第一篇：軍事院校畢業(yè)綜合演練設(shè)計的探討（范文模版）

摘要：畢業(yè)綜合演練是軍事院校學(xué)員能力培養(yǎng)的一種教學(xué)形式。通過畢業(yè)綜合演練可全面提高學(xué)員的綜合能力，提高其第一任職能力。軍事院校畢業(yè)綜合演練的設(shè)計應(yīng)遵循實戰(zhàn)性、安全性、科學(xué)性、可行性和突出學(xué)員主體地位的原則。綜合演練設(shè)計要素主要包括演練的目的及意義、主要科目及內(nèi)容、詳細的任務(wù)情景描述、演練實施方式及實施計劃表、參演人員及職能分工、考核方法及訓(xùn)練安全保障等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：軍事院校；綜合演練；設(shè)計

中圖分類號：e277?搖 文獻標識碼：a?搖 文章編號：1674-9324（2012）03-0236-02

綜合演練是對畢業(yè)學(xué)員的分析能力、決策能力、處置能力、心理承受能力、身體素質(zhì)和統(tǒng)籌念能力的綜合檢驗。即學(xué)員在完成所有課程的基礎(chǔ)上把戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)和各種保障等貫通一起，以最大限度的仿真進行的具有檢驗性、綜合性的演練。綜合演練是軍事院校學(xué)員能力培養(yǎng)的高級階段，是融體能、各項技能和戰(zhàn)術(shù)理論為一體的全面檢驗和鍛煉學(xué)員的好形式和好方法。

一、畢業(yè)綜合演練的重要意義

1.全面培養(yǎng)學(xué)員的整體能力。綜合演練是近似實戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。通過營造逼真戰(zhàn)場環(huán)境，讓學(xué)員在近似實戰(zhàn)條件下練思想、練作風(fēng)、練技術(shù)、練戰(zhàn)術(shù)、練協(xié)同、練指揮，從而有利于提高學(xué)員的整體戰(zhàn)斗力。

2.提高了學(xué)員第一任職能力。通過演練將學(xué)員在四年內(nèi)所學(xué)到的書本知識全部運用到了“實戰(zhàn)”當中，通過“戰(zhàn)場”實踐升華了學(xué)員們的“課堂”理論，為學(xué)員第一任職能力需要打下了堅實基礎(chǔ)。綜合演練是深化教學(xué)改革的一個實踐，實現(xiàn)了課堂與戰(zhàn)場的“無縫”銜接。

3.促進軍事理論教學(xué)。通過綜合演練，教材中的作戰(zhàn)理論和基本戰(zhàn)法可得到驗證、充實或修正；演練過程中還可以產(chǎn)生、驗證新的作戰(zhàn)理論和作戰(zhàn)思想；技術(shù)裝備通過運用試驗，可得到有效的數(shù)據(jù)和驗證。從而使新理論、新戰(zhàn)法、新裝備的可行性以最可靠的實踐方式得到確認，促進了理論教學(xué)。

二、畢業(yè)綜合演練的設(shè)計要求

1.實戰(zhàn)性原則。應(yīng)根據(jù)工作實際出發(fā)設(shè)計綜合演練內(nèi)容。無論是人員編組、器材準備，還是場景模擬、演練科目等，都要從實戰(zhàn)出發(fā)。實際怎么處置，平時就怎么練，杜絕一切練為看、演為看的形式主義在方案中出現(xiàn)，達到實戰(zhàn)、實際、實效的目的。

2.安全性和科學(xué)性原則。確保綜合演練安全和準確的展開是綜合演練設(shè)計的基本要求。在設(shè)計演練的時間分配、場地安排、人員分配、科目設(shè)置、安全措施、后勤保障等內(nèi)容時，都應(yīng)反復(fù)論證，確保安全并且準確無誤。

3.可行性原則?？尚行允谴_保綜合演練成敗與否的關(guān)鍵。實訓(xùn)方案設(shè)計必須根據(jù)當時當?shù)丶皢挝坏膶嶋H情況來制定。設(shè)計的各個環(huán)節(jié)一定要細化，包括場地、時間、人員組成、儀器設(shè)備、演練內(nèi)容，甚至每一個環(huán)節(jié)、每一個動作、都應(yīng)該提前考慮到。同時還應(yīng)該考慮到一些意外情況發(fā)生的可能性，設(shè)計備用方案或者機動時間。如一些室外科目可能出現(xiàn)由于天氣原因無法開展等情況，此時可啟動備用方案，保障演練的順利展開。

4.突出學(xué)員主體地位原則。畢業(yè)綜合演練設(shè)計時，應(yīng)突出學(xué)員主體地位，避免指導(dǎo)教師唱主角，避免參演學(xué)員“叫我干啥我干啥”的現(xiàn)象，盡力做到教師提任務(wù)，設(shè)場景，“學(xué)員自己設(shè)計、自己組織、自己參加”。

三、綜合演練方案要素的設(shè)計

綜合演練要素是指設(shè)計方案時必不可少的組成部分，是保證方案得以順利實施的保障。主要包括：演練的目的及意義、主要科目及內(nèi)容、詳細的任務(wù)情景描述、演練實施方式及實施計劃表、參演人員及職能分工、考核方法及訓(xùn)練安全保障等。

1.目的及意義。目的及意義是綜合演練設(shè)計中必不可少的一部分，它應(yīng)該解決“主要干什么”和“為什么干”的問題，讓學(xué)員大致了解演練的主要內(nèi)容，并從思想上意識重視、認真對待這次活動，最終提高演練效果。

2.主要科目及內(nèi)容。主要科目或演練內(nèi)容是演練方案中的主要部分，通過具體的科目設(shè)定明確參練人員的任務(wù)。如核生化消防專業(yè)畢業(yè)學(xué)員綜合演練的主要內(nèi)容之一是“化學(xué)事故應(yīng)急處置綜合演練”，其主要內(nèi)容可設(shè)計為：“科目一：護、現(xiàn)場警戒與救生”；“科目二：現(xiàn)場偵檢與人員疏散”；“科目三：控險與堵漏處置”；“科目四：現(xiàn)場洗消”。

4.演練實施方式。演練實施方式是向?qū)W員交代演練如何展開，使得學(xué)員明確任務(wù)的達成方式。按照實施方法分可分為野外演練和模擬演練兩種。模擬演練是利用綜合演練仿真系統(tǒng)（裝備模擬系統(tǒng)和作戰(zhàn)模擬模型）實現(xiàn)綜合仿真演練。按照指導(dǎo)方式分綜合演練的實施方式可分為：一是由指導(dǎo)教師明確演練科目，并制定具體的演練步驟，分配每個學(xué)員的任務(wù)。學(xué)員按照指導(dǎo)教師制定的內(nèi)容按部就班的演練。二是指導(dǎo)教師明確演練科目，交代演練場景，然后由學(xué)員自己組織安排，進行人員分配、任務(wù)分工、設(shè)定處置步驟等具體工作。

5.實施計劃表。實施計劃表解決了“在什么時候、什么地點、開始演練什么內(nèi)容”等問題，可采用表格的形式。為了保證演練的順利進行，應(yīng)在設(shè)計時寫清楚可能要用到的器材和裝備，這樣可以提前準備器材保障器材完整好用，使演練順利進行。

6.人員及職能分工。綜合演練設(shè)計應(yīng)明確在演練過程中教師及學(xué)員的職責(zé)分工。如可以把參與化學(xué)事故處置演練的教師及學(xué)員分為若干個小組，包括指揮部、警戒組、醫(yī)療救助組、偵檢采樣組、控險處置組、洗消組、評估組、后勤保障組等。制定每組組長及成員的具體職責(zé)。如演練指揮部的主要職責(zé)為：根據(jù)給定的條件，組織編寫演練方案，組織演練實施；部署作戰(zhàn)任務(wù)，組織協(xié)同作戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)場情況的變化，及時調(diào)整力量部署；做出劃定警戒區(qū)，組織疏散人員等重大決定。

7.考核辦法。綜合演練考核辦法的設(shè)計應(yīng)根據(jù)具體的演練內(nèi)容進行設(shè)計。設(shè)計時可考慮以下幾個方面：學(xué)員的出勤情況及態(tài)度是否端正、在團體作戰(zhàn)中發(fā)揮的作用、操作過程中的熟練程度和完成情況等進行綜合評議，以百分制或者等級制如（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）等評定成績。

8.安全保障。為確保綜合演練安全順利實施，應(yīng)結(jié)合課程的實際，制定綜合演練安全規(guī)定。安全保障措施：一是在演練過程中可指定一名指導(dǎo)教師及一名輔導(dǎo)教師或?qū)W員為安全員，規(guī)定其安全職責(zé)。二是列出演練過程中所有可能出現(xiàn)的危險環(huán)節(jié)，如登高、防毒、爆破等環(huán)節(jié)，并針對每一個環(huán)節(jié)提出應(yīng)對安保舉措，將明確禁止的內(nèi)容逐條列出。減少不必要的非戰(zhàn)斗減員，保障所有參演人員和儀器的安全。三是做好綜合演練衛(wèi)生防病工作，演練現(xiàn)場可安排校醫(yī)值班，應(yīng)對突發(fā)緊急情況。

畢業(yè)綜合演練是對學(xué)員分析能力處置能力和理論知識綜合運用能力的綜合培養(yǎng)和檢驗，在鍛煉學(xué)員綜合能力等方面教學(xué)效果明顯，多數(shù)軍事院校都引入了這一教學(xué)模式?？茖W(xué)的演練設(shè)計是達到好的演練效果的關(guān)鍵，演練結(jié)束后要及時進行經(jīng)驗總結(jié)，查找不足，促進畢業(yè)演練的效果的進一步提高。

參考文獻：

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第二篇：2008年畢業(yè)綜合演練個人總結(jié)報告

201*年畢業(yè)綜合演練個人總結(jié)報告

畢業(yè)綜合演練是學(xué)院根據(jù)武警學(xué)院2010版人才培養(yǎng)方案展開的一項貼近實戰(zhàn)，瞄準實戰(zhàn)的畢業(yè)學(xué)員實踐性科目，該科目主旨是為了培養(yǎng)和提高學(xué)院畢業(yè)學(xué)員的作戰(zhàn)指揮和協(xié)同作戰(zhàn)等項能力素質(zhì)，切實為滿足畢業(yè)學(xué)員第一任職需要打下堅實基礎(chǔ)。

一、演練科目背景描述。自**月26日以來，2014年畢業(yè)綜合演練如火如荼地進行著，根據(jù)上級有關(guān)工作部署，*****隊擔(dān)任了油罐火災(zāi)撲救綜合演練科目。隨著近幾年來，我國社會經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，石油及石油產(chǎn)品在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用越來越廣泛，各類油庫、加油站日益增多，而油罐是當前最普遍的一種儲油方式，油罐內(nèi)儲存的各種油品一般都具有易揮發(fā)、易流失、易燃燒、易爆炸等性質(zhì)，一旦發(fā)生火災(zāi)，必將給國家造成重大財產(chǎn)損失，如1989年8月12日的黃島油庫火災(zāi)爆炸事故，1993年南京金陵石化公司煉油廠油罐“10·21”重大火災(zāi)爆炸事故，2001年9月大龍洋油罐火災(zāi)以及大連新港2010年“7·16”和2011年“11·23”油罐火災(zāi)爆炸事故等重大典型油罐火災(zāi)爆炸事故都給國家和人民造成了重大的財產(chǎn)損失。因而，如何有效快速撲救油罐火災(zāi)事故成為了近幾年來消防部隊關(guān)注的工作重點和難點。因此，學(xué)院根據(jù)2010年人才培養(yǎng)方案，結(jié)合消防部隊滅火救援戰(zhàn)斗實際研究擬定了此次演練科目。

二、演練崗位經(jīng)歷。在綜合演練初始，根據(jù)指導(dǎo)老師安排，隊里以各班為編組事先編寫各組預(yù)案，并通過預(yù)案交流會評選出了以本班預(yù)案作為一中隊的主要預(yù)案；在此期間，我擔(dān)任了副組長并協(xié)助組長在本組成員的大力支持下深入實地考察，組織討論，參與了預(yù)案的編以及多次參與中隊預(yù)案撰寫和修改。在演練期間，我按照中隊任務(wù)分工擔(dān)任了油罐火災(zāi)3號車班長以及現(xiàn)場安全員，組織3號車成員攜帶8盤80mm水帶、三支水槍、三盤65mm水帶和一個分水器利用3號消火栓在1號油罐的西南側(cè)鋪設(shè)單干線三支水槍對1號著火罐和2號鄰近罐進行不間斷冷卻。同時，在分組演練的過程中經(jīng)過演練崗位轉(zhuǎn)換，我還擔(dān)任了二中隊高噴車的指揮員在著火罐的北側(cè)指揮高噴車對火災(zāi)進行撲救。

三、收獲與分析。

1、通過參與演練方案的編寫，我了解到了預(yù)案在滅火救援過程所起的重要作用，充分了解到了預(yù)案撰寫的程序、要求和注意事項以及構(gòu)成要素。在編寫預(yù)案時，認識到了只有充分了解災(zāi)害環(huán)境（氣象、地形、交通、水源等）和起火物質(zhì)特性，才能做到知己知彼，才能為成功地處置災(zāi)害事故，降低生命財產(chǎn)損失夯實基礎(chǔ)；其次，預(yù)案的編寫是專業(yè)知識的結(jié)合體，它融合了包括火場供水、消防技術(shù)裝備、滅火救援指揮、消防通信以及消防技能等多門課程知識，是對畢業(yè)學(xué)員所學(xué)專業(yè)知識技能的一個綜合考驗，我們只有將所學(xué)的知識有機地結(jié)合起來，建立有效的知識體系，才能有效處置災(zāi)情，確保戰(zhàn)斗成效。

2、不管是在演練還是實際滅火救援戰(zhàn)斗過程中，戰(zhàn)斗作風(fēng)和紀律意識是決定其成功與否的又一關(guān)鍵因素，是部隊戰(zhàn)斗力的重要思想保證，部隊官兵只有具有強有力的服從意識和強烈的紀律意識，才能促使火場政令通暢，令行禁止，才能眾志成城，團結(jié)一致，打贏滅火救援攻堅戰(zhàn)。

3、滅火救援戰(zhàn)斗行動的圓滿完成需要多方面的協(xié)作，需要較強的協(xié)同作戰(zhàn)意識，其中包括班組的協(xié)同作戰(zhàn)、隊與隊之間的協(xié)同作戰(zhàn)、作戰(zhàn)部隊與各部門之間的協(xié)同作戰(zhàn)，要在平時的訓(xùn)練中筑牢協(xié)同作戰(zhàn)意識，鍛造協(xié)同作戰(zhàn)能力，才能有效推進滅火救援作戰(zhàn)任務(wù)的順利完成。

4、在此次演練中，我經(jīng)過擔(dān)任3號車班長職務(wù)，在一定程度上鍛煉了我的語言表達能力，組訓(xùn)能力，指揮能力，對我以后快速融入部隊工作埋下了伏筆。

四、不足之處

1、自身知識構(gòu)成上存在很大缺陷，同時又缺乏去摸索、上進的精神，對于不懂的沒有去尋求答案，而且自己的思考不夠，這些都阻礙了我在演練中的主觀能動性，這種不足不僅僅對現(xiàn)在，對將來自己的發(fā)展都是阻礙，所以在日后的工作中一定要去克服；

2、臨機應(yīng)變能力較差，對于訓(xùn)練間隙出現(xiàn)的問題，不能夠快速敏捷地找出解決問題的措施與辦法，導(dǎo)致某些突出矛盾沒有及時得到解決；

3、缺乏大局意識，由于自身還沒有將角色從一個學(xué)員轉(zhuǎn)換到指揮員上，思想意識還立足于被指揮人員思考的角度，想問題和解決問題的能力還比較欠缺，需要不斷得到提煉。

第三篇：綜合預(yù)案演練方案

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2013綜合應(yīng)急預(yù)案演練方案

一．演練目的1、評估企業(yè)應(yīng)急準備狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并修改應(yīng)急預(yù)案和執(zhí)行程序中的缺陷和不足；

2、評估企業(yè)重大事故應(yīng)急能力，識別資源需求，澄清相關(guān)單位和人員的應(yīng)急職責(zé)，改善應(yīng)急救援中的協(xié)調(diào)問題；

3、檢驗應(yīng)急響應(yīng)人員對應(yīng)急預(yù)案、執(zhí)行程序的了解程度和實際操作技能；同時，通過調(diào)整演練難度，進一步培訓(xùn)和提高應(yīng)急響應(yīng)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。二．演練類型、規(guī)模、響應(yīng)級別

本次演練類型為全面演練，演練規(guī)模為全公司各部門參演，響應(yīng)級別為廠內(nèi)一級響應(yīng)（公司級響應(yīng)）。

三．假設(shè)目標和模擬事故及演練時間

科目一：危險化學(xué)品火災(zāi)爆炸事故應(yīng)急案演練

假設(shè)目標：?；分虚g倉

應(yīng)急演練時間2013/11/3下午14:00—15:10

模擬事故： 2013/11/3下午14：00危險化學(xué)品中間倉因?；啡萜鏖_口敞開，可防爆排風(fēng)機故障未開啟，導(dǎo)致可燃氣體集聚，后因線路短路導(dǎo)致火花，引發(fā)?；分虚g倉發(fā)生爆燃，附近一人受傷，風(fēng)向為北風(fēng)，危化倉位于公司南端，火災(zāi)無蔓延趨勢。

科目二：生產(chǎn)車間火災(zāi)事故應(yīng)急演練

假設(shè)目標：A棟一樓包裝組

模擬事故：2011/11/3下午14::40—15：10A棟一樓包裝車間因原料堆放過高，長時間接觸護罩脫落的高溫照明燈，引發(fā)起火，車間人員進行撲救，無法控制火災(zāi)蔓延。

四．參與人員構(gòu)成及其職責(zé)

1、應(yīng)急行動人員：董事長、總經(jīng)理、安全主任、管理部、生管部、品保部、制造部、開發(fā)部、保安部

應(yīng)急行動人員職責(zé)：救助傷員或被困人員；保護公眾安全健康；獲取并管理各類應(yīng)急資源；與其他應(yīng)急響應(yīng)人員協(xié)同應(yīng)對重大事故或緊急事件；按演練程序進行演練。

2、進程控制人員：劉玉兵、何金華

進程控制人員職責(zé)：確保應(yīng)急演練目標得到充分演示；確保演練活動對于演習(xí)人員具有一定的挑戰(zhàn)性；保證演習(xí)進度、解答演習(xí)人員疑問和演練過程中出現(xiàn)的問題；保證演練過程的安全。

3、評價人員：趙匯、李小軍

評價人員職責(zé)：觀察演練人員的應(yīng)急行動，并記錄其觀察結(jié)果；在不干擾演練人員工作的情況下，協(xié)助控制人員確保演練按計劃進行。

4、模擬人員

模擬傷員/目擊者/發(fā)現(xiàn)險情者：何建 模擬應(yīng)急響應(yīng)效果人員：唐豐兵（釋放煙霧）

5、觀摩人員（/）五．演練準備與演練過程

（一）演練準備：

1、演練前1－2天，用廣播通知全廠職工及企業(yè)周邊群眾，以免引起不必要的恐慌

2、公司組織對評價人員進行培訓(xùn)，讓其熟悉企業(yè)應(yīng)急預(yù)案、演練方案和評價標準；

3、培訓(xùn)所有參演人員，熟悉并遵守演練現(xiàn)場規(guī)則；

4、采購部門準備好模擬演練響應(yīng)效果的物品和器材；

5、演練前，策劃人員將通訊錄發(fā)放給控制人員和評價人員；

6、評價組準備好攝像器材，以便進行拍攝圖片及攝像，做好資料搜集和整理

（二）演練過程

科目一：危險化學(xué)品火災(zāi)爆炸事故應(yīng)急案演練

2013/11/3下午14：00危險化學(xué)品中間倉因?；啡萜鏖_口敞開，可防爆排風(fēng)機故障未開啟，導(dǎo)致可燃氣體集聚，后因線路短路導(dǎo)致火花，引發(fā)?；分虚g倉發(fā)生爆燃，附近一人受傷，火災(zāi)無蔓延趨勢，14：00事故發(fā)生后目擊者報告公司安全主任，安全主任（副總指揮）立即使用對講機召集各應(yīng)急救援小組及義務(wù)消防隊，并使用手機向總經(jīng)理（常務(wù)副總指揮）及董事長（總指揮）報告?？傊笓]宣布啟動啟動公司級應(yīng)急響應(yīng)，成立應(yīng)急指揮部14：03各應(yīng)急救援小組及義務(wù)消防隊到達指揮部，14：03總指揮發(fā)布命令：

①消防搶險組負責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場事故的撲救、處理；冷卻著火點鄰近的危險目標，看條件轉(zhuǎn)移危險物品。

②應(yīng)急疏散組在各安全通道和安全出口維持秩序，指導(dǎo)并確保所屬責(zé)任區(qū)域員工能迅速有序安全地撤離；檢查是否有人員被困（或滯留）在各自分管的區(qū)域并實施救援；維持疏散集合點的秩序，清點人數(shù)并向應(yīng)急指揮部匯報；確保安全通道、出口暢通；

③安全警戒組負責(zé)事故現(xiàn)場周邊交通管制和疏導(dǎo)，引導(dǎo)外部救援單位車輛進入廠區(qū)，保障救援交通順暢，維持現(xiàn)場秩序；負責(zé)警戒區(qū)域內(nèi)重點目標、重點部門的安全保衛(wèi)；負責(zé)警戒區(qū)域的治安巡查；疏散事故地點無關(guān)人員和車輛，禁止一切與救援無關(guān)的人員進入警戒區(qū)域；維持員工疏散集合地的治安秩序； ④醫(yī)療救護組立即組織在現(xiàn)場附近的安全區(qū)域內(nèi)設(shè)立臨時醫(yī)療救護點，負責(zé)臨時包扎、沖洗、人工呼吸等，護送受傷人員至醫(yī)院治療；與醫(yī)院協(xié)調(diào)，組織救護車輛及醫(yī)護人員、器材進入指定地點；配合專業(yè)醫(yī)療隊伍對事發(fā)現(xiàn)場進行防化、防毒處理。

⑤后勤保障組負責(zé)組織搶險搶救物資的供應(yīng)，組織車輛運送搶險救援物資和人員；將所需物資供應(yīng)現(xiàn)場；負責(zé)應(yīng)急救援所用車輛的調(diào)配； ⑥通訊聯(lián)絡(luò)組迅速聯(lián)系應(yīng)急組織機構(gòu)各相關(guān)負責(zé)人，通知全廠員工緊急疏散；撥打“119”、“110”、“120”等或相關(guān)政府職能部門知會情況，請求支援。事故狀態(tài)時負責(zé)各應(yīng)急救援隊伍、應(yīng)急救援指揮部之間的通訊暢通。

14：04傷員由醫(yī)療組經(jīng)簡單包扎后使用擔(dān)架抬往公司大門口等待120救護車輛。14：06所有員工全部撤離到指定集合點集合，部門負責(zé)人清點人數(shù)，并向副總指揮報告，副總指揮向總指揮報告人員的疏散情況。

14：15經(jīng)消防搶險組的全力搶救，危化品倉庫的大火被撲滅。

14：16事故消防水，通過泵送入廢水槽中，后勤保障人員進行現(xiàn)場清理。

14：20總指揮宣布演練結(jié)束，取消對事故地點的安全管制。所有參加緊急疏散演練的人員，由部門主管或當班負責(zé)人帶領(lǐng)，保持隊形，進行疏散，結(jié)束后按照來時的疏散路線原路返回。

科目二：生產(chǎn)車間火災(zāi)事故應(yīng)急演練

2011/11/3下午14::20A棟一樓包裝車間因原料堆放過高，長時間接觸護罩脫落的高溫照明燈，引發(fā)起火，車間員工發(fā)現(xiàn)險情后立即大聲呼喊，車間主管聞訊趕來后立即組織車間員工使用滅火器及消防栓試圖滅火，然而火勢兇猛并有蔓延的趨勢，一時間無法撲滅，車間主管立即使用對講機報告安全主任事故情況，安全主任安全主任（副總指揮）立即使用對講機召集各應(yīng)急救援小組及義務(wù)消防隊，并使用手機向總經(jīng)理（常務(wù)副總指揮）及董事長（總指揮）報告。總指揮宣布啟動啟動公司級應(yīng)急響應(yīng)，成立應(yīng)急指揮部。14：23各應(yīng)急救援小組及義務(wù)消防隊到達指揮部14：23總指揮發(fā)布命令：

①消防搶險組負責(zé)火災(zāi)現(xiàn)場事故的撲救、處理；冷卻著火點鄰近的危險目標，看條件轉(zhuǎn)移危險物品。

②應(yīng)急疏散組在各安全通道和安全出口維持秩序，指導(dǎo)并確保所屬責(zé)任區(qū)域員工能迅速有序安全地撤離；檢查是否有人員被困（或滯留）在各自分管的區(qū)域并實施救援；維持疏散集合點的秩序，清點人數(shù)并向應(yīng)急指揮部匯報；確保安全通道、出口暢通；

③安全警戒組負責(zé)事故現(xiàn)場周邊交通管制和疏導(dǎo)，引導(dǎo)外部救援單位車輛進入廠區(qū)，保障救援交通順暢，維持現(xiàn)場秩序；負責(zé)警戒區(qū)域內(nèi)重點目標、重點部門的安全保衛(wèi)；負責(zé)警戒區(qū)域的治安巡查；疏散事故地點無關(guān)人員和車輛，禁止一切與救援無關(guān)的人員進入警戒區(qū)域；維持員工疏散集合地的治安秩序； ④醫(yī)療救護組立即組織在現(xiàn)場附近的安全區(qū)域內(nèi)設(shè)立臨時醫(yī)療救護點，負責(zé)臨時包扎、沖洗、人工呼吸等，護送受傷人員至醫(yī)院治療；與醫(yī)院協(xié)調(diào)，組織救護車輛及醫(yī)護人員、器材進入指定地點；配合專業(yè)醫(yī)療隊伍對事發(fā)現(xiàn)場進行防化、防毒處理。

⑤后勤保障組負責(zé)組織搶險搶救物資的供應(yīng)，組織車輛運送搶險救援物資和人員；將所需物資供應(yīng)現(xiàn)場；負責(zé)應(yīng)急救援所用車輛的調(diào)配； ⑥通訊聯(lián)絡(luò)組迅速聯(lián)系應(yīng)急組織機構(gòu)各相關(guān)負責(zé)人，通知全廠員工緊急疏散；撥打“119”、“110”、“120”等或相關(guān)政府職能部門知會情況，請求支援。事故狀態(tài)時負責(zé)各應(yīng)急救援隊伍、應(yīng)急救援指揮部之間的通訊暢通。

14：26所有員工全部撤離到指定集合點集合，部門負責(zé)人清點人數(shù)，并向副總指揮報告，副總指揮向總指揮報告人員的疏散情況。15：00經(jīng)消防搶險組的全力搶救，車間的大火被撲滅。

15：05后勤保障人員進行現(xiàn)場清理。

15：10總指揮宣布演練結(jié)束，取消對事故地點的安全管制。所有參加緊急疏散演練的人員，由部門主管或當班負責(zé)人帶領(lǐng)，保持隊形，進行疏散，結(jié)束后按照來時的疏散路線原路返回。

第四篇：應(yīng)急綜合演練簡報

安全知識常抓不懈，安全演練警鐘長鳴

為切實加強輸變電管理所的日常安全工作，提升全員安全素質(zhì)，進一步強化事故安全防范與自救能力。6月21日，在輸變電管理所辦公區(qū)，組織了“安全發(fā)展，預(yù)防為主”的應(yīng)急綜合演練活動。

此次綜合演練，輸變電管理所成立了事故應(yīng)急指揮部，明確了事故應(yīng)急小組職責(zé)。羅加沛副主任對此次應(yīng)急綜合演練做了充分部署。21日上午9時，地震演練正式開始，安監(jiān)專責(zé)按事前布控向現(xiàn)場人員發(fā)布地震事故信息，參加演練的各班組人員緊急有序疏散到安全地帶---允當變電站操場，并進行應(yīng)急處理。

接著，進行了消防應(yīng)急演練。從日常消防安全工作到消防器具的使用方法，督導(dǎo)人一一為大家進行講解、演示，補充了部分員工在消防安全上缺乏的必備知識。演習(xí)中，每一位員工都親自體驗了如何正確使用滅火器。演練結(jié)束后，又觀看了消防安全警示片，進一步強化了發(fā)生火災(zāi)時，如何采取有效應(yīng)急措施。此次演練共 41 人參加，歷時2個小時。

通過此次綜合演練，使演練人員掌握應(yīng)急逃生的正確方法，熟悉突發(fā)事故緊急疏散的程序和線路，確保在事故突發(fā)時，應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護生命安全，特別是避免不必要的二次傷害。通過演練活動，培養(yǎng)了輸變電管理所人員聽從指揮、團結(jié)互助的品德，提高事故突發(fā)時的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。同時，也檢驗了輸變電管理所地震、消防方案的可行性、可操作性，對今后高度、有序開展應(yīng)急工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：畢業(yè)綜合總結(jié)

畢業(yè)綜合總結(jié)

為其三年的大學(xué)生涯就此結(jié)束了，我在三年大學(xué)生活中學(xué)到了很多在書本上根本學(xué)不到的知識，受益匪淺。通過社會實踐是大學(xué)生進入社會前理論與實際結(jié)合的最好鍛煉機會，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個非常好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校出來的大學(xué)生，能否在實習(xí)過程中掌握好實習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯得尤為重要?，F(xiàn)在我就對著大學(xué)三年的學(xué)習(xí)和工作等做一個小潔。

1.學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)在我對待工作和生活的態(tài)度也有了進一步的正確認識，樂觀和積極是我的首選，不管有多么的艱苦，我都會去面對，去挑戰(zhàn)。三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活使我在學(xué)習(xí)過程中收獲了很多。首先是我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在我靠近大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)時人生的一個轉(zhuǎn)折點，是另一個人生的起跑線?？吹街車耐瑢W(xué)猛拼命的學(xué)習(xí)。我打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的學(xué)習(xí)思考能力。由于物業(yè)管理專業(yè)是一門重要的主干課程，是中央統(tǒng)設(shè)必修課。俗話說得好：“老師領(lǐng)進門，修行靠個人?！碑斢龅接胁欢牡胤侥芮谟谡埥蹋辗e月累，對于物業(yè)管理的理解和詮釋能力都得到了很大的提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法。要想學(xué)好只是埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說得好“授人以魚不如授人以漁”，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”。這三年，我不但增長了知識，在個人素質(zhì)上和心智上夜有了一個質(zhì)的飛躍，我任我這對于將來是很重要的。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。

2.思想方面

現(xiàn)在我對待工作和生活的態(tài)度也有了進一步的正確認識，樂觀和積極是我的首選，有時確實感到工作壓力還是很大的，但由于我能踏踏實實地去干，而最后總能讓我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要有不怕苦的精神，用于激流勇進，有的不管有多么的艱苦，我都會去面對，去挑戰(zhàn)。我看到成績，也會讓我感到很欣慰的。工作雖然單調(diào)又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，每次我都告誡自己要認真完成，對每項工作都要看把它看成是公司對自己的一次考核，認真完成，做到不推脫，不抱怨。

要具有強烈的責(zé)任心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責(zé)任感，必須要對自加強思想學(xué)習(xí)，主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通，團結(jié)周圍同事，努力提高思想水平。己的崗位負責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責(zé)。

3.紀律方面

現(xiàn)無論在學(xué)習(xí)還是工作中都應(yīng)該遵守學(xué)校的和公司的各種規(guī)章制度。按照程序辦敢于承認錯誤。第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，走仔細觀察在社會這個學(xué)堂里我還是一個小學(xué)生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是在學(xué)校期間必須要按時參加教學(xué)計劃規(guī)定和學(xué)事不僅能夠提高效率而且有利于維護公司形象，我們必須去認真執(zhí)行。周圍的辦公方式，希望能夠做到精益求精。度，不要隨便離開自己崗位，更不要在上班期間干著與上班無關(guān)的事。校統(tǒng)一安排組織的一切教學(xué)活動。盡力做到遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。

4.職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德方面

在社會上要善于與別人溝通過，要融入社會這個團體中，只有人與人之間協(xié)力做在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。事才能事半功倍，別人給你的意見，要認真聽取、虛心地接受。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出看肯定。

知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，認得的身體就會衰弱，用微笑面對每一位顧客，無論在何處工作，細節(jié)都是必須要注意的，因為細節(jié)決人際關(guān)系是人與人之間頭痛的橋梁。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要缺少了知識，頭腦就要枯竭。定成敗。相信微笑一定會消除對方的部分戒備或防范心理，從而展開有效溝通。跟別的部門的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在人們的日常工作中也是不無道理的。

5.對本院和所學(xué)專業(yè)的看法

學(xué)院專業(yè)設(shè)置還算合理，主要課程與實踐環(huán)節(jié)：物業(yè)管理行業(yè)認知、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)法規(guī)、管理學(xué)、房屋建筑本體維護養(yǎng)護、物業(yè)設(shè)備與智能化管理、公關(guān)禮儀與客戶服務(wù)、物業(yè)服務(wù)費用測算、物業(yè)管理招投標、物業(yè)經(jīng)營管理等。但是還是存在一些小問題，如：偏理論和出勤率而輕實踐，不舉辦競賽活動；不能給學(xué)生提供更多發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不能發(fā)揮其才能；不重視職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)能力，抗打擊能力培養(yǎng)；種就業(yè)率而忽視學(xué)生綜合能力和擇業(yè)觀的培養(yǎng),希望學(xué)院以后在這些方面多重視一些，這樣對學(xué)生個人能力的體現(xiàn)和才能的發(fā)揮，會有更大的啟發(fā)和推動作用，并且也會增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6.對人才培養(yǎng)改革的建議

讓學(xué)生走進社會。通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動途徑，通過親近自然的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，學(xué)生能夠珍惜環(huán)境，開展勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動，讓學(xué)生對社會生活養(yǎng)成了積極的態(tài)度和參對于專業(yè)人才方面應(yīng)該給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓其在自己感興趣或擅長方集中培訓(xùn)，以“沙龍式”、“案例式”，“對話研討式”等靈活教學(xué)方式，是理論與可以與其他院校聯(lián)合或者在院校內(nèi)部舉辦一些專業(yè)技能比賽或?qū)W術(shù)交流會，給學(xué)使學(xué)生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗； 對自然充滿熱愛之情。與公益活動的興趣。面發(fā)展，并給予一定指導(dǎo)。實際聯(lián)系起來。生們鍛煉自我實踐能力和展示才藝提供一個平臺。通過比賽和交流也會讓學(xué)生們認識自己的不足及別人的差距，從而激勵其更加努力。同時，提高學(xué)校教學(xué)實力和知名度?？傊?，在學(xué)習(xí)和實踐的過程總，雖有一些遺憾，但更多的是收獲的喜悅。這是我們初涉社會的開端，邁向殘酷而美好的未來，我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進。