第一篇：2019學(xué)年高中語(yǔ)文人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用習(xí)題：(十七)句子“手牽手”_復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞含答案

課時(shí)跟蹤檢測(cè)(十七)句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞

本節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)：正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、變換句式

1．在下面文字中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。人們都知道愛因斯坦創(chuàng)造了舉世聞名的相對(duì)論學(xué)說(shuō)，________很少有人確切地了解這種理論。跟我們所熟知的經(jīng)典物理學(xué)相比，相對(duì)論學(xué)說(shuō)中有關(guān)新概念的表述充滿了數(shù)學(xué)公式和演算，________目前常見的有關(guān)相對(duì)論的科普書籍一涉及重要概念，________在表達(dá)上或含糊不清，或繁瑣難懂。________這也不能全怪那些作者，________用非數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述那些新概念的確不是一件容易的事。

2．在下面文段中的畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。青年人富有理想和抱負(fù)，憧憬著美好的未來(lái)，這是青年人的特點(diǎn)，①__________是優(yōu)點(diǎn)。②________需懂得，個(gè)人的抱負(fù)不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，③__________把時(shí)代和人民的要求緊密結(jié)合起來(lái)，用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國(guó)為人民服務(wù)，④________能使自身價(jià)值得到充分體現(xiàn)。⑤________脫離時(shí)代，脫離人民，必將一事無(wú)成。

3．在下列橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

山水詩(shī)中的音樂，有很大一部分是民間漁夫、樵夫、采蓮女子的歌唱。這種音樂情調(diào)，比之于文人化的簫鼓琴瑟，①________具一份天籟之美。②________中國(guó)詩(shī)歌的根，大半在民歌?！对?shī)經(jīng)》中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是遠(yuǎn)古農(nóng)婦勞動(dòng)場(chǎng)面的真實(shí)錄音，具有簡(jiǎn)單而濃郁的韻味。中國(guó)詩(shī)歌的開端，便具有這樣一種溫潤(rùn)明朗素樸的農(nóng)業(yè)人生的根源之美。③________，后代寫山水的詩(shī)人，④________從山水中聽到了漁歌樵歌，⑤________猶如重新發(fā)現(xiàn)了那遠(yuǎn)古最可珍貴的生命之好音，最令人無(wú)限低回的農(nóng)業(yè)人生的詩(shī)情。

4．在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使上下文連貫起來(lái)。將答案寫在文段中對(duì)應(yīng)的序號(hào)后。語(yǔ)言的形式，①________能是美的，是②________它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的，③________語(yǔ)言的形式美也可以說(shuō)是語(yǔ)言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語(yǔ)言”；在語(yǔ)言形式美的理論中，④________應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂”。⑤________音樂和語(yǔ)言不是一回事，⑥________二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂和語(yǔ)言都是靠聲音來(lái)表現(xiàn)的。

5．整合下面語(yǔ)段的主要信息，用“既……又……”的句式介紹“多媒體數(shù)字報(bào)紙”。您在多媒體數(shù)字報(bào)紙的版面圖上點(diǎn)擊感興趣的文章，就可直接彈出此篇文章的新聞內(nèi)容，它在保持原汁原味的報(bào)紙版式的基礎(chǔ)上，又融合了網(wǎng)上看新聞的方便和多樣，增添了讀者更多的閱讀趣味。讀者可以根據(jù)自身情況選擇瀏覽Flash版、HTML版本；當(dāng)然還可以直接下載離線瀏覽版，在個(gè)人電腦上慢慢品讀。

多媒體數(shù)字報(bào)紙就是_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ))，保留全部信息。①2013年12月10日在南非FNB體育場(chǎng)舉行了曼德拉的追悼大會(huì)。②曼德拉是南非前總統(tǒng)。

③美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在追悼會(huì)上發(fā)表了講話。④奧巴馬在講話中贊揚(yáng)曼德拉是“歷史的巨人”。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．把下面的長(zhǎng)句改寫成四個(gè)連貫的短句，可以適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的通過數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等形式組成的文本直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括的，并在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛的閱讀材料。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.把下面的句子改寫成既有排比又有反問的句子。

無(wú)數(shù)的“最美”，以平凡的善行告訴我們：只要我們每個(gè)人都能恪守職業(yè)道德，做好分內(nèi)的事，用信任來(lái)與其他人相處，建設(shè)良善社會(huì)所需的正能量就會(huì)越來(lái)越多。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．請(qǐng)以“‘中國(guó)式過馬路’的陋習(xí)心態(tài)”開頭，重組下面的句子。可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。

著名學(xué)者吳思在《造化的報(bào)應(yīng)》一文中對(duì)“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)心態(tài)作了深刻的剖析，他認(rèn)為，很多人在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系，在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí)，一些人就會(huì)為所欲為，這種心態(tài)是一種“老鼠心態(tài)”。

“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)心態(tài)______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．解析：本題考查考生正確使用詞語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答這類題目可先縱觀整個(gè)語(yǔ)段，基本確定前后句的關(guān)系。如，第一個(gè)空格前面說(shuō)“都知道”，后面又說(shuō)“很少有人確切地了解”，可見兩句之間應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二個(gè)空格的前面陳述原因，后面說(shuō)的是結(jié)果，此處就可用“以致”。第三個(gè)空格由固定搭配“一……就××”推知應(yīng)填“就”。第四個(gè)空格所在的句子緊承上句，語(yǔ)意有轉(zhuǎn)折，可填“其實(shí)”或“但”。第五個(gè)空格所在句為因果復(fù)句，可填“因?yàn)椤薄?/p>

答案：①但是 ②以致 ③就 ④其實(shí) ⑤因?yàn)?/p>

2．解析：①處可理解為并列，也可理解為遞進(jìn)，可填“也”或“更”。由“不可能孤立地實(shí)現(xiàn)”可知②處是轉(zhuǎn)折，應(yīng)填“但”“但是”。③④屬于條件關(guān)系的復(fù)句，可填寫“只有……才”。⑤是假設(shè)關(guān)系，可填“如果”。

答案：①也(更)②但(但是)③只有 ④才 ⑤如果 3．①更 ②因?yàn)?③所以 ④一旦(只要)⑤便(就)4．①之所以 ②因?yàn)?③所以 ④也 ⑤盡管 ⑥但是

5．既保持了紙質(zhì)報(bào)紙?jiān)邪媸剑秩诤狭司W(wǎng)絡(luò)閱讀新聞的方便和快捷的新型網(wǎng)絡(luò)媒體。

6．(示例一)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在2013年12月10日南非FNB體育場(chǎng)舉行的南非前總統(tǒng)曼德拉的追悼大會(huì)上發(fā)表的講話中贊揚(yáng)曼德拉是“歷史的巨人”。

(示例二)2013年12月10日在南非FNB體育場(chǎng)舉行的南非前總統(tǒng)曼德拉的追悼大會(huì)上，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表了贊揚(yáng)曼德拉是“歷史的巨人”的講話。

7．非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等組成，它具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，它在現(xiàn)代社會(huì)得到廣泛運(yùn)用。

8．無(wú)數(shù)的“最美”，以平凡的善行告訴我們：只要我們每個(gè)人都能恪守職業(yè)道德，都能做好分內(nèi)的事，都能用信任來(lái)與其他人相處，建設(shè)良善社會(huì)所需的正能量不就會(huì)越來(lái)越多嗎？

9．是一種在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系，在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí)，一些人就會(huì)為所欲為的“老鼠心態(tài)”，著名學(xué)者吳思在《造化的報(bào)應(yīng)》一文中對(duì)此作了深刻的剖析。

第二篇：【高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案】(選修)2014屆高三《語(yǔ)言文字應(yīng)用》：5-2 句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞

積累與運(yùn)用

1.依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）小說(shuō)家應(yīng)盡可能把人物對(duì)話寫得流利自然，生動(dòng)活潑，______不能完全像實(shí)際說(shuō)話。______講故事或作報(bào)告，______又決不能像日常說(shuō)話那樣支離破碎，______不寫稿子，______應(yīng)像一篇文章。

A．雖然 而 卻 即使 也

C．盡管 而 卻 雖然 但

B．盡管 可是 而 雖

但 D．雖然 相反 可 即使 也

解析 根據(jù)文段的最后兩個(gè)空格，可將四個(gè)選項(xiàng)分為兩組，即A、D為一組，B、C為一組，到底在哪一組中選擇，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)意關(guān)系來(lái)確定，這里沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除B、C；再比較A、D的區(qū)別，抓住是選擇“而”還是“相反”，因?yàn)樯舷戮渲g不存在矛盾關(guān)系，所以應(yīng)該選擇A，最后，把確定的選項(xiàng)的所有詞語(yǔ)帶入句子中閱讀，感受前后語(yǔ)意是否連貫。

答案 A 2．填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①解放前這個(gè)地方不但沒有水澆地，______吃的水也得從幾十里外挑來(lái)。②現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，______從前神話中的一些幻想都可能成為現(xiàn)實(shí)。③他沒有從上次的錯(cuò)誤中認(rèn)真吸取教訓(xùn)，______這次又犯了類似的錯(cuò)誤。A．以至 甚至 以致

C．以致 以至 甚至

B．甚至 以至 以致 D．以致 甚至 以至

（）解析 “甚至”用于程度，“以致”用于結(jié)果(多指不好的結(jié)果)，“以至”是一個(gè)連詞，用在下半句話的開頭，表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。

答案 B 3．下列句中關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這篇文章雖然內(nèi)容很精彩，但是語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，平易近人。

B．如果我們前一段時(shí)間克服一些學(xué)習(xí)上的困難，那么今后的困難也同樣能夠克服。C．文化藝術(shù)事業(yè)固然要用錢，然而一出戲的服裝就花掉幾萬(wàn)元，也實(shí)在不值得。D．該公司負(fù)責(zé)人曾表示，業(yè)務(wù)擴(kuò)大的原因，主要是由于投資后公司的周轉(zhuǎn)資金充足。解析 A無(wú)轉(zhuǎn)折，B無(wú)假設(shè)，D“的原因”與“由于”重復(fù)。答案 C 4．填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 人際環(huán)境。

②如果單純面向直觀的市場(chǎng)，看到什么專業(yè)能夠賺錢就開什么專業(yè)______吸引家長(zhǎng)、學(xué)生的“投資趨向”，這就在某種程度上失去了高校辦學(xué)的本質(zhì)職能和客觀社會(huì)責(zé)任。

③現(xiàn)在我們更需要加強(qiáng)黨的團(tuán)結(jié)，______經(jīng)過全黨的團(tuán)結(jié)達(dá)到整個(gè)工人階級(jí)和全國(guó)各族人民的團(tuán)結(jié)。

A．以便 以

借以

B．借以 以便 以

（）①新時(shí)期的年輕人必須采取高度的自我控制的方法，______有效地調(diào)整自己去適應(yīng)各種

（）C．以

以便 借以

答案 D

D．以

借以 以便

解析 關(guān)鍵是第②句，前有假設(shè)情況，故用“借以”(憑借??來(lái))較妥當(dāng)。5．下列各句中加點(diǎn)的詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．市教育局的通知既已寄出，實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻未收到，可能是郵局出了問題。．B．盡管我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)水平居世界領(lǐng)先地位，我們也不能缺乏危機(jī)意識(shí)，不能忽視對(duì)接．．班人的培養(yǎng)。

C．誘思探究教學(xué)論的課題組人員一致認(rèn)為，這個(gè)高中學(xué)生所提出的數(shù)據(jù)很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深化研究。．D．與中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的刀耕火種方式相比，先進(jìn)國(guó)家機(jī)器化的播種與收割無(wú)疑是更現(xiàn)代化．的生產(chǎn)方式。

解析 A．“既”作為連詞，表示前提條件，本句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“既”要改為“雖”。C.“對(duì)”與“于”重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“對(duì)”。D.“更”表示在前者基礎(chǔ)上程度的加深，因?yàn)榍耙环志洳⒎乾F(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，故“更”使用錯(cuò)誤。

答案 B

創(chuàng)新遷移

6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ________。________，________。________，________。

①是通過各個(gè)端口的自主調(diào)整而自我實(shí)現(xiàn)的 ②即使某個(gè)端口壞了，某些節(jié)點(diǎn)斷裂了 ③而且，“云”的升級(jí)更新 ④“云計(jì)算”時(shí)代，單機(jī)的自身性能已經(jīng)微不足道 ⑤也不會(huì)影響到“云”自身的功能 ⑥手機(jī)、電腦以及其他設(shè)備，就其計(jì)算能力來(lái)說(shuō)是一樣的

A．②⑤⑥③①④

C．④⑥②⑤③①

B．②③①⑤④⑥ D．④⑤⑥②③①

（）“云計(jì)算”被視為革命性的計(jì)算模型，“你不需要很強(qiáng)大，你的力量在云里”。________，（）解析 緊承所給句子中“你不需要很強(qiáng)大”的內(nèi)容，選擇④“單機(jī)的自身性能已經(jīng)微不足道”；之后扣?、谥械摹凹词埂?，⑤中的“也”、③中的“而且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)即可。

答案 C 7．在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)奶撛~，使上下文連貫起來(lái)。將答案寫在文段下面對(duì)應(yīng)的序號(hào)后。

倔強(qiáng)自重，清高狂狷，執(zhí)著于真理，不屈服于權(quán)貴，__①__會(huì)使文人們?nèi)胧揽部?，清貧困窘，__②__失去寶貴生命，__③__卻能讓他們特立獨(dú)行，堅(jiān)守原則，保持人格尊嚴(yán)。想想看，胡銓、季羨林之所以讓人們“高山仰止，景行行止”，__④__他們的道德文章，博學(xué)多才，__⑤__包括他們傲骨錚錚，“又臭又硬”的倔脾氣嗎？

答：①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 答案 或許 甚至 但 除了 不也

8．從下列10個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入短文中的畫線處(不得重復(fù))。

補(bǔ)充 嚴(yán)重 剔除 填補(bǔ) 重要 清除 甚至 融匯 并且 滲透

隨著中國(guó)文化的開放，這些年來(lái)，英語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)和新詞慢慢__①__到漢語(yǔ)體系中，并成為漢語(yǔ)詞庫(kù)的一部分，__②__取代了一部分漢語(yǔ)詞匯。為了維護(hù)漢語(yǔ)的規(guī)范性和純潔性，新聞出版總署下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范出版物文字使用的通知》，要求__③__中文出版物中那些“不中不西”的詞匯。但很顯然，單向地拒絕外來(lái)詞匯也并非擺脫中文困境的萬(wàn)靈丹。在英語(yǔ)詞匯大肆闖入中文領(lǐng)域的背后，是中國(guó)人使用漢語(yǔ)能力的普遍下降。不得不借助外來(lái)詞__④__思維上的空白。更__⑤__的是，英語(yǔ)悄然“入侵”的背后依然隱藏著我們?nèi)狈ψ孕诺膰?guó)民心態(tài)。

答案 ①滲透 ②甚至 ③剔除 ④填補(bǔ) ⑤嚴(yán)重

9．微博是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行的寫作行為之一。請(qǐng)閱讀下面一則新聞，將自己的評(píng)論寫成一條50字左右的微博。

21世紀(jì)的白領(lǐng)張曉“穿越”到康熙四十三年，搖身一變成為馬爾泰·若曦格格，她念著“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”來(lái)拍康熙的馬屁；和雍正帝(四阿哥)、八阿哥談三角戀愛，再和十三阿哥把酒言歡，高談“自由主義”“人生來(lái)平等”??

這是35集“穿越劇”《步步驚心》的故事情節(jié)，它贏得了超高收視率。繼“穿越劇”《宮》之后，《步步驚心》引發(fā)大眾的廣泛關(guān)注，既有一路飄紅的收視率又有鋪天蓋地的罵聲。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(示例一)現(xiàn)在的穿越劇毫無(wú)歷史觀可言，只是好玩好看、新異奇怪，人物設(shè)置更是天馬行空，這類穿越題材的影視劇是對(duì)歷史文化的不尊重。

(示例二)一個(gè)現(xiàn)代人帶著現(xiàn)代思想穿越到古代，參與我們熟悉的歷史，讓觀眾看到現(xiàn)代思想和古代思想的碰撞，確實(shí)充滿了矛盾和戲劇效果。(贊成與反對(duì)均可，需言之成理)10．將下面五個(gè)單句組成一個(gè)復(fù)句，要求不改變?cè)?，語(yǔ)句連貫。①魯迅是一位聞名世界的文學(xué)家。②魯迅從不把自己看得高人一等。

③魯迅認(rèn)為自己不過是工農(nóng)大眾中的“一個(gè)平凡的人”。④魯迅和人民群眾始終是緊緊站在一起的。⑤魯迅的感情和人民大眾的感情始終是息息相通的。

答：_____________________________________________________________________

答案 魯迅是一位聞名世界的文學(xué)家，但他從不把自己看得高人一等，而認(rèn)為自己不過是工農(nóng)大眾中的“一個(gè)平凡的人”，他和人民大眾始終是緊緊站在一起的，感情始終是息息相通的。

第三篇：6.4 入鄉(xiāng)問俗--語(yǔ)言和文化 教案(人教選修--語(yǔ)言文字應(yīng)用)

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6.4 入鄉(xiāng)問俗——語(yǔ)言和文化 教案（人教選修--語(yǔ)言文字應(yīng)用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛

教法學(xué)法 點(diǎn)撥引導(dǎo)、自主討論

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、導(dǎo)入：(課件展示西方龍的圖片)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎? 西方的“龍”是一種怪獸。早在4000年前，西方神話故事中就出現(xiàn)了被稱“Dragon”的怪獸，在大部分希臘神話中，龍都是扮演著屢屢被神和英雄擊敗或被愚弄的對(duì)象。大約在公元2世紀(jì)，歐洲龍的形象出現(xiàn)了比較大的變化，它有毒，能噴火，長(zhǎng)著蝙蝠狀的大翅，腆著大肚子，怪模怪樣而且貪財(cái)、狡詐、殘暴。常以人或動(dòng)物為食，喜歡呆在儲(chǔ)藏金銀和寶藏的地方，在《圣經(jīng)》故事中，魔鬼撒旦化成一條大紅龍，尾巴掃過了1/3的天上星辰，它有七個(gè)頭，每個(gè)頭上都戴著王冠，貪婪地吞吃著新生的嬰兒。于是，西方龍就從“守財(cái)奴”墮落成了最邪惡的魔鬼，被描述成罪惡、狡詐和殘忍的代表。

“龍”是中國(guó)人的一種圖騰崇拜。中國(guó)人心中的龍常常是神，或者是神人的坐騎，中國(guó)龍與帝王有密切的關(guān)系，有真龍?zhí)熳?、龍旗龍袍、龍庭龍輦等等說(shuō)法。跟“龍”相關(guān)的詞語(yǔ)還有“龍鳳呈祥、龍騰虎躍、生龍活虎”等。

不同民族的文化差異是顯而易見的,鮮明地體現(xiàn)在各民族所使用的語(yǔ)言中，而且不僅體現(xiàn)在個(gè)別字詞的含義不同上。（閱讀對(duì)話）

美國(guó)游客：Thank you very much for your kindness.中國(guó)導(dǎo)游：Not at all.It’s my duty to take good care of old people.美國(guó)游客從導(dǎo)游的回答中得到了兩個(gè)不良信息：

1、自己是老年人，西方人忌諱說(shuō)別人“老”，“老”是沒有活力的代稱；

2、以為導(dǎo)游只是在盡責(zé)，并不是真心想為他人服務(wù)。

再比如西方人通常不問客人這兩個(gè)問題：How old are you ?What are you doing? 因?yàn)樗麄冋J(rèn)為所問的內(nèi)容涉及個(gè)人隱私。

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總結(jié)：說(shuō)話者的語(yǔ)言通過語(yǔ)言系統(tǒng)中可能存在的語(yǔ)法范疇和語(yǔ)義分類，決定了說(shuō)話者的世界觀。這種語(yǔ)言系統(tǒng)是說(shuō)話者同他的本族文化一起繼承下來(lái)的。可見，語(yǔ)言反映著民族心理，語(yǔ)言現(xiàn)象的背后，是文化。

二、討論：結(jié)合材料，談?wù)勥@些材料中的語(yǔ)言現(xiàn)象傳達(dá)了哪些文化信息？

什么是文化? 廣義地說(shuō)，文化指的是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。它包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化三個(gè)方面。物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的種種物質(zhì)文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、家庭制度、社會(huì)制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬于不可見的隱性文化,包括文學(xué)、哲學(xué)、政治等方面內(nèi)容。狹義的文化是指人們普遍的社會(huì)習(xí)慣，如衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范等。

1、從文字看民族生活和歷史

不同的民族心理和民族文化對(duì)語(yǔ)言有著深刻的影響，而語(yǔ)言則體現(xiàn)了民族文化和民族心理。通過語(yǔ)言文字來(lái)直接了解早期的民族文化更是研究文化的重要途徑。從“安”、“家”、“姓”這幾個(gè)字中可以得到哪些文化信息？

“安”上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)“女”。寶蓋頭代表房屋，那么“安”字的意思就是家里有個(gè)女人?！凹摇笔俏葑拥紫掠幸活^豬，豬是古時(shí)人們財(cái)富的象征，可見豬的地位之高了，但似乎光有頭豬，這個(gè)“家”并不完整，也并不和諧，往“家”里再領(lǐng)個(gè)女人回來(lái)，如此才算是真正地“安” “家”了，這正反映了母系社會(huì)的一種文化，母系社會(huì)實(shí)行走婚制，家里只知其母不知其父，女子占據(jù)著統(tǒng)治地位?！靶铡笔恰芭弊峙砸粋€(gè)“生”，所以“姓”字的本義呢就是女子所生的子女?，F(xiàn)今流傳下來(lái)最早的那些姓氏幾乎都帶有“女”字旁，如炎帝部落是“姜”姓，黃帝部落是“姬”姓，從中也可以看出女性在母系社會(huì)的高地位。

2、從詞匯看社會(huì)生活與社會(huì)意識(shí)

教材里給我們歸納了三種用“吃”描寫人物的方法，分別是通過食物的外部形狀、屬性、吃東西的動(dòng)作神態(tài)描寫人物，同時(shí)分析了跟“吃”有關(guān)的詞語(yǔ)為什么可以描寫人物。其實(shí)，跟“吃”有關(guān)的工具，也經(jīng)常出現(xiàn)在漢語(yǔ)中，形成各種詞語(yǔ)或固定的用法，用來(lái)比喻人間萬(wàn)象，比如（課件）：

碗：人們從“碗”的制作材料著眼，創(chuàng)造了“鐵飯碗”“金飯碗”“泥飯碗”等詞語(yǔ)。

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“泥飯碗”表示工作無(wú)保障，隨時(shí)有失業(yè)的危險(xiǎn)；“鐵飯碗”則相反，表示工作有保障；而“金飯碗”表示稱心如意的工作。

刀：詞語(yǔ)有“快刀斬亂麻”“白刀子進(jìn)，紅刀子出”“刀架脖子上”“刀子嘴”

鍋：“大鍋飯”“砸鍋賣鐵”“背黑鍋”“打破沙鍋問到底”“吃著碗里的，看著鍋里的”

有關(guān)“吃”的字詞，在漢語(yǔ)中大量地被用來(lái)表述復(fù)雜的人生。結(jié)合我們的歷史背景與民族心理，你能推測(cè)是什么原因嗎？

語(yǔ)言體現(xiàn)了民族文化和民族心理。中國(guó)在歷史上是長(zhǎng)期的農(nóng)業(yè)文明，看天吃飯。天災(zāi)與戰(zhàn)亂較為頻繁，時(shí)時(shí)有饑荒，嚴(yán)重影響人的生存，中國(guó)人將食的追求作為人生至樂來(lái)追求，吃飯成為第一要求。正因?yàn)槿绱?，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)就形成了自己獨(dú)特的飲食文化。飲食文化是中華文化的一個(gè)重要組成部分，很多關(guān)于“吃”的說(shuō)法就無(wú)不與漢民族的民族心理密切相關(guān)。（地大物博，可以吃的東西特別多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)僅食用的蔬菜品種就達(dá)600多種，而西方人尚不及我們的六分之一。特別敢吃，天上飛的、地上爬的、水里游的都敢把它作為我們的腹中物。中國(guó)人對(duì)“吃”還特別講究，食物要做到色、香、味俱全，而且各地有各地的吃法，有很多“吃”的派別，比如浙系菜、川菜、湘菜等等。）

3、從語(yǔ)言看歷史變革、文化背景

文革期間流行生活對(duì)話：

甲：為人民服務(wù)，我要買盒煙。乙：要斗私批修，什么煙？

甲：革命無(wú)罪，一號(hào)煙。乙：造反有理，兩毛錢一盒。

甲：一不怕苦，這是錢。乙：二不怕死，找你三毛。

（文革期間習(xí)用毛主席語(yǔ)錄。就像如今計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn),極大改變了人們的生活方式,與之相關(guān)的詞如“手機(jī),尋呼機(jī),E—mail(電子信箱),上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò),因特網(wǎng),網(wǎng)蟲”等名詞頻繁地出現(xiàn)在人們口頭及報(bào)章雜志上。）

4、從語(yǔ)言看地方民俗

上海人看望病人不帶蘋果(諧病故)。

一般有情人不分吃梨子。

北京人吃餃子用醋不說(shuō)吃醋。

不能給戀人送傘。

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鱔絲澆頭面來(lái)了，三碗加一碗了。

搬家不能送別人鐘作禮物。

5、從語(yǔ)言看民族文化心理。

A、《詩(shī)經(jīng)》以四言為主,以二言為一節(jié)拍,充滿了駢偶對(duì)稱的句子;散文中也重視語(yǔ)句成雙成對(duì)的運(yùn)用。

B、請(qǐng)問您貴姓？——免貴，敝姓王。貴庚幾何？（春秋幾何？）——虛度四十。（癡長(zhǎng)四十。）

C、有一些帶“女”字旁的表意不好的字：奸、妖、娼、奴、婪、妒。

D、“唐宋八大家”之首姓韓名愈，字退之。請(qǐng)問這樣的姓名中體現(xiàn)了什么樣的文化心理？

（A追求和諧與對(duì)稱：比如中國(guó)古代建筑,十分講究整齊對(duì)稱。從平面布局上看,一般都有一條顯明的中軸線,把建筑物分成兩半,左右兩邊的建筑物往往也是對(duì)稱的。在這種審美心理的影響下；人們說(shuō)話為文都講求駢偶對(duì)稱，如《詩(shī)經(jīng)》以四言為主,以二言為一節(jié)拍,充滿了駢偶對(duì)稱的句子;散文中也重視語(yǔ)句成雙成對(duì)的運(yùn)用。漢語(yǔ)中的四字成語(yǔ)也是這一求雙心理的一種表現(xiàn)。

B、自我貶低：謙讓是一種美德，謙詞和敬詞所反映出的正是我們漢民族“揚(yáng)人抑己”的傳統(tǒng)文化。

說(shuō)自己：拙作、賤內(nèi)、淺見、犬子、寒舍、小女、薄禮、薄酒、拜見、獻(xiàn)丑、拋磚引玉。

說(shuō)別人：大作、尊夫人、高見、令郎、府上、令愛、厚禮、盛宴、光臨、傳經(jīng)送寶。

主人請(qǐng)客，習(xí)慣地說(shuō)：“沒有準(zhǔn)備什么菜，請(qǐng)多多包涵?！苯^對(duì)不會(huì)說(shuō)：“今天的菜很豐盛，都是我精心準(zhǔn)備的，你在別的地方絕對(duì)吃不到這樣的菜的。”

C、重男輕女：隨著男子在日常生活中地位的提高，女性逐漸淪為男性的附庸，于是，在一些字上也體現(xiàn)出來(lái)了。人們認(rèn)為婦女愚昧無(wú)知、地位低下“婦人之見”、“夫唱婦隨”“頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短”。詈詞總是以女性為攻擊對(duì)象，“奸”，“婪”，“嫉”，“媚”。D、中庸思想：中庸思想的邏輯起點(diǎn)是尚中，具體做法是中正不偏。中正不偏主要在處理問題時(shí)，我們要把握事物度量的正確性不走極端。對(duì)待人或事的關(guān)系時(shí)，要掌握最佳狀態(tài)，恰倒好處，正確妥當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理，中庸被儒家視為待人處世的最高原則。

三、探究活動(dòng)：請(qǐng)以班級(jí)中某一同學(xué)的姓名為例，分析語(yǔ)言背后的文化心理。

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女生多“芳、蘭、麗、媛”，男生多“偉、俊、斌、杰”，希望女性如花似玉、清純可愛，男性英俊偉岸、文武雙全的共同價(jià)值觀念。

補(bǔ)充材料：姓名折射出民族文化的深層意識(shí),觀照著民族文化不同時(shí)期的種種形態(tài)。遠(yuǎn)在氏族社會(huì),姓氏就有圖騰般的魔力,受到人們的崇敬,指望從中獲得保障子孫繁衍,生產(chǎn)發(fā)展的神秘力量。在上古時(shí)代,姓名的意義不僅在于符號(hào)標(biāo)記,而且與個(gè)人品質(zhì)渾然一體。從漢族人的姓名中,可以看到漢族人崇尚什么,喜好什么,遵奉什么,從而顯示漢民族文化的種種特點(diǎn).漢族人命名時(shí),有時(shí)根據(jù)族譜,按字排輩份,叔伯兄弟的子女只要同輩分的皆稱同一個(gè)字,另一個(gè)字可以自由選擇.今天在同胞兄弟姐妹中,也常用同一個(gè)字來(lái)表示他們之間的血緣關(guān)系.而排行字輩最有代表性的,莫過于孔氏家族了。

《清稗類鈔》[近人徐珂(1869～1928)編。珂原名昌,字仲可,別署中可、仲玉。浙江杭縣(今杭州)人。光緒舉人,為《辭源》編輯之一。]記述曲阜孔氏族名中排行字輩,其中'孔氏命名之字派'云:'曲阜孔氏為孔子之后,命名皆有字派.蓋自元代之五十四代衍圣公名思晦者起,于是凡五十四代孫,均以思字為派,思字下為克字派,克字以下,則為希,言,公,彥,承,弘,聞,貞,尚,衍十派,再次則為興,毓,傳,繼,廣,昭,憲,慶,繁,祥十派,又次則為令,德,垂,佑,欽,紹,念,顯,楊十派。' 上述孔氏族名的不同字派,其實(shí)便是孔子后裔不同輩分的用字.到了1920年第76代衍圣公孫孔令貽,又在這30字后續(xù)了20個(gè)字:建道敦安定,懋修肇益常,裕文煥景瑞,永錫世緒昌.孔氏家族的人名輩分用字,大多是有關(guān)國(guó)家繁榮興盛,家庭和睦團(tuán)結(jié),個(gè)人修身養(yǎng)性進(jìn)而治國(guó)安邦的美好字眼,表現(xiàn)了一個(gè)宗族的連續(xù)的尊卑有序性,維系著宗族的團(tuán)結(jié).新中國(guó)成立后,每一次重大社會(huì)運(yùn)動(dòng)都會(huì)在漢族人名中留下印記。象抗美,援朝,躍進(jìn),卓婭,舒拉,衛(wèi)東,革命,向紅等人名,反映了抗美援朝,大躍進(jìn),與蘇聯(lián)友好合作等社會(huì)活動(dòng)情況。在'文革'期間,很多男孩取名不離'軍',女孩起名不離'紅'。這一時(shí)期'大掃四舊',對(duì)很多人威助很大,其中有的人因名字中或者有點(diǎn)封建意識(shí)的流露,或者只是帶個(gè)'修'字,生怕紅衛(wèi)兵上門橫掃,于是去派出所改名。到了十一屆三中全會(huì)以后,在改革開放的形勢(shì)下,人們思想空前活躍,不滿于現(xiàn)狀,尋求新鮮。人們起名不再帶有很強(qiáng)的政治色彩,命名呈現(xiàn)出百花齊放的局面,這同樣與當(dāng)代的社會(huì)特征相吻合。共同反映的社會(huì)文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會(huì)變遷息息相關(guān)。

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（1）第一代（上世紀(jì)初）：李守仁、李守義、李守信

（2）第二代（上世紀(jì)二三十年代）：李有金、李有銀、李有財(cái)

（3）第三代（上世紀(jì)四五十年代）：李翻身、李解放、李建國(guó)

（4）第四代（上世紀(jì)六七十年代）：李運(yùn)動(dòng)、李文革、李紅衛(wèi)

（5）第五代（上世紀(jì)八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎）

四、課堂總結(jié)：

語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要作用。語(yǔ)言反映一個(gè)民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式。語(yǔ)言與文化互相影響，互相作用；理解語(yǔ)言必須了解文化，理解文化必須了解語(yǔ)言。我們祖國(guó)的語(yǔ)言，是祖國(guó)五千年文明的象征，是祖國(guó)存在的標(biāo)志，凝聚著我們不屈的民族精神；讓我們熱愛我們的母語(yǔ)吧！

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第四篇：2019學(xué)年高中語(yǔ)文人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用習(xí)題：(七)聲情并茂_押韻和平仄含答案

課時(shí)跟蹤檢測(cè)(七)聲情并茂——押韻和平仄

本節(jié)訓(xùn)練點(diǎn)：撰寫對(duì)聯(lián)

1．閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。

“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！辟N春聯(lián)是中國(guó)人過年時(shí)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。人們通常在除夕這天，將寫好的春聯(lián)貼于門上，春聯(lián)的字?jǐn)?shù)可多可少，但上下聯(lián)必須構(gòu)成對(duì)仗，如四言聯(lián)“春安夏泰，秋稔冬祥”。六言聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)，________”。春聯(lián)寓意吉祥，言簡(jiǎn)意賅，深受人們喜愛。

春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時(shí)節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)，而對(duì)聯(lián)還有其他種類，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑題寫的楹聯(lián)等。對(duì)聯(lián)的撰寫，往往注重其內(nèi)涵與品味。尤其是名聯(lián)佳對(duì)，文辭講究、意蘊(yùn)豐富，吟詠起來(lái)朗朗上口，齒頰留香。對(duì)聯(lián)或鐫刻或書寫，楷行隸篆，其中不乏藝術(shù)精品。

(1)在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．萬(wàn)戶楊柳依依

C．春回爆竹聲聲

B．千家喜氣洋洋 D．春來(lái)微風(fēng)縷縷

(2)下列關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的表述，正確的一項(xiàng)是()A．字?jǐn)?shù)限于四言和六言 B．上下聯(lián)講究對(duì)仗和押韻 C．只適合在喜慶場(chǎng)合張貼 D．常常與書法藝術(shù)相結(jié)合

2．(江蘇高考)下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A．水面風(fēng)回聚落花 C．樓上春容帶雨來(lái)

B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng) D．蟬曳殘聲過別枝

3．為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，春蕾文學(xué)社決定舉辦一次宣傳中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)。為營(yíng)造氛圍，彰顯主題，請(qǐng)你從清明、端午和中秋三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)，為它們撰寫一副對(duì)聯(lián)，要求突出特征，主題鮮明。

上聯(lián)：____________________________________________________________________ 下聯(lián)：____________________________________________________________________ 4．下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：上知天文，下曉地理，中通孔孟儒家道

下聯(lián)：____________________________________________________________________ 5．閱讀下面四首杜牧的詩(shī)，把下面四句詩(shī)分別填入到上面四首原詩(shī)中去?！顿?zèng)別(其一)》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。①________

《遣懷》：落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。②________

《寄揚(yáng)州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。③________

《嘆花》：自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時(shí)。

④________

A．二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。B．十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名。C．春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。D．如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。

6．將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園 千里綠

春繡錦

座凝香

萬(wàn)山金

??上聯(lián)

新春對(duì)聯(lián)???下聯(lián)

??上聯(lián)

教師辦公室對(duì)聯(lián)??下聯(lián)

?

7．有人讀完《水滸傳》和《西游記》后，寫了一副對(duì)聯(lián)，下面是下聯(lián)，請(qǐng)你擬出上聯(lián)。上聯(lián)：____________________________ 下聯(lián)：梁山好漢疾惡如仇殺富濟(jì)貧得人心

8．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，“析字聯(lián)”又是對(duì)聯(lián)中的一朵奇葩，變化無(wú)窮，妙趣橫生。

據(jù)說(shuō)，有兩家聯(lián)姻，男方姓潘，女方姓何，在舉行婚禮這天，有客人贈(zèng)聯(lián)祝賀：嫁得潘家郎，有水有田方有米；又對(duì)下聯(lián)：娶得何家女，添人添口便添丁。上聯(lián)以“水、田、米”合成“潘”字，下聯(lián)以“人、口、丁”合成“何”字，既暗含雙方的姓氏，又反映了雙方的愿望，幽默詼諧之中增添了喜慶的氣氛。

傳說(shuō)，康熙求才若渴，一旦發(fā)現(xiàn)，便不拘一格地重用。一天，康熙聽說(shuō)一位和尚很有學(xué)問，便請(qǐng)他來(lái)宮中下棋?？滴踹B輸三盤，出上聯(lián)試和尚：“山石巖下古木枯，此木為柴。”此聯(lián)析“巖”“枯”“柴”三字而成，文字連貫。和尚隨口而出：____________________?？滴跻宦?，和尚也妙析了三字，對(duì)得無(wú)懈可擊，心中十分高興，便委以重任。

請(qǐng)你寫出和尚對(duì)的下聯(lián)：___________________________________________________。9．請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面《紅樓夢(mèng)》中寶黛初會(huì)的情景，字?jǐn)?shù)不超過30字。

黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。”

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．把下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(1)朝霞映窗欞

________________________________________________________________________(2)開卷讀美文

________________________________________________________________________

(3)月色與燈光輝映

________________________________________________________________________(4)晨曦中書聲瑯瑯

________________________________________________________________________(5)七尺小屋，承載父母殷切希望

________________________________________________________________________ 11．請(qǐng)根據(jù)下列內(nèi)容，擬寫一副對(duì)聯(lián)，再加一個(gè)四字橫批。要求對(duì)聯(lián)能從“形、色、香、味”四個(gè)方面概括龍井茶的特點(diǎn)，橫批對(duì)龍井茶作總的評(píng)價(jià)。

龍井茶素以“形、色、香、味”俱佳而聞名于海內(nèi)外。它的色澤并非翠綠，而是嫩綠中略透黃色；悠悠的香氣沁人脾胃，有芝蘭似的清香；外表扁平光滑，中間寬，兩頭稍尖，有人說(shuō)像麻雀的舌頭；細(xì)細(xì)品飲有淡淡的甜味，濃醇可口。

對(duì)聯(lián)_____________________________________________________________________ 橫批_____________________________________________________________________ 12．請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語(yǔ)組合成一副贊頌我國(guó)南宋一著名詩(shī)人的對(duì)聯(lián)。

池館重新接草堂 宦游西蜀 煙塵誓掃還金闕 志復(fù)中原 詩(shī)繼少陵 派開南宋 更入清風(fēng)明月 高吟鐵馬銅駝

對(duì)聯(lián)：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．下面這副對(duì)聯(lián)明顯有對(duì)得不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，請(qǐng)分別調(diào)整上下聯(lián)詞語(yǔ)順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，合乎對(duì)聯(lián)的要求。

縱目登閣鳶飛魚躍千帆競(jìng) 覽勝抒懷水木清華萬(wàn)類榮

修改為：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．(1)選C 本題考查對(duì)聯(lián)及修辭的運(yùn)用。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)對(duì)仗，詞性相同，字?jǐn)?shù)相等。題目中和“冬”對(duì)應(yīng)的是“春”，排除A和B，第一段寫過年習(xí)俗，所以應(yīng)該選C。

(2)選D 此題直接考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)上不固定，不只限于四言和六言，故A項(xiàng)錯(cuò)；對(duì)聯(lián)不必押韻，故B項(xiàng)錯(cuò)；對(duì)聯(lián)不只適合在喜慶場(chǎng)合張貼，在喪葬等場(chǎng)合也可使用，故C項(xiàng)錯(cuò)。對(duì)聯(lián)的書寫是書法的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以D項(xiàng)正確。

2．選A 本題以選擇題的形式考查對(duì)偶。對(duì)偶，首先要注意詞性相對(duì)。先分析題干詩(shī)句，“墻頭”是名詞，“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ)充；“雨”是名詞，“細(xì)”補(bǔ)充說(shuō)明了“雨”的狀態(tài)；“垂”是動(dòng)詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說(shuō)明了“草”的狀態(tài)。然后分析選項(xiàng)：A項(xiàng)，“水面”對(duì)“墻頭”，“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì)”，“聚”對(duì)“垂”，“落花”對(duì)“纖草”，意義相稱，詞性相同，對(duì)仗工整；B、C、D三

項(xiàng)中的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”“雨來(lái)”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對(duì)仗。

3．(示例)清明節(jié)：春風(fēng)重拂地 佳節(jié)倍思親

端午節(jié)：拴五色線掛荷包吃粽子度端午 飲雄黃酒去百病賽龍舟過夏日 中秋節(jié)：三秋桂子十里荷 一輪明月兩地心 4．(示例)縱觀千里，橫溢才華，獨(dú)尊韓非法家術(shù)

5．解析：這四首都是絕句，都應(yīng)該符合基本的押韻規(guī)則。選項(xiàng)A韻腳是“簫”，與之相配的是第三首詩(shī)《寄揚(yáng)州韓綽判官》，韻腳字“凋”；選項(xiàng)B韻腳是“名”，與之相配的是第二首詩(shī)《遣懷》，韻腳字“輕”；選項(xiàng)C韻腳是“如”，與之相配的是第一首《贈(zèng)別》，韻腳字“初”；選項(xiàng)D韻腳是“枝”，與之相配的是《嘆花》，韻腳字“時(shí)”。

答案：①C，②B，③A，④D。

6．解析：對(duì)聯(lián)講究字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)或相反，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對(duì)。從結(jié)構(gòu)上看：四字短語(yǔ)都是主謂結(jié)構(gòu)，但“芝蘭”“桃李”為并列式，“黃?！薄按淞睘槠剑蝗侄陶Z(yǔ)中“千里/綠”“萬(wàn)山/金”結(jié)構(gòu)一樣，“春/繡錦”“座/凝香”結(jié)構(gòu)一致。然后依據(jù)平仄確定上下聯(lián)：上聯(lián)最后一個(gè)字多為仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字則應(yīng)為平聲。

答案：新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬(wàn)山金 教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香

7．(示例)西游師徒從善如流降妖除魔應(yīng)天道 8．白水泉邊女子好，少女更妙

9．解析：注意滿足三點(diǎn)要求：①描述寶黛初會(huì)的情景；②用對(duì)偶句；③不超過30字。答案：(示例)嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥 癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹

10．(示例)(1)晚燈伴書聲；(2)撫琴奏妙音；(3)天籟共琴聲奏鳴；(4)月光下琴音泠泠；(5)三更燈火，照亮學(xué)子錦繡前程。

11．(示例)形如雀舌色(呈)黃綠，香似芝蘭味(覺)甘醇。四絕佳茗或馳譽(yù)海內(nèi)。

12．宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；詩(shī)繼少陵，派開南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂。

13．登閣縱目鳶飛魚躍千帆競(jìng)；覽勝抒懷水清木華萬(wàn)類榮。

第五篇：高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù)單元過關(guān)檢測(cè) 新人教選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

【學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】 高中語(yǔ)文 第六課 語(yǔ)言的藝術(shù)單元過關(guān)檢測(cè) 新人

教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是()A．解送(jiè)

腦髓(suǐ)

驀然(mò)

危如累卵(léi)．．．．B．處方(chǔ)湍急(tuān)回溯(shuò)勾心斗角(jiǎo)．．．．C．聯(lián)袂(mèi)藿香(hè)混沌(dùn)風(fēng)塵仆仆(pú)．．．．D．窺視(kuī)切脈(qiè)引擎(qínɡ)一葉扁舟(piān)．．．．答案 D 解析 A項(xiàng)“累”讀lěi。B項(xiàng)“溯”讀sù。C項(xiàng)“藿”讀huò。2．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．剪彩

絆腳石

罄竹難書

蒼海一粟 B．盅惑 和氏璧 門可落雀 繁文縟節(jié) C．梗概 跑龍?zhí)?夙遭閔兇 倉(cāng)皇北顧 D．涅槃 雨霖鈴 紅襟翠袖 計(jì)日程功 答案 C 解析 A項(xiàng)蒼—滄。B盅—蠱，落—羅。D項(xiàng)襟—巾。3．將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，僅靠道德上的自律或者單純的宣傳教育，并不一定________，因此，加強(qiáng)管理并嚴(yán)格執(zhí)法，是非常必要的。

②千里瀚海、萬(wàn)頃荒原、巍巍高山、茫茫蒼穹，這樣一些在時(shí)間上________、在空間上浩大的景物，往往可以成為與之直接對(duì)話的生命之靈。

③最近幾年，鐵路交通發(fā)展迅速，到處興建高速鐵路?！熬┙虺请H快車”運(yùn)行后，北京到天津的行駛時(shí)間________只需半小時(shí)。

④在孔門弟子中，顏回以突出的德行、修養(yǎng)而著稱。他家境貧苦，對(duì)別人無(wú)法忍受的生活，他卻能________，自得其樂。

A．生效

悠遠(yuǎn)

大概

隨遇而安 B．奏效 悠遠(yuǎn) 大約 安之若素 C．生效 幽遠(yuǎn) 大概 安之若素 D．奏效 幽遠(yuǎn) 大約 隨遇而安 答案 B 解析 “生效”指發(fā)生效力?！白嘈А敝赴l(fā)生預(yù)期的效果。“悠遠(yuǎn)”指離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離大?！坝倪h(yuǎn)”是幽深的意思?！按蠹s”一般表示對(duì)時(shí)間、數(shù)量的估計(jì)。“大概”一般表 1 示對(duì)情況的估計(jì)?！鞍仓羲亍敝?遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對(duì)待，毫不在意。“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

4．下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意明確的一句是()A．這類公租房小區(qū)干凈整潔，屋內(nèi)設(shè)施較好，包括熱水器、電視機(jī)、床、衣柜、廚衛(wèi)家電等，堪比經(jīng)濟(jì)型酒店。

B．在《致青春》被《瘋狂原始人》、《鋼鐵俠3》、《遺落戰(zhàn)境》和《被解救的姜戈》四部好萊塢大片的圍剿下，憑借強(qiáng)大的口碑成功化解強(qiáng)勢(shì)沖擊，創(chuàng)下華語(yǔ)電影的奇跡。

C．教育應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等的偉大工具，我們希望北大保安隊(duì)的勵(lì)志故事是可親近的，而不是只被刊登在報(bào)紙上的“傳奇”。

D．一些文化評(píng)論家認(rèn)為，“淺閱讀”雖然有較為快速、及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力，反映出一種浮躁的心態(tài)。

答案 C 解析 A項(xiàng)并列不當(dāng)，“廚衛(wèi)家電”包括“熱水器”。B項(xiàng)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，改為“《致青春》在……”，并去掉“被”字。D項(xiàng)“存在”賓語(yǔ)殘缺，改為“存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力的弊端”。

5．下列新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是()A．省旅游局落實(shí)優(yōu)惠刺激旅游熱情 B．瘦精肉不能檢測(cè)就不能收費(fèi) C．客輪沉江只剩貨輪

D．我省低保人均月救助金全國(guó)最低 答案 D 解析 此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。A項(xiàng)中的“落實(shí)”缺少必要的賓語(yǔ)，可以在“優(yōu)惠”后加上“政策”。B項(xiàng)把“不能檢測(cè)”調(diào)到“瘦精肉”之前，讓句式保持一致。C項(xiàng)缺少必要的背景，可以在句前加上“兩艘船只相撞”之類的文字。

6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是滿足人民多樣化精神文化需求的重要途徑。__________。__________。__________。__________。__________。__________。因此，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的最終也要落到滿足人民群眾的精神文化需要、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。

①實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，文化產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展

②創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力，是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要目標(biāo) ③這決定了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)不能僅僅注重經(jīng)濟(jì)效益，必須同時(shí)注重社會(huì)效益，而且必須把社會(huì)效益放在首位

④然而，文化產(chǎn)品既具有商品屬性，又具有意識(shí)形態(tài)屬性 ⑤離開了經(jīng)濟(jì)效益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展就失去了基礎(chǔ)和動(dòng)力 ⑥文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)營(yíng)性的，應(yīng)當(dāng)追求經(jīng)濟(jì)效益 A．①⑤⑥②④③ B．①⑥⑤②④③ C．⑥②⑤④③① D．⑥⑤②④③① 答案 D 解析 ⑥是領(lǐng)起句，⑤②是對(duì)⑥的闡釋，④緊承②，通過轉(zhuǎn)折，從文化產(chǎn)品的雙重屬性引出③，即“重要目標(biāo)”之外，還有更重要的目標(biāo)任務(wù)，最后①是“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的小結(jié)。

7．依次填入下列橫線處的句子，順序排列正確的一項(xiàng)是()這片叢林，自是不再寂寞了，除了__________，還有__________；除了________，還有________。

①綠色的葉子 ②花色的衣裳

③女人的談話聲與孩子的歡笑聲 ④春天的鳥語(yǔ)聲與秋天的蟬鳴聲 A．②①③④ B．③②④① C．④③①② D．①④②③ 答案 C 解析 解題時(shí)注意三點(diǎn)：句式的對(duì)稱；聲對(duì)聲，色對(duì)色；先自然，后人的活動(dòng)。8．下面是某協(xié)議書的一些條款，表述有問題的一項(xiàng)是()①交貨辦法：甲方負(fù)責(zé)包裝，負(fù)擔(dān)押運(yùn)貨物的全部費(fèi)用；乙方負(fù)責(zé)押運(yùn)，并負(fù)責(zé)途中安全，如遇劫奪、罰沒，乙方賠償全部損失。

②付款辦法：乙方如期安全將貨物全部運(yùn)到甲方指定地點(diǎn)，辦好交接手續(xù)，領(lǐng)回執(zhí)返轉(zhuǎn)后，甲方憑回執(zhí)一次付清押運(yùn)費(fèi)。

③甲方先暫借人民幣5 000元給乙方，后在押運(yùn)費(fèi)中扣還。A．①③ B．①②③ C．③ 答案 A 解析 ①“途中安全”不準(zhǔn)確，因?yàn)檫€存在運(yùn)到后發(fā)生丟失的可能。③“5 000”應(yīng)大寫。9．對(duì)下列詩(shī)句所用修辭手法的歸類，正確的一項(xiàng)是()①蜀道之難，難于上青天！

②檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。③明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

④山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?、莅籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。D．②③ ⑦東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。⑧秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。⑨迢迢牽牛星，皎皎河漢女。A．①⑥/②③⑤/④⑦/⑧⑨ B．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨ C．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧⑨ D．①④/③⑤/②⑥/⑦⑧⑨ 答案 B 解析 ①④夸張，②③⑤比擬，⑥⑦對(duì)偶，⑧⑨互文。10．下列各句在修辭手法運(yùn)用上恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．個(gè)別單位的領(lǐng)導(dǎo)官僚主義盛行，即使在共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，講起話來(lái)也還是沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。

B．臺(tái)風(fēng)“圣帕”過后，路邊的蒲公英柔弱的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。C．個(gè)人的自學(xué)、個(gè)人的努力、個(gè)人的獨(dú)立鉆研是必要的；但是，適當(dāng)?shù)挠懻?、相互的議論、集體的討論也是必要的。

D．波浪滔滔的大海，在漁民腳下，猶如平地；浪中行船，勝似平川走馬。答案 D 解析 A項(xiàng)本體“講話空”與喻體“戰(zhàn)鼓”缺少相似點(diǎn)，比喻不當(dāng)。B項(xiàng)本體是“柔弱的莖”，比擬成“雄赳赳”缺少相似點(diǎn)。C項(xiàng)排比句中有重復(fù)的成分。

11．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．近悉教躬違和，弟子特此致候 ．．B．驚聞學(xué)兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 ．．C．會(huì)期定于五日，勿誤，特此見示 ．．D．已悉，一號(hào)廣州面商，為荷 ．．答案 A 解析 本題考查用詞得體。A項(xiàng)發(fā)報(bào)人自稱“弟子”，身份是學(xué)生，“教躬違和”意思是教師生病了，恰當(dāng)。B項(xiàng)是給同學(xué)的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項(xiàng)是告訴對(duì)方會(huì)期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項(xiàng)是說(shuō)對(duì)方說(shuō)的事已知道了并約時(shí)間當(dāng)面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。

二、閱讀鑒賞

12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。落 梅 劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

(1)頷聯(lián)運(yùn)用了比喻手法，寓意豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：

(2)史載，當(dāng)時(shí)曾有人指控本詩(shī)尾聯(lián)為“訕謗當(dāng)國(guó)”，作者因而被罷黜，史稱“落梅詩(shī)案”。請(qǐng)分析尾聯(lián)中詩(shī)人是如何“訕謗當(dāng)國(guó)”的。

答：

答案(1)本聯(lián)用“遷客”“騷人”的遷謫放逐來(lái)比喻“落梅”，既生動(dòng)地描繪了落梅凋謝飄零、隨風(fēng)四散的凄慘景象，又概括了歷史上無(wú)數(shù)“遷客”“騷人”的坎坷人生，還有用梅花的高潔品格來(lái)贊美“遷客”“騷人”的意味。

(2)表面看是指“東風(fēng)”胡亂使用對(duì)百花生殺予奪的權(quán)力，忌妒梅花孤高，任意摧殘它。實(shí)際上是另有所指，借此暗諷在歷史和現(xiàn)實(shí)中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者。

閱讀下面的文字，完成13～16題。中國(guó)在我墻上 王鼎鈞

①你用了三頁(yè)信紙談祖國(guó)山川，我花了一個(gè)上午的工夫讀中國(guó)全圖。正看反看，橫看豎看，看疆界道路山脈河流，看五千年，看十億人。中國(guó)在我眼底，中國(guó)在我墻上。山東仍然像駱駝?lì)^，湖北仍然像青蛙，甘肅仍然像啞鈴，海南島仍然像鳥蛋。外蒙古這沉沉下垂的龐然大胃，把內(nèi)蒙這條橫結(jié)腸壓彎了，把寧夏擠成一個(gè)梨核。地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法。每一個(gè)黑點(diǎn)都放大，放大，放大到透明無(wú)色，天朗氣清，露出里巷門牌，讓尋人者一瞥看清。出了門才知道自己渺小，過一條馬路都心驚肉跳。

②現(xiàn)在，在我眼前，墻上的中國(guó)是一幅畫。我在尋思我怎么從畫中掉出來(lái)。一千年前有個(gè)預(yù)言家說(shuō)，地是方的，你只要一直走，一直走，就會(huì)掉下去。哥倫布不能證實(shí)的，由我應(yīng)驗(yàn)了?？次易哌^的那些路！比例尺為證，腳印為證。披星戴月，忍饑耐餓，風(fēng)打頭雨打臉，走得仙人掌的骨髓枯竭，太陽(yáng)內(nèi)出血，駝?wù)谱儽?。走在耕種前的丑陋里，收獲后的零亂凄涼里，追逐地平線如追逐公義。那些里程、那些里程呀，連接起來(lái)比赤道還長(zhǎng)，可是沒發(fā)現(xiàn)好望角。一直走，一直走，走得汽車也得了心絞痛。

③回想走過的這一路，我實(shí)在太累，實(shí)在希望靜止，我羨慕那些樹。走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一頭等我。走走走，還不是看冬換了動(dòng)物，夏換了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，聽最后的雁最先的紡織娘。四十年可以將人變鬼，將河變路，將芙蓉花變斷腸草。四十年一陣風(fēng)過，斷線的風(fēng)箏沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼紅腫。水不為沉舟永遠(yuǎn)蕩漾，漩渦合閉，真相沉埋，千帆駛過。我實(shí)在太累、太累。

④說(shuō)到樹，那天在公園里我心中一動(dòng)。蟒蛇一樣的根，鐵柱石雕一樣的根，占領(lǐng)土地，豎立旗幟。樹不用尋根，它的根下入泉壤，上見青云，樹即根、根即是樹。除非砍伐肢解，花果飄零，軀干進(jìn)鋸木廠，殘枝堆在灶石。那時(shí)根又從何尋起，即使尋到了根，根也難救。

⑤我坐對(duì)那些樹，欣賞他們的自尊自信，很想問他們：生在這里有抱怨沒有？想生在山頂和明月握手？想生在水邊自己輪回？討厭還是喜歡樹上那一群麻雀？討厭還是喜歡樹下那盞燈？如何在此成苗？如何從牛蹄的甲縫里活過來(lái)？何時(shí)學(xué)會(huì)壟斷陽(yáng)光殺死閑草？何時(shí)學(xué)會(huì)高舉雙臂賄賂上帝？誰(shuí)是你的祖先？誰(shuí)是你的子孫？

⑥湖邊還參差著老柳。這些柳，春天用它的嫩黃感動(dòng)我，夏天用它的婀娜感動(dòng)我，秋天用它的蕭條感動(dòng)著我。它們和當(dāng)年那些令我想起你的發(fā)絲來(lái)的垂柳同一族類。它們?cè)谶@里以足夠的時(shí)間完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如傘如蓋，如泉如瀑，如須如髯，如煙如雨。老家的那些柳樹卻全變成一個(gè)個(gè)坑洞。它們只不過是柳樹罷了，樹中最柔和的，只不過藏幾只烏鴉潑一片濃蔭罷了！

⑦中國(guó)一直在我的墻上，可你很難領(lǐng)會(huì)我的意思。我們都是人海的潛泳者，隔了一大段時(shí)間才冒出水面，誰(shuí)也不知道對(duì)方在水底干些什么。在人們的猜疑編造聲中，我們都想憑一張藥方治對(duì)方的百病。我怎能為了到峨眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治療懷鄉(xiāng)？假洋鬼子只稱道長(zhǎng)城和故宮，一個(gè)真正的中國(guó)人，他的夢(mèng)里到底有些什么？我哪有心情去看十三陵？

⑧你曾說(shuō)中國(guó)不能只是在我的墻上?？伞斑€鄉(xiāng)”對(duì)我能有什么意義呢……對(duì)我來(lái)說(shuō)，那還不是由一個(gè)異鄉(xiāng)到另一個(gè)異鄉(xiāng)？還不是由二個(gè)業(yè)已被人接受的異鄉(xiāng)到一個(gè)不熟悉不適應(yīng)的異鄉(xiāng)？我離鄉(xiāng)已經(jīng)44年，世上有什么東西，在你放棄了它失落了它44年之后還能真正再屬于你？回去，還不是一個(gè)倉(cāng)皇失措張口結(jié)舌的異鄉(xiāng)人？中國(guó)，只是在我的墻上。

注 王鼎鈞，旅美華人，散文家。

13．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A．“地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法”一句，道出了作者的無(wú)奈慨嘆，面對(duì)地圖似乎能一瞥看清自己的故鄉(xiāng)，但現(xiàn)實(shí)中卻難覓故園。

B．第⑥段中，作者把眼前所見的湖邊柳與故鄉(xiāng)柳進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)亭亭拂拂眼前柳的熱愛之情，對(duì)變成坑洞的故鄉(xiāng)柳的厭棄之感。

C．“泰山日出怎能治療懷鄉(xiāng)”一句通過反問形式，強(qiáng)調(diào)了文章的主旨，即“近鄉(xiāng)情怯”的擔(dān)憂，不愿回故鄉(xiāng)是怕惹出更濃的鄉(xiāng)思的心結(jié)。

D．文章抒寫了纏綿又復(fù)雜的鄉(xiāng)愁，揭示出內(nèi)心渴望追根溯源和這種渴望難以實(shí)現(xiàn)的矛盾，這與作者游子的生活經(jīng)歷是分不開的。

E．作者在文章中綜合運(yùn)用了第一人稱和第二人稱，既使自己的情感表達(dá)更加直接、真實(shí)，同時(shí)又使文章具有對(duì)話感，親切而又自然。

答案 BC 解析 B項(xiàng)“對(duì)變成坑洞的故鄉(xiāng)柳的厭棄”有誤，應(yīng)該是“對(duì)故鄉(xiāng)柳的遭遇的不平和哀 婉”。C項(xiàng)這句并非表現(xiàn)作者“近鄉(xiāng)情怯”的擔(dān)憂，它也不是本文的主旨。

14．作者為什么“羨慕那些樹”？請(qǐng)結(jié)合全文，分條概括。答：

答案(1)樹可以靜止，一直停留在出生的地方，而自己卻一生漂泊行走太累。(2)樹不用尋根，根和樹為一體，而自己卻遠(yuǎn)離了自己的根——故鄉(xiāng)。(3)樹有自尊自信，對(duì)自身處境和遭遇從不抱怨，而自己卻難以坦然面對(duì)生活。15．本文的語(yǔ)言頗具有特色，請(qǐng)以第②、③段為例，任選兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。答：

答案 示例：(1)形象生動(dòng)。運(yùn)用多種修辭手法，如“追逐地平線如追逐公義”使用比喻，形象生動(dòng)地寫出行走的堅(jiān)定、執(zhí)著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太陽(yáng)內(nèi)出血”“走得汽車也得了心絞痛”等，使用擬人、夸張手法，形象地寫出了行走的艱苦。

(2)極富古典韻味。如“水不為沉舟永遠(yuǎn)蕩漾，漩渦合閉，真相沉埋，千帆駛過”，化用了“沉舟側(cè)畔千帆過”一句，極富韻味；同時(shí)“玫瑰”“菊花”“雁”“紡織娘”“風(fēng)箏”等多個(gè)傳統(tǒng)抒情性意象的運(yùn)用，給人以古典的詩(shī)情畫意之感。

(3)富有音韻美。句式靈活多變，如“披星戴月，忍饑耐餓，風(fēng)打頭雨打臉”“走在耕種前的丑陋里，收獲后的零亂凄涼里”等句，句式上整散結(jié)合、長(zhǎng)短錯(cuò)落，富于韻律和節(jié)奏變化。

16．“中國(guó)在我墻上”作為文章的標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。答?/p>

答案 示例：(1)從情感方面看，能夠更形象地抒發(fā)一個(gè)離開故鄉(xiāng)44年的漂泊者對(duì)于“還鄉(xiāng)”的感慨，不斷尋覓故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)只是“在我墻上”，滄桑變幻，物是人非，有國(guó)卻沒了家，表現(xiàn)內(nèi)心的無(wú)奈與惆悵、矛盾與糾結(jié)。

(2)從行文思路上看，“中國(guó)在我墻上”貫穿全文，作者由看墻上的中國(guó)地圖，引發(fā)出對(duì)“根”的追問，對(duì)“還鄉(xiāng)”意義的理解，最終感慨“中國(guó)只是在我的墻上”，引人思考。

(3)從表達(dá)技巧上看，一語(yǔ)雙關(guān)，“中國(guó)在我墻上”既指中國(guó)地圖掛在墻上，也指故鄉(xiāng)對(duì)“我”而言僅僅停留在墻上，可望而不可即，一般意義上的“還鄉(xiāng)”對(duì)“我”沒有任何意義，抒發(fā)出作者內(nèi)心的感慨。

三、語(yǔ)言運(yùn)用

17．仿照下面的畫線句，另寫兩句話，要求使用比擬的修辭手法，句式與示例相同。生命是一種站起來(lái)的姿態(tài)。

礁石，在海浪的拍擊中，聳立成偉岸的信念；

________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________。答案(示例)臘梅，在嚴(yán)寒的肆虐里，挺拔成芬芳的春意 野草，在亂石的壓制下，茁 壯成蓬勃的綠洲 胡楊，在干旱的威脅中，挺立成不死的神話(任選其二)解析 本題必須完全扣住語(yǔ)境來(lái)仿寫，并注意所仿造句子的語(yǔ)言組織形式和內(nèi)容意象兩個(gè)方面，同時(shí)要運(yùn)用相關(guān)的修辭。

18．仿照下面的例句，自選話題，另寫一句話，要求修辭、句式與例句相同。例句：“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑。

答：

答案(示例一)“舉酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑，“留得殘荷聽雨聲”是一種閑適的瀟灑，“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。

(示例二)“漫步山南雪”是一種悠然的境界，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”是一種豪邁的境界，“我自橫刀向天笑”是一種無(wú)畏的境界。

19．以下是展翼因病回家后給班主任方老師發(fā)的短信，其中有使用不得體的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出四處并加以修改。

您的高足已經(jīng)回到府上，請(qǐng)您放心。爸爸媽媽會(huì)照顧好他們的令愛，病好后我立馬回母校。

答：

答案(1)“高足”改為“學(xué)生”，(2)“府上”改為“家中”，(3)“令愛”改為“女兒”，(4)“母?！备臑椤皩W(xué)?！?。

解析 此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。“高足”“府上”“令愛”都是敬辭，稱呼別人的學(xué)生為“高足”，稱呼別人的家為“府上”，稱呼別人的女兒為“令愛”。“母?！笔侵副救嗽?jīng)在那里畢業(yè)或?qū)W習(xí)過的學(xué)校。展翼現(xiàn)在沒有離開，所以不能稱“母校”。

20．巴以沖突由來(lái)已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說(shuō)，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來(lái)的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來(lái)的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落。”

阿拉法特的話表明了他對(duì)巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，包含了三種信息，請(qǐng)分條寫出。答：

答案(1)希望和平；(2)必要時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國(guó)家、民族利益而戰(zhàn)；(3)呼吁對(duì)方為和平做出努力。

解析 原文是用較為含蓄的、修飾性較強(qiáng)的演講語(yǔ)體表達(dá)的。轉(zhuǎn)換后則應(yīng)為較為樸素的散句。

21．隨著新課改的不斷深入，如何提高作文教學(xué)的有效性成了師生討論的話題。某班級(jí)為此舉行了一場(chǎng)“中學(xué)生還有沒有必要寫周記”的辯論賽。

正方有以下看法：

(1)顧名思義，周記就是每周一記。堅(jiān)持寫周記，就意味著每周要至少寫一篇東西。眾所 周知，提高寫作水平，首先就是要培養(yǎng)筆頭勤快的良好寫作習(xí)慣。

(2)周記，就是一周里你的所見、所聞、所做事情的記錄，有時(shí)兼有對(duì)這些事情的所感、所思。堅(jiān)持寫周記，有助于中學(xué)生寫作能夠真正寫出真情實(shí)感。

(3)周記寫起來(lái)自由靈活，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短；無(wú)論記敘、說(shuō)明，還是議論、抒情，隨你任意表達(dá)。寫周記是中學(xué)生寫作打基礎(chǔ)的重要途徑。

請(qǐng)站在反方立場(chǎng)上，針對(duì)上述看法，任選兩點(diǎn)反駁。要求：先填序號(hào)，再作反駁；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、得體。

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答案(1)沒錯(cuò)，寫周記能練筆頭。但寫作是不是寫得越多就一定越好，或者是否每周寫一篇?jiǎng)偤?？其?shí)不一定。寫作訓(xùn)練應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

(2)周記以紀(jì)實(shí)為主，雖然都是真情實(shí)感，可以作為自己的備忘錄，也可以供班主任老師了解情況，但寫作訓(xùn)練僅有紀(jì)實(shí)是不夠的，有時(shí)還要虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生等，作文才更有靈氣。

(3)寫作打基礎(chǔ)是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，需要分項(xiàng)訓(xùn)練，漸進(jìn)提高，周記寫起來(lái)太自由隨意，對(duì)寫作基本功缺乏較為明確嚴(yán)格的要求，因此，不能用寫周記替代有規(guī)律的寫作訓(xùn)練。

(任選其二)