第一篇：軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制構建思路

軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制構建思路

摘 要：構建軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制意義重大，在科學的指導思想下，按照頂層設計、分步建設、逐步完善這個步驟，采取系統(tǒng)分析、調查研究、一體設計的方法，遵循需求牽引、反應靈敏、講求效益、以人為本的原則，對軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制提出了目標構想。

關鍵詞：軍隊院校；畢業(yè)學員；跟蹤調查反饋；機制

一、軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制構建的指導思想

以新時期習主席提出的強軍目標思想為統(tǒng)攬，以軍委院校管理領導機關關于院校人才培養(yǎng)指示精神為指導，以培養(yǎng)適應部隊高素質人才目標及“三位一體”人才培養(yǎng)體系為牽引，按照有靈魂、有本事、有血性、有品德的“四有”革命軍人要求，堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊，從嚴治校，從嚴治教、從嚴治學的方針政策，更新教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，構建形成院校與部隊相互緊密聯(lián)系、反應靈敏的軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制。

二、軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制構建的基本原則

遵循屬于構建機制特點的原則，才能發(fā)揮好機制的作用。構建形成科學合理、簡潔高效、運行順暢的軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制應遵循需求牽引原則、反應靈敏原則、講求效益原則、以人為本原則。

1.需求牽引。需求牽引，顧名思義就是以需要和欲求為著力點而有方向性的指引。在構建軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制中堅持需求牽引，則是結合跟蹤調查反饋特點和部隊實際需求等各項工作需要。

2.反應靈敏。戰(zhàn)爭對人民軍隊的考驗是：“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝?！币筌婈牼哂锌焖俜磻?、準確打擊、高效靈敏的作戰(zhàn)本領。指揮機構如何快速下達作戰(zhàn)任務，部隊如何迅速拉動，無一不體現(xiàn)著講求效率和效益的本質。軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制構建的一個很重要的原則是反應靈敏，只有具有反應靈敏的特性，軍委、軍種機關才能實現(xiàn)及時準確指導，院校才能高效收集匯總信息，部隊才能很快接收更新升級的“產(chǎn)品”，學員才能盡快提高自我。該機制要求軍委、軍種機關、院校對部隊及畢業(yè)學員進行跟蹤調查時，渠道暢通、信息反饋快速、結果應用及時，這樣才能發(fā)揮該機制的特點，才能對教育教學進行有效指導，才能對教育改革和人才培養(yǎng)提供有用的依據(jù)。

3.講求效益。所謂講求效益，是指軍委、軍種機關、院校進行構建機制所取得的產(chǎn)出和投入比率。這里的產(chǎn)出主要包括三方面：對院校來說是完善教育質量保證監(jiān)控體系，對部隊來說是提升人員素質和部隊的戰(zhàn)斗力，對畢業(yè)學員來說是認清自己不足，為下一步繼續(xù)教育提供明確方向。投入則主要包括跟蹤調查反饋過程所花費的時間、人力和物力支出。構建軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制是為了實現(xiàn)對教育產(chǎn)品的評價和教育成果的檢驗。機制的構建會投入人力、物力、財力，但不是說講求效益就是收獲單純的利益，它是為了軍事教育事業(yè)的發(fā)展、為了軍事人才的培養(yǎng)、為了部隊的建設、為了自身職業(yè)軍涯的成就，所以它的構建要講求效益。如果不堅持講求效益原則，那軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制將失去了它的意義。

4.以人為本。生命權是每個人都具有的基本權利，以人為本是人權理念的最高體現(xiàn)[1]。以人為本就是堅持人的自然屬性、精神屬性、社會屬性的辯證統(tǒng)一，它是科學發(fā)展觀的核心本質，是指導構建具有我軍特色的畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的重要原則。

構建軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制正是為了去檢驗院校的人才培養(yǎng)質量，是衡量育人為本的一把量尺。把以人為本的原則，落實到構建軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的過程中去，堅持以畢業(yè)學員為本，以畢業(yè)學員的合理需求為本，以畢業(yè)學員的發(fā)展為本。

三、軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的目標構想

軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制是形成院校與部隊緊密配合，對畢業(yè)學員成長全程跟蹤反饋。實現(xiàn)信息獲取及時化，數(shù)據(jù)處理專業(yè)化，結果使用精確化的結構合理、高效靈敏、閉合反饋的軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制。其中，該機制應包括：組織機制、運行機制、評價機制和激勵機制。

1.組織機制。組織機制是指軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的組織管理系統(tǒng)的結構及其運行機理。軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的構建需要有健全的組織機制為基礎，這樣才能保證該機制的長效運行。畢業(yè)學員跟蹤調查反饋工作量大、工作難度高、任務繁重，并且涉及面廣，院校多個部門都有參與這一工作，所以必須有組織的進行該工作，以保證權責分明、任務清楚，規(guī)范長效運行。

2.運行機制。軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋機制的運行機制是圍繞軍委、軍種（部隊）機關、院校、畢業(yè)學員、部隊用人單位五個主體設計的。其中院校、畢業(yè)學員、部隊是跟蹤調查和信息反饋的主體，但是部隊用人單位和畢業(yè)學員與院校之間沒有直接的聯(lián)系，不像軍委機關對院校和部隊以及畢業(yè)學員有行政管理權力，所以在院校和部隊用人單位及畢業(yè)學員之間必須通過建立緊密的客戶關系才能獲取有用的反饋信息。

3.評價機制。一項工作做的好壞和它所帶來的效果是需要進行客觀評價才能衡量的，彰顯積極的效果能體現(xiàn)出該工作的重要和意義，不好的評價結果能督促我們自我檢討，改進不足，爭取突破。對于軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋工作的開展，需要有相對應的評價機制，既對畢業(yè)學員跟蹤調查反饋工作開展的情況進行評價，又要對該工作的評價結果利用進行監(jiān)督評價。

4.激勵機制。激勵具有助長作用和致弱作用。軍隊院校畢業(yè)學員跟蹤調查反饋工作開展是否能發(fā)揮到預期的效果不僅與院校自身作為密切相關，還與畢業(yè)學員的責任感及部隊單位的重視程度有很大關系。在需要利益驅動下，才能形成一種動力效應[2]。有效的驅動力能使畢業(yè)學員跟蹤調查反饋工作的開展調動起三方參與者的積極性，保證畢業(yè)學員的質量信息反饋及時、順暢。

參考文獻：

[1]龐博.軍隊學歷教育院校內部質量保障體系理論與實踐問題研究[D].空軍工程大學，2011.[2]熊志翔，等.高等教育質量保障機制的構建[M].北京：高等工程教育研究，2002.（作者單位：程寧/信息工程大學；馬莉/國防信息學院信息化建設管理教研室；丁巖龍/呼倫貝爾軍分區(qū)司令部）

第二篇：總參謀部、總政治部關于軍隊院校以往畢業(yè)學員學歷問題規(guī)定

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總參謀部、總政治部關于軍隊院校以往畢業(yè)學員學歷問題規(guī)定

（1983年4月15日）

自國家恢復授予和晉升技術職稱制度以來，許多軍隊院校、訓練班(隊)畢業(yè)學員或其所在單位來信來訪，要求明確軍隊指揮院校和建國前后技術、醫(yī)務院校以及訓練班(隊)畢業(yè)學員的學歷。由于歷史的原因，這些院校、訓練班(隊)學歷制度不夠健全，不同院?；蛲辉盒５牟煌啻巍⒉煌瑫r期，招生條件、培養(yǎng)目標、學制年限、課程設置和教學內容差別較大，情況比較復雜?？紤]到軍事科學的特殊性，為妥善解決歷史遺留問題，現(xiàn)對軍隊院校、訓練班(隊)以往培養(yǎng)目標是干部的畢業(yè)學員學歷問題規(guī)定如下。

一、建國以后軍隊院校畢業(yè)學員的學歷，凡總部頒發(fā)的訓練任務規(guī)劃、招生通知等文件和總參謀部、總政治部(1974)政聯(lián)字1號、(1975)政聯(lián)字4號文件已明確規(guī)定計算學歷。

二、入學時未明確學歷，總參謀部、總政治部(1974)政聯(lián)字1號、(1975)政聯(lián)字4號文件和其它文件中也未作明確規(guī)定的，按下列原則確定學歷：

(一)指揮院校

1.凡增養(yǎng)目標為連、排職指揮干部的培訓班(完成班)學員和初級指揮院校的機關干部培訓班(完成班)學員，學制滿一年半以上畢業(yè)的為中專學歷。

2.1966年以前和1979年以后，全國統(tǒng)一高考招收的高中畢業(yè)生，以及1980年以后經(jīng)全軍或大單位統(tǒng)考入學，經(jīng)過初級指揮干部培訓班學習，學制滿3年不滿4年畢業(yè)的為大學?？茖W歷；學制滿4年以上畢業(yè)的為大學本科學歷。

3.航空學校的干部培訓班畢業(yè)學員，1978年以前入學的為中專學歷；1979年以后招收高中畢業(yè)生，學制滿3年畢業(yè)的為大學專科學歷。

4.中級指揮院校的培訓班(完成班)學員學制滿1年不滿2年畢業(yè)的為中專學歷；學制滿2年以上畢業(yè)的為大學?？茖W歷。其中培養(yǎng)目標為連、排職指揮干部的培訓班(完成班)學員，按“指揮院?！钡谝豢钷k理。

5.軍事學院(含原南京軍事學院)、政治學院、后勤學院和原高等軍事學院的培訓班(完成班)學員，學制滿一年半以上畢業(yè)的為大學?？茖W歷。

6.指揮院校中的技術干部培訓班(隊)畢業(yè)學員的學歷，按技術院校有關規(guī)定執(zhí)行。

(二)技術、醫(yī)務院校

1.建國以后，學制滿2年以上畢業(yè)的為中專學歷。其中招生條件明確規(guī)定為高中畢業(yè)文化程度，培養(yǎng)目標不相當于助理工程師、軍醫(yī)等技術、醫(yī)務干部的大學班，學制又滿2年以上不滿4年畢業(yè)的為大學?？茖W歷；學制滿4年以上畢業(yè)的為大學本科學歷。

2.1970年至1976年各技術、醫(yī)務院校大學班招收的學員，學制滿2年以上畢業(yè)的為大學?？茖W歷。

3.1980年以前各衛(wèi)生(護士)學校、軍醫(yī)學校畢業(yè)的學員為中專學歷。其中個別班次需定為大專學歷的，應報總后衛(wèi)生部批準。

4.機要干部培訓班畢業(yè)學員的學歷，按中央辦公廳(1982)秘函22號《復中央辦公廳機要局關于原機要學校畢業(yè)學員的學歷、工資待遇和工齡問題的請示》的有關規(guī)定執(zhí)行。

(三)轉學和提前離校學員

1.因軍隊需要，統(tǒng)一招收地方高等院校在校學生，轉入軍隊高等院校(或大專班)學習畢業(yè)的，按其所畢業(yè)院校(或大專班)確定學歷；轉入中等專業(yè)學校和指揮院校學習的，在地方高等院校學習的時間可連續(xù)計算，學習時間滿2年以上不滿3年畢業(yè)的，為中轉學歷；滿3年以上的為大學?？茖W歷。

2.在軍隊院校內部專學的學員，按其所畢業(yè)院校(或班隊)同期畢業(yè)學員確定學歷。對于因為工作或院校調整需要，由技術院校大學班集體轉入中專班繼續(xù)學習，其學習時間可連續(xù)計算，學習時間滿3年以上畢業(yè)的為大學?？茖W歷；學習時間滿2年以上不滿3年畢業(yè)的為中專學歷。

3.因戰(zhàn)爭或工作需要，經(jīng)組織決定提前離校分配工作的大學本科班學員已基本學完專業(yè)課的按畢業(yè)生確定學歷；學習時間滿2年以上的按大學專科計算學歷；因其他原因(開除學籍者除外)提前離校的，按肄業(yè)生對待。

(四)輪訓班、速成班屬進修性質，不計學歷。

(五)各類預備學校的學員一般不計學歷。航空預備學校1959年至1961年招收的飛行學員，在校學習滿2年以上的為中專學歷。

(六)訓練班(隊)

訓練班(隊)不是正規(guī)院校，一般不確定學歷。但1980年以前，因院校不足，為培養(yǎng)干部經(jīng)總部或軍區(qū)、軍兵種批準開辦的訓練班(隊)，招收具有初中畢業(yè)以上文化程度的學員，學習時間滿2年以上，經(jīng)過考試合格畢業(yè)的，可定為中專學歷，由批準單位出具證明。

三、對畢業(yè)學員學歷的答復和處理

(一)院校畢業(yè)學員的學歷，按院校的隸屬關系，由各軍區(qū)、海軍、空軍、二炮、國防科工委、軍委直屬院校和總部有關軍事學院、原南京軍事學院和原總高級步校畢業(yè)學歷，由軍事學院辦理答復；原漢口高級步校和原石家莊高級步校畢業(yè)學員的學歷，分別由武漢、北京軍區(qū)辦理答復；原步兵學校畢業(yè)學員學歷，由駐地所在軍區(qū)辦理答復。

(二)各單位辦理畢業(yè)學員的學歷答復證明書，應以畢業(yè)學員的畢業(yè)證書為依據(jù)。對于沒有畢業(yè)證書的畢業(yè)學員學歷，可憑現(xiàn)在掌管干部檔案的組織人事部門人的證明信辦理。證明信應寫明就學的院校和系(班、隊)、學習的專業(yè)、入校前文化程度、入校和畢業(yè)時間以及是否考核合格準予畢業(yè)等內容。

(三)確定軍隊院校學員的學歷是一項嚴肅的工作，關系到軍隊院校的信譽，涉及到經(jīng)過院校培養(yǎng)的干部本人的切身利益，各有關領導機關和院校，一定要嚴格掌握標準條件，力求做到合情合理，妥善解決。

四、本規(guī)定只解決軍隊院校以往畢業(yè)學員的學歷問題。1983年以后招收的學員學歷，一律按總參謀部、總政治部頒發(fā)的院校訓練任務規(guī)劃表的規(guī)定執(zhí)行。