第一篇：播種新年希望,收獲良好習慣 開學典禮串詞

尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！

瞬間嚴冬已逝，春天悄悄地來到了人間。柳條嫩綠，桃花鮮艷。和風送暖，燕子翻飛。春天，真是個美好的季節(jié)；春天，意味著一個充滿活力、生機勃勃的開始。經(jīng)過一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著憧憬，滿懷著希望，滿懷著志氣與信心，迎來了2010年的新學期。今天我們?nèi)熒谶@里舉行開學典禮，下面我宣布，“”開學典禮現(xiàn)在開始！

進行第一項：全體肅立，出旗！

進行第二項：升國旗，奏國歌，全體少先隊員向國旗敬禮（禮畢）進行第三項：唱國歌 校長講話

新學期開始，迎接新的挑戰(zhàn)，或許你正在思考：這一學期該如何計劃，有哪些目標需要奮斗，有哪些夢想夢想需要努力 現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請鄭校長講話 進行第四項：學生代表發(fā)言

同學們，在新學期，畢業(yè)班的哥哥姐姐又有什么打算和心愿呢，請聽六一班學生代表發(fā)言。

進行第五項： 由校長贈送心愿樹（加音樂）

感謝，同學們，新的一年，新的希望，你們瞧，新的學期，同學們把新學年的心愿都寫在了心愿卡片上，我們知道，我們學校的每一個班級都把新學年要培養(yǎng)自己的好習慣寫在了大大的果子上，現(xiàn)在，就請班級代表播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才會有金秋滿意的收獲。今天，我們每一個班的成長樹上都有你自己的好習慣心愿卡，希望在以后的日子里，每一位同學，通過自己的努力實現(xiàn)心愿卡里的愿望，為自己的行動為成長小樹澆水施肥，預祝你們在收獲的季節(jié)都能滿載而歸。

同學們，新的學期，新的希望，讓我們以智慧作帆，勤奮作槳，在學校領導，老師的教導下，用自己行動為自己在收獲的季節(jié)，收獲最豐碩的果實！同學們，讓我們一起高喊我們的校訓：我們的校訓是：！

大明湖小學2009-2010學年第二學期開學典禮現(xiàn)在結(jié)束！

第二篇：開學典禮講話：播種希望 收獲人生.doc

開學典禮講話：播種希望 收獲人生

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家上午好！

度過喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，帶著新的心情、新的希望、新的目標我們又步入了一個新的學期。在此，我代表學校向全體同學表示親切的問候！向全體教職工致以崇高的敬意！

同學們，春天是播種的季節(jié)，我們把胡適先生的人生格言“要怎么收獲，先要那么栽”作為我們的校訓。目的就是想提醒我們大家，只有在生命的春天勤勉地播下希望的種子，我們的人生才會有豐碩的成果。同學們經(jīng)過寒假的休息和調(diào)整，視野得到了開闊，知識得到了補充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。俗話說：“良好的開始是成功的一半?！痹鯓訝幦⌒聦W期有一個良好的開端，在這里，我向同學們提幾點要求：

（1）注重閱讀。

書是人類智慧的結(jié)晶，是人類進步的階梯。作為一個生命的個體在大量的書籍面前渺小得可憐。只有通過大量的閱讀，勤勉地閱讀，才能讓自己懂得越多，懂得越多自信心就越強。青少年是國家的希望和民族的未來，“ 少年強則國強”，梁啟超的話曾響徹中國大地。周總理在少年時就有“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語，曾激勵了無數(shù)中華兒女，發(fā)憤讀書，用自己的聰明才智來報效國家。一個孩子的讀書好壞，影響的是一個家庭，而一個時代學生的閱讀狀況，卻關(guān)系著民族興衰成敗的千秋大業(yè)?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，所以對于同學們來說，讀書學習不單單是你個人和家庭的事情，更是一種社會責任。希望同學們，把自己的讀書學習與國家的繁榮富強、祖國的未來和民族振興的使命感與責任感緊密結(jié)合起來，好好學習、認真讀書。

（2）注重良好習慣的養(yǎng)成。

學者們研究指出，一個人的日?；顒?，90%通過不斷地重復某個動作，在潛意識中，轉(zhuǎn)化為程序化的慣性。也就是，不用思考，便自動運作。這種自動運作的力量，即習慣的力量。難怪有人說，播下一個行動收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運。

同學們，你們正值青春年少，必須自覺地關(guān)注自己的行動，在行動中注意養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。有了良好的學習習慣，你會成為學習上的拔尖者，有了良好的行為習慣，你會成為人格力量強大者，本領和人格是成就輝煌人生的堅實基礎。

我想，今天我們獲得學習優(yōu)秀獎和素質(zhì)優(yōu)秀獎的同學都是在某一方面或某幾方面擁有良好習慣的人。他們在學習上認真投入，珍惜時光；他們在自己擅長的領域執(zhí)著努力，從不放棄；他們有著良好的環(huán)保意識；他們總樂意在別人有困難的時候伸出自己的手。正是這種種的優(yōu)良習慣，使他們今天能夠站上學校的領獎臺。也希望那些暫時沒有獲獎的同學能認識到良好的習慣對一個人一生的重要意義，并在老師的督促和同學的幫助下努力養(yǎng)成良好的習慣。

（3）要樹立自信心。自信成就未來。有位教育家說過這樣一個意思：要培養(yǎng)一個人只要培養(yǎng)他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這足以說明自信心對于一個人成長的重要性。上學期，有的同學可能由于種種原因，沒有獲得學校的獎勵，或者與同學的關(guān)系比較緊張，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的抬起頭來，迎接新的朝陽。我更樂意看到的是你每天的進步。

（4）要注重安全意識的培養(yǎng)

老師們，同學們，2016，希望我們?nèi)w師生上下齊心，共同努力，讓我們的學校更有活力，更有實力，更有質(zhì)量，更有影響。

最后，祝同學們，快樂學習、學習進步、幸福成長！

祝老師們 快樂工作，工作進步、幸福生活！謝謝大家！

第三篇：播種良好習慣 收獲美好人生

播種良好習慣 收獲美好人生

——興安盟扎賚特旗音德爾第五小學好習慣教育活動材料

當代教育家魏書生曾經(jīng)說過:“行為養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。”它向人們揭示了一個深刻的道理,好習慣的養(yǎng)成將會使人受益終身。有人打比方說：好習慣好比存在銀行里的死期存款，讓你可以不斷享受利息。一個具有良好習慣的人，走到哪里都會得到歡迎，受人尊敬。因此，對我校的基礎教育來說，養(yǎng)成教育是德育的基礎、是重中之重。我校十分注重在“播種良好習慣，收獲美好人生”的活動中開展好習慣的養(yǎng)成教育。下面就介紹一下我校在教育活動中的幾點做法：

一、建立健全德育管理創(chuàng)新機制

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。沒有嚴格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實。我校建立了學校支部、政教處、少先隊、班級管理立體化網(wǎng)絡，并明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由校長任組長、政教主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部都參與的德育工作領導小組，實施德育工作。形成了校長宏觀抓，政教主任直接抓，少先隊大隊輔導員具體抓、班主任老師時刻抓，少先隊干部參與抓，家長配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學校量化考核之中。

二、抓好德育環(huán)境建設，構(gòu)建內(nèi)隱外揚的育人環(huán)境

高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。為了加強德育環(huán)境的建設，創(chuàng)設一個濃厚的德育氛圍，促進學生良好品質(zhì)的形成。我校 主要抓了校園環(huán)境的“四化”、”一建設”，即：綠化、美化、凈化、硬化和“教育陣地”的建設。有“一廊”（畫廊）、“四報”（墻報、板報、手抄報、校報）、“七室”（校史室、醫(yī)務室、實驗室、廣播室、圖書室、閱覽室、微機室）等陣地。每天要求校園做到“九無”、“七有”，即室內(nèi)外“無果皮紙屑、無痰跡、無污水，無臟物，無刻痕，無淫穢書畫、無物品流傳、無體罰學生、無重大安全責任事故和師生犯罪”。學校有醒目的校風、校訓、教風、學風、班風和學生《守則》，《行為規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及中外名人畫像等，并布置合理。創(chuàng)設具有特色的班級文化，學校要求每個班教室布置有特色，力求讓每一塊墻壁說話，讓每一個角落育人；讓學生的學習生活有濃厚的德育文化氛圍。在美化校園環(huán)境的同時，我們尊重一部分學生喜歡花的天性，學校還專門要求各班搞一些綠化、美化校園活動，各班自行發(fā)動，讓他們親自選擇自己喜歡的花帶進學校，帶進教室，使學習環(huán)境更具優(yōu)雅，起到潤物細無聲的作用。

三、教職員工以身作則，率先垂范

俗話說，身教重于言教。實踐證明：教育無小事，事事在育人；教師無小節(jié)，處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學生養(yǎng)成教育就會事半功倍。為此，學校倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。良好的師德師風對學生的養(yǎng)成教育有推動與促進、影響與示范作用。為此，我校制定了教師《職業(yè)道德規(guī)范》《教師工作承諾》《十不準，十規(guī)范》來規(guī)范教職員工的良好行為習慣，以達到相得益彰，師生同步，師生雙贏的結(jié)果。如：針對有的學生隨意丟棄廢物的不良習慣，學校要求全體教師不要光靠制度來約束，還要以 身作則來引領。當老師發(fā)現(xiàn)學生們喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，看到這些學生們也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔東西，并逐漸養(yǎng)成了見到垃圾隨手撿起的習慣。這樣的事例在我們的學校有很多很多。

四、通過各種活動形式對學生進行養(yǎng)成教育。

1、開展“流動紅旗”、“星級班級”和“德育之星”評比活動。班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。學校領導、教師輪流值日，校園好習慣示范生作為值周學生，堅持每天檢查監(jiān)督學生入校、離校、紅領巾佩戴、班級及個人衛(wèi)生、學生紀律等小學生日常規(guī)范的落實情況。每天對學生的日常行為進行檢查，政教處和大隊部隨時抽查，政教處根據(jù)流動紅旗評比細則進行加分和扣分。每周一升旗儀式后進行總結(jié)，對好的班級頒發(fā)紀律及衛(wèi)生流動紅旗，同時頒發(fā)紀律星和衛(wèi)生星、文明星和禮儀星，貼在班級星級欄目中，雖然紅旗是流動的，但得過的榮譽卻是永恒的。在評比活動中引導學生感受道德規(guī)范，選擇行為，進行自我反省與競爭，從而自覺遵守規(guī)范，結(jié)合檢查進行一周一小結(jié),一月一總評，評出星級，樹立典型，激勵學生學先進趕先進。對于評比結(jié)果在學期末結(jié)束納入對班級的綜合考核，評出校園之星班級，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵他們育人的積極性。學校每學期都設立班主任工作獎勵基金，對在班級工作中做出優(yōu)異成績的班主任進行獎勵。

2、通過升國旗儀式，進行養(yǎng)成教育。鮮艷的國旗，雄壯的國歌，莊嚴的升旗儀式本身就是生動的愛國主義教育形成，同時我校充分利用每周一的國旗下講話對學生進行愛國主義教育和養(yǎng)成教育。我們每一次 國旗下的講話都結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，結(jié)合學校典型事跡，重啟發(fā)，重激勵，重鼓舞，對學生展開教育。從形式到內(nèi)容都是全新的且與學生生活息息相關(guān)的，可以說每次升國旗儀式都收到了很好教育效果。并且把每次國旗下講話編輯成《國旗講話集錦》，師生的優(yōu)秀事跡也匯編成冊。

3、通過班隊會加強學生的養(yǎng)成教育。每月一次的全校班隊會。時間規(guī)定為本月里最后一周的周五第七節(jié)課，每班同時召開班隊會。由自由全面選題到自由局部選題。政教處和大隊部聯(lián)合檢查，評選出最佳隊會，最好班會，進行示范表彰。通過每月一次的班隊會的開展，教師對學生的養(yǎng)成教育的重視程度進一步加強。通過設計主題班會，把對學生的各項常規(guī)教育融為一體。借助“班、隊會課”這一載體，將一些行為轉(zhuǎn)化為學生的自覺習慣，進而化為學生良好的行為品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。在班隊會中讓學生匯報自己的行為習慣的轉(zhuǎn)化情況和存在的問題，班主任根據(jù)情況進行總結(jié)，并教育學生養(yǎng)成教育要從點滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。與此同時我校大隊部從2008年春開始在全校開展“文明禮儀伴我行”主題活動。從管住自己的嘴不說臟話粗話，管住自己的手不亂扔亂畫做起，很大程度地改進了學生的行為習慣，對學校的管理起著不可估量的作用。

4、自制班規(guī)，強化養(yǎng)成教育。為了讓學生養(yǎng)成自我管理的良好習慣，我們開展制定班規(guī)活動，各班方式不盡相同，有的是全班討論，老師整理，再逐條念給學生聽，學生表決確定；有的分組討論，組內(nèi)制定、班委會綜合，老師加工修改；也有的學生自己提案制定，班委會綜合，老師敲定，最后交學校德育領導小組審定通過，打印出來張貼各自教室，從而大家照規(guī)行事。由于班規(guī)是大家共同參與制定的，也是學生自己提 出的遵守規(guī)則也就成了學生內(nèi)心的需求。學生由被動接受教育變成主動自我教育，由他律變成了自律，真正達到了我定班規(guī)我踐行的目的。

5、利用廣播，宣傳養(yǎng)成教育。通過校園紅領巾廣播站對文明禮儀、衛(wèi)生習慣等進行大力宣傳，廣播站開設了《校園風景線》、《知識百寶箱》、《校園七彩樹》、《健康快車》、《哆來咪點歌臺》等欄目。每天下午上課前１5分鐘進行廣播，極大地推進了學校的精神文明建設。

6、利用經(jīng)典誦讀，進行養(yǎng)成教育。我校自2004年4月到現(xiàn)在以來開展了四次讀書活動，2004年開展以“中華魂”為主題的讀書活動，2005年開展了“民族精神代代傳”，2006年開展了“文明禮儀伴我行”的讀書活動。2007年開展了“八榮八恥”讀書活動，2008年開展了“奧運伴我成長”讀書活動在這些讀書活動中同學們通過摘抄名言警句、撰寫讀書感想、交流學習心得體會進行讀書知識競賽、征文等系列活動，激發(fā)了同學們努力學習的熱情，培養(yǎng)了讀書興趣，也培養(yǎng)了學生熱愛祖國崇尚科學的情感。2007年，我校獲得全國青少年讀書組織委員會、共青團中央、少工委等七個部門頒發(fā)的讀書組織獎，2008年獲得全國青少年讀書組織委員會、共青團中央、少工委等七個部門頒發(fā)的讀書特色學校獎，2007年3月開始我們在全校范圍內(nèi)開展了國學經(jīng)典《古詩必背》、《弟子規(guī)》、《三百千》、語文校本教材背誦活動，它與語文課同樣納入課表，規(guī)定每周兩節(jié)課。讓這些傳承著民族傳統(tǒng)文化思想樸實易懂、朗朗上口、蘊涵著從古至今做人的基本道理、基本規(guī)范的古詩詞，成為我校學生養(yǎng)成教育的新內(nèi)容。此項活動收到了良好的效果，得到了家長、社會和有關(guān)部門的高度認可。

7、利用重大節(jié)日，紀念日開展主題教育。利用重大節(jié)日，紀念日對學生進行主題教育已成為我校的一種傳統(tǒng)，一種文化。如： 每年三月，結(jié)合學雷鋒活動月對學生進行團結(jié)友愛、助人為樂教育和“身邊希望工程”活動；四月結(jié)合清明節(jié)對學生進行緬懷先烈、愛祖國、愛人民教育，以此而引發(fā)的愛自己、愛他人，2009年清明節(jié)期間組織學生開展了網(wǎng)上祭英烈活動，學生在網(wǎng)上紛紛留言，表達自己的內(nèi)心感受，收到了良好的教育效果。五月結(jié)合勞動節(jié)進行勤勞節(jié)儉、敬業(yè)奉獻、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情現(xiàn)在做；六月開展體育藝術(shù)活動，進行才藝大展示；七月結(jié)合黨的生日開展“黨在我心中”主題詩歌朗誦會，八月結(jié)合建軍節(jié)，我校與駐地森警、消防官兵進行聯(lián)誼活動。九月以“老師你好”為題進行尊師文明禮貌教育活動，給老師寫封信、唱首歌、表演個節(jié)目；十月對學生進行以熱愛祖國為主題大合唱比賽或誦讀比賽；十一月故事節(jié)??就以上節(jié)日的活動可通過手抄報比賽、繪畫比賽、知識競賽、故事會、演講會、文藝匯演、讀書心得展評、校園之星評選各種豐富多彩形式對學生進行養(yǎng)成教育，用我手寫我心，以活促寫，以寫促學，體現(xiàn)了大語文教學觀，寓活動于教學之中。

8、開展體驗活動，增強養(yǎng)成教育。每年暑期我校都要舉辦體驗教育夏令營活動，徒步、爬山、野炊??在這樣的夏令營中磨煉了意志，培養(yǎng)了學生自信自強、自尊、自愛、堅韌不拔的優(yōu)良品格。這一活動培養(yǎng)了隊員團結(jié)一致的集體主義精神，增強了組織紀律觀念。我們還參觀了國防教育基地，旗人民武裝部消防大隊、氣象局、社區(qū)活動中心。利用節(jié)假日班主任幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各個方面，尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領，引導學生在親身的實踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣。同時我校計劃在今年暑期進行“我與農(nóng)村小朋友同吃飯、同勞動、同交流”的 遠足體驗教育，讓學生們走進農(nóng)村、深入農(nóng)村、了解農(nóng)村、體驗農(nóng)村生活。

9、開展知榮辱、盡孝心，促進養(yǎng)成教育。百事孝為先，中華民族自從有了文化也就有了孝道，所以“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。為使這種美德生生不息、發(fā)揚光大，我們結(jié)合胡錦濤的《八榮八恥》在全校范圍內(nèi)開展了“知榮辱、盡孝心”活動?；顒臃譃樗膫€階段：（１）知榮辱，感知孝心。學校要求做到“六個一”即：收集古今外孝敬故事講一講；寫一篇家庭親情的短文讀一讀；列舉生活中父母關(guān)愛的事說一說；選擇孝心的歌曲唱一唱；查找古今中外的禮貌用語用一用；選一件父母喜歡的禮物送一送。以上六個方面的內(nèi)容用兩個月的時間通過班隊會、小組合作、個人分工來完成，使學生在感知孝文化中汲取傳統(tǒng)美德的精華。

（２）知榮辱，踐行孝心。做到“三做起，三結(jié)合，”“十個一”和 “三好”。三做起：即從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。三結(jié)合：是學校、家庭、社會相結(jié)合。十個一是：給父母梳一次頭、洗一次腳、捶一次背、倒一杯茶、盛一次飯、洗一次碗、掃一次地、做一次飯、唱一次歌、寫一封信。用我手寫我心，走近父母，了解父母，感恩父母，學會盡義務，盡責任。三好：即在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。

（３）知榮辱，反饋孝心。通過問卷調(diào)查，家長座談會等形式，反饋孝心活動的情況。如：

（４）知榮辱，評比孝心之星。通過征文、演講、問卷調(diào)查、學生推選、大隊部審批等五個環(huán)節(jié)評比出班級和學?！靶⑿闹恰?，進行大張旗鼓的表彰獎勵，將知榮辱、盡孝心養(yǎng)成教育活動推向了頂峰?？傊B(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內(nèi)容，任務是長期而艱巨的。但“不積跬步，無以致千里；不積小流,無以成江河”，我們深信，在旗教育局的正確領導下，在社會、家庭通力支持下，通過我校師生的共同努力，一定會將我校的“播種良好習慣，收獲美好人生”養(yǎng)成教育工作推向一個新的臺階并賦予新的內(nèi)容。

第四篇：播種良好習慣收獲高尚品格

播種良好習慣收獲高尚品格

——好習慣養(yǎng)成教育探索與實踐

通山縣通羊鎮(zhèn)第五完全小學

良好習慣的培養(yǎng)對于每一個人來說，都有著極其深遠的意義。養(yǎng)成教育是基礎道德教育的主體，是崇高道德的生長點。我校把習慣養(yǎng)成教育作為辦學思路之一，近兩年多來我校一直都在探索與實踐中實施習慣養(yǎng)成教育。2012年三月學校提出了“好習慣益終生”的校訓，進而提出學校的辦學宗旨及總體目標——講文明、愛讀書、會感恩。清晰的辦學思想和工作思路為學校的教育教學工作確定了行動的指南，也為實施序列化的好習慣教育和構(gòu)建小學德育系統(tǒng)化的模式奠定了思想基礎。

1、建立機構(gòu)，全體參與。

我們實施好習慣教育要求全體教師必須參與。首先構(gòu)建

好習慣教育領導小組：宋強校長為組長，其他行政人員為組員，行政人員分別直接管理一個年級，落級行政人員和科任教師協(xié)調(diào)或協(xié)助班主任落實好各項具體任務。做好對老師的全員培訓，給每個老師購買了有關(guān)習慣教育的書籍，組織老師參與專題培訓活動，并請專家來校親臨指導。為了讓教師對學生進行好習慣培養(yǎng)更有系統(tǒng)性、針對性，學校還根據(jù)每個年級學生的年齡及心理特點，運用好習慣培養(yǎng)的階段性理論，遵循循序漸進原則，學校的習慣教育領導小組成員充分發(fā)揮引領示范作用，負責該年級的行政領導和班主任根據(jù)政

教處制定的《通羊五小實施好習慣教育工作方案》、《通羊五小好習慣教育行事表》，分別給各年級制定出養(yǎng)成教育訓導的具體目標、方式等。每學期初先對班主任進行集中培訓，使其明確本學期的好習慣訓練重點和要求。再由班主任將本學期的養(yǎng)成教育內(nèi)容系統(tǒng)、完整地告訴學生，使學生明確內(nèi)容要求，從而大大增強了各年級教師培養(yǎng)學生好習慣的操作性，提高了有效性。習慣課的教學任務以班主任為主，訓練鞏固必須全員參與，要求各科任教師結(jié)合學科實際對學生進行監(jiān)督和評價。

2、氛圍熏陶，文化育人。

為了讓“好習慣”深入師生心里，學校努力營造好習慣養(yǎng)成教育顯性、隱性環(huán)境，形成與之相適應的氛圍。我們把校訓“好習慣益終生”六個大字做成燈箱，豎立在學校最顯眼的位置——教學樓頂，無論是白天還是夜晚，未進校門遠遠便可見到；在學校門口、學生上學和放學的路邊、小區(qū)懸掛好習慣名人名言宣傳牌，讓師生閱讀、自悟，時刻提醒與引導學生要養(yǎng)成良好的習慣；校歌《好習慣伴我成長》，全體師生都能唱；每天的習會時間和大課間各班學生都要背誦《好習慣三字歌》；每個班的教室里都有“好習慣教育”專欄及班級養(yǎng)成好習慣指標；每個班級的走廊上都有“年級習慣之星”公告欄；各班定期出有關(guān)好習慣教育的黑板報；家長會、學生會、教師會講得最多的還是好習慣教育。讓“好習慣益終身”這六個字時時處處刺激著全體師生的神經(jīng)系

統(tǒng)。

3、習慣培養(yǎng)，源于細節(jié)。

習慣源于細節(jié)，細節(jié)造就成功。我們認為好習慣培養(yǎng)也應該從細節(jié)做起。例如，要讓“主動招呼帶微笑”這一好習慣成為一道亮麗的風景線，我們必須從進?！n內(nèi)——課間開始，班主任利用習慣課、班隊會、品德與社會課針對這一目標扎扎實實抓訓練，各學科老師也利用課堂禮儀、課間禮儀要求學生，還通過優(yōu)秀班級示范、禮儀小干部培訓、文明禮儀監(jiān)督崗、好習慣監(jiān)督崗等形式，引導督促學生見到校園里的師生都能面帶微笑，并逐步知道什么場合采用什么樣的招呼方式。養(yǎng)成以禮待人的習慣看起來簡單，但實際意義在于做這件事情的過程中，師生的堅持，積累，時間長了，才內(nèi)化為一種內(nèi)在的素養(yǎng)。

4、課時獨立，確立載體。

我校以校本教材《好習慣》為載體，圍繞《好習慣》教

材內(nèi)容，對學生實施好習慣養(yǎng)成教育?！逗昧晳T》課也隨著進入課堂，每班每星期都開設有一節(jié)《好習慣》課。為了提高習慣課的課堂效率，我校在課內(nèi)比教學的同時，把好習慣課作為重點，每期都要組織《好習慣》示范課。許夢輝老師主講的一年級《自己的事情自己做》和二年級《養(yǎng)成細心的好習慣》很有特色。精美的課件，形式多樣的教學活動，有說、有做、有演、有唱，真是豐富多彩，在課堂中還重視學生的聽課、發(fā)言、坐姿、寫姿等好習慣的養(yǎng)成，將好習慣培養(yǎng)落實在課堂教

學活動中。樂雪梅老師主講的四年級《與別人一起分享喜悅》教得很扎實，學生懂得了有快樂就要與人分享的美德。鄭宗穎老師主講的五年級《如何學會理財》教會了學生不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。學校的好習慣教育教研引發(fā)了一場由內(nèi)到外，由教師到學生的思想解放運動。許多自以為是的老師開始審視自己，逼著自己去改變、去適應、去提高自己的育人理念和水平。這些活動的開展使教師們不出門就能得到學習、提高和展示的機會。

5、家校合力，立體落實

學生的習慣養(yǎng)成教育更離不開家長的支持與配合。學校還定期組織家長開放日活動，邀請專家作報告；開設“做高效能家長”家長團輔課程，引導家長懂得養(yǎng)成好習慣對孩子一生成長、發(fā)展的重大意義；征集家長在培養(yǎng)孩子好習慣中的細節(jié)案例，架起了學校與家長之間溝通的橋梁。形成了教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的效果。

6、春風化雨、潤物無聲。

教育是無痕的，如同春風化雨、潤物無聲般一點點浸入孩

子的心田。為此，學校不僅注重課堂的知識傳授，更注重課后一點一點地持續(xù)推動好習慣的養(yǎng)成。注重習慣的訓練與鞏固，注重“抓反復”和“反復抓”，突出習慣教育的針對性和實效性。養(yǎng)成教育是一項“慢工細活”，不可能一蹴而就。不僅需要我們抓住時機，而且要長期堅持不懈，反復的訓導才能形成。

現(xiàn)在當你步入校園，文明禮貌的良好風尚隨處可見。學生的各種行為習慣得到及時修正、培養(yǎng)，習慣已形成自然。以學生亂丟紙屑，亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴重，如今的校園環(huán)境變得干凈清爽，亂扔紙屑的現(xiàn)象消失了，一日兩掃的衛(wèi)生制度被一周一清取代了；早晨，往日的喧嘩哄鬧被今日的朗朗書聲代替了；學生變得愛學習了?；丶抑鲃幼黾覄盏暮⒆釉絹碓蕉嗔?，孩子懂得感恩父母、感恩老師了，更可喜的是很多孩子成了父母的“習慣老師”?，F(xiàn)在無論什么時間走在校園里，給人感覺總是整潔、有序、和諧、溫馨，聽到的是一聲聲甜甜的問好，看到的是一張張燦爛的笑臉，在這里，孩子們干干凈凈迎接每一天，開心快樂的上好每一節(jié)課；課堂上，孩子們專心聽講積極開動腦筋回答問題……

7、多元評價，星卡激勵

為了讓每個學生都實現(xiàn)更好發(fā)展，更有效地激勵不同層次的學生養(yǎng)成 “好習慣”。根據(jù)學校政教處制定的相關(guān)評比細則，學校每月開展全校各班的“好習慣之星”評比，各班級也構(gòu)建學生“自評、互評、月評”的評價機制，并將經(jīng)推薦和評議出的“習慣養(yǎng)成小明星”通過公布，同時照片張貼在班級習慣養(yǎng)成展示欄里。所有這一切，講述了學生成長的故事，記錄了學生的點滴進步，不僅大大激發(fā)了孩子們奮勇登攀的勇氣，還有力地鼓舞了孩子們前進的腳步，讓受到表彰的孩子們感受到養(yǎng)成好習慣的快樂，同時榜樣的力量也激勵著暫時落后的學生。

8、播下種子，收獲品格

一份耕耘，一份收獲，經(jīng)過兩年多的探索與實踐，在學校好習慣領導小組和全體教師的共同努力下，通羊五小的好習慣養(yǎng)成教育已初見成效。2013年五月，湖北電視臺《今日視點》欄目組來我校拍攝了以《好習慣教育》為主題的宣傳片。學生的文明行為所折射出就是學生思想道德素質(zhì)的提高，我們相信，在先進教育理念的引領下，在學校正確辦學思想的指導下，讓孩子們從小播下好習慣的種子，用恒心去澆灌，就一定會造就好生活，收獲好品格，成就好人生。

二0一四年四月二十日

第五篇：播種文明,收獲希望

播種文明，收獲希望

黨的“十六大”提出要大力弘揚和培養(yǎng)民族精神，特別要加強青少年思想道德建設，加強道德教育的針對性和實效性。我校以體驗教育為載體，認真貫徹執(zhí)行中共中央《公民道德建設實施綱要》，積極參與《中國小公民道德建設計劃》，深入開展了小公民社會道德行為“五小”行動及爭做合格“小公民” 的“我是五小公民”系列宣傳教育、實踐創(chuàng)新和評選展示活動，通過活動使全體學生知“五小”、做“五小”、評“五小”，培養(yǎng)少年兒童自覺遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)自身社會道德觀念，培養(yǎng)做文明人、做社會人，做現(xiàn)代人的意識和養(yǎng)成良好的社會道德行為習慣，真正成為小公民建設的主人，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

一、宣傳“五小”，提高學生文明意識。

實施“五小”行動，即在家做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“小主人”。為了將“五小”行動深入細致地開展起來，學校德育處制訂了切實可行的《開展“五小”行動，爭做合格小公民活動方案》，并將“愛國守法、明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”20字基本道德規(guī)范內(nèi)容及“五小”行動具體內(nèi)容印發(fā)給全校各班，并通過主題班隊會、夕會、小白鴿廣播站、電視臺以及櫥窗、黑板報等多種宣傳渠道對全校近兩千名學生進行宣傳。此外，我們還及時開展了家長學校專題學習活動，組織廣大家長認真學習“小公民”社會道德行為標準，并聯(lián)合周邊社區(qū)開展了“爭做合格小公民”系列宣傳活動，形成了良好的社會輿論氛圍。

通過一系列的專題宣傳活動，使學生、家長及社會各界了解了“五小”行動的有關(guān)內(nèi)容，懂得了實施“五小”行動的目的和意義，從而大大的提高了他們的文明意識，為開展“五小”公民教育活動打下了堅實的基礎。

二、實施“五小”，促進學生文明養(yǎng)成。

在廣泛宣傳“五小”行動的同時，我們還組織全體學生參加豐富多彩的道德實踐活動。學校少先隊大隊部向全體少先隊員發(fā)出了倡議，號召隊員們積極行動起來，人人爭做合格小公民，并適時開展了以“爭做合格小公民”為主題的“三個一”實踐活動：辦一期“我是五小公民”手抄報，做一件力所能及的家務事，講一個發(fā)生在身邊的“五小”好公民的故事?；顒又?，隊員們將自己在“爭做合格小公民” 過程中的一些想法、體會及實踐體驗以手抄報的形式展現(xiàn)出來；并主動向家長學習做家務，要求自己每天完成一件力所能及的家務勞動；在隊會上，講一講發(fā)生在自己身邊的先進事跡。這些實踐活動的開展讓隊員們明確的意識到“五小”就在身邊，“五小”就是自己，從而形成了學“五小”、做“五小”的良好文明之風。此外，家庭“小幫手”現(xiàn)場技能比賽、“小伙伴”交友聯(lián)誼會、“小手拉大手，文明進萬家”、“爭當小白鴿使者”、“童心系社區(qū)”等系列教育活動也相繼開始：家庭“小幫手”技能比賽是學生們展示勞動技能的大好舞臺，參賽選手將從家長那里學來的洗衣、釘扣子、拖地、抹桌子等勞動技能以表演的形式展現(xiàn)出來，使大家在趣味中體會到勞動帶來的快樂；“小伙伴”交友聯(lián)誼會是同學之間相互溝通、增進友誼的橋梁；“小手拉大手，文明進萬家”主題活動更是將學校、家庭和社會教育有機的結(jié)合起來，讓孩子與父母互相影響，一同向不文明言行和不良生活、衛(wèi)生習慣告別，建立健康、科學、文明的生活方式，從而使“文明”走進千家萬戶。學生們也正是在行動中學習著道德知識，在參與中開闊著眼界，在“五小”的實踐中體驗著道德進步的快樂，道德規(guī)范正在點點滴滴內(nèi)化為他們的道德素養(yǎng)，小公民的道德實踐在影響著周圍的大公民，與成人的道德建設相互影響，共同提高，進而促進著全社會道德水平的提高。學生們在校園內(nèi)、家庭中、社區(qū)里時時處處以“小公民”社會道德行為標準嚴格要求自己，做講文明、講衛(wèi)生的“小白鴿使者”，做助人為樂、關(guān)心他人的“小伙伴”，做家長、鄰居和同學的能干“小幫手”、做“愛綠”、“護綠”的環(huán)境“小衛(wèi)士”??這些教育活動使學生們加強了文明意識、公德意識和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進了學生文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

三、評選“五小”，表彰學生文明行為。

“五小”活動的開展，極大的推進了校園文明建設，一批又一批的合格小公民涌現(xiàn)而出，為我校的文明教育增添了一道亮麗的色彩。自我校開展“爭做合格小公民”的“五小”活動以來，學生們的道德水準明顯有所提高。有些同學說，以前自己的書包都是爸爸媽媽整理的，這下知道自己的事情應自己做，最近學會了自己整理書包。有個同學說以前在家里什么活都不會干，后來逐漸學會了洗碗、掃地、擦桌子等事情，終于打破了爸爸媽媽獨包家務的“鐵飯碗”，打破了每月自己拿零用錢的“鐵工資”，打破了自己衣來伸手，飯來張口的“鐵交椅”。從點點滴滴的小事中，同學們體驗到如何做一個孝敬父母、熱愛勞動的“小幫手”。學生家長們紛紛反映，“小幫手”活動開展才幾個月，發(fā)現(xiàn)孩子就有變化了，開始知道關(guān)心人了。四(5)中隊的同學們圍繞“小伙伴”這一主題召開了主題隊會，少先隊員們通過自己親身經(jīng)歷的真實故事，從不同角度暢談了對“小伙伴”豐富內(nèi)涵的理解。一個同學說，他因為沒有當上大隊委，好幾天心里不平衡，見了當上大隊委的同學不愿理睬，而大隊委卻主動和他說話，使他受到教育，后來和大隊委成為好朋友。他得出的體會是，“小伙伴”之間心理應當是健康的，要為別人的進步而高興。有些兒童以前答應別人的事情不努力去做，常常馬馬虎虎甚至忘記，自從參加“五小”活動以后，知道說了就得去做，從小要做一個誠實守信的“小標兵”。2003年4月，我們在學生中開展了知“五小”、評“五小”、學“五小”的評優(yōu)活動，各班將在“五小”行動中表現(xiàn)突出的同學評選出來，并將這些同學選送到區(qū)里參加區(qū)“五小公民標兵”的評比，我校潘雨婷等一百多名同學被光榮的評為了黃石港區(qū)“五小公民標兵”，學?！靶“坐潯睆V播站和電視臺系列報道了他們的先進事跡，并號召全體學生向他們學習。

中國小公民道德建設計劃功在當代，利在千秋，必將對提高當代青少年的思想道德素質(zhì)產(chǎn)生積極而深遠的影響。我們深信，在大家的共同不懈努力下，“五小”行動將會繼續(xù)深入細致的開展下去，一代“四有”新人也將脫穎而出，為建設偉大的祖國作出自己的貢獻。播種文明，收獲希望。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的是一批講文明、有道德的高素質(zhì) “五小”公民，將來他們必將會成為祖國的希望、民族的棟梁。