第一篇：中國美院 國畫書法學(xué)院 2017年碩士、博士畢業(yè)生 山水作品賞析
中國美院 國畫書法學(xué)院 2017年碩士、博士畢業(yè)生 山水作
品賞析
中國美院 國畫書法學(xué)院2017年碩士、博士畢業(yè)生
山水作品賞析來源 / 書畫雅苑
摘自 一點資訊復(fù)制·編輯 / 塞上齊翁潘瑩《聲聲慢》，紙本水墨，150×140cm，指導(dǎo)教師：徐默教授、盛天曄副教授作品簡述：
時常想尋一隅靜默，獨享安然。走在空曠的路上，周圍的一切仿佛靜止，感受著晨曦的光暈，黃昏的蟲鳴，偶爾拂面的風(fēng)，沒有聒噪的言語，沒有各種負擔(dān)壓力，有的只是身處自然被安靜空靈的美好感染的你，心也變得寧靜。喧囂中，得一片寧靜；紛擾中，守一心安寧；落寞中，持一份簡單。盈一枚恬淡之心，在玲瓏歲月采擷點滴美好。
周才林《村煙在望》，紙本水墨，240cm×120cm，指導(dǎo)教師：朱紅教授
作品簡述：
村煙一直是我想畫的家鄉(xiāng)題材之一，她是一種追憶與情懷，更是一種無言的守望。
我畫這張作品首先就以此立意，整個畫面以豎式構(gòu)圖，采用塊面重疊分割的表現(xiàn)形式，期望在內(nèi)容與形式上達到很好的切合。在畫面的具體表現(xiàn)方法上，其中有很多偶然性與必然性的碰撞，筆墨語言與意境表現(xiàn)的矛盾，具體物象與畫面形式的轉(zhuǎn)換問題等等，從最初的預(yù)想效果到最終形成畫面效果，做了大量的水墨嘗試，在逐步調(diào)整與改進中樂此不疲。
劉笑鴻《太行秋濛》，紙本水墨，240×180cm，指導(dǎo)教師：張谷旻教授作品簡述：以水墨方式表現(xiàn)太行山秋天微雨之景，追慕古人臥游的思想，使畫面意境可游可居。
楊順《山林物語》，紙本水墨，200x200cmx3，指導(dǎo)教師：張捷教授作品簡述：
表現(xiàn)當(dāng)下工業(yè)文明中對自然的沖突與對抗，山石、樹林的多變形態(tài)與鋼筋混泥土的現(xiàn)代平直線條、塊面形成鮮明的矛盾和對比，并以此來揭示現(xiàn)代文明下對自然環(huán)境保護的思考。
周玉鉉《湖湘文脈》，絹本水墨，190×190cm，指導(dǎo)教師：張谷旻教授作品簡述：
長沙之西有岳麓，南岳七二峰之一。木茂泉甘，江聲帆影，勝境也。宋開寶間，郡守朱公即其地筑室以侍學(xué)者。乾道二年，晦庵朱文公聞張南軒得隱山胡氏之學(xué)，遂訪于長沙，論中庸闡義理，三晝夜而興未之盡，引四方學(xué)者朋至，湖湘文脈漸興。千年來雖屢遭兵燹，然屢圮屢起，湖湘之文脈壯矣。
吾負笈泉塘十?dāng)?shù)載，孜孜以求畫道之真。因得眾名家訓(xùn)導(dǎo)，又從谷旻師以游，遂試?yán)罟氚桩嬛ǎt勝跡，恭心細寫，以圖報眾師教誨之恩。然小子心笨手拙，難以傳名勝之萬一。而公展所逼，不得已示于人前，誠惶誠恐，拜請高明教我！周玉鉉謹(jǐn)致 葉芳芳《雨前·雨后》（組畫），紙本水墨，180×96cm×2，指導(dǎo)教師：陳向迅教授作品簡述：
這組作品，一幅是雨前的屋頂，用線輕松，墨色偏灰白；一幅是雨后被雨水浸潤過的畫面，墨色飽滿滋潤。作者通過對生活的細致觀察，用點、線、面的處理方式，表現(xiàn)了老宅瓦礫、墻壁、飛鳥掠過的留痕在不同狀態(tài)下的呈現(xiàn)方式。從雨前到雨后，一明一暗、一松一緊、一粗一細，皆在統(tǒng)一中變化，融入了辯證法的新水墨形式探索。畫中雖然沒有生物出現(xiàn)，卻有生物留下的痕跡。幾塊白色的圓點，作為飛鳥的糞便，從雨前的一坨到雨后的散落，打亂了原本平靜的秩序，讓畫面有了一絲生氣。
安兵武《湖山凝素》，紙本水墨，200×70cm，指導(dǎo)教師：陳向迅教授作品簡述：
江南的雪，清冷靜謐，自雪花從天漂落，便潔凈的不染一絲塵埃，待其悠悠覆蓋了湖山，掩去一切繁蕪，使天地只剩了空靈透徹。本畫在水墨氤氳中追求江南湖山雪意的幽靜和清遠。
徐鈺媗《蟻途》，紙本設(shè)色，135×35cm×3，指導(dǎo)教師：陳向迅教授作品簡述：
透過對螞蟻的觀察，發(fā)現(xiàn)螞蟻在箱子內(nèi)分別在不同的地方吃飯,不同的地方排泄與休息，追逐前面螞蟻的氣味如同人們盡本分的向前，這樣來來回回走出的或爬出的一條路，不禁使我思考在盡頭等待它們的究竟是什么。
高輝《空寓》，紙本設(shè)色，243×124cm，指導(dǎo)教師：劉文潔教授作品簡述：作品以虎跑題材為出發(fā)點，想表達一種空無的境象。人世間一切皆為虛無，也皆為存在......谷青晨《律學(xué)再興》，紙本水墨，245×120cm，指導(dǎo)教師：劉文潔教授作品簡述：
虎跑是杭州著名的文化古跡，風(fēng)景優(yōu)美。承載了悠久的歷史和文化內(nèi)涵。著名近代高僧弘一法師在此出家，以發(fā)揚光大律宗為己任，宏道傳燈普度眾生。我以此處為創(chuàng)作源泉，來作為我此次的畢業(yè)創(chuàng)作。蔡怡芳《園》，紙本水墨，123×166cm，指導(dǎo)教師：羅穎教授作品簡述：
小雨潤如酥，雨后的園林有著一種朦朧的氣息，也帶著一種曖昧不明的情緒。雨點里的世界是一種奇幻的空間，希望通過水墨的形式，表達雨后的園林亦真亦幻的迷人世界。
陳宗亮《秋謐》，紙本水墨，37×230cm，指導(dǎo)教師：羅穎教授作品簡述：靜謐清秋，風(fēng)月無邊！磊石層層，輕草浮動！靜悄悄的氣息，彌漫整個山間，予人寧靜，以至清閑！朱夏洋《武夷巖壑》，紙本水墨，322×240cm，指導(dǎo)教師：林海鐘教授作品簡述：武夷山色，層巒疊嶂，邃谷深崖，巑岏突兀，峨峨之風(fēng)，澄流入神。
曾貞貞《云臺山圖》，紙本水墨，280×130cm，指導(dǎo)教師：林海鐘教授作品簡述：
云臺山圖從河南安陽太行山的游覽開始。山高至云端，似蛋糕疊上。是否神圣與人間的門檻？臺上的叢林是花菜？站在橋上，瀑布飄來，踏云卷入山谷，游走柔石攀行，臺外有臺，或可坐看云起。林翼如《南雁煙云》，紙本水墨，160×270cm，指導(dǎo)教師：張谷旻教授作品簡述：
南朝詩人謝靈運任永嘉（今溫州）太守時，足跡溫州山水之間，創(chuàng)作了一批吟詠溫州山水詩篇，成為中國山水詩鼻祖。溫州山水亦因謝守而名揚四海。山水畫《南雁煙云》以作者家鄉(xiāng)溫州南雁蕩山為題材而創(chuàng)作。南雁以山得勢，因水成景，山因水活，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，相映成趣，賦予山水畫創(chuàng)作取之不竭的源泉。創(chuàng)作中，作者多次游走于南雁，靜觀感悟，師法造化，挖掘山水蘊含的內(nèi)在精神，力圖表現(xiàn)渾厚凝重的山石與縹緲朦朧的云水江南景象，寄托了作者對家鄉(xiāng)真摯情。東甌山水，謝守遺蹤，云生南雁，蕩我心胸，便是濡筆揮毫?xí)r的心有所得。李致臣《晨》，紙本水墨，180×194cm，指導(dǎo)教師：張谷旻教授作品簡述：描繪西湖邊晨練的的場景，以赭,綠為主，在其中追求變化，營造一個溫馨親切而又生機勃勃的童話般的世界。
陸宏斌《古漠黃塵》、《豐碑》、《西風(fēng)古道》，紙本水墨，200×200cm×3，指導(dǎo)教師：張捷教授作品簡述：大西北氣象廣袤，溝壑起伏，梁塬連綿，飄蕩著亙古的歷史記憶。水墨意象下的茫茫高原，貧瘠而荒寒中透出一股不容屈服的倔強。徐麗笑《綠風(fēng)微暖》，紙本水墨，250×50cm，指導(dǎo)教師：劉文潔教授作品簡述：庭院深深，綠風(fēng)微暖，玉鉤欄下香階畔。初春時節(jié)，地氣升騰，薄霧如煙，生生清影。歡迎光臨頤心文苑
第二篇：完整版 清華美院清華深研院碩士畢業(yè)生作品開啟“畢業(yè)季”大幕!
完整版
清華美院、清華深研院碩士畢業(yè)生作品開啟＇畢業(yè)
季＇大幕！
2017年5月10日14:00，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)深圳研究生院2017屆夏季畢業(yè)碩士研究生畢業(yè)作品展在清華大學(xué)藝術(shù)博物館大廳舉行了盛大的開幕式。也開啟了“清華美院畢業(yè)季“的大幕。
本次作品展將在清華大學(xué)藝術(shù)博物館和清華美院A區(qū)多功能廳、B區(qū)美術(shù)館同時展出美術(shù)學(xué)院和深圳研究生院畢業(yè)研究生的800余件創(chuàng)作、設(shè)計作品，這是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)與設(shè)計學(xué)學(xué)科各專業(yè)方向研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色的呈現(xiàn)與匯報，也體現(xiàn)出清華大學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)、借助多學(xué)科優(yōu)勢資源、跨學(xué)科研究與設(shè)計的探索與實踐。展覽將持續(xù)到5月29日。由于編輯工作的疏忽，在昨天的推送中沒有加入藝術(shù)碩士、科普碩士、藝術(shù)管理碩士的作品，為此給同學(xué)們帶來的困擾深表歉意！今天，請大家欣賞完整版。
作品欣賞
（以教學(xué)單位排序為順序）▼ 染織服裝藝術(shù)設(shè)計系 高雅潔
《滄海一粟》
指導(dǎo)教師：張寶華安達
《縫與縫》
指導(dǎo)教師：李薇畢然
《入戲》
指導(dǎo)教師：李薇褚洪靜
《淵源》
指導(dǎo)教師：魯閩凌敬淇
《窗》
指導(dǎo)教師：肖文陵肖敬
《進化論》
指導(dǎo)教師：李薇臧杰
《蜀江新春》 指導(dǎo)教師：張寶華張凱迪
《遠山長》
指導(dǎo)教師：張寶華楊凱越
《竹影》
指導(dǎo)教師：陳燕琳▼ 視覺傳達設(shè)計系郭枳彤
《冠山書院》
指導(dǎo)教師：馬泉黃小康
《星占桃花》
指導(dǎo)教師：陳磊鄒星宇
《漢字涂鴉》 指導(dǎo)教師：陳磊劉瀅 《多媒體櫥窗視覺設(shè)計》 指導(dǎo)教師：陳磊賈煜洲
《夢幻苗語》 指導(dǎo)教師：王紅衛(wèi)任帥
《第九人“讀”詩》
指導(dǎo)教師：張歌明邊延
《城市與市民》
指導(dǎo)教師：張歌明祖瑋
《苔蘚葉序視覺圖案設(shè)計》
指導(dǎo)教師：韓美林吳霞
《此君》
指導(dǎo)教師：黃維翟勁松 《手機端網(wǎng)頁設(shè)計：變暖的星球》 指導(dǎo)教師：趙健▼ 陶瓷藝術(shù)設(shè)計系付一郎
《痕》 指導(dǎo)教師：邱耿鈺洪美連
《石境》
指導(dǎo)教師：李正安李夢婷
《瞿如》 指導(dǎo)教師：章星戚夢蘭
《裂》
指導(dǎo)教師：邱耿鈺楊玉婷
《遙遠的相似性》
指導(dǎo)教師：鄭寧崔久霄
《山水園林》
指導(dǎo)教師：白明▼ 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系韓露 《民族博物館公共空間設(shè)計的主題性探索》
指導(dǎo)教師：楊冬江黃子艦 《重新被定義的柳蔭街：人、歷史、環(huán)境的融合》
指導(dǎo)教師：方曉風(fēng)郎宇杰 《都市公共開放空間更新研究。北京陶然亭公園文化片區(qū)改造》
指導(dǎo)教師：蘇丹錢寒軒 《上海人民廣場文化館設(shè)計》 指導(dǎo)教師：蘇丹曲摩笛
《國子監(jiān)商業(yè)化街區(qū)景觀改造》 指導(dǎo)教師：方曉風(fēng)許洋 《海上平臺度假酒店設(shè)計》 指導(dǎo)教師：杜異楊瀟輝 《當(dāng)代媒體傳播語境下的展覽空間探究-上海帆船文化推廣空間為例》 指導(dǎo)教師：楊冬江張宇春
《農(nóng)村集體養(yǎng)老模式下的空間設(shè)計》 指導(dǎo)教師：聶影霍燃
《三里屯滑板文化空間改造設(shè)計》 指導(dǎo)教師：張月紀(jì)薇 《從城市舊遺跡到胡同新客廳-寶鈔南社區(qū)舊工廠改造設(shè)計》
指導(dǎo)教師：楊冬江歐陽書琳
《基于環(huán)境行為心理與人體工程學(xué)的郵輪客艙空間設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：杜異紀(jì)巖
《中信銀行研發(fā)基地項目》 指導(dǎo)教師：杜異姚首君 《建成環(huán)境更新中的意義表達—意大利博洛尼亞馬爾扎博托造紙廠改造》
指導(dǎo)教師：周浩明▼
工業(yè)設(shè)計系
陳瀏伊 《基于商業(yè)模式的街舞文化產(chǎn)品設(shè)計》
指導(dǎo)教師：蔡軍傅戀群 《基于檔案中心服務(wù)現(xiàn)場空間規(guī)劃的咨詢島設(shè)計》
指導(dǎo)教師：王國勝蔣婧雯
《國醫(yī)匯品牌VI&香薰呼吸調(diào)理燈》
指導(dǎo)教師：楊霖梁天慧 《基于中醫(yī)治療技術(shù)的社區(qū)艾灸床設(shè)計》 指導(dǎo)教師：趙超穆道衢 《城市通勤工具的生態(tài)設(shè)計趨勢與用戶需求研究》
指導(dǎo)教師：張雷吳雅婷 《基于P2P平臺的共享汽車概念內(nèi)飾設(shè)計》
指導(dǎo)教師：張雷尹賀 《室內(nèi)智能導(dǎo)航硬件產(chǎn)品研究與設(shè)計》
指導(dǎo)教師：王國勝呼建國
《公共沐浴空間中的干身系統(tǒng)與應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計》
指導(dǎo)教師：蔣紅斌莫韜
《公路自卸車城市安全性改良設(shè)計》
指導(dǎo)教師：張旭晨鐘浥晨
《路伴--城市女性智能防身產(chǎn)品設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：蔡軍▼工藝美術(shù)系揣學(xué)磊
《躲貓貓》 指導(dǎo)教師：關(guān)東海林曉燕
《景器.滿》 指導(dǎo)教師：關(guān)東海田野
《秋冬烏木溪》
指導(dǎo)教師：關(guān)東海 陶陶
《夜行系列》 指導(dǎo)教師：程向君王婧
《玻璃花盆景》
指導(dǎo)教師：王建中王萌
《宀》
指導(dǎo)教師：周劍石賈亦顯
《民以食為天》
指導(dǎo)教師：周劍石朱硯
《蒹葭》 指導(dǎo)教師：洪興宇▼ 信息藝術(shù)設(shè)計系唐少
《酒神》之嬰兒宴
指導(dǎo)教師：張弓王穎琪
《迷失》
指導(dǎo)教師：徐迎慶吳長華
《基于電動車分時租賃APP的交互設(shè)計研究》 指導(dǎo)教師：徐迎慶張韻疊
《篆刻科普與體驗App》 指導(dǎo)教師：魯曉波朱玲
《高等院校信息可視化設(shè)計》 指導(dǎo)教師：魯曉波阿麗瑪
《NAIJIMI》 指導(dǎo)教師：徐迎慶、史元春黎敏斐
《血緣·家庭的肖像》
指導(dǎo)教師：馮建國王雅坤
Unity游戲《城市·鳥》
指導(dǎo)教師：魯曉波蔡嘉琦
《交互式附件檢索表達工具魔拼》
指導(dǎo)教師：魯曉波、史元春韓奕
《敦煌壁畫虛擬復(fù)原體驗》 指導(dǎo)教師：徐迎慶、史元春陳彥婷 《公共空間里的語音互動廣告設(shè)計-小町助手》
指導(dǎo)教師：徐迎慶、崔保國蔣墨嵐
《中草藥氣味療法展項交互設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：張烈、楊士強劉曉宇 《魚兒飛》
指導(dǎo)教師： 吳瓊、張松海盧秋宇
《鉎命》
指導(dǎo)教師：米海鵬、史元春路奇
《虛擬考古體驗平臺》
指導(dǎo)教師：徐迎慶、胡事民毛成鵬
《CityCyber》 指導(dǎo)教師：吳瓊、雷建軍譚斯瑞
《中國傳統(tǒng)吉祥物交互應(yīng)用設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：魯曉波、胡事民王莉媛
《心湖》 指導(dǎo)教師：米海鵬、史元春吳桐
《基于sEMG的交響樂指揮體驗裝置》
指導(dǎo)教師：米海鵬、賈珈楊也 《航購：飛機上的購物服務(wù)應(yīng)用》
指導(dǎo)教師：魯曉波、崔保國鐘秋何琪
《西西弗斯的42種宿命》
指導(dǎo)教師：米海鵬、史元春巴圖
《懸崖》
指導(dǎo)教師：王之綱馮爽妮
《Blow it up》
指導(dǎo)教師：王之綱穆愛華 《老外的胡同生活》
指導(dǎo)教師：付志勇楊菲 《面向城市宜行性的表情符號應(yīng)用設(shè)計WALKMAN》
指導(dǎo)教師 ：付志勇▼ 繪畫系陳冰蕊
《八苦之一 》
指導(dǎo)教師：劉臨連培偉 《愛自由》 指導(dǎo)教師：文中言梁校楨
《工廠系列》
指導(dǎo)教師：宋克劉文沫
《除夕》
指導(dǎo)教師：鄭藝孫天龍
《隱者的視線01》 指導(dǎo)教師：文中言王仕祿
《碧水青天》指導(dǎo)教師：鄭藝曹潤青
《風(fēng)中的日子》 指導(dǎo)教師：韓敬偉楊勇 《全武行》 指導(dǎo)教師：劉臨周駿雅
《白晝》 指導(dǎo)教師：文中言周楷
《繁華落盡》
指導(dǎo)教師：鄭藝左立燕
《罔》
指導(dǎo)教師：石沖李秀珍
《時間的隱喻——紅色之二十六》
指導(dǎo)教師：曲欣余汝峰
《龍門曉色圖》
指導(dǎo)教師：韓敬偉梁佳卿
《俯瞰大地2》
指導(dǎo)教師：王君瑞秦鯖
《朵洛荷》
指導(dǎo)教師：鄭藝王美琛
《unsure17》
指導(dǎo)教師：李睦▼雕塑系李利
《當(dāng)下的景象1》
指導(dǎo)教師：曾成鋼史雪亮
《馴夢之三》
指導(dǎo)教師：魏小明孫洪楓
《裂變》
指導(dǎo)教師：李鶴楊藝偉
《棱系列·麒麟》
指導(dǎo)教師：李鶴
楊洋
《白衣少年與黑貓》
指導(dǎo)教師： 魏小明陳勇
《渡 一》
指導(dǎo)教師：陳輝王丹旸
《YES YES YES 》No.1
指導(dǎo)教師：李象群
張超
《不趕時間的午餐》
指導(dǎo)教師：許正龍▼ 藝術(shù)史論系詹栩秋
《酒店會所閑置空間再利用》
指導(dǎo)教師：陳岸瑛張萌
《如是藝術(shù)電商》
指導(dǎo)教師：章銳（注：該系其他學(xué)生作品以畢業(yè)論文形式呈現(xiàn)）▼ 基礎(chǔ)教研室賀毅香
《茶幾設(shè)計：樹 · 花》
指導(dǎo)教師：金劍平李寧
《消費時代2》
指導(dǎo)教師：葉健林運豹
《泰國佛像供臺》
指導(dǎo)教師：金劍平夏爽
《雨林春韻（之一）》
指導(dǎo)教師：金納張慧 《基于煤矸石空心球多孔陶瓷材料的多功能建筑表皮設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：邱松▼ 清華深圳研究生院趙雪園 《從木風(fēng)生》 指導(dǎo)教師：賈京生王瑞學(xué)
《吉祥如意》
指導(dǎo)教師：張樹新王心陶 《空視錯》 指導(dǎo)教師：李薇王苒
《重生》
指導(dǎo)教師：肖文陵王一帆
《參數(shù)沙盒》
指導(dǎo)教師：肖文陵劉益初
《迷人的混蛋》
指導(dǎo)教師：肖文陵袁迪
《溯衍》
指導(dǎo)教師：吳波曹宇培
《解碼》
指導(dǎo)教師：臧迎春徐天琦
《不器》
指導(dǎo)教師：臧迎春張世世
茶服設(shè)計《精·簡》
指導(dǎo)教師：臧迎春劉海濤
《造·音CHAOS》
指導(dǎo)教師：臧迎春徐明明
《回甘》
指導(dǎo)教師：陳燕琳楊攀
《對視》
指導(dǎo)教師：王悅董佳音
《“貓眼電影”表情符號開發(fā)設(shè)計》
指導(dǎo)教師：馬泉李筱甜
《杜子春插圖》
指導(dǎo)教師：張歌明李亞博
《失控系列-碎片》
指導(dǎo)教師：馬泉梁露文
《死亡的詩意-海棠》
指導(dǎo)教師：張歌明劉一璇
《繩結(jié)之美——禮品包裝裝飾設(shè)計》
指導(dǎo)教師：何潔邵競堯
《酸甜故里》品牌視覺形象設(shè)計
指導(dǎo)教師：黃維唐詩
《清華風(fēng)物建筑人文地圖》
指導(dǎo)教師：趙健 劉珂石
《蒙德里安藝術(shù)衍生品設(shè)計》
指導(dǎo)教師：馬泉王宇昕 《老腔音樂視覺化書籍設(shè)計》 指導(dǎo)教師：王紅衛(wèi)尹建帥
《生肖集》
指導(dǎo)教師：陳磊江晨
《日記·日跡》
指導(dǎo)教師：陳磊張競?cè)?/p>
《二維碼包裝系統(tǒng)的視覺設(shè)計》 指導(dǎo)教師：千哲趙墨染
《中國高鐵科普繪本設(shè)計》
指導(dǎo)教師：王紅衛(wèi)鄭甜
《跟著達爾文去旅行》
指導(dǎo)教師：華健心蔣佳鴻
《個性化簡歷定制系統(tǒng)的開發(fā)與視覺設(shè)計》
指導(dǎo)教師：陳磊靳宜霏
《漢字的表情》 指導(dǎo)教師：王紅衛(wèi)田雪棠
《助讀符號在電子閱讀器中的優(yōu)化設(shè)計》 指導(dǎo)教師：趙健▼科普碩士艾夢雅
《基于緯度的數(shù)學(xué)探索科普展覽》
指導(dǎo)教師：馬賽白曉雙
《聞聞科學(xué)》
指導(dǎo)教師：陳磊杜京玉
《螢火蟲的科普展示設(shè)計研究－尋找螢火蟲》
指導(dǎo)教師：史習(xí)近平高越
《原子能知識主題科普裝置》
指導(dǎo)教師：唐林濤郝明竹
《華夏生靈》
指導(dǎo)教師：王之綱胡立琴
《科普植物園》 指導(dǎo)教師：張月黃瓊
《鯨的海洋之旅》 指導(dǎo)教師：張歌明李卓君
《二十四節(jié)日順時養(yǎng)生科普教育展示研究》
指導(dǎo)教師：史習(xí)近平劉磊
《云南朱苦拉村咖啡文化科普展示設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：馬賽劉梅麗
《恒星的一生》數(shù)字多媒體展示設(shè)計
指導(dǎo)教師：馬賽羅啟菡
《Etymolearny—基于增強現(xiàn)實的英語詞匯構(gòu)成規(guī)律圖形化科普展示設(shè)計》
指導(dǎo)教師：魯曉波牛思月
《來自新能源時代的問候》
指導(dǎo)教師：付志勇邱璧璇
《飛行夢想家（國產(chǎn)大飛機C919VR模擬駕駛）》
指導(dǎo)教師：付志勇沈其憶
《其義自見——面向日常的科普產(chǎn)品設(shè)計》
指導(dǎo)教師：唐林濤唐牧原
《空氣與人體科普研究與空氣產(chǎn)品設(shè)計》
指導(dǎo)教師：劉振生涂程
《非遺-宣紙制作技藝》
指導(dǎo)教師：吳瓊王希
《自然災(zāi)害預(yù)防科普展》
指導(dǎo)教師：吳詩中王益久
《關(guān)于生命化石的互動探索與研究》
指導(dǎo)教師：張烈吳玥
《有關(guān)自閉癥兒童心理的增強現(xiàn)實科普讀物設(shè)計》
指導(dǎo)教師：張烈徐揚
《魔鏡：基于鏡子演變的插圖設(shè)計》 指導(dǎo)教師：華健心楊滋
《襄陽科技館公共安全科普展廳空間規(guī)劃》
指導(dǎo)教師：吳詩中姚亞男
《儺戲面具的科普設(shè)計》
指導(dǎo)教師：吳瓊?cè)~星
《城市取景器》
指導(dǎo)教師：張月昝凱璽 《泰坦尼克事件中的秘密》 指導(dǎo)教師：張歌明趙軼男 《TAIRFLOW空氣動力學(xué)科普產(chǎn)品》
指導(dǎo)教師：張雷莊興舞 《基于體驗下的科普展示設(shè)計研究－以控?zé)熆破照故驹O(shè)計為例》
指導(dǎo)教師：李朝陽宋瑞麗 《科技館主題展覽空間設(shè)計研究》
指導(dǎo)教師：劉鐵軍清華美院A、B區(qū)展廳每日免費開放，9：00--18:00（17：30停止入場），展出科普創(chuàng)意與設(shè)計專業(yè)藝術(shù)碩士、染織服裝藝術(shù)設(shè)計系（含深研院）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系、工業(yè)設(shè)計系（含深研院）、信息藝術(shù)設(shè)計系（信息、動畫方向）、基礎(chǔ)教研室（設(shè)計基礎(chǔ)方向）、藝術(shù)史論系（藝術(shù)管理方向）畢業(yè)生作品；清華大學(xué)藝術(shù)博物館開放時間9：00--17：00（16：30停止入場，周一閉館）普通門票20元/人。展出視覺傳達設(shè)計系（含深研院）、陶瓷藝術(shù)設(shè)計系、工藝美術(shù)系、繪畫系、雕塑系、基礎(chǔ)教研室（造型基礎(chǔ)方向）、信息藝術(shù)設(shè)計系（攝影方向）畢業(yè)生作品。歡迎觀展！希望觀眾愛護畢業(yè)生作品，文明觀展！
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