第一篇：一幅年畫閱讀訓練(適合小學六年級上學期使用)

一幅年畫新春佳節(jié)之際，媽媽買來一幅年畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有特別吸引從的地方。我心想：書店里那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅畫呢？我一邊琢磨，一邊欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙霧籠罩著，群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一棵蒼勁的松樹，樹下是一對飛奔的駿馬，奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊運動員，一塊一塊凸出來，顯得十分健美有力，棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾也甩得很起勁。緊緊挨著棗紅馬的是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在寬廣的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地一笑反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了。我屬馬，這年畫上的馬象征我，您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。??！馬兒，這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。

本文配發(fā)了兩組試題：

第一組： 1.這幅畫上畫有__________ __________ ___________ ___________。2.媽媽為什么要給“我”買這幅畫？ _____________________________________________________________ 3.選擇文章所要表達的情感，用“√”標出來。

（1）《一幅年畫》反映出畫家高超的技藝。（）

（2）《一幅年畫》反映媽媽對我殷切的期望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實。（）

（3）《一幅年畫》反映出“我”要做千里馬的決心。（）

第二組：

⒈寫出下列詞語的近義詞。（2分）

格外――（）猛然――（）

寬廣――（）飛馳――（）

⒉媽媽買這幅畫的目的是：_______________________。（1分）

⒊找出文中一個象聲詞，并寫出兩個來。________的馬蹄聲 _________的風聲 __________的鳥叫聲（1.5分）

⒋找出文中的一個比喻句用“______”標出。（2分）

⒌用橫線畫出寫我觀畫時的聯(lián)想。（2分）

參考答案：

第一組： 1.高山 松樹 白云 駿馬。2.因為畫上的馬象征著“我”，媽媽希望“我”努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔。3.（2）（√）

第二組：

２.因為畫上的馬象征著“我”，媽媽希望“我”努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔。第三組試題及答案：一幅年畫 / 新年的祝愿

新春佳節(jié)之際，媽媽買來一幅年畫。我粗心一看，這幅年畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多的年畫，為什么要買這幅畫呢？我一邊琢磨著，一邊細細的欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡上橫插過來一枝蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬，奔在前頭的是匹棗紅色的，它渾身火紅，仰天長嘶，黑色的鬃毛高高飄起。全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊塊地凸起來，顯得十分健美有力，棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。我想：畫家也許是把 《三國演義》里面關羽的坐騎——赤兔馬畫在里面了吧。好不威風?。】粗粗?，我心里癢癢的，真想騎上棗紅色馬奔馳一番，那才叫痛快哩。

緊挨著棗紅色馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛都沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看到了它們自由自在地飛馳在寬廣的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑上去問媽媽。媽媽神秘地一笑，反問我：“你屬什么呀？”我才恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫聲上的馬象征著我，希望我努力學習，不怕困難，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意的點點頭。

?。●R兒，你知道這是媽媽對我多么殷切的希望，也是多么美好的愿望，我決心要讓這愿望變成現(xiàn)實。馬兒，請你帶上媽媽的希望，帶上我的心愿，飛奔吧??

１、按要求填寫短文的題目。

①以媽媽送給孩子的禮物為題目，可以是一幅年畫

②以媽媽送畫的目的做題目，可以是新年的祝愿

２、在文中畫“——”的句子加上標點符號。

３、聯(lián)系上下文，寫出詞語的意思。

琢磨：思索；考慮

恍然大悟：一下子醒悟過來。

４、用“～～”畫出第４自然段中聯(lián)想的內容。這些聯(lián)想是我欣賞畫上的馬而產(chǎn)生的。

５、短文的最后一段話，表達了作者決心實現(xiàn)媽媽的殷切期望和美好的心愿。

6、這幅畫上畫有：高山、松樹、白云、駿馬。

7、媽媽為什么要給“我”買這幅畫？因為畫上的馬象征著“我”，媽媽希望“我”努力學習，不怕挫折，永向前飛奔。

8、把下面的詞語填完整。巍（峨）挺（拔）若（隱）若（現(xiàn)）（騰）空（而）起（恍）然（大）悟 輕輕（飄）（來）陣陣（塵）（土）灑（脫）矯（?。ㄑ觯┨扉L（嘶）

9、按要求填空。（用部首查字法）

①“凸”字的讀音（tū），查（丨）部首，剩（4）畫，第四筆是（）。

②“殷”字的讀音（yīn /yān），查（殳）部首，剩（6）畫。

10、選擇文章的中心思想，用“√”標出來。

①（一幅年畫）反映出畫家高超的技藝。（）

②（一幅年畫）反映媽媽對“我”殷切的期望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實。（√）

③（一幅年畫）反映出“我”要做干里馬的決心。（）

第二篇：六年級上學期《使用工具》教學反思

單元起始課，是各單元教學內容的開場白。俗話說，良好的開端是成功的一半，這話用在單元起始課的作用上還是很貼切的?？墒?，單元起始課“該怎么上”和“上到怎樣的程度”，卻是常常被大家忽略的問題，或者是有所重視但不知如何實際操作。

《使用工具》是六年級上冊第一單元“機械和工具”的第一課，主要有兩個教學內容，分別是“我們用過什么工具”和“選用什么工具好”。在研讀教材之后，我發(fā)現(xiàn)一個重要的問題，那就是教材沒有對“工具”的概念進行界定。那怎么行？既然是研究工具，當然首先要明白什么是工具??！于是，我決定課一開始就拋出一個問題：你認為——什么是工具？班的學生最認真，好幾個同學都根據(jù)自己的理解進行了闡述，我及時給予肯定。然后按“機械”——“簡單機械”——“工具”的講解順序讓學生明確了科學范疇上的“工具”概念。（機械：利用力學原理組成的各位裝置。構造比較簡單的機械，叫簡單機械，比如螺絲刀、鐵錘、剪刀、鑷子等。簡單機械又被人們習慣稱為工具。）

然后是認識各種常見工具。我準備了大量的圖片，采用讓學生先看圖搶答再核對的方法，并隨機向學生介紹了各種工具的主要用途。

本課的重點戲是“拔釘子”活動，我自作主張，加了個“釘釘子”的活動。原以為，這樣簡單沒有什么技術含量的事，學生不可能感興趣，全班演示一下就差不多了。沒想到，學生爭著搶著要動手，輪不到的同學干脆離開座位跑到實踐學生的旁邊看，甚至還對他指指點點。到現(xiàn)在我還在后悔，當初沒有給每個小組準備一份實驗材料。

活動一：釘釘子

師：老師這里有螺絲釘和鐵釘，你能把它們弄進木板嗎？

馬上有學生舉手。教師把釘子和木板給學生，但沒有提供工具。學生馬上叫起來：要工具。

師；你要什么工具？

生：羊角錘。

學生用羊角錘把鐵釘釘進了木板。

師：從這個活動中，工具有什么作用？（工具可以讓我們省力或方便。）

活動二：拔釘子

先讓學生用手試試看能不能拔出釘子，個別學生因為用力過猛手指有點劃破，都沒有成功。

然后讓學生選擇工具，學生選擇了羊角錘拔出了螺絲釘和鐵釘。

教師再把兩種釘子分別釘進木板，并要求用其他的工具。學生選擇了螺絲刀擰出了螺絲釘，用老虎鉗拔出了鐵釘。

師：同樣一件事，我們可以使用不同的工具，選擇合適的工具可以更省力或方便。

活動三：實踐題

根據(jù)書上給出的三個情境，讓學生利用提供的材料來解決問題，并概括出“我們可以組裝或制造出各種工具?！?/p>

這三個活動，讓學生不僅進一步了解工具的作用，還明白了選擇工具的重要性，并建議學生去組合和制造工具，前后連貫層次合理，對學生的思維提升有一定的作用。

還有一點必須要說，現(xiàn)在的學生動手能力實在是不敢茍同！釘個釘子不僅耗時多還是彎斜的。用羊角錘拔釘，不知道利用支點撬，只是用蠻力往上拉。真希望教育部門和主管領導好好地反思反思。

第三篇：小學六年級(上)作文訓練五

小學六年級（上）作文訓練五

一、經(jīng)典誦讀：有關愛國的名言

1、高爾基為中華崛起而讀書?！芏鱽?/p>

2、天下興亡，匹夫有責?！ㄇ澹╊櫻孜?/p>

3、我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民?！囆∑?/p>

4、人生自古誰無死，留取丹照汗青?！ㄋ危┪奶煜?/p>

5、常思奮不顧身，而殉國家之急?！h）司馬遷

二、作文高分秘笈二

文章的中心便是一篇文章的靈魂。中心突出了才能文氣蓬勃，感人至深。要做好這一點，我們以前講過，可以從三個方面入手：

1、文章開頭點明主題；

2、中間反復強化主題；

3、結尾照應主題。

特別是話題作文，有時你擬的題目很吸引人的眼球，但看起來根本與話題無關。如有個同學寫話題作文《財富》，擬了一個很生動的題目－－《生命的芳香》，寫母愛，寫得細膩、感人，文筆流暢。但從開頭到結尾，沒見著“財富”二字。結果，只給10分，屬于偏題作文。她的結尾是這樣寫的：母親的愛，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生?。c了自己所擬的題目。但沒點到話題“財富”）

如果改成－－這就是母親對我的愛。母親的愛，是我一生的財富，如一縷芳香蔓延在我的生命里，芬芳我的一生?。ㄟ@樣結尾至少可以給22分，真是遺憾?。?/p>

三、寫作訓練：寫事

●典型考題我的這是一個半命題作文，我們要先在空格里填上詞語。填什么呢？生活里，我們的身邊各種各樣的人，各種各樣的事都可以是。先要想好你寫的內容，再填空。要求寫成以寫事為主的作文，字數(shù)在600字左右。

●指點迷津

1、這是一篇記敘文，要用第一人稱寫。

2、要選取你最熟悉的方面來寫。

3、盡量選取新穎的話題，用生動優(yōu)美的語言敘寫文章。

4、題目要盡可能別出心裁，并能概括本文主要內容或中心。

●素材開發(fā)

1、可以寫人，但要在描寫人物時敘事。如《我的時髦老媽》，《我的頑皮同桌》等?？梢赃x取兩三件事來展現(xiàn)人物特點。

2、可以寫物，如《我的寶貝驅蚊草》《我的朋友——書》等。

3、可以寫發(fā)生在身邊的事，如個子矮想增高，《我的增高計劃》；感覺自己胖了想減肥，《我的減肥食譜》；有讓自己害怕的，《我的三怕》；課余怎么打發(fā)的，可以寫《我的課余生活》《我的周末》等。

4、可以寫的很多，比如我們的身體，《我的鼻子》，還有像魯迅的《我的百草園》等等。1

●思維導圖

例文：我的三怕

一、開頭

別出心裁地之處我有“三大怕”，吸引讀者的興趣。

二、中間

主體段落采用“排行榜”的形式，具體闡釋三大怕的內容。

第一怕：沒書看。害怕指數(shù)：100%。

第二怕：考試考砸了。害怕指數(shù)：99.9%。

第三怕：等人。害怕指數(shù)：90%。

三、結尾

表達自己的感受。

范文欣賞

我的三怕

對我來說，人生有“三大怕”。想知道它們都是什么嗎？請看——

“三大怕”排行榜：

第一怕：沒書看。害怕指數(shù)：100%。

案例：五一節(jié)期間，我們全家去外婆家，我沒帶書。結果，我獨自徘徊在院子里，無事可做。大人們做著各自不同的事情，我想幫他們做一些力所能及的事，卻遭到了媽媽的拒絕：“坐在門口椅子上看書去?！卑Γ]帶書怎么看?。窟@樣的日子真難熬。

第二怕：考試考砸了。害怕指數(shù)：99.9%。

案例：這幾天，可能是由于迷上游戲吧，我的學習成績下降了，奶奶對此很是關注。當知道我期中考試的成績是語文91分，數(shù)學89.5分，奶奶十分生氣。奶奶主動跑去學校找我的班主任吳老師談話。吳老師證實了奶奶的猜測，我的成績下降了?；丶液螅棠虒抢蠋煹脑捀嬖V了爸爸。這下可遭了，爸爸罰我期末考試前不許玩電腦。心里哀叫一聲：慘！

第三怕：等人。害怕指數(shù)：90%。

在學校里，我擔任著許多職務，紀律值日生、鼓號隊員等，常常會有等人的情況發(fā)生。那天的值日組長是六一班的圣鑫。中午查過路隊后，記錄本就由我?guī)Щ亓思?。照理下午值日組長應該早點來，結果我早早來到學校，卻不見她的蹤影。我一直站在校門口等她，但是她卻遲遲不來。我越等越心煩，本來不想等的，可一想到要完成的任務??唉，還是等吧。等人的時間真是難熬??！

唉，怕就怕霉運被我撞上！

第四篇：小學六年級(上)作文訓練三

小學六年級（上）作文訓練三

一、經(jīng)典誦讀：有關讀書的名言

1、敏而好學，不恥下問——孔子

2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

3、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

4、讀萬卷書，行萬里路——劉彝

5、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

6、書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向

7、讀書百遍，其義自見——《三國志》

二、作文：自由篇

這種類型的作文，往往給一個很大的范圍，給予了學生很多自由發(fā)揮的空間。但是不是就可以天馬行空、胡思亂想呢，當然也不是。其實越是這樣的作文，越是不容易把握住中心，弄不好會離題。所以，當遇到這類作文時，也要和其他作文一樣，仔細閱讀作文要求，然后再確立中心，再根據(jù)中心選擇材料。

●典型考題讀下面三組詞語，并按照要求寫作文。

1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠鏡 幽靜 小鹿 悠揚 暢想

2.煩惱 思念 網(wǎng)絡 游戲 眼花繚亂 震撼 渴望 毛筆 口香糖

3.朋友 書包婉轉 楓葉 漫不經(jīng)心 臟兮兮 掌聲 校園 電子郵件

提示與要求：

1.先從上面的詞語中選擇一個或幾個詞語靈活組合作為自己作文的題目，如：《雨》《暢想春天》；也可選擇一個詞語作為基礎，擴充題目，如《我的煩惱》《令人激動的掌聲》……

2.圍繞題目寫一篇作文。

3.用上其中一組詞語，并在文章中用橫線標明。

4.文章要求表達清楚，內容具體，語句通順，有真情實感，體裁不限，500字左右。●指點迷津

1、這次作文對文體沒什么要求，同學們就要選擇自己擅長的文體來寫，發(fā)揮自己的優(yōu)點。

2、為自己的作文起一個新穎別致的題目，打動讀者。

3、不管是寫景還是敘事，都要注意滲透自己的情感，要做到有真情實感。

4、注意要求3，必須在文中用到上面的一組詞，這對選材很重要，千萬別忘了?！袼夭拈_發(fā)

1、可以寫景，如《雨》、《春天的雨》、《暢想春天》、《幽靜的小路》等。

2、可以寫人，如《永遠的思念》、《游戲與煩惱》、《渴望掌聲》等。

3、可以寫事，如《一封奇怪的電子郵件》、《歡樂的校園》等。

4、可以寫心情，如《朋友，我想對你說》寫成書信的形式；可以想象，如《暢想未來》等?？傊?，選材的范圍是非常廣的，但需要同學們仔細思考，找到一種最適合自己的來寫。

第五篇：小學六年級(上)作文訓練四

小學六年級（上）作文訓練四

一、經(jīng)典誦讀：有關書的名言

1、書籍是人類進步的階梯。（高爾基

2、理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

3、書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）

二、作文高分秘笈一

在考場上，一篇文章中運用三個以上的“好詞句”，文章就會有較強的感染力，閱卷老師看了一定會眼前一亮。有兩種方法教大家寫出精彩的語句：

（一）給句子添加新元素

1、化用古典詩詞，如“春江水暖，楊柳風煦，我們在三月里悄然進發(fā)??”便化用了古詩；

2、引用諺語、歇后語或流行歌詞，如“媽媽的愛如潮水，緊緊將我包圍??”；

3、將其他場合用語，如外交辭令轉用到作文中，如“老師與李明進行了一場長達20分鐘的正式‘會晤’??”

4、用其他學科術語。

（二）關鍵之處用精彩語句

文章的開頭句、結尾句、中心句、過渡句、畫龍點睛的句子，都要加倍注重文采，這些句子寫精彩了自然能得高分。

三、寫作訓練：寫人敘事

●典型考題的老師

在我們每個人的成長過程中，對我們影響最大的除爸爸、媽媽等家里人以外，也許就是老師了。老師教給我們知識，給我們力量和智慧。我們每個人的成長都離不開老師，請選擇一位你印象最深的老師來寫，要寫出老師的特點，用具體的實例來體現(xiàn)老師的特點。●指點迷津

1、作為寫人敘事的文章，要選取典型事件來表現(xiàn)人物。

2、要表現(xiàn)出老師令你難忘、印象深刻或熱愛之處。

3、可以抒發(fā)對老師的熱愛，也可以表現(xiàn)老師與眾不同的特點。

4、題目課補充為“特別”“有趣”“難忘”等等，基本上，題目就能體現(xiàn)中心?！袼夭拈_發(fā)

1、材料要新，盡量跳出老框框，可以避開補課、家訪、帶病上課這一類老生常談的陳舊材料，選擇能表現(xiàn)人物個性的、與眾不同的材料。

2、可以寫學習上，老師如何嚴格要求，對你提供幫助的；可以寫生活上，老師如何無微不至的關心你的；可以寫老師如何化解你的煩惱，鼓勵你努力學習的。

3、可以寫老師老師的特別之處，如教學方式特別，管理學生特別??。

●思維導圖

一、開頭

開篇交代主要的描述對象，以及老師對我的影響。如“我的整個小學生涯中，有這樣一位令我難忘的老師?！?/p>

二、中間

列舉事例，講述老師給“我”帶來的關懷、溫暖。

1、寫老師的外貌。（略寫）

2、寫老師開導“我”、安撫“我”。（詳寫）

3、寫老師關注“我”，照顧“我”。（略寫）

三、結尾

總結全文，表達心中的感激之情。

范文欣賞

難忘的老師

在我小學生涯中，遇到了很多很多好老師，而最讓我難忘的是她——

每當她帶著一縷清香氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我輕輕地和我說話時，每當她用那滿含笑意的目光注視我時，總讓我感覺到一份親近、一份信任、一份濃濃的師生情誼。五年的時間，她就這樣悄無聲息地在我心底安營扎寨了。時光匆匆而逝，我無法輕易從記憶中抹去她那美麗的身影。她，就是我的班主任——周老師。

周老師的話語像春天的陽光溫暖著我的心。那天，同學們都出去玩了，教室里只有我一個人。我靜靜地做著作業(yè)，可是心里老想著爸爸今天要去外地出差，不免煩躁起來。我一會兒呆呆地望著天花板，一會兒咬著筆胡思亂想。

這時，周老師輕輕走到我身邊問：“佳佳，怎么啦？有什么煩惱嗎？”

“啊，沒事?！蔽倚幕诺鼗卮?。

“真的？”她邊說邊看我的作業(yè)本。

周老師看到我詞語解釋沒完成，就把自己的字典遞給我，還特地把意思講解給我聽?？墒枪庀胫职郑芾蠋煹脑捯稽c也沒聽進去。

周老師讓我停下筆，告訴她我的煩心事。當我將胸中的話一股腦全告訴她之后，周老師笑著說：“傻孩子，你爸爸要去外地，這是工作的需要啊！你已經(jīng)長大了，爸爸知道你不但能照顧好自己，還 能照顧媽媽了，所以才會放心地出去。如果知道你這樣焦躁，他肯定也會著急的！安下心來，讓爸爸對你放心?！甭犃酥芾蠋煹脑?，我覺得身上的擔子輕了許多，心里也不再空落落的，便如釋重負地笑了。

那次我生病了，周老師在百忙之中抽空看望我，并叮囑我按時吃藥、注意休息；那回，我要去參加上海市小學生作文競賽，周老師又讓我注意保持好心情，不要把結果看得太重，一切重在參與。多少個那次、那回，構成我生命中一次次抹不去的回憶，我將永遠把它們珍藏在心底。

周老師，在小學畢業(yè)之際、在即將離開您的時候，我想對您說：“您辛苦了，感謝您為我的辛勤付出！”