第一篇：最新職業(yè)培訓(xùn)用書(中國林業(yè)出版社)

您好！本公司最近專門發(fā)行一套針對農(nóng)民工培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、溫暖工程、雨露工程、陽光工程等職業(yè)培訓(xùn)用書。供大家參考，有需要的請聯(lián)系我。愿我們合作愉快！

1.引導(dǎo)性培訓(xùn)類

出版社

定價

進城務(wù)工教育讀本

中國林業(yè)出版社

9.00元

交際語言技巧

中國林業(yè)出版社

9.00元

就業(yè)指導(dǎo)

法律常識

職業(yè)道德

2.社區(qū)服務(wù)類

月嫂服務(wù)基本技能

插花基本技能

綠化工基本技能

社區(qū)保潔

物業(yè)管理員基本技能

營業(yè)員基本技能

市場營銷

家政服務(wù)員基本技能

3.餐飲酒店類

烹飪基本技能

餐廳服務(wù)員基本技能

客房服務(wù)員基本技能

中式面點制作

4.服裝制作類

中國林業(yè)出版社

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中國林業(yè)出版社

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服裝制作基本技能

中國林業(yè)出版社

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服裝縫紉基本技能

中國林業(yè)出版社

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電動縫紉基本技能

中國林業(yè)出版社

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編織工基本技能

中國林業(yè)出版社

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制鞋工基本技能

中國林業(yè)出版社

9.00元 5.美容與保健類

美容基本技能

美發(fā)基本技能

保健按摩師基本技能

6.制造與修理類

機械識圖基礎(chǔ)

電工電子基礎(chǔ)知識

車工基本技能

鍛工基本技能

鑄造工基本技能

汽車修理基本技能

維修電工基本技能

磨工基本技能

鏜工基本技能

電子裝接工基本技能

擋車工基本技能

鉗工基本技能

銑工基本技能

焊工基本技能

中國林業(yè)出版社

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電工基本技能

中國林業(yè)出版社

10.00元

摩托車修理基本技能

中國林業(yè)出版社

9.00元

7.建筑與裝飾類

木工基本技能

中國林業(yè)出版社

9.00元

瓦工基本技能

中國林業(yè)出版社

11.00元

管道工基本技能

鋼筋工基本技能

架子工基本技能

防水工基本技能

混疑土工基本技能

8.計算機類

最新電腦短訓(xùn)班培訓(xùn)教材

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實驗教程

9.中職類培訓(xùn)用書

電工基礎(chǔ)

電工基礎(chǔ)習(xí)題冊

電工學(xué)

電工學(xué)習(xí)題冊

焊工工藝學(xué)

焊工工藝學(xué)習(xí)題冊

機械基礎(chǔ)學(xué)

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中國林業(yè)出版社

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北京師范大學(xué)音像出版社

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中央民族大學(xué)出版社

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機械制造工藝基礎(chǔ)

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機械制造工藝基礎(chǔ)習(xí)題冊

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鉗工工藝學(xué)

鉗工工藝學(xué)習(xí)題冊

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第二篇：關(guān)于貫徹落實 民辦教育促進法 做好民辦職業(yè)培訓(xùn)工作的通知(勞社部發(fā) [2004] 10號)

《關(guān)于貫徹落實〈民辦教育促進法〉做好民辦職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》

（勞社部發(fā)[2004]10號）

各地級以上市勞動保障局（勞動局）：

現(xiàn)將勞動保障部《關(guān)于貫徹落實 <民辦教育促進法> 做好民辦職業(yè)培訓(xùn)工作的通知》（勞社部發(fā) [2004] 10號）轉(zhuǎn)給你們，并結(jié)合我省實際，提出如下貫徹意見，請一并貫徹執(zhí)行。

一、加大宣傳力度，積極營造促進民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)進一步健康發(fā)展的輿論氛圍。民辦職業(yè)培訓(xùn)是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，各級勞動保障部門要從實施科教舉國和人才強國戰(zhàn)略的高度，組織全體工作人員和民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉辦者、教職工深入學(xué)習(xí)《民辦教育促進法》及其《實施條例》以及勞社部發(fā) [2004] 10號文件，牢固樹立依法治教的觀念，營造濃厚的法制氣氛，宣傳民辦職業(yè)培訓(xùn)先進典型，樹立民辦職業(yè)培訓(xùn)良好形象，大力扶持發(fā)展民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)。

二、明確審批權(quán)限，完善審批制度。根據(jù)《民辦教育促進法》及《實施條例》的有關(guān)規(guī)定，各級勞動保障部門應(yīng)按照屬性管理原則，依法對申辦民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校進行審批和管理。省屬、中央、部隊駐穗社會組織舉辦的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和全省各地舉辦的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、中外合作舉辦的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校以及中外合作職業(yè)培訓(xùn)項目，由省勞動保障廳負責(zé)審批；民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校由各市、縣勞動保障部門按屬地管理原則審批。申請籌設(shè)或正式設(shè)立民辦學(xué)校（學(xué)院）的舉辦者，應(yīng)當(dāng)依照《民辦教育促進法》第十二條，第十四條的規(guī)定，向?qū)徟鷻C關(guān)提交有關(guān)材料。各級勞動保障行政部門要本著公開、透明、公正、便民、效率的原則，抓緊制定民辦培訓(xùn)學(xué)校申辦指南和審批工作流程，從審批依據(jù)、受理范圍、辦學(xué)條件、申報材料、審批程序等方面抓緊完善審批制度，依據(jù)《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標準（試行）》（見勞社部發(fā) [2004] 10號）和《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院設(shè)置標準（試行）》（附件），及時做好審批工作，提高辦事效率。

三、規(guī)范辦學(xué)名稱，做好發(fā)證工作。經(jīng)批準設(shè)立的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，只能使用一個名稱。各市、縣批準設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)，名稱統(tǒng)一為××市（縣、區(qū)）××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校；省批準設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)，名稱統(tǒng)一為：廣東省××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（院）。各級勞動保障部門要根據(jù)《民辦教育促進法》及《實施條例》確定的管理權(quán)限，組織專家組或委托具有資質(zhì)的社會中介組織，依照民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（或?qū)W院）設(shè)置標準，對《實施條例》實施前已批準設(shè)立的民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，進行全面評估；評估合格者，換發(fā)《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)許可證》；不合格者，由審批機關(guān)發(fā)出書面通知，限期半年內(nèi)進行整改。整改合格者，發(fā)給《民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)許可證》；期滿仍不合格的，取消辦學(xué)資格。評估發(fā)證工作應(yīng)在2005年3月底前完成，并將有關(guān)情況書面報省廳培訓(xùn)就業(yè)處備案。

四、各級勞動保障部門要建立民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)檔案管理制度。經(jīng)批準設(shè)立的民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，應(yīng)向?qū)徟鷻C關(guān)提供以下電子文檔和書面?zhèn)浒纲Y料：①學(xué)校章程；②學(xué)校理事會、董事會或其他決策機構(gòu)組成人員名單；③校長、教師、財會人員的資料證明文件；④聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校的合作辦學(xué)協(xié)議書；⑤招生簡章和廣告；⑥出資人取得合理回報的決定和向社會公布的與其辦學(xué)水平和教育質(zhì)量有關(guān)的材料；⑦財務(wù)收支狀況等。

按法律規(guī)定，職業(yè)技能鑒定機構(gòu)不得舉辦與其所實施的鑒定項目相關(guān)的民辦職業(yè)培訓(xùn)。

五、強化監(jiān)督管理，確保辦學(xué)質(zhì)量。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校要加強內(nèi)部管理，建立健全學(xué)校理事會、董事會或者其他形式的決策機構(gòu)，落實校長負責(zé)制、建立教職工代表大會、工會組織，完善民主監(jiān)督管理制度，確保學(xué)校教學(xué)等各項活動的正常運行。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的招生簡章和廣告應(yīng)具備以下內(nèi)容：與辦學(xué)許可證一致的學(xué)校名稱，地址、培訓(xùn)條件、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)期限、培訓(xùn)專業(yè)（工種）、收費標準、證書發(fā)放和就業(yè)方式。一旦發(fā)現(xiàn)虛假信息和承諾，由審批機關(guān)發(fā)出限期整改通知書，予以糾正；情節(jié)嚴重者，責(zé)令其停止招生，吊銷其辦學(xué)許可證。

審批機關(guān)要根據(jù)《民辦教育促進法》及實施條例，制訂民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的分立、合并、終止、變更名稱和舉辦者等相關(guān)手續(xù)的辦理程序，并負責(zé)組織清算被依法撤銷的學(xué)校財產(chǎn)。要采取定期和不定期現(xiàn)場檢查督促等形式，加強對培訓(xùn)學(xué)校的日常監(jiān)督；要設(shè)立公開投訴電話和信箱，接受社會對培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)行為的監(jiān)督。要制定民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校督導(dǎo)評估辦法，逐步建立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校信用等級制度。

六、加強辦學(xué)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。各級勞動保障部門要為民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校建立服務(wù)平臺。

（一）向培訓(xùn)學(xué)校提供勞動力市場職業(yè)需求信息，引導(dǎo)學(xué)校合理設(shè)置專業(yè)；要及時為培訓(xùn)畢（結(jié)）業(yè)生提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，經(jīng)鑒定合格并獲職業(yè)資格證的畢（結(jié)）業(yè)生，要及時錄入勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)，為他們提供就業(yè)信息和職業(yè)指導(dǎo)。

（二）通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式向社會公布工作制度、審批程序、辦公時間和聯(lián)絡(luò)方式，公告經(jīng)審批的培訓(xùn)學(xué)校及專業(yè)設(shè)置情況，引導(dǎo)學(xué)員到具有辦學(xué)資質(zhì)的民辦培訓(xùn)學(xué)校接受培訓(xùn)。

（三）總結(jié)宣傳先進的辦學(xué)經(jīng)驗，樹立典型。要及時發(fā)掘、總結(jié)、宣傳和推廣一批民辦職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)典型，大力宣傳他們貼近市場、規(guī)范辦學(xué)，注重提高辦學(xué)質(zhì)量，大力開展再就業(yè)培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)等方面做法和經(jīng)驗，定期開展經(jīng)驗交流和行進表彰活動，形成鼓勵和支持民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的良好社會氛圍。推動職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的健康發(fā)展。

附件：民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院設(shè)置標準（試行）

二OO四年九月一日

民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標準（試行）

第一條 基本辦學(xué)規(guī)模應(yīng)不低于200人。

第二條 租用的場所租賃期不少于3年。有辦公用房；理論課集中的教學(xué)場所應(yīng)達到300平米以上，無危房，有良好的照明、通風(fēng)條件，桌椅、講臺和黑板設(shè)施齊全；有滿足實習(xí)教學(xué)需要的實習(xí)操作場所，符合環(huán)保、勞保、安全、消防、衛(wèi)生等有關(guān)規(guī)定及相關(guān)工種的安全規(guī)程。招收住宿學(xué)生，其食宿場所也應(yīng)符合環(huán)保、安全、消防、衛(wèi)生等有關(guān)規(guī)定。

第三條 應(yīng)具有滿足教學(xué)和技能訓(xùn)練需要的教學(xué)、實習(xí)、實驗設(shè)施和設(shè)備，有充足的實習(xí)工位。

第四條 管理人員，應(yīng)具備較高職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)。

第五條 應(yīng)配備專職校長。校長應(yīng)具有大專以上文化程度及中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或三級以上國家職業(yè)資格，有2年以上職業(yè)教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷，熟悉國家職業(yè)培訓(xùn)方針政策和法律法規(guī)。

第六條 應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模配備相應(yīng)數(shù)量的專職教學(xué)管理人員。專職教學(xué)管理人員應(yīng)具有大專以上文化程度及中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或三級以上國家職業(yè)資格，有2年以上職業(yè)教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷，具有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗。應(yīng)配備從事職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的相關(guān)人員。財務(wù)管理人員應(yīng)具有財會人員資格證書。

第七條 應(yīng)配備與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。專職教師一般不少于教師總數(shù)的1/4，每個培訓(xùn)專業(yè)（職業(yè)、工種）至少配備2名以上理論課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。理論課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師均應(yīng)具有與其教學(xué)崗位相應(yīng)的教師上崗資格。

第八條 應(yīng)具有與培訓(xùn)專業(yè)（職業(yè)、工種）相對應(yīng)的教學(xué)（培訓(xùn)）計劃、大綱和教材。職業(yè)資格培訓(xùn)的教學(xué)（培訓(xùn)）計劃、大綱和教材應(yīng)符合國家職業(yè)標準。自編的教學(xué)（培訓(xùn)）計劃、大綱和教材應(yīng)經(jīng)過專家論證，并報審批機關(guān)備案后組織實施。

第九條 應(yīng)建立各項管理制度，包括辦學(xué)章程與發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、財務(wù)及衛(wèi)生安全管理、設(shè)備管理等項制度。

第十條 舉辦者應(yīng)有穩(wěn)定、可靠的經(jīng)費來源，固定資產(chǎn)應(yīng)達到20萬元以上，注冊資金10萬元以上。

第十一條 本標準為設(shè)置民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的基本要求。各地應(yīng)以本標準為依據(jù)，對照與培訓(xùn)專業(yè)（職業(yè)、工種）相對應(yīng)的國家職業(yè)標準具體要求，結(jié)合實際情況執(zhí)行。

本標準所指的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不包括技工學(xué)校和高級技工學(xué)校，設(shè)立民辦技工學(xué)校和高級技工學(xué)校應(yīng)參照技工學(xué)校和高級技工學(xué)校設(shè)置標準執(zhí)行。

第三篇：關(guān)于進一步加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理工作的通知津人社辦發(fā)〔2009〕17號

天津市人力資源和社會保障局 文件

津人社辦發(fā)〔2009〕17號

關(guān)于進一步加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理工作的通知

各區(qū)、縣勞動保障局，各民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校：

為貫徹落實人力資源社會保障部《關(guān)于進一步加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校管理工作的通知》（人社廳發(fā)[2008]89號）精神，促進我市民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（以下簡稱：民辦學(xué)校）管理工作的有關(guān)問題通知如下：

一、充分認識加強民辦學(xué)校管理的重要意義

近年來，我市民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)得到長足發(fā)展，涌現(xiàn)了一批辦得好、質(zhì)量高、有特色的民辦學(xué)校，對提高勞動者素質(zhì)，促進就業(yè)起到了積極的作用。但是，隨著民辦學(xué)校的快速發(fā)展，也出現(xiàn)了辦學(xué)不規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)量低下以及監(jiān)管不到位等不容忽視的問題。

加強民辦學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高培訓(xùn)質(zhì)量，保障學(xué)生合法權(quán)益，對于促進民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和維護社會穩(wěn)定大局都具有重要意義。因此，要進一步提高認識，完善扶持政策，堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展和人力資源市場的需求，逐步形成布局合理、規(guī)模適度、管理規(guī)范、確保質(zhì)量的辦學(xué)格局，推動民辦職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)在規(guī)范中不斷發(fā)展

二、進一步明確管理職責(zé)

市、區(qū)縣人力社保部門按照國家有關(guān)規(guī)定對民辦學(xué)校實行分級管理。

市人力社保部門負責(zé)全市民辦學(xué)校的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等工作。主要職責(zé)：

1.根據(jù)法律法規(guī)和國家以及本市的有關(guān)規(guī)定，制定本市民辦學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃；

2.負責(zé)民辦學(xué)校設(shè)立、項目變更的審批工作，核發(fā)、變更辦學(xué)許可證；

3.負責(zé)民辦學(xué)校師資隊伍建設(shè)；組織職業(yè)（工種）培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教材的開發(fā)；組織開展民辦學(xué)校的等級評估工作； 4.指導(dǎo)區(qū)縣勞動保障部門開展對民辦職業(yè)培訓(xùn)的管理工作。區(qū)縣勞動保障行政部門在市人力社保行政部門指導(dǎo)下具體負責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的管理工作。主要職責(zé)： 1.負責(zé)民辦學(xué)校籌設(shè)的指導(dǎo)工作；

2.負責(zé)民辦學(xué)校日常辦學(xué)活動和培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督檢查，開展教育教學(xué)評估工作，對民辦學(xué)校的誠信辦學(xué)等工作進行指導(dǎo)；

3.負責(zé)民辦學(xué)校辦學(xué)許可證相關(guān)內(nèi)容增項和變更的初驗工作； 4.負責(zé)民辦學(xué)校招生廣告宣傳和收費公示等備案工作； 5.負責(zé)民辦學(xué)校綜合情況統(tǒng)計工作。

同時，區(qū)縣勞動保障行政部門要建立健全民辦學(xué)校專家評審制度。對申請籌設(shè)、增項、項目變更的民辦學(xué)校，組織專家對其辦學(xué)資金、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)場地、教學(xué)計劃、大綱、師資狀況等進行實地考察和認真論證。

三、加強民辦學(xué)校的管理

（一）嚴格規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)活動。民辦學(xué)校須按照辦學(xué)許可的項目，依據(jù)《國家職業(yè)標準》，開展職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)。民辦學(xué)校增設(shè)培訓(xùn)職業(yè)（工種）、提高培訓(xùn)層次，以及變更舉辦者、學(xué)校名稱、負責(zé)人、辦學(xué)地點等，必須經(jīng)區(qū)縣勞動保障行政部門初驗，并報市人力社保行政部門批準后換發(fā)辦學(xué)許可證。未經(jīng)批準擅自改變的，由審批機關(guān)責(zé)令改正；逾期不辦理的，責(zé)令其停止招生，情節(jié)嚴重的，吊銷辦學(xué)許可證。

（二）嚴格規(guī)范招生宣傳和收費行為。區(qū)縣勞動保障部門要對招生廣告內(nèi)容中的民辦學(xué)校名稱、招生專業(yè)、培訓(xùn)層次、培訓(xùn)期限、培訓(xùn)條件、收費標準、證書發(fā)放、就業(yè)及薪酬等內(nèi)容進行嚴格審核。要監(jiān)督民辦學(xué)校依據(jù)自身辦學(xué)條件及許可的培訓(xùn)項目，確定招生規(guī)模，并按照審核備案的招生簡章如實開展招生宣傳。

區(qū)縣勞動保障部門要督促民辦學(xué)校嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的收費政策。指導(dǎo)民辦學(xué)校按照《民辦教育收費管理暫行辦法》（發(fā)改價格［2005］309號）規(guī)定確定收費項目和收費標準，同時報物價部門備案，并向社會公示。公示后的內(nèi)容不得擅自變更，未經(jīng)公示收費的項目不得收費。

（三）進一步完善學(xué)生管理制度。各民辦學(xué)校要進一步完善學(xué)籍管理和學(xué)生電子注冊制度，建立統(tǒng)一電子檔案，完整記錄學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績、行為表現(xiàn)以及參加職業(yè)技能鑒定等個人信息，并及時將學(xué)生相關(guān)信息的電子文檔報送區(qū)、縣勞動保障部門備案。要建立健全學(xué)生管理工作機制，強化民辦學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系和溝通。同時加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)和人格教育，注重校園文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生參加健康向上的文體活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

（四）加強對校長、教師的管理和培訓(xùn)。民辦學(xué)校應(yīng)配備專職校長和與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍，并定期開展校長和教師任職資格培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。民辦學(xué)校應(yīng)與校長和專職教師簽訂勞動合同，與兼職教師簽訂聘任協(xié)議。每個培訓(xùn)職業(yè)（工種）項目應(yīng)配備兩名以上理論教師和兩名實習(xí)指導(dǎo)教師，同時，每個培訓(xùn)項目的任課教師至少一人為專職教師。

（五）實行開班備案制度。民辦學(xué)校每期開班前須向區(qū)縣勞動保障部門提交學(xué)員花名冊以及教學(xué)文件，并嚴格實施，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。區(qū)縣勞動保障部門應(yīng)及時對學(xué)員資質(zhì)及教學(xué)文件予以核準。

四、強化民辦學(xué)校的監(jiān)督和服務(wù)

（一）切實加強民辦學(xué)校監(jiān)管。全市每年對民辦學(xué)校開展一次全面檢查評估活動，并根據(jù)需要不定期開展專項檢查，同時建立健全民辦學(xué)校誠信評估制度。對存在虛假欺騙宣傳、教學(xué)質(zhì)量低下、管理混亂等嚴重問題的，限期整改。整改期間不得招生。對整改后仍不合格的，依法吊銷其辦學(xué)許可證。

（二）制定群體性突發(fā)事件處理預(yù)案。按照“屬地管理、分級負責(zé)”的原則，區(qū)縣勞動保障部門要督促民辦學(xué)校制定包括環(huán)保、安全、消防、衛(wèi)生防病及群體性沖突等突發(fā)事件緊急處理預(yù)案，指導(dǎo)民辦學(xué)校建立健全民辦學(xué)校內(nèi)部安全管理責(zé)任制度，加大對辦學(xué)場所和重要設(shè)施設(shè)備的安全管理,確保校園安全。同時，區(qū)縣勞動保障部門要重視對可能出現(xiàn)的群體性事件進行預(yù)防和控制，研究制定相應(yīng)的緊急處理預(yù)案和措施，并對重大緊急事件及時上報。要暢通社會和學(xué)生反映問題的渠道，接受各方面的監(jiān)督。

（三）建立民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險保障金制度。民辦學(xué)校要按照辦學(xué)開辦資金的5%和學(xué)校每年學(xué)費收入的3%的比例提取辦學(xué)風(fēng)險保障金，直至達到民辦學(xué)校當(dāng)年學(xué)費收入總額，可不再提取。風(fēng)險保障金屬于學(xué)校資產(chǎn)，實行專戶儲存。風(fēng)險保障金主要用于學(xué)校重大責(zé)任事故處理和學(xué)校終止時善后事宜的處理，經(jīng)審批機關(guān)同意方可使用。任何組織和個人不得挪用和侵占風(fēng)險保證金及其利息。風(fēng)險保障金的管理辦法由市人力資源和社會保障行政部門另行制定。

（四）切實做好政策協(xié)調(diào)和服務(wù)。區(qū)縣勞動保障部門要切實加強與教育、公安、民政、工商、財政、物價和稅務(wù)等相關(guān)部門的溝通協(xié)調(diào)，明確職責(zé)任務(wù)，協(xié)調(diào)工作，共同將民辦學(xué)校發(fā)展的各項政策措施落到實處。要通過改進作風(fēng)，提高辦事效率，加強對民辦學(xué)校的辦學(xué)活動指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校信息化管理服務(wù)平臺和網(wǎng)絡(luò)，強化服務(wù)職能，優(yōu)化服務(wù)手段，促進民辦學(xué)校健康發(fā)展。

二ＯＯ九年八月十四日

第四篇：江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語文教學(xué)論文 不雕明月 明月自出—兼議《教學(xué)用書》對《核舟》藝術(shù)的分析

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 不雕明月 明月自出——兼議《教學(xué)用書》對《核舟》藝術(shù)的分析

[摘要]針對《核舟記》一文中有關(guān)“雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思”這個問題，從意境的角度，探討“奇巧人”不雕明月而明月自出的雕該技藝。[關(guān)鍵詞]構(gòu)思；意境；明月

The Bright Moon Comes Out Itself Without Carving

Abstract：According to the artistic conception of the sculptor in the text of the Carven Ship in the Nucleus of Walnut, let’s discuss the excellent workmanship by sculptor which makes the bright moon come out itself even without carving it from the points of view of the artistic conception．

Key words： conceive ；artistic conception；bright moon

一

人教版八年級語文上冊的《核舟記》是一篇玲瓏剔透的佳作。作者贊頌了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就和古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。

《核舟》的雕刻藝術(shù)是精美絕倫的?！督處熃虒W(xué)用書》（人民教育出版社2002年6月第一版）在“問題研究”專目中對“雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思”這個問題是這樣分析的：

（1）蘇軾游赤鼻磯，也曾“攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮”，但據(jù)前后兩篇《赤壁賦》所記，大部分時間是“泛舟游于赤壁之下”。而雕刻品的原材料桃核，又具有“修狹”的特點，宜于刻成舟形。由于這兩個原因，雕刻家自然會產(chǎn)生把游覽的全過程集中到“舟”上來加以表現(xiàn)的想法，形成“泛舟”的主題。（2）蘇軾是主角，但也有同游者。前后兩篇《赤壁賦》中都提到有“客”相從，只是沒有指名。雕刻家便由此想到蘇軾在黃州生活時期的好友佛印和黃魯直。蘇軾的“峨冠多髯”，史書上有記載，容易表現(xiàn)出來；佛印是僧人，也不難刻畫出他的外形特征。這就進一步形成了以蘇軾居中，魯直、佛印分居左右的設(shè)想，再以“蘇、黃共閱一手卷”表現(xiàn)二人的閑適心情，以佛印的灑脫神態(tài)作襯托，又將三人置于船頭的顯著地位，畫面的主體部分就突出了。（3）游覽的地點是在赤鼻磯（蘇軾誤作赤壁），這在“核舟”上是無論如何也難以用富有立體感的細節(jié)表現(xiàn)出來的。于是雕刻家巧妙地借助蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的文句“清風(fēng)徐來，水波不興”和“山高月小，水落石出”，分刻在船艙左右的小窗上。這是雕刻家的一個大膽的藝術(shù)創(chuàng)造，實際上是通過觀賞者的文字想像能力來表現(xiàn)生活中的實在圖景，是一種“移植”的手法。

（4）為了給觀賞者造成一個江上泛舟的實感，雕刻家精心地設(shè)計了一個“舟尾橫臥一楫” 1 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 的細節(jié)，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木”而坐，一人燒茶，都是很悠閑的樣子，跟蘇軾《后赤壁賦》里“放乎中流，聽其所止而休焉”的意境暗暗相合，使人覺得靜中有動。（5）除上述的各項設(shè)計而外，還有兩個細節(jié)也很有表現(xiàn)力：一個是佛印“矯首昂視”，一個是楫右邊那個舟子“右手攀右趾，若嘯呼狀”。前者使人感到佛印在望著天空和兩岸的山色，后者使人感到江上確實有徐徐吹來的“清風(fēng)”，這就把“核舟”以外的廣大藝術(shù)空間展示出來了。

筆者認為這樣的分析只著眼于《核舟》的表象，泛泛而論，卻未能真正搔著癢處。因為只需這么一問，你就難以答對了：作為具有卓越成就和非凡創(chuàng)造力的藝術(shù)珍品《核舟》，其作品的意境何在？意境是東方藝術(shù)的最高追求，中國藝術(shù)更是如此，主張以形寫神，以象表意，形俱而神生。高超的藝術(shù)家總是借助于匠心獨運的藝術(shù)手法熔鑄所成的情景交融、虛實相生，多樣統(tǒng)一，來深刻表現(xiàn)宇宙生機或人生真諦，從而使審美主體之身心超越感性具體，而進入廣闊空間的藝術(shù)境界?！蔼氄罩?，窺意象而運斤”（《文心雕龍·神思》），其實，《核舟》的藝術(shù)構(gòu)思，全在于“奇巧人”不雕明月而明月自出的雕刻技藝?！罢刈匀恢裕稍旎Α?，是其奧秘所在。

據(jù)魏學(xué)洢記述：《核舟》為“奇巧人”王叔遠所雕。雕刻的題材為“大蘇泛赤壁”。宋神宗元豐五年，蘇軾曾兩次游黃州（現(xiàn)在湖北省黃岡市）城外的的赤鼻磯（一名“赤壁”），先后寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》兩篇名垂千秋的散文。蘇軾的《赤壁賦》把游赤壁的時間說得很明確。“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下?！薄捌咴隆睘橹偾?，“既望”為陰歷每月十六日?！捌咴录韧闭翘旄邭馑⒃聢A如盤的日子。蘇軾第二次游赤壁的時間為“是歲十月之望”。一年之內(nèi)蘇軾兩次泛舟赤壁，都選擇在皓月當(dāng)空之夜。明月之下、赤壁之畔，詩人或舉酒或賦詩，風(fēng)雅超脫，怡然自得。

工藝雕刻家王叔遠竟能把這個場面熱烈，境界幽深的題材藝術(shù)地再現(xiàn)于“長不盈寸”的桃核之上，不能不叫人拍案叫絕！誠然，游舟、游客、舟子均可雕刻在桃核之上，但明月就無法安置在游舟的上空。不雕明月，意境全無，并與東坡月下泛舟的史實不符；要雕明月，弄巧成拙，全然破壞了繪畫藝術(shù)的比例?！捌媲扇恕辟F在“奇巧”。他苦心構(gòu)思，著力描述月下的景物、人物，不雕明月，而明月自出，給讀者的想象開拓了一個縱橫馳騁的廣闊天地。

二

置一輪明月于扉窗之上，收萬里月色于輕舟之中。高超的藝術(shù)家常常采用以虛寫實的手法。他們要表現(xiàn)某事物，常常避而不談這種事物?；蚝钗竦攸c出一種現(xiàn)象，啟迪人們?nèi)ペに煎谙?。如齊白石創(chuàng)作的《蛙聲十里出山泉》，蛙聲如何畫？畫面以淋漓的水墨畫出了山巒映襯的山澗，亂石中清泉涌出，6尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。作品使人們自然地聯(lián)想到清泉潺潺，流水將至十里之外；由6尾活潑的蝌蚪自然地聯(lián)想到在山澗里生活著無數(shù)的青蛙。由山泉和蝌蚪便聯(lián)想起青蛙和蛙聲，聯(lián)想中蛙聲又伴隨著山泉的水流聲組成動人的交響曲。以虛寫實，畫中體現(xiàn)了深邃的意境?？催^這幅作品的人，無不折手稱絕?！逗酥邸返牡窨?2 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 與白石老人的《蛙聲十里出山泉》畫幅，有異曲同工之妙：不著某種事物而這種事物似歷歷盡現(xiàn)。看！“核舟”的中艙右邊刻著“山高月小，水落石出”。無疑這是《后赤壁賦》的名句。八個字點出了蘇軾月下泛舟的特定環(huán)境。中艙的左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”。這是《赤壁賦》中的文句。此二句貌似寫風(fēng)清波微。究其實，蘇軾寫了月圓如盤。試想，若無月，漆黑一團，“清風(fēng)”將無從說起。游客伸手不見五指，至于“波”是“興”還是“平”，乃無可辨識！雕刻家把寫月的佳句為對聯(lián)鐫刻在中艙的窗扉上，并用“石青糝之”。石清乃青色顏料，多象那使人陶醉的月色。無所及而又無所不及，這樣奇巧的“核舟”布置就給讀者增添了一對想象的翅膀。一輪明月似懸在游舟之上。如游舟的上空塑一滿月，意境全無，反倒給 人畫蛇添足之感。

三

當(dāng)文學(xué)藝術(shù)家捕捉到他要表現(xiàn)的藝術(shù)形象的時刻，他處處、時時不能忘卻這個藝術(shù)形象產(chǎn)生的特定環(huán)境?！逗酥邸返窨痰氖窃孪路褐?。如果作者只雕刻舟上的人物、事物，而忽視月下、水上這個特定環(huán)境，即使你把人物形象描繪的栩栩如生，把事物記述得有條不紊，也不足以成為曠世之作。因為你沒有描述出人物與環(huán)境互動中相互影響、相互制約所出現(xiàn)的獨 特風(fēng)姿。朱自清的《荷塘月色》之所以稱得上“神美”，就在于他寫出了荷塘上的月色、月色下的河塘這一迷人的形象。

蘇東坡游赤壁，不是單身孤行，而是邀了老朋友魯直（即文學(xué)家黃庭堅）、佛?。艘淮┮煌巴?。請看三友月下泛舟：

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。

這是《核舟記》中一段重要文字，也是藝術(shù)品《核舟》上最生動感人的一組形象。作品沒寫一個“月”字，讀者卻依稀看到月形、月色，領(lǐng)略到“山高月小”、“水波不興”的清幽神韻?！捌媲扇恕睒?gòu)思佳作時，處處想到月色下的游舟、游舟上的月色。為此，月明如盤的夜晚，赤壁的景色、游舟上的人物都呈現(xiàn)出迥然不同的異彩。這靠的是作者敏銳的觀察力、豐富的想象力、卓越的表現(xiàn)力，才能生動地塑造出那醉人的藝術(shù)形象。作者雕刻大蘇等三人執(zhí)卷賞玩的位置不是在中艙之內(nèi)，而是在游舟的船頭。若是夜無月，那只好在中艙之內(nèi)挑燈夜讀?，F(xiàn)在三人坐船頭，“蘇、黃共閱一手卷”，足見有月。再從魯直“右手指卷，如有所語” 的情態(tài)來看，“大蘇泛赤壁”之夜，既不是新月如鉤，也不是浮云吻月，而是“月白風(fēng)清，如此良夜”。只有皓月當(dāng)空、水天一色之時，才能視深夜如白晝。而且，夜月的光澤才有迷人的神彩。“如有所語”句聲態(tài)并作，活畫出魯直月下評卷時神彩飛揚的情態(tài)。

蘇軾泛舟赤壁，舉酒屬客，臨江賦詩，又在船頭與魯直共賞。所以，《核舟》把大蘇作為重點描述的對象那是理所當(dāng)然的?！逗酥邸分械拇筇K“右手執(zhí)卷端”，“左手撫魯直背”，3 文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 顯示出主人公的身份。蘇軾泛舟赤壁是年四十又五，中年是人一生中的豐收季節(jié)，也是一生中思想負荷最沉重的時期。宋神宗時，王安石創(chuàng)行新法，蘇軾是在新舊兩派斗爭中失敗而被貶到黃州。政治上的失意，不言而喻，心情是痛楚的?？墒撬且晃粫邕_的詩人，雖一再被貶，還是屈辱皆忘，意氣風(fēng)發(fā)?！冻啾谫x》就表達了他那矛盾的心情。眾所周知，蘇軾是全才的作家，散文和詩詞都足以“雄視百代”?！逗酥邸返淖髡咴跇?gòu)思作品時，不是取大蘇失意的一面，而是取其放蕩不羈的一面。大蘇經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的嚴峻洗禮，一生常常過著以月為友，以酒為伴的詩人生活。蘇軾被貶黃州，已是名揚四海的文學(xué)家，從他危坐船頭、“右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背”的神態(tài)，足以顯示出高士的神韻、長者的風(fēng)度、灑脫的性格、閑雅的情趣?！逗酥邸返淖髡邲]有把大蘇雕刻成“把酒問青天”的騷客，也沒有把他描會成俯首冥想、沉溺在萬里月色中的隱士。如若把蘇軾描繪成仰面贊月或指手語月，那就不象中年的大蘇了！這里，置大蘇于千里月色，飄然風(fēng)雅的神韻躍然。我們說，王叔遠雕刻藝術(shù)高超，其道理就在于此！

佛印是位高僧。他有與蘇、黃不同的世界觀、人生觀。佛教的熏陶使他有獨特的生活情趣。觀月、識月、賞月，這是古剎老僧的雅興。以月自喻、以月寓志也是和尚們習(xí)以為常的事。《核舟》的塑刻者描繪了一幅月下老僧參憚圖。佛印“袒胸露乳，矯首昂視”，真乃“絕世彌勒”。佛印“臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之”，這是真僧思玄，不在溫馨寧靜的月夜，不在山水齊絕的赤壁，佛印，怎會有如此超然塵俗的神態(tài)？

四

卓越的文學(xué)藝術(shù)家善于從不同人物思想感情的變化中來表現(xiàn)他要贊頌的客觀事物。天地之大，圓月一輪。這無垠光華給不同階層的人物帶來不同的歡樂和哀愁。

大蘇、魯直、佛印受用了無邊月色。那船尾的“舟子”呢？《核舟》的作者觀察仔細，構(gòu)思精巧。“船尾橫臥一輯”，說明舟順流下，“舟子”已停止駕舟。蘇軾曾在《后赤壁賦》中寫道：“反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉?！睆摹按矙M臥一輯”的藝術(shù)造型來看，足以表明《核舟》描繪的正是這一深邃的意境。倘若船夫正奮力劃船，就無暇顧及明月群山的俊美，因為他們關(guān)注的是航線。現(xiàn)已停楫放舟，故才有小憩冥思之機。“居右”的船夫“椎髻仰面，右手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀”。這是一個極其生動傳神的藝術(shù)造型。從“仰”、“倚”、“攀”、“呼”諸詞，可見這位“舟子”較為年輕，而且性格外向。因年少性狂，閱歷不深，所以看到明月高懸才驚呼不已！若已近暮年的船夫，“如此良夜”，不知經(jīng)歷過多少次，哪會看到明月高懸就有“仰面”“嘯呼狀”?！熬幼蟆钡拇騽t不然。他“右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。”從這個船夫神情自若的形態(tài)來看，不象嘴邊無毛的小伙子。俗話說：行船走水三分命。驚濤駭浪的生活往往把海鷗都折磨得沉默寡言?！叭袈牪杪暼弧笨芍^是寫月的名句了。一句話寫出了赤壁月夜萬籟俱寂。這位船夫是聽“茶聲”，還是低頭沉思？也許他在思憶妻孥之苦吧！因為受用明月之樂，他沒有這樣的福份。

文檔來源：弘毅教育園丁網(wǎng)數(shù)學(xué)第一站004km.cn 正如《核舟記》所載：“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一?！比缛舨皇窃孪路褐?，而是黑夜偷渡，那船上的景物、人物決不能看得如此真切，硬要雕琢得歷歷在目，那也是違背生活真實的。夜明如晝，見舟而會心，這的確應(yīng)該感謝明月的資助。

宋代有個畫家叫李唐，曾作《竹鎖橋邊賣酒家》一畫。他的構(gòu)思獨辟蹊徑。畫面上是一泓溪水，小橋橫臥，橋邊則是一片竹林，在那郁郁蔥蔥的翠竹中，掛著一幅迎風(fēng)招展的“酒”簾。顯然，李唐深得“竹鎖”的意趣，把酒家藏在竹叢之中，以酒簾代酒家。這樣不畫酒家，酒家已在其中。王叔遠不雕明月，明月自出與李唐不畫酒家，酒家已在其中均屬同一藝理。古人說：異流同源。大概說的就是這個道理吧！