”，這也是他求學與創(chuàng)業(yè)的寫照。求學篇

兒時起，他的寫字潦草，一次自然課上作業(yè)被撕，自尊心受傷害，于是下定決心練好字。一個月左右的時間寫字在班里居然最棒，使他對寫字有了濃厚的興趣。

1995年，他考入了沈陽工業(yè)大學，有幸結(jié)識了中國著名的書法家沈延毅的入室弟子邢慈祥老師，在老師的點撥下，使他對書法有了更深地認識。他刻苦臨習古碑帖，三年如一日，在校級學生書法比賽中屢次奪魁。與此同時，學習優(yōu)異，思想要求進步，1996年光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。1997年10月，他在第二屆“青春杯”全國書畫大賽中榮獲成年組一等獎，更增強了人生的自信。創(chuàng)業(yè)篇

上個世紀末正是國家統(tǒng)一分配與自主擇業(yè)的過渡時期，他充滿著信心，迎接進入社會新的挑戰(zhàn)。他不急于找到一份固定的職業(yè)，1998年4月28日，沒有畢業(yè)的他在遼寧省人才交流會上，經(jīng)過面試、復試，因為他的字好破格被《改革開放二十周年》編輯部聘用為采編人員，工作是進入社會各個領域進行采訪和編輯工作，使他對社會有了初步的了解和認識，這對他后來的工作有很大的幫助。1998年7月，他領取了大學畢業(yè)證書，真正的走入了社會。在家人努力下，1999年3月，找到了與自己專業(yè)對口又離家較近的工作崗位—葫蘆島市電子科技研究所。

工作半年有余卻一直找不到自己努力的方向，他迷茫了，什么樣工作能給自己的快樂呢？他思索著，回想過去因為什么而樂過呢？他有幸遇見了書法恩師而樂過，臨帖與古人暗合而樂過，與許多朋友暢談書法而樂過，得到了各項書法榮譽而樂過，寫些字來換錢買書而樂過，得到別人對自己書法的贊譽而樂過。他頓悟了，答案是書法等于樂。有書法這項工作嗎 ？專職書法家道路即艱辛又漫長??！教書法職業(yè)到何處任教？做與書法有關的美工設計又心有不甘啊！思索后決定書法教學為努力方向。

帶著夢想他啟程了，同時他的困難也一一到來，首先，父母家人的不信任，朋友的勸阻；其次書法能寫好不一定能講好；再次，尋找書法教學崗位。功夫不負有心人，99年8月連山區(qū)文化館開設了少兒毛筆書法學習班聘他任教，教書法與寫書法不同，怎么教？他常向大學時擅長演講同學請教。每周休息日去書店閱讀有關少兒教育書籍，理論與實踐相結(jié)合，時日漸漸得心應手了，有自己的工作方向了。他毅然辭去了父母給他尋找的工作，好日不久，文化館教室緊缺要求停課，匆忙之下他尋找了與文化館相鄰只有十幾平米的日雜倉庫租來，打掃后做教室。（因為可以合用，租金又便宜還可以分期交）。當父母知道他辭了工作，生氣可想而知，憑他再三解釋也無濟于事。他沒有后悔，因為還有8名學生跟隨他學書法。一年過后教室再次搬家，學習環(huán)境雖然好了些但太遠，到站點只能步行還得走二十多分鐘的路。家住馬杖房、新區(qū)甚至南票的學生沒有中斷對書法學習，他的內(nèi)心為之感動，正是這種信任更加堅定他的選擇，他立志把書法學好，把書法教好，開創(chuàng)一個葫蘆島市最好的書法學校。2002年5月教室又一次改善了，他到教委注冊了，學習班的名字為鴻亮書法學校。2005年3月購買了125平方米商品樓房作為屬于他自己的書法教學活動場所。與此同時他自己的書法業(yè)務及教學水平也不斷的提高，2001年他去大連參加遼寧硬筆書協(xié)主席張華慶先生（現(xiàn)為中國硬筆書法家協(xié)會主席）組織的書法學習與教學交流活動，增長見識豐富教學經(jīng)驗；幾年來不斷完善教程，修訂十幾套書法教案，提高教學質(zhì)量。2003年他又去北京中國書法家協(xié)會書法培訓中心學習書法專業(yè)，2005年以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。2006年始他任教于市煉化二小與世紀小學。

工作漸漸完善，學生日益增多，他每天教學之余還得進行書法臨習與創(chuàng)作，書法簡報的編輯與發(fā)行?？傊考虑槎茧x不開書法，雖然工作時間長、瑣碎，但他每天都很開心。這也許就是他的成功吧。當我再次問起他的創(chuàng)業(yè)感悟時，他用學書法的經(jīng)驗告訴我“不怕做得少與慢，就怕方向不對頭”。

他是信心起航的，用恒心掌舵的，終有一日定能到達他所要的彼岸。我們祝他一路順風吧！

第二篇：關愛生命 安全我做主

《關愛生命 安全我做主》演講稿

真塘中學 李標

一、兩個故事引入話題： 同學們，首先老師想和你們分享兩個故事

2011年，北京某大學一大一新生，全家人的驕傲、街坊鄰居交口稱贊的好孩子，學校的校花。因為學?；锸巢涣晳T、不會整理床鋪和衣物，再一番抱怨后，結(jié)束了自己寶貴的生命，留下的是一生傷痛的父母和朋友。僅僅是簡單地生活自理，就讓這個美麗聰明的女孩走上了絕路，感慨之余不禁讓我想起2008年5月12日，在我國四川發(fā)生了里氏8級的世紀大地震，瞬間摧毀了無數(shù)家園，更毀滅了千千萬萬個生命，然而，在國際救援界普遍公認的震后72小時被埋者生還幾率逐漸減小的情況下，我國卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，震后216小時都尚有幸存者，那一刻所有人喜極而泣。對比那位大學新生，我們驚訝于生命的可貴，頑強，當你隨著一聲清脆的啼哭，離開母體，一個生命降落人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富，同時也給家庭帶來了無比歡樂。從這一刻起多少人關注著你，期望著你快快長大，成材成器。此時此刻我想問我們親愛的學生們，生命我們應該漠視還是關愛？！

對啊，關愛生命，我們正確對待生命的態(tài)度就應該是“永不放棄、關愛生命”！

二、但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注意安全，視安全隱患而不顧，對安全問題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想。

親愛的同學們，你可曾記得，你可曾了解，每年因自然災害、交通事故、食物中毒、打架斗毆、火險、溺水等原因而離開的生命又有多少？ 1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優(yōu)秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火?；饎萋?/p>

延，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重?？傆嬘?88個孩子喪生，36名教師遇難。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。

2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶導致近3000名學生集體中毒。

學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據(jù)有關報道，2011年，某學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。種種事件讓人震驚，多少傷痛無法撫平。

據(jù)了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。2000年中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在“消失”。這些觸目驚心的數(shù)字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。

我已不想再去統(tǒng)計那些數(shù)字，因為每一個數(shù)字都是一個生命的離開，一個家庭的破碎。讓我們把眼光放回到眼前，看看身旁的可愛的學子們，請問你們：你們愿意讓這小小樓道把握著我們的生命安全嗎？你們愿意讓那薄薄的幕布把握我們的生命安全嗎？你們愿意讓夏日清澈的河水把握我們的生命安全嗎？你們愿意讓同學們小小的矛盾把握我們的生命安全嗎？

對??！不愿意，生命安全不應該交給他們，應該由誰做主?。?/p>

三、同學們，生命需要關愛，安全應該有自己做主，如果我們在大人陪同下游泳；如果我們保持井然有序的隊伍下樓梯；如果我們不多人擁擠坐摩的；如果我們平時重視交通安全；假如我們注意飲食衛(wèi)生，不食路邊攤點不衛(wèi)生食品；如果我們友好交往，理智處理同學間矛盾??我們就會少發(fā)生，甚至不發(fā)生流血事件。將安全牢牢握在自己手中，更好的創(chuàng)造屬于我們的美好明天！謝謝大家

第三篇：“關愛生命,安全我做主”演講稿

……………………………………“關愛生命，安全我做主”演講稿………………………………

關愛生命，一生平安

衡東九中

顏建安

各位老師、同學們：

大家好！我演講的題目是《關愛生命，一生平安》。

我知道，同學們大多會唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲；我相信，同學們都理解“平安是?！?、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線。

翻開塵封的記憶，血淋淋的事實我們不愿再次提起，卻又無法回避。幾年前，我校相繼因?qū)W生思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的兩場傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有較普遍的安全隱患。那觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個多么鮮活的詞語；“安全”，一個多么古老的話題；“幸?！币粋€多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要謹于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子；這表現(xiàn)出來的就是思 ……………………………………“關愛生命，安全我做主”演講稿………………………………

想上的安全問題。學校時不時出現(xiàn)的同學打架事件，起因只是芝麻小事，可有那么一些同學以我為中心、自私自利、不講風格，甚至是故意挑釁而大打出手，弄得同學之間關系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡游戲這樣的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身的不安全還是思想的不安全，亦或是行為的不安全，它們都有一個共同的特點，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故、游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故、課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。而思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。

臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的結(jié)果嗎？這樣的人充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發(fā)展中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。

各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整個社會相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了榮辱相伴的整個社會，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。

第四篇：我的暑假我做主

7月14日下午三點半,小記者新聞學校的我們來到了蘇州公園,進行我們第1次室外采訪。這次采訪的主題是“我的暑假我做主”，我們隊由我、蘇湖、林澤中、辛璐組成，辛璐是初級班的學員，是來旁聽的。

我們在公園門口碰到了我的同班同學駱家歡，他正好和他的伙伴一起在公園釣魚，第一個是蘇湖采訪，萬事開頭難！因為大家都是第一次，所以都比較緊張。我的同學對我們的采訪很重視，他每一個回答都很認真，很仔細，相對而言，蘇湖則東張西望，注意力很不集中。也就是因為我同學的認真態(tài)度，我對我們小隊采訪的信心又增加了一些。駱家歡暑假安排，玩電腦查資料，8月海南旅游，最想做的事是參加籃球訓練，作業(yè)不多。

然后我們來到了公園游樂園，這里太熱鬧了，聲音很吵。這時林澤中想出來用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰先采訪。哈哈，林澤中想出這鬼點子，其實想最后一個采訪，但結(jié)果是他第一，蘇湖第二，我第三。

接著我們陪他找采訪對象，結(jié)果不是這個不滿意，就是那個不敢，另一個就緊張，再來一個就躲開?？粗鴦e的小組都已經(jīng)陸續(xù)有了采訪對象，焦急?。∽詈?，我自告奮勇，總算捕捉到了采訪對象。

很運氣，我一下子同時采訪到了三位姐姐，是唯亭中心小學的五年級學生，她們都很特別，給我留下了深刻的印象。第一位發(fā)言的是蘭衣姐姐，她每次回答時頭總是微微地仰著，手指不停地來回劃動；第二位彩衣姐姐，她似乎對我的采訪很感興趣，在蘭衣姐姐開始回答時，看得出來，彩衣姐姐已經(jīng)開始醞釀了，她嘴巴張了又張，欲言又止。輪到彩衣姐姐回答了，因為緊張過度(嘿嘿,姐姐,請放松一下!其實我也相當?shù)鼐o張,大家都是第一次哦!),她剛開始的聲音都帶有顫音，可能看到我們還帶了一個專業(yè)攝像機的原因；當中的紅衣姐姐給人的感覺一點也不緊張，非常自然。

三位姐姐的暑假安排：蘭衣姐姐：中午游泳，做暑假作業(yè)和媽媽布置的作業(yè)，每天要做好幾本書，星期六彈一下古箏，7月7日去海南島，8月還要上語文興趣班，最想了解的是全國的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作業(yè)，剩余的時間玩和看書，8月上閱讀興趣班，準備8月去昆明。最想做的事是了解我們吳地的文化歷史名跡；紅衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作業(yè)都不是很多，白天有的獨自在家，有的有爺爺奶奶陪伴。

最后，我還采訪了我們小記者班的同學顧歆玙和林雨潔。顧歆玙：上午做作業(yè)聽英語，下午彈鋼琴，中午看電視，暑假作業(yè)多，爺爺陪她；林雨潔：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作業(yè)不多，有時一人獨自在家。

這次采訪，我們組一共采訪了十二人，我采訪了8人；蘇湖采訪4人；辛璐妹妹表現(xiàn)很好，最后采訪的幾位中最后兩個問題都是她完成的；林澤中當了逃兵。我了解了同學們的暑期活動，很多同學都要上暑期興趣班，也會去旅游，作業(yè)一般不多，白天有的獨自在家，有的有家人陪伴。看來同學們的暑假活動很豐富！

蘇州滄浪區(qū)實驗小學四(六)班 過文瑜

第五篇：我的青春我做主

我的青春我做主

點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。

——題記

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。

沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現(xiàn)實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實，畢竟我更趨向于現(xiàn)實的溫暖。而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。

我們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。

在這十六歲的灼熱年華，我們獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點什么，這就是最真實的我們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動與夢想，都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢想的創(chuàng)造者，我們抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。

在青春的歲月里，我們張揚著個性、飛揚著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。

不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚青春。我的青春我做主！