第一篇：黨峴中學(xué)第三單元最后兩課 《我們是怎樣過母親節(jié)的》金色花導(dǎo)學(xué)案

黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：語文 使用時(shí)間： 編制人：侯亞龍 審核人：

領(lǐng)導(dǎo)簽字： 班級(jí): 小組：

姓名：

導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：71YW016

課題：《我們是怎樣過母親節(jié)的》

教學(xué)目標(biāo) ：

（一）運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵；

（二）在語言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心；

（三）注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。

難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。

知識(shí)鏈接：

1、認(rèn)識(shí)母親節(jié) 母親節(jié)作為一個(gè)感謝母親的節(jié)日，最早出現(xiàn)在古希臘，時(shí)間是每年的一月八日，而在美國、加拿大和一些其他國家，則是每年五月的第二個(gè)星期天，其他一些國家的日期也不一樣。（第一個(gè)母親節(jié)于1908年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，1913年，美國國會(huì)通過了一份議案，將每年5月的第二個(gè)星期天作為 法定的母親節(jié)。在這次節(jié)日里，康乃磬被選中為獻(xiàn)給母親的花，并以此流傳下來。）母親們?cè)谶@一天通常會(huì)收到禮物。在國外，康乃馨被視為獻(xiàn)給母親的花，而我國的母親花是萱草花，又叫忘憂草，寓意為讓每一位母親都能樂而忘憂。

2作者簡介：里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他認(rèn)為幽默來源于生活，由于美好的理想與渺小的現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾而產(chǎn)生，并且經(jīng)常是眼淚和微笑的混合。所以其作品不乏幽默而又耐人尋味。著有《我在英國的發(fā)現(xiàn)》、《繁雜的高等教育》等二十幾本幽默隨筆以及長篇小說《小鎮(zhèn)艷陽錄》等

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【自學(xué)導(dǎo)航】

1、走進(jìn)作品作者

《我們是怎樣過母親節(jié)的》選自（），作者（），1896-1944（）作家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，著有<< >>等二十幾本幽默隨筆，長篇小說<< >>等.2、給加點(diǎn)字注音。圣誕（）節(jié) 拽（）骯（）臟 點(diǎn)綴（）．．．．筵（）席 折（）騰 兜（）游 瞅（）．．．．魚簍（）隆重（）明媚（）寬敞（）．．．．裝飾（）游逛（）報(bào)償（）

3、解釋下列詞語

力所能及： 漫無目的： 想入非非： 成年累月： 屢次三番：

點(diǎn)綴： 硬朗： 遷就 ： 掃興： 拽（zhuai）拉： 報(bào)償： 筵席： 兜游：

4、對(duì)本文你有什么疑惑嗎？請(qǐng)寫下來。

【初讀課文，獨(dú)立完成】

1、我們?yōu)槭裁礊椤澳赣H節(jié)”舉行一次特別的慶祝？

2、文中哪些地方表現(xiàn)出我們對(duì)“母親節(jié)”的隆重？

3、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

4、但實(shí)際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？ 同桌合作完成事件統(tǒng)計(jì)，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果及感受。黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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5、作者這樣寫的意圖是什么？

【合作探究，研讀課文】

仔細(xì)研讀課文細(xì)節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考：

（1）當(dāng)初決定父親留下，父親說了一大堆他留下來的好處，其中又說到大家也用不著顧慮他三年來一直沒有過過一個(gè)真正的假日這回事，還說，本來，他想過什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無言外之意？

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？

（3）全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)有無矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細(xì)寫是要表達(dá)對(duì)父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂？

（4）文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水?！?想象，交流：

1、請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？

2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說這是她有生以來最快活的一天，為什么，其他課文有無類似的例子？黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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3、母親為什么眼里含著淚水，說“這是她有生以來過得最最快樂的一天”？

4.、如何理解“我們大家都覺得，我們所做的一切得到了最大的報(bào)償”這句話？

5、這家人不愛自己的母親嗎，他們的愛表現(xiàn)在哪里，這愛與母親對(duì)家人的愛相比如何？

【展示提升】

1、概括本文的主題

2、文章是按照怎樣的順序展開故事情節(jié)的？

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

一、選擇正確的字填空

（1 筵 誕 涎 圣dàn 節(jié) 垂xián 三尺 yán 席(2)桿 竿 釣gān 筆 gǎn 子

(3)牒 碟 蝶 諜 蹀 碗dié 蝴dié 飛dié

光dié dié 血 間dié 案dié

二、以“感恩”為題，寫100字左右的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？ 黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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課題：《金色花》

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）

1、品味詩歌的精美語言，體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。

2、提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

【知識(shí)鏈接】了解金色花和泰戈?duì)枺?/p>

1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。

2、泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛--最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

【自學(xué)導(dǎo)航】

一、簡介作者

二、朗讀詩歌。

1、掃除字詞障礙： 匿笑 沐浴 禱告 嗅

2.學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話。

三、感悟詩歌

1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？

2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？

3、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？

【合作探究，研讀課文】

一、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

二、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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三、為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?

四、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子一種怎樣的感情？

【課外延伸】（堅(jiān)信自己，我真行?。?/p>

一、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了什么”作為這段話的開頭，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽?。?/p>

二、請(qǐng)你今天回家為自己的父母做一件無須花錢的實(shí)事來讓父母感受一下你對(duì)他們的愛（為他們洗腳、捶背等）。（讓愛住我家?。?/p>

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂?。?/p>

1、《金色花》的作者是________（國家）作家、詩人________（姓名），他曾在1913年獲________________獎(jiǎng)。

2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是（）A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人們喜歡用花朵比喻兒童。

B．文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C．贊美孩子的可愛。

D．花兒的色彩，反映著母愛的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓?bào)母愛的心愿。

4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的語句概括作答，不少于三個(gè)方面。

⑴_(tái)_______________ ⑵________________⑶________________________

5、孩子做的這些事，反映了他（她）________________的性格，也表現(xiàn)了他（她）________________________的心愿。黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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6、第⑧段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？

【課外閱讀】（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。）

對(duì) 岸（泰戈?duì)枺?/p>

我渴望到河的對(duì)岸去。

在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；

人們?cè)谠绯砍舜蛇^那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田； 在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；

黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。

據(jù)說有好些古怪的池塘在這個(gè)高岸之后。雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋； 竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；

黃昏的時(shí)候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有在林中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。

太陽升到中天，早晨變?yōu)橹形缌?，我將跑到你那里去，“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。

我將永遠(yuǎn)不像爸爸那樣，離開你到城里做事。

媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，我要做這渡船的船夫。1．分別用一句話概括三節(jié)詩的大意：

第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)：

2．詩人通過優(yōu)美的詩句表現(xiàn)怎樣的思想境界？ 3．本詩的題目是“對(duì)岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？ 4．“黃昏的時(shí)候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游?！笔褂玫男揶o方法和作用是（）

A．比喻，形象地描繪了一幅夕陽西下的海天一色圖。

B．?dāng)M人，形象地描繪殘陽如血，長草白花與月光一同涌起的波浪圖。C．?dāng)M物，形象地描繪了一幅月光照長草白花的水墨畫。

【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？ 黨峴中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

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課題：《農(nóng)夫和蛇》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫及其作品。

2、與已學(xué) 課文的比較閱讀中分析體會(huì)這首詩的寓意，從中感悟理解本則寓言給人的啟示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀詩歌，體會(huì)寓意。

學(xué)習(xí)方法：交流探究、自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、預(yù)習(xí)課文，夯實(shí)基礎(chǔ)（參考資料，解決問題，分組展示）

1、了解作者

克雷洛夫，國寓言作家，與（國）的、（國）的 并成為世界著名的三大寓言作家。

2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩歌的朗讀節(jié)奏。

3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。喬裝打扮：

4、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：

蛇的話應(yīng)該讀出怎樣的語氣，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？

5、集體朗讀，再次了解詩歌大意。

一句話概括本詩內(nèi)容：

三、分析詩歌，探究詩歌寓意。（自主完成后，交流合作，每組一名同學(xué)展示）①蛇與農(nóng)夫談判的理由是什么？農(nóng)夫不談判的理由是什么？

②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”象征什么樣的人？

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③從農(nóng)夫的語言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？

④用自己的話談?wù)勀銓?duì)這則寓言寓意的理解。

四、拓展升華，遷移應(yīng)用。（前面內(nèi)容掌握后，完成下面的三道題，以求更多進(jìn)步?。?/p>

1、比較分析伊索的《農(nóng)夫和蛇》與克雷洛夫的《農(nóng)夫和蛇》的不同點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，談?wù)勀銓?duì)人生的感悟。

3、閱讀下面寓言，完成幾個(gè)小題。

蚊子飛到獅子面前，說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)，要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們就來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

1、“你并不比我強(qiáng)?！?，請(qǐng)?jiān)诒疚闹姓页雠c這句話意思相同的話，用橫線劃下來。讀讀這句話，請(qǐng)回答：這兩句話形象地刻畫了蚊子的_______________。

2、在寫法上，本文通篇都采用的是_________手法。（① 比喻

② 擬人）

3、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”這兩次分別表現(xiàn)了蚊子的什么神態(tài)特點(diǎn)？

第一次：

第二次：

4、能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（）

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① 后悔莫及

② 樂極生悲

③ 視死如歸

5、請(qǐng)選擇最合適的一項(xiàng)：這則寓言說明了（）。

①取得勝利后，不能盲目驕傲，否則定會(huì)受挫折。

②獅子雖然龐大，卻沒有真本領(lǐng)。

③是否有真本領(lǐng)，不看個(gè)子大小。

五、鞏固提高

1、喬裝打扮：解釋并造句。

2、練習(xí)背誦。

六、作業(yè)：背誦這首詩。

【學(xué)后反思】從本文中我學(xué)到了什么？我感受到了什么？我還有什么疑惑？

第二篇：湖南省益陽市第六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 趣味閱讀 我們是怎樣過母親節(jié)的教案 北師大版

我們是怎樣過母親節(jié)的

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與能力;運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵；

過程與方法：在語言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。教學(xué)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個(gè)星期日）那么你們又是怎樣給母親過節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過母親節(jié)的。探究

（二）初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對(duì)比手法的作用。

1、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

2、但實(shí)際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

同桌合作完成事件統(tǒng)計(jì)，交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果及感受。明確： 我們：什么也沒有為母親做。

母親：為我們準(zhǔn)備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

3、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過對(duì)比顯示母親的偉大，同時(shí)以一種對(duì)比來顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無私。精導(dǎo)

（三）研讀課文，品位細(xì)節(jié)

仔細(xì)研讀課文細(xì)節(jié)，反復(fù)品讀相關(guān)段落，思考：

1、我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)，結(jié)合感觸最深的細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

小組交流，說說各自的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）當(dāng)初決定父親留下，父親說了一大堆他留下來的好處，其中又說到大家也用不著顧慮他三年來一直沒有過過一個(gè)真正的假日這回事，還說，本來，他想過什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無言外之意？ 思考，明確：父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時(shí)間和一次假日都沒有真正過過，這在對(duì)比上是非常懸殊的，說“用不著顧慮”，其實(shí)就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？

討論明確：決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認(rèn)，別人沒得到實(shí)惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實(shí)質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實(shí)際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。

寫父親突出他千方百計(jì)地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運(yùn)用反語的手法。

（3）全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)有無矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細(xì)寫是要表達(dá)對(duì)父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂？

學(xué)生可以各抒己見，教師點(diǎn)撥、歸納：

反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個(gè)真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個(gè)特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細(xì)寫這一切包含了對(duì)父親及孩子們的嘲笑。同時(shí)，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因?yàn)槲闹斜憩F(xiàn)出，母親對(duì)這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的時(shí)刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。3 父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴(yán)，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

（四）品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水?！?想象，交流：

1、請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？

明確：覺得能讓孩子和丈夫過得愉快，幸福感到高興而滿足。

2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說這是她有生以來最快活的一天，為什么，其他課文有無類似的例子？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文，討論歸納：

這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計(jì)。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”?！洞饶盖樯睢分心赣H為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛看書的！”又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點(diǎn)好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時(shí)刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動(dòng)為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

提升

（五）布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn)

1、你是怎樣給爸爸過父親節(jié)的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應(yīng)。和你的朋友交流一下。

2、觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)作一番描寫。