第一篇：治學(xué)“三味”_徐飛——西南交通大學(xué)2015級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)

治學(xué)“三味”

——徐飛校長(zhǎng)在西南交通大學(xué)2015級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)

（2015年8月27日）

親愛(ài)的同學(xué)們，老師們：

大家下午好！

歡迎2015級(jí)研究生新同學(xué)從天南海北來(lái)到即將迎來(lái)雙甲子校慶的百年學(xué)府——西南交通大學(xué)。這里有博學(xué)的大師和鮮活的思想，更有溫暖的情懷和無(wú)聲的大愛(ài)，這里將成為你們研學(xué)的驛站和永遠(yuǎn)的精神家園。作為學(xué)校的第65任校長(zhǎng)，我代表全校師生員工，向成為新一代交大人的同學(xué)們，表示衷心祝賀和熱烈歡迎！

同學(xué)們?yōu)樽穳?mèng)而來(lái)。求學(xué)夢(mèng)、交大夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)經(jīng)過(guò)十余年的探求，今天得以在交大聚合和升騰。對(duì)于現(xiàn)已置身學(xué)術(shù)殿堂并有明確專(zhuān)業(yè)方向的研究生而言，“怎樣學(xué)”比“學(xué)什么”更重要。研究生階段的主要任務(wù)，是探究普遍知識(shí)，研究高深學(xué)問(wèn)?！把姓撸ヒ?；究者，窮盡也”。磨和窮盡，可謂“治學(xué)”。

“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)”，古人讀書(shū)有“三味”：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”。宋代李淑在《邯鄲書(shū)目》中亦有“詩(shī)書(shū)味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味”的說(shuō)法，把詩(shī)書(shū)子史等書(shū)籍比作佳肴美味和精神食糧。今天，我也想和同學(xué)們談?wù)勗谶@個(gè)功利浮躁的時(shí)代，研究生治學(xué)應(yīng)有的“三味”。第一，“趣味”。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，它既源于人類(lèi)先天對(duì)未知探索的本能，也源于個(gè)人后天經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！泵系滤锅F也講：“愛(ài)好讀書(shū)，就能把無(wú)聊的時(shí)光變成喜悅的時(shí)刻”。當(dāng)真正感受到治學(xué)的“趣味”，就會(huì)在讀書(shū)和研究中全神貫注、沉浸其中，樂(lè)此不疲，甚或能強(qiáng)烈感受骨體膚理的愉逸和靈魂飛升的姿態(tài)。

如何激發(fā)趣味？好奇心和想象力至關(guān)重要。成年后的童真童趣、本心初心彌足珍貴。人在成長(zhǎng)過(guò)程中受到習(xí)俗、環(huán)境、觀念、教育、人文、學(xué)問(wèn)、教理等諸多因素的影響，加之生活的重壓以及一些思想、知識(shí)、道德、規(guī)則的桎梏，好奇心和想象力隨之遲鈍，甚至麻木。

保持旺盛的好奇心和想象力，做到能天馬行空、奇思妙想、無(wú)中生有、刨根問(wèn)底，生命才有激情，做學(xué)問(wèn)才有滋味。一旦失去可貴的好奇心，失去獨(dú)立的想象力，就會(huì)失去做人 獨(dú)有的東西和潛力，整個(gè)生命也就失去了真正的活力和創(chuàng)造力，就更不用遑論治學(xué)的趣味。趣味的生發(fā)需要“去功利”。做學(xué)問(wèn)有三重境界：一是學(xué)以致用，二是學(xué)以致知，三是為己之學(xué)。前兩者都是功利性的，都有明確的世俗意義上的效用性和目的性。為己之學(xué)是去功利的或超功利的?！肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”這句話(huà)見(jiàn)于《論語(yǔ)·憲問(wèn)》，旨在表明真正尊崇學(xué)問(wèn)的人，做學(xué)問(wèn)是為自身的修心養(yǎng)性，自我角色的建立提升，而不是取悅于人或追名逐利。

有了超拔和超越之心，去功利后的治學(xué)趣味當(dāng)會(huì)妙趣橫生。反之，若把讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)當(dāng)成是升學(xué)、出國(guó)、找工作、評(píng)職稱(chēng)的工具和途徑，當(dāng)成獲得“顏如玉、千鐘粟、黃金屋”等美女香車(chē)?yán)摰氖侄危?dāng)成沽名釣譽(yù)、嘩眾取寵、炫耀賣(mài)弄甚至與組織討價(jià)還價(jià)的資本，奔 著這些目的和功利而去的治學(xué)，其過(guò)程本身的趣味便蕩然無(wú)存，治學(xué)難免成為身心俱疲、苦不堪言的勞役。

“味希望同學(xué)們能將治學(xué)的“趣味”延伸至專(zhuān)業(yè)以外，使其趣味更加廣泛，趣味還要多樣。蕾”更加豐富。你們既要根植、深研、精勤于專(zhuān)業(yè)，立志成為某一領(lǐng)域術(shù)有專(zhuān)攻的專(zhuān)家，還要避免因?yàn)槿の秵?/p>

一、知識(shí)面太窄而產(chǎn)生的“隧道效應(yīng)”，即對(duì)專(zhuān)業(yè)以外的東西知之甚少，甚至全然不知。

當(dāng)今科技的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個(gè)鮮明向度：一方面，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)；另一方面，各學(xué)科領(lǐng)域之間的綜合集成越來(lái)越強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)間的交叉融合大行其道。因此，在學(xué)好學(xué)透一門(mén)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，盡可能多了解其它學(xué)科尤其是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)勢(shì)在必行。更何況，它山之石，可以攻玉。再者，做學(xué)問(wèn)若沒(méi)有一定的廣度、跨度和寬度，很難有相當(dāng)?shù)暮穸?、高度和深度，很難成為學(xué)問(wèn)大家。碩者，大也；博者，廣也。同學(xué)們要在掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，成為本原意義上“大而廣”的“碩士、博士”，而不僅僅是“窄而深”的“淵士”。

第二，“回味”。時(shí)間是記憶的橡皮擦，它會(huì)沖淡經(jīng)驗(yàn)主義的習(xí)得，義無(wú)反顧地帶走大腦表層的收獲。因此，《論語(yǔ)》開(kāi)篇即說(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。在其《為政篇》中孔子又說(shuō)，“學(xué)而不思則罔”。程子亦云：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行五者，廢其一，非學(xué)也。荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎也指出，“反思是認(rèn)識(shí)真理的比較高級(jí)的方式”。

這些名言都強(qiáng)調(diào)回味、反思的必要性和重要性。一味讀書(shū)而不思考,會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽，會(huì)被書(shū)本牽著鼻子走，所謂盡信書(shū)則不如不讀書(shū)。愛(ài)因斯坦正是因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)物理學(xué)的“回味”，促成了他對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的反思、檢討、追問(wèn)，寫(xiě)出了《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》，狹義相對(duì)論由此產(chǎn)生。治學(xué)的“回味”，恰如圍棋對(duì)弈后的“復(fù)盤(pán)”。復(fù)盤(pán)是一種長(zhǎng)棋力的極好方式，對(duì)治學(xué)亦然。治學(xué)最忌浮光掠影、淺嘗輒止，囫圇吞棗、一知半解。最忌粗枝大葉、博雜不精，人云亦云、不甚了了。通過(guò)回味，由表及里，去偽存真；通過(guò)回味，溫故知新，用宏取精；通過(guò)回味，見(jiàn)微知著，舉一反三。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的切問(wèn)近思、再咀嚼、再提煉、再加工，玩索其言外之意、弦外之音，對(duì)已知現(xiàn)象的正反演，由現(xiàn)象追溯其原因，由表象探究其本質(zhì)，不僅把所學(xué)所知的外在化、碎片化知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，還能不斷提高向內(nèi)反省的智慧，體悟知識(shí)理性背后的正義性和善意性，發(fā)展各種知性美德。

“回味”重在批判性思維。或許，問(wèn)題意識(shí)和批判性思維是今天高等教育缺失已久的味道。在新韋氏詞典里，批判性思維是指“以審慎分析判斷為特點(diǎn)，并在最嚴(yán)格意義上隱含著客觀判斷的嘗試而定褒貶優(yōu)劣”。既有的知識(shí)系統(tǒng)和學(xué)術(shù)體系，不管創(chuàng)造它們的先賢圣哲、大師方家多么睿智，其中的片面、寡陋、扭曲、非理性、傲慢、甚至偏見(jiàn)都在所難免。批判性思維驅(qū)動(dòng)下的深度學(xué)習(xí)，是治學(xué)的一劑良方。

同學(xué)們正處在學(xué)術(shù)創(chuàng)造力競(jìng)相迸發(fā)的黃金時(shí)期和學(xué)術(shù)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，要敢于解構(gòu)顛覆，革故鼎新；善于質(zhì)疑故知，反思自知，創(chuàng)造新知；慣于換位思考和逆向思考。如今身處創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代，希望你們秉持獨(dú)立之思想，自由之精神，注重塑造自身的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新氣質(zhì)和問(wèn)題意識(shí)，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越。

“回味”需要靜氣。學(xué)術(shù)研究是循序漸進(jìn)的過(guò)程，研學(xué)之路也絕非坦途，不可能一蹴而就，畢一功于一役?！俺纱笫抡?，必有靜氣”。靜制動(dòng)，靜致遠(yuǎn)，萬(wàn)物靜觀皆自得。缺少靜氣，就會(huì)心煩意亂，神不守舍，著急上火，哪有心思回味？更不用說(shuō)回味質(zhì)量的高低了。面對(duì)外界的諸多誘惑和紛繁復(fù)雜的亂象，要有足夠的耐心和定力，耐得住寂寞，守得住清貧，抱德煬和，保持平和，設(shè)法讓自己靜下來(lái)。唯有靜，才能謙卑、虔誠(chéng)、敬畏；才能客觀理性、淡定從容。唯有靜，方能深謀遠(yuǎn)慮，厚積薄發(fā)，鑒天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律；方能保持清醒頭腦，識(shí)別各色玄妙理論和新潮觀點(diǎn)的真?zhèn)胃呦?。浮躁心態(tài)下，很難有真知灼見(jiàn)。

第三，“無(wú)味”。無(wú)味即本味。治學(xué)的“無(wú)味”，不是真的寡然無(wú)味，而是一種返璞歸真的味道。如《老子》所說(shuō)：“淡乎其無(wú)味”，無(wú)味無(wú)所不味，有味有所難味，淡是最濃的滋味。治學(xué)的無(wú)味，是指回歸問(wèn)題的本真、本色和本原，還原學(xué)術(shù)的本來(lái)面目，追求“大巧若拙”，“大雪無(wú)痕”，變晦澀、繁復(fù)的深?yuàn)W，為簡(jiǎn)單、直白、樸素的深刻。無(wú)味是治學(xué)“大道至簡(jiǎn)”的崇高境界。

進(jìn)言之，治學(xué)的“無(wú)味”，是通過(guò)透徹研究知識(shí)及其演化流變、陳述闡發(fā)、分析范式和價(jià)值表達(dá)，化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁，一針見(jiàn)血、一語(yǔ)中的，把握科學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在機(jī)理；通過(guò)直覺(jué)、悟性、洞察力、潛意識(shí)乃至第六感，見(jiàn)心明性，領(lǐng)略學(xué)問(wèn)的本然魅力，使之臻于“究天人之際，通古今之變”的出神化境，實(shí)現(xiàn)從必然王國(guó)向自由王國(guó)的飛躍。

無(wú)味還意味著對(duì)“壞味”的抵制和消弭,對(duì)匠氣、俗氣、躁氣、驕氣、迂腐氣和戾氣，以及對(duì)功利味、名利味、銅臭味、腐朽味的拒絕和排斥。哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)洛丁根，曾將大學(xué)描述為“有著價(jià)值追求與精神內(nèi)涵的心的家園”。大學(xué)既是學(xué)術(shù)共同體又是社會(huì)燈塔，希望你們不欺名不爭(zhēng)巧，不犬儒不消沉，不勢(shì)利不市儈。格物致知，堅(jiān)守價(jià)值理性，堅(jiān)持治學(xué)追求，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，固守學(xué)術(shù)底線(xiàn)，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，立志成為“智、仁、勇”三達(dá)德之完人。最后，我想與大家分享一位研究生治學(xué)的故事。故事的主人公是我校博士論文國(guó)際答辯第一人王娟，她是西南交大材料科學(xué)與工程學(xué)院2015屆博士生。今年畢業(yè)時(shí)她和交大做了一個(gè)臨別約定：10年后，要讓世界上做研究血管植入醫(yī)療器械的機(jī)構(gòu)，提到交大就像提到哈佛醫(yī)學(xué)院一樣響亮。王娟身上充分體現(xiàn)了治學(xué)“三味”。

5年前，她找到了自己無(wú)比熱愛(ài)的研究方向，研究中她興趣盎然并自信地許下承諾，畢業(yè)時(shí)要讓全世界從事該領(lǐng)域研究的人，都知道在中國(guó)有一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，正在為此做著卓有成效的努力。剛開(kāi)始，她迫切地想直接找到一種自己所在研究領(lǐng)域中完美的材料，但失敗了。此后，她重新審視自己的研究方法，反思失敗的過(guò)程，平和辯證地看待各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并轉(zhuǎn)移了研究重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比對(duì)，再實(shí)驗(yàn)、再比對(duì)這樣周而復(fù)始的研究，她最終掌握了全面的材料特性數(shù)據(jù)，其研究獲得國(guó)際學(xué)界的高度肯定，部分研究成果成為兩項(xiàng)新材料國(guó)際測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)制定的參考依據(jù)。博士在讀期間，她還受邀赴7個(gè)國(guó)家做了14次境外國(guó)際會(huì)議報(bào)告。

畢業(yè)時(shí)，她決絕地放棄了幾家提供高薪和其它優(yōu)厚待遇的工作機(jī)會(huì)，矢志不渝地堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)追求，選擇接受了耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)兩位院士的博士后offer。

親愛(ài)的研究生新同學(xué)們：

治學(xué)是習(xí)慣到情感的生命體驗(yàn)，治學(xué)“三味”其實(shí)也是人生“三味”。作為未來(lái)科研工作的主力軍和生力軍，我希望大家在學(xué)術(shù)生涯里細(xì)細(xì)品嘗這“三味”，也期盼著你們積極探尋，盡情享受有滋有味的“研途”收獲，堅(jiān)實(shí)有力地走向遠(yuǎn)方，去遇見(jiàn)更美的世界和更好的自己。

謝謝大家！

第二篇：西南交通大學(xué)2014年研究生開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)及書(shū)記講話(huà)

西南交通大學(xué)2014年研究生開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)及書(shū)記講話(huà)

-----摘自西南交通大學(xué)官網(wǎng)

9月5日下午，2014級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮在犀浦校區(qū)隆重舉行。全體在校校領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)工程院院士錢(qián)清泉，各教學(xué)單位、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，全體2014級(jí)研究生，以及教師代表出席典禮。副校長(zhǎng)馮曉云主持典禮。

“學(xué)術(shù)研究是大學(xué)的題中之義，追求學(xué)術(shù)本位，是大學(xué)特別是研究型大學(xué)應(yīng)有的本然價(jià)值?！毙祜w說(shuō)，“作為未來(lái)科研工作的主力軍和生力軍，在你們即將開(kāi)啟的學(xué)習(xí)和研究生涯之際，我和大家共勉一句話(huà)：視學(xué)術(shù)為志業(yè)。”

徐飛指出，志業(yè)（aspiration）固然可簡(jiǎn)單理解為“志向與事業(yè)”，但它根本上是“心、靈”使然，是一種讓內(nèi)心變得更加淡定從容的執(zhí)念?！墩f(shuō)文解字》曰：“志，從心之聲。志者，心之所之也”，志業(yè)超越功利，追隨本心，不忘初心。要真正做到視學(xué)術(shù)為志業(yè)，需要在以下幾點(diǎn)上下功夫：

一是力戒浮躁，耐得住寂寞，“只有視學(xué)術(shù)為志業(yè)，才能淡然面對(duì)生活的清苦、社會(huì)的功利，才能克服物欲的誘惑和內(nèi)心的欲望，才能戰(zhàn)勝科研之路的艱難險(xiǎn)阻?！倍翘?shí)勤奮，孜孜以求，“做學(xué)問(wèn)容不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，需外絕聲華，內(nèi)無(wú)假借，潛心鉆研，持之以恒，惟此，學(xué)問(wèn)局面方能逐步展開(kāi)”。三是錘煉對(duì)問(wèn)題的感受力和學(xué)術(shù)質(zhì)感?，F(xiàn)在，為數(shù)不少的學(xué)者對(duì)周遭豐富、鮮活的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題熟視無(wú)睹、麻木不仁，習(xí)而不察、渾然不覺(jué)，對(duì)正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的重大實(shí)踐和社會(huì)變革視而不見(jiàn)、充耳不聞，一味埋首于自我世界，習(xí)慣從書(shū)本到書(shū)本、從理論到理論、從范式到范式，幾近喪失了對(duì)自然界和現(xiàn)實(shí)世界的感知能力，其研究成果若去掉洋洋灑灑的文獻(xiàn)綜述、晦澀艱深的數(shù)理工具和貌似精當(dāng)?shù)臉?biāo)新模型，理論的空洞和思想的蒼白立馬可見(jiàn)，這非常值得學(xué)界警惕。四是大膽假設(shè)、小心求證。“要敢于打破舊有觀念束縛，掙破舊有體系牢籠，敢于質(zhì)疑、反思、檢討、追問(wèn)、解構(gòu)乃至顛覆，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)大膽創(chuàng)新和批判性思維，對(duì)未解決的問(wèn)題提出新的假設(shè)或解決的可能。在此基礎(chǔ)上，尊重事實(shí)，尊重證據(jù)，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，將假設(shè)或可能進(jìn)行充分論證?！蔽迨瞧秸V實(shí)，求真務(wù)實(shí)?！皩W(xué)問(wèn)觀其會(huì)通，性行歸于平正”是學(xué)者追求的境界。為此，在治學(xué)態(tài)度上，要力爭(zhēng)成為開(kāi)放型的現(xiàn)代學(xué)人，既融貫中西、通釋古今，博采眾長(zhǎng)、集思廣益，又擇善固執(zhí)，不倚傍前賢時(shí)俊，堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)路向。在治學(xué)精神上，追求學(xué)問(wèn)精純、縝密、謹(jǐn)嚴(yán)，思想疏通知遠(yuǎn)，識(shí)力深透。在探究工具理性的同時(shí)，注重價(jià)值理性，關(guān)切理性背后的正義性和正當(dāng)性，發(fā)展各種知性美德。在學(xué)術(shù)操守上，矢志不渝地捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，力戒學(xué)術(shù)功利，遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)腐敗，尤其要對(duì)沽名釣譽(yù)、曲學(xué)阿世、趨炎附勢(shì)高度警醒，保持學(xué)人應(yīng)有的風(fēng)骨和氣節(jié)。

主席臺(tái)就座領(lǐng)導(dǎo)為新生代表佩戴學(xué)校校徽后，導(dǎo)師代表、電氣工程學(xué)院吳廣寧教授與同學(xué)們分享了治學(xué)心得；2014級(jí)研究生新生代表、土木工程學(xué)院向琪芪同學(xué)，留學(xué)研究生代表、來(lái)自盧旺達(dá)的穆海同學(xué)分別闡釋了對(duì)于“學(xué)術(shù)”，對(duì)于“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的理解。

“牢記交大校訓(xùn)，肩負(fù)歷史使命；弘揚(yáng)交大精神，立志報(bào)效國(guó)家??”全體研究生新生面向?；涨f嚴(yán)宣誓后，校黨委書(shū)記顧利亞教授也為2014級(jí)研究生上了第一課。

顧利亞談到，研究生，顧名思義，就要具備較高的學(xué)術(shù)研究能力，能夠承擔(dān)學(xué)術(shù)研究任務(wù)，必然也就要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)術(shù)責(zé)任。學(xué)術(shù)責(zé)任的根本在于講求學(xué)術(shù)誠(chéng)信，學(xué)術(shù)誠(chéng)信是大學(xué)精神的根本之所在，更是科學(xué)精神的具體體現(xiàn)，客觀唯實(shí)、追求真理是科學(xué)精神的首要要求。近些年來(lái)，學(xué)術(shù)不端行為似乎有愈演愈烈之勢(shì)，一些科研人員論文抄襲、成果剽竊、數(shù)據(jù)捏造等行為被公之于眾，身敗名裂，對(duì)中國(guó)高等教育和科學(xué)研究造成了極其惡劣的影響。抵制學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，是高校應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，更是同學(xué)們義不容辭的神圣使命。

以我校中國(guó)科學(xué)院院士翟婉明教授，“布衣教授”黃楠為例，顧利亞勉勵(lì)同學(xué)們：科學(xué)研究要出成果并非易事，要坐得住冷板凳、耐得住寂寞，把科學(xué)研究作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，而非獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)墓ぷ?。“科學(xué)研究來(lái)不得半點(diǎn)虛假、馬虎、浮躁，不能天天去想著什么‘捷徑’，還是要踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，要咬定青山不放松，急功近利、心浮氣躁往往就容易在學(xué)術(shù)上走向歪門(mén)邪道、學(xué)術(shù)不端?！鳖櫪麃喴源伺c師生共勉。

第三篇：徐飛執(zhí)行院長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮的講話(huà)

[回顧] 徐飛執(zhí)行院長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮的講話(huà)

人 生 兩 件 事

—— 徐飛執(zhí)行院長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮和學(xué)前教育上的講話(huà)

各位同學(xué)，大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的全體師生，向各位新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！歡迎大家進(jìn)入交大安泰學(xué)習(xí)深造。同時(shí)，借此機(jī)會(huì)再次向各位 表示祝賀！祝賀你們一路過(guò)關(guān)斬將，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，心想事成，成為交大大家庭中的一員。眾所周知，上海交大成立于1896年，是一所橫跨三個(gè)世 紀(jì)、至今已有111年悠久歷史的研究型大學(xué)。巍巍學(xué)府，盛名遠(yuǎn)播，人才輩出，學(xué)術(shù)燦然。關(guān)于交大的光榮與夢(mèng)想，剛才校長(zhǎng)的致辭已作了言簡(jiǎn)意賅的闡釋。下面 我就“上-海-交-通-大-學(xué)”這六個(gè)字，和大家談?wù)勎覀€(gè)人的一些認(rèn)知，從中也寄予母校對(duì)各位同學(xué)的濃濃期許。

“上”： 作為動(dòng)詞的“上”有上水平、上臺(tái)階、上層次等多種說(shuō)法。當(dāng)年王進(jìn)喜有一句名言“有條件上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上”?！吧稀笔且环N風(fēng)貌，一種精神狀態(tài)，我希 望從大家身上能夠看到一種東西，那就是奮發(fā)向上的精神品格和自強(qiáng)不息的價(jià)值追求。相對(duì)于世界上眾多古文明，如古埃及文明、古巴比倫文明、古希臘文明、古印 度文明、古羅馬文明等，中華文明（華夏文明）雖不是最早的，卻是迄今為止唯一沒(méi)有中斷過(guò)的文明。中華文明上下五千年，之所以能歷眾劫而不覆，逢畏難而不 傾，不斷發(fā)展壯大，傳承至今，非常重要的一點(diǎn)就是自強(qiáng)不息。交大的同學(xué)都知道一句話(huà)：選擇交大意味著什么？選擇交大意味著責(zé)任。今天我要補(bǔ)充說(shuō)一句，選擇 交大意味著喪失：這輩子你喪失了平庸的權(quán)利！你可以平凡，但絕不允許平庸！曾有人問(wèn)二流大學(xué)、一流大學(xué)和超一流大學(xué)有何分別？其實(shí)，分別很清晰也很簡(jiǎn)單。一定意義上講，二流大學(xué)是培養(yǎng)“人手”的，一流大學(xué)是培養(yǎng)“人才”的，而超一流大學(xué)是培養(yǎng)“人物”的。交大是這樣一所大學(xué)：培養(yǎng)了像錢(qián)學(xué)森、吳文俊、茅以 升、張光斗這樣泰斗級(jí)大師級(jí)的學(xué)者，培養(yǎng)了像江澤民這樣的國(guó)家元首，培養(yǎng)了像王安這樣的產(chǎn)業(yè)界巨子，培養(yǎng)了像李淑同這樣的大才子。大家能和這些人物成為校 友是何等的光榮！同時(shí)，責(zé)任又是何等的重大。怎樣才能不辱使命、不負(fù)眾望？自強(qiáng)不息的精神追求當(dāng)是其中的要義。作為名詞的“上”，上和下是一對(duì)范疇，誰(shuí)都回避不了“上”和“下”的問(wèn)題。作團(tuán)隊(duì)Leader該怎樣？作Follower時(shí)又應(yīng)如何？我的體會(huì)是，“在人 之上，視人為人；在人之下，視己為人”。如果能踐行這八個(gè)字，就可以比較好地處理上和下的關(guān)系。你當(dāng)上司時(shí)，要視他人為人，不要傲慢，不要盛氣凌人，不要 頤指氣使。有本事在老板面前擺譜，在上司面前擺譜，在下屬面前擺譜算什么本事？我看到一些人，哪怕只有一官半職便呼三呵四，驕橫跋扈，在自己下屬面前的那 種做派，實(shí)在讓人不齒?！逗?jiǎn)·愛(ài)》里簡(jiǎn)對(duì)羅徹斯特說(shuō)：“雖然我沒(méi)有閉月羞花的容顏，沒(méi)有傾國(guó)傾城的才情，但在上帝面前，你我的人格是平等的！”對(duì)此，我深 以為然。天賦人權(quán)，生而平等，況且要贏得別人的尊重，首先要尊重別人，這是再淺顯不過(guò)的道理?！霸谌酥隆痹趺崔k？沒(méi)有必要逆來(lái)順受，沒(méi)有必要察言觀色，仰人鼻息；更不應(yīng)卑躬屈膝，溜須拍馬，阿諛?lè)畛小Ｒ炎约寒?dāng)人，不卑不亢，活得高貴，活得尊嚴(yán)。

“海”：談到“?！弊钊菀紫氲降氖鞘裁?？海納百川，海的品格、海的胸懷和海的包容。早在《尚書(shū)》中就有這樣的話(huà)：“有容，徳乃大?！保ā吨軙?shū).君陳》），意思是有所包容，成就的功德才能巨大，包容才能百川匯海。大海波瀾不驚，沉潛自如，讓人景仰，讓人感慨，人應(yīng)該有大海般的胸懷。腳不能到達(dá)的地方，眼光可 以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，心可以到達(dá)，講的就是胸懷。

在我們生活的這個(gè)地球，最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是胸懷。海一樣的 胸懷意味著虛懷若谷，意味著氣量和度量。量小非君子，無(wú)度不丈夫；將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。唯包容才能不斷壯大，吐故納新，生生不息。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的深度推進(jìn)，一方面呈現(xiàn)出制式化、標(biāo)準(zhǔn)化和同質(zhì)化的特征；另一方面，文明沖突的化解，世界秩序的重建，又要求五湖四海，“和而不 同”；允許乃至鼓勵(lì)價(jià)值取向多元化、差異化，生活形態(tài)多樣化、豐富化。寬容分歧，求同存異，就要聽(tīng)得進(jìn)和己意見(jiàn)相左的聲音。你可以不同意他人的觀點(diǎn)，卻應(yīng) 誓死捍衛(wèi)他人發(fā)表不同意見(jiàn)的權(quán)利！

和“?！标P(guān)聯(lián)的另一個(gè)流行詞是“海量”。這是一個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，固然需要掌握從海量知識(shí)中萃取有用信息的方法，但勤勉用功是絕對(duì)必須的。要象海綿一樣吸 納，象餓急眼的人看到面包一樣貪婪，如饑如渴，孜孜以求。我本人是學(xué)數(shù)學(xué)的，自認(rèn)為是一個(gè)蠻勤奮的學(xué)生，上大學(xué)時(shí)四千多道吉米多維奇的《數(shù)學(xué)分析》習(xí)題 集，一千余道《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》習(xí)題集，五百多道《測(cè)度論、實(shí)變函數(shù)與泛函分析》習(xí)題集，硬是一道道、一本本老老實(shí)實(shí)地啃下來(lái)。后來(lái)，為了完善知識(shí)結(jié) 構(gòu)，對(duì)與自己工作和研究領(lǐng)域相關(guān)的經(jīng)典著作和前沿文獻(xiàn)，更是“狂”讀“惡”補(bǔ)。中國(guó)商學(xué)院的學(xué)生和國(guó)外相比，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一門(mén)課上下來(lái)讀十幾篇文獻(xiàn)和 案例就以為很多了，而國(guó)外商學(xué)院的學(xué)生卻要讀海量文獻(xiàn)。以哈佛、沃頓為例，僅一堂課通常學(xué)生需要事先閱讀十幾篇文獻(xiàn)或案例，每個(gè)案例或文獻(xiàn)差不多又有幾十 pages，這樣的功夫花下去，收益自然良多?，F(xiàn)在大家都在談?wù)搫?chuàng)新，但創(chuàng)新不是橫空出世，需要建立在充分借鑒和傳承的基礎(chǔ)上。牛頓說(shuō)過(guò)“我之所以比別人 看得遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟稀薄Ｕ驹诰奕思缟暇褪浅浞窒账说闹腔?，從中汲取養(yǎng)分，獲得啟迪，增廣見(jiàn)識(shí)，拓展視界。否則，創(chuàng)新就成了無(wú)本之木，無(wú) 源之水。張三一個(gè)思想，李四一個(gè)模型，王五一個(gè)算法，經(jīng)過(guò)解構(gòu)整合，兼容并包，再加上自己的想法，極有可能產(chǎn)生一項(xiàng)創(chuàng)新性的東西。據(jù)我所知，在座各位中大 多數(shù)是跨專(zhuān)業(yè)考入的，對(duì)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、博弈論和統(tǒng)計(jì)學(xué)等，尚未進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)工商管理學(xué)理上的認(rèn)知基本上也是一知半解、不甚了了，那就更 需要高強(qiáng)度、海量地閱讀和研習(xí)，由此盡快實(shí)現(xiàn)從理工思維范式向社會(huì)學(xué)、管理學(xué)思維范式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而掌握工商管理的精要。

“交”：“交”有兩層意思，一是交流、交往，二是交叉、交融。這個(gè)時(shí)代國(guó)際政治格局已從對(duì)抗轉(zhuǎn)向?qū)υ?huà)，對(duì)話(huà)已成為和平時(shí)期的主旋律。敵對(duì)雙方尚可坐在談判 桌前交流對(duì)話(huà)，更何況同學(xué)、同事和朋友之間？通過(guò)交往、交流和對(duì)話(huà)，消除誤解，增進(jìn)了解，減少隔閡，化干戈為玉帛。實(shí)證研究表明，管理者尤其是高階管理 者，百分之七八十的時(shí)間是用于各種層面的交流與溝通。要營(yíng)造企業(yè)或組織發(fā)展良好的生態(tài)環(huán)境，搭建人脈網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)理人就必須掌握交流的技巧，這是商 學(xué)院學(xué)生特別是MBA、EMBA學(xué)生的一項(xiàng)基本功，就像說(shuō)、學(xué)、逗、唱是相聲演員的基本功一樣。同學(xué)之間要多交往交流，盡管大家的專(zhuān)業(yè)各異，工作有別，就 業(yè)或創(chuàng)業(yè)的機(jī)緣不盡相同，但你們經(jīng)歷閱歷相仿，困惑和訴求相似，通過(guò)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的分享，從中所獲將更加真切更加寶貴，同學(xué)彼此間從他人身上學(xué)到的東西 完全可能超過(guò)從老師或書(shū)本中所得。通過(guò)交流，還可以集聚智慧，振奮精神，鼓舞士氣，尋求共識(shí)，正所謂“天地交，萬(wàn)物生；上下交，其志同”。今天開(kāi)學(xué)典禮 后，同學(xué)們即將展開(kāi)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)的重要性自不待言，但課堂之外的學(xué)習(xí)亦不可或缺，甚至更加重要。交大安泰的各種講座、論壇，就是極好的第二課 堂，尤其是每周六、周日的安泰管理論壇、EMBA名家論壇、東方企業(yè)家論壇，以及各個(gè)層面的Workshop和Seminar，琳瑯滿(mǎn)目，已成為一抹靚麗 的風(fēng)景，且全是免費(fèi)開(kāi)放的。希望大家盡可能多地參加這些講座、論壇和報(bào)告會(huì)，把學(xué)院提供的這些寶貴資源用好用足。

今天，我們已經(jīng)進(jìn)入大工業(yè)和大科學(xué)時(shí)代?，F(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)已不是單打獨(dú)斗的個(gè)體級(jí)、單元級(jí)較量，而是一個(gè)集團(tuán)級(jí)和系統(tǒng)級(jí)的比拼。組織之間、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已由 “點(diǎn)”競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展到“鏈”競(jìng)爭(zhēng)

和“網(wǎng)絡(luò)”競(jìng)爭(zhēng)，交叉、交融的重要性由此凸現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)今科技發(fā)展表現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的向度：一是專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越精、越來(lái) 越專(zhuān)；另一趨勢(shì)則是各學(xué)科領(lǐng)域之間的交叉融合越來(lái)越強(qiáng)，綜合集成的要求越來(lái)越迫切。管理科學(xué)就是一門(mén)典型的交叉橫斷科學(xué)，它自覺(jué)而廣泛地吸收各門(mén)學(xué)科的精 華和養(yǎng)分，不但和研究“物理”的自然科學(xué)、研究“事理”的社會(huì)科學(xué)以及研究“人理”的人文科學(xué)等局域性科學(xué)密切關(guān)聯(lián)，而且與系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、控制學(xué)和非線(xiàn) 性科學(xué)等相互滲透。幾十年來(lái)，管理學(xué)理論探索中“學(xué)派如森”（僅戰(zhàn)略管理就有十大學(xué)派之多），其中一大特點(diǎn)就是：人類(lèi)科學(xué)中既有的一切可上升成為思想方法 的重大成果，都被借用、移植或引伸用于管理學(xué)。管理科學(xué)真可謂博采眾長(zhǎng)，不遺余力，唯如此才發(fā)展迅速，成效斐然，成果豐碩。在安泰經(jīng)管學(xué)院人才培養(yǎng)中，我 們十分強(qiáng)調(diào)交叉和融合，力求破除學(xué)術(shù)壁壘，使學(xué)生知識(shí)更全面，素質(zhì)更綜合。除了一般的管理類(lèi)核心課程外，我們還特別強(qiáng)調(diào)“金三角”知識(shí)結(jié)構(gòu)：一是定量分析 方面的訓(xùn)練，包括運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、博弈論等；二是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的涵養(yǎng)，包括宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等；三是涉及動(dòng)機(jī)、偏好、態(tài)度、效用等核心概念的心理學(xué) 方面的知識(shí)，如實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和行為心理學(xué)等。在這“金三角”基礎(chǔ)上，系統(tǒng)打造一個(gè)具有完整知識(shí)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展要求的管理人才。

“通”：《易經(jīng)》曰“窮則變，變則通，通則久”。你有一個(gè)好 的idea、一個(gè)好的戰(zhàn)略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須進(jìn)一步去執(zhí)行、推動(dòng)和落實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中難免遇到一些障礙，怎么辦？貫通、打通，以至通暢、通達(dá)?！巴ā笔且环N 面對(duì)困難的態(tài)度，更是一種氣魄。在困難和挫折面前，能不能鍥而不舍，持之以恒，就看有沒(méi)有百折不撓的意志力和不達(dá)目的誓不罷休的氣概。關(guān)于上海城市精神，有所謂“四度上?！钡恼f(shuō)法：姚明的“高度”、劉翔的“速度”、常昊的“精度”和錢(qián)震華的“力度”。前三度無(wú)需贅言，此處只談一句第四度，即作為現(xiàn)代五項(xiàng)世 界錦標(biāo)賽男子個(gè)人冠軍錢(qián)震華所代表的“力度”?，F(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)多么需要鋼鐵般的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神！上海這些年發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)一點(diǎn)，就是堅(jiān)持開(kāi)創(chuàng)性、操作性和堅(jiān)韌性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)前的轉(zhuǎn)型變革期是一個(gè)矛盾凸現(xiàn)期和危機(jī)多發(fā)期，各項(xiàng)改革已進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)戰(zhàn)，尤其需要堅(jiān)強(qiáng)的執(zhí)行力和落實(shí)力，尤其需要克 服、超越、破解矛盾和困難的意志和本領(lǐng)。對(duì)個(gè)人來(lái)講，一個(gè)人能不能成功，能在多大意義上成功，不僅要看智商IQ和情商EQ，更要看逆商 AQ（Adversity Quotient）。一些人由于負(fù)面思維定勢(shì)，遭遇困難時(shí)習(xí)慣于兩手一攤，一味埋怨條件不好，環(huán)境太差，時(shí)機(jī)不成熟，總是歸因于外，卻從不從自身尋求內(nèi)在 原因，不可能、沒(méi)辦法、無(wú)解成為他們的口頭禪。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)管理中沒(méi)有“無(wú)解”一說(shuō)。沒(méi)有最優(yōu)解，可有次優(yōu)解；沒(méi)有次優(yōu)解，可有滿(mǎn)意解；沒(méi)有滿(mǎn)意解，可有非劣解（Pareto解）。當(dāng)問(wèn)題實(shí)在難以求解、化解或破解時(shí)，不求甚解，難得糊涂或許就是最好的解；冷處理，以靜制動(dòng)，靜觀其變，甚或可實(shí)現(xiàn)無(wú)為而為，無(wú)為而治。這當(dāng)中關(guān)鍵是看是否有這份意愿，是否肯動(dòng)這番腦筋，是否愿花這樣的力氣，是否能審時(shí)度勢(shì)。我始終篤信：毅力決定氣力，思路決定出路，想法決定辦法，布局決定結(jié)局，定位決定地位，態(tài)度決定高度。

關(guān)于“通”的另一個(gè)關(guān)鍵詞是“通解”。在解一個(gè)微分方程時(shí)，其解常有“通解”和“特解”之別。一般地，“特解”易得，“通解”難求。工商管理學(xué)習(xí)一項(xiàng)重要的使命，就是要尋求問(wèn)題的“通解”。尋求通解需要洞察事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，需要?jiǎng)討B(tài)、全面和辨證地審視問(wèn)題，而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，就事論事。這就需要將個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)加以提煉后上升為概念，將概念進(jìn)一步上升為理念；還需要將 個(gè)別的方法上升為方法論，揭示出對(duì)整個(gè)行業(yè)具有普適性的解決方案；或?qū)Σ煌a(chǎn)業(yè)、不同企業(yè)具有參考性、啟發(fā)性和借鑒性的管理范式。具有“大師中大師”美譽(yù) 的德魯克，就十分善于透過(guò)看似相去甚遠(yuǎn)甚至風(fēng)馬牛不相及的事實(shí)和信息碎片，發(fā)現(xiàn)眾多問(wèn)題的共性，找出問(wèn)題的通解或根本解，著名的“目標(biāo)管理（MBO）”就 是其中一個(gè)典型的例子。尋求通解對(duì)學(xué)習(xí)的意義在于，學(xué)習(xí)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地描述現(xiàn)象，不應(yīng)滿(mǎn)足于知曉表層的因果關(guān)系，而應(yīng)洞察現(xiàn)象和問(wèn)題背后的深層關(guān)聯(lián)和內(nèi)在機(jī)理，探究學(xué)理上的科學(xué)問(wèn)題，由此邏輯化、結(jié)構(gòu)化地解決問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)實(shí)的管理問(wèn)題，還應(yīng)特別注重明晰人文關(guān)照的價(jià)值取向。從思維方式角度講，通解的獲得需要從線(xiàn)性思維轉(zhuǎn)化為非線(xiàn)性思維，從還原思維轉(zhuǎn)化為整體思維，從實(shí)體思維轉(zhuǎn)化為關(guān)系思維，從靜態(tài)思維轉(zhuǎn)化為過(guò)程思維。

“大”：揮大手筆，顯大風(fēng)范，鑄大格局，呈大氣象，彰大氣派，成大師、大家、大人物，是人人渴望的，但所有這些都以遠(yuǎn)大抱負(fù)為先導(dǎo)。人生一輩子其實(shí)只做兩 件事情，第一件事情“做夢(mèng)”，第二個(gè)事情“圓夢(mèng)”。做夢(mèng)就是憧憬未來(lái)，就是要豎立遠(yuǎn)大的理想和愿景。人之所以為“萬(wàn)物的尺度”（普羅泰戈拉語(yǔ)），就是因?yàn)?人有精神追求，有遠(yuǎn)大志向。21世紀(jì)的前二十年是中國(guó)寶貴的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同學(xué)們生逢盛世，生逢其時(shí)，要奮發(fā)有為，大展宏圖，用驕人的成績(jī)來(lái)證明自身的價(jià) 值，來(lái)彰顯名校學(xué)生的風(fēng)范。交大人都知道一句耳熟能詳?shù)脑?huà)“今天我們以交大為榮，明天交大以我們?yōu)闃s”。“名師出高徒”也是大家常說(shuō)的，殊不知其后還有一 句話(huà)“高徒顯名師”！沒(méi)有高徒的名師是打折扣的名師，不能源源不斷輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的名校是偽名校。你們能否成為未來(lái)的業(yè)界精英、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖和商界翹楚，很大 程度上取決于你們的遠(yuǎn)大抱負(fù)和當(dāng)下努力?，F(xiàn)在令人堪憂(yōu)的情形是，一些同學(xué)曾經(jīng)把考進(jìn)名校作為目標(biāo)，一旦如愿以?xún)敽蟊銢](méi)有了方向，整天沉緬于網(wǎng)絡(luò)，精神萎 靡，昏昏噩噩，無(wú)所用心；還有一些同學(xué)滿(mǎn)足于當(dāng)小白領(lǐng)，滿(mǎn)足于進(jìn)“四大”和外企，不愿意到條件艱苦的地區(qū)和崗位去錘煉和磨礪，缺乏到國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)建功立 業(yè)的使命感，漠視到國(guó)家有戰(zhàn)略需求的地方去勵(lì)精圖治的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這些同學(xué)的狀況具體到每個(gè)人固然千差萬(wàn)別，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以自我為中心，以“小 我”為依歸，未能自覺(jué)將個(gè)人和國(guó)家利益、民族復(fù)興緊緊相聯(lián)，沒(méi)有高遠(yuǎn)的追求。美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要問(wèn)國(guó)家為你做了什么，而要問(wèn)你為祖國(guó)做了什么”，這句話(huà)即便到今天仍有警醒意義，值得同學(xué)們思考。

“大”和“小”是相對(duì)的，正所謂從大處著眼，從小處著手。遠(yuǎn)大的理想還得從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。梅花香自苦寒來(lái)，心中升騰的夢(mèng)想，只有通過(guò)腳踏實(shí)地 的努力才能實(shí)現(xiàn)。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海；騏驥一躍，不能十步；駑馬 十駕，功在不舍。生命不是短程賽，沒(méi)有人能一夕成功，必須持之以恒，積沙成塔、集腋成裘，積小善以成大德，去小惡以保本真。正如胚芽只有通過(guò)力量的積蓄才 能最終鉆出地面，凡成大器、做大事業(yè)者，也必須持續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，才能創(chuàng)造輝煌的人生。這里我還想特別指出的是，有理想但不能理想化。追尋理想和圓夢(mèng)之 路，不可能筆直坦蕩，曲曲折折、起起伏伏在所難免。正確的態(tài)度是，不以物喜，不以己悲；不怨天尤人，不憤世嫉俗；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取。

“學(xué)”：當(dāng)今世界最大的、甚至唯一的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快，殼牌石油的總裁如是說(shuō)，我深以為然，這和多年前培根所言“知識(shí)就是力 量”如出一轍。今天是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更是一個(gè)學(xué)習(xí)致勝的時(shí)代。長(zhǎng)達(dá)二三千年的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是資源驅(qū)動(dòng)，要素驅(qū)動(dòng)；近三四百年的工業(yè)經(jīng)濟(jì)是資本驅(qū)動(dòng)，財(cái)富 驅(qū)動(dòng)；而現(xiàn)在方興未艾的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，是知識(shí)驅(qū)動(dòng)，智力驅(qū)動(dòng)，歸根到底是學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)。學(xué)習(xí)已成為立命安身、基業(yè)常青的不二法門(mén)，學(xué)習(xí)的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。一個(gè)人不管過(guò)去多么優(yōu)秀，從前多么風(fēng)光輝煌，只要一天停止了學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，能力都會(huì)退化，其結(jié)果就會(huì)被邊緣化，乃至淘汰出局。具體說(shuō)到學(xué)習(xí)，應(yīng)有三 個(gè)層次：學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力是為什么要學(xué)的問(wèn)題，它本質(zhì)上是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，看似解決，其實(shí)不然。實(shí)際情況是，對(duì)很多人而 言，學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)次要，較真時(shí)不要。嘴上也講學(xué)習(xí)在今天是不需要理由的，不學(xué)習(xí)倒需要理由，卻很少付諸行動(dòng)。相當(dāng)一部分人的問(wèn)題主要出在學(xué)習(xí)的 毅力上，他們淺嘗則止，不能堅(jiān)持。當(dāng)這兩個(gè)問(wèn)題都克服后，學(xué)習(xí)的能力變成為最大的制約因素。

如何學(xué)習(xí)？首先，興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨鬃舆@句話(huà)為我們揭示了怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘訣，那就是骨子 里對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。其次，要靜得下心?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越物質(zhì)化、商業(yè)化和功利化，誘惑越來(lái)越多，心浮氣躁成為一種通病，越是這樣就越要沉下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為生活生命中不可或缺的部分。第三，學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是“學(xué)”和“問(wèn)”的有機(jī)統(tǒng)一，問(wèn)比學(xué)更重要，恰如在科學(xué)上提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要一樣，要慣于、樂(lè)于、勇于發(fā)問(wèn)。大師之所以成為大師，就是他們不盲從、不輕信，反省、檢討、追問(wèn)、批判和解構(gòu)成為一種自覺(jué)。他們對(duì)未知世界和神秘世界有強(qiáng)烈的好奇心，一 個(gè)典型的例子是，他們對(duì)

天空有著魔般的探究欲。東方（中國(guó)）古代有屈原的《天問(wèn)》，西方近代有康德的《實(shí)踐理性批判》。在書(shū)中康德寫(xiě)到：“有兩種東西，我 對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空與心中的道德定律”，這段話(huà)后來(lái)成為刻在他墓碑 上的名言。第四，全方位學(xué)習(xí)，過(guò)程學(xué)習(xí)。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐使用是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，做有心人。我很喜歡《紅樓夢(mèng)》里的兩句 話(huà)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。最后，在線(xiàn)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。今天獲取知識(shí)的渠道和途徑，已有了極大的擴(kuò)展。E-learning為全天候的 3A（Anytime, Anywhere, Anyway）學(xué)習(xí)提供了可能和便利；此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，深度匯談和頭腦風(fēng)暴，可以學(xué)到和聽(tīng)到各種意見(jiàn),集思廣益；可以傳播知識(shí)，分享信息，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精 神；還可以改善心智模式，提升學(xué)習(xí)的效率和效能。

以上就是我對(duì)“上-海-交-通-大-學(xué)”六個(gè)字的初淺理解。最后，祝大家學(xué)業(yè)有成，事業(yè)發(fā)達(dá)，生活幸福，快樂(lè)如意。

第四篇：在0-級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)[定稿]

在200*級(jí)研究生開(kāi)學(xué)典禮上的講話(huà)

同學(xué)們，大家好！

為了一個(gè)不很方便又不很便宜的研究生公寓，讓我們不得不推遲一個(gè)月開(kāi)學(xué)，還得舉行第二次開(kāi)學(xué)典禮。用上批評(píng)家們的話(huà)說(shuō)，“都是擴(kuò)招惹的禍”。(笑聲)

其實(shí)，研究生的開(kāi)學(xué)典禮單獨(dú)舉行可能更為合理。畢竟，四年的高等教育，使你們與本科新生有著很大的區(qū)別。認(rèn)真論述這種區(qū)別，可以成為一篇教育學(xué)的論文。我在這里只講自己模

糊的感覺(jué)：受過(guò)高等教育，目光遠(yuǎn)大一些。“遠(yuǎn)”者，認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，看到明天、看到未來(lái)；“大”者，關(guān)心社會(huì)利益，想到國(guó)家，想到世界。

現(xiàn)代意義上的高等教育，伴隨工業(yè)革命興起，已有三百多年歷史。研究生

教育和學(xué)位制度，如果從1810年洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)算起，不到二百年。中國(guó)呢？研究生教育80年，學(xué)位制度21年。應(yīng)該認(rèn)識(shí)，正是研究生教育，將大學(xué)的功能，從單一的傳授知識(shí)擴(kuò)展到創(chuàng)造知識(shí)，把高等教育帶到一個(gè)更高的層次。而研究生呢，也就因此被賦予一項(xiàng)天職：站到科學(xué)前沿，探索核心技術(shù)。

前沿在哪里？在已知世界和未知世界的分界面，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的邊緣，在不同專(zhuān)業(yè)和方向的交叉點(diǎn)。描述前沿工作有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“Original”和“Precompetition”，即“原創(chuàng)”和“競(jìng)爭(zhēng)前”。研究生的論文一定要體現(xiàn)“原創(chuàng)”；研究課題應(yīng)該是商業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)以前的內(nèi)容。

科學(xué)家、教授、工程師和企業(yè)家公認(rèn)的前沿就會(huì)變成研究的熱點(diǎn)。判斷熱點(diǎn)并不難，那些優(yōu)秀人才流向的地方、巨額資金流向的項(xiàng)目、大量信息交流的領(lǐng)域就是熱點(diǎn)。

兩年前，我去日內(nèi)瓦參加四年一度的世界電信展，那真是電信科技、電信

行業(yè)的盛大節(jié)日：川流不息的人流、價(jià)值昂貴的展臺(tái)、高學(xué)歷的講解員、高層次的報(bào)告會(huì)，讓我產(chǎn)生兩點(diǎn)感受：第一，中國(guó)電信、中國(guó)普天和華為這樣的中國(guó)公司終于在世界電信展上有了自己的一席之地。第二，這么多優(yōu)秀人才的涌入，這么多資金的投入，電信注定要高速發(fā)展，北郵注定要熱、要紅、要發(fā)展、要走運(yùn)。

看看北郵這幾年是怎么越變?cè)綗?、越走越紅的。1997年北郵成為首批《211》國(guó)家重點(diǎn)工程學(xué)校，全國(guó)共64所。1998年，北郵招收MBA研究生，全國(guó)50所。同年，北郵成為第一批遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)大學(xué)，全國(guó)共4所。去年十月，北郵成立研究生院，全國(guó)52所。今年2月，教育部批準(zhǔn)成立網(wǎng)絡(luò)信息工程研究中心，全國(guó)44個(gè)。兩星期前，教育部批準(zhǔn)北郵創(chuàng)辦示范性軟件學(xué)院，全國(guó)33所。近年來(lái)，先后有中外著名企業(yè)計(jì)10家在北郵成立研發(fā)中心，投資總額達(dá)3697萬(wàn)元。兩年前，北郵招博士生77名，碩士391名，今年我們招收博士生210名，碩士生1149名，其中同等學(xué)力碩士研究生137名。今年碩士生入學(xué)考試中，報(bào)考北京各高校的考生數(shù)學(xué)及格率％，報(bào)考北郵的考生及格率為％，名列北京市第一，最高分97，他今天就坐在你們當(dāng)中。（掌聲）報(bào)考北京的英語(yǔ)及格率％，報(bào)考北郵的考生呢，％。

北郵熱、北郵紅，這不奇怪，有道是，少之時(shí)血?dú)夥絼?。青年人、有能力的人?dāng)然是奔著熱點(diǎn)來(lái)?，F(xiàn)在說(shuō)”擴(kuò)招惹的禍”，那么又是誰(shuí)惹出了擴(kuò)招呢？校長(zhǎng)沒(méi)這個(gè)能耐，部長(zhǎng)也沒(méi)這個(gè)能耐，是全中國(guó)乃至全世界的人才流、資金流惹的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求惹的。

正是一屆又一屆的博士、碩士生的加入，使北郵極大地提高了創(chuàng)造知識(shí)的能力，論文、著作、專(zhuān)利逐年增加，質(zhì)量穩(wěn)步提升。去年，全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文評(píng)選，北郵榜上有名。新世紀(jì)的北郵，有一項(xiàng)既定的建設(shè)目標(biāo)就是“多科性”、“研究型”和“開(kāi)放式”。美國(guó)卡耐基

教育基金會(huì)曾經(jīng)對(duì)“研究型”大學(xué)有過(guò)定義，中國(guó)教育部也在探討這個(gè)問(wèn)題，不管文字的準(zhǔn)確表達(dá)為何，我相信，研究生的數(shù)量和質(zhì)量是保證“研究型”的最基本的指標(biāo)。沒(méi)有研究生的數(shù)量和質(zhì)量，北郵就不可能實(shí)現(xiàn)”信息領(lǐng)域、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際著名”。

不久前，一個(gè)記者問(wèn)我，通信行業(yè)，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距有多大？我對(duì)他說(shuō)，在我看來(lái)，就采用的技術(shù)講，我們并不落后。多年前我們的程控交換機(jī)普及率名列世界前茅；電信網(wǎng)規(guī)模世界數(shù)一數(shù)二；上個(gè)月移動(dòng)網(wǎng)用戶(hù)已成為世界第一；采用GSM又同時(shí)開(kāi)通CDMA的恐怕只有我們中國(guó)，還有光纖、衛(wèi)星、接入網(wǎng)所采用的技術(shù)，我們都不落后啊。但是問(wèn)題在于，設(shè)備是買(mǎi)的、技術(shù)也是買(mǎi)的。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商可以收取用戶(hù)的錢(qián)，國(guó)際貿(mào)易中介商可以收取代理費(fèi)，海關(guān)也會(huì)有進(jìn)口稅收入。再說(shuō)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，上交國(guó)家稅收，滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，這些也都是促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。但是

你不得不把最大的利潤(rùn)收益讓給那些掌握核心技術(shù)的外國(guó)公司。我們和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，在于對(duì)核心技術(shù)的掌握。

我這里有幾組數(shù)據(jù)：第一組，1984年至1998年14年間，中國(guó)電子行業(yè)48家研究所6萬(wàn)多人，發(fā)明專(zhuān)利400多項(xiàng)。日本富士通公司1998年當(dāng)年專(zhuān)利1萬(wàn)項(xiàng)，技術(shù)創(chuàng)新方面的差距難道還不明顯嗎？第二組每百名公民中大學(xué)文化的人數(shù)，美國(guó)，日本，韓國(guó)，中12全文查看