第一篇：六年級美術(shù)教案

第一課 流動的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。

2.會用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。

3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

（教師）汽車車身裝飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。教學(xué)過程

1.關(guān)注車身裝飾。

（1）教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

（2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。2.賞析車身裝飾。

（1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？ 學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。

①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②城市形象色彩與標(biāo)識：集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。③個性圖案：多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。（3）深入認(rèn)識車身裝飾的作用和意義。

①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進(jìn)行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

例2：公交車公益廣告。2008年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運(yùn)場館和媒體村的運(yùn)營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）

②彰顯個性與情感。例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達(dá)的個人情感。

例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。③統(tǒng)一和諧的美。例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實(shí)際情況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進(jìn)行分析。）3.設(shè)計(jì)車身裝飾。

（1）出示并賞析不同形式的范作。①紙盒模型。②平面手繪。③手工粘貼。

（2）談?wù)勛约簩嚿硌b飾作品的設(shè)想。4.創(chuàng)作。

任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

請學(xué)生介紹自己的作品，并說說設(shè)計(jì)意圖。6.課后問題。

哪些車適合進(jìn)行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

第二課 公共汽車站

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。

2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。

3.通過活動，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過程 1.談話引入。

（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個公共汽車站才能到達(dá)目的地。

（2）教師播放課件出示圖

1、圖

2、圖3，提問：這三個公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺得這三個車站中，哪一個的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個的設(shè)計(jì)是最好的？說說理由。

（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一個設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。它應(yīng)該具備以下幾個特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

（1）觀察書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分？

（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來設(shè)計(jì)一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）教師提問：請大家研究一下帶來的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把 3

小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。

（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。

（1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們設(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）5.課后延伸。

（1）欣賞國外設(shè)計(jì)師的作品（圖

4、圖

5、圖6），發(fā)表評論。

（2）課后思考：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車站等。

第三課 手繪校園招貼

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會獨(dú)立用簡潔的造型語言為校園活動徒手繪制一張招貼。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識的形成。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。（2）難點(diǎn)：招貼畫編排的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。（教師）海報(bào)、課件。教學(xué)過程

1．欣賞。

（1）欣賞奧運(yùn)主題推廣海報(bào)《擲鐵餅者篇》（獲中國設(shè)計(jì)領(lǐng)域最具盛譽(yù)的國家大獎——“2005中國之星”設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎）。

從這張海報(bào)上，你獲得了哪些信息？（佇立在故宮飛檐上的擲鐵餅者是這幅海報(bào)的主要視覺元素，以中國傳統(tǒng)元素與奧運(yùn)經(jīng)典形象結(jié)合表現(xiàn)2008在北京舉辦的奧運(yùn)會，帶給觀者強(qiáng)烈的視覺沖擊力，畫面單純、寓意久遠(yuǎn)。）（2）一張年末超市促銷手繪招貼，從這張招貼上，你獲得了哪些信息？ 總結(jié)：招貼也叫海報(bào)、宣傳畫，它主要用來說明、展示、傳遞商品或活動的信息。2.重點(diǎn)賞析手繪海報(bào)。

（1）對比上一環(huán)節(jié)展示的兩張招貼，說說它們在表現(xiàn)形式上有什么不同？（2）總結(jié)手繪招貼的特點(diǎn)：方便、迅捷、成本低廉。

手繪POP是近年來十分流行的一項(xiàng)藝術(shù)，大量的圖案及素材活潑地呈現(xiàn)在招貼紙上，色彩豐富，吸引人的目光。除了在商業(yè)上應(yīng)用之外，校園內(nèi)也逐漸流行起招貼繪制。

（3）賞析《校園圍棋賽》招貼。

作者是怎樣體現(xiàn)圍棋比賽這個主題的？（用棋盤作圖案。）如何體現(xiàn)校園圍棋賽輕松活潑的氣氛？（活潑、多變的字體。）

（4）總結(jié)：一張手繪校園招貼的構(gòu)成要素：標(biāo)題、內(nèi)容、注釋、裝飾等。一切構(gòu)成要素都必須相互配合并盡力體現(xiàn)主題。3.運(yùn)用。

（1）確定設(shè)計(jì)主題。例如：秋季運(yùn)動會、春游、頌詩會等。（2）完成鉛筆稿的設(shè)計(jì)，確定字體、插圖、顏色等。

（3）選擇合適的工具。教師示范不同筆的書寫繪制效果，學(xué)生在草稿紙上嘗試。（4）學(xué)生設(shè)計(jì)招貼，教師巡視指導(dǎo)。4.作品展示。

第四課 請柬

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解請柬文化，認(rèn)識請柬的作用和特點(diǎn)。

2.掌握請柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請柬設(shè)計(jì)的基本知識，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請柬。

3.通過活動，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會請柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）請柬的相關(guān)資料，多媒體課件或不同請柬的實(shí)物。教學(xué)過程 1.認(rèn)識請柬。

（1）導(dǎo)入：老師要邀請幾位同學(xué)參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。

（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？

（4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請柬設(shè)計(jì)》。

（5）請學(xué)生拿出課前收集的請柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。（6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時間、地點(diǎn)、邀請方等信息準(zhǔn)確完整。2.欣賞作品。

（1）欣賞范作：①國務(wù)院請柬；②音樂會請柬；③兒童游樂園開幕請柬。提問：這三張請柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國務(wù)院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風(fēng)范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）

（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。3.設(shè)計(jì)制作。

（1）學(xué)生分析討論請柬的制作方法。

（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？ 4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設(shè)計(jì)一張請柬。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

（1）請學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評，教師略作評價。（2）把請柬送到想邀請的同學(xué)手中。

第五課 我的小學(xué)生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.回憶和觀察自己的小學(xué)生活，感受小學(xué)生活的快樂。

2.嘗試用繪本的形式表達(dá)自己對小學(xué)生活的美好記憶，并學(xué)習(xí)簡單的冊頁、繪本制作。

3.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小學(xué)生活中的快樂與傷心都是自己人生的精彩歷程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、珍惜小學(xué)生活的美好情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。

難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）照片、繪本、雜志圖片、水彩筆或水粉顏料。（教師）繪本、照片、學(xué)生作品。教學(xué)過程 1.激起回憶。

（1）教師提問：同學(xué)們，你們即將邁入中學(xué)的大門，回頭看看六年的小學(xué)生活，你還記得哪些難忘的事？在你的小學(xué)生活中，讓你印象最深的是什么？ 學(xué)生暢談自己的小學(xué)生活。（2）揭題：《我的小學(xué)生活》。2.觀察描述。

（1）說說小學(xué)生涯中印象深刻的事。學(xué)生展示自己的照片，說說當(dāng)時的情景和自己的心情。

（2）教師提問：你在小學(xué)生活中玩過哪些游戲？ 學(xué)生回答：老鷹捉小雞、跳房子、捉迷藏??

教師小結(jié)：這些都是小學(xué)生活中的精彩片段，巧妙選擇題材，就能表現(xiàn)出那一刻你的快樂心情。3.欣賞感受。

（1）教師提問：怎樣將精彩一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來？（2）欣賞徐啟雄的作品《雨后雨花開》，馮遠(yuǎn)的作品《大業(yè)》。這些精彩的畫面組合起來，那將是一本充滿快樂回憶的繪本！4.了解繪本。

（1）欣賞繪本，小組討論，分析繪本的結(jié)構(gòu)。繪本分為封面和內(nèi)頁。

（2）怎樣設(shè)計(jì)繪本的封面與內(nèi)頁？

封面：書名，有與主題相關(guān)的插圖、出版社、作者。書脊：書名、出版社、作者。封底：書價、條形碼、小插圖。

封面由組內(nèi)的一位同學(xué)完成，以自己的作品作為封面插圖（作品可以小一些），題上醒目的書名，注上出版社和作者。

內(nèi)頁是生動豐滿的畫面，怎樣將我們的畫組合成冊？

（教師提供一種簡單靈活的冊頁制作方法。）

圖1：將紙（完成的作品）對折，陰影部分涂上膠水； 圖2：將第二張對折好的作品往上粘；

圖3：將整個大組的所有作品粘合成一本厚厚的書，繪本的雛形就基本完成了。5.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）畫出你小學(xué)生活中印象最深的一個情景。（2）小組合作制作一本《我們的小學(xué)生活》繪本。6.欣賞評價。

（1）小組展示自創(chuàng)的繪本，介紹繪本特色。

（2）小結(jié)與拓展：用繪本的方法還可以表現(xiàn)我們生活中的許多經(jīng)歷。

第六課 畫展設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解策劃畫展、布置畫展的基本知識與過程，鍛煉實(shí)踐能力。

2.通過小組分工合作，有條理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、整體設(shè)計(jì)意識和團(tuán)體協(xié)作精神。

3.通過展示自己的作品，參觀畫展，體驗(yàn)自豪感，并互相學(xué)習(xí)，獲得審美愉悅感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）畫筆。

（教師）美術(shù)館、博物館資料，畫展設(shè)計(jì)范例。教學(xué)過程 1.參觀畫展：

有條件的用多媒體虛擬美術(shù)館參觀全國美展、故宮博物院、盧浮宮等，在參觀的時候獲得美的感受。2.引導(dǎo)：

（1）如果能將我們的畫也掛在墻上展出，那有多好??！讓我們來舉辦一次屬于自己的畫展吧！

（2）初步設(shè)想，你希望將這次畫展辦成一個什么樣的畫展？（3）欣賞、學(xué)習(xí)畫展方案范作。

3.分小組討論，辦一次畫展要注意些什么？做些什么準(zhǔn)備？（1）體現(xiàn)什么主題內(nèi)容比較好？

（2）每人準(zhǔn)備一件自己最優(yōu)秀的作品，提前將作品裝裱好。中國畫的裝裱采用卷軸方式，西洋畫一般采用畫框方式。

（3）要選擇合適的場地，在哪里舉辦這次展覽呢？

①校內(nèi)：考察自己學(xué)校中可以選擇的場地：如禮堂、體育館、美術(shù)教室、校園走廊、圍墻、櫥窗等。

②校外：如果有條件可以與社區(qū)或當(dāng)?shù)卣褂[館聯(lián)系。（4）布局設(shè)計(jì)：

①根據(jù)場地設(shè)計(jì)好展覽的布局，繪制平面布局圖，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等。

②有條件的學(xué)?？梢允褂闷溜L(fēng)板或塑料泡沫板，沒有的就布置在墻上。③休息區(qū)要給觀眾溫馨的感覺。④注意平面與立體空間的結(jié)合。

（5）作品的懸掛要適合參觀者的視線角度，適度傾斜。

（6）要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等。想一想，標(biāo)簽紙的設(shè)計(jì)應(yīng)安排哪些內(nèi)容？怎樣設(shè)計(jì)這些展示材料才能吸引人？（7）還可以安排幾位講解員或引導(dǎo)員。4.實(shí)踐。

（1）設(shè)計(jì)一個舉辦畫展的方案。

（2）分組準(zhǔn)備制作標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等。（3）課外裝裱作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。（教師）輔助材料。教學(xué)過程

1.檢查準(zhǔn)備工作。2.分工進(jìn)行布展。

3.開始展覽，迎接參觀人員。

第七課 畫家故居

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。

2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。

3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上，通過畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對近代繪畫史的貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。教學(xué)過程

1.出示圖片，談話引入。

出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見。）2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。

（1）出示黃賓虹的《簡筆山水圖軸》，提問：“看這幅國畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）

（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）

（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。

提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”

（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。

3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。

①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

②了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說，教師補(bǔ)充。）（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。

①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國留學(xué)的經(jīng)歷，國外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。

②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。

③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡潔的美。

4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。

學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。

這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。

第八課 墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。3.通過教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)墻文化的文字資料和圖片、各種制作材料。（教師）多媒體課件、相關(guān)資料。教學(xué)過程 1.認(rèn)識墻。

（1）課前布置學(xué)生（以小組分工的形式）收集的有關(guān)墻的資料： ①墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型？

②收集世界名墻。（例如世界上最長的墻、最古老的墻等。）

③觀察學(xué)?；蚣腋浇刑厣膲?，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識，并收集圖片和文字資料。

④介紹一堵你了解并喜歡的墻。⑤收集與墻有關(guān)的成語或典故。

（放手讓學(xué)生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的關(guān)鍵，但課前分工和布置任務(wù)時，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。）

（2）課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，每組選一名代表將本組的學(xué)習(xí)成果介紹給大家。

（讓孩子們學(xué)會相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量。）（3）教師歸納總結(jié)，列表展示學(xué)習(xí)成果。2.品味墻。

（1）欣賞書上中國傳統(tǒng)建筑中兩種獨(dú)具代表性的墻：江南民居的馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術(shù)特點(diǎn)。（從造型、色彩等方面進(jìn)行交流。）（2）欣賞書上中國園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術(shù)特點(diǎn)。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進(jìn)行觀察交流，感受古代勞動人民的藝術(shù)智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）

（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設(shè)計(jì)的背景墻，了解如何將墻的設(shè)計(jì)元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）3.表現(xiàn)墻。（1）小組討論：

①如何使你設(shè)計(jì)的墻既美觀又實(shí)用？（確定設(shè)計(jì)主題。）②如何使你設(shè)計(jì)的墻屹立不倒？

③如何妙用學(xué)過的各種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）④如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料。）（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學(xué)生作品。

（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。（數(shù)量不限，材料不限。）4.展示墻。

（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設(shè)計(jì)意圖和特點(diǎn)等。

（2）組織評價活動：評選最佳設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎和最佳創(chuàng)新獎，說出評選的理由。5.課外拓展。

嘗試為校園或小區(qū)設(shè)計(jì)一堵文化墻，畫一畫設(shè)計(jì)稿。

第九課 祖國美景知多少

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識一些祖國的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知識，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠(yuǎn)、中、近景的處理方法。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和步驟，能抓住重點(diǎn)，分清層次，畫一幅簡單的風(fēng)景畫。3.欣賞和描繪祖國的美景，從中體會祖國山河的美，激起熱愛祖國的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識一些祖國的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來表達(dá)自己熱愛祖國的情感。

難點(diǎn)：風(fēng)景寫生時如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系并進(jìn)行一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）寫生畫夾、繪畫工具。

（教師）課件、祖國風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景畫。教學(xué)過程

1.展示圖片，激發(fā)興趣。

（1）揭示課題：《祖國美景知多少》。

（2）播放課件，展示祖國風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。（3）讓學(xué)生說說還知道哪些著名的風(fēng)景？（4）用一句話來夸夸祖國的美麗河山。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）欣賞書中的人民幣圖案，提問：你留意過我國人民幣上印有的祖國美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風(fēng)景？（2）欣賞畫家的風(fēng)景畫。3.寫生指導(dǎo)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地寫生。（1）選景。

在風(fēng)景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動自己的景物作為寫生對象。初學(xué)寫生，選景要簡單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。如圖（1）范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖（2）主體突出，比較適合?？捎米灾频娜【捌骰蛴檬种复畛煽驙畹娜【胺椒▉磉x取景物。（2）構(gòu)圖。

當(dāng)我們選取了描繪對象后，就要考慮畫面的具體安排。重點(diǎn)是對景物進(jìn)行取舍，主次分明、突出主體，通過近景、中景、遠(yuǎn)景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構(gòu)圖比較松散；圖（4）構(gòu)圖比較完整，主體突出，層次豐富。（3）描繪。

整體布局——局部描繪——整體調(diào)整。4．學(xué)生作業(yè)。

（1）畫一幅風(fēng)景寫生畫。

（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。5．展示評價。

第十課 美無處不在

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細(xì)致觀察，感受生活中美無處不在。

2.通過欣賞、品評，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。

3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。

4.保持健康向上的心理，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過欣賞攝影作品、藝術(shù)作品，親臨自然，感受美是無處不在的。難點(diǎn)：將欣賞到和感受到的美用一種特殊（簡單易行）的方式表達(dá)出來。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一張自認(rèn)為美的照片或圖片、一種自己喜愛吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個甜橙。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。第1組：箭扣長城。第2組：動植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①從攝影作品中感受到什么？

②同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？ ③如果是你，你會選擇什么角度進(jìn)行拍攝？ ④欣賞過程中有沒有什么疑問？（3）小組派代表談?wù)勼w會和感受。

3.欣賞齊白石的《蜻蜓、蓮蓬》。（1）提問：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？

4.齊白石先生把對生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來表現(xiàn)平時非常熟悉的一件東西。（出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。）（1）請你說說眼中的它。（學(xué)生各抒己見。）

（2）看三幅圖片。（整個輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。）（3）看過圖片有何感受？

（4）小結(jié)：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進(jìn)行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）（2）作品展示，互評。

第十一課 竹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞圖片或?qū)嵕坝^察，讓學(xué)生初步認(rèn)識竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。

2.在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動手能力，提高其人文素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識竹的情操和美德的寓意。難點(diǎn)：用水墨的方式表現(xiàn)竹，用竹子制作工藝品，掌握構(gòu)圖方法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂。教學(xué)過程 1.認(rèn)識竹子。

出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。2.欣賞竹子。

（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章。

（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.竹子畫法。

學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。4.嘗試畫竹。

鼓勵學(xué)生運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)竹子。5.展示評價。學(xué)生互評作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課。

說說竹子在人們生活中的用途。

2.學(xué)生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。3.學(xué)生討論竹材料的加工方法。

4.展示竹制品，欣賞范例并同時分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）

5.學(xué)生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。

6.學(xué)生實(shí)踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。

7.教師及時指導(dǎo)，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作進(jìn)行討論并鼓勵。8.學(xué)生交流作品并自由表達(dá)制作感想，可自評、互評。

第十二課 奇思妙想

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞作品讓學(xué)生了解創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。2.通過聯(lián)想活躍學(xué)生的思維，學(xué)會用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。（教師）課件。教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，提出課題。

（1）用多媒體展示優(yōu)秀的汽車廣告。

教師提問：這則廣告表達(dá)了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。

（3）教師總結(jié)：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。2.圖形體驗(yàn)，加深理解。

（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？

（2）學(xué)生代表發(fā)言。

（3）教師總結(jié)：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開了豐富的聯(lián)想，給作品以深厚的意蘊(yùn)，同時也給讀者一種獨(dú)特的視覺沖擊體驗(yàn)。3.聯(lián)想練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）課件展示圖片，請學(xué)生思考：除了單形和組合聯(lián)想，你還有什么與之不同的聯(lián)想嗎？用簡單的繪畫形式表達(dá)出來。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評述。（3）教師總結(jié)，并引出下個問題。4.總結(jié)練習(xí)，方法拓展。

（1）教師提問：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設(shè)計(jì)會有什么優(yōu)勢？大家還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)。5.構(gòu)思作業(yè)，強(qiáng)化創(chuàng)意。

（1）用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創(chuàng)意。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。6.作業(yè)展示，知識拓展。

（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對優(yōu)秀的作業(yè)予以表揚(yáng)和肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并拓展說明“奇思妙想”在其他藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中的運(yùn)用。

第十三課 紙雕塑

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。

2.學(xué)生感受紙材的質(zhì)感，認(rèn)識造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不同的方法來塑造物體，提高學(xué)生的造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對形的藝術(shù)概括力、創(chuàng)造力及學(xué)生的環(huán)保意識。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會用紙作為基本材料塑造物體。難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）報(bào)紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）課件、優(yōu)秀紙雕塑作品。教學(xué)過程

1.欣賞評述，激發(fā)興趣。

（1）教師拿出幾件紙雕塑作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、想一想。

（2）教師提問：你知道這些作品是用什么塑造出來的嗎？它們有什么特點(diǎn)？（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)。2.研究討論，深入理解。

（1）請同學(xué)們欣賞教科書第32頁，說一說教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。3.傳授方法，加深體驗(yàn)。

（1）教師點(diǎn)擊課件（紙塑方法一），邊講解邊作示范。

講解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，同時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在制作中需要把紙團(tuán)緊，在 22

塑造中要強(qiáng)調(diào)物體的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。

（2）教師提問：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學(xué)生分組討論，說說有什么獨(dú)特的方法表現(xiàn)出物體的形體。（4）教師對學(xué)生的方法要予以肯定，同時提出一些建議。4.欣賞探究，布置練習(xí)。

（1）教師出示課件，讓學(xué)生欣賞動物雕塑，加強(qiáng)對形體的了解。（2）練習(xí)用報(bào)紙作為基本材料塑造一個動物。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作品展示，自評互評。

（1）學(xué)生可按下表內(nèi)容評價自己的作品。

（2）學(xué)生之間相互觀摩、評價。（3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

第十四課 包裝盒設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。

2.掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種不同形狀的包裝盒。

（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）教師用多媒體課件展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包裝？ 2.深入教學(xué)。

（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？

（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）3.布置作業(yè)。

請學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。

4.課堂延伸。

請學(xué)生到超市做一個調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

第十五課 中國的世界遺產(chǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>

2.通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維，提高學(xué)生的審美趣味。

3.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價值。難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。2.討論交流，師生互動。

（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”

（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”

（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。

（提示：在學(xué)生和教師的互動活動中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。25

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。）3.小組合作，表達(dá)感受。

（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。

（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。）4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。5.小結(jié)談話，課后拓展。

（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。

（2）學(xué)生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過程

1.欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示黃山申報(bào)時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？

（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。

①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個什么保護(hù)口號？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好？為什么？

（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問題和方法。3.構(gòu)思主題，深入探討。

（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價值。

（2）針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭??？（3）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。4.講述作品，集體評價。

（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。

（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。

第二篇：六年級美術(shù)教案

第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解手繪旅游地圖，學(xué)習(xí)景點(diǎn)圖形標(biāo)識的表現(xiàn)方法。

2、讓學(xué)生能利用收集的資料識別、把握旅游景點(diǎn)的標(biāo)志性特征，并基于特 征對景點(diǎn)進(jìn)行簡要生動的圖形表現(xiàn)，完成旅行線路，形成初步的圖標(biāo)設(shè)計(jì)意識。

3、讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)美景，并在觀賞描繪中表達(dá)出來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)景觀的熱 愛，以家鄉(xiāng)美景為榮。

教學(xué)重點(diǎn)： 即手繪景點(diǎn)圖形標(biāo)識，小組合作拼成一張長沙旅行線路圖。

教學(xué)難點(diǎn)： 繪制與表現(xiàn)出簡潔生動的景點(diǎn)圖形標(biāo)識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、水彩筆、卡紙

教學(xué)用時： 40 分鐘 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 今天老師想請同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)游，帶我去探訪一下長沙各大景點(diǎn)。

1、提問：你能向老師介紹一下長沙哪個景點(diǎn)讓你印象深刻？為什么？

2、總結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的這些景點(diǎn)很吸引人，現(xiàn)在我們要用一種方式向 省內(nèi)外，國內(nèi)外游客推薦，那就是“能說話”的地圖。我們分小組把同學(xué)們各自 搜集到的長沙各個景點(diǎn)信息匯集成一張有特色的“長沙旅游線路圖”，讓更多的 人走進(jìn)長沙，了解長沙，喜歡長 1 沙。

二、對比分析 了解地圖

1、出示三種特別的地圖（行政圖、地形圖，手繪圖），了解地圖的不同表現(xiàn) 形式。

2、說說最喜歡那種地圖，為什么？ 圖文結(jié)合的地圖給人印象深刻，很吸引人，可讀性強(qiáng)。

三、探究方法 嘗試用圖標(biāo)式地圖來表現(xiàn)長沙旅游景點(diǎn)。

1、查看長沙旅游景點(diǎn)，普通地圖顯示，找出景點(diǎn)有代表性的照片。

2、師生探討圖標(biāo)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，小訓(xùn)練畫圖標(biāo)。總結(jié)景點(diǎn)圖標(biāo)要點(diǎn)：抓住景點(diǎn)特征、概括簡化。

3、課件欣賞了解同一個景點(diǎn)圖標(biāo)不同的設(shè)計(jì)效果。

4、設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最經(jīng)典的景點(diǎn)路線推薦長沙景點(diǎn)，并試著用簡單的地圖 畫下來。

5、老師示范： 把簡單地圖轉(zhuǎn)化成圖標(biāo)地圖，增加地圖的可讀性、趣味性和誘惑力。

四、拓展思路 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生小組合作制作，教師巡視給予參考意見。

五、作業(yè)展示 評析交流

第 2 課《光影變幻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索 光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識光影產(chǎn)生的基本原理

難點(diǎn)：掌握明暗畫法表現(xiàn)物體的空間、體積

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件 素描工具

四、教學(xué)過程：

1.激趣導(dǎo)入： 白色的小鹿身上為什么有的地方暗，有的地方亮呢？ 小結(jié)：光的照射，使物體產(chǎn)生明暗的變化（板書）--------光影變幻

2.自主探究： ?課件出示：同一個球體，他們的明暗為什么不同？（光照的方向不一樣）順光、側(cè)光、頂光、逆光 ?課件：側(cè)光球體 講解-----亮部、暗部、投影、明暗交界線、反光 ?素描中用鉛筆畫畫如何在紙上呈現(xiàn)出 亮部、灰部、暗部。練一練：排線密集，用力與排線稀疏，用筆輕有什么樣的表現(xiàn)（分組探討）排線密集，用力與排線稀疏顏色重，顯得暗：用筆輕顯得亮。

3.直觀演示：怎樣畫圓錐體？實(shí)物觀察 繪畫步驟：勾畫輪廓 畫出暗部和投影------視頻，嘗試畫一畫 描繪細(xì)節(jié)明暗變化------視頻，對比觀察 4.作品賞析

5.學(xué)生作業(yè)：用明暗表現(xiàn)事物（畫側(cè)光）

6.拓展延伸： 我們既可以在淺色的紙上畫出物體的暗部和投影，也可以在深色的紙上畫出物 體的亮部，可見，表現(xiàn)手法是多種多樣的。

第 3 課 美麗家園

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：通過對身邊景物的觀察和感受，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域：能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。

情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握線描風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識和基本方法，最主要是怎樣取景和概 括表現(xiàn)景物。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住 家園的特色進(jìn)行描繪。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 什么是家園？你想要的家園是什么樣的？

二、夸夸家園

1、展示老師的家所在的社區(qū)的環(huán)境圖片。（休閑、飲食、購物、文化、交 通、娛樂、醫(yī)療等場所）這些場所可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。

2、請同學(xué)介紹，夸夸自己的居住環(huán)境。

3、同學(xué)間交流自己收集到的資料，分享各自居住區(qū)域的特色。

三、新授課

1、如果要給遠(yuǎn)方的親戚朋友介紹自己生活的小區(qū)，我們可以采取什么方法？（攝影、繪畫......）

2、這么大的小區(qū)，我們怎么畫？

3、介紹用取景，做簡易取景框，找最適合的視覺焦點(diǎn)。

4、師演示作畫步驟：

①選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。

②畫出主要景物后，圍繞中心景物添畫。（注意近大遠(yuǎn)小應(yīng)急景物之間遮擋 關(guān)系的處理。）③整理。（畫面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安 排的合理性。）

5、作品辨析：哪張畫更好？為什么？ 作品①畫面無主體物，景物雜亂堆砌；作品②對景物進(jìn)行了深入刻畫，空間 感強(qiáng)；作品③構(gòu)圖很小，不飽滿。

四、嘗試練習(xí)作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛的一角，結(jié)合收集的資料，畫一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動，具有一定的空間感，可以適 當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?/p>

五、作業(yè)展示，評述 在學(xué)生繪畫基本完成時，采用簡評為主的方法進(jìn)行自評和互評。

六、課堂小結(jié)及拓展延伸

1、你覺得你居住的社區(qū)還有哪些地方不夠完善？

2、總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長的搖籃，這兒的一草一木、一事 一物，都在 我們成長中孕育出了濃厚的感情。社區(qū)美的環(huán)境，需要我們每個人用心珍惜和維 護(hù)！

第4課 編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重難點(diǎn)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。

3、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的 花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動 手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎 么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

3、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

4、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

5、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由 籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的 制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個展示臺）

①制作時比一比哪個 組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師 要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花 籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生 的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在 勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的 媽媽做點(diǎn)什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮 想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！

第 5 課 紙魔方

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，初步感受紙立體作品的形式美感。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用折、貼、剪的方法制作紙方框，并進(jìn)行紙 8 方框的拼擺、組 合練習(xí)。

3、情感目標(biāo)：通過制作紙魔方提高學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙方框的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，將單個的紙方框拼擺出千變?nèi)f化的圖形。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位大師，看看他是誰？他是干什么的？ 課件出示劉謙圖片。

2、劉謙是大魔術(shù)師，老師也會表演魔術(shù)，你們信嗎？ 表演紙條變立體紙框。板書：《紙魔方》

二、探索新知、動手實(shí)踐

1、視頻播放紙方框的制作過程

2、課件出示紙方框單體示意圖。（學(xué)生嘗試制作。）提醒學(xué)生使用剪刀時注意 安全。

3、請一名同學(xué)上臺制作、講解方法。

三、課程深入、體驗(yàn)樂趣

1、感受劉謙的神奇魔法（課前已將做好的紙魔方偷偷放進(jìn)每組一位學(xué)生的課桌）。課件出示幾個紙魔方圖片。咦？它們跑哪兒去了？ 現(xiàn)在見證奇跡的時刻到了！你們找一找自己的課桌，是不是跑你們那兒去了。

2、欣賞紙魔方，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、實(shí)踐制作，教師指導(dǎo) 小組共同制作一個紙魔方。要求：

1、紙方框單體制作精美。

2、組合造型漂亮。課件伴隨著輕音樂循環(huán)播放紙魔方圖片。

五、作品展示、欣賞評價

1、小組代表說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)。

2、小組互評 說說你最喜歡哪一個作品？夸夸它。你能給一個作品提出一點(diǎn)小建議嗎？

2、教師總結(jié)性評價

第 6 課秦陵兵馬俑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的 了解和感受。教學(xué)過程：

第一課時

1．師生對話

2．導(dǎo)入課題 師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思? 1974 年 3 月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼 世 10 界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這 一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析 研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作 場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體 會到考古隊(duì)員工作的艱辛。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國 文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種 物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個角度展示不同的陶 俑。

第二課時

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。2．學(xué)生相互評價作品，交流心得

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)： 先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾 精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂． 出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。作 品反饋

二、總結(jié)拓展

1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相 關(guān)資料。展示 出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至 在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問 在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大 家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

2、教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空 間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人 們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的 13 生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動 空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的 載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會 去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思 考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅? 布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評價活動

學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第7課小園藝師(活動二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2、能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2、引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意 識。

教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣 ??揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。

2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同 時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1、看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型 15 中的什么內(nèi) 容。

2、根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。

二、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1、分組：將學(xué)生分為四個大組。

2、分工： 分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師” 等職務(wù)。

3、教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這 次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1． 教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

第8課 田間精靈（活動一）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情 16 懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入教學(xué)

1．課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料（稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等）。并將這些材料分 組放置在操場。

2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。

3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。

二、分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題

1．教師提出學(xué)習(xí)主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€稻草人，（時間定為 5 分鐘以內(nèi)）看看哪一組做得又快又好。（學(xué)生分組制作）

2．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。預(yù)估問題：形態(tài)不美；松散不穩(wěn) ；沒有做完；預(yù)備一個 制作有問題的“稻草人”。

三、互相學(xué)習(xí)解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦？應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身 體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得 精致一些，有時可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？

①稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。

②注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。

2．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。

3．請優(yōu)秀組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。

①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置

②分扎：捆扎做出人物的大形形

③裝飾：最后修剪、裝飾、整理

三、作品欣賞 拓展方法 作品

①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。作品

②蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。

3．綜合材料作品欣賞。

四、拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。

2．提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

七、作業(yè)展示 評析交流

1．作業(yè)展示活動：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。

2．評析交流

第8課 田間精靈（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)鄉(xiāng)村，開闊視野，了解民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。

2、能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

3、能養(yǎng)成靜心制作的良好行為習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙的選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用捆扎、編織等簡單的方法進(jìn)行立體塑造。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、綜合材料

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備（課前收集稻桿、麥桿等材料。．也可以找到類似材料代替稻桿草葉材料（廢 舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子）。

二、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹葉繪成故事書，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹葉編的小蟲子，用草梗編的筐用稻草編制的稻草人。

2．認(rèn)識材料的原始美、淳樸美、自然美。板書：隨意自在 ；造型簡潔、夸張、概括。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1．提出嘗試作業(yè)要求：運(yùn)用帶來的材料在 5 分鐘內(nèi)編織任意形。（學(xué)生分組嘗試制作）

2．師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題

①材料的選擇（材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大）。

②結(jié)繩（打結(jié)處較多，草頭沒藏好）。

③編織方法（較單一，基本上是平面的）。

④形體結(jié)構(gòu)（松散，不牢固）將存在問題的學(xué)生作業(yè)拿到實(shí)物投影儀上講評

四、方法指導(dǎo)

1．理料——將所備草料略加理順分類。

2．設(shè)計(jì)圖——請幾個學(xué)生在黑板上任意畫一個簡筆小動物或小人物。

3．簡化造型——教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡化，防止學(xué)生的思路向“栩栩如生”上誘導(dǎo)。

4．用料分析 5．畫出預(yù)想效果圖

6．教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合。．修剪整體外形，添加材料，整理完成。（強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動）

五、作品欣賞 師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成。

1．分析作品《獅子》 ：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹枝做腿起支撐作用，獅子 的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴

2．分析作品《狗》 ：狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。

六、學(xué)生創(chuàng)作 作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。

七、作業(yè)評價

1．評價要點(diǎn)：

①構(gòu)思大膽，巧用材料。

②特征突出。③形體穩(wěn)固。④方法多樣。

2．推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)：如農(nóng)民畫、剪紙、布貼畫、泥塑、糖人等。

第 9 課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、能使用水彩畫的工具，利用特殊材料產(chǎn)生有趣的畫面效果，描繪雨、雪情景。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3、明白水對人類生活的重要性，進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問 題和熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明白水對人類生活的重要性。

2、看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)： 分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼 畫創(chuàng)作。

教學(xué)課時：1 課時

教學(xué)過程

一、激趣引入。

（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？

（2）引入新課。

二、藝術(shù)作品的欣賞。

1、展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品學(xué)生欣賞的同時發(fā)表自己的見 22 解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？、2、欣賞冰、雪、雨、霧、云的圖畫，3、猜猜畫家們怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。

三、學(xué)習(xí)技法、練習(xí)創(chuàng)作。

1、自學(xué)教材中的三種肌理的技法，探究原理。蠟筆法、撒鹽法、滴水法

2、根據(jù)自己準(zhǔn)備的選題，嘗試?yán)L畫。

四、深入探究

1、欣賞圖片，說出自己的感受。節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫

2、由水資源缺少的圖片引入招貼畫的欣賞。什么是招貼畫？要素有什么？ 廣告語：簡單明了、意義貼切 圖形：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。

3、制作步驟： 構(gòu)思：確定主題與廣告語。繪制樣稿：鉛筆勾勒 裝飾完成：上色、修飾。

4、設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫。

4、作品展示，學(xué)生自評互評。

四、小結(jié)，拓展。與同學(xué)一起展開調(diào)查，收集資料，了解有哪些人為原因造成水資源的短缺，我們有什么辦法 來改變現(xiàn)狀？

第 10 課 艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻 地理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品內(nèi)容與形式分析。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入

1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》 《抗日游擊戰(zhàn)》 《勝利渡長江解 放中國》。問： “你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生 對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的 《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國 大典》。

2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛

（2）主體人物突出 色彩上：西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（3）具有中華民族特色繪畫

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（5）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處 理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng) 調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

三、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》 《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面 產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》 《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你 可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？（引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。）

四、欣賞評述 通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。

第 11 課 勞動最光榮

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、25 教學(xué)流程：

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1、播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？

(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和 精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1、欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？

（3）整張畫給你怎樣的感受？

2、教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最 美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的 動態(tài)美。

3、研究體驗(yàn)。

（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部 位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？身體擺動如何變化？手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表 演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比 如一個小組的活動：一個學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個上一個下。）腳如何變化？（前后分開了。）小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。

（3）交流作品：生活中我們還可以畫哪些動作？身體各個部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人 在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住 表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

三、嘗試練習(xí)

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評價。

第 11 課 勞動最光榮（活動二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱 27 愛勞動的情 感。

2.進(jìn)一步了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)組合的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：人物動態(tài)組合的畫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》（欣賞名作，感受場景中的勞動）

1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動源自于生活，在 18 世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材 的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個怎樣的季節(jié)？什么時候的場景？

（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？

（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了 當(dāng)時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表 情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。

二、同齡作品欣賞 我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎 么來表現(xiàn)勞動場景的呢？

（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？

（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

三、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加 幾個人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。

四、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第 12 課 廢物利用

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

2、對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識及對自然的關(guān)愛、對社會的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)發(fā)展的趨勢及美感的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：對比欣賞多種不同材質(zhì)制作的鳳凰，感受不同的質(zhì)感與美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、教學(xué)用時：40 分鐘

教學(xué)流程：

一、談話引入，欣賞感受 談話引入，欣賞徐冰的《鳳凰》作品。

1、同學(xué)們了解鳳凰嗎？你們心目中的鳳凰是什么樣的？教師簡要介紹鳳凰： 鳳凰是中國古代傳說中的百鳥之王，和龍一樣是漢族的民族圖騰，是人們心目中 的吉祥之鳥，常用來象征祥瑞。在神話傳說中，鳳凰每次死后，周身會燃起大火，然后其在烈火中獲得重生，稱之為“鳳凰涅盤”，如此周而復(fù)始，鳳凰獲得了永 生。

2、今天，老師要為大家介紹一件很特別的《鳳凰》作品，請同學(xué)們邊欣賞 邊思考：這件作品給你什么樣的感受？作品欣賞的過程中你有哪些疑問呢？

3、學(xué)生欣賞、交流并發(fā)表自己的見解。老師將學(xué)生的疑問歸納成幾個問題，如藝術(shù)家為什么要用建筑廢棄物做材料？這些材料是怎樣拼合在一起的？藝術(shù) 家要表達(dá)的意義是什么？

二、分析討論，感悟認(rèn)知

1、在解答同學(xué)們的問題之前，我們先來了解《鳳凰》作品背后的故事。教 師講述作品的制作背景及制作過程。

2、接下來我們欣賞作品的幾個局部，（教師出示鳳凰的頭頸、翅膀及尾巴三 個部分的放大圖片）請同學(xué)們欣賞邊思考：鳳凰的這些部位分別用了哪些工地廢 棄物作為材料？這些廢棄物的材質(zhì)、形狀、顏色與制作的這只鳳凰身體部位有什 么聯(lián)系？能夠讓我們產(chǎn)生 哪些聯(lián)想？

3、師生交流后小結(jié)： 《鳳凰》制作的材料全部是施工現(xiàn)場的建筑廢棄物及工 人的生產(chǎn)、生活用具廢棄物。其最引人注目的是對廢棄物材料的巧妙聯(lián)想與組合： 鐵鍬拼接而成的“羽毛”、紅色安全帽構(gòu)成的“鳳冠”、建筑鋼條及圍欄布拼接的 “鳳尾”等。

三、欣賞交流，深化認(rèn)識

1、教師出示教材中彩繪木雕、銅鎏金材料制作的《鳳凰》，組織學(xué)生欣賞、思考：兩件《鳳凰》作品分別有什么用途?材質(zhì)有何不同？給人怎樣的感受？師 生交流后小結(jié)。

2、出示一組綜合材料造型的作品，學(xué)生欣賞，體會不同材質(zhì)在作品中的作 用。

四、課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)延伸

1、課堂小結(jié)。

2、提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

第三篇：六年級美術(shù)教案

六年級美術(shù)教案

請到綠色商店來

一、教材請到綠色商店來分析

本課請到綠色商店來為學(xué)生營造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲運(yùn)，進(jìn)而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時，要先從包裝對象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下： 1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進(jìn)行折卷。這個制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合?？傊?，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。

“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。

“活動三”：布置綠色商店，并進(jìn)行整理和宣傳。這節(jié)課重在營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，在個人設(shè)計(jì)與小組合作策劃的過程中，充分展示合作學(xué)習(xí)、交流評價的價值與意義。教材編排了布置綠色商店、宣傳綠色物品的教學(xué)主圖，在實(shí)際教學(xué)中也可以模擬這樣的形式。教學(xué)評價應(yīng)以互評為主．教師是評價組織者，在恰當(dāng)?shù)臅r候需幫助學(xué)生找準(zhǔn)評價點(diǎn)，可激

勵、可概括、可提煉學(xué)生的評價。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計(jì)。

2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

三、教學(xué)思路

“活動一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。這一活動的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

“活動二”的教學(xué)安排可考慮：談話導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評價。

“活動三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；顒拥淖鳂I(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評價滲透在“活動三”的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課時教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第 1課請到綠色商店來(活動一)

教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用

1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。

昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)

田恒忠

第四篇：六年級美術(shù)教案

六年級下冊美術(shù)教案

第1課 神話故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：

了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪?dú)白，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。

2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W(xué)生判斷自己的猜測。

3、結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗(yàn)神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？

（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？

4、出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.以聲音猜測人物，設(shè)置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。c.通過學(xué)生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）

二、課堂發(fā)展。

1、探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）現(xiàn)在進(jìn)入第一輪挑戰(zhàn)。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）

（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。

（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。

小錦囊：

神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話是人類寶貴的文化遺傳！

課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨(dú)特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。b.準(zhǔn)備小錦囊的目的在于鼓勵學(xué)生積極思考問題的同時，又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。）

2、角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？

小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨(dú)特的造型特色。

（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？ 小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。

（設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

3、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。

（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？

（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧海》中哪吒的形象，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？

（板書：動作、表情、衣服、兵器）

（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？

（板書：造型簡潔、裝飾性強(qiáng)、有時代特點(diǎn)）（6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？

小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：a.引導(dǎo)學(xué)生探討欣賞藝術(shù)形象的方法，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。b.通過關(guān)鍵詞與美術(shù)語匯的板書內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。）

4、比較分類，擴(kuò)展欣賞范圍。

（1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？

（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？

（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）

5、欣賞評述。

（1）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。（設(shè)計(jì)意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。）

第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；

（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：

了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：

辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：

分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：

（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。

2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。

3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。

二、課堂導(dǎo)入：

1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？

2、播放電影中的經(jīng)典片段。

3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？

4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。

三、課堂發(fā)展：

1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來想象中的要素。

3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。

4、講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。

第3課 假如我回到古代

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點(diǎn)；（2）能自編——個“時空之旅”的小故事； ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。2．過程與方法：

①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點(diǎn)；

②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；

③創(chuàng)作評價：獨(dú)立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點(diǎn)評看誰畫得最奇特、有趣。

3，情感、態(tài)度、價值觀：

①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事； ②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進(jìn)古代的故事想象畫。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。3．興趣點(diǎn)：

（1）現(xiàn)實(shí)與超現(xiàn)實(shí)并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗(yàn)；（２）互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求 1．基本要求：

用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進(jìn)古代的一個場景。2．較高要求：

能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面：

3．個性探究：

①能運(yùn)用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；

②畫面故事奇特有趣。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

（一）課前準(zhǔn)備：

1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；

（二）導(dǎo)入課題：

1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，2、引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：

圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：

3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；

4、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代：

5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。

6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。

（三）欣賞交流，提示方法：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等方面提出觀察點(diǎn)。

2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點(diǎn)，3。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思上有什么奇特的地方：

例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進(jìn)去的人物的服裝和動態(tài)。

5、教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人

（四）創(chuàng)作實(shí)踐，感受樂趣：

1、提出創(chuàng)作要求：

參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進(jìn)去，組成一幅作品。

2、教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達(dá)

（五）展示評價

組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。

1、以自評和互評的評價方式，組織交流。

2、教師總評，表揚(yáng)構(gòu)思奇特的作品，點(diǎn)評作品的不足之處。

第4課 我們來到25世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：

① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達(dá)的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。興趣點(diǎn)：

①未來世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。作業(yè)要求 1．基本要求：

選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達(dá)自己的愿望與情感，3．個性探究：

描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富：

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。

2、將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1、談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點(diǎn)都沒有變老，因?yàn)槲页粤碎L生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實(shí)，那個時候還有更多的事情，我們一起來看??

3、播放一個科幻片片段??

4、要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??

3、組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實(shí)踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具??

（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5）還需要配上什么東西呢？

（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點(diǎn)線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖??

2、教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

第5課

我們的太空基地

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；

②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作； ③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：

①暗室情景下體驗(yàn)“宇宙”的神秘； ②小組分工合作建立太空基地； ③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀： ①對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學(xué)要點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計(jì)步驟和制作方法。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。3．興趣點(diǎn)： 暗室情景創(chuàng)設(shè)。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作業(yè)要求 1．基本要求：

獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。2．較高要求：

小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。3．個性探究：

太空基地各部分用途分明，造型奇特。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學(xué)程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計(jì)草圖——制作交流——評價總結(jié)。3.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：

（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進(jìn)行神秘的太空游。

（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。

（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。

（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。

（二）討論交流、提示方法：

1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。

3、分析太空基地的結(jié)構(gòu)。

（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：

4、分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地??）

5、根據(jù)構(gòu)思，用素描和草圖整理想象的太空基地。

6、小組匯報(bào)討論情況。

（三）手工制作、實(shí)踐活動：

1、按照構(gòu)思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。

制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。

2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。

①根據(jù)太空基地的特點(diǎn)涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；

②在暗室里用射燈檢驗(yàn)，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。

3、學(xué)生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使用指導(dǎo)。

（四）作品展示、欣賞評價：

1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。

2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進(jìn)行欣賞觀摩會。

3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。

4、其他小組可以針對展示小組的制作、構(gòu)思等提問與評價。

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計(jì)和制作；學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具。并對表現(xiàn)太空薹地有強(qiáng)烈的興趣。大部分學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。有部分學(xué)生能通過小組合作，選擇新的材料沒計(jì)制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。

第6課 名人漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點(diǎn)？

3、嘗試與體驗(yàn)——我也來當(dāng)漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。

第7課 三面畫

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能： ①了解三面畫構(gòu)成的原理

②學(xué)會運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。2．過程與方法： ①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

②在制作中培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動手表達(dá)能力： 3．情感、態(tài)度與價值觀：

鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

3、興趣點(diǎn)：

從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。作業(yè)要求 1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事，3．個性探究： 選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

活動一：分享、討淪；

看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探索

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。

①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。

第8課 展翅的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）懂得制作傳動裝置。

（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。

2、過程與方法：

（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；（3）在欣賞活動中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)愛護(hù)鳥類的人文情感和科技意識。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識。②懂得運(yùn)用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握傳動裝置的原理及制作方法。

3、興趣點(diǎn)：

①民間活動玩具的收集與觀賞；

②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；

4、觀察點(diǎn)：

①小燕車的色彩對比與色塊、色點(diǎn)的搭配； ②小燕車的造型結(jié)構(gòu)特征。作業(yè)要求：

1、基本要求：

制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。

2、較高要求：

制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。

3、個性探究：

①懂得運(yùn)用傳動裝置制作出造型各異的玩具； ②小組運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個有關(guān)鳥類的節(jié)目，二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：

（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒佣簢L試與探索-

1、玩一玩：通過實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。

2、比一比：通過兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。

3、教師針對制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場示范。

4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。

5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

活動三：分享與評價。

提出評價目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)鳥類的重要性。

（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。

第9課 會打鼓的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：

①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計(jì)方案； ②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法：

3．情感、態(tài)度、價值觀： ①愛護(hù)鳥類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

懂得運(yùn)用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。

2．教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。3．興趣點(diǎn)：

制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點(diǎn)：

關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點(diǎn)。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：

能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究：

能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨(dú)特的小鳥作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動一：分享、討淪：（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？

（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點(diǎn)和歷史? 活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。

（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：

（1）小組討淪：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和實(shí)用性，教師提出不同的作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。

比一比：進(jìn)行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。

第10課 會跳舞的鳥

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能：

（1）了解各種小鳥的基本結(jié)構(gòu)、外形與動態(tài)特征；（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：

（1）通過對圖片的對比分學(xué)習(xí)抓住不同鳥類的特征；（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)提線小鳥的制作方法。

3．情感、態(tài)度、價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用廢棄物品的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)大自然的意識。教學(xué)要點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)提線木偶的制作原理，并能準(zhǔn)確地把握各種小鳥的外形特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點(diǎn)： 制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點(diǎn)：

感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：

能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：

能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：

①能選擇合適的新材料、新工藝進(jìn)行巧妙構(gòu)思與創(chuàng)作； ②能與同學(xué)合作表演一出提線小鳥木偶。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。

②說一說：你認(rèn)為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：

（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學(xué)生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點(diǎn)?運(yùn)用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應(yīng)如何利用在設(shè)計(jì)中?（3）看一看、說一說：仔細(xì)閱讀制作步驟圖，你認(rèn)為提線小鳥應(yīng)分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。

（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

（1）小組討論：準(zhǔn)備用什么材料，如何設(shè)計(jì)鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。

（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的?

4．活動四：展示．評價。

比一比：進(jìn)行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。

第11課 神州大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。（2）對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實(shí)景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。

（3）選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

（４）學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。過程：

（一）課堂發(fā)展，欣賞感受

活動一：挑選旅行團(tuán)（選擇探究主題）。

歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計(jì)了兩條旅行路線，分為“人文景觀團(tuán)”和“自然景觀團(tuán)”兩個旅行團(tuán)，學(xué)生通過分組自主選擇團(tuán)隊(duì)參加旅行。

1．簡略介紹兩團(tuán)的區(qū)別，學(xué)生選團(tuán)，并選出團(tuán)長和小導(dǎo)游，2．團(tuán)長組織團(tuán)員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（）。3．向教師匯報(bào)。

（二）學(xué)習(xí)活動

活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。

以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。

1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。

路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝

2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團(tuán)隊(duì)的形式來討論。

3、團(tuán)長或小小旅行家向大家匯報(bào)旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。

4、教師分要點(diǎn)歸納：

建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫

實(shí)景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀

圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》

活動三：欣賞和感受（微觀探究）

小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。

1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是（）。因?yàn)椋ǎo了我（）的感受。

人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。

自然景觀——黃山、漓江、九寨溝

2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三：

相同的地方有：

色彩：

不同的地方有 構(gòu)圖：

用筆用墨：

表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。

（三）體驗(yàn)“游記”藝術(shù)表現(xiàn)

1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。

2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）

（四）課后延伸，互動練習(xí)拓展練習(xí)：

1、這兩條旅游路線遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！

完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計(jì)一條新路線（）——（）——（）——（）

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游路線。

成果：

通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果：

（1）我最感興趣的景點(diǎn)是什么？它給了什么樣的感受？（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？

（3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。

評估是通過量規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。

第12課 亞洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

能對亞洲的幾種建筑、雕塑進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述，并選擇臨摹形式手繪長卷。

2、過程與方法：

欣賞亞洲有代表性的建筑或雕刻藝術(shù)品，從中領(lǐng)略東方的藝術(shù)美。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點(diǎn)。

2、較高要求：

將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。

3、個性探究：

以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示。

2.請學(xué)生說—說最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度

3.教師簡單講述印度的歷史，然后眼引出泰姬陵。

二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：

1、提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。

2、教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。

功能：陵墓

造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖

材料：大理石

裝飾：幾何圖案和阿拉伯文

3、安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)。

4、教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點(diǎn)的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。

5、出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。

6、教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。

三、分組實(shí)踐，欣賞評價：

1、創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：

小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)，提示：注意旅游線路和作品的表達(dá)方式（剪貼、線描）

2、小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。

3、學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點(diǎn)。

第13課 歐洲大陸之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

2、過程與方法：

欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進(jìn)步的足跡。

3、情感、態(tài)度、價值觀

熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，2、教學(xué)難點(diǎn)：

了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。

3、興趣點(diǎn)：

（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；

（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。

2、較高要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點(diǎn)。

3、個性探究：

用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

1、故事導(dǎo)入：

科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計(jì)被壓彎了的花草的柱式。為了紀(jì)念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。

2、欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片

3、通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。

二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）：

第一層：多立安式

第二層：愛奧尼亞式

第三層：科林斯式

２、現(xiàn)代建筑中有許多地方運(yùn)用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。

３、對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩者在券頂?shù)倪\(yùn)用上有何不同（分小組互動討論）：

古羅馬建筑：園頂

巴黎圣母院：尖頂

４、出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。

５、簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。

雨果：《巴黎圣母院》

6、分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點(diǎn)。

三、繪畫實(shí)踐，情感表達(dá)：

1、建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。

2、引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。

3、將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。

四、課后延伸：

教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。

第14課 非洲大地之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。

2、過程與方法：

通過體驗(yàn)、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古埃及的文明成果。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。

4、觀察點(diǎn)：

（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求

1、基本要求： 能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。

2、較高要求：

了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。

3、個性探究：

以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1.提問：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？能和大家談?wù)勀愕穆眯幸娐剢? 2.展示一些非洲的旅行照片（生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。

3.教師小結(jié)：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。4.出示課題：非洲大陸之旅。

二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：

活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報(bào)見聞。

1、播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。

2、作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？

每個小組扮演一個旅行團(tuán)隊(duì)來討論，然后派代表向大家匯報(bào)旅行的見聞。(在匯報(bào)的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)

3、聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。

活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。

1、翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細(xì)閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。

2、請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞?！奥糜螌毜洹表氄n前準(zhǔn)備好，每組內(nèi)容不同?！窠鹱炙?●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕

3、評選小導(dǎo)游。

比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游?；顒尤壕唧w學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細(xì)細(xì)觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。

1、展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題： ●這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ●這個面具和你以前看過的有什么不同？

● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準(zhǔn)備擺在哪里？

2、古埃及壁畫的欣賞與臨?。?/p>

● 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？

●請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ●說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ●你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點(diǎn)呢？

3、我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！

三、動手實(shí)踐：

鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀(jì)念品禮物。

四、課后延伸：

1、告訴學(xué)生其實(shí)教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個：

●網(wǎng)上查找資料

●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人

2、提示下節(jié)課內(nèi)容。

我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)旅游線路。

第15課 美洲、大洋洲之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進(jìn)行較細(xì)致的觀察和描述；

（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點(diǎn)和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。

2、過程與方法：

欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認(rèn)識具有鮮明地方特點(diǎn)的美洲、大洋州文明。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點(diǎn)到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。

3、興趣點(diǎn)：

模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。

3、個性探究：

運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：

1、基本要求：

能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。

2、較高要求：

小組合作，設(shè)計(jì)、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。

3、個性探究： 運(yùn)用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、課堂導(dǎo)入：

1、故事導(dǎo)入：

在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨(dú)特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？

2、影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。

3、請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。

4、提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)。

二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計(jì)應(yīng)用：

1、指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??

2、出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：

a.金字塔——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體

b.帕倫克古城的金字塔——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇

3、出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。

4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。

知識要點(diǎn)：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強(qiáng)。

技能要點(diǎn)：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。

相同點(diǎn)：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。

不同點(diǎn)：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。

5、教師用石膏材料示范“陰刻”技法，6、繼續(xù)進(jìn)行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，7、設(shè)置問題：如果你是旅行社負(fù)責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？

8、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作旅游小冊子的步驟：

●構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊

第五篇：六年級美術(shù)教案

第1課 追尋文明的足跡

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？

三、課外拓展

其實(shí)我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。

第2課 探訪自然的奇觀

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。

2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括

板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美

四、學(xué)生實(shí)踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。

五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。

第二課時

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、作業(yè)展評

欣賞學(xué)生作品，并請畫得好的學(xué)生讀一讀感想。

三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料

請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？

四、總結(jié)，延伸。

通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？

第3課 我的書包

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。

第4課 畫故事

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。

3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識，形成合理的價值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)？

二、講授新課

1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識一下嗎？

2、點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了??

3、點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

（1）后羿具有什么精神？

（2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！?/p>

4、審題：

后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）

（2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）

（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？ 日：（1）十個太陽長什么樣？

小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

（2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）

5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。

三、作品欣賞：

打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。

四、學(xué)生實(shí)踐：

創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。

第5課 裝飾畫

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。

板書課題：裝飾畫

二、新授新課

1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。2．介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。3．欣賞書本作品

(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？

靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。

(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？ 裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾 性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法

（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。

三、布置作業(yè)：

請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，第6課 裝飾色彩

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同

揭示課題：裝飾色彩

二、新授

1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、欣賞分析作品

①、農(nóng)民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。

②、學(xué)生優(yōu)秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。

四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。

進(jìn)行評優(yōu)

1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？

2、評價作品用色的方法和效果。

五、課后拓展

展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第7課 彩球的設(shè)計(jì)

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。

2、用多種紙張完成彩球的制作。

3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。

學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用

常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。

2、板書課題——彩球的設(shè)計(jì)

三、新授

1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

2、分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。

自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？

3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。

4、學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。

學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）

課堂作業(yè)總結(jié)。

1、指出作業(yè)中存在的問題。

2、表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)

五、展示與評價

1、欣賞同學(xué)們的作品

2、評價其他同學(xué)的作品

提出不足及改進(jìn)方案

評選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎。

第8課 奇思妙想

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。

2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？

3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。

5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？

三、嘗試表現(xiàn)

我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？

（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.注意黑白對比。2.注意疏密變化。

（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、大膽創(chuàng)作

1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

五、作品展示

1.舉行“奇思妙想”作品展。2.學(xué)生介紹自己的作品。

第9課 添畫人像

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)； c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

教師巡視，對需要幫助的學(xué)生提供幫助。

對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

四、講評作業(yè)

1、學(xué)生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

3、修改調(diào)整

第10課 用各種材料來制版

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、游戲?qū)?/p>

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？ 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉??

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課 作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？

2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢？ 學(xué)生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、藝術(shù)實(shí)踐

提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。

七、展示點(diǎn)評

教師組織展示交流。

第11課 裝飾柱

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過認(rèn)識柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。

2、制作裝飾柱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生設(shè)計(jì)，制作及裝飾技能。

3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想古代建筑）

教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進(jìn)行了裝飾。

出示課題：裝飾柱

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪??

2、這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內(nèi)到內(nèi)外。

4、今天我們也有一個任務(wù)，做一個現(xiàn)代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學(xué)生分成四個小組，以小組形式進(jìn)行討論。

5、欣賞書中的作品，根據(jù)書中學(xué)生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

（1）根據(jù)自己的材料，討論裝飾柱的設(shè)計(jì)形式？

（2）你的裝飾柱要表達(dá)什么樣的主題？

學(xué)生匯報(bào)： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙 花紋裝飾

四、學(xué)生制作、教師巡視。

教師對學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題及時解決，并給予指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

小組隊(duì)長介紹自己的作品

六、教師對本課進(jìn)行小結(jié)

第12課 動畫片的今昔

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。

2、能制作一組簡單的動畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等知識評價一部自己喜歡的動畫片。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教材等 教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片，用藝術(shù)的眼光去感受它、了解它。

三、新課

1、深入認(rèn)識我國的經(jīng)典動畫片。

學(xué)習(xí)卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？

片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？

猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？

學(xué)習(xí)卡二：〈九色鹿〉

提問：在造型、色彩方面有什么特點(diǎn)？

你知道它取材于哪里嗎？

你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？ 學(xué)習(xí)卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？

學(xué)習(xí)卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）

這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐漸走向成熟。

2、介紹動畫片的歷史：

第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片

3、學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機(jī)一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。

三、學(xué)生作業(yè)

選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。

教師巡回指導(dǎo)

四、課后拓展

寫一篇小文章，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn)識。

第13課 擬人化的卡通

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。

四、實(shí)踐活動：

1、提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導(dǎo)

五、講評作業(yè)

第14課 發(fā)現(xiàn)老房子的美

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、陶泥、課件 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評。

五、評價展示

引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

第15課 留給母校的紀(jì)念

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù)，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。

2、綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。

3、激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識、技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己對母校的懷念與感激之情。

教學(xué)難點(diǎn)：把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課，出示課題

三、講授新課

1、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材

2、欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品

3、幫助學(xué)生確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式

4、示范木瓢畫制作步驟

選擇材料

先上一層白底色。

待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。

著色時依據(jù)造型設(shè)計(jì)不同的色彩并進(jìn)行美化。

水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。

四、學(xué)作創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生繪畫或紙立體造型

提示：選取小學(xué)生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀(jì)念。

畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。

巡回輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、展示評價

鼓勵學(xué)生大膽暢談自己的想法。

第16課 我的成長記錄

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

2、能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

3、通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。

4、發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

教學(xué)難點(diǎn)：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報(bào)》，編排時應(yīng)把握好作品的整體美感及風(fēng)格統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、欣賞美麗的校園

2、欣賞學(xué)生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式等）

出示課題

三、啟發(fā)思考

1、組織學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品：

引導(dǎo)學(xué)生思考：

作品表達(dá)了什么內(nèi)容？

用了什么樣的表現(xiàn)形式？

你喜歡哪幅作品？為什么？

展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思 記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建議等。

六、課堂評價

第17課 剪紙中的古老記憶

課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、剪刀、彩紙 教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入：

播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

資料反饋

三、講授新課

1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

2、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

抓髻娃娃是男孩還是女孩？

有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？

需要注意什么？

四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試

五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。

第18課 繡在服裝上的故事 課時：1課時 教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>

學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學(xué)生作業(yè)：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

五、小結(jié)：組織交流。

第19課 復(fù)制與傳播