第一篇：就任北京大學校長之演說 教學設(shè)計

《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

教學目標 ：

1、結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)背景，理解蔡元培先生的辦學方針和巨大貢獻。

2、結(jié)合本文結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

3、體會本文的思想文化意義，并能有所感悟。教學重點、難點：

1、結(jié)合本文結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點

2、分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義 教學方法：

講解式、啟發(fā)式、合作探究式相結(jié)合 課時安排：一課時

教學輔助：多媒體課件 教學過程：

一、導入

文字含有蘊藉的光華，而當它與聲音相遇碰撞，語言便有了千鈞之力，產(chǎn)生強烈的審美沖擊波。尤其是演說，“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。什么是演說？我們先來看一小段視頻《奧巴馬就職演講》視頻導入 演說又稱為演講，是說話者在特定的環(huán)境中,借助有聲語言(為主)和態(tài)勢語言(為輔)的藝術(shù)手段,針對社會的現(xiàn)實和未來,面對廣大聽眾發(fā)表意見,抒發(fā)情感,從而達到感召聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動。演講的特點是富有針對性、鼓動性、可說可聽性。而演講辭，即為準備演講而寫成的文稿，是演講成功的重要一環(huán)，那么演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？

今天就讓我們一起回溯百年時光，聆聽“北大之父”蔡元培先生的演說。畫龍點睛看題目，通過題目我們可以看出這是一篇就職演講。

二、知人論世談背景

（展示圖片）這是當時蔡元培先生就職北大校長的任命狀，如此職位，是不是一份美差呢？我讓我們就先了解一下當時的社會現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程

北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學 京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治1912年5月，京師大學堂改名為北京大學但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山。

而五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的失敗，致使軍閥混戰(zhàn)，社會動蕩不安。人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立。

1916年底，在法國游學的蔡元培接教育部電，請他回國就任北京大學校長。但這并非美差，當時的北大以學風敗壞、腐敗盛行而聲名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多數(shù)友人勸不可就職，說北大太腐敗，恐整頓不了，反把自己名譽毀掉了；也有少數(shù)勸他的，說腐敗的總要有人整頓，蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見，走上了北大校長的職位。

蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府

在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立新道德新風尚

這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講

這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內(nèi)正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”于是就有這場演說的發(fā)生，集中反映了他的思想。

三．合作學習，整體把握

（一）書聲余韻析文本

誦讀文章，正音，并思考以下問題：

肄業(yè)

提攜 弭謗 造詣

砥礪 矯正 相勖 訾詈

店肆 商榷

1、身為北大校長的蔡元培先生對青年學生提出了哪些殷切希望？

課文是一篇演講稿作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯(lián)系

之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：

（1）要求青年學子端正對大學性質(zhì)的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)而來，而不是為做官、發(fā)財而來

（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責

（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣

在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍

2、蔡元培先生是針對當時怎樣的社會現(xiàn)實提出以上三點要求的？（篩選出文中相關(guān)信息）

到中流擊水，浪遏飛舟。

（二）筆墨飄香巧閱讀 閱讀時注意勾、畫、圈、點、注

1、標注段落序號、明確生字詞

2、畫出文中關(guān)鍵句

<段落中心句、議論抒情句、疑難不解句、感悟批注句>

（三）追根溯源探根本

蔡元培先生是針對當時怎樣的社會現(xiàn)實提出以上三點要求的？（篩選出文中相關(guān)信息）

(1)外人每指摘本校之腐敗??蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。(2)平時則放蕩冶游，??豈非與求學初衷大相背馳乎？(3)方今風俗日偷，道德淪喪，??鮮不為流俗所染。四拓展延伸 動之于心形于言

蔡元培先生始終圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子這一中心而展開講演。作為新時代青年，你從中得到了哪些啟示？（詩句、警言、己悟）

關(guān)于立志、道德、交往的名人名言：

（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。孔子（2）志不強者智不達。墨翟（3）燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉（4）窮且益堅，不墜青云之志。王勃（5）生當做人杰，死亦為鬼雄。李清照（6）為中華之崛起而讀書。周恩來（7）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。劉備（8）如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。陶鑄（9）嫉妒是心靈的腫瘤。艾青（10）對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬?；萏芈?/p>

恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字。

故今日之責任不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。

尊重師長，尊重他人（一切勞動者）

有夢想（馬云“人應該有夢想，萬一他實現(xiàn)了呢”）

（五）學以致用展風采

勇于表達自己，以靈魂去對接靈魂，以真誠去點亮心燈，所以每個人都需要演講，每個人也都可以演講，走出去給自己看，給別人看，站在聚光燈下的一顆小草，也有屬于他的一點露水，告訴那個曾經(jīng)痛哭長夜的自己，站出來的不是一個被憂傷壓倒的靈魂。

演講：我眼中的蔡元培 循循善誘的蔡元培 銳意改革的蔡元培 蔡元培（1868---1940）

愛國的有志之士、滿懷斗志的改良之士、對教育有著深刻的認識的教育家。

1917年起任北大校長前后共11年。不拘一格，奠定了北大的學術(shù)地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。毛澤東稱之為:學界泰斗,人世楷模.先生就是這樣一個人，他既嚴厲務實又博學儒雅，他一身的正氣與銳氣，都源于他對祖國人民的熱愛，對事業(yè)對學生的崇高責任感先生就是那濁世中盛開的一朵卓絕之花！毛主席稱贊先生是“學界的泰斗，人士的楷?！保蝗藗冇H切地稱他為“北大之父”；

拳拳真情的教育者 感人肺腑的情思

在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情

他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導青年學子改變觀念、學風，熱切關(guān)注；每提一點要求，都真誠表達自己對現(xiàn)實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待；對青年學子近期應做事兩項事，也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導

這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用

五、課堂小結(jié)

蔡元培多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，在我們今天看來仍很有意義希望同學們以后能用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；用誠摯培育友誼，用執(zhí)著和毅力堅定信仰；用孝心敬愛父母，用關(guān)心和愛護友愛兄長；用健康填滿心智，用愉悅和快樂伴隨成長;用智慧裝飾實力，用爭辯與反省提攜修養(yǎng)用肩膀挑起重擔，用肩膀撐起民族的脊梁！

六、作業(yè)：寫一篇《就任高一八班（職位）之演說》的演講稿

教學反思：

這是學生本單元學到的第一篇演講辭。全文用簡潔凝練的淺易文言文寫成，很適合學生品味與揣摩。作者作為一個銳意改革的新任校長，在演講時開門見山，直指北大多年的弊端，目的明確，脈絡(luò)清楚，一氣呵成。

本文是學生接觸到的第一篇演講辭，又是由文言文寫成，所以采用講解式的教學方法。文中的一些觀點至今能啟發(fā)智慧，鼓舞人心，因此采用啟發(fā)式教學幫助學生悟其精髓。本文具有演講辭文體特點，學習時又涉及到很多背景知識，采用合作探究式較為適宜。

實用文，要教出“實用”值。這篇演講詞，很容易教成北大歷史課或者班會德育課，上著上著，就會和學生大談做人做學問的道理。我在備課本上把“演講”兩個字寫得大大的，彰顯文體意識。課程思維外，我們的教學思維首先是文體思維，其次才是文本思維。我很喜歡林忠港老師說的一句話，“對于演講詞而言，文體是綱，要用它提綱挈領(lǐng)；聽眾是燈，要用它照亮文本”?？圩∥捏w來教學，彰顯文體意識，這維系著我們的專業(yè)立場和職業(yè)尊嚴。

“我總相信，在沉睡的世界中，只有我的心為這千萬顆太陽激動?！庇旯脑?，我用來思考語文教學。語文面前，我們要做最真誠的思想者，它的門必定會為最純潔的心開啟。

第二篇：《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

教學目標

知識和能力：

1.理清文章結(jié)構(gòu)，抓住文章主旨，明確作者的主要觀點。

2.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭針對性強、中心突出、層次分明的特點。過程和方法：

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2.分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

情感態(tài)度和價值觀：

1.引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生追求健康積極的學生生活。

教學重點

抓住文章主旨，理清文章結(jié)構(gòu)，體會演講辭的特點。

教學難點

分析關(guān)鍵語句，體味文章的內(nèi)涵及語言風格。

教學方法

自主、合作、探究式學習

教學時數(shù)

1課時

教學手段

多媒體輔助教學

教學活動設(shè)計

第一課時

一、激趣導入：

（多媒體展示一組北京大學的圖片）

波光瀲滟的未名湖，古樸秀麗的博雅塔，百年燕園與青春憧憬聯(lián)系在一起，越發(fā)充滿了詩意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)成為莘莘學子仰慕與向往的求學圣地。然而，創(chuàng)辦之初的北大是怎樣的狀況呢？又是誰為北大奠定了學術(shù)至上、思想自由的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大學校長之初所作的一篇劃時代的演講，為我們提供了最好的答案。下面就讓我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章——《就任北京大學校長之演說》。

二、走近作者：

1.根據(jù)《全程設(shè)計》了解作者

2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作相應補充并用投影展示重點信息。

三、初讀課文：

1.學生自讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，勾畫出自己不理解的語句。

2.學生分組討論，初步解決自讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑難語句。

3.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題，全班合作交流，教師作適當點撥。

四、整體感知：

教師用多媒體展示思考題：

蔡元培對青年學子提出了哪些殷切希望？初為北大校長，他計劃做哪些事情？（學生速讀課文，篩選相關(guān)信息）

明確：蔡元培先生對青年學子提出三點希望：抱定宗旨（學業(yè)方面）、砥礪德行（品行方面）、敬愛師友（個人修養(yǎng)方面）。

初為北大校長，他計劃做兩件事：改良講義、添購書籍。

五、文本探究：

教師用多媒體展示3個思考題：

1.結(jié)合課文內(nèi)容說說“抱定宗旨”的涵義？這點要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實而提出的？在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？

2.礪德行”的要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實提出的？蔡元培為什么認為大學生要“砥礪德行”？蔡元培認為北大學生當如何“砥礪德行”？

3.為什么北大學生要“敬愛師友”？

學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。師生合作，共同總結(jié)：

明確：“抱定宗旨”是指要抱定求學的宗旨，刻苦研究學問。蔡元培提出這一要求就匡正了大學的性質(zhì)，明確了學子求學的目的。

以前的北大學生“皆有升官發(fā)財思想”，專業(yè)多選“干祿之終南捷徑”的“法科”，對于教員“不問其學問之淺深，惟問官階之大小” 等等。

研究學問“放蕩冶游”、“潦草塞責”，最終“誤己誤人”。

“砥礪德行”的要求是針對當時社會風俗敗壞的現(xiàn)實而提出的，當時整個社會道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受流俗污染。

因為大學生“地位甚高”，應肩負“以身作則，力矯頹俗”的重任，責無旁貸。最好的方法是“以正當之娛樂”代替“不正當之娛樂”。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。

教師為學生求學提供便利，“自應以誠相待，敬禮有加”。

同學間“互相親愛”，“可收切磋之效”。

同學同處一校，“毀譽共之”，”所以必互相勸勉”。

六、把握文章主旨：

提問：針對當時非常腐敗的社會現(xiàn)實，蔡元培先生明確要求學子們要抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友，目的是為了什么？

明確：本文中的三點要求都是圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子提出的，而且全文都圍繞著這一主旨選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。

七、思考發(fā)現(xiàn)：

蔡元培先生的這番演說，不論是對北大，還是對眾多學子，無疑都是一筆寶貴的精神財富。另外，本文作為一篇文質(zhì)兼美的演講辭，在寫法上也很有獨到之處，接下來，就讓我們體會一下。

1.投影展示思考題：

從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個方面分析，本文作為一篇演說辭有怎樣的特點？（要以文本為依據(jù)，具體分析）

2.學生再讀課文，思考并分組討論。

3.各小組選出代表發(fā)言，教師點撥，提示學生要以結(jié)合文本內(nèi)容作具體分析。

4.師生共同總結(jié)，并用投影展示：

(1)富有針對性和現(xiàn)實意義。

就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

(2)中心突出，層次分明。

演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

(3)簡潔凝練，古樸典雅。

這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。

5.學生自由朗讀課文，體會文章作為一篇演講辭的特點。

八、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解到蔡元培先生上任之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風，言辭誠摯懇切，發(fā)人深省。

九、學以致用：

1.教師用投影展示訓練話題——

? 設(shè)想自己當了班長，寫一篇“就任班長之演說”的文稿。要求：觀點明確，有演說稿特點，不少于400字。

第三篇：《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

教學目標 知識和能力：

1.理清文章結(jié)構(gòu)，抓住文章主旨，明確作者的主要觀點。

2.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭針對性強、中心突出、層次分明的特點。

過程和方法：

1.結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。2.分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。3.聯(lián)系現(xiàn)實，體會本 文的思想文化意義。情感態(tài)度和價值觀：

1.引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。2.結(jié)合文章內(nèi)容，引導學生追求健康積極的學生生活。教學重點

抓住文章主旨，理清文章結(jié)構(gòu)，體會演講辭的特點。教學難點

分析關(guān)鍵語句，體味文章的內(nèi)涵及語言風格。教學方法

自主、合作、探究式學習教學時數(shù) 2課時 教學手段 多媒體輔助教學

教學活動設(shè)計

第一課時

一、激趣導入：

（多媒體展示一組北京大學的圖片）

波光瀲滟的未名湖，古樸秀麗的博雅塔，百年燕園與青春憧憬聯(lián)系在一起，越發(fā)充滿了詩意的情趣。今天，北大以她秀美的湖光山色和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)成為莘莘學子仰慕與向往的求學圣地。然而，創(chuàng)辦之初的北大是怎樣的狀況呢？又是誰為北大奠定了學術(shù)至上、思想自由的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？90多年前，蔡元培先生就任北京大學校長之初所作的一篇劃時代的演講，為我們提供了最好的答案。下面就讓我們一起來學習這篇把北京大學帶進新紀元的文章——《就任北京大學校長之演說》。

二、走近作者：

1.學生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)言，交流、共享信息—— “說說我所了解的蔡元培”。

2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作相應補充并用投影展示重點信息。

三、初讀課文：

1.學生自讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，勾畫出自己不理解的語句。2.學生分組討論，初步解決自讀過程中發(fā)現(xiàn)的疑難語句。3.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題，全班合作交流，教師作適當點撥。

四、整體感知：

1.教師范讀課文，提示學生注意初步體會文章的感情。2.教師用多媒體展示思考題：

蔡元培對青年學子提出了哪些殷切希望？初為北大校長，他計劃做哪些事情？

3.學生速讀課文，篩選相關(guān)信息。4.教師引導學生解答以上思考題：

蔡元培先生對青年學子提出三點希望：抱定宗旨（學業(yè)方面）、砥礪德行（品行方面）、敬愛師友（個人修養(yǎng)方面）。初為北大校長，他計劃做兩件事：改良講義、添購書籍。5.師生共同小結(jié)本文整體結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

五、文本探究：

教師提示學生，重視文本，要通過對課文的研讀鑒賞，積極地建構(gòu)文本意義，尤其要學會分析關(guān)鍵語句，深入理解文章的內(nèi)涵。㈠研讀課文第2段。1.教師用多媒體展示思考題：

①根據(jù)課文內(nèi)容說說“抱定宗旨”的涵義。②這點要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實而提出的？

③在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？ 2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。4.師生合作，共同總結(jié)：

①“抱定宗旨”是指要抱定求學的宗旨，刻苦研究學問。蔡元培提出這一要求就匡正了大學的性質(zhì)，明確了學子求學的目的。

②以前的北大學生“皆有升官發(fā)財思想”，專業(yè)多選“干祿之終南捷徑”的“法科”，對于教員“不問其學問之淺深，惟問官階之大小” 等等。③研究學問“放蕩冶游”、“潦草塞責”，最終“誤己誤人”。㈡研讀課文第3段。1.教師用多媒體展示思考題：

①“砥礪德行”的要求是針對怎樣的社會現(xiàn)實提出的？ ②蔡元培為什么認為大學生要“砥礪德行”？ ③蔡元培認為北大學生當如何“砥礪德行”？ 2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。4.師生合作，共同總結(jié)：

①“砥礪德行”的要求是針對當時社會風俗敗壞的現(xiàn)實而提出的，當時整個社會道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受流俗污染。②因為大學生“地位甚高”，應肩負“以身作則，力矯頹俗”的重任，責無旁貸。

③最好的方法是“以正當之娛樂”代替“不正當之娛樂”。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體。㈢研讀課文第4段。1.教師用多媒體展示思考題： 為什么北大學生要“敬愛師友”？

2.學生默讀課文，小組內(nèi)合作探究，展開討論。

3.學生以小組為單位發(fā)言，全班共同交流，教師適當點撥。4.師生合作，共同總結(jié)：

教師為學生求學提供便利，“自應以誠相待，敬禮有加”。同學間“互相親愛”，“可收切磋之效”。

同學同處一校，“毀譽共之”，”所以必互相勸勉”。㈣把握文章主旨。

1.教師提問：針對當時非常腐敗的社會現(xiàn)實，蔡元培先生明確要求學子們要抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友，目的是為了什么？ 2.學生獨立思考，然后同桌合作探究。3.學生發(fā)言，教師適當點撥，明確答案：

本文中的三點要求都是圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子提出的，而且全文都圍繞著這一主旨選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。

六、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解到蔡元培先生上任之初對青年學子們的諄諄教誨，意在為北大樹立新的學風、校風，言辭誠摯懇切，發(fā)人深省。

七、布臵作業(yè)：

1.繼續(xù)搜集北大的歷史和蔡元培對北大的貢獻等方面的資料。2.以書面形式完成課后練習第1題。

第二課時

一、導入新課：

通過上節(jié)課的學習，我們知道蔡元培先生針對當時社會的黑暗和北大的不良風氣給學生提出三點要求、兩點計劃，那么他的教育方針 5 有沒有起到革除弊端、改良風氣的作用呢？他做了校長后，北京大學有怎樣的變化？下面就來看看同學們又了解到關(guān)于北大和蔡元培的哪些信息。

二、延展探究：

1.學生根據(jù)課下搜集的資料，交流信息和看法—— 說說“北大的昨天和今天”或“蔡元培對北大的貢獻”。2.教師根據(jù)學生發(fā)言情況作小結(jié)并用投影展示重點信息。

三、各抒己見：

通過剛才的信息交流，我們了解到蔡元培先生以全新的教育理念為北大的發(fā)展指明了方向，為北大的發(fā)展作出了卓越貢獻。事實上，這篇演說直到現(xiàn)在，對我們高中生也仍有一定的現(xiàn)實意義，下面就請同學們談談自己讀了本文的感受。1.教師用投影展示討論話題：

蔡元培先生對青年學子寄予的殷切希望，最觸動你的心靈的是哪一點？請談談你的感悟。

2.學生自由討論分析，在小組內(nèi)交流心得。3.學生自由發(fā)言，各抒己見，教師適時點撥評價。

4.教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行小結(jié)，注意引導學生在深入把握文章主旨的同時，思考自己應當怎樣追求健康積極的學生生活。

四、思考發(fā)現(xiàn)：

蔡元培先生的這番演說，不論是對北大，還是對眾多學子，無疑都是一筆寶貴的精神財富。另外，本文作為一篇文質(zhì)兼美的演講辭，在寫 法上也很有獨到之處，接下來，就讓我們體會一下。1.投影展示思考題：

從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個方面分析，本文作為一篇演說辭有怎樣的特點？（要以文本為依據(jù)，具體分析）2.學生再讀課文，思考并分組討論。

3.各小組選出代表發(fā)言，教師點撥，提示學生要以結(jié)合文本內(nèi)容作具體分析。

4.師生共同總結(jié)，并用投影展示：(1)富有針對性和現(xiàn)實意義。

就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。(2)中心突出，層次分明。

演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。(3)簡潔凝練，古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。

5.學生自由朗讀課文，體會文章作為一篇演講辭的特點。

五、學以致用：

1.教師用投影展示訓練話題——

有人說，十六歲是生命之花綻放的季節(jié)，她美麗，充滿幻想；她燦爛，充滿活力；她有困惑，但從不放棄；她有迷茫，但決不后退。請你以“花季宣言”為話題，寫一篇簡短的演說辭。2.學生完成演說辭的寫作。3.請幾名學生當堂演講。4.教師進行適當鼓勵評價。

六、布臵作業(yè)：

北京大學作為著名的高等學府,原國家主席江澤民、臺灣作家李敖等當代名人在這里作過影響深遠的演講,請同學們課后查閱相關(guān)資料,更深廣地了解北京大學的歷史文化。

參閱書目：

《普通高中語文課程標準》 《普通高中課程標準實驗教科書語文》（必修2）《教師用書》

《蔡元培與北京大學》(修訂本)《蔡元培：大學的意義》 《蔡元培傳》

《風骨：從京師大學堂到老北大》

第四篇：就任北京大學校長之演說.

一.［導入］ 3分鐘

師：上課一開始我想先問大家一個很現(xiàn)實的問題，你們?yōu)槭裁匆细咧心?？考大學，中國最好的大學是哪些大學？清華北大。那么提起北京大學這所.無數(shù)學子夢寐以求的學校，我們的心中應該都會不禁地生發(fā)出一種仰慕和向往之情。但是又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢？那個時候的北大雖然說也是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學，但總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。那為什么北京大學能成為中國乃至世界一流的大學呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番講話.為我們提供了很好的答案?，F(xiàn)在請大家翻開課本第39頁，今天就讓我們一起來學習這篇演講辭：蔡元培先生的《就任北京大學校長之演說》（幻燈片展示標題）

首先我們來明確一下.這節(jié)課的學習目標（展示）

二.分層目標：1分鐘

1.了解演講辭的特點，分析本文的特點。(A)

2．把握此文稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。(AB)

3.體悟此演講辭給我們的感觸（B）

下面給大家5分鐘時間完成下面兩個任務（展示）

三.自主學習：5分鐘

1.結(jié)合《成才之路》，了解作者和背景，2.結(jié)合注解，疏通字句，明確作者觀點。

3．結(jié)合此文,分析演講辭的特點，4.結(jié)合文稿，把握當時北大的現(xiàn)狀,作者的計劃.好，下面我們來討論幾個問題（幻燈片展示）

1.演講辭一般有哪些特點？

2.本篇演講辭有什么特點?

3本文結(jié)構(gòu)可劃為幾層來理解？

4.概括一下蔡元培先生的形象？

5.當時社會怎么黑暗、北京大學又存在哪些不良風氣？

四．問題討論與歸納總結(jié)：

下面我們來看一下第一個問題（展示）

1.演講辭一般有哪些特點？

師：這是一篇演講辭。就是為準備一次演講而寫成的文稿。請同學們思考一下，演講辭該怎

樣寫才能在演講時取得良好的效果？生（）：我覺得語言很重要，因為演講是用口講的，所以要通俗易懂，盡量口語化。

生（）：我覺得內(nèi)容很重要，演講要面對很多聽眾，而聽眾都是帶著目的來聽演講的，所以演講一定要有針對性，要講聽眾所關(guān)心的、想聽的東西。生（）：演講要能打動聽眾的心，要有感情，要有感染力。

師：同學們都說得很好，除了剛才大家說的，演講辭還有沒有其他特點？ 演講是一講而過的，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭還必須怎樣？生（）：思路清晰，觀點明確。

師：盡管是吃飯時間了，但大家的思維還是比較活躍的，一點就通。剛才大家基本上把演講辭的文體特點都說出來了。

現(xiàn)在我們把它歸納一下，記在心里，以后等你做校長，市長要發(fā)表演講的時候可能用的上。（展示）演講辭的文體特點：語言通俗易懂，有感染力，中心突出、結(jié)構(gòu)清晰，針對性強。

好，下面我們來看看第二個問題，（幻燈片展示）2.本篇演講辭有什么特點?

師：本文是就職演說的文稿，那么這篇演講辭具有什么特點？ 哪位同學給我們來說一說？ 生（）：這篇文稿一開始，作者簡單的提了一下自己和北大的淵源，然后作者就開門見山地

提出 了三點要求，直接指出了北大當時的弊端，所以我覺得這篇文稿很有針對性，而且層次分明。

師：很好。還有沒有其他特點？ 生（）：內(nèi)容上都是教導北大學生如何學習和如何做人的，觀點很明確，中心很突出。而且因為演講的內(nèi)容很有針對性，所以思想性很強，很有現(xiàn)實意義。

師：很好，還有沒有補充的？ 再想想，剛才大家的思維全都集中在文稿的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，但大家別忘了，演講辭最終是要用口來說的。所以還要注意哪方面？

生（）：它的語言。

師：對了，它的語言有什么特點？

生（）：它是用文言文寫成的，讀起來很特別。

師：特別在哪里？

生（）：特別就在于，比起以前所學的古文來說容易理解，但對我們來說，還是有點困難。師：嗯，本文是用淺易的文言文寫成的，所以語言上有文言的那種簡潔凝練，說有難度吧，其實用心讀也不難，學習的時候要注意品味。（幻燈片展示）本篇演講辭的特點：文言簡潔凝練，觀點明確，中心突出，有針對性，層次分明，思想性強，有現(xiàn)實意義。

師：討論到這里，我們已經(jīng)了解了一般演講辭的特點和本篇演講辭的特點，那么下面我們根

據(jù)這篇演講辭的特點簡單的概括一下文稿的結(jié)構(gòu)

分層練習：（幻燈片展示）3-5分鐘

3本文結(jié)構(gòu)可劃為幾層來理解（展示）

結(jié)構(gòu)：一.（1）開場白

二.（2-4）三點要求：“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”.三.（5）兩項計劃：“改良講義”“添購書籍”.文稿層次很分明，4.那么下面我們根據(jù)文稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，簡單的概括一下蔡元培先生的形象？（展示）

師：上課一開始，我們已經(jīng)疏通了文意，在文中，新任北大校長的蔡元培對青年學子提出了

三點 要求?！氨Фㄗ谥肌薄绊频Z德行”“敬愛師友”。但這只是要點，大家能不能

代表蔡元培先生向大家具體解釋一下這三點的內(nèi)容。

生（）：“抱定宗旨”就是指要明確上大學是為求學而來的目標，告誡同學們要刻苦求學，這是在學業(yè)上的要求；同時要磨練自己的品行，不要被流俗影響，要能“砥礪德行”，這是在品行方面的要求；另外，在個人修養(yǎng)上，還要求尊敬師長，團結(jié)友愛，與師友和諧相處。

師：解釋得非常好。那么作者為什么要開門見山地提出這三個要求？

生（）：因為當時的社會功利至上、道德淪喪；北京大學也受到污染，存在很多弊端。師：也就是說，他提出要求的目的是為了改變現(xiàn)狀、謀求發(fā)展，對吧？

生（）：對。

師：好，順著個思路，我問大家，蔡元培先生是以一種什么姿態(tài)踏上北大校長之位的？ 生（）：以一種挑戰(zhàn)流俗和時弊，勇于改革的姿態(tài)上任的?？梢哉f他不僅是個校長，更是一

位改革家。

生（）：他是以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)踏上北大校長之位的，他做校長不是為了名利，不是為了享受，而是為了挑戰(zhàn)，為了改革，為了建設(shè)一個一流的大學。

師：說得很好，還有沒有補充？生（）：他提出的三點要求，直指弊端，針針見血，看得出他是一個很有謀略的人。師：也就是說，蔡元培先生不僅是一個敢于挑戰(zhàn)的校長，而且是一個有謀略的改革家，總結(jié)一下蔡元培先生的形象：腳踏實地，敢于挑戰(zhàn)，有卓識。

那么，這個有卓識的改革家，有沒有向大家介紹自己的改革方略或計劃？

生（）：沒有完整的計劃，只提到了自己上任后首先要做的兩件事。

師：哪兩件事？

生（）：一是改良講義；二是添購書籍。

師：能不能說具體一點，如何改良講義？為何添購書籍？

生（）：改良講義就是以后的講義只列綱要，細微末節(jié)以及精旨奧義，要聽教授口授或自行

參考；之所以要添購書籍是因為書籍雖然很多，但新出的書卻很少，很難滿足學生的 現(xiàn)代需要。

師：很好，俗話說“新官上任三把火”，一般新官上任，都會做幾件轟轟烈烈、有影響的大

事，以顯示才干和膽識，樹立形象和威信，比如更換一些與世俗同流合污的領(lǐng)導，教授等。蔡元培的這兩把火是不是太小了點，這與他改革家的形象是不是不太相符？

生（）1：不能這么說，我覺得這恰恰反映了蔡元培先生腳踏實地、從小事做起的務實作風。

說明他不是一個好大喜功的人。

生（）2：這兩把火確實小了點，但卻都是很迫切、很有用的。

師：哦，為什么這么說？

生：改良講義可以改變學生懶惰的毛病，使那些平時不看書，考試突擊講義的混文憑的學生

沒有空子可鉆。添購書籍是為了購置更多的新書，跟上形勢的發(fā)展，更好地為學生服 務。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個優(yōu)秀大學的基本條件，也是改良北大流弊、樹立 健康校風最迫切的事，兩件事都很重要。

師：說得很好，事雖小，意義卻很大。作為一個校長，蔡元培為學校、為學生考慮得真是很

深，很細。

到這里，我們已經(jīng)了解了演講辭的特點，這篇文稿的結(jié)構(gòu)，也初步了解了蔡元培先生的形象，還有一點我們沒有系統(tǒng)分析，蔡元培開門見山給學生提出的三點要求，都是針對當時社會的黑暗和北大的不良風氣而提出的，那么當時的社會怎么黑暗、北京大學又存在哪些不良風氣呢？現(xiàn)在我們結(jié)合作者提的三點要求，在文中把它們找出來，具體分析一下。我給大家3分鐘時間，認真找一找，把能反映當時社會現(xiàn)實和北大情況的句子找出來。

（學生默讀課文，圈畫答案）3分鐘

5.當時的社會怎么黑暗、北京大學又存在哪些不良風氣呢？（展示）結(jié)合文章內(nèi)容簡單談談。從第二段內(nèi)容開始吧。

生（）1：第二段中“抱定宗旨” 是針對北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大而提出來的。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”“平時則放蕩

冶游，考試則熟讀講義”等，可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)

不正確，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，從 “對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。可以看出，當時北大師生關(guān)系很淡漠。

師：分析得很好。在作者看來，學生求學宗旨不正大會造成怎樣的后果？

生（）：1：對學生自己來說，貽誤自己

2：對學校來說，會對整個校風造成很不好的影響，使得北大校風腐敗不堪；

3對社會來說，可以說，貽害無窮。誤己又誤人。

師：答得又快又準，而且很全面，也就是說，求學宗旨不正大不僅害了學生本人，也害了

社會；同時使北大學風變得腐敗不堪。正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。那么蔡元培先生認為，怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大呢？

師：首先要知道大學的性質(zhì)。作者認為，大學的性質(zhì)是什么？

“大學者，研究高深學問者也”，就是說，大學是專門研究學問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。

師：很好，大家對文章的內(nèi)容把握的非常好。從對大學的定性可以看出，作者希望大學能成為不被流俗所污染的凈地，作者把它作為這次演講的第一個希望和要求提出來，也足 以看出作者對“抱定宗旨”的重視程度。

剛剛我們分析的是文稿第二層第一點的內(nèi)容，現(xiàn)在，我們繼續(xù)分析一下后面兩個要求，看它們又反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

生（）：提出第二條“砥礪德行”的要求，是因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社

會尤為惡劣，文章中說：“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而流俗的好壞，又關(guān)系到國家之興替。所以北大學生必須要“砥 礪德行”；不僅如此，他還告誡學生們要有一分責任感，“以身作則，力矯頹俗”。師：分析得很有好。再想想，作者為什么認為大學生要負起“力矯頹俗”的責任？

生（）：因為大學生在社會上地位很高，有很大的影響力，所以肩此重任，責無旁貸。師：那么作者認為，怎樣才能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”？有沒有好的方法？生（）：用原文的話來說就是“以正當之娛樂，代替不正當之娛樂。這樣才能無虧于道德，而又有益于身體”。

師：很好。請繼續(xù)分析一下第三個要求“敬愛師友”。這一點中有沒有直接指出當時社會的一些不良風氣？

生（）：沒直接反映社會的不良風氣。但從文章前面所寫的情況可以知道，當時北大非常腐

敗，道德淪喪，功利至上，學生都很勢利，缺乏一種尊敬師長的良好品質(zhì)，師生不能融洽相處，比如第二段就提到“對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小，官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也”。

師：你回答的很準確，就從這點而論，學生道德淪喪、功利至上的那種情況已經(jīng)非常嚴重了。

也正因為這一點，作者才向大家提出： “敬愛師友”的要求，那么，在作者看來，提 倡“敬愛師友”有什么好處？

生（）：尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習。

師：很好。

師：剛才我們逐一分析了三點要求，兩項計劃。那么分析到這里，這篇文稿的內(nèi)容我們已經(jīng)

基本把握了，大家上課的狀態(tài)不錯，值得表揚。

分層檢測

那么，下面我們來溝通一下感情，你對蔡元培先生的演講辭的內(nèi)容有沒有感觸？他的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感觸。給大家3分鐘時間討論交流。

生（）：我感觸最深的是第二點“砥礪德行”。蔡元培說當時社會風俗敗壞，道德淪喪“敗

德毀行之事，觸目皆是”，我覺得現(xiàn)在社會也好不了多少，物欲橫流，拜金主義思想盛行，敗德毀行的事情，一樣到處都有。

就像作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，連大學生都很難避免被流俗

污染，更何況我們中學生？現(xiàn)在的中學生逃課，早戀、抽煙，喝酒、沉迷上網(wǎng)游戲、打架斗毆等現(xiàn)象都有，甚至很普遍。

所以，蔡元培先生的“砥礪德行”，對我們來說仍然有很重要的教育意義。不說

“力矯頹俗”，起碼要品行端正吧。希望我們都能像蔡元培先生所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，做一個健康正派、品行端正的中學生。

生（）：我覺得最重要的還是要“抱定宗旨”。當年北大有無心向?qū)W、只為升官發(fā)財而來上

大學的學生，我覺得現(xiàn)在這樣的學生更多。選專業(yè)不是選自己喜歡的、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。在學校混日子的就更不用說了，平時無所事事，放蕩冶游，考試就開夜車，平時不燒香，臨時抱佛腳，甚至作弊、抄襲，樣樣都來。所以我覺得無論大學還是中學，所有的學生，只要進了學校，都必須首先“抱定宗旨”，認真學習。

生（）：我覺得“敬愛師友”這一條也很重要。我們這一代人大都是獨生子女，在家里是“小

公主”“小皇帝”，從小就嬌生慣養(yǎng)，非常的自我，自尊心很強，也比較自大，很多人不懂得尊重別人，連最基本的禮貌也不會。在學校不懂得尊重老師，也不懂得與人相處，學生之間不要說互相勉勵、互相促進，連平等交往、友好相處也不容易。所以 我覺得“敬愛師友”，是做一個好學生的最基本要求。

課堂小結(jié)

師：大家說得都很有道理，雖然側(cè)重點不同，但都是立足于現(xiàn)實，都是發(fā)自內(nèi)心的。我想，蔡元培先生90多年前在北大的就職演說，不僅喚醒了當年的北大學子，也打動了我們的心靈。我想，他不朽的聲音，一定能穿越時空，永遠回蕩在我們靈魂的深處，陪伴著我們不斷成長，走向一次又一次的成功。

好，這節(jié)課我們就講到這里，最后布置一個課后作業(yè)。

布置作業(yè)

1.寫一篇500字的讀后感《讀蔡元培先生演講有感》

要求：緊扣文本，聯(lián)系生活。

好，下課。

第五篇：就任北京大學校長之演說

《就任北京大學校長之演說》教學設(shè)計

各位評委老師好，我叫袁華玲，我申請的學科是高中語文，我今天試講的考題是《就任北京大學校長之演說》，下面是我的試講內(nèi)容。

《就任北京大學校長之演說》選自人民教育出版社新課標版高中語文必修教材，是閱讀鑒賞第四單元的第一篇文章?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》是蔡元培就任北京大學校長之初在學生大會上的演講，主要提出了三點要求：一是抱定宗旨；二是砥礪德行；三是敬愛師友。最后提出了急需計劃改革的兩件事：一是改良講義，二是添購書籍。全文表達了作者對青年學子的殷切希望和改革北大教育的決心。

首先，根據(jù)高中課程標準要求和學生學習基礎(chǔ)，并結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容以及演講的特點，設(shè)計如下三個教學目標：

1、初步感受演講辭的特點，梳理文本內(nèi)容。

2、讀文識人：蔡元培的人格特征。

3、學習作者勇于創(chuàng)新、銳意改革的勇氣和精神；追求健康積極的學生生活。

為了實現(xiàn)以上教學目標，圓滿完成本節(jié)課的教學任務，依據(jù)教材內(nèi)容和學生學習基礎(chǔ)，確定如下教學重點難點：

重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點；學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

難點：分析關(guān)鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊含的強烈情感；聯(lián)系現(xiàn)實，體會本文的思想文化意義。

根據(jù)以上教學目標和重難點要求，重點講授本節(jié)課的具體教學過程如下： 《就任北京大學校長之演說》課時安排為1課時，本節(jié)課主要講授第1課時。

一、導入新課

在北京大學的歷史上，蔡元培可謂是一個里程碑式的人物。是他，把一個陳 腐的北大，變成了學術(shù)至上的真正大學。他提出“兼容并包”的辦學方針，延請了陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大。在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術(shù)研究風氣，樹立道德新風尚?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》就是他這些思想的集中體現(xiàn)。

二、常識介紹 1．作者簡介

蔡元培，他是浙江紹興人，我國著名的民主主義革命家、教育家。1917年 任北京大學校長時，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象煥然一新，成為新文化運動的發(fā)源地。

接下來，我們來了解下文章的寫作背景。2.背景介紹

五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命的果實。北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京，皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)，社會動蕩不安。蔡元培就是在這樣的背景下勇挑重擔的。他任命之際，北大已換過五任校長，并未能改變北大的局面，許多人勸他不要就任，以免因改造不好而于名聲有礙，但他毅然赴任。他主持了北京大學的開學典禮，并發(fā)表了這次演講。

三、釋題

下面我們就具體來看看這篇文章，首先，我們先看看這篇文章的題目?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》，演講又稱演說，“講”是講明道理，訴說對某一問題的看法；“演”是借助聲音、表情、動作來加強演講的生動性。演講以講為主，以演為輔，運用有聲語言，加上“無聲”的動作、體態(tài)、表情兩者相輔相成，巧妙結(jié)合，融為一體。

四、生詞注音

下面給同學們幾分鐘的時間，默讀課文。同時請大家注意這幾個字的讀音：

數(shù)(shù)載(zǎi)干(gàn)祿(lù)提攜(xié)肄(yì)業(yè) 孜孜(zīzī)造詣(yì)店肆(sì)淪喪(lúnsàng)訾(zǐ)詈(lì)冶(yě)游 塞責(sèzé)會晤(wù)相(xiāng)勖(xù)敷衍(fūyǎn)庶(shù)民 切磋(qiēcuō)正軌(guǐ)砥(dǐ)礪(lì)鮮(xiǎn)為人知

五、層次劃分

好了，看完了文章的題目，下面我們就深入的研讀課本，理清文章的寫作思路。

下面給大家?guī)追昼姇r間閱讀一下課文，給課文分一個層次。那我們現(xiàn)在就來看一看本文是怎樣開展的呢：

第一部分（1段）： 回顧自己與北大的淵源。

第二部分（2－4段）：對青年學子提出三點希望：

① 抱定宗旨，為求學而來。②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。③敬愛師友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的兩件事及緣由（一曰改良講義。二曰添購書籍）

六、問題探究

1．作為一篇就職演說，本文富有針對性和現(xiàn)實意義，那這篇文章的針對性和現(xiàn)實意義在哪呢？

明確：就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆螅疚亩呷诤隙謧?cè)重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關(guān)北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。

2．本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 明確：在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

3．本文在語言上有何特點？

明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

4、文章特點

（1）富有針對性和現(xiàn)實意義。針對當時社會的污濁和北大的現(xiàn)狀，對現(xiàn)場學子提出了三點事關(guān)北大前途和命運的要求。在內(nèi)容上抓住了聽眾的心理和興奮,引起聽眾的興趣。

（2）思路清晰，邏輯嚴謹。圍繞如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開話題，正反論證，層次分明。

（3）用淺易的文言文與口語柔和而成,簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅，又有口語的明快易懂。

七、課堂小結(jié)

蔡元培先生的這篇就職演說，吹響了北大改革的號角，他“循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了思想解放和學術(shù)繁榮，使北大成為最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發(fā)祥地，今天，北京大學不僅是國家的知識庫，民族的智囊團，更是一座學術(shù)思想的高峰。

八、布置作業(yè)

請同學們完成課后作業(yè)。

好了，以上就是《就任北京大學校長之演說》第1課時的講授內(nèi)容。

各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！