第一篇：借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略——探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”_模式》(洋涇社區(qū)學(xué)校)（小編推薦）

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略 探索《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式》

目前，在社區(qū)教育工作的不斷推進(jìn)過程中,需要著力解決兩大矛盾，一是資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀下如何滿足居民群眾日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，二是傳統(tǒng)的社區(qū)教育如何適應(yīng)新時(shí)期多元化的形式轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，當(dāng)下我國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，也對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我校歷年來一直進(jìn)行社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，打造富有洋涇特色的品牌項(xiàng)目——洋涇社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式，積極開展建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系的探索與實(shí)踐。

一、項(xiàng)目的背景及目標(biāo)

社區(qū)教育的“品牌項(xiàng)目”是一個(gè)循序推進(jìn)的過程，我校于2010年起就著手開展“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐，先后進(jìn)行了《信息化學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)》、《“洋涇學(xué)習(xí)港”應(yīng)用與拓展的探索實(shí)驗(yàn)》、《社區(qū)學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)》等方面的實(shí)驗(yàn)，為數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式這一品牌項(xiàng)目的打造提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式，是指以“洋涇學(xué)習(xí)港”平臺(tái)為樞紐，加入社區(qū)學(xué)校的“數(shù)字化校園”和居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的“移動(dòng)教室”。通過“網(wǎng)絡(luò)”、“學(xué)校”、“居委”三位一體的環(huán)境和資源建設(shè)，達(dá)到學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面數(shù)字化技術(shù)的整合。

1、以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開放式的數(shù)字學(xué)習(xí)大平臺(tái)。

2、以社區(qū)學(xué)校“數(shù)字化校園”為基礎(chǔ)，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)大本營(yíng)。

3、以居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”為基地，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)大輻射。

二、基本做法

１、著力“數(shù)字化校園”的硬件及軟件建設(shè)，通過“移動(dòng)體驗(yàn)室”、“微課制作室”等硬件建設(shè)以及“網(wǎng)吧培訓(xùn)”、“在線課程錄制”等軟件建設(shè)，進(jìn)一步提高“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的作用和影響。

2、著力“移動(dòng)教室”的服務(wù)支持，通過居委學(xué)習(xí)推進(jìn)員開展“在線課程直播、轉(zhuǎn)播、在線討論”等數(shù)字學(xué)習(xí)，激發(fā)市民的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提升居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。

3、著力“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”資源整合，通過開發(fā)學(xué)校本土特色在線課程以及整合轄區(qū)教育科研單位優(yōu)質(zhì)的數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

4、著力“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”隊(duì)伍建設(shè)，通過發(fā)揮學(xué)?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)秀骨干”以及居委“數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)員”的培養(yǎng)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動(dòng)員持續(xù)有效，進(jìn)一步提高數(shù)字化學(xué)習(xí)的推動(dòng)效率。

三、案例實(shí)踐

構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2模式，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是我校品牌項(xiàng)目建設(shè)的最終目的，為此，我校進(jìn)行了多項(xiàng)“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，現(xiàn)就其中4個(gè)實(shí)踐案例與大家分享：

【案例一】洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”實(shí)踐活動(dòng)

案例過程：

洋涇社區(qū)學(xué)?！熬W(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”是指依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以班為單位，運(yùn)用“數(shù)字化”學(xué)習(xí)手段，為學(xué)員的數(shù)字學(xué)習(xí)提供的一個(gè)新的學(xué)習(xí)模式：“網(wǎng)絡(luò)數(shù)字學(xué)習(xí)”與“讀書文本學(xué)習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭合為一體的數(shù)字教學(xué)空間，提升學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

（1）以班級(jí)為單位，開設(shè)“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”。學(xué)員可憑“學(xué)習(xí)卡”登入“互動(dòng)社區(qū)”，進(jìn)入各自所在“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”，開展相關(guān)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把“課堂教學(xué)”與“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、共進(jìn)。

（2）以“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”為導(dǎo)向，制作“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”指導(dǎo)手冊(cè)。同時(shí)，學(xué)校把每周二下午定為“樂學(xué)網(wǎng)吧”；把每周三下午定為“教師網(wǎng)吧”，組對(duì)教師及學(xué)員進(jìn)行數(shù)字學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，提升他們的數(shù)字化運(yùn)用能力。

（3）以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”為引導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，提升參與面。建立“網(wǎng)上學(xué)習(xí)核心小組”，通過小組成員在各班級(jí)進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”操作培訓(xùn)及“網(wǎng)上學(xué)習(xí)體會(huì)”講解，以“點(diǎn)”帶“面”，以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)熱門班級(jí)”帶動(dòng)“新開班級(jí)”，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈”。

（4）以表彰“優(yōu)秀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”為手段，樹立典型，營(yíng)造“數(shù)字學(xué)習(xí)”氛圍。

案例成效：

至2015年，經(jīng)過學(xué)校的不斷培訓(xùn)及宣傳，已踴躍了50多個(gè) “網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”，主題討論6000多帖，點(diǎn)擊率達(dá)50多萬人次。

教師與學(xué)員們不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及溝通交流，學(xué)習(xí)效果更突出，成為社區(qū)學(xué)校的第二課 堂。

同時(shí)，通過培訓(xùn)與指導(dǎo)，我校的“中老年學(xué)習(xí)視頻”、“洋涇浜詩(shī)文社”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”、“音畫制作”這4個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈成為了上海市老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，為社區(qū)學(xué)員的數(shù)字化學(xué)習(xí)普及起到了帶頭作用。

【案例二】洋涇學(xué)習(xí)港 “網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng) 案例過程：

在社區(qū)的教育學(xué)習(xí)過程中，不僅需要滿足居民的學(xué)習(xí)需求，也應(yīng)實(shí)現(xiàn)居民的展示欲望，為此，我校結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展“永不落幕”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)，為社區(qū)居民搭建一個(gè)展示自我的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（1）確定“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”各項(xiàng)主題內(nèi)容及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架。

在每年的學(xué)習(xí)節(jié)期間，以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)成果展示”為主題，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)，并制定其展示內(nèi)容。例：在2014年的網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)中通過：通過智慧社區(qū)——科普環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；精彩瞬間——學(xué)員數(shù)碼攝影作品展；指尖技藝——學(xué)員手工業(yè)作品展；書畫人生——學(xué)員書畫、書法作品展；舞出青春——學(xué)員舞蹈視頻展；優(yōu)美旋律——學(xué)員鋼琴視頻展；幸?；貞洝疑磉叺墓适抡魑恼骷戎黝}活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上交流、討論、展示和互動(dòng)，為市民搭建一個(gè)“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)。

（2）通過“宣傳”、“引領(lǐng)”、“發(fā)動(dòng)”，提高“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率、參與率、滿意率。

宣傳：在每年的社區(qū)學(xué)習(xí)節(jié)開幕式上發(fā)放“宣傳折頁(yè)”，并通過“洋涇報(bào)”、“社區(qū)學(xué)?！?、“居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)”以及“洋涇學(xué)習(xí)港”網(wǎng)站首頁(yè)鏈接的方式，宣傳各項(xiàng)主題活動(dòng)，擴(kuò)大網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)的知曉率。

引領(lǐng)：以社區(qū)學(xué)校為主陣地，發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)、示范的作用，積極組織 每個(gè)班級(jí)學(xué)員參加活動(dòng)。以書畫、剪紙、攝影、舞蹈等班級(jí)為主要抓手，積極參與“洋涇學(xué)習(xí)港”各項(xiàng)展示活動(dòng)。

發(fā)動(dòng)：以38個(gè)居委為基點(diǎn)，通過多次居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)工作會(huì)議及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，布置“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”中心工作內(nèi)容，以各居委為單位，組織發(fā)動(dòng)居民積極參與，擴(kuò)大“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”的知曉率及參與率。

案例成效

學(xué)習(xí)節(jié)暨網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)每年可以吸引近萬人次的居民參與，每年點(diǎn)擊量可近１０萬。

“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)港”的多功能性及實(shí)用性，同時(shí)以“應(yīng)用”為主線，把“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”與終身學(xué)習(xí)結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)展示與數(shù)字化、信息化技能結(jié)合起來，為市民搭建一個(gè)“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，發(fā)揮了“學(xué)習(xí)港”的引導(dǎo)、服務(wù)、展示功能。

【案例三】洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港——在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的建設(shè) 案例過程：

自“數(shù)字化校園”建成以后，如何把學(xué)校制作的“數(shù)字課程”統(tǒng)一的放到網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)是學(xué)校當(dāng)前首要解決的問題，為此，依托“洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港”，建設(shè)“在線學(xué)習(xí)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，從而為居民提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)交流“場(chǎng)地”，為推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)保障。

（1）確定欄目?jī)?nèi)容，制作課程

在線課程：學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程（每次報(bào)名需大于求的課程），通過學(xué)校錄播教室時(shí)時(shí)拍攝后上傳與洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港，社區(qū)居民可在線直播或點(diǎn) 播。

微課程：制作、上傳江南絲竹、剪紙等具有洋涇特色的課程 專題講座：挑選部分優(yōu)質(zhì)教師的講座類課程 轉(zhuǎn)載課程：市、區(qū)推薦的優(yōu)秀課程

（2）完成在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)頁(yè)面建設(shè)，上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校通過前期的調(diào)研，與開發(fā)商合作制作學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，并通過多次調(diào)試，逐步完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，最終完成“在線學(xué)習(xí)”的頁(yè)面制作，并逐步把前期制作好的數(shù)字課程上傳與網(wǎng)上，供學(xué)員學(xué)習(xí)。

（3）通過培訓(xùn)，組織居民參與

如何吸引居民在“在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)”上學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐探索的關(guān)鍵，為此，學(xué)校專門制作了在線學(xué)習(xí)手冊(cè)，并通過開展多次的專題講座及電腦培訓(xùn)課程，普及居民的電腦應(yīng)用能力及數(shù)字化學(xué)習(xí)概念，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)，同時(shí)，為了能夠更好的吸引居民參與，我們把“數(shù)字學(xué)習(xí)”這一概念融入到學(xué)習(xí)節(jié)、學(xué)員成果展示等各項(xiàng)主題活動(dòng)中，一步步營(yíng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)氛圍，提升參與面

案例成效：

形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間，至2015年，制作20門在線課程、8門微課程、轉(zhuǎn)載課程30多門，有10多萬人次點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

【案例四】居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”的建設(shè) 案例過程：

在目前社區(qū)學(xué)校課程相對(duì)飽和的情況下，如何加強(qiáng)居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的辦 學(xué)能力，拓展居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式，是目前探索的方向，為此，我校憑借上海市市府實(shí)事工程，為各居委學(xué)習(xí)站的配備“移動(dòng)教室”設(shè)備，開展數(shù)字化學(xué)習(xí)。

（1）配置“移動(dòng)教室”硬件設(shè)備，注重規(guī)章制度建設(shè)。

學(xué)校依托上海市市府實(shí)事工程，為38個(gè)居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)配置了投影儀、電腦、網(wǎng)線等數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備，搭建“移動(dòng)教室”，明確了以居委書記為責(zé)任人、居委文教為操作員的管理隊(duì)伍，并制定相關(guān)管理使用條例，確?！耙苿?dòng)教室”使用有序。

（2）依托在線學(xué)習(xí)欄目，開展豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校通過整合學(xué)校現(xiàn)有資源，制作各類數(shù)字課程并上傳于洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港，依托洋涇社區(qū)學(xué)習(xí)港在線學(xué)習(xí)欄目，組織居民開展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)通過網(wǎng)上展示、點(diǎn)贊、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）培育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍，開展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在３８?jìng)€(gè)學(xué)習(xí)站點(diǎn)中建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員隊(duì)伍，并制定相關(guān)職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)習(xí)站點(diǎn)每次活動(dòng)有記錄，并開展相關(guān)培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)推進(jìn)員數(shù)字化應(yīng)用能力。

案例成效

目前已基本完善了居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”教學(xué)設(shè)備，確定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)框架，但都還處于探索階段。今年，學(xué)校還將在居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)建立6個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)字學(xué)習(xí)的應(yīng)用與拓展。

四、展望及思考

目前，洋涇社區(qū)“品牌項(xiàng)目”《數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2” 模式》還處于實(shí)施階段，如何擴(kuò)大居民數(shù)字學(xué)習(xí)的參與率、如何提高學(xué)校在線課程的質(zhì)量，如何完善數(shù)字校園的建設(shè)等問題還需要我們?nèi)ソ鉀Q，為此我們還將繼續(xù)探索實(shí)踐，最終希望達(dá)成以下３個(gè)目標(biāo)成效：

1、能夠提供社區(qū)公共服務(wù)的新平臺(tái)。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)“1+2”模式的推廣應(yīng)用，改變的不僅社區(qū)教育模式，更多的是帶來了居民學(xué)習(xí)的新理念和社區(qū)服務(wù)治理的新手段。

2、努力開辟市民學(xué)習(xí)的新途徑。形成班有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”、教有“遠(yuǎn)程課堂”、學(xué)有“樂學(xué)網(wǎng)吧”、評(píng)有“學(xué)習(xí)論壇”、展有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、看有“微課、微信、微視頻”等居民參與終身學(xué)習(xí)的新途徑。

3、積極引領(lǐng)社區(qū)教育的新突破。為社區(qū)教育課程資源開發(fā)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)激勵(lì)方面提供了更廣闊的發(fā)展空間。引導(dǎo)居民自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，提高了社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性。擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

洋涇街道社區(qū)學(xué)校 2015/11

第二篇：洋涇街道數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的探索與思考

洋涇街道數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的探索與思考

-------浦東新區(qū)洋涇街道群文科

在以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，數(shù)字化的浪潮正沖擊著社會(huì)的方方面面，在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》明確提出：20世紀(jì)90年代以來，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化成為全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著特征，并逐步向一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革演進(jìn)。其中，推進(jìn)社會(huì)信息化，構(gòu)建終身教育體系，發(fā)展多層次、交互式網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，方便公民自主學(xué)習(xí)是我國(guó)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。數(shù)字化學(xué)習(xí)與社區(qū)教育相結(jié)合，已成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的方向。

一、建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的背景

數(shù)字化學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程有自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)兩種方式。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)必須有三個(gè)要素，即必須有數(shù)字化設(shè)施和場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)者必須掌握一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)手段，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)；必須提供相應(yīng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，能夠讓學(xué)習(xí)者時(shí)時(shí)處處獲取相應(yīng)知識(shí)。

全國(guó)社區(qū)教育專業(yè)委員會(huì)《數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中指出：所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)是指能夠在社區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，開展社區(qū)教育學(xué)習(xí)的新型社區(qū)?！渡虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》在關(guān)于“教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)工程”中也提到，推進(jìn)上海數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為市民提供在線學(xué)習(xí)、全民智能搜索、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦、終身學(xué)習(xí)檔案等全方位、個(gè)性化的終身學(xué)習(xí)服務(wù)等。因此，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)不同于在社區(qū)教育中開展的數(shù)字化學(xué)習(xí)，只有社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠支撐一定規(guī)模的社區(qū)居民，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和方式，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的社區(qū)，才能稱為數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為社區(qū)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，具有重要意義。它不僅是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要平臺(tái)，也是促進(jìn)社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要載體?！皩W(xué)習(xí)型社會(huì)”是一種教育與學(xué)習(xí)貫穿任何時(shí)候、任何空間和任何過程的社會(huì)，強(qiáng)調(diào)以構(gòu)建終身教育體系為基礎(chǔ)，以“人人、時(shí)時(shí)、處處”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)者為中心，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。隨著城市化進(jìn)程不斷加快，市民的素質(zhì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到舉足輕重的作用，建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，能夠?yàn)槭忻袼刭|(zhì)提升搭建服務(wù)平臺(tái)。此外，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式因?yàn)榇嬖谑芙逃后w狹窄，學(xué)習(xí)資源不足，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均，學(xué)習(xí)途徑不便等局限，已經(jīng)不能滿足市民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)的發(fā)展使我們認(rèn)識(shí)到，必須積極應(yīng)用數(shù)字化手段，拓展市民學(xué)習(xí)空間，為市民提供更加開放、平等、共享的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為市民終身學(xué)習(xí)注入新的活力。

二、洋涇街道建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的探索實(shí)踐

浦東新區(qū)洋涇街道位于陸家嘴中心城區(qū),歷史文化積淀深厚，文化教育資源豐富，是交通發(fā)達(dá)、功能成熟、宜居益商的大型社區(qū),也是全是較早推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建的街道之一，曾創(chuàng)建成2012、2014上海市學(xué)習(xí)型社區(qū)，全國(guó)社區(qū)教育示范街道。

近年來，街道探索建立“數(shù)字化學(xué)習(xí)1+2運(yùn)行模式”，即以“洋涇學(xué)習(xí)港”為主體，社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”和居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”為支撐，通過環(huán)境和資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面數(shù)字化技術(shù)的整合，擴(kuò)大社區(qū)教育覆蓋面、提高居民學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)社區(qū)的跨越式發(fā)展。在數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建過程中,把數(shù)字信息技術(shù)和社區(qū)教育相結(jié)合,著重在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)平臺(tái)、培育社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和拓展數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容資源方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，建立適應(yīng)21世紀(jì)需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境、資源和方法。

（一）分步實(shí)施、有序推進(jìn)，夯實(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)的支撐基礎(chǔ) 數(shù)字化學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的硬件和技術(shù)支撐，基本組成大致由基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)軟件、學(xué)習(xí)網(wǎng)站組成，同時(shí)也需要一個(gè)活躍的管理和服務(wù)工作團(tuán)隊(duì)，保證資源的有效利用。

1、著力硬件建設(shè)，完善數(shù)字化學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。街道在市政府實(shí)事項(xiàng)目支持下，2013年先后投入四百余萬元，完成建設(shè)社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”、“智能化社區(qū)圖書館”、38個(gè)居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”等硬件設(shè)施，著力構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)的公共服務(wù)平臺(tái)。

2、著力隊(duì)伍建設(shè)，保障數(shù)字化學(xué)習(xí)的組織動(dòng)員持續(xù)有效。制定完善的責(zé)任制度、工作細(xì)則，編印了《洋涇學(xué)習(xí)港操作手冊(cè)》，指導(dǎo)居民學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)社區(qū)學(xué)校老師以及38個(gè)居民區(qū)辦學(xué)干部的培訓(xùn)，使之成為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的推進(jìn)員，發(fā)揮了骨干作用。

3、著力資源整合，發(fā)揮教育科研單位數(shù)字化“智庫(kù)”作用。社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源主要表現(xiàn)為數(shù)字文獻(xiàn)資源（包括電子圖書、電子期刊、電子報(bào)紙等以文本、圖像的形式出現(xiàn)）、課件學(xué)習(xí)資源（既包括教學(xué)視頻，也包括電子文稿）、視頻學(xué)習(xí)資源（如影像、動(dòng)畫）等等。市民學(xué)習(xí)方式的推廣離不開數(shù)字化學(xué)習(xí)共享服務(wù)平臺(tái)的搭建，這也正是數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心。因此，街道充分發(fā)掘?qū)W校資源，開辦各類信息技術(shù)類課程，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，使之成為社區(qū)教育的重要支撐，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）健全制度、完善機(jī)制，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)運(yùn)行服務(wù)體系 數(shù)字化學(xué)習(xí)的“1+2”運(yùn)行模式，有效整合了社區(qū)資源，搭建了工作平臺(tái)，建立了完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

1、以“洋涇學(xué)習(xí)港”為樞紐，構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)大基地?！把鬀軐W(xué)習(xí)港”對(duì)外具有學(xué)習(xí)、查詢、展示、互動(dòng)等多項(xiàng)功能，成為集社區(qū)教育、文化、體育、科普、圖書等信息為一體的在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，截止目前，“洋涇學(xué)習(xí)港”共發(fā)布更新信息6000多條，實(shí)名制注冊(cè)學(xué)員8000余人。洋涇學(xué)習(xí)港瀏覽量已達(dá)310萬人次，日瀏覽量達(dá)2000人次，成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的重要載體。

“學(xué)習(xí)港”對(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了學(xué)員注冊(cè)、課程信息、教務(wù)、學(xué)分等內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化管理，通過構(gòu)建課程識(shí)別、教師學(xué)員信息庫(kù)、課程關(guān)聯(lián)等，成為服務(wù)社區(qū)管理建設(shè)的重要載體。并有近4000多名學(xué)員獲上海市學(xué)分銀行學(xué)分,總計(jì)達(dá)3萬學(xué)分。

2、建立社區(qū)學(xué)?！皵?shù)字化校園”，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)的大本營(yíng)。一是營(yíng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境。建成了社區(qū)（老年）教育專用教室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)功能，營(yíng)造一個(gè)開放的、社會(huì)化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，提升教學(xué)能力和教學(xué)效果。

二是貫通教學(xué)應(yīng)用的全過程。實(shí)現(xiàn)“班班通、一卡通、可視通、查詢通”等功能，從環(huán)境、資源到應(yīng)用、教學(xué)、管理、查詢的全部數(shù)字化。實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的信息化、教務(wù)過程的規(guī)范化、教學(xué)資源的共享化。

三是形成課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的數(shù)字教學(xué)空間。開發(fā)30多個(gè)數(shù)字學(xué)習(xí)課件、推薦了20多門優(yōu)秀數(shù)字課程；并嘗試開設(shè)了遠(yuǎn)程課堂，形成60多個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈，有20萬人次參與各類網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深受居民及學(xué)員的歡迎。

3、建立居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)“移動(dòng)教室”，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的服務(wù)輻射。一方面充分開發(fā)應(yīng)用“學(xué)習(xí)站點(diǎn)管理模塊”，提升了居委學(xué)習(xí)站點(diǎn)的辦學(xué)管理能力；另一方面以項(xiàng)目化推進(jìn)“移動(dòng)教室”應(yīng)用，通過“移動(dòng)教室”推行“千名老人學(xué)上網(wǎng)”的項(xiàng)目設(shè)置，提高各個(gè)居民區(qū)的學(xué)習(xí)效果。

（三）圍繞熱點(diǎn)、注重互動(dòng)，豐富數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

通過為社區(qū)居民提供必要的數(shù)字化學(xué)習(xí)服務(wù)和指導(dǎo)，建設(shè)開放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們參與網(wǎng)上互動(dòng)，營(yíng)造社區(qū)共享、共建、共榮的氛圍。

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)提供社區(qū)公共服務(wù)的新平臺(tái)。

“洋涇學(xué)習(xí)港”不僅有社區(qū)信息發(fā)布、居委工作展示（“學(xué)習(xí)地圖”）、學(xué)習(xí)信息查詢、網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程等內(nèi)容，還為學(xué)員提供了一個(gè)發(fā)布學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)作作品的展示平臺(tái)。學(xué)校通過“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、“學(xué)員成果展示”等系列主題活動(dòng)，把學(xué)習(xí)展示與數(shù)字化、信息化技能普及結(jié)合起來，讓社區(qū)居民都能展示交流各自的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)體會(huì)，為市民搭建一個(gè)“實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)開辟市民學(xué)習(xí)的新途徑。

洋涇社區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)，形成了：班有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈”、教有“遠(yuǎn)程課堂”、學(xué)有“樂學(xué)網(wǎng)吧”、評(píng)有“學(xué)習(xí)論壇”、展有“網(wǎng)上學(xué)習(xí)節(jié)”、看有“微課、微信、微視頻”等居民參與終身學(xué)習(xí)的新途徑。至2014年底，已踴躍了近50多個(gè)“學(xué)習(xí)圈”，學(xué)員運(yùn)用QQ的“視頻會(huì)話”功能，自發(fā)開展了“PPT制作”、“音化制作”等遠(yuǎn)程課堂。同時(shí)，“中老年學(xué)習(xí)視頻”、“洋涇浜詩(shī)文社”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組”、“音畫制作”這4個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈成為了上海市老年人學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，使之成為社區(qū)學(xué)校的第二課堂。

3、數(shù)字化學(xué)習(xí)引領(lǐng)社區(qū)教育的新突破。

通過數(shù)字化學(xué)習(xí)，為社區(qū)教育課程資源開發(fā)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)激勵(lì)方面提供了更廣闊的發(fā)展空間。建立了“數(shù)字課程”開發(fā)應(yīng)用小組，通過“數(shù)字化校園”的概念、設(shè)備使用方法等培訓(xùn)，提高各類數(shù)字化應(yīng)用能力，使這支“數(shù)字課程”開發(fā)應(yīng)用小組可以完成數(shù)字化多媒體系統(tǒng)應(yīng)用到數(shù)字課程制作的全過程。積極培育了“洋涇絨繡”等特色課程、品牌課程等教育培訓(xùn)項(xiàng)目。引導(dǎo)居民自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，提高了社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的思考

數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)信息手段的學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)模式相比，它改變的不僅是社區(qū)教育模式，更多的是帶來了居民學(xué)習(xí)的新理念和社區(qū)服務(wù)治理的新手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社區(qū)新發(fā)展的重要途徑。數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期規(guī)劃。第一，要實(shí)現(xiàn)“洋涇學(xué)習(xí)港”功能升級(jí)更新。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站對(duì)外的四大功能：一是學(xué)習(xí)信息傳播功能。使得居民能方便輕松地獲得各類社區(qū)通知、活動(dòng)信息，同時(shí)成為富有地域特色的文化傳播平臺(tái)。二是學(xué)習(xí)互動(dòng)展示功能。為社區(qū)居民提供一個(gè)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)展示、溝通平臺(tái)。三是學(xué)習(xí)資源聚集功能。為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)課程、微課程、視頻課程等 “數(shù)字化”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程資源，形成學(xué)習(xí)資源聚集基地。四是學(xué)習(xí)信息查詢功能。建立平臺(tái)查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)分查詢、上課查詢等各類學(xué)習(xí)信息查詢功能。同步開發(fā)微信平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步得到充分的利用。

第二，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校信息化建設(shè)，創(chuàng)新三大學(xué)習(xí)模式。隨著信息化的深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的重要途徑，數(shù)字化信息作為一種基本的生活傳媒已經(jīng)深入人心,有必要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式。一是課程在線學(xué)習(xí)模式。開展數(shù)字課程的建設(shè)，將課堂從學(xué)校拓展到各類終端。二是網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，使學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員之間更好地開展溝通與交流，成為“第二課堂”。三是“移動(dòng)教室”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。進(jìn)一步推進(jìn)38個(gè)居民區(qū)“移動(dòng)教室”管理使用，使各個(gè)小區(qū)可以實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化的社區(qū)教育學(xué)習(xí)方式，讓居民在家門口就能體會(huì)數(shù)字化所帶來的成效。

第三，提高社區(qū)學(xué)校分校、居民區(qū)辦學(xué)點(diǎn)的信息技術(shù)應(yīng)用水平。繼續(xù)開展居民區(qū)信息技術(shù)設(shè)施和應(yīng)用能力調(diào)研，完成社區(qū)學(xué)校分校的功能配置和環(huán)境改造，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)和規(guī)范管理提高辦學(xué)能力，使之與社區(qū)整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)推廣相適應(yīng)。同時(shí)，通過項(xiàng)目化運(yùn)作形式加強(qiáng)居民區(qū)教學(xué)點(diǎn)的培訓(xùn)、服務(wù)能力。

創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系的重要舉措，同時(shí)也是深化社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展的題中應(yīng)有之意，需要我們不斷在實(shí)踐中去探索、思考，不斷滿足居民不斷增長(zhǎng)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的科學(xué)發(fā)展。

（編輯：俞曉波）