第一篇：關(guān)愛留守兒童 播撒愛的陽光

關(guān)愛留守兒童 播撒愛的陽光

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題。隨著中國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?/p>

解決農(nóng)村留守兒童的問題，我們不應(yīng)看作只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村的問題，而應(yīng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府應(yīng)發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)的作用，為留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境和空間。要充分重視和發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，讓留守兒童在校園中得到更多的關(guān)愛和幫助；增加社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校中針對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的教育項(xiàng)目，改變外出父母及監(jiān)護(hù)人的教育方式及觀念；充分發(fā)揮社區(qū)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)和教育作用；提倡在農(nóng)村社區(qū)建立一些生產(chǎn)和生活的互助小組；充分發(fā)揮扶貧機(jī)構(gòu)或非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的項(xiàng)目工作；增加社會(huì)各界對(duì)留守兒童問題的關(guān)注；城市農(nóng)村勞動(dòng)力的用人單位應(yīng)為務(wù)工人員與留守兒童的聯(lián)系創(chuàng)造方便條件。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們?？伤麄儾恢?，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有的孩子父母不在身邊，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有的孩子父母帶來廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是某個(gè)人某個(gè)單位的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

第二篇：關(guān)愛留守兒童,播撒愛心陽光 國旗下講話

關(guān)愛留守兒童，播撒愛心陽光

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家是否知道，在我們身邊有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)外出打工，用辛勤的勞動(dòng)努力為他們的家庭增加收入，同時(shí)也在為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定做著貢獻(xiàn)。而他們就在這種無奈的情況下，被迫留在老家，或者留在農(nóng)村，過早的離開了父母的呵護(hù)，感受著遠(yuǎn)離親人的痛苦，體驗(yàn)著親情的缺失，忍受著孤獨(dú)的煎熬，獨(dú)自面對(duì)著各種困苦和艱辛。他們組成了一個(gè)特殊的群體――留守兒童。他們需要我們?nèi)鐣?huì)的共同關(guān)愛，為了他們能夠和我們一樣健康快樂成長(zhǎng)，請(qǐng)大家行動(dòng)起來，共同用一顆熾熱的心去關(guān)心和幫助他們吧！

愛心是開啟心靈的鑰匙，讓我們每個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。假如您的身邊有這樣的留守兒童，那就讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，伸出您的雙手，從生活上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格。讓我們每個(gè)少先隊(duì)員、共青團(tuán)員節(jié)約下家人給我們的零花錢，從生活上、學(xué)習(xí)上去解決他們所面臨的實(shí)際困難，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子處處感受到心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫，讓同一片天空下的同齡孩子都能感受到人間的溫情。

兒童是祖國的未來，民族的希望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能和我們一樣擁有一個(gè)幸福的童年和美好的明天，請(qǐng)您伸出溫暖的雙手，讓健康、快樂圍繞在每個(gè)留守兒童的身邊，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！2015年9月7日

第三篇：用愛播撒陽光

用愛播撒陽光

——淺談小學(xué)班主任如何建立新型的師生關(guān)系

上饒縣石獅學(xué)校蔣菊芳

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)體。”此話不無道理，班主任和學(xué)生每天都要打交道，每天要面對(duì)班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件。既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演。要想導(dǎo)演好這場(chǎng)戲，就要花比一般老師更多的時(shí)間。我認(rèn)為，播撒愛的種子，才能萌發(fā)愛的幼芽。下面，我就小學(xué)階段班主任如何建立新型的師生關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、夸美紐斯說：要像尊重上帝一樣尊重孩子。

1、要尊重學(xué)生的自尊心。

毛澤東有句名言：“世間一切事物中，人是第一寶貴的?！苯處熞J(rèn)識(shí)到，不論學(xué)生多么幼小、多么不成熟，不論他們身上當(dāng)前還存在多少缺點(diǎn)、多少不足，教師都應(yīng)當(dāng)首先看到他們是世間最寶貴的人。而人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。

往往有這樣一個(gè)誤論：一些老師說，對(duì)學(xué)生越是尊重、寬容、民主，學(xué)生越是肆無忌憚、變本加厲，甚至覺得老師人善可欺；對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲冷峻，甚至動(dòng)用暴力拳腳相加，學(xué)生到個(gè)個(gè)噤若寒蟬、乖巧聽話。而且后著教學(xué)成績(jī)明顯優(yōu)于前者。我們看下面的事例：

我班有個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常不做作業(yè)，我對(duì)他好說歹說他都不聽，仍然一如既往，甚至學(xué)會(huì)了撒謊，不是忘了就是掉在家里，或者干脆說沒有做。我火了，一天當(dāng)著全班學(xué)生的面給了他兩巴掌，還留其中午如果作業(yè)沒有做好就不準(zhǔn)吃飯。那以后，他到是進(jìn)步了，作業(yè)雖做的不好，但都去做了。而且那單元的測(cè)試還考了個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。正當(dāng)我沾沾自喜的時(shí)候，在一次改周記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生寫了這樣一段話：老師，您雖然讓某某做作業(yè)了，但你知道嗎？他很怕你，也失去了往日笑臉，他說一看到你就害怕，甚至一上你的課就有無名的恐懼。我多想看到他昔日的陽光?。】赐赀@段話，我震驚了，我想不到自己一時(shí)的沖動(dòng)，給這位學(xué)生的心靈帶來了傷害。還好，在我發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)后，我及時(shí)補(bǔ)救，先當(dāng)著全班的面向他道歉。今后的教學(xué)中，我對(duì)這位學(xué)生盡量多關(guān)懷、多 1

和他談心。漸漸的，他愿和我接近了，成績(jī)也一直在進(jìn)步?？吹街匦禄氐剿樕系男θ荩医K于舒了口氣。

2、讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上。

忌“以分取人”、對(duì)學(xué)生分貴賤定親疏。學(xué)生分?jǐn)?shù)低、成績(jī)差，是發(fā)展中的差距，我們沒有任何理由因此而漠視他的人格。人類文明史上的許多事實(shí)表明，一些學(xué)生時(shí)期考試分?jǐn)?shù)并不突出的人，后來卻成了優(yōu)秀的人才，甚至成為偉大的科學(xué)家。例如富蘭克林、瓦特、法拉第、達(dá)爾文、愛迪生、愛因斯坦等都是如此?，F(xiàn)在，在一些國家，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)被作為其個(gè)人隱私的一部分，學(xué)校和教師不得隨意向他人公開，這樣做的目的正是為了避免某些學(xué)生因分?jǐn)?shù)而受到歧視。

發(fā)生在老師身上的這些事，雖然只是個(gè)別的，但它造成的影響卻是“一粒老鼠屎，壞了一鍋湯”。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！眱和挠仔⌒撵`對(duì)這一點(diǎn)特別敏感，不少學(xué)生就正是被某些教師諸如此類的“在氣頭上”的不慎行為所傷害、所悔掉的。我信守的格言是：“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！蔽矣X得一個(gè)老師應(yīng)該把“你真不錯(cuò)”、“你能行”、“你會(huì)改正的”、“我相信你們”、“你是我最棒的學(xué)生”諸如此類的話掛在嘴邊，這樣可以溫暖孩子的心，還可以改變學(xué)生的生活。我想起這樣一件事：

一天，我放在講臺(tái)上的備課本竟被人撕爛了兩張。我火冒三丈。知情人立刻“揭發(fā)”出撕本子的人。我一看那個(gè)學(xué)生，心里“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，對(duì)全班的同學(xué)說：“我先向大家檢討。昨天，因這位同學(xué)寫字潦草，我一氣之下，將整個(gè)本子撕為兩半。我不該這樣做。我撕了他一個(gè)本子，而他只撕了我兩張紙，說明他是給老師面子的。他比我好?！苯淌依镬o靜的，幾十雙眼睛一眨不眨地望著我。第二天，在我的辦公桌上端端正正地放著一個(gè)和我的備課本差不多大的新本子。不用說，你也猜出是誰送的。這位學(xué)生給我上了一堂難忘的課。

二、寬嚴(yán)有度才是愛。

1、愛與嚴(yán)是相輔相成的。

與沒有一個(gè)人不喜歡賞一樣，也沒有一個(gè)人是喜歡受罰的。應(yīng)該說，幾乎所有的人都怕被懲罰，更不用說是重罰了。教師對(duì)待學(xué)生往往有兩個(gè)極端的傾向：對(duì)成績(jī)好的學(xué)生寵愛有加，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生冷眼相待?！安钌备皟?yōu)生”發(fā)生矛盾和沖突，你再有理也沒理，道理永遠(yuǎn)在成績(jī)好的學(xué)生一邊。實(shí)際上，這對(duì)兩種學(xué)生健全人格的形成都是不利的。愛和嚴(yán)是相輔相成的。一方面，教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕、敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”；另一方面，嚴(yán)格又

必須對(duì)愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對(duì)學(xué)生溺愛和放縱。從本質(zhì)上說，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深沉的愛。我看過這樣一則故事：

一個(gè)教五年級(jí)的班主任，班里有一個(gè)女生，長(zhǎng)得漂亮，聰明伶俐，能歌善舞，能說會(huì)寫，各科成績(jī)都很優(yōu)秀，特別是用普通話朗讀更突出。好孩子都特別容易獲得老師的喜愛。課堂上，該班主任提問她最多；作文評(píng)講，她的作文被老師當(dāng)作范文來讀；文藝表演，她是領(lǐng)唱；活動(dòng)課上，她是主持人；她更是一班之長(zhǎng)。不論班中有什么活動(dòng)任務(wù)，那位班主任都放心的交給她去做，她都完成的十分出色。她還為學(xué)校贏得榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，她給班主任臉上貼了金，班主任能不喜愛她嗎？

漸漸的，有的老師向班主任反映她有些飄飄然了，讓班主任別寵壞了她。而班主任一笑置之。之后，同學(xué)們唱歌，她捂耳朵，說人家烏鴉叫；課上，賞讀別的同學(xué)的優(yōu)秀作文，她就撇嘴；在班里的一個(gè)跛腳同學(xué)面前，她學(xué)正步走；稍不 順心她就向同學(xué)發(fā)脾氣。面對(duì)學(xué)生不斷打上來的小報(bào)告，班主任一沒有放在心上，甚至還為她說話。偶爾被班主任當(dāng)面瞧見，也是輕描淡寫地說她兩句而已。

結(jié)果呢？到了初中，到了新學(xué)校，雖然她以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，但佼佼者何止她一個(gè)??！沒有老師再會(huì)寵她，沒有同學(xué)會(huì)敬佩她。她想競(jìng)選班長(zhǎng)，結(jié)果連一個(gè)小組長(zhǎng)也沒當(dāng)上，人整個(gè)變了，與誰也合不來，就像個(gè)火藥桶，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，也沒有人再把她當(dāng)回事。

造成這位女生的變化，誰之過？是那位班主任害了她！“寬嚴(yán)有度才是愛”，只是那位班主任明白的太晚了。

生命有兩個(gè)最基本的范疇：尊重與公正。這也是作為個(gè)體的人最需要的兩樣?xùn)|西。學(xué)生也不例外。那么如何做到愛和嚴(yán)相輔相成呢？太簡(jiǎn)單了，只要做到賞罰分明就行了。學(xué)生工作中的賞罰，可以遵循以下幾條原則：

（1）、可以只賞不罰。賞與罰是相對(duì)的兩個(gè)概念。有時(shí)候，不賞就意味著罰，不罰，也就意味著賞了。賞是可以單獨(dú)存在的，尤其是在不便于或者沒有必要實(shí)施處罰的時(shí)候。對(duì)于好的行為的獎(jiǎng)賞本身已經(jīng)是一種明確的導(dǎo)向性的行為，基本上可以起到大半的效果。比如說，對(duì)學(xué)生做作業(yè)的情況，可以每次都表揚(yáng)一下作業(yè)做得好的學(xué)生，實(shí)際上，對(duì)于那些沒被表揚(yáng)的學(xué)生來說，也就是一種批評(píng)了。

（2）、有罰必要有賞，重罰必有重賞。罰是不可以單獨(dú)存在的。只罰不賞很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。即使最終也能達(dá)到效果，但是，氣氛卻是壓抑的，人的心情也不會(huì)舒暢。尤其是在教師雷霆震怒，大為光火之際，一定要保持清醒頭腦。就算是錯(cuò)誤真的很大，也要千萬記住，犯錯(cuò)誤的畢竟只是一部分同學(xué)，還有很多人，他們至少?zèng)]有同流合污，這就已經(jīng)很不容易了。對(duì)全班發(fā)火連這些學(xué)生也打擊進(jìn)去是不公平的。

（3）、賞罰要公正。賞罰不明不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。有一些班主任，規(guī)章制度定的很好，但是事到臨頭，有學(xué)生違反了，卻常常心軟。尤其當(dāng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生是教師喜歡的好學(xué)生時(shí)，更容易犯此錯(cuò)誤。算了算了，下不為例。好，全班同學(xué)都看在眼里，下次張三又犯了這個(gè)錯(cuò)誤，你怎么辦？不處罰吧？張三太壞了，絕不能放過他。處罰吧？張三振振有詞，他舉出上次的例子，覺得教師不公平。這是很常見的例子。從此班級(jí)管理陷入混亂。有一些沒有經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)生中沒有威信。最根本的原因就是沒有做到“信”。賞罰不信，做事不公正，學(xué)生怎么會(huì)尊重你呢？想想諸葛亮揮淚斬馬謖的例子吧，該賞的必須賞，該罰的還是要罰。

2、理解是一種理智的愛。

有人說：“理解萬歲！”理解是愛的別名，理解是一種理智的愛。學(xué)生有自己的思維方法、生活方式、價(jià)值觀念、是非好惡標(biāo)準(zhǔn)，教師不能以自己的想法來硬性強(qiáng)求。教師應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生世界中去，設(shè)身處地為學(xué)生著想，不要這也看不慣，那也不順眼，橫挑鼻子豎挑眼，學(xué)生需要的是老師的理解。“極大多數(shù)人，他們像脫去一頂舊帽子似的，早已把童年拋之腦后。他們猶如忘記一個(gè)不再使用的電話號(hào)碼，忘卻了他們自己的童年?！边@是不應(yīng)該的，我們要不忘童年夢(mèng)，不失童年心，就像學(xué)者所說的：“只有長(zhǎng)大成人并保持童心的人，才是真正的人?！?/p>

三、愛是陽光愛是雨。

1、捧著一顆心來，不帶半根草去。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。播撒愛的種子才能萌發(fā)愛的幼芽。教育本身意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育愛表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生有親近感。許多教師的心始終依戀著學(xué)生，同學(xué)生在一起就覺得心情愉快，離開了學(xué)生就若有所失，這是教學(xué)的最高境界。教育愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解感。教師總是懷著體貼、愛護(hù)的心情去觀察和認(rèn)識(shí)學(xué)生的言行，即使是對(duì)于他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也能從積極的、發(fā)展的角度去理解。許多優(yōu)秀的教師具備這樣的一種特殊的本領(lǐng)：只要一走進(jìn)教室，一來到學(xué)生之中，就能夠不動(dòng)聲色地、迅速地覺察到學(xué)生們情緒上的細(xì)微變化，時(shí)刻與學(xué)生保持心靈溝通。這是教師的偉大。教育愛表現(xiàn)為教師愿為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力

奉獻(xiàn)的熱忱。只要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好處，教師都會(huì)心甘情愿、義無返顧的獻(xiàn)出自己全部知識(shí)和能力，貢獻(xiàn)出自己寶貴的青春年華。盡管老師的勞動(dòng)很難得到精確計(jì)算，盡管老師的工作往往與財(cái)富、權(quán)力、名聲無緣，但他們無怨無悔，一心只把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步當(dāng)作自己最大的安慰和最高的獎(jiǎng)賞。這是教師寬廣胸懷的真實(shí)寫照。

2、“愛”是一個(gè)博大如海的字，而愛的回答更是誠摯的愛。

蘇霍姆林斯基有句名言：“愛是強(qiáng)大無比的教育者。”教育并不是一個(gè)教師簡(jiǎn)單生硬地把知識(shí)和真理灌輸給學(xué)生的過程，而是一個(gè)師生在精神上相互作用、相互交流的過程。只有當(dāng)師生之間關(guān)系融洽、氣氛和諧、渠道暢通的時(shí)候，一切教育活動(dòng)才能取得較好的成效。如果師生之間互相對(duì)立、矛盾重重、渠道堵塞，教育非遭到失敗不可?？催@樣一個(gè)事例：下了一夜的大雪。第二天早上，早自習(xí)的時(shí)間到了。一個(gè)教室里，班主任清點(diǎn)人數(shù)：缺18個(gè)。他憤憤然拿來一把鎖，“咔嚓”將教室門鎖上了。這樣，18個(gè)眉毛和頭發(fā)上掛著霜的學(xué)生，在門外站了40分鐘。另一個(gè)教室，班主任站在門口。他準(zhǔn)備了4個(gè)暖瓶，命令每個(gè)進(jìn)來的學(xué)生先喝上幾口熱姜水。你說為什么第二個(gè)班的學(xué)生那么聽話？為什么第二個(gè)班的孩子最爭(zhēng)氣？因?yàn)榈诙€(gè)教師用真誠的愛去開辟通向?qū)W生的道路，架起了連接師生的橋梁。

其實(shí)教師威信的確立，必須基于對(duì)學(xué)生真誠的愛。只有從愛學(xué)生出發(fā)，堅(jiān)持以自身的情感去引發(fā)學(xué)生的情感，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。“親其師，信其道”。向?qū)W生傳授知識(shí)的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：任課教師如果在感情上同學(xué)生非常親近，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而隨之對(duì)他所教的課程越來越有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就越來越好。與之相反，有些教師在教學(xué)過程中缺乏感情，冷若冰霜，甚至態(tài)度粗暴，學(xué)生對(duì)他所教的課程逐漸產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)也就越來越下降。由此可見，教師在任何情況下都不應(yīng)當(dāng)只限于機(jī)械的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)始終帶著對(duì)學(xué)生的愛來開展各種教學(xué)活動(dòng)。

3、利用集體來起潛移默化的作用。

當(dāng)然，班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù)。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動(dòng)調(diào)整心境，明白道理。好的主題班會(huì)應(yīng)該主題鮮明，目標(biāo)明確，由教師精心設(shè)計(jì)，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。比如有教師為了讓同學(xué)多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，便設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)，讓每一位同學(xué)擦亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。還有的教師組織了一個(gè)親子的活動(dòng)，邀請(qǐng)所有學(xué)生家長(zhǎng)參加，其中設(shè)計(jì)許多互動(dòng)游戲，也包括一些感人細(xì)節(jié)。這樣的主題班會(huì)學(xué)生會(huì)很投入，學(xué)生的思想與情感產(chǎn)生碰撞與共鳴，常常能夠起到意想不到的效果。

不僅僅主題班會(huì)，只要學(xué)生一起參加的活動(dòng)，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。比如說集體大會(huì)上的教師發(fā)言，比如說表彰會(huì)或是批評(píng)會(huì)，組織策劃的好，開與不開這樣的會(huì)不可同日而語。一次集體春游，一次全班游戲，一次廣播操比賽，都能對(duì)個(gè)體心理產(chǎn)生影響。學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、自律與他律的觀念、自私與無私的心態(tài)、負(fù)責(zé)與無責(zé)的品質(zhì)都會(huì)在其中得到碰撞與沖擊，班主任通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會(huì)的；什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟道理。

一個(gè)集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。大到校風(fēng)，小到班風(fēng)。最好的教育是集體的教育，它育人無形，潤(rùn)物無聲；它潛移默化，直抵人心。一所學(xué)校，有好的校風(fēng)，就肯定不是一所差學(xué)校；一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)，一定是一個(gè)好班級(jí)。

總之，在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，我們班主任工作中要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的教育方式來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)我們老師在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上的教育智慧。我常常覺得班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生走出家庭，通過在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

第四篇：播撒愛的陽光

播撒愛的陽光

摘要：愛是教育的基礎(chǔ)，愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛是教師最美麗的語言！所以一直以來，我都用愛心澆灌幼苗，細(xì)心呵護(hù)，用愛的眼睛去觀察每一個(gè)孩子的與眾不同；用愛的耳朵去聆聽他們來自天籟的聲音；用愛的心去感受他們純潔、善良的心靈。愛是教師最美麗的語言！

關(guān)鍵詞： 細(xì)微 鼓勵(lì) 奉獻(xiàn)

法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯逃娜空嬷B就是對(duì)孩子們的愛。愛心與責(zé)任心，就是師德的陽光，就是師德的靈魂。我愛我的孩子們，他們就是我的天使。

愛，在細(xì)微中。

浩兒是我們班里最小的寶貝，中間插班來的，來園才剛?cè)龤q，內(nèi)向，自理能力較差。而且她入園的時(shí)候，正趕上冬天。一天，我正帶著小朋友們唱歌，忽然，一股難聞的氣味撲來，周圍的寶貝們也都捂上了鼻子。一個(gè)個(gè)的問，一個(gè)個(gè)脫褲子查看。走到浩兒面前時(shí)，她只是用一雙無辜的眼睛望著我。打電話讓家長(zhǎng)送衣服來，可是浩兒爸爸說媽媽出差了，他上班的地方遠(yuǎn)，趕來要一個(gè)小時(shí)左右。為了不讓孩子難受，我馬上接上一盆溫水為她擦拭起來。剛脫下她的褲子，我自己就忍不住吐出來了?？墒强粗⒆游臉幼?，我還是繼續(xù)為她擦洗身體，不停的和她說話，讓她不會(huì)覺得害羞、不安。我也是一只剛掙脫媽媽懷抱的鳥兒，可是當(dāng)我走上崗位后才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)幼兒教師原來也是保姆、清潔工、看護(hù)，一個(gè)特殊的“勤雜工”。這種事情處理的多了，我也就有了“免疫力”。慢慢的，我在工作中體會(huì)到了越來越多的快樂。嗓子累啞了，孩子們給我?guī)砹吮『商?、含化片；看到我累了，孩子們熱情的拉著我坐到他們的椅子上休息；下午吃間餐，孩子們悄悄把餅干塞到口袋里，要留給我吃??我被感動(dòng)了。雖然每天忙得像個(gè)陀螺，很累，很辛苦，可我還是很開心?！靶量嘀⒖鞓分?，這是我對(duì)這份工作最深的體會(huì)。第一次被孩子們稱為“老師媽媽”的時(shí)候，還是小姑娘的我有點(diǎn)尷尬，現(xiàn)在想來，那應(yīng)該是一種幸福啊。

愛，在鼓勵(lì)中。

洋洋是個(gè)虎頭虎腦的小男孩兒，是從別的幼兒園轉(zhuǎn)來的，據(jù)說是被“勸退”的。接觸了一天，我就體會(huì)到了。洋洋真是活潑有余，乖巧不足。上課，是從來坐不住的；老師講課，他一定要插嘴的；下課，是一定要跑來跑去的；游戲時(shí)，是一定不遵守規(guī)則的。隨著老師對(duì)他的要求和批評(píng)的增多，小朋友們對(duì)他也有成見了。只要地上有垃圾了，玩具亂套了，上課時(shí)出怪聲了，小朋友們會(huì)異口同聲的說“是洋洋”。直到有一天，一位老教師告訴我“壞孩子是教出來的”。我恍然大悟。老師的批評(píng)在伙伴心中已經(jīng)形成了定勢(shì)，他們認(rèn)定洋洋是個(gè)“壞孩子”。其實(shí)，洋洋也不是那么不可救藥，他身上也是有閃光點(diǎn)的。當(dāng)他拾起地上的小紙片時(shí)，當(dāng)他把小椅子擺放整齊時(shí)，當(dāng)他快樂的和小朋友們一起歌唱時(shí)，我總是不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)鼓勵(lì)他，讓他看到自己也是被關(guān)注的，也是受到老師喜愛的。我每天放學(xué)的時(shí)候，都把洋洋的進(jìn)步告訴他的媽媽，漸漸地，他的進(jìn)步越來越大了。慢慢變的懂事了，愛勞動(dòng)了，遵守活動(dòng)的秩序了。畢業(yè)前五月的一天，是洋洋6歲的生日，我在班里為洋洋舉辦了小小的生日會(huì)。當(dāng)小朋友們?yōu)樗鹕崭?，送上自制的生日賀卡時(shí)，洋洋笑了，特別開心，特別純真。孩子是天真的，是純潔的，其實(shí)孩子的內(nèi)心是非常敏感的。暑假即將結(jié)束的時(shí)候，我還接到了洋洋打來的電話，他興奮的告訴我“老師，我當(dāng)班長(zhǎng)了！”聽得出他的自豪和驕傲。我也由衷的為他感到高興。

愛，在奉獻(xiàn)里。

今年，我家寶貝也入托了。為了不讓孩子牽扯自己的精力，同時(shí)也為了更好的鍛煉孩子的自理能力，把孩子送到了別的幼兒園里。剛開學(xué)的那段日子，看到班里新孩子又哭又鬧，難免會(huì)對(duì)自己的寶貝多一份牽掛。我抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，親親臉蛋，拉拉小手，把他們當(dāng)成了自己的寶貝一樣。我把男孩兒統(tǒng)一叫“兒子”，女孩兒統(tǒng)一叫“妮兒”，幫他們接水喝，給他們喂飯，為他們系扣子，在做這些事情的時(shí)候，我的心里是甜滋滋的。他們就是我的二十多個(gè)孩子?？吹胶⒆觽円粡垙?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪硎苤麄冑艘涝谖覒牙?，聽他們甜甜的叫著“老師”，幸福感油然而生?/p>

因?yàn)橛兄瑯拥母惺?，所以我也特別理解家長(zhǎng)們的心理。他們一定很牽掛孩子，想了解孩子在幼兒園里的情況。想知道寶貝有沒有哭？開心不開心？老師對(duì)他好不好？幾乎每天，我都把孩子們的活動(dòng)瞬間記錄下來。白天十幾個(gè)小時(shí)都跟孩子們?cè)谝黄?，只有等到晚上，家人都休息了，才有時(shí)間在博客上發(fā)布孩子們白天的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)們了解寶貝的在園一日活動(dòng)。我不是攝影師，卻用相機(jī)記錄下孩子們的精彩瞬間，我不是作家，卻用文字描繪孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的影響下，我們班里十幾個(gè)家長(zhǎng)都為孩子建立了博客，相信等孩子們長(zhǎng)大了，這一定是一筆非常珍貴的財(cái)富。

我愛我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，我陶醉于每天和孩子們一起的快樂時(shí)光，享受和他們?cè)谝黄鸬姆址置朊?。我愿把愛的陽光灑滿每一個(gè)角落，讓每一個(gè)寶貝都感受到我的愛！

藁城市增村學(xué)區(qū)中學(xué)紀(jì)衛(wèi)衛(wèi)

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Zhangyuqiao0420@sina.com.cn

第五篇：關(guān)愛留守兒童

關(guān)愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室

近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團(tuán)”已完成了今年3月到7月的支教活動(dòng)。前往魏源故鄉(xiāng)湖南邵陽隆回縣的支教劉焱老師得知隆回縣為國家級(jí)貧困縣，大多年輕人都外出打工掙錢，留守兒童占據(jù)學(xué)生的一大半的情況后，決心圓當(dāng)?shù)亓羰貎和耗合肱c父母相見的夢(mèng)想。劉焱老師回到深圳經(jīng)過穿針引線，與深圳市愛立順平板電腦公司聯(lián)系，愛立順公司秉承“有愛，就有精彩”的品牌口號(hào)，幫助留守兒童，為隆回縣貧困師生捐贈(zèng)電腦19臺(tái)、手機(jī)40臺(tái)。

作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。魏源是清代啟蒙思想家、政治家、文學(xué)家，近代中國“睜眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“師夷之長(zhǎng)技以制夷”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)技術(shù)來捍衛(wèi)中國的獨(dú)立自主。魏源的先進(jìn)思想得到后人世代傳承。

6月27日，深圳愛立順關(guān)愛留守兒童愛心捐贈(zèng)儀式在隆回縣教育局舉行。這次捐贈(zèng)活動(dòng)由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負(fù)責(zé)人、深圳華宮公司董事長(zhǎng)許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導(dǎo)的“募師支教”行動(dòng)已成為全國著名扶貧支教品牌。