第一篇：吉林戒除網(wǎng)癮學(xué)?！喜S特成長學(xué)校楊校長介紹

楊小萍，女，1955年12月21日生，大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)高級教師，原新建長征中學(xué)校長。

一、學(xué)習(xí)工作簡歷

1977年2月~1979年12月江西師范學(xué)院化學(xué)系就讀； 1979年12月~1982年11月江西立新廠子弟學(xué)校任教師；

1982年11月~2005年7月在國營長征機器廠子弟學(xué)校任老師、教導(dǎo)主任、校長； 2005年7月~2009年7月新建縣長征學(xué)校校長。

二、培訓(xùn)簡歷

1992年參加全省企業(yè)中層干部崗位職務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得合格證； 1993年參加全省中學(xué)校長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了合格證。

三、獲獎情況

1993年所在學(xué)校被南昌市教委評為廠辦學(xué)校中招先進單位，本人被評為學(xué)校衛(wèi)生工作先進個人；

1994年所在的學(xué)校被南昌市教委評為廠辦學(xué)校中招先進單位，本人被評為南昌市優(yōu)秀教育工作者；

1996年所在的學(xué)校被南昌市教委評為廠辦學(xué)校中招先進單位。2005年所在學(xué)校被新建縣教育體育局評為中招先進單位，本人被評為新建縣優(yōu)秀教育工作者。

四：教學(xué)成果

1991年輔導(dǎo)學(xué)校參加南昌市初中化學(xué)競賽獲三等獎； 1992年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國初中化學(xué)競賽二等獎； 1993年輔導(dǎo)六名學(xué)生參加全國初中化學(xué)競賽，一人獲全國二等獎，其余五名同學(xué)分獲市二等獎和三等獎；

1996年輔導(dǎo)學(xué)生參加全國初中化學(xué)競賽獲市二等獎。

我校校長畢業(yè)證書！

我校校長崗位合格證書！

我校校長教師資格證書！

我校校長職稱證書！

第二篇：南昌維特成長專修學(xué)校心理教育介紹

南昌維特成長專修學(xué)校心理教育介紹

我們都知道，青春期的孩子處在生理心理發(fā)育的高峰期，然而由于身心發(fā)育的不平衡，自我意識高漲，往往出現(xiàn)半獨立半依賴半成熟半幼稚，叛逆，情緒易極端化，一下子從以前對家長的順從到輕視，孩子出現(xiàn)的這些心理和行為偏差，讓我們的家長大為驚恐，不知所措。這些現(xiàn)象不僅困擾著家長朋友們，也阻礙著孩子的健康成長、成才！

心理健康課程是我校的主干課程，心理老師不僅24小時與學(xué)生相處，時刻關(guān)注孩子的一言一舉，對患有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑等不良習(xí)慣的青少年，通過心理課程教學(xué)，進行父母的感恩教育、早戀與性教育、情緒輔導(dǎo)、生命教育、人際輔導(dǎo)、消費輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教育、自我認(rèn)識等各種專題課堂輔導(dǎo)；通過一對一的個案輔導(dǎo)，針對每個學(xué)員的不同問題，并結(jié)合家長的講述對學(xué)員進行及時的心理疏導(dǎo)和跟蹤引導(dǎo)；通過團體輔導(dǎo)形式，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神、創(chuàng)新能力等素質(zhì)；通過心理教育影片，讓孩子在他人的生活中找到自己的影子，學(xué)習(xí)做人做事的方法技巧。此外，我校還專門購置了一套價值一萬的專業(yè)心理測評系統(tǒng)，針對孩子需要，對孩子進行心理診斷或職業(yè)測評，為孩子的成長發(fā)展提出專業(yè)的建議。2012年12月9日，我校正式成為江西師范大學(xué)心理學(xué)院心理健康教育實踐基地！在考察期內(nèi)，師大心理學(xué)院先后有兩批學(xué)子到我校開展了一系列豐富多彩的心理健康教育活動，受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的肯定好評，也受到了我校同學(xué)們的熱烈歡迎！江西師大心理學(xué)院是江西師大首個博士點，是江西省的重點學(xué)科和博士后工作流動站，在全國心理學(xué)專業(yè)中具有較高的學(xué)術(shù)地位和廣泛社會影響，其治療心理學(xué)在全國獨樹一幟，成果顯著。雙方的合作意味是一個長遠化的、穩(wěn)定的、意義重大的過程，我校在此支持下將會行走的更加順暢！孩子的健康成長也多了一份保障！

教育就像是孩子接受的精神糧食，家庭、學(xué)校、社會這三方都需要給孩子的成長提供營養(yǎng)美味的糧食，使他們身心都能健康的發(fā)展。在此也提點建議供家長朋友參考：不一定要等到孩子進入青春期，才感嘆孩子難教，父母難當(dāng)！從小教育孩子的過程當(dāng)中，就應(yīng)該給孩子提供和諧的家庭環(huán)境，與孩子建立朋友關(guān)系，平等對話，對孩子相關(guān)的決議應(yīng)參考孩子的意見，這樣孩子才能愿意把心事與父母分享，共同解決，父母也就能夠理解孩子的想法；如果孩子出現(xiàn)了偏社會行為，父母也不要大驚小怪、驚慌失措，盡可能地去理解孩子，畢竟青春期只是通向成年的橋梁，他們的很多想法、判斷很可能經(jīng)常是不理智的，甚至是荒誕的，身為父母，給孩子絕對權(quán)威、界限的同時，要完全去理解孩子的感受，懂得他的想法；另外，在對孩子實施過多界限、原則時，那么這些原則就會形同虛設(shè)，或明或暗的招到孩子的反抗。

第三篇：網(wǎng)癮戒除學(xué)校-沉迷網(wǎng)癮的中學(xué)生

網(wǎng)癮戒除學(xué)校-沉迷網(wǎng)癮的中學(xué)生

阿斌是個中學(xué)生，他在上初二之前學(xué)習(xí)成績很出色，只是性格內(nèi)向一點罷了。上初二之后，他由原來的全年級前50名下滑到全年級第400名，還經(jīng)?；ㄥX請人寫請假條，不去上課。他的媽媽李太太帶他到我的心理咨詢室，李太太傷心地向我哭述孩子的情況。但身邊的阿斌對母親的傷心落淚竟無任何反應(yīng)，只是不斷地擰自己的衣袖，還不斷地東張西望。

看到阿斌的這種表現(xiàn)，我頭腦里不由得迅速冒出一句話―――“冷漠而不專注，他莫非是一個大腦前額葉有問題的孩子?！蔽彝蝗幻俺龅倪@一觀點是有科學(xué)依據(jù)的，我和美國的一些同行們通過SPECT（腦部掃描的一種）技術(shù)已經(jīng)證明，大腦前額葉有毛病的孩子不僅不喜歡流淚，不懂得表達自己內(nèi)心的情感，而且往往會注意力不夠集中，他們是注意力分散癥的高發(fā)人群。

李太太說：“前幾天他催著要我當(dāng)天就給他買手提電腦，我沒有答應(yīng)，他就揮起拳頭打我，還撲過來掐住我的脖子說要殺掉我。太可怕了，太可怕了！”李太太心有余悸。

“他過去從來沒有打過你吧？”我問。

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“沒有，從來沒有。但他經(jīng)常揚言說要殺掉某某，某某對他不好?！崩钐f。

“你了解他到底都玩什么游戲嗎？”我問。

“聽他一個同學(xué)說他最愛玩《魔獸世界》、《反恐精英》、《傳奇世界》等游戲。”李太太說。

聽了李太太的話，我在想，人的大腦就好比是一個復(fù)雜的容器，你要么將美好的積極的東西裝進去，要么將消極的丑惡的東西裝進去。而電腦是什么呢，它是觀念、知識、人性、欲望的載體，這個載體最可怕和最吸引人的地方就在于它能展示你的意志―――無論是好意志還是壞意志。

診斷

在我和李太太多次的談話中，了解到如下信息：

一、李太太夫妻感情不好，兩人經(jīng)常爭吵，現(xiàn)在她的丈夫去了另一座城市，造成了阿斌與父親空間上的距離和心理上的疏離。

二、李太太將一切希望寄托在兒子身上，對兒子的呵護、要求、管束都比一般母親要多得多，這樣必然造成兒子的個性不能獨立。

三、李太太在生阿斌時曾出現(xiàn)難產(chǎn)，醫(yī)生用產(chǎn)鉗為她助產(chǎn)。（這一點非常重要，大腦掃描技術(shù)已經(jīng)證明，胎吸與產(chǎn)鉗助產(chǎn)百分之百能造成腦功能改變。）

我在與阿斌長達一個多小時的談話中發(fā)現(xiàn)，阿斌的學(xué)習(xí)動機十分模糊不清，他的思想顯得十分幼稚，好像和六七歲的孩子一樣。

在我和阿斌又約見三次后，他不僅繼續(xù)逃學(xué)上網(wǎng)吧，還在家里胡鬧，強迫母親給他買手提電腦，并揚言說，如果不買，他就要逃到廣州打工去。我決定將阿斌的父親從外地叫回來，并希望他能幫助兒子。

“他純粹就是一個孽種、人渣，我管不了他，沒有人能管得了他，你就讓他玩吧，玩到他毀滅的那一天！”阿斌的父親一見我便說了一大堆氣憤和絕望的話，但我能從他的眼中看到他是多么地愛兒子。

我向阿斌的父親強調(diào)幫助他兒子的先決條件：首先，他們夫妻要重新建立親密、信賴與真誠的關(guān)系，避免爭吵；然后，他們要樹立起足夠的信心，耐心等待孩子的轉(zhuǎn)變，并且要嘗試用新的方式愛孩子。他很快就接受了我的建議，打算從外地調(diào)回來，多陪孩子。

第四篇：學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對青少年網(wǎng)癮問題

學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對青少年網(wǎng)癮問題

沈曉紅

[摘要] 當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)引起全社會的關(guān)注，社會各界也積極行動起來，但作為專門教育機構(gòu)的學(xué)校，對這一問題并未引起足夠重視，缺乏積極有效的對策。為此，本文指出，學(xué)校應(yīng)采取四大舉措來應(yīng)對青少年網(wǎng)癮問題。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)癮素質(zhì)教育校園文化建設(shè)德育網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號]G40[文獻標(biāo)識碼]A

一、網(wǎng)癮的概念

“網(wǎng)癮”的概念，最初由美國心理學(xué)家格登博格(Goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學(xué)的金伯利·揚博士(Dr.Kimberly Young)發(fā)展完善了他的這一概念?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”(internet addiction，簡稱 IA)、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”(internet addiction disorder，簡稱 IAD)或“病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用”(pathological internet use，簡稱 PIU)，指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動失控,表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個體明顯的社會、心理功能損害。

我國專家根據(jù)我國實際情況指出，只要網(wǎng)民滿足以下三個條件中的任何一個：(1)總是想著去上網(wǎng)；(2)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安、情緒低落或無所適從；(3)覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂或更能實現(xiàn)自我。即判定他屬于“網(wǎng)癮”。

二、學(xué)校防治網(wǎng)癮問題的欠缺

（一）我國青少年網(wǎng)癮問題的現(xiàn)狀

根據(jù)2005年青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布《中國青少年網(wǎng)癮報告》目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%，在非網(wǎng)癮群體中，另有約13%的青少年存在網(wǎng)癮傾向。據(jù)最新統(tǒng)計，我國網(wǎng)民達1.03億,其中青少年網(wǎng)民占80%。青少年上網(wǎng)大多以玩游戲和聊天為主，網(wǎng)絡(luò)成癮并由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題日益突出。因此，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)、預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮，已經(jīng)刻不容緩。

（二）社會各界對青少年網(wǎng)癮問題的反映

針對這一嚴(yán)重問題，社會各界紛紛行動起來。由共青團中央、教育部、科技部、文化部等多家部委和相關(guān)單位共同主辦、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會和中國電信集團公司共同承辦的“中國青少年綠色網(wǎng)絡(luò)行動”正式啟動。全國戒除網(wǎng)癮第一人陶宏開教授為代表的教育界、心理學(xué)界專家，張朝陽、汪延、丁磊三大門戶網(wǎng)站掌門人為代表的互聯(lián)網(wǎng)界，央視2005十***制人物之一張春良和北京中聞律

師事務(wù)所李剛博士為首的19位律師為代表的法律界等紛紛投入到這項事業(yè)中來。在這么多熱心這項事業(yè)的各界力量背后，我們沒有看到本不應(yīng)該缺席的方面——學(xué)校。

（三）學(xué)校應(yīng)對網(wǎng)癮問題不夠積極。

而我們的學(xué)校是如何應(yīng)對這個問題的呢？我們看到更多的是不負(fù)責(zé)任的推委和簡單粗暴的做法。中央電視臺《成長在線》欄目向我們講述了17歲的西安少年張磊戒除網(wǎng)癮的過程。張磊本來是個聰明過人，在學(xué)校成績優(yōu)異的三好學(xué)生，僅僅因為和一位老師的“小沖突”就開始走去網(wǎng)吧。后來，逐漸演變到不上晚自習(xí)和曠課去上網(wǎng)。2005年10月，他僅在學(xué)校上了一個月課之后，連續(xù)2個多月不去上學(xué)，每天僅睡三四個小時，其余20多個小時時間全部用于上網(wǎng)。這里，我們并不回避張磊家長在家庭教育中的責(zé)任，但耐人尋味的是張磊原來所在學(xué)校，面對張磊多次逃課并因此成績直線下滑的情況并沒有及時制止并與家長溝通，而在其越陷越深不能自拔、問題已非常嚴(yán)重時也只是開除了事。那么，我們學(xué)校有沒有可能又該如何應(yīng)對愈演愈烈的網(wǎng)癮問題呢？

三、學(xué)校應(yīng)對青少年網(wǎng)癮問題的策略：

（一）適應(yīng)新課程改革的要求，大力推進素質(zhì)教育，把網(wǎng)癮少年拉回課堂，根

除網(wǎng)癮問題泛濫的深層原因。

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，把那些或?qū)W習(xí)成績差或不遵守紀(jì)律或不聽老師話的學(xué)生歸為“差生”而另眼看待，因為他們升學(xué)沒有希望，還會影響這個班級或?qū)W校的升學(xué)率。而被劃歸為“差生”的學(xué)生，大多對自己失去信心，更加對自己的學(xué)業(yè)不報任何希望，從而成為網(wǎng)癮大軍的主力。

而更為嚴(yán)重的是厭惡學(xué)習(xí)，懼怕考試已經(jīng)成為青少年群體普遍的問題。據(jù)《中國青年報》記者調(diào)查，有2/3的學(xué)生感到考試壓力很大，66%的學(xué)生認(rèn)為“分?jǐn)?shù)對于一個學(xué)生很重要”，58%的學(xué)生認(rèn)為“考試對自己的壓力很大”，而50%的學(xué)生對于“現(xiàn)在的成績不好沒關(guān)系，重要的是一個人的能力”的說法持否定態(tài)度。應(yīng)試教育給青少年帶來巨大的精神壓力，使他們不得不放棄許多自己的愛好、興趣、特長，不得不犧牲自己的個性發(fā)展而不顧一切地拼命學(xué)習(xí)。而在這種緊張的學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)等壓力下生活，使得廣大青少年精神恍惚，意志消沉，個性壓抑。學(xué)生之間的交往匱乏，與教師家長關(guān)系緊張。一邊是枯燥乏味的、冷冰冰的課堂和學(xué)校，一邊是新奇有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲、溫情脈脈的網(wǎng)絡(luò)聊天，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象泛濫也就不足為奇了。

應(yīng)試教育的種種弊端已經(jīng)引起整個社會的關(guān)注，我國教育界興起的新課程改革正是立足于“中華民族的偉大復(fù)興，為了每個學(xué)生的發(fā)展”這一目標(biāo)而設(shè)計實施的。新課程關(guān)注每個學(xué)生的生命和價值，課堂由傳統(tǒng)的的灌輸中心變?yōu)閷υ捴行?，使師生由專?**關(guān)系變?yōu)槠降群献麝P(guān)系，試行個性化選課、走班制、學(xué)分制等先進教育教學(xué)管理制度，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和興趣，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。考試評價不再為了排名次、爭第一，使學(xué)生在一次次的篩選、淘汰中逐漸失去學(xué)習(xí)的信心，而是運用發(fā)展性評價，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的水平和潛能，嘗試學(xué)習(xí)成功的樂趣，樹立不斷進取的自信心，提高主動發(fā)展的內(nèi)部動力。

說到底，戒除孩子上網(wǎng)成癮的問題要用素質(zhì)教育來解決。我們幫助青少年戒除網(wǎng)癮不是強制不讓他上，而是讓他自己覺得不要去上，是通過提高孩子自身的素質(zhì)，讓他自己去認(rèn)識問題，解決問題。而新課程改革秉承“以人為本”的理念，使教師和學(xué)校最大限度地關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和個性成長，教會他們?nèi)绾巫鋈?，從總體上提高他們的心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)即思辨能力、自控能力和自我平衡能力，切實推進素質(zhì)教育的真正實施。

(二)切實加強校園文化建設(shè)（包括軟件與硬件建設(shè)），促使學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)青少年轉(zhuǎn)向健康向上的生活態(tài)度。

校園是學(xué)生教師主要的學(xué)習(xí)、生活的空間，校園文化建設(shè)是學(xué)校教育、教學(xué)和德育工作的有機組成，它具有教育、導(dǎo)向、陶冶、創(chuàng)造、輻射、激勵、娛樂和社會化等功能，在促進學(xué)生健康全面成長和繁榮社會主義文化方面具有不可替代的重要作用。

但是在應(yīng)試教育的背景下很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校只要有學(xué)生、教師、校園就夠了，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)，教師在教足已；還有部分人認(rèn)為開展校園文化活動是對正常教學(xué)秩序的沖擊，是浪費時間，是不務(wù)正業(yè)。校園環(huán)境單調(diào)乏味，學(xué)校文化設(shè)施簡陋，學(xué)校文化活動更成了奢侈品，試想這樣的校園，這樣的學(xué)校氛圍，對正值花季的青少年又有什么吸引力呢？而對學(xué)校呈包圍之勢的“黑色網(wǎng)吧”以及其兜售的新奇、刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，配套的低廉而周到的服務(wù)，無疑在這場爭奪中勝券在握。正如一首在孩子中頗為流行的被改造的詩中說的：“學(xué)校的門緊鎖著，電子游戲機室的門敞開著，一個聲音高叫著：進來吧，給你快樂！”

針對這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)校不能簡單地把封閉式管理當(dāng)作靈丹妙藥，而是從根本上加強校園文化建設(shè)。首先，在硬件上，校園應(yīng)整潔優(yōu)美，具有必要的文體娛樂設(shè)施。在條件允許的情況下，投資建設(shè)微機室、語音室、書庫、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，設(shè)置宣傳櫥窗、廣播站、興建文化廣場，學(xué)術(shù)報告廳等文化設(shè)施陣地。尤其是興建校園綠色網(wǎng)吧并提供相關(guān)服務(wù)會極大程度地遏止青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生。

而更為關(guān)鍵的是要在此基礎(chǔ)上，運用這些物質(zhì)載體進行軟件建設(shè)。以讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等一年一度的大型活動為契機帶動學(xué)生日常豐富多彩的業(yè)余文化生活的開展，以興趣為基礎(chǔ)建立各種社團、俱樂部，尤其可以利用青少年對網(wǎng)絡(luò)的好奇和興趣，組建計算機興趣活動小組，使他們對新奇事物的好奇心和旺盛的求知欲有正常的宣泄渠道。通過宣傳欄、講座、辯論等生動活潑的形式開展網(wǎng)絡(luò)知識的教育，網(wǎng)癮的表現(xiàn)及其危害，使青少年群體認(rèn)識到計算機是工具不是高級玩具，引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)，介紹一些健康向上的知名教育網(wǎng)站，抵制網(wǎng)絡(luò)的過分娛樂化，一起探討怎樣構(gòu)建校園的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)?？梢岳蒙鐣袠?biāo)的形式加快數(shù)字化校園建設(shè)，提供全校師生平等、民主溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺。教師不僅要利用這個平臺提供給學(xué)生豐富的多媒體學(xué)習(xí)資料，滿足他們的求知欲，更應(yīng)該利用校園網(wǎng)，和學(xué)生進行真誠、有效的溝通和反饋，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想動態(tài)。真正把校風(fēng)由人人談如何打游戲，誰打得好，轉(zhuǎn)化為探討科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)方法上來，形成勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良好校風(fēng)。

（三）真正重視學(xué)生的心理健康，開展網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的相關(guān)知識介紹，以預(yù)防為主。對出現(xiàn)網(wǎng)癮傾向的學(xué)生不歧視，開展科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和治療。網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理問題，據(jù)此各個學(xué)校應(yīng)盡快建立心理咨詢機構(gòu)，開展心理教育，心理輔導(dǎo)和心理治療工作。前面我們提到的西安少年張磊如果在和自己的語文老師發(fā)生沖突后，和學(xué)校的負(fù)責(zé)心理咨詢老師及時溝通，而不是自己胡思

亂想認(rèn)為該語文老師“冷淡”、“孤立”他，自己已經(jīng)在學(xué)?！笆櫋?，就不會出現(xiàn)后來的嚴(yán)重局面。在短時間內(nèi)不能配備合格的心理專業(yè)人員的學(xué)校，可聘請當(dāng)?shù)貙I(yè)的心理專家給學(xué)校的教師學(xué)生做一些講座和咨詢工作，提高全校師生員工對于網(wǎng)絡(luò)成癮問題的重視，為科學(xué)解決奠定基礎(chǔ)。應(yīng)注意到這些學(xué)生在通常情況下是不愿說出自己的秘密的，這時相關(guān)教師可充分利用這些學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)這種特殊溝通形式的好感，通過校園網(wǎng)論壇、教師個人郵箱、博客、網(wǎng)絡(luò)聊天工具等平臺，加強與這些同學(xué)的對話、輔導(dǎo)，幫助他們走出心理誤區(qū)。

(四）建立以學(xué)校為中心、輻射家庭、社區(qū)的三維立體德育網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)建青少年健康成長的和諧環(huán)境。

不可否認(rèn)的是，青少年網(wǎng)癮問題的出現(xiàn)，家庭教育、社會大環(huán)境的熏染都不同程度地承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。而學(xué)校不能因此就無所作為，相反的，應(yīng)該在擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的同時，利用自己的獨特優(yōu)勢，加強與家庭和社會的聯(lián)系，形成教育的合力，這樣才能真正有助于從根本上解決問題。

作為專門的教育機構(gòu)，學(xué)?？衫米约涸诮逃瞬藕徒逃椒ǖ确矫娴莫毺貎?yōu)勢，以學(xué)校為龍頭，輻射家庭和社區(qū)，共同構(gòu)建三維立體德育網(wǎng)絡(luò)。首先,學(xué)校要及時與家長互通信息，將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，通過家長座談會、家訪、填寫家長聯(lián)系簿等形式及時地反饋給家長。要求家長在發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)癮苗頭時就加以糾正。同時，通過開辦家長學(xué)校、印刷網(wǎng)癮知識手冊、推薦相關(guān)家教書籍等，向家長傳授在家庭教育中的科學(xué)方法，切實提高親子溝通的效率。網(wǎng)癮青少年出現(xiàn)問題，往往和家長教育方法粗暴簡單，親子間缺乏有效理性的溝通有關(guān)，有些家長在這方面的知識明顯欠缺，對網(wǎng)癮的孩子痛心疾首而又束手無策。這就更有必要通過學(xué)校舉辦的家長學(xué)校之類的途徑，向家長進行家教方法、計算機及網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)癮問題的成因及防治等方面內(nèi)容的培訓(xùn)。

其次，學(xué)?？梢灾鲃优c所在地的治安、管理部門、街道社區(qū)以及網(wǎng)吧等單位聯(lián)系，要它們協(xié)助學(xué)校治理校園周邊環(huán)境，堅決取締黑網(wǎng)吧，規(guī)范合法網(wǎng)吧的經(jīng)營，共同凈化青少年健康成長的和諧環(huán)境。學(xué)校也可以與社區(qū)共建社區(qū)課堂，派骨干教師服務(wù)社區(qū)的青少年和他們背后的家庭，解決青少年及其家長們在學(xué)習(xí)、生活中的困惑。學(xué)校甚至可以和網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)商坐在一起，共同策劃開發(fā)符合青少年心理的健康益智而又有教育意義的網(wǎng)絡(luò)游戲。

總之,上網(wǎng)成癮猛于虎,尤其是青少年,他們風(fēng)華正茂,網(wǎng)癮毀掉的不僅是他們的現(xiàn)在,還有他們的未來,毀掉的不僅是他們本人,還有他們背后的家庭,甚至整個民族的希望。作為專門教育部門的學(xué)校，我們有責(zé)任為此貢獻我們應(yīng)盡的力量，救救我們的孩子！

參考文獻：

1、《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》[R].（2005年）

2、Harris,J.R.(1995).Where is the child's environment?A Group Socialization Theory of Development[J].Psychology Review,102,458-489.3、周衛(wèi)勇主編：《點擊高中新課程》[M].首都師范大學(xué)出版社

4、劉濟良著：《生命教育論》[M].中國社會科學(xué)出版社

5、陶宏開、李衛(wèi)華著：《解救網(wǎng)癮孩子》[M].北京出版社

第五篇：文山思源學(xué)校校長競聘施政陳述,楊

競聘校長演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，大家好！

我是第號考生，我競聘的崗位是文山市思源實驗學(xué)校校長崗位。感謝文山市委、市政府，文山市教育局給我提供了這次競聘校長的機會。

下面我從為什么來競聘校長，對校長崗位的認(rèn)識，怎樣當(dāng)好校長三方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和評委作匯報。

一、為什么來競聘校長

1、此次競聘學(xué)校位于文山市，文山市是我州州府所在地，是全州政治、經(jīng)濟、文化中心，教育發(fā)展也是全州領(lǐng)頭羊，若能來文山工作，發(fā)展空間更大，機會更多，也是對自己人生極限的一次挑戰(zhàn)，我想再讓自己鍛煉一次，讓自己再緊張一次。

2、具有一顆獻身教育事業(yè)的赤誠之心，一副年輕、健康的體魄，一腔飽滿的工作熱情、一股在工作上永不退縮的堅韌斗志！

3、具有較為豐富的工作經(jīng)歷。參加工作21年以來，我在村級小學(xué)工作過5年，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校工作過9年，在縣城工作過7年，21年的工作時間里總共在過9個不同的單位（在教育局工作1）和學(xué)校，這期間，2001年9月開始走上鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)崗位，任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心校副校長 5年，任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長2.5年，任縣城城郊民辦學(xué)校副校長2年，任城區(qū)學(xué)校副校長5年。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任校長期間，鍛煉了我處理學(xué)校各種復(fù)雜事態(tài)的能力，也教會了我怎樣與班子、師生和人民群眾和睦相處。過去已經(jīng)成為歷史，知識會遺忘，能力也會退縮，經(jīng)驗有時更會成為束縛改革的枷鎖。過去的經(jīng)驗只能成為今天學(xué)習(xí)工作的參照和動力，自身知識學(xué)習(xí)，作風(fēng)建設(shè)永遠在路上。

4、參加了校長崗位培訓(xùn)，取得了任職資格。我于2004年參加了文山州與云南師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的“3315工程”文山州第一屆中學(xué)校長培訓(xùn)，2009年參加了“中國移動云南影子校長培訓(xùn)。

二、對校長崗位的認(rèn)識

我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“校長是學(xué)校的靈魂，評論一個學(xué)校，首先先要評論它的校長”?？梢?，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，校長的素質(zhì)在一定程度上體現(xiàn)著一個學(xué)校的校風(fēng)校貌，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。我認(rèn)為，作為校長，要具備以下四種管理藝術(shù)：

1、唯才是具，知人善任，做“點將”校長。

用好人是工作成敗的關(guān)鍵，學(xué)校教職工隊伍中，人員的興趣、愛好、特長、氣質(zhì)、性格各不相同，校長必須任人唯賢，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之長，委以恰當(dāng)工作，盡量發(fā)揮每個人的聰明才智，讓其在自己的崗位上揚長 避短。

2、審時度勢、大膽決策，做“點子”校長。

多謀善斷，有較高的決策水平，善于出“點子”，事校長必不可少的素質(zhì)，要做好決策就要求校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針、政策，當(dāng)前，特別要學(xué)習(xí)好總書記系列重要講話精神，思想步調(diào)和黨中央保持高度一致，認(rèn)真吃透上級指示精神，深入一線，虛心聽取各方意見，在這樣的基礎(chǔ)上，決策才會有針對性，并收到優(yōu)良效果。

3、主動溝通，做“協(xié)調(diào)”校長。

學(xué)校工作千頭萬緒，校長引導(dǎo)教職工團結(jié)一心、目標(biāo)一致，密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，處理好內(nèi)外、左右、上下人際關(guān)系，使教師之間、師生之間以及學(xué)校與上級、學(xué)校與家長之間都協(xié)調(diào)一致，求得方方面面的理解支持，創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境，形成全力支持教育、辦好學(xué)校的合力。

4、求真務(wù)實、腳踏實地，做“實事”校長。

作為校長，必須時刻牢記總書記“三嚴(yán)三實”要求，做老實人、說老實話、做老實事，時刻以身作則、身先士卒。凡是要求教職工做到的，校長必須先做到，說話算話，一諾千金，這樣，既可以形成一種無聲的命令，又可以跟教師有共同的語言和心理的溝通，從而推動學(xué)校工作不斷前進。

三、怎樣當(dāng)好校長 如果這次競聘成功，我將按照以下思路開展工作：

（一）堅定社會主義辦學(xué)方向

據(jù)了解，我所競聘的文山市思源實驗學(xué)校是文山市新成立的一所9年一貫制學(xué)校，學(xué)校正在建設(shè)當(dāng)中，沒有現(xiàn)成的辦學(xué)思路和規(guī)章制度可參照，一切都是新的，一切都得從頭開始，確立什么樣的辦學(xué)方向顯得非常重要。要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、特別是以總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）、理思路—樹立科學(xué)的教育思想和先進的辦學(xué)理念

蘇霍姆林斯基說：校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。全面推進素質(zhì)教育開展，進一步深化課程改革，堅持依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教；堅持“以教學(xué)為中心”，以德育為首位，智育為重點，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位、高標(biāo)準(zhǔn)、高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做人、學(xué)會生存，辦人民滿意的、放心的學(xué)校。

（三）、抓班子—內(nèi)強素質(zhì)

毛澤東主席曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后，干部是決 定的因素?！毙鲁闪⒌膶W(xué)校，工作能不能正常運轉(zhuǎn)，班子團結(jié)起到?jīng)Q定因素，我雖然對文山市的教育發(fā)展現(xiàn)狀、教師不太了解，但是，如果競聘成功，我會以一個學(xué)生的身份，向各位領(lǐng)導(dǎo)、長輩、同事、朋友虛心求教，會盡快進入工作角色，確保學(xué)校工作順利運轉(zhuǎn)，完成各項目標(biāo)任務(wù)。只有一流的班子，才能帶出一流的隊伍，我們應(yīng)該樹立這樣一種觀念：學(xué)校發(fā)展，自己才能發(fā)展；事業(yè)成功自己才能成功。因此，我一定會引領(lǐng)班子成員做到一是以身作則，率先垂范；二是分工明確、高效務(wù)實；三是團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補。

（四）、帶隊伍—樹立最美人民教師形象

民族振興，教育為本；學(xué)校發(fā)展，教師為本。要引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時成就自己，在成就事業(yè)的同時，使自己成功。做到：

①強調(diào)以人為本，把教師的事業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，樹立“培訓(xùn)就是教師最大的福利”的觀念。

②建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，為教師的發(fā)展、成功提供平臺。

③建設(shè)學(xué)校文化，豐富學(xué)校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，即：努力使大家做到學(xué)習(xí)著、快樂著、工作著、研究著、辛苦著、幸福著。

（五）、精管理—制度管人

“沒有規(guī)矩不成方圓”，新建立的學(xué)校，要制度先行，要根據(jù)實際情況建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持依法治 校。我們知道，制度的建設(shè)在與規(guī)范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發(fā)，一是堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結(jié)合，最大限度調(diào)動全體員工的積極性；二是堅持目標(biāo)管理，做到目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合；三是堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

（六）、抓教學(xué)—提高教育質(zhì)量

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，充分認(rèn)識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力，辦人民滿意的教育應(yīng)該是高質(zhì)量的教育。一是抓好一日教學(xué)常規(guī)管理，從備課、上課、課堂反思，作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平測試每一個環(huán)節(jié)都要有目標(biāo)，有標(biāo)準(zhǔn)，有監(jiān)控；二是以教學(xué)科研為突破口，建立高效課堂體系。對課堂開發(fā)、課題申報要有足量經(jīng)費投入，實事求是出成果的要根據(jù)學(xué)校方案給以經(jīng)費獎勵，確保學(xué)校公用經(jīng)費主要用于教學(xué)；三是積極開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提供教師駕馭課堂的能力；四是注重非智力因素開發(fā)，開發(fā)課外興趣班，特別是足球班，發(fā)展學(xué)生個性特長，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（七）抓安全—創(chuàng)建平安校園。

安全無小事，生命不保何談教育。我先后在九年一貫制學(xué)校分管和主持了近8年的工作，深知九年一貫制學(xué)校安全工作具有挑戰(zhàn)性，但只要認(rèn)真對待，高度重視，是完成可以保師生平安的。一是要構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落 實安全工作責(zé)任制和事故追究制；二是建立健全安全管理規(guī)章制度、各種應(yīng)急預(yù)案，提高安全管理水平；三是加強安全工作宣傳宣傳檢查力度，提高師生安全意識和防護能力。

（八）干凈做人、踏實做事—帶著一顆心來，不帶半根草去

要嚴(yán)格按照總書記“三嚴(yán)三實”要求，干凈做人，踏實做事，堅決做到：

一、“無欲則剛”。校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團結(jié)人、有感召力。

二、廉潔自律，做到校務(wù)公開、財務(wù)公開、民主管理。

三、厚德載物，寬容他人。當(dāng)校長，器量要大，心胸要寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團結(jié)各種性格的人才，聽得進各種不同的意見，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性

四、要帶著愛心工作。當(dāng)校長，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹。要熱愛學(xué)校，熱愛同事，要把與同志們共事當(dāng)作一種緣份，當(dāng)作一種至高的樂趣，要敢于并善于為職工排憂解難，為職工謀福利求實惠。

五、要帶著激情工作。要做一個想干事、會干事、能干成事的校長，做一個充滿激情的校長，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)職工創(chuàng)造學(xué)校輝煌。如果競聘成功，我一定踏實工作，確保學(xué)校運轉(zhuǎn)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，職工開心，人民滿意。

最后，我想說，不管能不能競聘成功，今天能以此平臺展現(xiàn)自我，在此向文山市委、市政府、市教育局，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、工作人員為表示衷心的感謝。既使這次競聘不能成功，我依然會一如既往地踏實工作，為教育事業(yè)奉獻一生！

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委！