第一篇：江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中語(yǔ)文 第六專題《九月齊山登高》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》

《九月齊山登高》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解杜牧的生平，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、通過(guò)反復(fù)誦讀賞析詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的情感表現(xiàn)。

3、背誦全詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、賞析詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的情感表現(xiàn)。

【預(yù)習(xí)案】

一、知識(shí)回憶、鏈接

所學(xué)過(guò)的登高詩(shī)總結(jié)‘登高’題材詩(shī)長(zhǎng)表達(dá)的情感。王維《九月九日憶山東兄弟》：思鄉(xiāng)、思親。

杜甫《登高》：漂泊羈旅、孤弱病老、功業(yè)未就

陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：人生短暫、懷才不遇

二、知人論世

杜牧(803～852)，晚唐詩(shī)人，字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人，出身高門士族。“牧剛直有奇節(jié),不為齪齪小謹(jǐn),敢論列大事,指陳病利尤切至?！彪m有報(bào)國(guó)之志，但不受重用，只能外出為官。杜牧晚年任中書舍人，居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”。晚唐社會(huì)動(dòng)蕩，杜牧經(jīng)世之才不得施展，偏寓池州，處于一身中最困躓時(shí)期。時(shí)代的衰頹和自身的懷才不遇使他感到無(wú)可奈何時(shí)，他常常以自我曠放來(lái)尋求解脫，希望有一種閑適的生活和恬靜的心境。在做州官時(shí)，喜歡與友人游山玩水，因此登臨詠懷之作的筆下常常融合了對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，總有一種傷今懷古的憂患意識(shí)。這首七律是唐武宗會(huì)昌五年杜牧任池州刺史時(shí)所作，是詩(shī)人和友人張祜的酬唱之作。

張祜，杜牧的朋友，較杜牧年長(zhǎng)，而且詩(shī)名早著，但由于受到當(dāng)政者排擠，終不見用，流浪各地。這次張祜從丹陽(yáng)特地趕來(lái)拜望杜牧，他們都是失路之人，惺惺相惜。

【探究案】

1、作者登上齊山看到了什么景物呢？

江涵秋影 雁南飛 翠微菊花 落暉

2、欣賞第一句話即第一幅美景（江涵秋影雁初飛），體會(huì)這一景象的特點(diǎn)。

作者為我們描繪了一個(gè)青山掩映下的江水，清澈透明，天空中朵朵白云，一排大雁倒映在碧波之中，正在振翅往南飛。此時(shí)的江水顯得更加清澄肅靜。山水一色，渾然一體。

3、世人歷來(lái)稱道“涵”字用法之妙，你認(rèn)為好在哪里？（1）大江：包容開闊。

詩(shī)人用“涵”來(lái)形容江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里，大江像人一樣張開雙臂，包容萬(wàn)物，

1、《過(guò)華清宮絕句》唐?杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

對(duì)該詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A、首句詩(shī)人從長(zhǎng)安“回望”的角度展示了一個(gè)廣闊深遠(yuǎn)的驪山全景。

B、次句展現(xiàn)出山頂那座雄偉的行宮。平日緊閉的宮門，忽然一道一道緩緩打開。

C、第三句是說(shuō)一位漂亮的妃子微笑著騎在馬上。原來(lái)宮門打開是因?yàn)殄右鰧m游玩。

D、這首詩(shī)不事雕琢，樸素自然，寓意深刻，含蓄有力。答案C

2、對(duì)《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句理解正確的一項(xiàng)是：

A、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的同情。

B、詩(shī)人和琵琶女是同病相憐。

C、遭遇相同，相逢不必相識(shí)，一見如故。

D、詩(shī)人把對(duì)琵琶女的同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，揭露了封建社會(huì)的冷酷無(wú)情。答案D

3、《賈生》唐?李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。

可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A、前兩句說(shuō)漢文帝在宣室殿征詢逐臣賈誼的意見，賈亦顯示出無(wú)與倫比的才華。

B、作者在第二句中用“虛”、“前席”等詞形象地寫出了賈誼在座席上朝前移向?qū)Ψ降那榫啊?/p>

C、“可憐”是“可惜”之意，它使全詩(shī)的一個(gè)轉(zhuǎn)折。作者用先褒后貶的手法，批評(píng)了帝王求賢、敬賢的有形無(wú)實(shí)。

D、全詩(shī)借前朝往事諷喻朝政，也借賈誼的懷才不遇，寄托了作者壯志難酬的感慨。答案B

第二篇：學(xué)高中語(yǔ)文蘇的教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案專題十一綜合技能培養(yǎng) 高考詩(shī)歌分類鑒賞方法指導(dǎo)含答案

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

高考詩(shī)歌分類鑒賞方法指導(dǎo) [對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P93]

我國(guó)詩(shī)歌眾多，類型多樣，并且每一類型的詩(shī)歌又具有某種程度的相似性，所以對(duì)詩(shī)歌類型及其宏觀鑒賞的總結(jié)也很重要，如此可以知一而類三，最終達(dá)到鑒賞各種詩(shī)歌的目的。

我國(guó)詩(shī)歌可分為借景抒情詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、傷春傷別詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、贈(zèng)友送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、談禪說(shuō)理詩(shī)等多種類型。但同時(shí)，它們又存在著交叉性，也就是說(shuō)，鑒賞此類詩(shī)歌的方法也可用來(lái)鑒賞其他類詩(shī)歌。

下面就幾種常見題材的詩(shī)歌鑒賞方法逐一解說(shuō)。

一、詠物詩(shī)鑒賞

詠物詩(shī)是借自然界中的萬(wàn)物寄托詩(shī)人自己的感情。在詩(shī)人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。

1．特點(diǎn)歸納：

(1)求其“形似”。[曲盡其妙](2)由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物] 2．寫作技巧：

(1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法：托物言志； 常用修辭：比喻、象征、擬人、對(duì)比。(2)從具體描寫方法看，正面描寫、側(cè)面烘托。3．答題步驟：(1)“讀清”全詩(shī)。

(2)分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

(3)聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。(4)體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。

1．閱讀下面這首宋詞，回答后面的題目。

卜算子·蘭 曹 組

松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無(wú)人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴？

似共梅花語(yǔ)，尚有尋芳侶。

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首詠物詩(shī)，本題的考查點(diǎn)是概括詩(shī)歌的思想情感和鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法?？忌谧鲱}時(shí)既要體察物態(tài)，又要體察詩(shī)人描摹物態(tài)之妙；同時(shí)，還要明辨技巧。從表現(xiàn)手法上看，由于詠物詩(shī)重寄托，所以常常運(yùn)用托物言志和象征手法。從修辭手法上看，詠物詩(shī)常運(yùn)用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)等修辭手法。從描寫角度看，除了正面描寫之外，詠物詩(shī)還常用側(cè)面烘托的手法，或三言兩語(yǔ)勾勒事物形態(tài)，不求形似，只求神似。考生在鑒賞時(shí)要重點(diǎn)把握全詩(shī)寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。具體到本詩(shī)，根據(jù)注釋和詩(shī)中的“萬(wàn)古冤”及“憶家園”等不難概括出詩(shī)歌的情感。從“子規(guī)”這一意象以及其叫聲的凄切、哀傷可知，本詩(shī)突出一個(gè)“冤”字，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)范仲淹的同情以及對(duì)范仲淹遭遇的無(wú)比憤慨。

答案：(1)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)好友范仲淹被貶之冤枉與落寞的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)、意欲回鄉(xiāng)之情。

(2)詩(shī)歌描寫子規(guī)叫聲凄切、哀傷，突出一個(gè)“冤”字，詩(shī)人借子規(guī)的啼叫聲，暗示范仲淹被貶是千古奇冤。子規(guī)的叫聲是詩(shī)人悲痛心情的外化，詩(shī)人正是通過(guò)子規(guī)的叫聲將詠物與抒懷很好地結(jié)合起來(lái)的。

二、送別詩(shī)鑒賞 1．情感特點(diǎn)： 情感1：寬慰。

別 董 大(情深意長(zhǎng)的勉勵(lì))

高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

情感2：勸慰中帶難分難舍。

送元二使安西(情深意長(zhǎng)的勉勵(lì))

王 維

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

情感3：表詩(shī)人志節(jié)。

芙蓉樓送辛漸(坦陳心志的告白)

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

情感4：想像友人別后的悵惘、孤寂、落寞。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

(1)詩(shī)的第二聯(lián)被前人贊為“久別重逢之絕唱”，請(qǐng)選擇一個(gè)角度加以簡(jiǎn)析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結(jié)合全篇，簡(jiǎn)析這首詩(shī)的構(gòu)思特點(diǎn)。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首惜別詩(shī)。這兩道題分別屬于詩(shī)論評(píng)析型和鑒賞表達(dá)技巧型題目。對(duì)于第(1)小題，考生要緊緊抓住“乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年”這一聯(lián)進(jìn)行分析，圍繞“久別重逢之絕唱”選擇角度，可以從情感角度著手，這兩句詩(shī)真實(shí)貼切地表現(xiàn)了友人久別而意外重逢的感情變化過(guò)程，以及友誼的真誠(chéng)和內(nèi)心的喜悅。對(duì)于第(2)小題，考生要分析該詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，把握詩(shī)句的關(guān)系，尤其要關(guān)注起承轉(zhuǎn)合的情況?！肮嗜私e”，是說(shuō)上次分別；“乍見翻疑夢(mèng)”，是說(shuō)這次相見；“相悲各問(wèn)年”，是寫當(dāng)前兩人交談；“離杯惜共傳”是寫就此分別。全詩(shī)可謂波瀾起伏，曲盡其妙。

答案：(1)這兩句詩(shī)寫出了久別初見時(shí)悲喜交集的復(fù)雜心情和神態(tài)。久別相逢，乍見以后，反疑為夢(mèng)境，正說(shuō)明了上次別離后的相思心切和此次相會(huì)的不易。“翻疑夢(mèng)”，不僅情真意切，而且把詩(shī)人欣喜、驚奇的神態(tài)表現(xiàn)得惟妙惟肖，十分傳神。

(2)這首詩(shī)寫乍見又別離之情，構(gòu)思精巧。開頭由上次別離說(shuō)起，接著寫此次相會(huì)，然后寫敘談，最后寫惜別，可謂一波三折，巧妙寫出了久別而意外重逢的復(fù)雜情感的變化過(guò)程。

2．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

送 友 人 李 白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

[注] ①“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。(1)首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案：(1)描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風(fēng)景畫。

(2)頷聯(lián)刻畫了詩(shī)人年事已高和安閑的神態(tài)；尾聯(lián)生動(dòng)地刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。(3)表現(xiàn)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。2．閱讀下面的這首詩(shī)，完成題目。

北宅秘園 謝 莊

夕天霽晚氣，輕霞澄暮陰。微風(fēng)清幽幌，馀日照青林。收光漸窗歇，窮園自荒深。綠池翻素景，秋槐響寒音。伊人儻同愛，弦酒共棲尋。

(1)這首詩(shī)的開頭營(yíng)造了一種怎樣的意境？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“收光漸窗歇”一句中哪個(gè)字用得最為傳神？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)小題考查鑒賞詩(shī)歌的意境?？忌獯鹪擃}時(shí)，首先，要找出詩(shī)句中所描繪的意象，如“夕天”“輕霞”“微風(fēng)”“馀日”“青林”等，這樣就可知詩(shī)中描繪了一幅秋暮圖。其次，把詩(shī)中意象組成的畫面與詩(shī)歌的主旨及抒發(fā)的情感相結(jié)合，概括詩(shī)歌所營(yíng)造的意境特點(diǎn)，如結(jié)尾句“伊人儻同愛，弦酒共棲尋”，愿與“同好”共享秋園暮景之樂(lè)，可知詩(shī)人表達(dá)的是對(duì)宅園的喜愛之情。第(2)小題是煉字題，考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言?？忌诖痤}時(shí)要先找出用得最為傳神的那個(gè)字，再結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析?！笆展鉂u窗歇”，寫日將沉沒，夜幕降臨，漸覺窗外暗了下來(lái)，一個(gè)“漸”字，不僅寫出了夜幕慢慢降臨的過(guò)程，也突出了詩(shī)人的觀察品味之細(xì)。

答案：(1)詩(shī)歌開頭寫秋天傍晚時(shí)的景色：薄暮將臨，煙靄消散，輕霞映天，空氣新鮮，微風(fēng)蕩漾著幽雅的簾幔，太陽(yáng)的余暉斜照著深秀的樹林。詩(shī)人用簡(jiǎn)練的筆觸營(yíng)造出一個(gè)清麗明凈、高遠(yuǎn)幽深的意境。

(2)“漸”字最為傳神。一個(gè)“漸”字，寫出了夜幕慢慢降臨的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突出了詩(shī)人對(duì)宅

①

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

王安石

有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

[注] ①烏江亭：故址在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)，為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。②江東：指長(zhǎng)江下游蕪湖、南京以下的江南地區(qū)，是項(xiàng)羽起兵之地。③肯：豈肯，怎愿。

王詩(shī)譯文：經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)疲勞的壯士非常的悲哀，中原一敗之后大勢(shì)難以挽回。即便江東的子弟現(xiàn)在還在，但是，誰(shuí)能保證他們?yōu)榱隧?xiàng)羽而卷土重來(lái)？

賞析點(diǎn)撥：王詩(shī)是針對(duì)杜牧的詩(shī)寫的一首詩(shī)，表現(xiàn)了王安石對(duì)項(xiàng)羽失敗的看法。杜詩(shī)意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，認(rèn)為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣命了。

(2)把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅 劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。(感慨賈誼悲涼的命運(yùn))秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。(寫賈誼故宅蕭條冷落的景象)漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。(以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運(yùn))寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。(詩(shī)人表面上是寫對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。)全詩(shī)景中寓情，情中見景，寄寓深刻，雙關(guān)見意。

過(guò)陳琳墓 溫庭筠

曾于青史見遺文，今日飄蓬過(guò)古墳。(敘寫自己對(duì)陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過(guò)陳琳的墳?zāi)埂?詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無(wú)主始憐君。(是全篇寄寓之意所在。)石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對(duì)暮云。(即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。)莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。(抒發(fā)詩(shī)人無(wú)限惆悵之情。)(3)只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。

賈 生 李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

這首詩(shī)不是感慨個(gè)人的窮通得失，而在于借題發(fā)揮，借詠賈誼故事，尖銳地指出統(tǒng)治者不可

②

③

①

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

作用：勸勉南宋當(dāng)權(quán)者，希望他們堅(jiān)定信念，利用有利形勢(shì)，長(zhǎng)驅(qū)千里，掃清河洛，盡收故土，表達(dá)了作者必勝的樂(lè)觀信念。

2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

卜算子·漫興 辛棄疾

千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬(wàn)一朝家舉力田，舍我其誰(shuí)也？

[注] 這首詞是慶元六年(1200年)，作者61歲，被罷官退隱于鉛山時(shí)所作。(1)這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)概括分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。這首詞的上片是用李廣屢立戰(zhàn)功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡才能平庸，屬于下等里的中等，卻能封為列侯的故事，以古喻今，尖銳地揭露了南宋小朝廷的腐朽，抒發(fā)了詞人懷才不遇、壯志難酬的感慨。在表現(xiàn)手法上，李廣與李蔡的對(duì)比明顯，最后以“萬(wàn)一朝家舉力田，舍我其誰(shuí)也”這一反語(yǔ)作結(jié)，與詞的上片相照應(yīng)，揭露南宋朝廷打擊抗戰(zhàn)派的政策，表達(dá)自己的憤慨之情。

答案：(1)這首詞以李廣自喻，指出像李廣那樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實(shí)現(xiàn)的憤懣之情。

(2)①對(duì)比。用李廣英勇善戰(zhàn)難封侯與李蔡才能平庸卻封侯做對(duì)比，突出了李廣的悲劇命運(yùn)。②反語(yǔ)。詞的最后，不說(shuō)自己的憤慨，偏說(shuō)“舉力田”；在“舍我其誰(shuí)”的嚴(yán)肅敘說(shuō)中，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨和對(duì)南宋朝廷的尖銳嘲諷。

五、邊塞詩(shī)鑒賞

邊塞詩(shī)高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基(712－762)，這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。又稱為“高岑詩(shī)派”。

1．特點(diǎn)歸納：(1)舉例：

輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征

岑 參

輪臺(tái)城頭夜吹角，輪臺(tái)城北旄頭落。羽書昨夜過(guò)渠黎，單于已在金山西。

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

(4)表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。(5)描摹塞上絕域的奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山。

(6)注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。

1．閱讀下面這首清詞，然后回答問(wèn)題。

清平樂(lè)·彈琴峽題壁

納蘭性德

泠泠徹夜，誰(shuí)是知音者？如夢(mèng)前朝何處也，一曲邊愁難寫。

極天關(guān)塞云中，人隨落雁西風(fēng)。喚取紅襟翠袖，莫教淚灑英雄。

(1)本詞中，詞人為我們描繪了怎樣的邊塞畫面？有何作用？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詞表現(xiàn)出作者哪些復(fù)雜的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查的是鑒賞詩(shī)歌的形象和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容兩個(gè)考點(diǎn)。對(duì)于第(1)小題，要抓住一些具體的意象來(lái)分析畫面，如泠泠的水流聲、云中之關(guān)塞、秋風(fēng)、落雁等，然后再點(diǎn)明意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，闡述其作用。對(duì)于第(2)小題，考生可以根據(jù)“誰(shuí)是知音者”“邊愁”“莫教淚灑英雄”等詞句解讀出詞中包孕的情感，另外，可以借助知人論世的方法，通過(guò)納蘭性德的生平際遇來(lái)揣摩這首詞包含的情感。

答案：(1)詞人為我們描繪了水聲泠泠、關(guān)塞入云、秋風(fēng)蒼勁、鴻雁低飛的邊塞畫面。這些畫面中的景象渲染了蒼涼肅殺的氣氛，烘托出作者行旅天涯的悲涼凄苦，同時(shí)為結(jié)尾的抒情作鋪墊。

(2)這首詞表現(xiàn)出作者復(fù)雜的情感，既有知音難覓的苦悶，也有關(guān)塞行役的艱辛；既有背井離鄉(xiāng)的無(wú)奈，也有英雄失路的落寞，同時(shí)還有對(duì)朝代興衰的深沉感嘆。

2．比較閱讀王昌齡《從軍行》，回答問(wèn)題。

其一

烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。

其四

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

請(qǐng)比較分析這兩首詩(shī)在抒情上各有什么特色？在環(huán)境與心理描寫上又有什么不同？

2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀教學(xué)案

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還。川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

[注] 盧綸，唐大歷(代宗)十才子之一，河中蒲(今山西省永濟(jì)縣)人。(1)這首詩(shī)首聯(lián)的“閑”字用得巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請(qǐng)從情景關(guān)系的角度賞析本詩(shī)的頸聯(lián)。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查考生鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。詩(shī)的首聯(lián)寫東風(fēng)吹拂，細(xì)細(xì)春雨灑過(guò)青山；登高遠(yuǎn)望，長(zhǎng)安城中房舍疊嶂，草色悠閑?！安萆e”是能看到的事物，而與之相對(duì)的是人心之愁。在景語(yǔ)之中，流露出復(fù)雜的感情。據(jù)此可以分析出“閑”字的巧妙。做第(2)小題時(shí)，要著眼于頸聯(lián)的意象。詩(shī)的頸聯(lián)全是寫景，遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)被浮云繚繞，眼前的宮殿錯(cuò)落有致，籠罩在一片夕陽(yáng)之中，表面上很壯觀，實(shí)則隱含著一種衰微之意，景與情巧妙融合在一起。

答案：(1)首聯(lián)的“閑”字寫出京城草色悠閑，與東望所見相對(duì)，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，給人以深刻的印象。

(2)極目遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)在浮云之外；眼前只見長(zhǎng)安那籠罩在夕陽(yáng)之中的錯(cuò)落有致的宮殿。頸聯(lián)遠(yuǎn)近景結(jié)合，表面上寫的是壯觀之景，實(shí)際上寫的是孤獨(dú)之情(或抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情)。

第三篇：【學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】高中語(yǔ)文粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》同步檢測(cè) 第二單元 第7課 白居易詩(shī)四首]

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A．力能扛鼎(ɡānɡ)

稱心如意(chèn)．．風(fēng)馳電掣(chè)

．怏怏不樂(lè)(yànɡ)

．C．掎角之勢(shì)(jǐ)

．循規(guī)蹈矩(jǔ)

．D．雄關(guān)險(xiǎn)隘(ài)

．言簡(jiǎn)意賅(ɡāi)

．答案 D

解析 “瞠”應(yīng)讀“chēnɡ”。

2．下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．風(fēng)靡

描摹

始作俑者

見風(fēng)駛舵 B．裝禎

C．部署

D．徇私

答案 C 解析 A項(xiàng)駛—使。B項(xiàng)禎—幀。D項(xiàng)重—崇。3．下列對(duì)《輕肥》一詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．此詩(shī)寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)奢侈生活的批判和對(duì)人民疾苦的同情。

B．首四句先寫宦官們令人驚異的驕橫情形：意氣之驕，竟能滿路，鞍馬之光，竟可照塵。而這一切均是宦官們所為！不能不令人驚異。

C．最后兩句“是歲江南旱，衢州人食人”，用重筆轉(zhuǎn)折，直賦其事，以慘不忍睹的血淋淋的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，揭示了當(dāng)時(shí)廣大人民的悲慘處境。

D．詩(shī)人在表達(dá)方式上將記敘和議論相結(jié)合，極力揭露宦官、權(quán)貴之間相互勾結(jié)、極度奢靡的生活。答案 D

解析 詩(shī)人不作一句評(píng)說(shuō)，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出。4．下列對(duì)《杜陵叟》這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．開頭七句寫出災(zāi)情之嚴(yán)重。從三月寫到九月，可見全年適合長(zhǎng)莊稼的時(shí)候全部是惡劣的天

虛與委蛇(yí)．妄自菲薄(fěi)．風(fēng)光旖旎(yǐ)．矢志不渝(yú)．不寒而栗(lì)．

踽踽獨(dú)行(jǔ)．

瞠目結(jié)舌(tánɡ)．B．諂媚阿諛(chǎn)

．

蠱惑

隨聲附和

層巒疊嶂 輟學(xué)

伶牙俐齒

和盤托出 戳穿

不脛而走

重山峻嶺

氣，麥苗和禾穗不是黃死就是青干。

B．“長(zhǎng)吏明知不申破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如？”寫官吏們?cè)诖颂鞛?zāi)面前的可惡表現(xiàn)和百姓們的困難處境。官吏們?yōu)榱恕翱颊n”，不僅不奏報(bào)朝廷，反而變本加厲地加緊搜刮。

C．“剝我身上帛，奪我口中粟：虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！”寫詩(shī)人痛斥“長(zhǎng)吏”剝奪了自己的東西，表達(dá)難抑憤怒之情。

D．最后八句寫皇帝得知災(zāi)情而下詔免稅。表面上是歌頌了皇帝的仁德，實(shí)際上語(yǔ)含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者?！暗坌膼烹[”是虛偽的，而用考課的辦法鼓勵(lì)各級(jí)官吏搜刮更多的民脂民膏卻是真正的目的。答案 C

解析 “剝我身上帛，奪我口中粟：虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！”寫詩(shī)人難抑憤怒之情，改第三人稱為第一人稱，用“杜陵叟”的口氣，痛斥了那些為自己升官而不顧百姓死活的“長(zhǎng)吏”?！懊髦鞭r(nóng)民受災(zāi)卻偏偏“不申破”，甚至還美化現(xiàn)實(shí)以博皇帝的高興，這樣的“長(zhǎng)吏”在封建時(shí)代是相當(dāng)具有典型意義的。

5．下列對(duì)《問(wèn)劉十九》這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這首小詩(shī)的主旨是寫一個(gè)冬日的傍晚邀人飲酒的情趣。詩(shī)中蘊(yùn)涵生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來(lái)，遂成妙章。

B．“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”寫酒是新釀的酒，還未濾清，上面浮著酒渣，微綠色，細(xì)小如蟻。爐火正旺，爐是紅泥鑄就的，小巧而又簡(jiǎn)樸雅致。紅紅的爐火，泡沫浮動(dòng)的綠酒。C．

三、四句“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”邀對(duì)方傍晚過(guò)來(lái)飲酒。一場(chǎng)暮雪眼看就要飄灑下來(lái)，室外寒氣襲人，而時(shí)值黃昏，還有什么比朋友間飲酒敘情更能令人快慰的事呢？ D．這首詩(shī)的語(yǔ)言熱情洋溢，情味盎然?？梢娫?shī)人對(duì)朋友的熱切邀請(qǐng)。答案 D

解析 語(yǔ)言非熱情洋溢，而是平淡，但平淡的語(yǔ)言卻令人情味盎然。細(xì)細(xì)品味，勝于醇酒，令人身心俱醉。

二、拓展提升

(2013·浙江)閱讀下面這首詩(shī)，完成6～7題。

秦中吟·歌舞(唐)白居易

秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無(wú)饑寒憂。所營(yíng)唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂(lè)，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚。

注 ①閿(Wén)鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無(wú)辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。

①

6．這首詩(shī)揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民之情，與杜甫詩(shī)名句“______________，______________”一脈相承。答案 朱門酒肉臭 路有凍死骨

解析 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感以及對(duì)詩(shī)句的背誦默寫能力。結(jié)合詩(shī)句“貴有風(fēng)雪興，富無(wú)饑寒憂”，“豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚”，及題干中的“尖銳的社會(huì)矛盾”，可知詩(shī)人將朝廷貴官的糜爛生活與獄中的“凍死囚”相對(duì)照，來(lái)揭露封建社會(huì)階級(jí)之間的尖銳對(duì)立。7．賞析這首詩(shī)對(duì)比藝術(shù)的特色。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來(lái)十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。

(2)從藝術(shù)效果上看，前面十四句通過(guò)層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，震撼人心。

解析 本題考查賞析對(duì)比這種表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌的前十六句詳盡鋪寫朝廷貴官的生活，共描寫了兩個(gè)場(chǎng)面：開頭八句記敘朝官們雪中退朝的場(chǎng)面；下面八句緊承“追游”，轉(zhuǎn)入特寫，具體描繪秋官、廷尉歌舞宴飲的場(chǎng)面。上面兩個(gè)場(chǎng)面，已經(jīng)將秋官、廷尉這幫官僚們的腐朽糜爛、醉生夢(mèng)死的生活表現(xiàn)得淋漓盡致。末尾“凍死”一詞極寫囚犯之慘狀，簡(jiǎn)潔而有力。從而使這個(gè)對(duì)比變得格外強(qiáng)烈和鮮明。閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

大林寺桃花 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

清平樂(lè) 黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。8．二者反映的作者感情的異同點(diǎn)是什么？

相同點(diǎn)：________________________________________________________________________ 不同點(diǎn)：________________________________________________________________________ 答案 相同點(diǎn)：作者惋惜春光流逝的深情。不同點(diǎn)：白居易最終找到了春天，充滿驚訝和喜悅；黃庭堅(jiān)沒有找到春天，感到無(wú)限悵惘和苦悶。

9．兩位作者在尋覓春天的方法上有所不同，找出相關(guān)的兩句來(lái)。

白居易詩(shī)句：____________________________________________________________ 黃庭堅(jiān)詞句：____________________________________________________________

答案 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處 除非問(wèn)取黃鸝 閱讀下面兩首詩(shī)，完成10～11題。

惜牡丹花 白居易

惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)惟有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

花下醉 李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购?，更持紅燭賞殘花。

10．兩首詩(shī)都描寫了夜里持火賞花的情節(jié)，表達(dá)了兩位詩(shī)人什么樣的共同心情？ 答：________________________________________________________________________ 答案 表達(dá)了兩位詩(shī)人對(duì)美好事物的深刻留戀之情，對(duì)時(shí)間無(wú)情流逝(或青春易逝)的感傷之情和對(duì)生命的珍惜之情。

11．如果說(shuō)詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開拓意旨，表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞，那么這兩首詩(shī)的詩(shī)眼各是什么呢？各是怎樣突出它的呢？

答：________________________________________________________________________ 答案 白詩(shī)的詩(shī)眼是“惜”，李詩(shī)的詩(shī)眼是“醉”。白詩(shī)第一句表達(dá)出作者惜花的惆悵之情；第二句“惟有”“兩枝”，見出詩(shī)人惜花之情深；第三句，“應(yīng)”字表達(dá)出詩(shī)人的憂慮，這促使詩(shī)人連夜把火看花。全篇詩(shī)意幾經(jīng)鋪墊，把詩(shī)人憐花愛花的一片癡情抒發(fā)得淋漓盡致。李詩(shī)第一句寫詩(shī)人因愛花而去尋花，遇花后不知不覺陶醉于花樹下；次句進(jìn)一步寫“醉”，因迷花而不覺倚樹，由倚樹而不覺沉眠，由沉眠而不覺日已西斜；第三句寫“酒醒”，這是為襯托第四句，“酒醒”后還要持燭賞殘花，更突出陶醉的程度，它比酒醉還要深。