第一篇：高中班級(jí)的發(fā)展方案[最終版]

高中班級(jí)的發(fā)展方案(請(qǐng)賜教)

高中班級(jí)的發(fā)展方案

一、建設(shè)民主型班級(jí)管理模式

二、高中生活發(fā)展性評(píng)價(jià)及激勵(lì)模式

三、成長(zhǎng)過程中重大挫折和幫扶方案

四、班級(jí)經(jīng)濟(jì)生活制度

五、班干部建設(shè)

六、班隊(duì)活動(dòng)方案

七、寢室文化

八、家長(zhǎng)會(huì)

九、心靈成長(zhǎng)的教育敘事

建設(shè)民主型班級(jí)模式 經(jīng)過多年的班主任生涯，無數(shù)成功或是失敗的教育瞬間，構(gòu)成了我班主任歷程中從親民型到放縱型再到麻辣型的演繹。這是由我工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的教育反思決定的，最終的目標(biāo)是走向我心中最理想的模式——民主型。

一、民主及民主型班級(jí)意義

民主一詞源于希臘字“demos”，意為人民。其定義為：在一定的階級(jí)范圍內(nèi)，按照平等和少數(shù)服從多數(shù)原則來共同管理國家事務(wù)的國家制度。這是一個(gè)政治術(shù)語，其內(nèi)涵本身并不輕易弄懂，加之中國歷來是一個(gè)缺少民主傳統(tǒng)的國家，我們文化里對(duì)于民主的解讀并不是真正意義的現(xiàn)代民主，最重要的一點(diǎn)是，青少年學(xué)生由于知識(shí)和社會(huì)閱歷有限，對(duì)于民主的理解更加不夠。把民主與放縱、經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威等班級(jí)管理的種種理念中認(rèn)識(shí)，學(xué)生是可以接受的，他們有著多年切身的感受，也讓我們的青年學(xué)生通過對(duì)于班級(jí)生活的體驗(yàn)，開始對(duì)民主形成一些初步的認(rèn)識(shí)，逐步樹立他們的民主觀。

二、實(shí)踐辦法

我們沒有政治資源，沒有豪情萬丈的政治選舉和事關(guān)國家發(fā)展命運(yùn)的權(quán)力角逐、沒有大展抱負(fù)的國家機(jī)器，只有一個(gè)小小班級(jí)舞臺(tái)。用民主建設(shè)我們的班級(jí)，提升班級(jí)同學(xué)對(duì)民主觀念的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，可以通過一些特別的設(shè)置來完成。

1、班級(jí)約定需全員參制定與全票表決通過

高中生大都16-20歲左右的年紀(jì)，有著極強(qiáng)的逆反心理，最厭惡各樣各樣的規(guī)章制度，向往“自由”，只是不知道真正的自由是什么，向往的是無秩序的自由。那么跟他們討論有秩序的自由是至關(guān)重要的。據(jù)經(jīng)驗(yàn)來看，一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有一定的共同契約，是沒有戰(zhàn)斗力的，會(huì)給管理帶來極大的困難。這就需要尋找一種讓學(xué)生共同參與制定對(duì)于本集體的共同契約。這樣學(xué)生就能形成主人翁的意識(shí)，而不是被管理者，給予他們民主的表達(dá)，意見過程，在班級(jí)制度的制定過程中，必然會(huì)由很多的不同意見，我與有不同意見的同學(xué)反復(fù)的協(xié)商、討論，共同形成一致的管理約定。尋找可以帶給學(xué)生自由的秩序。

2、班干部定期選舉及輪換

班干部本身不是干部，是為同學(xué)們服務(wù)的，受各種因素的干擾，直接由班主任任命的班干部往往“干部派頭”十足，形成與班級(jí)成員的對(duì)抗情緒。有的班干部長(zhǎng)期擔(dān)任某個(gè)職位形成某種優(yōu)勢(shì)心里，班級(jí)自然而然形成特權(quán)集團(tuán)。其他班級(jí)成員不是順從就是暗中不合作。無論從班級(jí)管理的效率還是學(xué)生的民主意識(shí)的培養(yǎng)上都是不利的，要建成民主型班級(jí)，必須進(jìn)行班干部的全面選舉，并考慮以高中三年為一個(gè)整體，進(jìn)行輪換，以一個(gè)學(xué)期為單位，之前參擔(dān)任過主要班干部的同學(xué)不參加新學(xué)期的選舉，爭(zhēng)取能在高中三年讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從選舉者到候選人、從被管理者到管理者的角色轉(zhuǎn)變。

3、班隊(duì)活動(dòng)的輪換組織方式

今天高中學(xué)生普遍的厭惡學(xué)校生活，這個(gè)與學(xué)校太重視考試教育有關(guān)，也與 高中生活比較枯燥，教育方式單調(diào)、甚至粗暴教育有關(guān)。要改變這種狀況，必須實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為教育自己的主人，班隊(duì)活動(dòng)是一種比好的實(shí)現(xiàn)方式。根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)期，把高中的班隊(duì)活動(dòng)課分成六個(gè)板塊，每一個(gè)板塊（一個(gè)學(xué)期）以16周為單位。預(yù)設(shè)好每一周的活動(dòng)主題，把班級(jí)學(xué)生分16組，每組四個(gè)同學(xué)，進(jìn)行抽簽，每一個(gè)小組籌備一個(gè)主題。讓他們?nèi)ニ伎?、去討論他們?nèi)松杏龅降闹卮蟪砷L(zhǎng)問題，這既培養(yǎng)同學(xué)的主人翁意識(shí)，也避免了班主任過多的說教，帶來的教育免疫。需要注意的是，需要給那些在之前從沒有登臺(tái)或是從未主持重大活動(dòng)的同學(xué)幫助。有時(shí)要鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在不接受任務(wù)之前會(huì)有放棄的想法，只要堅(jiān)持下來以后，效果很好。

4、同學(xué)自己獎(jiǎng)、同學(xué)自己幫

高中階段的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈的階段，必然會(huì)出現(xiàn)不斷的分化，有越來越進(jìn)步的、有停滯的、還有倒退的，這緣于我國的教育選拔機(jī)制、也是由他們的年齡決定的。如何更好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷克服的困難的品質(zhì)，這是每一個(gè)教育工作者都思考的問題。我認(rèn)為把這個(gè)問題有序的交給學(xué)生效果會(huì)更加理想。班級(jí)設(shè)置詳細(xì)的成長(zhǎng)進(jìn)步獎(jiǎng)，所有的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則由同學(xué)們制定、獎(jiǎng)勵(lì)過程由同學(xué)們操作。如果同學(xué)出現(xiàn)重大的成長(zhǎng)問題，甚至違反校紀(jì)校規(guī)、班級(jí)公約，把他踢給社會(huì)和學(xué)校是不負(fù)責(zé)任的行為，把他送回家反思是逃避責(zé)任的行為，只有班主任與班級(jí)一起與犯錯(cuò)誤或是停滯、甚至不斷倒退的同學(xué)（稱“潛能生”）一起制定相關(guān)的幫扶措施，才會(huì)起到長(zhǎng)期的效果，這種充分發(fā)揮自主、民主意識(shí)的提攜模式使?jié)撃苌磸?fù)犯錯(cuò)率會(huì)降低的，并會(huì)持續(xù)進(jìn)步。

三、需預(yù)防的問題

1、無法從一而終

建設(shè)民主型班級(jí)是要?jiǎng)訂T全班師生參與的，在未全面動(dòng)員起來之前，班主任老師的工作不是減少了，而是增加。而動(dòng)員的效果未必一定達(dá)到以自己作為班級(jí)主人的要求，其結(jié)果是某些措施或是某些要求會(huì)在執(zhí)行起來打折。這種情況是會(huì)出現(xiàn)的，這就需要耐心、也需要出色的動(dòng)員能力來捏合班級(jí)力量而達(dá)到民主型班級(jí)的發(fā)展要求。這個(gè)時(shí)候只要有所松懈或是動(dòng)搖會(huì)全功盡棄。

2、特殊情況處理

建設(shè)民主型需要全班同學(xué)有極強(qiáng)的契約意識(shí)，共同遵守我們的大家制定的規(guī)則，一但違反，即需要完善的懲戒措施。而在實(shí)際操作過程中，即使考慮得再全面的措施也會(huì)無法按章處理的特殊情況，這種情況下要召開班干部會(huì)議，商量共同的辦法，多傾聽學(xué)生的意見。防止特殊的事例處理不當(dāng)，而引發(fā)同學(xué)們對(duì)于共

同遵守契約的信任危機(jī)。

3、心理疲倦

建設(shè)民主型班級(jí)的倡議一提出，班級(jí)同學(xué)都很熱情，一段時(shí)間以后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)民主還意味著責(zé)任的時(shí)候、民主還意味著接受自己不希望看到的結(jié)果、民主 還意味著妥協(xié)的時(shí)候。心智還未完全成熟的年輕人開始對(duì)“民主型”班級(jí)失望，他們開始懷念一切按老師說了去做的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)生活。這個(gè)班主任需引導(dǎo)我們的同學(xué)看待民主建設(shè)班級(jí)的長(zhǎng)期利益和集體利益?？朔欢螘r(shí)期的心理疲倦，會(huì)有光

明的前途。

由于各種各樣的原因，我們今天所面臨的學(xué)生是特殊背景下成長(zhǎng)起來的時(shí)代寵兒，他們?nèi)鄙賹?duì)民主的正確理解，民主的觀念并不清晰，卻又向往著他們心目中所謂“民主”。我們倡導(dǎo)民主建設(shè)班級(jí)，不僅從班級(jí)管理有效性的角度來考量，更能從培養(yǎng)青少年正確的民主意識(shí)，讓他們擁有民主的心，但更擁有民主的秩序。

讓他們真正成為未來的主人。

高中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)及激勵(lì)模式

高中生活給學(xué)生的兩個(gè)基本感受：一是枯燥、二是殘酷，學(xué)生在三年的高中生活中缺少幸福感、成就感，高考結(jié)束時(shí)收獲一個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)。為了這個(gè)分?jǐn)?shù)不要那么的殘酷，又不得不投入自己不情愿的枯燥學(xué)習(xí)生活。這種缺少發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的生活，使師生都感到痛苦。新課程改革要求開展發(fā)展性評(píng)價(jià)高中學(xué)業(yè)，也是考慮到這樣的弊端。由于各種原因，這種評(píng)價(jià)機(jī)制只處于嘗試階段，我認(rèn)為要解決這個(gè)問題，可以從班級(jí)管理中展開發(fā)展性評(píng)價(jià)及相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。讓高中生活充滿樂趣、成長(zhǎng)感，讓我們的學(xué)生喜歡校園生活，更熱愛競(jìng)爭(zhēng)的高中生活。

一、良性競(jìng)爭(zhēng)小組

能對(duì)每一天、每一周的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)就是學(xué)生自己，需要在評(píng)價(jià)中達(dá)到客觀、公正又要節(jié)約成本，需在評(píng)價(jià)中加入競(jìng)爭(zhēng)和輪換。

以周為單位設(shè)置值日組

開學(xué)之初，把班級(jí)分成兩個(gè)小組，在競(jìng)爭(zhēng)力、班干部構(gòu)成等方面先保證基本均衡，兩個(gè)組交替值周，值周組負(fù)責(zé)本周的勞動(dòng)衛(wèi)生、教室氛圍的維護(hù)。而兩組分別從執(zhí)行或監(jiān)督兩個(gè)角度按規(guī)則評(píng)分。

評(píng)價(jià)分及改進(jìn)

每一周都統(tǒng)計(jì)一次得分，基礎(chǔ)分100分，進(jìn)行加減，一個(gè)月結(jié)算一次分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)不張榜，但有據(jù)可查，每一個(gè)不好的學(xué)生，都由班干部進(jìn)行反饋，爭(zhēng)取及時(shí)改進(jìn)。既要體現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步、也要體現(xiàn)集體精神，每一個(gè)月的分?jǐn)?shù)進(jìn)行內(nèi)部排序，激勵(lì)表現(xiàn)好的，敦促表現(xiàn)不夠理想的?？凑w平均分高于110分評(píng)為整體進(jìn)步，低于110分評(píng)估班級(jí)整體表現(xiàn)不好。

二、發(fā)展性評(píng)價(jià)

1、制定合理、便于操作的量表

姓名 學(xué)習(xí)進(jìn)步 勞動(dòng)衛(wèi)生 教室氛圍 寢室維護(hù) 人際關(guān)系 重大違紀(jì) 感恩師長(zhǎng) 責(zé)任意識(shí) 公平公正 榮譽(yù)加分 總分

2、制定詳盡的規(guī)則

（1）個(gè)人加、減分，第一項(xiàng)，根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)積極性和考試的過程中的表現(xiàn)給予加分或是減2-8分（學(xué)習(xí)委員），由根據(jù)勞動(dòng)的及時(shí)性、質(zhì)量給予加減2-5分（勞動(dòng)委員）。第二項(xiàng)，早自學(xué)、午自學(xué)、晚自學(xué)走進(jìn)教室講話或是自習(xí)課上不專心學(xué)習(xí)-5分（紀(jì)律委員），帶任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西進(jìn)教室-5分（衛(wèi)生委員），老師頂撞或是教室里打架事件-15（班長(zhǎng)）。寢室扣分由生活老師完成，當(dāng)事人扣同值分?jǐn)?shù)，其他成員負(fù)有監(jiān)督責(zé)任-2分（生活委員）。第三項(xiàng)，人際關(guān)系中拉幫組成小團(tuán)體，出現(xiàn)針對(duì)第三個(gè)同學(xué)行為-10分（團(tuán)支書），重大違紀(jì)，受到政教處紀(jì)律處分-15分，見到或是離別師長(zhǎng)無故不作任何問候-5（班長(zhǎng)）。第四項(xiàng)，未盡到自己的責(zé)任，同學(xué)有困難，拒絕援手-5，班干部不能公平公正的完成評(píng)價(jià)或是不作為-5。

（2）小組加減分，值周組獲得周衛(wèi)生大掃除錦標(biāo)每人加5分，反之-3分。期末考試，單位小組進(jìn)步最快每個(gè)同學(xué)+5分。

（3）全班加分，每周獲得素質(zhì)考核優(yōu)秀+

10、良好+8分，無錦標(biāo)-15分，其他獲

得重大集體榮譽(yù)、錦標(biāo)+10分。

三、長(zhǎng)期的激勵(lì)制度

對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，既是一種對(duì)學(xué)生限制，又是一種成長(zhǎng)護(hù)航。如果沒有激勵(lì)出他們的潛能，那執(zhí)行起來就是一種限制，會(huì)遭到學(xué)生的抵制，那結(jié)果一定是失敗的。要規(guī)避這種的風(fēng)險(xiǎn)，一是全班同學(xué)一起參與制定評(píng)價(jià)方案制定。二是評(píng)價(jià)的核心就是激勵(lì)。

1、月激勵(lì)

每一個(gè)月的量化分?jǐn)?shù)，表現(xiàn)最好的十位的同學(xué)發(fā)給喜報(bào)貼，帶回家里，與家長(zhǎng)分享自己的進(jìn)步。所有得分存檔以作為后期綜合評(píng)價(jià)使用。

2、學(xué)期激勵(lì)

四個(gè)月的分?jǐn)?shù)平均就構(gòu)成一個(gè)學(xué)期的發(fā)展性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，在班級(jí)平均分在110分以上的前提下，排名前十才能推薦為校級(jí)明星學(xué)生，排在前二十五才可以推薦為三好學(xué)生，排在前三十名才能推薦為其他榮譽(yù)的參評(píng)。如果班級(jí)平均分未到達(dá)110分，則分別要求提高五個(gè)名次。在學(xué)期品德考核上，因?yàn)樵瓌t要求22%優(yōu)秀，其余及格或是不及格，優(yōu)秀名額就是發(fā)展性評(píng)價(jià)平均分?jǐn)?shù)中前22%，如果平均分在 110分以上，那么全班都是合格以上的評(píng)價(jià)，如果未達(dá)到110目標(biāo)則最后的五名

同學(xué)不能評(píng)為及格。

3、年激勵(lì)

一個(gè)學(xué)年結(jié)束，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金獲得者發(fā)展性考核分?jǐn)?shù)需排在前10名，電子檔案的優(yōu)秀名額須結(jié)合分?jǐn)?shù)來完成。三年高中學(xué)習(xí)綜合也如此完成，某些自主錄取大學(xué)的名額推薦方式也按照考核分?jǐn)?shù)的排列來完成。

發(fā)展性評(píng)價(jià)可以激活我們的高中學(xué)習(xí)生活，避免完全根據(jù)考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)我們同學(xué)的高中學(xué)習(xí)生活。開創(chuàng)著新時(shí)代的高中生的新生活。

高中生成長(zhǎng)過程中挫折和幫扶實(shí)踐

高中學(xué)生，是一個(gè)容易犯錯(cuò)誤的年齡，并且有著及強(qiáng)的逆反心理，加上教育評(píng)價(jià)中過分傾向考試分?jǐn)?shù)，使得高中學(xué)生心理壓力極大，各種因素共同作用，高中生經(jīng)常出現(xiàn)嚴(yán)重的挫折，處理得好就可以把“壞事”變成“好事”，成為成長(zhǎng)過程 的助力；處理不好，就成為成長(zhǎng)過程中的拐點(diǎn)，滑向難以挽回的深淵。

一、常見的重大挫折

高中生（通常16—20歲）所遇到的成長(zhǎng)挫折是多方面、也是多種形式的，有的已經(jīng)長(zhǎng)期存在，未得到有效解決，有的成長(zhǎng)挫折甚至涉及在違法的邊緣，有的挫折看起來好象不嚴(yán)重，卻長(zhǎng)期影響著他們的身心健康。仔細(xì)分類，有以下幾

種。

1、嚴(yán)重的心理問題

這是一個(gè)長(zhǎng)期得不到重視的隱性挫折，直到近幾年隨著幾起青少年“殺母”、“弒師”、“虐待同學(xué)”的重大心理問題引發(fā)的犯罪事件的顯現(xiàn)，更多的開始關(guān)注青少年的心理問題。我在高中教育實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生自卑心理、考試緊張心理、甚至反社會(huì)心理都在一定范圍內(nèi)一定程度的存在，是需要幫助解

決的。

2、重大違紀(jì)事件

每一個(gè)班主任都遇到過的事情，政教處（甚至派出所）來電告知某學(xué)生違紀(jì)，性質(zhì)可能涉及打架斗歐、早戀、盜竊搶劫等，面對(duì)有這種挫折的學(xué)生，考驗(yàn)著班主任。是表面處理，穩(wěn)住狀況，熬到“大爺”走人，還是積極幫扶，直接決

定了其人生走向。

3、家庭對(duì)立情緒

主要指在家庭中父母長(zhǎng)輩與青少年的對(duì)立，我曾經(jīng)遇到一個(gè)特殊情況，一個(gè)高中女生，已經(jīng)多年不與父母直接對(duì)話，她向父母索要生活費(fèi)是用寫紙條的方式完成。最突出的表現(xiàn)還是子女拒絕跟父母談心，父母無法了解子女的思想狀況。這看起來是家庭問題與高中學(xué)校教育無關(guān)，這其實(shí)一個(gè)成長(zhǎng)挫折，如果老師無法取得父母的方面的合力，要把高中的教與育做好也是很難的。

4、道德品行惡劣

把這樣的形容放在青春向上的高中生身上也許不合適，當(dāng)然只能是指?jìng)€(gè)別，但我們很多老師確也經(jīng)常說到，這個(gè)學(xué)生品質(zhì)實(shí)在惡劣。受各種因素的影響，有個(gè)別學(xué)生（可能成績(jī)非常優(yōu)秀）道德淪喪、品行惡劣并且很會(huì)隱藏，（例子很多）確實(shí)存在。不予點(diǎn)破或是徹底放逐是最實(shí)在的辦法，但問題沒有解決。

二、幫扶實(shí)踐

大部分高中生成長(zhǎng)挫折基本不是新出現(xiàn)的，是多年未得到干預(yù)幫助而積重難返，所以要徹底扭轉(zhuǎn)的難度非常大，但是只要抱著一絲的希望也付出全部的努力，有些時(shí)候甚至需要帶著“明知不可為而為之”的悲壯來幫助我們的同學(xué)。這是他們最后的機(jī)會(huì)。走入社會(huì)或是進(jìn)入大學(xué)以后，要不變的更好，要不變的更壞，這既是社會(huì)因素決定也是年齡因素決定的。

1、不拋棄、不放棄

在沒有出現(xiàn)挫折之前，或是有著一定征兆之前就進(jìn)行干預(yù)當(dāng)然是最好的，一旦出現(xiàn)了重大的挫折或是造成對(duì)班級(jí)的重大影響之后更需要送上最徹底的幫助，從理念上堅(jiān)定了不拋棄、不放棄的方向。讓受挫的同學(xué)感受到老師與同學(xué)與他站在一起，避免其喪失信心走上極端是非常關(guān)鍵的。

2、尋找問題的深層次原因

很多挫折的出現(xiàn)看似事出偶然，而事實(shí)上大部分都有著深層次的原因，甚至有些心理問題，可能來自童年的經(jīng)歷等等。要能夠克服困難必須尋找深層次的原因，才能尋找問題的解決之道。

3、制定詳細(xì)、全面的幫扶計(jì)劃

成長(zhǎng)挫折并不是偶然的一件錯(cuò)事，自然糾正起來也不容易，需要長(zhǎng)時(shí)間的多方力量的參與才能有效果。在班主任的全面主持下需要當(dāng)事人的主觀認(rèn)識(shí)、主動(dòng)參與、班級(jí)同學(xué)的監(jiān)督幫助、家長(zhǎng)的長(zhǎng)期配合，有時(shí)甚至動(dòng)員學(xué)?；蚴巧鐣?huì)力量。相信

即使是頑石也能夠有所相融。

4、耐心接受“反反復(fù)復(fù)”

給所有人帶來最大打擊的不是我們受挫者進(jìn)步不夠快，而是“反復(fù)”，經(jīng)常的情況是，當(dāng)大家都看到一些進(jìn)步而欣喜的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一件更嚴(yán)重的事情來給大家一盆冷水。這時(shí)候是最想放棄的時(shí)候，最容易前功盡棄的時(shí)候。所以需要堅(jiān)信的一點(diǎn)就是，即使出現(xiàn)了“反復(fù)”的挫折，不等于所有努力等于零，這是成果累積過程中的必然經(jīng)歷，需要堅(jiān)持到最終走出挫折。

高中時(shí)代的青少年特殊成長(zhǎng)使命和年齡給予了德育工作者過多的責(zé)任，也給了機(jī)會(huì)，能不能陪著我們出現(xiàn)成長(zhǎng)挫折的同學(xué)走出就、困境，走出更廣的天地，考驗(yàn)

著我們！

建立高中生班級(jí)基金活動(dòng)嘗試

高中生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)，懂得必要的人生哲理，將來為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，這是對(duì)的。那么在保證不離開這個(gè)中心任務(wù)的前提下，適當(dāng)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)嘗試，更更好的配合這個(gè)中心任務(wù)的完成，并且有著想不到的收獲。

一、培養(yǎng)理念

開展一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，必然是一個(gè)敏感的話題，需要明確的目標(biāo)，否則會(huì)偏離軌道。我始終須圍繞以下三個(gè)理念來設(shè)計(jì)。

1、節(jié)約

現(xiàn)在國家的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)不錯(cuò)，大部分人都富裕起來，特別是筆者工作的地區(qū)，屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較早的浙江，絕大多數(shù)的家庭都比較富裕，孩子們從家長(zhǎng)那里獲得隨心所欲花錢的權(quán)利。他們互相攀比著使用高檔的手機(jī)、昂貴的衣鞋，各種浪費(fèi)現(xiàn)象普遍，有的情況令人瞠目結(jié)舌。通過一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們參與到這個(gè)過程中來，體會(huì)財(cái)富的來之不易。逐漸培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，這不是通過幾

句說教，甚至打罵可以做到的。

2、獨(dú)立、創(chuàng)業(yè)

我們是“手無寸鐵”的書生，沒有任何資源可以利用，全班同學(xué)一起開動(dòng)腦筋思考如何創(chuàng)造“我們的財(cái)富”，需要從頭開始，萬事自己去完成?？梢赃m當(dāng)培養(yǎng)我們孩子們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也是避免我們的學(xué)生即使學(xué)業(yè)有成，也是可“啃老”一族的悲劇，一定程度上培養(yǎng)我們獨(dú)立意識(shí)。

3、奉獻(xiàn)愛心

我們都無奈的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件是好了，學(xué)生們有條件去獻(xiàn)愛心，卻缺少愛心的真正認(rèn)識(shí)，有時(shí)表現(xiàn)非常冷漠，即使有能力也不愿意。也就是我們的學(xué)生缺少一種來自內(nèi)心的大愛。這不能怪我們的學(xué)生，因?yàn)樗麄儚男∪鄙龠@種體驗(yàn)，他沒有經(jīng)歷過，也沒有切身體會(huì)過，從書本上學(xué)到的愛，自然是抽象的，表達(dá)出來自然是冷漠的。所以通過班集體自己動(dòng)手創(chuàng)造一點(diǎn)財(cái)富，并通過正確的途徑奉獻(xiàn)出

來是可以培養(yǎng)他們的愛心的。

二、生財(cái)有道

我們不能太過分張揚(yáng)的去從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，必須是通過我們的勞動(dòng)力所能及的去創(chuàng)

造，達(dá)到磨練、自我實(shí)現(xiàn)。

1、假期打工兩天

每個(gè)學(xué)期開始之前，班級(jí)每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取能夠簡(jiǎn)單、就近的原則勤工儉學(xué)兩天，所得收獲完全上繳生活委員入帳。這里需要把握的是，這個(gè)活動(dòng)不但要得到全體同學(xué)的支持，還要得到家長(zhǎng)的支持，尋找勤工儉學(xué)崗位、安全保障等方面都需要家長(zhǎng)一定程度的協(xié)助才能完成。最主要的是，家長(zhǎng)還要監(jiān)督人和證明人，證明所得是否完全來自假期打工。如果出現(xiàn)同學(xué)用家長(zhǎng)的錢來替代，那么這個(gè)活動(dòng)就失去了它的意義，是害人之舉，而不是培養(yǎng)人的活動(dòng)。

2、班級(jí)拍賣制度

在班級(jí)內(nèi)部倡導(dǎo)一個(gè)月一次的拍賣制度，也就是每一個(gè)月，同學(xué)們把自己的一件已經(jīng)用過且還有收藏價(jià)值的書籍、紀(jì)念品、甚至禮品帶到學(xué)校來，在班級(jí)同學(xué)之間進(jìn)行拍賣，價(jià)值限制在10-35元之間，這個(gè)活動(dòng)班主任也參加會(huì)更加有趣，拍買所得上交生活委員，構(gòu)成班級(jí)基金之一。

3、垃圾回收

這是我多年實(shí)踐中認(rèn)為是最穩(wěn)定和容易的操作辦法，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是與廢品回收的人聯(lián)系通暢，回收的東西包括，礦泉水瓶、廢紙等，每一個(gè)月下來必然是龐大的數(shù)目，收入不菲，是班級(jí)基金的重要來源。

4、榮譽(yù)獎(jiǎng)金或是申請(qǐng)

這一方面的操作難度很大，如果班級(jí)有一點(diǎn)集體獎(jiǎng)金，同學(xué)們是很喜歡作為基金來源的，并且這個(gè)可以激勵(lì)全班同學(xué)去爭(zhēng)取更高的榮譽(yù)。有時(shí)基于某些活動(dòng)也可以向?qū)W?；蚴墙逃姓糠稚暾?qǐng)經(jīng)費(fèi)。這一面的機(jī)會(huì)，可遇不可求，當(dāng)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，也鼓勵(lì)全班能抓住機(jī)遇，走在前面。

三、大有可為

班級(jí)有了一定的經(jīng)費(fèi)用來做什么，不是聚餐、不是給予個(gè)別同學(xué)的物資獎(jiǎng)

勵(lì)，而是做更多特殊意義的事情。

1、替代班費(fèi)

每一個(gè)高中班級(jí)都會(huì)在開學(xué)初收取一定的班會(huì)，用于班級(jí)的一些簡(jiǎn)單開支，我們學(xué)生也會(huì)堂而皇之跟家長(zhǎng)要錢來交班費(fèi)，如果我們能夠通過自己努力解決這個(gè)問題，那么在自力更生的教育上先走了一小步。

2、激勵(lì)資金

利用班級(jí)基金激勵(lì)一部分取得重大進(jìn)步的同學(xué)，這是很多班級(jí)都在實(shí)踐的做法，有它的現(xiàn)實(shí)意義，可以激勵(lì)更多的同學(xué)進(jìn)去心。但弊端也是明顯的，這樣會(huì)把教育做的太功利，太功利的教育模式，那所產(chǎn)出的產(chǎn)品也會(huì)是功利的，所以我認(rèn)為 這方面要相當(dāng)謹(jǐn)慎，只能是象征性，絕不可以大面積使用。

3、敬老愛幼

班級(jí)與敬老院或是孤兒院取得聯(lián)系，征得學(xué)校和家長(zhǎng)同意的前提下，定期選派代表到這些地方慰問，把我們的勞動(dòng)成果親自給老人和孤兒帶去，代表慰問的同學(xué)回來向同學(xué)們講述我們共同的心愿，這樣的活動(dòng)取得的教育效果十十分深刻，并

久遠(yuǎn)的。

4、資助一個(gè)同齡人

中華民族即使今天也面臨著很多災(zāi)難，各種悲劇和貧苦考驗(yàn)著我們。可是當(dāng)我們同胞遇到重大災(zāi)難，行政部分倡導(dǎo)我們同學(xué)表達(dá)愛心的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)、大多數(shù)時(shí)候不是表現(xiàn)得像被搶劫了一樣，就是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。很正常，因?yàn)樗麄儧]有看到過真實(shí)的貧苦或是現(xiàn)實(shí)的悲劇，缺少奉獻(xiàn)愛心的自覺行為，再者，錢不是他們出的，是父母出的，缺少奉獻(xiàn)愛心后那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅與成就。班級(jí)集體能在我們生活的周圍尋找一位真正需要資助的同齡人（再發(fā)達(dá)的地區(qū)也有需要資助的貧苦學(xué)生），定期提供經(jīng)濟(jì)上的援助，并分享他的成長(zhǎng)故事，這樣的活動(dòng)一定會(huì)喚起我們的同學(xué)發(fā)自內(nèi)心愛。

以上是我之前所帶的班級(jí)進(jìn)行的建立班級(jí)基金活動(dòng)的嘗試辦法，有些方面已經(jīng)輕車熟路，有些方面由于各種原因還不是很成熟，需要進(jìn)一步的總結(jié)實(shí)踐。有時(shí)會(huì)給班主任帶來一定的經(jīng)濟(jì)壓力。其所實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值卻超過我的預(yù)期，所以須沿著這條路走下去，因?yàn)榭梢耘囵B(yǎng)我們成一個(gè)個(gè)具有節(jié)約、創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立而有樂于奉

獻(xiàn)愛心的年輕人！

班干部問題

班主任能不能實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的科學(xué)、有效管理，學(xué)生能不能在一個(gè)高中班級(jí)里獲得全面、自主的成長(zhǎng)舞臺(tái)，班干部的運(yùn)轉(zhuǎn)模式至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

要培養(yǎng)出什么樣的班級(jí)干部？是班主任的傳聲筒和命令忠實(shí)執(zhí)行者，還是自由發(fā)揮，盡力而為，這是我一直思考的重要問題。我們需要全面打開班級(jí)干部（其實(shí)也是班級(jí)同學(xué)）成長(zhǎng)的開闊路徑，努力把班級(jí)干部作為一種教育資源，為的是為學(xué)生的成長(zhǎng)搭臺(tái)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上練就自己，培養(yǎng)出引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代的“絕技”。

1、民主、平等意識(shí)

我們的文化是缺乏民主意識(shí)理念的，我國的民主建設(shè)也在發(fā)展路上，我們學(xué)生所看到和所理解的民主，在他們看來都是虛偽的說辭，社會(huì)的巨大的不公、貧富差距的擴(kuò)大發(fā)生我們學(xué)生的眼皮底下。他們也不可能有更強(qiáng)烈的民主、平等意識(shí)。相反，他耳聞目染潛意識(shí)里多的是特權(quán)、官僚思想，這是我們不愿意面對(duì)又是不能否認(rèn)的事實(shí)。在班級(jí)班干部建設(shè)中，能利用這個(gè)小小的“官”產(chǎn)生的過程，發(fā)揮的作用對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行民主、平等意識(shí)的訓(xùn)練，盡管效果不一定的立竿見影，但對(duì)于他們的漫長(zhǎng)人生將有巨大的影響。

2、服務(wù)他人和集體主義

我們的學(xué)生都來自改革開放二十多年的“90”后，獨(dú)生子女、家庭條件較好，從小處于家庭中的核心地位，家里所有人都圍繞著他轉(zhuǎn)（除早期家庭教育中有意識(shí)的培養(yǎng)），從來都是別人服務(wù)他們，他們不懂得回報(bào)別人的做派。所以德育工作者們發(fā)現(xiàn)，表面上看一個(gè)潛力不錯(cuò)的年輕學(xué)生，實(shí)際深入下去可能是一個(gè)非常自私的人，這是不能怪他們的，因?yàn)檫@不是他們天生就是這樣，而是后天環(huán)境造就，要扭轉(zhuǎn)這種局面，只靠說教是難以起到作用的，需要讓他們?cè)诜?wù)他人的過程中體會(huì)無私的快樂，服務(wù)的喜悅。當(dāng)然一個(gè)如果能克服自私，最大的動(dòng)力來自于對(duì)于集體的認(rèn)識(shí)，如果能夠在集體中去實(shí)現(xiàn)了自己的利益，那就是集體價(jià)值和個(gè)人

價(jià)值的雙豐收了。

3、自主、自覺的行事風(fēng)格

到了高中，我們的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的學(xué)生生涯，很多學(xué)生的有過班干部經(jīng)歷，在他們的印象中，班干部就是班主任喜歡、聽班主任的話，充當(dāng)班主任的助手的。所以他們的為“官”之道就是聽班主任的話。我發(fā)現(xiàn)到了高中，必須改變這種風(fēng)格，否則無法全面培養(yǎng)他們的自主、自立、自覺意識(shí)，否則，班干部不但不能發(fā)揮他們?cè)诔踔?、小學(xué)時(shí)那種作用，他們有了更全面的逆反心理，班干部對(duì)于他已經(jīng)沒有任何的吸引力，或者當(dāng)著班干部還帶頭違法紀(jì)律的情況會(huì)被當(dāng)

著很了不起。

二、培養(yǎng)辦法

我們通過班干部的平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的民主、平等思想、服務(wù)他人的價(jià)值觀和獨(dú)立、自覺的行事作風(fēng)，這個(gè)目標(biāo)并不會(huì)輕易實(shí)現(xiàn)，需要作出有體系的改變。

1、選舉與輪換

班干部的選舉在每一個(gè)學(xué)起的開始，第一步先要做好爭(zhēng)當(dāng)班干部的動(dòng)員，第二步是由學(xué)生提出個(gè)人參選意愿、發(fā)表競(jìng)選演講和組織投票，第三步是確定任期，主要的班干部半個(gè)學(xué)期一輪換，生活委員、寢室長(zhǎng)、小組長(zhǎng)和課代表一個(gè)學(xué)期為一個(gè)輪換周期。同一個(gè)崗位不應(yīng)參選二次，一個(gè)同學(xué)兩個(gè)不同任期后就光榮隱退。

2、班干部個(gè)別培訓(xùn)

新的崗位、新的角色肯定會(huì)給班干部的工作帶來挑戰(zhàn)，會(huì)讓學(xué)生無所適從，培訓(xùn)是必須的，且需要個(gè)別培訓(xùn)，與培訓(xùn)者討論：（1）明確的職責(zé)，（2）通過這個(gè)崗位的班干部需要實(shí)現(xiàn)的自我目標(biāo)，（3）如何處理好班干部職責(zé)和學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)于以上三點(diǎn)形成書面的協(xié)議以存檔，任期結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比考核

3、全面放手和考核 放手所有的班級(jí)事務(wù)才能給學(xué)生完整的舞臺(tái)，盡管有很多的時(shí)候會(huì)處理得不盡如意，那可以給學(xué)生反思、改正不足的機(jī)會(huì)。（1）當(dāng)選者自己制定每一個(gè)任期的任職計(jì)劃并公布，（2）設(shè)置班干部監(jiān)督小組，及時(shí)反饋每一個(gè)班干部的進(jìn)步與不足。并提出善意的意見。（3）換屆選舉時(shí)同時(shí)進(jìn)行考核，分三個(gè)等級(jí)：A.優(yōu)秀 B.良好 C.需努力?？己私Y(jié)果存檔，并以此為契機(jī)進(jìn)行新的個(gè)別培訓(xùn)。

4、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

有輪換，就有我們?cè)诎嗉?jí)成員和班干部之間的不同轉(zhuǎn)換，有考核也就有我們?cè)趦?yōu)秀和需努力之間進(jìn)行的努力過程，這些能否有效完成決定著我們是否進(jìn)入良性的循環(huán)中。要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變其一需要把所有同學(xué)捏合在班集體當(dāng)中，從集體主義出發(fā)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，其二是要進(jìn)行長(zhǎng)期的心理調(diào)試輔導(dǎo)，讓我們的學(xué)生能夠坦然面對(duì)成功、失敗、挫折與進(jìn)步，那么不僅對(duì)于他們工作能力、還對(duì)于他們的學(xué)習(xí)能力、考試能力都是一個(gè)極大地提高。

高中生班隊(duì)活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)在高中的學(xué)習(xí)生活中是非常重要的，能不能高效率、有計(jì)劃的完成班隊(duì)活動(dòng)，我認(rèn)為在很大程度上決定著班級(jí)發(fā)展的后續(xù)力量，班主任一言堂的辦法可能在短學(xué)期內(nèi)是高效的，其弊端也是被廣大同行所證明的。如何更科學(xué)有效的規(guī)劃班隊(duì)活動(dòng)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手。

一、理念：班級(jí)成長(zhǎng)好伴侶

1、學(xué)生自我成長(zhǎng)舞臺(tái)

班隊(duì)活動(dòng)不應(yīng)成為班主任發(fā)號(hào)施令的“班主任課”，應(yīng)該成為學(xué)生自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，并且讓每個(gè)學(xué)生參與到這個(gè)活動(dòng)中，很多高中學(xué)生到了高中階段還表現(xiàn)為膽 怯、無法順暢的在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這其實(shí)是我們教育的失誤，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成一位新時(shí)代的人才，就要培養(yǎng)他們的組織能力、語言組織能力、創(chuàng)新能力，通過班隊(duì)活動(dòng)活動(dòng)課讓所有班級(jí)同學(xué)能從座位上走上前臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2、消弭師、生的分歧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

曾嘗到甜頭，我發(fā)現(xiàn)班隊(duì)活動(dòng)課是師生的共同好朋友，有時(shí)在對(duì)人生價(jià)值的討論中，可以整合班級(jí)和班主任的教育分歧，在活動(dòng)小游戲中，也可以融洽管理者與被管理者的關(guān)系。在心與心的交流中，可以拉近師生距離。同時(shí)我們的學(xué)生精彩表現(xiàn)也會(huì)讓我班主任學(xué)到很多的新東西，進(jìn)一步了解他們的世界，特別是

他們的內(nèi)心世界。

二、方案：全員、全程參與

以學(xué)生為中心的班隊(duì)活動(dòng)課會(huì)帶來的兩個(gè)挑戰(zhàn)是：其一，加大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，或者說是需要占用他們的時(shí)間去準(zhǔn)備；其二，后期的效果沒有前期好，容易虎頭蛇

尾的狀況。

1、分散任務(wù)，不加重負(fù)擔(dān)

按照班級(jí)座位的編排順序，以四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一次班隊(duì)活動(dòng)課，包括節(jié)目策劃，主持，節(jié)目表演（可以動(dòng)員其他同學(xué)做演員）。一個(gè)班級(jí)就是十六個(gè)小組，基本完成一個(gè)學(xué)期的分配，在學(xué)期開始前就可以把主題的明確通知每一個(gè)小組，讓他們有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，減少任務(wù)的壓力。每一個(gè)小組準(zhǔn)備好以后，提前一個(gè)星期交到班主任這里做一些的討論與修改。

2、預(yù)設(shè)主題

針對(duì)每一個(gè)學(xué)期對(duì)每一周的主題進(jìn)行預(yù)設(shè)，如高一，第一周：軍訓(xùn)財(cái)富，第二周：我的班級(jí)，第三周：感恩師恩 第四周：盤點(diǎn)我的高中生活，第五周：我愛我的祖國，第六周：情、愛戀和性 第七周：家的觀念，第八周：做準(zhǔn)備成功的人，第九周：考試來了，第十周:考試人生，第十一周：同學(xué)——偉大的友誼，第十二周：機(jī)動(dòng)周 第十三周：規(guī)則與人生，第四十周：情商與美商 第十五周：機(jī)動(dòng)周，第十六周：我喜歡挑戰(zhàn) 第十七周：金錢觀，第十八周：做有愛心的人。在一個(gè)學(xué)期為基本周期的班隊(duì)主題設(shè)置中，形成了一個(gè)全面的德育體系，也構(gòu)建

一個(gè)全面的成長(zhǎng)體系。

3、學(xué)生做主角，班主任做聽眾和督導(dǎo)

在班隊(duì)活動(dòng)過程中，需要放手給學(xué)生全面展示的舞臺(tái)，班主任做一位觀眾，但也不能完全置身事外，質(zhì)量是生命力，如果班隊(duì)質(zhì)量不高，只能嘩眾取寵或是徒有其表，最終的結(jié)果只能失敗。班主任一定做好質(zhì)量上的把關(guān)，內(nèi)容和形式都可以商量，就是要把班隊(duì)的質(zhì)量保持在一定的水平，使我們同學(xué)能夠從中得到感悟。

4、鞏固：反思與討論

班隊(duì)活動(dòng)課的成果是需要鞏固的，也許我們的場(chǎng)面熱烈、而感動(dòng)，但我們?nèi)?易遺忘掉曾經(jīng)的感動(dòng)，所以要在每一次班隊(duì)活動(dòng)的精心組織和展示以后，進(jìn)行書面的反思與總結(jié)，甚至可以展開討論。班主任通過不同形式的個(gè)人情況的反饋，來鞏固班隊(duì)活動(dòng)課的成果。

寄宿制生活

很多高中學(xué)校，即使是學(xué)生離家很近，學(xué)校硬件緊張的情況下，都主張學(xué)生住校，一是便宜管理，二是對(duì)于學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的高中，時(shí)間是不能浪費(fèi)的,住校能夠爭(zhēng)取十五分鐘也是好的。從理論上講也是如此，只是時(shí)間保證了，效果如何？我認(rèn)為高中學(xué)生的寄宿制管理存在很多可以討論的地方，經(jīng)過不斷的總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，從以下角度優(yōu)化寄宿制生活。

一、厘清寄宿生活的大問題

不是學(xué)生在寄宿生活當(dāng)中，吃飽睡好就是好的寄宿生活，甚至高中三年他們從沒有在家長(zhǎng)和老師前面提出，寄宿制生活的不是，這不等于沒有問題。

1、挑剔和不適應(yīng)

新學(xué)期開學(xué)，新生進(jìn)入寢室，無論學(xué)校的硬件設(shè)施多好，學(xué)生都拿出來與家里相比，家里再簡(jiǎn)單，也比學(xué)校寢室方便、舒適。部分同學(xué)挑剔著各種不好，既然他不愿意“既來之，則安之”，那么也開始了起不適應(yīng)的高中寄宿生活。

2、不健康的寢室文化

經(jīng)過幾天短暫的熟悉，大家開始認(rèn)識(shí)新同學(xué)，寢室里開始進(jìn)一步的交流，這個(gè)時(shí)候掌握話語權(quán)不一定是學(xué)習(xí)好、講上進(jìn)的同學(xué)，而是能說會(huì)道的“活躍分子”，討論的主題往往不是學(xué)習(xí)與世界觀，而是各種黃色趣聞（符合他們的年齡特點(diǎn)）、網(wǎng)絡(luò)游戲和大家所知道的各種各樣的壞事，女同學(xué)還更多討論一些人際關(guān)系。如果某某在這方面一片空白會(huì)感到不好意思，都覺得應(yīng)該多多向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。而這種寢室文化并不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被取代，很多時(shí)候長(zhǎng)期成為著他們?cè)趯嬍依铩澳切┦隆钡闹黝}，寢室形成惡劣的攀比“學(xué)壞”之風(fēng)。

3、家長(zhǎng)因素的消極影響

曾經(jīng)在我所帶班級(jí)發(fā)生過這樣一件事，一個(gè)非常上進(jìn)的女生在寄宿了一個(gè)學(xué)期之后，堅(jiān)決要求通校，但不說原因。后經(jīng)調(diào)查，是下鋪的一個(gè)同學(xué)由于家庭信仰問題，她的媽媽定期要到她女兒的床頭點(diǎn)香，上鋪的同學(xué)既無法理解、也不敢制止，只是每一次都嚇得魂飛魄散。這只是個(gè)案，卻代表著不同背景的家庭所帶來的問題。以寄宿制相關(guān)的，比如某家長(zhǎng)過分介入寢室生活、異性家長(zhǎng)進(jìn)入寢室、家長(zhǎng)過分關(guān)注子女在寢室的人際關(guān)系等都會(huì)給寢室生活帶來不和諧。

4、寢室內(nèi)部的派系斗爭(zhēng)

這個(gè)普遍存在，女生多于男生，是后果非常嚴(yán)重的寄宿制問題，形成過程也極其自然，高中宿舍一般情況都住6-8個(gè)人，不可能同時(shí)保持一個(gè)節(jié)奏，剛開始只是三三兩兩一起吃飯、進(jìn)行課外活動(dòng)等等，時(shí)間一長(zhǎng)自然形成小派系。不及時(shí)化解，會(huì)形成惡劣“小黨派”風(fēng)氣，甚至引發(fā)矛盾沖突暴力事件。

二、建設(shè)有戰(zhàn)斗力的寢室

讓寢室相安無事過三年不是難事，如要真正要培養(yǎng)寢室的戰(zhàn)斗力，那就需要進(jìn)行

新的管理思路的摸索。

1、樹立寢室合作競(jìng)爭(zhēng)之風(fēng)

原互不認(rèn)識(shí)，來自不同的地方，如果沒有共同的目標(biāo)卻天天生活在一起，產(chǎn)生矛盾就很正常，在寢室編排上有意識(shí)的把教室當(dāng)中的學(xué)習(xí)合作小組放在同一個(gè)寢室當(dāng)中，班隊(duì)活動(dòng)任務(wù)，甚至班級(jí)同學(xué)之間的幫扶活動(dòng)，也以寢室為單位來安排，這些同學(xué)盡量有一些共同的目標(biāo)、共同的任務(wù)。同時(shí)推出優(yōu)秀寢室評(píng)選、優(yōu)秀寢室長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，通過各種活動(dòng)給寢室?guī)ゼ扔泻献饔钟懈?jìng)爭(zhēng)的氛圍。

2、掌握寢室動(dòng)態(tài)

寄宿制寢室里很多嚴(yán)重問題是由一些簡(jiǎn)單矛盾長(zhǎng)期得不到疏導(dǎo)引起的，班主任需要掌握寢室里的動(dòng)態(tài)，班主任不可能全部時(shí)間到場(chǎng)參與每個(gè)寢室的生活。需要采取定期報(bào)告制度，當(dāng)然不能弄成“告密”現(xiàn)象，這既不科學(xué)，也會(huì)給執(zhí)行的同學(xué)極大的心理壓力。報(bào)告制度的不同在于公開性、原則性，寢室成立之初就須與所有成員做出書面說明，那些問題屬于必須報(bào)告部分，被報(bào)告的問題應(yīng)該如何處理，讓寢室的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠在陽光下進(jìn)行。

3、消滅寢室內(nèi)部的小派系

寢室內(nèi)部三三兩兩因曾經(jīng)的友誼、共同的理想和生活習(xí)俗而結(jié)伴而行，如果僅限于學(xué)習(xí)生活，是很正常的。問題是這種三三兩兩的“小集團(tuán)”會(huì)偏離方向，形成封閉排外的圈子，圈子內(nèi)部以對(duì)方為知心朋友，把活動(dòng)范圍擴(kuò)大的教室、甚至假期，由于不夠成熟的思考方式，經(jīng)常加劇同學(xué)關(guān)系的緊張，經(jīng)常無事變有事，小事化大事。我覺得這就是寢室管理、也是班級(jí)管理的毒瘤。處理這個(gè)問題，需要做到

（一）在班級(jí)輿論重視引導(dǎo)，從人際關(guān)系、高中同學(xué)友誼的特殊性等方面有意識(shí)地引領(lǐng)他們。

（二）一有苗頭就做分化瓦解，任其發(fā)展到一定程度工作難度會(huì)加大幾倍。

（三）組織一期班隊(duì)活動(dòng)，旗幟鮮明的提出建立有“戰(zhàn)斗力”的寢室，培養(yǎng)寢室成員內(nèi)部“同志式”的互助互愛。

4、合理處理寢室特殊情況

在寄宿制寢室里，培養(yǎng)大家都認(rèn)可的寢室文化是重要的，但實(shí)際生活中，會(huì)有一些特殊情況，會(huì)成為寢室管理的隱患。需要重視，比如寢室某個(gè)成員嚴(yán)重的打呼嚕、某個(gè)成員因身體原因需要特殊的生活方式等。這些狀況一方面須與寢室成員協(xié)商取得諒解，一方面與學(xué)校、家長(zhǎng)等力量取得聯(lián)系，采取更合理穩(wěn)妥的辦法。在維護(hù)所有成員尊嚴(yán)的前提下尋找更好的辦法。

寄宿制高中學(xué)生生活應(yīng)該是一段樸素美妙的經(jīng)歷，需要我們同甘共苦、潛心經(jīng)營才會(huì)結(jié)出碩果，否則只是筋疲力盡，一地雞毛?；蚴潜砻嫣綄?shí)則天天暗流涌動(dòng)，青年們的聰明才智只能消耗在若干年后他們看來都幼稚的活動(dòng)中。

家長(zhǎng)會(huì)

教育是一個(gè)綜合性工程，僅僅靠一種力量是不夠的，高中階段學(xué)校雖是教育的主要力量，如果沒有家長(zhǎng)的全力、有效支持，效果會(huì)打上折扣，如何獲得家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)重要的舞臺(tái)。

一、家長(zhǎng)會(huì)價(jià)值

家長(zhǎng)會(huì)不能只發(fā)揮向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況的功能，可以在很多方面有精彩發(fā)揮。

1、統(tǒng)一教育理念

目前的家校之間普遍存在著教育理念不同的事實(shí)，也許老師們?yōu)檫@個(gè)孩子考慮很多，但家長(zhǎng)對(duì)孩子完全沒有要求，在教育方法，培養(yǎng)目標(biāo)上差距也非常大，家長(zhǎng)會(huì)可以談?wù)撁恳粋€(gè)孩子的發(fā)展，統(tǒng)一教育理念。

2、給予家庭信心

部分學(xué)生由于長(zhǎng)期以來總是學(xué)困生，家長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)“死心”了，整個(gè)家庭氛圍對(duì)于其成長(zhǎng)都不抱有太多信心，進(jìn)入高中階段，通過家長(zhǎng)會(huì)給予家庭新的信心，讓我們的曾經(jīng)學(xué)困生也有一個(gè)希望他競(jìng)爭(zhēng)的家庭氛圍。

3、取得家長(zhǎng)配合

在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)報(bào)告班級(jí)的施政方案，提出全面的培養(yǎng)思路，明確提出需要家長(zhǎng)配合的地方，也廣泛聽取家長(zhǎng)的意見，取得家長(zhǎng)長(zhǎng)期理性的配合。也適當(dāng)做一些家長(zhǎng)培訓(xùn)，避免家長(zhǎng)在子女的教育上急功近利不顧教育規(guī)律帶來的惡劣后

果。

二、開好家長(zhǎng)會(huì)

我的家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)歷過緊張不安到隨意應(yīng)付的發(fā)展過程，我認(rèn)為效果都不理想，要

開好家長(zhǎng)會(huì)需做多方面的準(zhǔn)備。

1、與學(xué)生討論家長(zhǎng)會(huì)方案

開學(xué)初與班級(jí)同學(xué)談?wù)摷议L(zhǎng)會(huì)的舉行方案，所有的內(nèi)容與形式在學(xué)生有心理準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行，消除家長(zhǎng)會(huì)是“告狀會(huì)”、“吹牛會(huì)”的傳統(tǒng)弊端，采取務(wù)實(shí)、有效的方案。

2、開家長(zhǎng)討論會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)避免一言堂的情況，可以采取部分學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，人數(shù)少就可以采取靈活的開會(huì)形式，開成討論會(huì)。不過我認(rèn)為小范圍的家長(zhǎng)會(huì)不要針對(duì)學(xué)困生召開，這種打著關(guān)愛旗幟的事情，不會(huì)渠道預(yù)期的效果，只會(huì)使相關(guān)的家長(zhǎng)和同學(xué)難堪。

3、家校相長(zhǎng)

能在家長(zhǎng)會(huì)過程中，讓家長(zhǎng)切身體會(huì)到家長(zhǎng)會(huì)，不但給孩子來開，也是給家長(zhǎng)自己開，讓家長(zhǎng)感受到家長(zhǎng)會(huì)的收獲，讓家長(zhǎng)熱愛家長(zhǎng)會(huì)，形成長(zhǎng)期對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的支持，也就是對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)的支持。同時(shí)，注意到，我們現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)也是大部分受過高等教育的成功人士，不是靠幾句豪言壯語就能“忽悠”的，我在家長(zhǎng)會(huì)中給家長(zhǎng)亮出了“家長(zhǎng)也可以給班級(jí)管理帶來的變化，甚至給學(xué)校管理帶來新的思路，為中國的教育做出貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)”，家長(zhǎng)們是擁有能力做到這些的，如果能夠家長(zhǎng)會(huì)上使他們意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)所有人都有益處。使家校在合作中不斷取得進(jìn)步，能夠從對(duì)方的得到收獲。

3、及時(shí)鞏固

家長(zhǎng)會(huì)需進(jìn)行鞏固，一是把主要的內(nèi)容和發(fā)言整理成文字稿，并及時(shí)發(fā)放，讓家長(zhǎng)在百忙之中有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)，避免家長(zhǎng)把家長(zhǎng)會(huì)迅速忘掉。二是電話回訪，定期給家長(zhǎng)做一些針對(duì)性的回訪，甚至把部分家訪與家長(zhǎng)會(huì)的主題結(jié)合起來，集中力量完成一些預(yù)期設(shè)想，來鞏固成果。三是制定一份兩次家長(zhǎng)會(huì)之間的家長(zhǎng)會(huì)作業(yè)表，提出家長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)生和班主任都認(rèn)可的教育命題，讓家長(zhǎng)帶回記錄，盡可能多記錄學(xué)生取得的進(jìn)步，在下次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)帶回學(xué)校，這個(gè)方式大大提高了家校合作的水平，也保證了家長(zhǎng)會(huì)的成果鞏固。這些措施會(huì)避免出現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)開的熱鬧，開完后就結(jié)束了狀態(tài)。

個(gè)人成長(zhǎng)的心靈敘事

高中生活面臨著巨大的壓力，面對(duì)高考的挑戰(zhàn)，師生都把自己的絕大部分精力投入到高考的備考之中，班主任在紛亂的各種瑣事中，只能抓住高考這一中心課題開展工作，德育工作往往只能統(tǒng)而概之。這帶來的消極后果是我們很多學(xué) 生得不到有針對(duì)性的關(guān)注，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)該從班級(jí)的整體事務(wù)中解放出來，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，關(guān)注我們?nèi)菀缀鲆暤膫€(gè)人心靈的成長(zhǎng)。不僅僅班級(jí)的發(fā)展需要大戰(zhàn)略，我們每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的大戰(zhàn)略。通過心靈敘事和師生相長(zhǎng)來完成，可以對(duì)我們同學(xué)、特別是進(jìn)入高中時(shí)還存在“成長(zhǎng)困擾”的同學(xué)產(chǎn)生

巨大的影響。

一、轉(zhuǎn)化與優(yōu)化

1、轉(zhuǎn)化

每一個(gè)人都不是完人，當(dāng)然每一個(gè)青少年也都是一塊亟待雕琢的寶玉，存在著很多瑕疵，有的學(xué)生甚至已經(jīng)迷失了方向，我們可以分為以下幾類。

（1）、自卑、自閉與恐懼

由于家教啟蒙或者幼兒、少年時(shí)代的特殊經(jīng)歷，一部分孩子性格上存在嚴(yán)重的缺陷，不喜歡與陌生人交流，有一定的自卑心理，躲著一個(gè)角落默默的做著自己的事情，他們其實(shí)向往周圍同學(xué)的開朗、融洽的氛圍，但是總感覺無法融入，久而久之，同學(xué)們也對(duì)這種性格的同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。這種人際關(guān)系會(huì)給我們同學(xué)帶來孤獨(dú)，害怕失敗，對(duì)考試產(chǎn)生恐懼，因?yàn)樗麄兛偸前芽荚嚠?dāng)著自己最后證明自己的機(jī)會(huì)。這種個(gè)性的同學(xué)很少給班級(jí)制造麻煩，如果班主任不主動(dòng)關(guān)心他們，直到高中畢業(yè)也不會(huì)了解他們，也不了解他們的需求，也無法了解他們的困惑和發(fā)展的潛力。（2）、行為失控

有些同學(xué)主要表現(xiàn)為無法控制自己的行為，他們有著理性的思考，要求向上的決心，問題是缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練，一直以來困擾他們的是管不住自己，上課開小差、自習(xí)課效率低、考試心浮氣躁，他們總是譴責(zé)自己的不作為，卻又在不斷的浪費(fèi)

時(shí)間。（3）、客觀危機(jī)

以十多年前總是因?yàn)榧彝l件困難而影響學(xué)業(yè)相比，現(xiàn)在的部分高中面臨新的客觀危機(jī)。主要是父母婚變、家庭遷徙頻繁或是成了留守兒童等因素，給高

中生的成長(zhǎng)帶來了巨大的隱患。

（4）、“雙差生”

當(dāng)然還有一種情況（人數(shù)極少）就是把這些都赤裸裸的表現(xiàn)出來，放棄學(xué)習(xí)、放棄成長(zhǎng)的“搗蛋大王”。成為傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的“雙差生”。

2、優(yōu)化

如何在高中的學(xué)業(yè)生涯中，讓一部分已經(jīng)很優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，也是班主任們

思考的老問題

（1）學(xué)業(yè)進(jìn)步遇到新問題

初中小學(xué)與高中的教學(xué)體系，畢竟存在很大的差別，一部分初中、小學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，會(huì)再學(xué)業(yè)上遇到新問題，如果得不到引導(dǎo)，就會(huì)傷害整個(gè)高中的學(xué)業(yè)，甚至是毀了美好的高中生活。（2）轉(zhuǎn)化“唯成績(jī)論者”

無論出于什么原因，這一類型的學(xué)生在高中校園里是有的，并且情況讓人擔(dān)憂，他們表現(xiàn)為：各種行為規(guī)范基本上正常，學(xué)習(xí)成績(jī)也可能非常優(yōu)秀，實(shí)際卻是冷漠無情、沒有道德準(zhǔn)則、拜金主義嚴(yán)重等道德大淪喪。也可能存在嚴(yán)重的心理問題，但被優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)所掩蓋。這些問題得不到解決，后患無窮。

二、心靈檔案原則

要徹底改變這些行為，僅僅靠單純的說教幾乎沒有什么效果，有效果也只是暫時(shí)的，需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。建立成長(zhǎng)檔案需要注意以下幾個(gè)原則。

1、保密原則

這個(gè)活動(dòng)從一開始就是要師生雙方來共同完成的，那么不但需要我們的同學(xué)同意，還要配合，要挖掘深層次的原因，就會(huì)涉及一些個(gè)人隱私，這就需要在這一

過程中確立保密性的原則。

2、及時(shí)性、反饋性原則

既然是成長(zhǎng)的心靈檔案，那就需要發(fā)揮其作用，不是供存檔，在每一個(gè)做著背后尋找內(nèi)心深處的交流，取得在內(nèi)心深處的激蕩，并要求及時(shí)反饋給我們的同學(xué)，讓們能夠有機(jī)會(huì)思考、調(diào)整。

3、長(zhǎng)期性原則

有些問題不是一朝一夕形成，就不可能一蹴而就地解決，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，甚至我們同學(xué)離開高中，走入新的舞臺(tái)，也可以讓其帶走，堅(jiān)持不懈才有進(jìn)步。

三、心靈成長(zhǎng)歷程

高中三年也是成長(zhǎng)最快的一段時(shí)光，能夠在敘述中為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航，是我的追求。

1、敘問題與求教

在開學(xué)之初，要求每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行心靈的自我剖析，詳細(xì)整理自己的不足，梳理制約成長(zhǎng)的障礙，班主任錄入，完成成長(zhǎng)檔案第一步。接下來利用一個(gè)月的時(shí)間，通過互相了解，班主任完成實(shí)際表現(xiàn)與學(xué)生自我表述的對(duì)比，并這種進(jìn)行10名左右學(xué)生的談話，開始對(duì)成長(zhǎng)問題突出的學(xué)生進(jìn)行第二步的錄入，并可請(qǐng)教于各種資源形成第一批的解決方案。

2、敘成長(zhǎng)與策略

第二個(gè)月，開始觀察第一批學(xué)生的成長(zhǎng)變化，并制定長(zhǎng)期的策略，關(guān)注到班級(jí)問題表現(xiàn)不顯性的學(xué)生，基本完成全班學(xué)生的第二步錄入。

3、敘反復(fù)與挑戰(zhàn)

觀察前兩個(gè)月取得進(jìn)步，更加注意出現(xiàn)的反復(fù)問題，大部分學(xué)生會(huì)第一階段取得有一定的進(jìn)步，但無法堅(jiān)持很久，很快回到原地去，這時(shí)候要提出新的解決方案，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

4、敘成果與反思

半個(gè)學(xué)期過后，就進(jìn)入逐漸鞏固成果，又出現(xiàn)新問題的時(shí)期，有一定的進(jìn)步是所有為此努力的人的最大鼓勵(lì)，也不斷的反思和改進(jìn)辦法。

我堅(jiān)信心靈敘事要不斷思考，不斷完善的一個(gè)重大戰(zhàn)略工程，盡管需要班主任老師付出巨大的耐心、智慧。需要我們共同付出汗水，從我們的未來出發(fā)，將意義

重大。

教室文化布置

有什么樣的教室文化就會(huì)有什么樣的班級(jí)文化，至少教室文化是班級(jí)文化的最重要組成部分，對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，我認(rèn)為以下兩方面需關(guān)注到。

一、教室風(fēng)貌

走進(jìn)班級(jí)教室，班級(jí)風(fēng)貌一覽無余，表面的布置需要體現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展風(fēng)格。

1、班級(jí)學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星及壽星亮相臺(tái)

在班級(jí)走進(jìn)教室最顯眼的區(qū)域布置每一個(gè)月的班級(jí)學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星，配上學(xué)生的照片，并附上這些表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的一些內(nèi)心寄語，讓這些同學(xué)得到某些程度的精神獎(jiǎng)勵(lì)，也對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)形成敦促。設(shè)置壽星亮相臺(tái)，由生活委員和班干部放上這些同學(xué)的照片，班級(jí)抽出一些零碎的時(shí)間做一些慶?；顒?dòng)，既體現(xiàn)了班級(jí)溫馨的氣氛，也能關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界。

2、自己書寫班訓(xùn)、班歌

在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)要走進(jìn)書寫班訓(xùn)，譜寫自己的班歌，可以用熟悉的旋

律，歌詞一定體現(xiàn)班級(jí)精神面貌。

3、值日制度

開辟一個(gè)窗口作為值日的布置，讓每一天的勞動(dòng)安排清楚明了，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)

習(xí)慣，也保持教室清晰的環(huán)境。

4、講臺(tái)制度

講臺(tái)是班級(jí)同學(xué)、也是老師最重要舞臺(tái)，要布置得莊重、干凈，由專人負(fù)責(zé)維護(hù)

講臺(tái)的獨(dú)特地位。

二、教室內(nèi)涵

對(duì)教室風(fēng)貌進(jìn)行布置，只是表面的工作，最重要的要經(jīng)營教室的內(nèi)涵，一個(gè)班級(jí)需要什么樣的教室文化內(nèi)涵，決定著班級(jí)的發(fā)展方向。

1、絕對(duì)安靜的教室

無論在何種條件下，教室就是一個(gè)殿堂，所以報(bào)紙教室內(nèi)部的絕對(duì)安靜，下課時(shí)間教室里也能大吵大鬧，也不能打瞌睡，要休息走出教室，到樓下去，也可到走廊里來換換氣，教室就是保持安靜，和一個(gè)聲音的傳達(dá)或是關(guān)于心靈的整理和思

維邏輯的辯論。

2、神圣、純粹的教室

教室里不能藏污納垢，除了自然垃圾以外，不能出現(xiàn)教室談情說愛、打情罵俏的布嚴(yán)肅話題，也不能吃任何事物（只能喝水），更不能做違法紀(jì)律的事情，保持

教室純凈的氣氛。

3、讀書人的教室

教室是讀書人的殿堂，堅(jiān)決反對(duì)把不應(yīng)成為讀書人標(biāo)志的娛樂物品（手機(jī)、音樂播放器、各種游戲機(jī)和娛樂小說類沒有營養(yǎng)的書籍等）帶到教室來，班級(jí)同學(xué)發(fā)現(xiàn)要上報(bào)相關(guān)班干部進(jìn)行自我“幫扶”，并進(jìn)行相關(guān)懲戒。如果被班主任和值班值日人員發(fā)現(xiàn)，要求當(dāng)事人當(dāng)場(chǎng)銷毀，并自我制定自我懲戒說明書交班級(jí)通過，還要制定后續(xù)改正措施交全班通過張貼，通過全班同學(xué)監(jiān)督。

教室文化能夠形成，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展是一件大事，要把教室的建設(shè)與班級(jí)的建設(shè)結(jié)合起來，與班級(jí)的評(píng)議機(jī)制也結(jié)合起來。

第二篇：高中班級(jí)文化建設(shè)方案

高中班級(jí)文化建設(shè)方案

（一）一、班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為了大力宣傳和貫徹我校“學(xué)會(huì)做人、學(xué)有所成”的辦學(xué)目標(biāo)和“文明、禮讓、惜時(shí)、守信”的校風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學(xué)們營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

二、班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃志輝

副組長(zhǎng)：劉月娣、成文璽

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志

三、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

（一）、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄；

2、黑板報(bào)（定期出版）；

3、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)角等；

4、衛(wèi)生角（講臺(tái)的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學(xué)生整體儀表、儀容；

6、學(xué)生課桌；

7、班級(jí)活動(dòng)；

8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生

（二）、規(guī)章制度：

1、班規(guī)、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員、女生負(fù)責(zé)人等）和團(tuán)支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。

（三）、班級(jí)精神：

1、班訓(xùn)、班風(fēng)；

2、班歌；

3、班級(jí)的奮斗目標(biāo)；

4、學(xué)生的奮斗目標(biāo)；

5、學(xué)生的人生座右銘；

6、宿舍的口號(hào)、舍員的目標(biāo)。

四、要求

1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出能夠表現(xiàn)班級(jí)精神的詞語。班風(fēng)警語能提示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

2、各班可自行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)對(duì)教室的美化，如書畫攝影作品、班訓(xùn)、警句名言、班級(jí)榮譽(yù)角、才藝展示臺(tái)、閱讀角、盆景插花等，個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，各類張貼應(yīng)具有環(huán)保性。

3、后墻黑板按學(xué)?；蚰昙?jí)組的布置實(shí)施，其余時(shí)間班級(jí)安排，定期出專題。內(nèi)容包括：“智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學(xué)生寫上五個(gè)以上的優(yōu)美或易錯(cuò)的字詞，供同學(xué)們積累；“班級(jí)寄語”，每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。

4、教室前黑板的右下邊的設(shè)置內(nèi)容包括：貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。

5、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級(jí)的特色和學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)參與過程的教育功能。

6、學(xué)生穿著整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長(zhǎng)發(fā)，精神面貌好。

7、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗臺(tái)不亂放物品。衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊，學(xué)校下發(fā)的張貼在固定的位置。清理學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，桌面不得放置非學(xué)習(xí)用品。

8、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度，值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

9、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

10、注重誠信教育、審美教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美于心、心美于善”的道德觀念。

希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作，并以此為契機(jī)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

高中班級(jí)文化建設(shè)方案

（二）一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程。通過班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程開展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二、總體目標(biāo)：

昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程力爭(zhēng)讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

三、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉超

成員：趙文娟曹慶山徐潤寶耿獻(xiàn)忠劉永濤李曉鵬崔懷福劉興寶

四、學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容

學(xué)校班級(jí)文化主要包括：精神文化（班級(jí)文化的核心），如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化（班級(jí)規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級(jí)文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、黑板報(bào)、圖書角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。

學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：愛國主義精神、集體主義觀念（團(tuán)隊(duì)精神）、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

五、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)布置：重點(diǎn)檢查班級(jí)國旗、()黑板報(bào)、壁報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓(xùn)、班隊(duì)采風(fēng)）。

2、班級(jí)衛(wèi)生管理：重點(diǎn)檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點(diǎn)檢查師生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神面貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。

4、班級(jí)管理：重點(diǎn)檢查班級(jí)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄、管理措施等。

5、班級(jí)文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意、體現(xiàn)特色等。

六、具體內(nèi)容：

（一）圍繞一種精神：

學(xué)校要求各班根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽。

（二）開展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

（1）班徽的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽；

（2）科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)窗、爭(zhēng)星臺(tái)等的布置；

（3）張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

（4）墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報(bào)內(nèi)增設(shè)班級(jí)特色展示角，如：知識(shí)窗、心靈論壇等。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”“知識(shí)就是力量”等等名言、警句、格言來激勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的書畫作品張貼在教室墻壁或?qū)W習(xí)園上，并定期更換；利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用；在黑板報(bào)的右面墻壁張貼參加活動(dòng)過程記錄、班級(jí)的榮譽(yù)等。

注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)地布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵(lì)同學(xué)為教室后的圖書角捐圖書，請(qǐng)管理員做好詳細(xì)的記錄并貼好標(biāo)簽，明確分工，制定班級(jí)借書制度。每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)為班級(jí)準(zhǔn)備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學(xué)生更有家的感覺，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

（1）班委會(huì)實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，本學(xué)期圍繞學(xué)校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，各小隊(duì)自主編創(chuàng)節(jié)目或活動(dòng)；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（3）有志愿者服務(wù)隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

（4）開展具有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)。（文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂；主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園；活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育。）開學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來定，我為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)策”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約，11月份舉行傳統(tǒng)美德班會(huì)。

（5）每個(gè)月辦一份班級(jí)小報(bào)，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。可以記錄個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)。學(xué)校經(jīng)評(píng)選后，將優(yōu)秀班級(jí)小報(bào)印發(fā)給全校師生閱覽。

七、時(shí)間安排：

第一階段（9月上旬）：修訂學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)方案，組織召開全校班主任會(huì)議。各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，確定創(chuàng)建主題，制定實(shí)施辦法。

第二階段（9月上旬）：各班舉行主題班會(huì)，討論本班的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。討論《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。公約儀式兩份，一份上墻，一份學(xué)校存檔。

第三階段（9月中旬）：各班開展主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。

第四階段：（9月中旬）開展班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)，包括學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)的特色活動(dòng)的開展，做好活動(dòng)記錄和資料積累。

第五階段（9月下旬）組織對(duì)各班創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比，做好材料的歸檔工作，表彰特色班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

高中班級(jí)文化建設(shè)方案

（三）一、班級(jí)文化建設(shè)的意義

班級(jí)是一個(gè)選擇、傳承、弘揚(yáng)、聚合及創(chuàng)新民族文化的實(shí)體，班級(jí)文化是在學(xué)校辦學(xué)理念和思想的指導(dǎo)下，通過班主任及班級(jí)成員的理解、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新，圍繞班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)所建立起來的，能夠激勵(lì)全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系以及班級(jí)風(fēng)氣等的集合，是班級(jí)的思想、精神和靈魂。班級(jí)文化反過來又給學(xué)生以反作用力，改造、影響甚至決定他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的身心得以健康，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，靈魂得到凈化，品位得到提升，也是學(xué)校辦學(xué)理念能夠落實(shí)、辦學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的目的

1、為進(jìn)一步落實(shí)中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“三講兩實(shí)踐”（“講傳統(tǒng)，講誠信，講守則”和“道德實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐”）活動(dòng)精神，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承弘揚(yáng)五環(huán)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，凝聚錘煉五環(huán)人精神，提高辦學(xué)品位，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“全區(qū)一流、質(zhì)量上乘、管理科學(xué)、特色鮮明”的奮斗目標(biāo)而努力。

2、結(jié)合“建設(shè)書香校園”這一學(xué)校文化建設(shè)中心，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、優(yōu)良習(xí)慣等自身素質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，構(gòu)建以人為本、和諧發(fā)展、特色鮮明的班級(jí)文化，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的不斷進(jìn)步，提升學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛力。

三、班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持育人為本，德育為先；

2、學(xué)識(shí)與人文融合、個(gè)性與共性和諧；

3、張揚(yáng)個(gè)性，凝聚精神，符合班級(jí)實(shí)際，凸顯班級(jí)特色，提升班級(jí)品位。

四、班級(jí)文化建設(shè)的原則及要求

發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動(dòng)、無聲為有聲，融個(gè)性揚(yáng)共性，提品位創(chuàng)特色，使班級(jí)文化融合到學(xué)校文化建設(shè)中來，為班集體注入生機(jī)和活力。為避免形式主義，避免應(yīng)付了事，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)做到：

1、要符合中學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、要體現(xiàn)五環(huán)中學(xué)的辦學(xué)理念、人文精神。

3、要主題鮮明，富有進(jìn)取精神、傳統(tǒng)底蘊(yùn)和時(shí)代特色。

4、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

五、班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容及具體措施

以班級(jí)內(nèi)文化建設(shè)為核心，以學(xué)校文化建設(shè)為載體，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)、外文化建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)文明、高雅、誠信、和諧的班級(jí)和校園。

（一）內(nèi)文化建設(shè)方面

1、班主任專業(yè)文化建設(shè)

更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。育人為本，德育為先；服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生，以至上的大愛（愛國、愛黨、愛民族、愛教育、愛學(xué)生），至誠的心靈（愛心、信心、恒心、細(xì)心、耐心），至善至真的品質(zhì)情致（健康、樂觀、寬容、豁達(dá)、堅(jiān)韌、豐富），民主親和的態(tài)度（討論、協(xié)商、合作、共進(jìn)、和諧），巧妙的方式、適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，滋潤學(xué)生成長(zhǎng)的心田。

2、科任教師文化建設(shè)

吐故納新，學(xué)高為師，以身作則，身正為范，則學(xué)生親其師信其道不令而從。教師應(yīng)在教學(xué)各環(huán)節(jié)、工作生活等方面展現(xiàn)為師的崇尚生命，熱愛學(xué)生，無私心靈、高尚風(fēng)格、崇高品質(zhì)等人格魅力，在言傳身教中影響帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師的教育風(fēng)格直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因而教師的言行舉止要潛移默化地影響學(xué)生，教師的行為應(yīng)具有榜樣表率作用；教師的價(jià)值觀和思維方式，將促成學(xué)生的“三觀”、精神品質(zhì)和思維方式的形成。

3、班級(jí)思想文化建設(shè)

堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生，使其成為中國特色社會(huì)主義共同理想的信仰者，社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者，校園、社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者。不斷增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、班級(jí)意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主要體現(xiàn)在：班級(jí)理念、班級(jí)精神、班級(jí)誓言、班訓(xùn)、班徽（標(biāo)）、班歌、班級(jí)標(biāo)志動(dòng)作等方面。（這些既要出現(xiàn)在教室醒目位置上，又要用“班報(bào)”形式集中展示出來。）

4、班級(jí)目標(biāo)文化建設(shè)

班級(jí)要有明確的可實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)?？筛鶕?jù)班級(jí)實(shí)際情況分近期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至三年目標(biāo)等。目標(biāo)如燈塔，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、為之奮斗，直至實(shí)現(xiàn)。這是班級(jí)凝聚力、團(tuán)結(jié)力、競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉。（要張貼、上班報(bào)）

5、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，依靠班級(jí)組織建構(gòu)，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。將靜態(tài)的班級(jí)背景發(fā)展成動(dòng)態(tài)的教育力量，將班級(jí)系統(tǒng)諸因素協(xié)同起來達(dá)到整體最優(yōu)化。要重點(diǎn)進(jìn)行了班級(jí)精神的培育，以逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理從“能人治”到“制度治”最后發(fā)展為“文化治”。

第三篇：高中班級(jí)文化建設(shè)方案

篇一：高一(4)班級(jí)文化建設(shè)方案

高一（4）班班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)班級(jí)實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、人際文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)，以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

二、班級(jí)文化特色：

班總目標(biāo)：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好學(xué)風(fēng)

班訓(xùn)：我自信我出色，我努力我成功

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

三、具體內(nèi)容：

（一）環(huán)境文化建設(shè)——教室布置

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)的場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要有學(xué)校特有的風(fēng)格。

1、公告欄的布置：貼班上的課程表、時(shí)間表、班級(jí)制度、值日表、班級(jí)考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知等。如有條件用些有顏色的紙把這些框起來。

2、黑板報(bào)：組織學(xué)生創(chuàng)辦黑板報(bào)，黑板報(bào)的內(nèi)容根據(jù)情況來定，要體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。

3、讀書角：為了能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生寫些優(yōu)秀作品張貼在讀書角，供全班學(xué)生共享交流來美化班級(jí)文化。

4、墻上可以貼些激勵(lì)學(xué)生向往人生追求的字畫，使得教室不會(huì)單板。

5、綠色文化的布置，根據(jù)條件可以買些花放在教室講臺(tái)或讀書角，給人一種溫馨的自然美。

6、衛(wèi)生角：班上的掃除要擺放整潔。

（二）精神文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。

（三）人際文化建設(shè)

人際關(guān)系是人在社會(huì)生活中存在、發(fā)展的基本條件，它對(duì)個(gè)性發(fā)展的行為表現(xiàn)，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關(guān)心和愛護(hù)會(huì)造成良好的社會(huì)心理氣氛，它能使每一個(gè)正常人

健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，對(duì)生活更加熱愛，并使群體保持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會(huì)造成一種不良的社會(huì)心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導(dǎo)致人的心理變態(tài)，對(duì)生活，對(duì)人生，對(duì)學(xué)習(xí)都抱著一種消極的態(tài)度。所以我要多于學(xué)生交流，了解學(xué)生的情況，便于引導(dǎo)學(xué)生形成積極的態(tài)度。

（四）活動(dòng)文化建設(shè)——主題班會(huì)

每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以我們要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。如:“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”、等。

四、具體實(shí)施過程

（1）、完善班級(jí)德育工作規(guī)程： ①在本學(xué)期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。確定了班委共11人，團(tuán)支部共3人。在形成班委、團(tuán)委后，培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。③完善“值周班長(zhǎng)”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力。

（2）、完善班級(jí)文育工作規(guī)程：

1、自主管理機(jī)制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級(jí)管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)

會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

2、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境。①建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。要尊重學(xué)生的主體人格，使他們?cè)谑茏鹬氐沫h(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級(jí)管理。②十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，讓他們?cè)谧灾鞴芾碇蝎@取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。③建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。

3、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

4、及時(shí)反饋。對(duì)于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競(jìng)爭(zhēng)”方面的具體表現(xiàn)、班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，要使得學(xué)生不斷有新的見解，新的觀點(diǎn)出現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只要有利于學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，就要大力提倡。只有群體主動(dòng)參與創(chuàng)造班級(jí)文化，形成同類價(jià)值意識(shí)，價(jià)值取向，而且參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久，文化創(chuàng)造的愈多，積累得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體才能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中，如“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，自然融入班級(jí)共同的價(jià)值目標(biāo)和取向中，獲得創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由。

高一（4）班

篇二：高中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

高二（）班班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案

班風(fēng)：誠信 團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 夢(mèng)想

學(xué)風(fēng)：勤奮 務(wù)實(shí) 合作 創(chuàng)新

一、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）采用小組值周負(fù)責(zé)制管理班級(jí)事務(wù)。

2）小組產(chǎn)生：（人數(shù)8-10人，男女比例，成績(jī)分配，興趣愛好等方面）

3）小組成員職務(wù)：班長(zhǎng)、團(tuán)支書、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員、文體委員、生活委員等人員組成

4）每小組輪流值周。5）每周班會(huì)課，由值周班長(zhǎng)對(duì)本周值周情況進(jìn)行總結(jié)、反饋。（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、行為禮儀等方面）

二、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）班級(jí)書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生。通過捐書、借書、購書等方式 豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野。

6）心語心愿。展示班級(jí)成員夢(mèng)想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長(zhǎng)腳印——誰是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰各類優(yōu)秀個(gè)人。

三、活動(dòng)文化建設(shè)

集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會(huì)、講座、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4、文體活動(dòng)。

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。積極參加如拔河、跳繩等比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

四、班級(jí)考核

每學(xué)期期中期末考試結(jié)束后，對(duì)小組進(jìn)行考核?？己顺煽?jī)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰?？己藘?nèi)容：管理能力（25%），操行量化（25%），值周量化（20%），期中期末成績(jī)（30%）管理能力評(píng)定：由老師和其它小組班長(zhǎng)百分制計(jì)分評(píng)定

操行量化評(píng)定：小組成員平均分

值周量化評(píng)定：學(xué)校公布成績(jī) 成績(jī)?cè)u(píng)定：小組成員學(xué)科總成績(jī)平均分。

小組負(fù)責(zé)制的解釋

1.小組是班級(jí)事務(wù)的基本單位，各項(xiàng)活動(dòng)均以小組為單位，如管理班級(jí)事務(wù)、學(xué)習(xí)、三操、集體活動(dòng)、各項(xiàng)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等

2.值周小組負(fù)責(zé)班級(jí)值周工作，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律的檢查、監(jiān)督和管理等，衛(wèi)生值日工作。

3.沒有值周小組，各成員配合值周小組工作，管理好本小組事務(wù)。篇三：高中班級(jí)文化建設(shè)方案

高中班級(jí)文化建設(shè)方案

1、高中班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為了大力宣傳和貫徹我校“學(xué)會(huì)做人、學(xué)有所成”的辦學(xué)目標(biāo)和“文明、禮讓、惜時(shí)、守信”的校風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學(xué)們營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃志輝

副組長(zhǎng)：劉月娣、成文璽

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志

三、內(nèi)容

（一）、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄；

2、黑板報(bào)（定期出版）；

3、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)角等；

4、衛(wèi)生角（講臺(tái)的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等）；

5、學(xué)生整體儀表、儀容；

6、學(xué)生課桌；

7、班級(jí)活動(dòng)；

8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生

（二）、規(guī)章制度：

1、班規(guī)、值日表、課程表等資料；

2、有健全的班委（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員、女生負(fù)責(zé)人等）和團(tuán)支部（支部書記、組織委員、宣傳委員等）。

（三）、班級(jí)精神：

1、班訓(xùn)、班風(fēng)；

2、班歌；

3、班級(jí)的奮斗目標(biāo)；

4、學(xué)生的奮斗目標(biāo)；

5、學(xué)生的人生座右銘；

6、宿舍的口號(hào)、舍員的目標(biāo)。

四、要求

1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出能夠表現(xiàn)班級(jí)精神的詞語。班風(fēng)警語能提示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

2、各班可自行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)對(duì)教室的美化，如書畫攝影作品、班訓(xùn)、警句名言、班級(jí)榮譽(yù)角、才藝展示臺(tái)、閱讀角、盆景插花等，個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，各類張貼應(yīng)具有環(huán)保性。

3、后墻黑板按學(xué)?；蚰昙?jí)組的布置實(shí)施，其余時(shí)間班級(jí)安排，定期出專題。內(nèi)容包括：“智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得；“字詞積累”，每天一位學(xué)生寫上五個(gè)以上的優(yōu)美或易錯(cuò)的字詞，供同學(xué)們積累；“班級(jí)寄語”，每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。

4、教室前黑板的右下邊的設(shè)置內(nèi)容包括：貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。

5、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級(jí)的特色和學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)參與過程的教育功能。

6、學(xué)生穿著整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長(zhǎng)發(fā)，精神面貌好。

7、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗臺(tái)不亂放物品。衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊，學(xué)校下發(fā)的張貼在固定的位置。清理學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，桌面不得放置非學(xué)習(xí)用品。

8、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度，值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

9、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

10、注重誠信教育、審美教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美于心、心美于善”的道德觀念。

希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作，并以此為契機(jī)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

2、高二10班班級(jí)文化建設(shè)方案

一、理解

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

二、目標(biāo)

1、總目標(biāo)：“自立”。自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。在這個(gè)過程中，我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合高二美術(shù)班學(xué)生的特點(diǎn)，我將學(xué)生培養(yǎng)的具體目標(biāo)界定為：

金的人格，鐵的紀(jì)律，水般沉寂，火般熱情

金的人格：孔子有云：先成人再成才，作為三中學(xué)生，要成長(zhǎng)為：自信、文明、陽光、負(fù)責(zé)的學(xué)生，關(guān)鍵在于良好人格的培養(yǎng)，這是前提，是成才的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的最高目標(biāo)。

鐵的紀(jì)律：常規(guī)是保障，要想成為有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體，必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，特別是美術(shù)班，要擺脫懶散、不求上進(jìn)的不良習(xí)慣。

水般沉寂：美術(shù)班的學(xué)生，相對(duì)來說需要學(xué)習(xí)和繪畫兩手抓兩手都要硬，在緊張忙碌的學(xué)習(xí)中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)每一步基礎(chǔ)，切不可心浮氣躁。

火般熱情：高中的學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)需要全勤投入，這是學(xué)生調(diào)節(jié)的過程，也是班級(jí)凝聚力提高的過程，積極的投入各項(xiàng)活動(dòng)，能夠更好的提高學(xué)習(xí)的熱情。

三、措施

（一）、物質(zhì)文化：教室環(huán)境布置

1、設(shè)計(jì)班徽，利用美術(shù)班學(xué)生的特長(zhǎng)，由學(xué)生制作代表班級(jí)的班徽，以此提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)向心力。

篇四：高中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

高中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的一整套具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的價(jià)格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和5h活力課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

１、班級(jí)環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂園”、自己的“家”。

２、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動(dòng)問好，見垃圾主動(dòng)打掃，見不文明言行主動(dòng)制止，見別人困難主動(dòng)幫助等等。

３、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級(jí)評(píng)分情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

４、班級(jí)管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級(jí)管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng)。

５、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新的境界。實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個(gè)集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3．豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被贊揚(yáng)的個(gè)體的積極行動(dòng)獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個(gè)體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過程，可以激勵(lì)自身不斷進(jìn)取。

4．洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個(gè)體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向。對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對(duì)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。5．言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會(huì)學(xué)生愛，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的首要目的之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明的場(chǎng)合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。同時(shí)，班級(jí)還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評(píng)分細(xì)則，進(jìn)行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會(huì)：班委會(huì)可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個(gè)小組（6—8人一組），由常務(wù)組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長(zhǎng)足跡。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，班級(jí)可執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時(shí)常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)。因此班級(jí)文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）班級(jí)書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“捐一本好書，讓圖書流動(dòng)起來” 運(yùn)動(dòng)。聘任圖書管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。6）心語心愿。展示班級(jí)成員夢(mèng)想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長(zhǎng)腳印——誰是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰各類優(yōu)秀個(gè)人。

9）你追我趕。強(qiáng)化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識(shí)，多方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗等。

四、活動(dòng)文化建設(shè)

集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱

情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

通過遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會(huì)、講座、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

4、文體活動(dòng)。

輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級(jí)：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)會(huì)尊重 誠實(shí)守信

高二年級(jí)：富有同情 表達(dá)善意 具備良知 強(qiáng)化責(zé)任

高三年級(jí)：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級(jí)名片參考

班級(jí)名字 ： 追趕太陽107 班魂 ： 優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象 ： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級(jí)公約 ： 學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)

靜凈敬競(jìng) 永不言棄

班級(jí)口號(hào) ：揚(yáng)帆擺舵 奮勇拼搏 看我七班 氣勢(shì)磅礴 篇五：高中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

園林15班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的一整套具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性的價(jià)格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級(jí)風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，推進(jìn)德育和活力課堂的建設(shè)。

實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個(gè)集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵(lì)他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教學(xué)中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3．豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，被贊揚(yáng)的個(gè)體的積極行動(dòng)獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個(gè)體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過程，可以激勵(lì)自身不斷進(jìn)取。

4．洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)

和個(gè)體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向。對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對(duì)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會(huì)學(xué)生愛，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的首要目的之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明的場(chǎng)合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、—切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度，班級(jí)月操行考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等方面）。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會(huì)：班委會(huì)可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動(dòng)、個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個(gè)小組（6—8人一組），由常務(wù)組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長(zhǎng)足跡。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)定期考核。

2）學(xué)生值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識(shí)和自主管理能力，班級(jí)可執(zhí)行學(xué)生值日制，班級(jí)每一個(gè)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。1）班級(jí)名片：制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。3）博覽群書。每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)一本或一本以上（自愿）的各類書籍（出武俠，科幻，言情，色情，暴力外），班級(jí)書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“捐一本好書，讓圖書流動(dòng)起來” 運(yùn)動(dòng)。聘任圖書管理員對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

4）班級(jí)公告。做到“四表”上墻（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級(jí)公約上墻。

5）心語心愿。展示班級(jí)成員夢(mèng)想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

6）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

7）成長(zhǎng)腳印——誰是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎(jiǎng)懲表彰等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一月一評(píng)，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，然后再以周、月比提高，期末總評(píng)，表彰

各類優(yōu)秀個(gè)人。

四、活動(dòng)文化建設(shè)

1、主題班會(huì)活動(dòng)。

開展班會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過活動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵(lì)志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、文體活動(dòng)。

班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動(dòng)，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

：班級(jí)名片參考

班魂 ： 優(yōu)、靜、勤

班級(jí)形象 ： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

第四篇：高中班級(jí)管理方案

班級(jí)管理方案

一．代謝機(jī)制

本班本著“我的班級(jí)我做主，我的班級(jí)我改善”的原則，進(jìn)行人性化管理，班級(jí)管理的主體是學(xué)生．設(shè)立值周班長(zhǎng)（自報(bào)，輪值兩周），值日班長(zhǎng)（按學(xué)號(hào)輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。同時(shí)學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。二.競(jìng)賽機(jī)制

競(jìng)賽機(jī)制。在班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽．

三.協(xié)調(diào)機(jī)制

管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，班級(jí)的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高班委的活力。四.督導(dǎo)機(jī)制

強(qiáng)化規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。我通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量

在班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。可以想象，一個(gè)＂督導(dǎo)組＂在對(duì)班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。

三、評(píng)價(jià)方案

(一)學(xué)習(xí)方面：分成學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)、日常測(cè)試三部分。

1.學(xué)生自評(píng)：按小組在課堂回答問題次數(shù)和課后交流。以五分為基礎(chǔ)進(jìn)行加減分。

2.教師評(píng)價(jià)：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況。分a、b、c、d四等，即：a.課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。(5分)b.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。(3分)

c.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。(1分)

d.不能做到以上三點(diǎn)。(0分)

3.日常測(cè)試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊(cè)。

每堂課都有評(píng)價(jià)記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結(jié)，確定各組等次或計(jì)分，選出明星小組和星個(gè)人，每學(xué)期綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)周評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)出學(xué)期先進(jìn)，主要采取分?jǐn)?shù)形式。

(二)紀(jì)律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習(xí)紀(jì)律、遲到早退、快樂大課間評(píng)比、衛(wèi)生評(píng)比。以五分為基礎(chǔ)分進(jìn)行加減?？鄯帧⒓臃侄家⒚髟?。

(三)文體活動(dòng)：

1.班會(huì)承辦：由值周組承辦班會(huì)，圍繞主題各個(gè)小組分別以演講、娛樂節(jié)目等形式展示，同時(shí)進(jìn)行兩值周組的交接。

2.文體活動(dòng)承辦：小組輪流舉辦活動(dòng)，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會(huì)時(shí)間承辦組公布計(jì)劃，一周準(zhǔn)備時(shí)間，一周比賽時(shí)間。每?jī)芍茉u(píng)出優(yōu)勝組，給予表彰，同時(shí)成績(jī)記錄在學(xué)期總評(píng)中。

四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

每周總結(jié)，評(píng)出小組周冠軍并掛小組幸運(yùn)圖案;每月匯總評(píng)出優(yōu)勝最佳個(gè)人，除掛幸運(yùn)圖案外，頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)期末評(píng)選出明星小組和明星個(gè)人。同時(shí)建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，將本學(xué)期各個(gè)方面表現(xiàn)記錄在冊(cè)，一學(xué)年后記錄發(fā)展報(bào)告。

一、了解與研究學(xué)生。

二、組織和培養(yǎng)班集體。

三做好個(gè)別教育工作 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作。

四、發(fā)揮榜樣示范作用。

五、協(xié)調(diào)各方面的教育影響。

第五篇：高中文明班級(jí)建設(shè)方案

高中文明班級(jí)建設(shè)方案1

我校是一所具有百年歷史的由中師學(xué)校改制為中學(xué)的學(xué)校，是一座文化底蘊(yùn)深厚、書香四溢的校園。為落實(shí)龍巖市中小學(xué)“校園書香工程”實(shí)施方案，創(chuàng)建書香校園，豐厚龍高文化內(nèi)涵，全面提高師生素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此，特制定如下方案。本方案分為兩部分，即讀書工程體系構(gòu)建和書香校園建設(shè)方案與考核獎(jiǎng)勵(lì)方案。

一、體系構(gòu)建

體系構(gòu)建是以青年教師為先導(dǎo)，逐步帶動(dòng)全體師生，倡導(dǎo)全員讀書，積淀文化，營造書香氛圍，形成學(xué)校的文化特色。通過全員讀書活動(dòng)交流，不斷提升閱讀能力、文化底蘊(yùn)和科研能力，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把龍高建設(shè)成為一所文化氣息和研究型氛圍濃厚的書香校園，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都躍上一個(gè)新臺(tái)階。

本體系從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全方位開展讀書活動(dòng)，形成三位一體，互相支持，互相滲透，本著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師成長(zhǎng)和家庭讀書氛圍的形成為宗旨，構(gòu)建整體讀書育人系統(tǒng)

二、活動(dòng)機(jī)構(gòu)：

書香校園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：張茂林

執(zhí)行副組長(zhǎng)：林錦生

成員：廖茂奎、黃應(yīng)平、李曉思、黃秋祥、謝如松、曾福林、盧端、樂華鐘、賴華輝。

三、建設(shè)方案與考核獎(jiǎng)勵(lì)方案

(一)建設(shè)方案

1、教師讀書系列高中班級(jí)文化建設(shè)方案活動(dòng)方案。教師必須做讀書的先行者和模范，口號(hào)是：讓讀書成為生活的一部分，讀書美化心靈，讀書助你成為名師。此項(xiàng)工作由教務(wù)處和教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。教師的讀書活動(dòng)將列入教師的繼續(xù)教育內(nèi)容并進(jìn)行考核。

——基本要求。每位教師每年必須認(rèn)真閱讀2本教育名著;每位教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學(xué)論文，每月不少于1篇;每位教師要積極參加學(xué)校舉辦的讀書匯報(bào)或討論活動(dòng)，在討論中交流思想，豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)課題研究工作，提高素質(zhì)教育的實(shí)施能力。

——措施：每位教師每年要擬定一份讀書與自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃;教師每年自購教育教學(xué)書籍1—5本，訂閱教育教學(xué)報(bào)刊30-一100元;設(shè)立教師讀書登記卡，要求教師每周進(jìn)圖書館、閱覽室不少于5課時(shí);采用登記制度，學(xué)校每學(xué)期確定教師必讀書2—3本;每年4月和9月的最后一周定為“校園(教師)書香周”，舉辦讀書沙龍，組織教師交流讀書體會(huì)，開展讀書征文活動(dòng);建立“讀書研究周報(bào)告制度”，每月的年段備課組大型業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)老師輪流圍繞專題交流教育心得，發(fā)表自己的見解和看法，要求備課組組長(zhǎng)做好會(huì)議記錄和發(fā)言材料的整理;辦好《龍高教研》，發(fā)表教師讀書心得體會(huì)。每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì);做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級(jí)雜志發(fā)表。

2、學(xué)生讀書系列。培養(yǎng)學(xué)生博覽群書的良好習(xí)慣，拓寬視野，豐富知識(shí)框架，全面提高素質(zhì)，口號(hào)是“閱讀改變?nèi)松?，行?dòng)鑄就輝煌”。

措施：

(1)在語文課中強(qiáng)化滲透，在課外閱讀中不斷遷移，特別是要大力加強(qiáng)課外閱讀的組織與引導(dǎo)，此項(xiàng)工作由語文組負(fù)責(zé)。具體內(nèi)容：由語文組按國家教育部規(guī)定的《中學(xué)生課外必讀文學(xué)名著篇目》，遴選精品內(nèi)容，按年段組織實(shí)施。在這一基礎(chǔ)上，高中要結(jié)合語文選修課程，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《先秦諸子散文選讀》、《中國古代詩歌散文選讀》、《外國詩歌散文欣賞》、《外國小說欣賞》等教材。初中主要選讀“唐詩宋詞”和一些淺易的文言散文。由語文老師統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀，介紹文章背景及精華所在。指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，學(xué)會(huì)歸納要點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)主題主旨，學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫旁批旁注，學(xué)會(huì)摘抄要點(diǎn)、精彩語段，寫好讀書筆記。學(xué)校文學(xué)社刊物《古樟園》要及時(shí)報(bào)道有關(guān)進(jìn)展?fàn)顩r和刊登學(xué)生讀書筆記佳作。

(2)組織師生認(rèn)真收看中央電視臺(tái)《百家講堂》節(jié)目，尤其是有關(guān)歷史、文學(xué)方面的講座，要求認(rèn)真做好筆記，寫好心得感想高中班級(jí)文化建設(shè)方案高中班級(jí)文化建設(shè)方案。學(xué)生(主要指高中學(xué)生)通過長(zhǎng)時(shí)間的收看，不斷積累，漸進(jìn)熏陶，擴(kuò)大視野，增進(jìn)知識(shí)，提高素質(zhì)。口號(hào)：穿梭時(shí)空，讓心靈更加豐富，讓思想更加深邃。這項(xiàng)工作由語文組和歷史組負(fù)責(zé)。班主任要全面協(xié)助工作。凡擔(dān)任班主任的教師，都要參加到活動(dòng)中去，都是指導(dǎo)教師之一，各班開展的情況都列入班級(jí)考核及班主任工作考核。

(3)、要讓全體師生每天收看中央電視臺(tái)《午間新聞》或《新聞聯(lián)播》，講評(píng)時(shí)事，培養(yǎng)師生關(guān)心國家大事，關(guān)注國計(jì)民生的良好人生習(xí)慣，提高為振興中華民族而努力工作，刻苦學(xué)習(xí)的自覺性?？谔?hào)是：認(rèn)識(shí)世界，世界盡在我的胸中，讓祖國更加富強(qiáng)，讓每一個(gè)行動(dòng)都更加有意義，并在收聽過程中認(rèn)真學(xué)好普通話。這項(xiàng)工作主要由政治組負(fù)責(zé)宗旨：關(guān)注時(shí)事，開闊視野，樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)理性精神。具體內(nèi)容：以每周重大時(shí)事要聞為主，兼以時(shí)事評(píng)論為輔。內(nèi)容選擇要適合中學(xué)生生身心健康發(fā)展，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。講評(píng)時(shí)事前必須經(jīng)過指導(dǎo)教師嚴(yán)格審查方可執(zhí)行，避免出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤和科學(xué)性錯(cuò)誤。

(4)、不定期召開讀書會(huì)。在學(xué)生中積極宣傳，積極鼓勵(lì)各班以班級(jí)為單位組織讀書會(huì)，形式可以是話劇、書評(píng)、演講、自己比較喜歡的一本書、對(duì)自己感觸最深的一句話等，申請(qǐng)組織讀書會(huì)的班級(jí)可以在廣播中面向全校進(jìn)行宣傳，動(dòng)員盡可能多的其它班級(jí)同學(xué)來參加自己班級(jí)的讀書會(huì)。此項(xiàng)工作由校團(tuán)委負(fù)責(zé)。

(5)、召開書評(píng)展示會(huì)。以班級(jí)為單位派代表在書評(píng)展示會(huì)上介紹讀書心得，所有班級(jí)必須全部參加，提前預(yù)檢，擇優(yōu)在會(huì)上面向全校直播。負(fù)責(zé)人：政教處。

(二)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案

為了更好地推進(jìn)書香行動(dòng)，在全校進(jìn)行“書香名師”“書香班級(jí)”“書香家庭”“讀書小博士”“讀書小碩士”等評(píng)選活動(dòng)。

——通過對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)出“書香班級(jí)”，給予表彰。

——各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每月對(duì)學(xué)生的讀書筆記、日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比高中班級(jí)文化建設(shè)方案活動(dòng)方案。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行“讀書小博士”“讀書小碩士”評(píng)比，并命名。同時(shí)，在全校教師中，開展評(píng)選“書香名師”活動(dòng)，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)

四、活動(dòng)步驟及內(nèi)容：

宣傳階段(20XX年9月6日——20XX年10月30日)

1、成立“書香校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開“書香校園工程建設(shè)”動(dòng)員大會(huì)。

2、創(chuàng)建“書香校園”氛圍，設(shè)立宣傳標(biāo)語。(教科室負(fù)責(zé))

3、學(xué)校圖書館根據(jù)要求，配備相關(guān)圖書，在學(xué)生食堂配備可收看新聞的電視數(shù)臺(tái)，團(tuán)委學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織創(chuàng)建班級(jí)“圖書角”。

4、廣播站選播名人讀書故事，古詩、美文閱讀。(團(tuán)委負(fù)責(zé))

5、學(xué)校櫥窗、各班級(jí)出一期以讀書故事、讀書名言警句或美文等為內(nèi)容的黑板報(bào)。(團(tuán)委負(fù)責(zé))

6、利用第4周國旗下講話進(jìn)行讀書宣言。(政教處負(fù)責(zé))

高中文明班級(jí)建設(shè)方案2

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為了大力宣傳和貫徹我?！皩W(xué)會(huì)做人、學(xué)有所成”的辦學(xué)目標(biāo)和“文明、禮讓、惜時(shí)、守信”的校風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化精神和校園文化氛圍，為同學(xué)們營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：黃志輝

副組長(zhǎng)：劉月娣、成文璽

成員：劉世楊、盧元康、曹月嬌、李啟純、包良志

三、內(nèi)容

(一)、班容班貌：

1、有張貼資料的專欄;

2、黑板報(bào)(定期出版);

3、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)角等;

4、衛(wèi)生角(講臺(tái)的擺置、掃把和垃圾桶的擺放等);

5、學(xué)生整體儀表、儀容;

6、學(xué)生課桌;

7、班級(jí)活動(dòng);

8、宿舍的布置、宿舍的衛(wèi)生

(二)、規(guī)章制度：

1、班規(guī)、值日表、課程表等資料;

2、有健全的班委(班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、勞動(dòng)委員、女生負(fù)責(zé)人等)和團(tuán)支部(支部書記、組織委員、宣傳委員等)。

(三)、班級(jí)精神：

1、班訓(xùn)、班風(fēng);

2、班歌;

3、班級(jí)的奮斗目標(biāo);

4、學(xué)生的奮斗目標(biāo);

5、學(xué)生的人生座右銘;

6、宿舍的口號(hào)、舍員的目標(biāo)。

四、要求

1、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出能夠表現(xiàn)班級(jí)精神的詞語。班風(fēng)警語能提示班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都是有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。

2、各班可自行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)對(duì)教室的美化，如書畫攝影作品、班訓(xùn)、警句名言、班級(jí)榮譽(yù)角、才藝展示臺(tái)、閱讀角、盆景插花等，個(gè)性化設(shè)計(jì)必須整體協(xié)調(diào)美觀，有文化品味，各類張貼應(yīng)具有環(huán)保性。

3、后墻黑板按學(xué)校或年級(jí)組的布置實(shí)施，其余時(shí)間班級(jí)安排，定期出專題。內(nèi)容包括：“智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得;“字詞積累”，每天一位學(xué)生寫上五個(gè)以上的優(yōu)美或易錯(cuò)的字詞，供同學(xué)們積累;“班級(jí)寄語”，每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。內(nèi)容要求學(xué)生每天摘錄，有專人定期檢查。

4、教室前黑板的右下邊的設(shè)置內(nèi)容包括：貼些學(xué)生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵(lì)性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，展示個(gè)性，定期更換。

5、教室整體布置方案要由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)集體的智慧與協(xié)作精神，體現(xiàn)班級(jí)的特色和學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)全員參與，強(qiáng)調(diào)參與過程的教育功能。

6、學(xué)生穿著整潔，佩戴校牌，不戴首飾，不留長(zhǎng)發(fā)，精神面貌好。

7、教室整潔，地面潔凈，墻面干凈，窗臺(tái)不亂放物品。衛(wèi)生角、衛(wèi)生用品擺放整齊，學(xué)校下發(fā)的張貼在固定的位置。清理學(xué)生課桌，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，桌面不得放置非學(xué)習(xí)用品。

8、建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度，值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

9、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

10、注重誠信教育、審美教育。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”和“人美于心、心美于善”的道德觀念。

希望各班認(rèn)真做好本次活動(dòng)的落實(shí)工作，并以此為契機(jī)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

高中文明班級(jí)建設(shè)方案3

一、理解

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。

二、目標(biāo)

1、總目標(biāo)：“自立”。自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過程。在這個(gè)過程中，我們不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí);逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;積極融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

2、具體目標(biāo)：結(jié)合高二美術(shù)班學(xué)生的特點(diǎn)，我將學(xué)生培養(yǎng)的具體目標(biāo)界定為：

金的人格，鐵的紀(jì)律，水般沉寂，火般熱情

金的人格：孔子有云：先成人再成才，作為三中學(xué)生，要成長(zhǎng)為：自信、文明、陽光、負(fù)責(zé)的學(xué)生，關(guān)鍵在于良好人格的培養(yǎng)，這是前提，是成才的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的最高目標(biāo)。

鐵的紀(jì)律：常規(guī)是保障，要想成為有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體，必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，特別是美術(shù)班，要擺脫懶散、不求上進(jìn)的不良習(xí)慣。

水般沉寂：美術(shù)班的學(xué)生，相對(duì)來說需要學(xué)習(xí)和繪畫兩手抓兩手都要硬，在緊張忙碌的學(xué)習(xí)中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)每一步基礎(chǔ)，切不可心浮氣躁。

火般熱情：高中的學(xué)習(xí)緊張而忙碌，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)需要全勤投入，這是學(xué)生調(diào)節(jié)的過程，也是班級(jí)凝聚力提高的過程，積極的投入各項(xiàng)活動(dòng)，能夠更好的提高學(xué)習(xí)的熱情。

三、措施

(一)、物質(zhì)文化：教室環(huán)境布置

1、設(shè)計(jì)班徽，利用美術(shù)班學(xué)生的特長(zhǎng)，由學(xué)生制作代表班級(jí)的班徽，以此提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)向心力。

2、設(shè)計(jì)笑臉墻，由每位學(xué)生提供大頭照，在班級(jí)進(jìn)門處設(shè)置笑臉墻，展現(xiàn)學(xué)生朝氣陽光和積極向上的精神風(fēng)貌

3、教室中張貼勵(lì)志標(biāo)語，結(jié)合美術(shù)班特點(diǎn)，由學(xué)生選出適合班級(jí)特點(diǎn)的標(biāo)語進(jìn)行張貼。

4、專門利用教室墻壁設(shè)計(jì)特色欄目，如我們的成長(zhǎng)足跡，記錄每次活動(dòng)照片的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;每周優(yōu)秀作業(yè)、課本、筆記本展示;學(xué)生優(yōu)秀繪畫作品展示等等，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、班級(jí)每周風(fēng)云人物墻，由全體學(xué)生選出，上榜和提名的對(duì)象包括學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，樹立正面典型形象，激勵(lì)學(xué)生。

6、設(shè)計(jì)個(gè)人席卡，既有利于老師、同學(xué)盡快互相認(rèn)識(shí)，也方便學(xué)生張貼進(jìn)行自我激勵(lì)標(biāo)語，起到自我監(jiān)督和督促作用。

(二)、制度文化：班級(jí)規(guī)章制度訂立

1、制定班級(jí)口號(hào)，要求積極向上、與班級(jí)目標(biāo)相吻合(由學(xué)生討論后確定)

2、制定班級(jí)公約，依據(jù)班級(jí)目標(biāo)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

3、打造得力的班干部隊(duì)伍，實(shí)行自薦和同學(xué)民主推薦相結(jié)合的班級(jí)干部應(yīng)聘制。

4、值日班長(zhǎng)輪流制，由班干部擔(dān)任輪值班長(zhǎng)，每周推薦一名值日班長(zhǎng)組織每周五班級(jí)總結(jié)的班級(jí)亮點(diǎn)新聞播報(bào)，用學(xué)生的眼光去打量班級(jí)，用學(xué)生的語言去管理學(xué)生。

5、班級(jí)工作雙向招標(biāo)制，將班級(jí)一年中有可能出現(xiàn)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分解公示，進(jìn)行雙向招標(biāo)，不同的項(xiàng)目有不同的獎(jiǎng)勵(lì)分值，期望達(dá)到人人有事做，事事有人做，人人搶事做，人人會(huì)做事的目標(biāo)。

6、班級(jí)個(gè)人綜合考核制度，將學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)秀考評(píng)與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄掛鉤，由全班制定考核法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的熱情，既培養(yǎng)學(xué)生能力，又激發(fā)學(xué)生熱情。

(三)、精神文化：班級(jí)精神的打造

1、制定班訓(xùn)，由學(xué)生討論，與班級(jí)目標(biāo)一致

2、圍繞班級(jí)目標(biāo)開展系列主題班會(huì)活動(dòng)：

①九月主題：“我的班級(jí)我做主”，具體制定相關(guān)班訓(xùn)、班徽、班級(jí)公約，完善班級(jí)機(jī)構(gòu)，完成班級(jí)主題的架構(gòu)，班主任對(duì)班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的解讀。

②十月主題：“我選擇、我無悔”，面對(duì)美術(shù)道路，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，選擇美術(shù)就選擇的艱辛的付出，既然選擇了，哪怕爬著也要向前進(jìn)，減輕學(xué)生的畏難意識(shí)。

③十一月主題：“平凡中的偉大”，進(jìn)入新班級(jí)兩個(gè)月后，讓學(xué)生評(píng)選班級(jí)月度風(fēng)云人物，提高學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

④十二月主題：“絢爛的花季雨季”，結(jié)合學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)，開展班級(jí)的文化藝術(shù)展示，申請(qǐng)學(xué)校的美術(shù)展覽，既可調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又可提高藝術(shù)氛圍。

⑤一月主題：“亮劍期末”，抖擻精神，以飽滿的精神迎接期末考試。

下學(xué)期的待定

3、加強(qiáng)學(xué)生讀書活動(dòng)，通過讀書陶冶情操，請(qǐng)語文老師和學(xué)生共同推薦優(yōu)秀書目，每周邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)展示。

4、進(jìn)行班級(jí)演講活動(dòng)，每天中午利用午飯后一段時(shí)間進(jìn)行5分鐘的簡(jiǎn)短演講，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、進(jìn)行班級(jí)風(fēng)云人物的評(píng)選，調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師，家長(zhǎng)的積極性，讓家校形成合力，樹立典型，進(jìn)行班級(jí)表彰。

6、設(shè)立“誠毅講堂”活動(dòng)，擺脫每次都由班主任進(jìn)行說教的傳統(tǒng)，邀請(qǐng)校長(zhǎng)，教師，家長(zhǎng)，畢業(yè)學(xué)生等代表進(jìn)行談話式的訪談活動(dòng)，讓學(xué)生去感受成長(zhǎng)，懂得成長(zhǎng)。

7、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

四、預(yù)期目標(biāo)

通過努力盡快形成班級(jí)的凝聚力，努力打造最溫馨的集體、最積極向上的集體。使學(xué)生樂于學(xué)，愿意學(xué)、在學(xué)?？梢哉业娇鞓返母杏X。在學(xué)習(xí)上，適應(yīng)高二繁瑣的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在繪畫方面，能做到每天都有提高，學(xué)習(xí)繪畫兩不誤;在工作能力上，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;在與人交往上，學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;在道德情感上，學(xué)會(huì)感恩、感激、感謝，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人，真正成為：自信、陽光、文明、負(fù)責(zé)的三中學(xué)生。